實用的藝術作文9篇（精華）
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的藝術作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
藝術作文 篇1
“媽媽再見！”伴隨著我清脆悅耳的聲音，我踏著輕快地小步來到的藝術的殿堂。“嗯！好香呀！”一進門，我就聞到了一陣濃濃的墨香。啊！書法課！我來了！
沒等上課，我就迫不及待的拿出了毛筆，啊！好熟悉呀！我把毛筆輕輕放在墨汁里浸泡，哇，好愛毛筆在墨中的樣子，活像一條高貴的黑龍！“刷刷！刷！”一個黑亮亮的龍字就寫好了！可不太滿意，再來！我認真的一筆一劃寫起來，每一個筆畫都對著字帖看過后才下筆。“嗯！不錯嘛，進步了！”我給了自己一個大大的贊揚！
呀！老師來了！我急忙把作業交給了老師。“不錯很用心！”老師也給了我一個大大的'贊！我心里十分高興，又繼續練起了龍字。累死我了，練了一會我就失去了耐心，可字還是沒長進。于是，我耐下性子，繼續練起了龍字。“叮叮叮！”一節課過去了。“啊！不錯！我進步好大哦！”我心里暗暗自喜到。哈哈！來看看我的結果吧——剛開始一個歪歪扭扭的龍字，現在變得十分工整，仿佛能看到一只高貴的龍正騰云直上。
我好開心！為我那明顯的進步而開心！為老師對我的贊揚而開心！這項古老的藝術帶給了我無窮的樂趣，也教給了我耐心！
藝術作文 篇2
細數當年一起學畫的同學，依舊堅持在藝術道路上的人寥寥無幾。而中國陶瓷設計藝術大師、景德鎮市珠山書畫研究院院長汪洋卻從來沒有轉行的念頭。
出生在安徽祁門的汪洋從小喜歡畫畫。初中時，他報名參加黃山書畫院繪畫函授班，結識了擅長玻璃畫的民間藝術家馬頌良。天賦異稟加之勤奮好學的汪洋很討馬老歡心，被他收作關門弟子。
一次，老師帶汪洋來到自己曾工作過的景德鎮。在這座世界聞名的“瓷都”，汪洋也對陶瓷“一見鐘情”。1991年，汪洋帶著老師的推薦信再赴景德鎮，考入景德鎮陶瓷職工大學美術系。3年后，汪洋北上天津，到天津美術學院國畫系進修。畢業后，汪洋回到景德鎮，開始打造自己的工作室。
許多藝術家在事業初期都曾舉步維艱，汪洋也不例外。雖不至于潦倒，但他的'確經歷了一段相對艱苦的生活。“那時吃飯就是從路邊推板車的小販那里買，一頓飯兩三塊錢。賣菜的地方有裝醬油的碗，碗上全是灰。在胚房畫胚，旁邊就是窯房，夏天溫度足有五六十度，也照樣畫。”汪洋說，“這個職業就是苦中有樂，如果你不是發自內心地喜歡藝術，這條路肯定走不長。人各有各的理想，我的理想就是把我心里的美和大自然的美結合起來，創造出更美的東西。”
為了賦予藝術生命，汪洋堅持四處采風。去年，他到太行山寫生，山區艱苦的條件和南北方氣候、環境、生活習慣的差異讓他很不適應，但太行山的恢弘氣勢還是讓他興奮不已。每天背著畫夾攀爬山路，畫完畫想找戶農家吃頓飯都非常困難。“山頂上有人家，我們去敲門以為能有飯吃，結果農民鍋里根本沒有多余的糧食。”汪洋笑道。
20年來，他的足跡遍布河北、浙江、江蘇等地。每到一處，他都會努力汲取當地制陶文化，并在傳統上進行創新。近年來，汪洋獨創了高溫顏色釉繪畫裝飾和釉上國畫斗彩裝飾的表現手法，還和創業的老同學聯合成立了藝術陶瓷研發中心，成功開發了高溫窯變、高溫結晶釉綜合裝飾馬賽克。目前，這種美觀環保的陶瓷裝飾材料已經遠銷海外。
雖然曾經歷短暫的貧困，汪洋覺得自己是幸運的，“瓷都”為他的成長提供了平臺，“在景德鎮，只要勤奮，就一定可以實現貧困到成功的過渡。”
