《我是白癡》讀后感（范例14篇）
當賞讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的《我是白癡》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《我是白癡》讀后感 篇1
寒假里，一本《我是白癡》的書深深地吸引了我。
讀著故事的時候感覺很搞笑，可是彭鐵男受欺負的時候，我又想替他打抱不平，我邊讀邊想象著故事也許會有奇跡發生，彭鐵男會不會像《地球上的星星》中的孩子伊桑那樣學習不好，卻是個畫畫的天才呢？可是很失望，彭鐵男不是，他依然每天抄字，考試0分，只認得屈指可數的幾個字，可是他每天都很快樂。彭鐵男一點也不在乎別人叫他白癡，他每天都幫同學提水、掃地、倒垃圾。我覺得他一點兒也不像白癡，他是一個勤奮、單純、樂于助人的孩子。
這本書里，令我感受最深的就是那次體育考試。體育考試時，天真的彭鐵男有意多跑了兩圈，累得氣喘吁吁，老師說他傻，他說是要把多跑的送給“跛腳”，老師聽了卻笑了。一個智力低下的孩子都知道竭盡全力幫助朋友，明白友情的珍貴，這多么不易啊！我有一個問題想不通：為什么彭鐵男的朋友是跛腳呢？媽媽告訴我，彭鐵男和跛腳都是殘疾人，他們被人歧視，沒有人愿意和他們交朋友，他們都很孤獨，所以成了好朋友。那個跛腳的'孩子在心理上一直很自卑，可是碰到了彭鐵男，他感到了友愛、平等和自尊，他們建立了真正的友誼！，我們應該向他們學習，在別人有困難時要伸出援助之手，至少不應該嘲笑有缺陷的人，要尊重他們，關心和愛護他們，如果我的身邊有這樣有缺陷的孩子，我一定會保護他，和他建立真正的友誼的！
我希望更多人能關心殘疾人，能和他們交朋友。彭鐵男雖然腦子不好，可是他純真善良，總以為身邊的人也都是善意的，所以也沒有煩惱。彭鐵男羨慕跛腳是個聰明人，羨慕他會數理化，而跛腳卻對彭鐵男說，人生并不只有數理化，像他這樣簡單而快樂的生活更讓人羨慕。
《我是白癡》讀后感 篇2
《我是白癡》一看這本書的題目，我就捧腹大笑，怎么會有這么“蠢”的作家呢？帶著略多的疑問，我看完了這本書。
主人公彭鐵男，因為有智障，所以大家都叫他白癡。大家都看不起他，從不喜歡和他交朋友，但他從不生氣，只是傻傻的'笑笑。當他上初中的時候，他有了第一個朋友“坡腳”。他不懂“歧視”,他只懂數學就是吃餅。他不懂“英雄”，只懂考試的時候全部填1。他不懂什么叫“前途”只懂涂圓圈。他們兩個互相幫助，共同成長。這本書最令感動的是彭鐵男對朋友的不離不棄：好朋友“坡腳”因為跑得很慢，彭鐵男就和他一起慢慢的跑，“坡腳”怕自己托累他，就讓他先跑，等彭鐵男跑過之后，又回來跟“坡腳跑了一圈。看到這了，我的心被這個單純的彭鐵男打動了，被他們深深的友誼打動了......
讀了這本書，我知道，世上有好多弱者和殘疾人，他們沒有被真心且長期的關注過，我覺得我們身邊這樣的人也有很多，他們身體上有了這樣那樣缺陷，像彭鐵男，他智力不足，像跛腳他有肢體殘疾，但我們也應該當他們是我們的朋友，不能因為他們的缺陷而捉弄他們，嘲笑他們，他們已經很不幸了，我們應該更多少關心他們，幫助他們。我們要學會和睦相處，這樣，生活就會變得更美好!
