設計作文（精品7篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的設計作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計作文 篇1
教學目標：
1、寫一件同學之間發生的事，要寫出真情實感。
2、內容清楚、語句通順、用詞準確。
教學過程：
一、指導審題
1、引言：在學習生活中，我們接觸最多的是同學，在同學之間每天都發生著這樣、那樣的事情。請同學們從自己的珍藏夾中選一件同學之間感人的事、印象深的事、難忘的事等寫一篇作文，如可寫同學之間的友誼或誤會等。
*出示作文題，要求審題
2、交流：你認為本次習作是寫什么的？
3、比較《同學之間》與《我的同學》
*《同學之間》至少有兩個主人公。要表現的是兩個或兩個以上的同學間的事情，以反映同學之間的純潔的友誼或矛盾沖突為目的；
*《我的同學》可以是一個主人公，最好是一個主人公，以反映人的思想性格品質，塑造人物形象為目的。
4、歸納：*此題是寫事情要求寫同學之間發生的事情，以表現學生之間的人際關系，如
果寫和其他人之間的事就跑題了；
*只寫一個同學的事，至少要有兩個主人公出現，或者是發生在群體中；
*寫幾件事，題目沒有限定，可以圍繞一個中心事件展開矛盾沖突，也可以用幾件事多角度地反映同學之間的親疏喜怒；
*寫什么事，題目也沒有限定，可以是學習上的，也可以是生活上的，可以是物質的，也可以是精神的。
4、小結：總而言之，此題限而不死，選好材，寫出波瀾，便能成功。
二、思路提示：
1.通過一件事情表現同學之間的友誼和合作；
2.寫一件事，表明自己從同學身上學到的做人的道理或向上的精神；
3.寫一件事，表達自己對同學朋友的深切思念；
4.通過與同學之間發生的矛盾，揭示某個道理或贊頌同學朋友的思想品質。
三、指導選材
1、同學之間發生的事情很多，首先要回憶起你和同學相處中什么事情當時令你非常感動，什么事情至今還讓你時時想起……
2、交流：在學校里，當你遇到困難時，是誰伸出了援助之手？當同學有了難處時，你有沒有盡自己的力量給予幫助呢？另外，你有沒有和同學鬧過別扭，后來又挺后悔的？或者一會兒就忘記了呢？……
小結：大家選好了材料還應該進行篩選，如果有好幾件事的話就不能什么都想寫，要學會恰當地取舍，要選出給自己印象最深的內容去寫。除了所寫的內容選材恰當、新穎吸引人外，更重要的是把最精彩的部分寫具體。
四、指導習作
1、具體要求：*把事情寫清楚，就要求寫出大致的時間、地點、和誰發生什么事，以及事情的過程是怎樣的，等等。
*寫出真情實感，要選擇真實的事情來寫，不胡編亂造，同時把自己最真實的想法寫出來。
*在寫的過程中，遇到不會寫的字可以查閱字典。
2、舉例指導：
（1）出示材料：在三年的學習生活中，我和同學之間發生了許多值得回憶的往事。如在一節音樂課上，我和同桌哼唱流行歌曲，結果被老師撞了個正著，那難堪勁兒就別提了。
（2）指導：
*上音樂課時哼唱流行歌曲，要把自己提心吊膽、偷偷摸摸的樣子寫出來，流露出對流行音樂的熱衷、渴望，當然被批評之后的尷尬也不應忽略。但有分清主次去寫，不要面面俱到。
*這是一篇記事的`文章，除按正常的（事情發展、時間）順序寫以外，也可以采用倒敘或插敘的方式布局謀篇，使文章的寫法獨具匠心，贏得大家的賞識。
*要簡單寫寫事情發生的起因喲，否則就是無事生非了，沒人愿意看你寫的文章了。
五、寫與同學朋友事情的參考題目
1.《我原諒了他》
2.《他不該這樣》
3.《禮物》
4.《讓我再說一聲“謝謝”》
5.《我們和好了》
6.《班級風波》
7.《那次，我們贏了男生（女生）》
8.《這件事發生以后》
9.《遭到嘲諷以后》
10.《謝謝》
六、寫與同學朋友事情的參考開頭
1.《我原諒了他》的兩種開頭
第一種開頭：我和劉原先是很要好的朋友，可是因為他在背后說我的壞話，所以我就再也不睬他了。
第二種開頭：“我以后再也不睬你了！”當我聽說劉在背后說我的壞話的時候，我真是要氣壞了！我當場發誓，再也不跟他講話了！
2.《他不該這樣》的兩種開頭
第一種開頭：我走進班級，看到李成正在追打一個同學，近了才看清是手腳有點殘疾的朱峰。
第二種開頭：這件事情雖然已經過去了好長時間了，但我仍然要說：李成他不該這樣！
3.《我們和好了》的兩種開頭
第一種開頭：我和袁青兩人手拉著手，又成了好朋友。想起一個星期之前，我們吵架的事情，我們忍不住都笑了。
第二種開頭：“袁青，都是我不對，我不該罵你！”“尤佳，我也不好，如果我不說氣話，那你也不會罵我的。”我和袁青兩人面對面站著，相互地道歉。想起一周以前的那件事情，我們的臉上現出了非常后悔的樣子。
4.《班級風波》的兩種開頭
第一種開頭：上午兩節課以后，班級里成了一個大茶館。
第二種開頭：“我的手掌機丟啦，是誰拿了？”一下課，趙文就大聲地嚷嚷起來，接著他又要求全班人都不要出去，他要進行大搜查。
七、寫與同學朋友事情的參考詞句
大模大樣/做了個鬼臉/跳跳蹦蹦/東搖西擺/眼淚都要掉下來了/滿臉笑容/又高興又惋惜/破涕為笑/靈機一動/歪歪扭扭/歡蹦亂跳/歡呼雀躍/水泄不通/繪聲繪色/流利/紛紛揚揚/唧唧喳喳/飄來飄去/搖頭晃腦/激動不已/愛不釋手/嘻皮笑臉/干脆利落/啞口無言/添枝加葉/理直氣壯/默默無語/交口稱贊/喜不自勝/氣喘吁吁/喜出望外/情深意長/長長地出了口氣