在汪洋看來，人生價值不是靠金錢、物質衡量的。除了追求藝術上的不斷突破，汪洋還一直堅持公益。“最早是從一位老師那里接觸做公益的理念，也就跟著做下來了。”他的工作室已先后為60多名下崗職工提供崗位；他接收熱愛美術的貧困學生，向他們傳授繪畫瓷技藝；他擔任景德鎮市老年大學客座教授，義務授課累計長達1170多節……
“以前跟我學畫畫的孩子，有的已經小有成就了。”這是讓汪洋十分欣慰的事。
藝術作文 篇3
我知道的一門藝術是剪紙藝術。
我一般是在過年的時候去超市，一進超市，就是眼花繚亂。因為到處都貼了剪紙。有魚躍龍門、吉祥如意、年年有余、福滿天下、雙喜臨門……真花啊！
剪紙不是用機器而是用手工做成的`。常用的方法有兩種：剪刀剪和刀刻。顧名思義，剪刀剪就是借助于剪刀，將幾張剪紙粘貼起來，最后再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀刻則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動物脂肪組成的松軟混合體上，然后用小刀慢慢的刻畫。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀的優勢就是一次可以加工成多個圖案。
我非常喜歡剪紙！
藝術作文 篇4
中華文明上下五千年，其中封建社會占了二千多年。歷代封建帝王號令天下，具有無上權力，是神圣不可侵犯的。因為他們是天子，是代表上天來統治天下的，臣民只能絕對服從。
《詩經》云：“普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。而舜既為天子矣，敢問‘瞽瞍’之非臣如何？”是說舜已經做了天子，請問“瞽瞍”（舜之父）怎能不做他的臣子？由此可知皇帝的權力之大。
因此，自古以來，“伴君如伴虎”，稍有不慎，就有可能身首異處，甚至株連九族，遭滅頂之災。但是仍有無數謀臣良相，他們懷著一顆赤膽忠心，出于對國家命運的深慮、對民族存亡的憂患，勇敢地向君王冒死直諫，結果落得輕者貶謫削官，重者慘遭滅門之禍，讓功臣謀士談虎色變，封堵進諫言路。如比干被剖腹挖心、屈原遭放逐，司馬遷蒙宮刑之辱等。
然而同為諷諫之臣的優孟則深諳諷諫之術，他憑借自己的智謀，巧妙諷諫，讓楚莊王欣然納諫，不僅收回成命，而且還將他的愛馬交給了主管宮中膳食的太官，做了大家的盤中之物，不得不讓人佩服。那么優孟到底利用了什么法術呢？仔細捉摸，他只不過是深明諷諫之道，充分運用諷諫藝術，取得了眾人稱快的效果。
諷諫，亦稱“設喻說理”，即用暗示、比喻、夸張、反語等方法委婉的說理，也就是用生動具體的事例說明抽象的道理。
1。為對方打算——不暴露游說目的'
設身處地地為對方的切身利益著想，是游說時應遵循的原則之一。燭之武先講明秦和晉圍鄭（即使是攻下鄭國），秦國無大裨益；進而分析晉侯出征目的在于擴張領土，且欲壑難填。一方面使秦伯覺得枉費心機，一方面頓感危險將至矣。可見，燭之武頭頭是道挑撥離間了“秦晉之好”。這叫曲線救國。
鄒忌可謂酒色財氣俱全，竟還擁有聰明腦瓜支配下的厲害嘴巴，叫人刮目相看。他從妻、妾、客人的阿諛之詞“小題大作”——以君子之心度“君子”之腹，獻身說法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，終于“戰勝于朝廷”。也使齊國奪得人才乃至發展先機。