《我是白癡》讀后感 篇3
這些天，我一直在讀一本很精彩的兒童文學——《我是白癡》，這本書是著名作家王淑芬所寫，王淑芬出生于臺灣臺南，臺灣師范大學教育系畢業，已出版兒童文學書籍等五十余冊。
這本書主要講了“白癡”在學校里發生的'一些故事，但我很敬佩書中另一個人物——跛腳，因為他有情有義。跛腳聽到有人辱罵白癡，“白癡終歸是白癡啊！”跛腳就站出來反駁他們，雖然他不夠聰明，但請大家記住，他也是我們班中的一員，我們不可以這樣歧視、嘲諷他。
讓我記憶猶新的就是《英語補習班》這一章了：放學后媽媽對白癡和他的妹妹說：“明天你們就要一起去補習英語了”。妹妹說，我不想和哥哥一起去。媽媽大聲對妹妹說：“你不可以這樣，他再怎么笨都是你哥哥”。白癡聽了不知道該怎么辦才好，媽媽和妹妹氣呼呼地站著。
第二天去補習了，走到教室，哇！教室里有冷氣真好，老師對他們說：你們要各自取個英文名字，老師笑著問白癡你要取什么名字——“醬”還是“咖哩”？
白癡回答：“醬”好了，我吃過咖哩，有點辣，可是我不明白為什么英文名叫好吃的，好奇怪。我還聽到妹妹取的英文名字叫“鱸魚絲”，可能是“魷魚絲”那一類的吧！
我來告訴你們這個“白癡”是誰吧！他叫彭鐵男。說了這么多，我想說：“白癡不一定都是一些家境不好的人，再說了，白癡也是人，不能這么侮辱他們。”
我喜歡這本書《我是白癡》！
《我是白癡》讀后感 篇4
《我是白癡》這本書放在我的書柜里已經很久了，每次媽媽嫌它破舊要把它扔掉是，我都會盡力勸阻，因為這本書實在是太有趣了，讀題目就能知道，有些地方既讓我感到高興，又讓我憤怒。
故事的主人公叫彭鐵男，他因為智力缺陷，所以許多人叫他“白癡”。他每天都很快樂。他只認得“中”，“大”，“一”，他每天去給同學們提開水，路過操場時，他會停下來偷聽榕樹上的鳥叫。他還有一個朋友，叫“跛腳”。
其實彭鐵男并不是“白癡”，他只是在智力上有低于別人，而在人格，品質上，許多人都不在他的話下。他樂于助人，每天都幫同學提開水;他上課認真，盡管只認識幾個字;他很聽老師的話，無論干什么事;他懂得感恩，在母親節會送媽媽禮物。這許許多多的事例都能體現出，彭鐵男不是“白癡”，所以請我們不要藐視“白癡”。
讀了這本書，讓我想起了我班里的一位同學。她的.智商不算低，可她每次做出的動作就會讓我們哈哈大笑，以為她是一個三歲小孩;當她犯錯時，會裝出可憐狀，讓大家來同情;音樂課上，她會像抽風一樣跳起舞來。她的許多方面讓人以為她是“白癡”，智力有問題。但是每次比賽考試時，她卻讓大家刮目相看。
所以，最后，我想對大家說：“那些行為怪異的”白癡“，有些地方卻讓大家大開眼界，請不要藐視”白癡“。
《我是白癡》讀后感 篇5
我是白癡讀后感在暑假里，媽媽給我買了一本書，叫《我是白癡》。這本書的主人公叫彭鐵男，他是一個智障兒，他一年級就上了啟智班，不能跟正常人一個班，很多人叫他白癡，不過他每天都很快樂，上了初中以后，他為班級提開水，曾經獲得過愛心服務獎。在暑假里，媽媽給我買了一本書，叫《我是白癡》。這本書的主人公叫彭鐵男，他是一個智障兒，他一年級就上了啟智班，不能跟正常人一個班，很多人叫他白癡，不過他每天都很快樂，上了初中以后，他為班級提開水，曾經獲得過愛心服務獎。彭鐵男有一個朋友叫跛腳，他們整天形影不離。