1.我越想越氣，賭氣地跑回家，要了兩塊錢，買了幾袋油炸粑，回到教室。
2.我一哆嗦，心里發虛，別別扭扭地停下腳步，結結巴巴地問：“什…… 什……事兒？”
3.我氣得一甩手，掙脫了她，一口氣跑回家里哭了起來。
4.我見同桌的胳膊侵犯了我的“領土”，立刻又喊又叫，予以還擊。
5.我三步并作兩步來到邱亮面前，指著他的鼻子說：“你是組長，不管他，還同我作對，像話嗎？”
6.我學著老師的樣子，背著手在“課堂”上走來走去，看看這個的本子，糾正糾正那個的姿勢。
7.我瞪起眼睛，板起面孔說：“憋回去，學習不好還有臉哭！”
8.我轉身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于寫字時緊張，竟在“王”字里點了一個點兒。
9.我心中一喜，剛想乘勝進軍，不料何雯突然發起反攻。
10.放學的路上，我直覺得文具盒里裝的不是橡皮，而是一塊沉重的鉛石。
設計作文 篇2
假如我是一名房屋設計師，我要設計出世界上先進的房屋。
這種房子對環境有益。它的表層有許多人眼看不到的小孔，這些小也有可的用處呢：小孔可以吸進空氣中的二氧化碳，排放出的是含有豐富負離子的純凈空氣。它還有一個凈水機，可以把臟水吸進來，凈化成可以放心飲用的純凈水。
我設計的這種房屋可以變化形狀。在一個畫版上畫出你喜歡的樣子，調好程序，馬上就可以變化成你想要的樣子了；這種房子可以減少許多傷亡，當地震惡來臨時，它會自動變成一個飛艇，飛離地面；當地震過后，再降落下來變回房屋來居住，那樣汶川地震就不會有那么大的`人員傷亡和經濟損失了。而且當洪水來了以后，它不但不會被沖垮，還會變成一艘船。在必要時，還可以潛入水下。
這種房子什么人也可以住，即使是一個乞丐，因為這種房屋只需要勤勞+善良+10元錢就可以買到。那么我們現在在城市里生活的人再不必為高額的房價咂舌了，年青人也不必再為自己的未來的“蝸居”而發愁了。從此讓人民過上安居樂業、富足的生活，你們說這種房屋是不是很棒！我這個設計師是不是也很棒！
設計作文 篇3
假如我是汽車設計師，我想發明一種多功能的汽車。
這款車的名字叫飛天戰龍，它的外殼非常堅硬，就算是槍攻擊它或者是鋒利的東西刺它也不會破裂。飛天戰龍不是用方向盤操控的，它是一個電子甲板操控的。電子甲板上有關屏幕，屏幕上有一個小紅點，那是飛天戰龍，它的周圍有許多小黑點，小黑點表示周圍的車輛，電子甲板的'下方有“上”“下”“左”“右這四個按鈕，它可以避免飛天戰龍和其他車輛撞車，有趣又實用，一舉兩得。
如果你想到比較遠的地方，只要按下綠色按鈕，電子甲板就會出現地圖，你只要按一下你想去的地方，它就會以一分鐘一千米的速度到達目的地。你會想：開車那么快會撞車嗎？不會，如果快要撞車的時候，飛天戰龍上的雷達感應器就會發出一道紅光，飛天戰龍就會自動轉彎，如果遇到交通堵塞或修路等問題，你只要按下“天”字按鈕，飛天戰龍的天窗上就會伸出高能螺旋槳，緩緩地飛起來，越過一切障礙。
如果你要到海上的無人小島游玩，海邊又沒有船，你只要按下“海”字按鈕，它就會伸出兩個噴射器，這種噴射器不會被水熄滅，可以在海面上行駛，按兩下就會變成潛水艇，潛到到海里，就可以參觀海底世界。
飛天戰龍不但功能眾多，而且還能美化環境呢！飛天戰龍有兩個排氣管，第一個排氣管是把二氧化碳和廢氣吸收，第二個排氣管里排出氧氣。
我發明的飛天戰龍不錯吧！
設計作文 篇4
教學目標：
知識與技能：
1 、通過本次習作的練習，讓學生進一步學會 "記事 " 的記敘文的寫法。
2 、啟發引導學生在 "記事 " 中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。
過程與方法：
合作交流探究的學習方式即教師引導，學生探究
情感態度與價值觀：
激發學生的學習興趣，培養同學們主動探索合作交流的學習能力和表現自我的能力。煅煉學生的語言組織能力和提高口語交際能力。
教學重點：
敘事要完整，內容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。
教學難點：
圍繞中心選材，抓重點，做到有詳有略，突出中心思想。
教具準備：
有關的范文，課件
教學內容：
以生活中難忘的一件事為內容，自擬題目寫一篇作文
習作要求：
1、內容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
2、將六個要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。
3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。
教學過程：
一、創設情景
同學們你們已經小學六年級了，在你們的成長過程中，肯定有好多令你難忘的事情，誰能把你的小秘密說給大家聽聽？
二、審題指導
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）