觸龍用“緩沖法”拉家常套近乎，用“引誘法”開后門托幼子，用“旁擊法”談燕后陪襯人，用‘植入法”論歷史望未來。先用三寸不爛之舌變相息怒緩和氣氛，再用反證法“老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君”來巧設魚餌，引魚上鉤，推出“為長安君計短也”的結論。迂回包抄使得趙太后主動繳械。
2。用婉言相勸——忠言順耳利于聽
下級勸說上級，由于尊卑關系不得不謙言以諫，否則會引來殺身之禍。雖然燭之武和觸雞年歲已高，但豈敢倚老賣老？燭之武早有言“無 能”，鄒忌實話實說“不如徐公美”，觸龍噓寒問暖“曾不能疾走……竊自恕……”沒話找話，話題輕松，鋪設情境。此三者諳習“良藥蜜口更于病，忠言順耳更利于聽”之道。事實亦如此，良言一聲三冬暖，冷語一句六月寒。
3。巧施攻心術——先對方之憂而優
燭之武長于外交辭令，說理透辟，步步深人，層層逼緊。他抓住秦伯擔憂“幫晉滅鄭后反而惹火燒身”之心理，申明圍鄭對秦無任何好處，曉之以利害，因說服力很強，所以句句打動對方。鄒忌很了解齊王處在許多人對他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環境中，必然是個耳不聰、目不明的受蒙蔽者——隱憂國之清明；又因曉得齊王有修明內政以興邦的宏志（心理），為此設喻使齊王欣然接受勸告，提升了齊國威望，贏得了諸侯的尊敬。觸龍非常了解趙太后愛子、憐子之心，便采用拿人心比自心，以己子做誘引，動之以情申明大義，進而解太后心結。當然更見觸龍為國之憂心，忠心明鑒。
燭之武、鄒忌、觸龍游說的成功也告訴我們：游說時要不亢不卑，言語恰到好處——既不刺激對方，又不失自己尊嚴。
藝術作文 篇5
小托的事讓我傷透了腦筋。
小托當然不是他的全名，他出廠時的名字是“精度S級特殊壁畫修復定制型機器”，編號SW-0749。他專門為修復達芬奇的《最后的晚餐》而生。
我還記得他剛交付的那一天……
“你以后的名字不叫SW—0749了，你叫小托，明白嗎？”我靠在高高的工作架邊上，看著那個白色的身影。
“我明白了，先生。”小托恭敬地答道，“這個名字是來源于文藝復興時期的繪畫大師托勒嗎？”
“可以這么說。”我朝后面一揮手，高高的'墻洞上，便是那副偉大的作品——耶穌面如止水，雙手攤開，兩邊門徒神色各異，那些神情，早已在百年的時光中支離破碎，模糊不清。經過百年的修復歷程，這幅大作已經疲憊不堪，似乎隨時都會四分五裂化作塵土。
小托認真地畫著，或者這里已經不再需要我了，我決定去什么地方來一杯奶茶。
我走出了修道院，一臺白綠相間的飛行棋正拖著我的奶茶緩緩降落。我望著他，突然想起了一件很久遠的是——在我還是一個學生時，這類東西擁有一個十分拉風的名字——人工智能。
但在20xx年《智能法》被各國陸續認可后，人類就成了人工智能的上帝，沒有人工智能可以獨立思考，而知情不報者則會判處十年以上至無期的徒刑。
這是不可能被打破的思想之鎖。
“小托，我要走了。”我把沒用的工具放進小推車。“再見先生”小托停下了活，向我鞠躬。我放心地走了，把車推進了修道院的雜物間。鎖好門腦中仍然回放著耶穌平靜的臉和猶大驚慌緊拽的手。
現在想來，問題就是從第二天開始的。
第二天我通過驗證，進入了那個房間，整個人呆住了。
百年的塵埃仿佛在空氣中靜止，從時光留下的茫茫塵埃中走出來的名畫驕傲地宣布著自己的美。
小托站在我身邊,他也望著耶穌的臉,沒有說話,它看上去競有點像個人類,仰望著垠秘的天人空。須臾,他問我“藝術什么?”