彭鐵男有一個妹妹叫彭秀秀，她不許彭鐵男告訴別人他是她的哥哥，也不許彭鐵男靠近她。現在大家來跟我暢游這本《我是白癡》里面最經典的幾片故事吧！1、我是白癡。彭鐵男在讀一年級的`時候，老師叫他去十八班去讀書，那兒有一棵大樹和三間教室他走進其中一間教室，那就是啟智班。彭鐵男讀了六年，就畢業了。他的中學教室是七年愛班，在那里，他認識了跛腳，并和他成為了朋友7、沒有用的紙。一天，班長宣布讓彭鐵男領獎，可是校長在報七年愛班的時候，他沒有上去，最后還是班長幫他領得獎。20、就是白癡，也會生氣。一天早上丁同把彭鐵男的飯盒打翻了，還不負責，彭鐵男大哭了一場，把老師引來了，最后還是丁同負的全責。
《我是白癡》讀后感 篇6
我是一個讀四年級的男生，在老師和同學們的眼里，我是一個活潑好動，多管閑事的男生。當我通過《我是白癡》這本書認識了樂觀開朗、關愛弱小的彭鐵男時，從開始的同情也變成了現在的敬佩和喜愛。
書里的彭鐵男因為先天不足，智力低下，被周圍的人叫“白癡”。但是幸運地是在他讀中年級時，白癡結實了身體殘疾的“坡腳”，同病相憐的兩個人一拍即合的成了鐵哥們。在一次體育測試里，善良的彭鐵男竟然為“坡腳”多跑一圈。引得老師發火了：你這個白癡，我不是說了跑一圈，你跑兩圈做什么？“白癡”傻乎乎地說：“我多跑一圈是送坡腳的。”
”你真是……“老師把話咽了回去。
是啊，白癡看起來是笨人，可是一般的粗活都是他搶著干。但是難免也會有發火的時候。有一次，丁同把他的飯盒弄翻了，并且學他說話的樣子。就算是白癡，他也自己的尊嚴。他抓起一個水壺向’土豪’丁同扔過去。結果，老師很給力，判決丁同賠償了彭鐵男的便當。
是的，就算是智障、殘疾，他們理應受到他人的尊重。
記得，有一回，我感冒了，在排隊做操時，前面的一個同學故意弄出一副嫌棄不已的樣子，人一直向前面的'學生擠，中間留出很大一個空隙，我覺得自己仿佛被無數雙眼睛盯著，難堪極了。我恨不得找他理論幾句，可是又想：所謂冤家宜解不宜結，還是不和他計較了。我就當是退避三舍罷了。
現在，我深深地體會了“白癡”的心情。其實，他才更需要同學的尊重和關愛啊！我忍不住想對作者說：感謝你，是你筆下的白癡催醒了一群泠漠的正常人，讓我們這些小讀者明白了許多簡單的道理：就是白癡，我們也理應尊重。
《我是白癡》讀后感 篇7
這幾天，媽媽從網上買了四年級下學期的必讀書目，其中有一本是《我是白癡》，光看題目我就很感興趣。于是書一來，我就高興地讀起來。
這本書講的主要是“白癡”彭鐵男在“七年愛班”經歷的一些事情。“白癡”因為智商很低，所以受到很多人的冷落和嘲笑，連自己的親妹妹也不怎么喜歡他，媽媽也為他將來的生活發愁。而他卻天天樂呵呵的.：很喜歡上學，即使就學會了“中”、“大”、“一”幾個字；喜歡幫助同學和老師提水，即使被同學欺侮、被老師奚落。“白癡”在班里還交了一位貼心的朋友，叫“跛腳”，他們兩個都有缺陷，就更懂得互相尊重、關心和幫助。“跛腳”常說彭鐵男“傻人有傻福”。
書中楊老師說的話令我感觸很深：“不要笑話別人，你以為別人不懂，其實他懂！”老師的意思很明確：在生活中，像彭鐵男這樣的人，雖然智商不高，但是我們的意思他不一定全不懂。我們不要小瞧他，更不要嘲笑他，而要尊重他！
彭鐵男的遭遇，使我想到了我的一個朋友，她長得比較胖，班里有些男生，總愛叫她“胖子”，還常常欺負她。在我眼里，她很熱心，經常幫助別人。我知道別人取笑她胖，她心里肯定不是滋味，我就幫助她打抱不平，勸阻那些男生。現在，已經沒大有人這么叫她了，她也更喜歡幫助別人了。
我希望身邊的每個人都能互相尊重，既能欣賞別人的優點，又能包容別人的缺陷。
《我是白癡》讀后感 篇8
站在書架前，我的目光四下搜尋著，看哪本好呢？當我的目光落在那本《我是白癡》的書上時，那封面就深深地吸引了我。
一個呆頭呆腦的孩子站在大樹上，好奇地向樹上張望著。奇怪，為什么要起這么怪的書名？白癡？誰是白癡呢？
好奇心促使我翻開了它，沒想到這一翻就停不了了，我一口氣就看完了這本書。
這是著名作家王淑芬寫的，講述了一個智力有缺陷的男孩的故事。主人公彭鐵男因為智力有問題，聽不懂老師上課講的知識，也聽不懂別人對自己的嘲笑，生活在自己單純快樂的.世界里。雖然他的智力不夠，但他心地善良，十分可愛，我真心喜歡這個男孩子。
我的的生活中也有一個“彭鐵男”，他是我的鄰居，叫小明，和我一般大，也和我在一個學校上學，只是我們不同班。每次考試他都只能考個十幾分，而且班里有些調皮的男孩子總是欺負他，不是把他的鞋帶給踩掉，就是故意把他的書藏起來，看著他著急的樣子哈哈大笑。有時候讓我碰上，我便會出頭替他把這些調皮鬼給嚇跑。所以小明把我當成了他最好的朋友。
可是我卻沒把他當成好朋友。因為他實在是太笨了，我說的話他都聽不懂，我們玩的游戲他也不會。我惱火地對他吼道：“你就不能聰明點嗎？”可他還是只會呵呵地傻笑。
合上這本書，我為自己對小明的態度感到后悔，他心地善良，純真，我怎么能這樣對待他呢！
在我們的生活中，彭鐵男這樣的孩子還有很多，希望大家能對他們多一份關愛，多一份理解，讓他們也能沐浴在愛的陽光里。
《我是白癡》讀后感 篇9
寒假作業里的推薦書單里有一本書名叫《我是白癡》，竟然有書取這種奇怪的名字的.？我很好奇，讓媽媽買了書，拿到書后迫不及待地讀了起來。
這本書是臺灣作家王淑芬寫的。講述了一個智力發展遲滯的小男孩，叫彭鐵男。他只認識三個字“中”、“大”、“一”，每天上學就是抄老師的板書，但只能抄下自己認識的這三個字。他每天給同學們提開水，喜歡聽鳥鳴。他只有一個朋友，叫“跛腳”。他的妹妹不許他告訴別人彭鐵男是她哥，他甚至連“白癡”是什么意思也不明白。雖然如此，但他還是很喜歡上學，每天都很快樂。讀著這本書，我笑得合不攏嘴，彭鐵男真是太笨了，都是七年級的學生了！他在學校里經常被同學罵和取笑，但他幾乎都不生氣。這好像和我們班的小明一樣，慢慢地我笑不出來了，開始同情起他們的遭遇來。小明學習知識比一般人慢一些，班上有些男生經常欺負他，罵他，甚至打他。每次他來找我們女生借作業，劃詞語，我們都表現得一屑不顧，態度不友好甚至心煩的時候直接喊他“滾”。在同學們這樣對待他時，我也沒當一回事。有一次數學老師讓我教小明一道數學題，我卻心中一直抱怨著：教這種笨蛋，誰教得會啊？我不情愿地拿起量角器在紙上隨意比劃了一下，胡亂講了幾句。放學鈴聲響起了，我見他還不會，直接背上書包一溜煙跑出了教室。
作為弱者會受到很多歧視和欺負，漸漸地身邊的人對弱者的同情心也減弱了，說是同情弱者只會寵壞他們。這樣很不好，我們應該永遠保持一顆赤子之心，溫軟善良，同情弱者幫助弱者，讓他們多認幾個字或學會一兩樣本事。嘲笑別人算不得本事，如果有一天嘲笑者也成了弱者，那他心中滋味如何呢？已所不欲，勿施于人！