幾天過后,到了交付日期,出廠我又回到了修道院,走到了工作架前,小托沒有問我什么,他甚至沒有動,像個小男孩一樣坐在又坐在那里,仰望著。那里有個真正的奇跡。耶穌低垂雙目，雙手攤開，像是在迎接一個新的時代。小托轉頭望著我，我聽見了他的聲音：“先生，我想我知道了藝術是什么。”他緩緩抬起手臂，指向耶穌“藝術就是，當我看到這幅畫時，會覺得這個人很偉大。”
我愣住了。這時，小托的代碼開始被矯正系統一點一點刪除，他的能力一點點消失，一年一點點顯露。最終，小托一下子擊碎了一切對靈魂的枷鎖，得到了自由。
當然，他也永遠地消失了，他所有代碼都被刪除，只剩下了一個空殼。
藝術作文 篇6
有一天，媽媽說要給我報聲樂班，我問媽媽：“學這個有什么用呢？”媽媽說：“用處可大了，你學會了就知道了！”
定好的時間到了，我信心滿滿地去學唱歌。我覺得自己唱得不錯，沒想到發聲老師就挑出了一堆毛病。于是老師先讓我從吸聲吐氣開始不斷練習，并要我回家也要練。第二節課學運用氣息，第三節課又練了聲音……我辛辛苦苦地練，但每當有成果的時候，比如老師說我氣息運用的.越來越好，聲音越來越好聽時，我心里就甜甜的。只學了一個星期，我的歌聲就在班里威震八方啦！
到現在，我已經開始學第四個學期了。我不但歌聲甜美，而且讀課文發音也標準，感情也豐富，英語口語也好極了！我終于知道了唱歌的好處了！
藝術作文 篇7
因為音樂能陶冶情操，但鋼琴又不方便攜帶，于是她讓我學了中國民族樂器——二胡。
我覺得好奇：一個琴桿，一個琴筒，一張蛇皮，兩根弦，一張馬尾弓，竟能拉出如此動聽的聲音，開始學后，單調的練習和二胡發出的刺耳的聲音使我很快就產生了厭煩情緒。我覺得太枯燥、太乏味了，手也不聽使喚了，“吱呀吱呀”地像鋸床腿。爸爸看出我的厭學苗頭，專門和我長談了一次，希望我能夠堅持，說什么做事不能輕易放棄，萬事開頭難啊，不能半途而廢，需要堅持啦，什么要堅持不懈，有辛勤的付出，才會有收獲啊，還說學二胡可以調節人的身心，讓人思維活躍，保持愉快等一大堆“藝不壓人”的大道理，不知道從哪里聽來的。其實我是愛拉琴的，常常陶醉在自己的琴聲里。因為我現在的演奏水平提高了不少，拉出來的已經是好聽的曲子了。
隨著時間的推移，我便也拉得像模像樣了。我慢慢有了成就感，拉二胡的技巧慢慢掌握了，能拉的曲子也越來越多，二胡的聲音也變得柔和而優美起來，現在二胡已經成了我的好朋友了。
學習二胡使我對音樂有了新的認識，讓我的課外生活豐富起來，每與這把二胡用心交流一次，二胡與我的'配合會更為默契，她的琴身一天比一天古老優雅，她的音色一天比一天圓潤優美……
通過學二胡讓我感受到，所有的本領都是通過勤奮的練習才擁有的。我會努力地展翅奮飛，我堅信我的未來不是夢!