《我是白癡》讀后感 篇10
不久前，媽媽給我買了一本書，叫《為我唱首歌吧》，是一本兒童小說，。我最喜歡王淑芬寫的一篇《我是白癡》。這篇小說主要講一個叫彭鐵男的男孩智力有問題，小學在智啟班讀，但國中沒有智啟班，他就讀普通班。在普通班里，一些男孩都嘲笑彭鐵男是“白癡”，彭鐵男不明白，仍然很快樂。彭鐵男考試總是0分，后來老師讓他考試全部寫1，或選擇A，猜到了幾分。雖然他學習這樣差，但是他很善良，在學校，他做了一朵花送給媽媽，讓媽媽很高興。他還交了個朋友，是個跛腳。他們互相幫助，別人譏笑彭鐵男時，跛腳就狠狠地瞪他們。體育考試時，天真的彭鐵男多跑了兩圈，累得氣喘吁吁，說是要把多跑的送給“跛腳”，老師笑了。
這個故事里，令我感觸最深的就是那次體育考試。一個智力有障礙的`孩子都知道竭盡全力幫助朋友，多么可貴！朋友之間就是要互幫互助，雖然彭鐵男智力低下，但是卻明白友情的珍貴。那個跛腳的孩子在心理上一直很自卑，可是碰到了彭鐵男，他感到了友愛、平等和自尊。他們建立了真正的友誼！我覺得，我們應該向他們學習，在別人有困難時盡力幫助別人，至少我們不應該嘲笑有缺陷的人，互相尊重是最起碼的禮貌，友誼和和平不應該是掛在嘴上的，我愿意和他們一樣，和朋友建立真正的友誼！
《我是白癡》讀后感 篇11
今天 我讀了王淑芬寫的一本書，這本書的題目是《我是白癡》。也許你會覺得這本書很可笑，的確，一開始，我看到這本書的題目時，也笑了起來，但讀起來感覺又有意思又令人感動。
這本書的主人公叫彭鐵男，因為他自己的智商不高，所以很多人叫他“白癡”。彭鐵男有一個好朋友叫“跛腳”，“跛腳”總是在學校里幫助彭鐵男，告訴他一些道理。彭鐵男還有一位愛他的好老師，還有一個兇巴巴的妹妹，妹妹從來不讓彭鐵男靠近他，因為覺得丟人。可是，有一次妹妹摔倒了，她怪彭鐵男不去扶她，彭鐵男就知道了，他妹妹摔倒的時候，可以當他的哥哥，于是希望他的.妹妹常常摔倒。彭鐵男在學校的成績非常糟糕，但天天給同學打水。看，彭鐵男就是這樣一個好笑又可愛的男生。他身邊還有很多討厭的同學，比如丁同，常常欺負他，嘲笑他，后來，我才知道，這也是一種校園暴力。
讀完后，我的心情很沉重，我想：我們不應該輕視、討厭他們，他們只不過比正常人笨了一點而已。他們一生下來就是那樣，難道不可憐嗎？我們也要從不同的角度想問題，如果我們本來智商就很低，別人都欺負你，你也會傷心、生氣。他們雖然不懂白癡是什么意思，但是，我們要善待他們！
世間弱勢者，哪一天被真心且長期的注目過？讓世界對他們溫柔一些、再溫柔一些吧！
《我是白癡》讀后感 篇12
這個學期，張老師給我們推薦了中國版的彩烏鴉系列的《我是白癡》這本好書。我懷著好奇的心情，一下子把它看完了。
這本書主要講一個叫彭鐵男的男孩智力有問題，小學在智啟班讀，但國中沒有智啟班，他就讀普通班。在普通班里，一些男孩都嘲笑彭鐵男是“白癡”，彭鐵男不明白，仍然很快樂。彭鐵男考試總是0分，后來老師讓他考試全部寫1，或選擇A，猜到了幾分。雖然他學習這樣差，但是他很善良，在學校，他做了一朵花送給媽媽，讓媽媽很高興。他還交了個朋友，是個跛腳。他們互相幫助，別人譏笑彭鐵男時，跛腳就狠狠地瞪他們。體育考試時，天真的彭鐵男多跑了兩圈，累得氣喘吁吁，說是要把多跑的送給“跛腳”，老師笑了。
這個故事里，令我感觸最深的就是那次體育考試。一個智力有障礙的孩子都知道竭盡全力幫助朋友，多么可貴！朋友之間就是要互幫互助，雖然彭鐵男智力低下，但是卻明白友情的珍貴。那個跛腳的孩子在心理上一直很自卑，可是碰到了彭鐵男，他感到了友愛、平等和自尊。他們建立了真正的`友誼！我覺得，我們應該向他們學習，在別人有困難時盡力幫助別人，至少我們不應該嘲笑有缺陷的人，互相尊重是最起碼的禮貌，友誼和和平不應該是掛在嘴上的，我愿意和他們一樣，和朋友建立真正的友誼！作文
《我是白癡》讀后感 篇13
寒假里，爸爸給我買了許多故事書，我被其中一本《我是白癡》的故事書所深深吸引-------書的名字太令人好奇了。我拿到書后就一口氣把它讀完了。
這本書的主人公是一個小男孩，名叫彭鐵男，他被周圍很多人叫做?白癡?。書中講述了?白癡?彭鐵男的許多?傻傻的?而又有趣的故事。在其中一個小故事?水球大戰?中，彭鐵男為了賺班費買飲水機，站在有一個大洞的木板后面讓同學們拿水球砸，結果被人愚弄，他卻毫不在乎。在另一個小故事?一條巧克力?中，阿財利用彭鐵男的天真讓他做苦工，結果卻只給了他一條巧克力，但彭鐵男仍感覺很快樂。
書中最令我感動的是?送給‘跛腳’的?的小故事。上體育課考試時，老師讓同學們沿操場跑一圈。?跛腳?的腿一只長一只短，跑得很慢，彭鐵男和?跛腳?一塊跑，最終跑了兩圈。體育老師問他為什么多跑了一圈，彭鐵男說多跑一圈是送給?跛腳?的。讀到這里，我內心被深深地感動了。
和周圍的人相比，彭鐵男學習不好、反應有點慢，但他沒有感覺到痛苦，卻總是笑呵呵的'。遇到事情他也有自己的簡單想法，他有他的快樂。我應該學習他樂于助人、樂觀面對生活的態度。以后遇見像他一樣的人時，我們不能看不起他們，要尊重這些人。
《我是白癡》讀后感 篇14
《我是白癡》這本書里講了一位叫彭鐵男的小朋友各種各樣的故事，其中我最喜歡的是“送給‘跛腳’的”，故事講得是：‘跛腳’是后天的倒霉，‘白癡’是天生的倒霉，他們倆的關系很好，想兄弟一樣，‘跛腳’最害怕的.是上體育課，他的腳一長一短，很害怕上體育課，因為跑起來比別人慢，老師總讓‘跛腳’在一旁休息，可他不愿意，他想跑，可他跑起來，屁股就扭得厲害，別的同學看見了，都會嘲笑他，只有‘白癡’在一旁鼓勵他、支持他，‘白癡’跑步很快，但每次都跑的慢，有時還存心一跳一跳的跑，陪著‘跛腳’。到了跑步考試時，‘白癡’和‘跛腳’一個組，‘跛腳’跑的很認真，但很慢，‘白癡’每次都會跑很快。到跑步考試時，只要跑一圈的他總是跑二圈，老師就會罵他白癡，可‘白癡’對老師說：“我多跑一圈，是要送給‘跛腳’的。老師突然笑起來，再也沒有罵他白癡。
讀了這本書，覺得‘白癡’并不是白癡，他樂于助人，不會嘲笑別人的缺點，會保護同伴，雖然在別人的眼里他是笨笨的，但他做每件事都很認真，很認真的學習。和他一比，覺得自己還不如‘白癡’，自己在學習上不太用心，在課堂上時常的搗亂，和同學之間會因為一點小事而爭得面紅耳赤，甚至還要動手，因為這樣，時常給老師添麻煩，給同學添痛苦，給家長添煩惱。這些都是我要克服和改正的地方，我要控制好自己的情緒，爭取做一個老師的好學生，同學的好朋友，家長的好孩子。
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