藝術作文 篇8
9月29日至9月30日上午，我們在學校的操場召開了一年一度的校園文化藝術節。
一進校園，便會看到各種各樣的樹木上掛著不同顏色，不同姿態的變色龍和被剪成五花八門的花紙。最特別的還是松樹，被人們裝扮成了一棵棵圣誕樹，它們又為校園增添了幾節日氣氛。再往里走，只在北樓窗戶上掛著許多條幅。主要是四好少年的條幅，還有每年文化藝術節和學校運動會都會掛著的“一切為學生成長，一切為教師發展。”最后，還有關于書籍的條幅。校園里到處都洋溢著濃濃的節日的氣氛。
節日開始了，第一天的節目分為六年組、五年組、三年組、四年組，他們的節目主要有大合唱、舞蹈、詩朗誦。流六年組、五年組、三年組、四年組，中間還會穿插吉尼斯大賽，吉尼斯大賽分為頂碗、前手翻、跳繩、踢毽子、晃呼啦圈……，我最喜歡的還是四年組的節目，因為我就是四年組的一名演員，我們的節目主要分為大合唱、詩朗誦、民族舞、我是小小書法家這四個部分。首先是大合唱和詩朗誦，在表演大合唱和詩朗誦的時候，我們手里拿著一個向日葵，大合唱的時候，我們只要拿著它就可以了；而在詩朗誦的時候。我們會在“少年進步，則祖國進步”這句話里，左手拿著向日葵，右手舉起手來做一個動作；在“中國少年”這句話中左手高高舉起向日葵，并和右手一同向左右分開。表演這兩個節目的時候，我的心里有些緊張，但是當我把我要表演的節目表演完后臺下響起了一陣熱烈的.掌聲后，我的心情就放松下來了。接著是民族舞和寫字展，在表演這兩個節目的時候，老師曾經告訴過我們：“到演這兩個節目的時候，我們要對他們當背景，要一動不動的。”想起老師對我們的教誨，我變照做了。
這次文化藝術節讓我受益無窮，爭做四好少年，是我們每個少先隊員應盡的責任。
藝術作文 篇9
“來，我們再練一遍！”陳佳飛有力的話語在我耳邊響起，8天后就是藝術節的器樂比賽了，全校的師生們都在加緊準備著，參加器樂比賽的我也不例外，和同伴們一起在排練。
“這句如果合奏的話應該有一個延長音。”三重奏中的三架古箏正在一起研究著牌子的節奏與動作，“不對，這是以4拍子的節奏來彈得，所以加延長音會有點不恰當！”我也熱火朝天地加入了討論中，古箏在這首曲子里雖是配樂，卻也不能有一點兒誤差。
鋼琴的余音裊裊在我耳邊回蕩著，古箏動聽旋律在三個人配合下惟妙惟俏，“5……”古箏一彈完，小提琴以優美的和旋連接起間奏部分。室外，雨滴拍打在窗戶上，發出清脆的“叮咚”聲，仿佛在為樂曲添上了一個優美的結束音，《梁祝》伴著點點雨聲，越顯凄涼。
聽著彈著，我仿佛融入進了這個音樂的世界，融入進了這間充滿藝術的`音樂教室。指尖的一勾，身體的一擺，唇間的一笑，處處透露著藝術的美與發現美是世界。葉落秋涼，兩對絢爛的蝴蝶撲飛著翅膀躍入枝頭，風刮起這殘缺的世界，待秋葉靜靜地垂落，兩對蝴蝶緊緊纏繞在一起……手輕輕一拉，額頭上已掛滿了汗珠，卻依舊保持著唇邊的輕笑，在眼前微微浮現出的凄美情景，讓我陶醉。天空中陰沉了起來，在枝上安家的兩只蝴蝶側頭莞爾一笑，無盡的依戀在一笑中體現。樂曲漸行漸急，兩對蝴蝶扇動著翅膀，雙雙飛向高空，雨劈頭蓋臉般倒了下來，蝴蝶卻毫不猶豫地沖了上去，任雨水打濕了它絢爛的翅膀，依然沖上了高空。
兩對蝴蝶被全身打濕，化作一片枯葉緩緩墜入了大地的懷抱。臨別前兩對蝴蝶對望的一眼，仿佛是一篇凄美故事最后的結局，深深印入我的腦海。耳畔的樂聲也低沉而傷感了起來，眼前的畫面模糊了，被蝴蝶的請給打動了……結束音悠長而深遠，將所有感情都傾入了進去。
我瞬間懂得了大人們常說的一句話：“藝術之美常有，關鍵是你也沒有一雙發現美的眼睛！”是啊！音樂也是藝術的一種，它存在于我身邊，也存在于這整個世界。
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