你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）
三、師生分析范文（一堂讓人難忘的英語課）（出示課件）
學生結合范文談談記敘文的六要素在具體的文章中的體現和運用 。
在學生充分自由地發表意見的基礎上，總結下列一些規律性的知識和方法： ▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經過和結果，因此，記事應把六個要素交代清楚； ▲交代要素要根據情況靈活掌握，一般說來，記敘真實的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略； ▲在記敘的`幾個要素中，事情的起因、經過和結果構成記敘文的主要內容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實，以突出中心思想。 ▲記敘的要素，要詳略得當，突出中心。（概括以上三點）
四、組織材料
1、學生根據要求進行材料的組織。
首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來才會得心應手。
2、小組相互交流，暢所欲言。
（1）說一說使你難忘的事情是什么？
（2）說一說你為什么選擇這個材料？
（3）把你選擇的材料完整的說給大家聽。
2、匯報自己的選材。
（1） 請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優點，適當的指出需要努力的方面。
（2）在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價，友善的提出不足之處。
五、突破重點難點
剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。
小組進行討論交流，報討論的結果進行匯報。
六、教師總結：
只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會用心去寫作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。
七、練習寫作
同學們根據自己組織的材料進行寫作，希望同學們能成功的完成這一次的習作。
八、范文
一堂讓人難忘的英語課
下午第一節是我喜歡上的英語課。
開始上課了，劉老師并沒有要我們打開課本，而是笑盈盈地對同學們說：”今天跟大家做一個游戲，我需要一位同學上來配合一下。”同學們都很納悶，怎么上英語課還要做游戲。這其中必有緣故。可是誰也不敢舉手。沉默片刻，一只手高高地舉了起來，原來是坐在第一排的劉英同學。（寫出了同學們的疑問——事情的起因）
老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛，邊系邊問她能不能看見，然后在一個同學的位子上拿了本英語書放在講臺上說：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）劉英先是一愣，立即回過神來，開始用手小心地觸摸起那本英語書。她一會兒眉頭緊鎖，一會兒嘴角又流露出一絲笑意。終于，她開口了：“Is this an English book？“（這是一本英語書嗎？）同學們聽她回答對了，齊聲喊道：”Yes!(對）劉英取下不手巾，興奮地回到了座位上。（觀察仔細，描寫傳神）
見這個游戲這么有趣，同學們的興致一下子上來了，紛紛躍躍欲試。我也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。
老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能聽見同學們的笑聲 和老師的腳步聲，不知道老師要拿什么東西為難我。“（摸一摸再猜一猜）我聽了，用手摸著那個東西。咦！硬邦邦的，還”長“了許多角，而且每個角都比較尖，是什么呢？對了！也許是星星。”Is this a star? Yes!(對）同學們大聲回答。我聽了高興地松了口氣。可沒想到老師又發問了：“What colour is it? You have 3 chances.”(它是什么顏色的，你有三次回答的機會。）它是什么顏色的呢？我想。可能是因為緊張，也可能是平時沒有觀察，我一連浪費了兩次機會。糟了！我只剩下最后一次機會了。沒辦法，亂猜一個吧！我不抱希望地問老師：“Is it white?”(是白色的嗎？）“Yes。“（是）同學們肯定地回答。（3——6段游戲的活動過程）
游戲做完了，老師請我們把課本翻到19課。我們一看課文，哇！文中的對話正是我們剛才游戲的內容。結果，課上發言的人多了，同學們學習的熱情十分高漲。（老師教學方法的新穎——游戲結果）
這堂新穎別致的英語課真是讓人難忘呀！（篇末點題）
設計作文 篇5
未來，我將要設計一座電腦住宅，共有兩層，并且還建有前后院。
前后院枝繁葉茂，翠綠色的樹葉，使人精神飽滿，幾乎聽不見一丁點噪音，只是聽見小鳥清脆的歌聲。
餐廳建在二樓，假如你想吃一些美味的食品，只需要按一下桌上的紅色按鈕，菜譜會飛過來，讓你精心挑選，如果還想吃，只需要拍兩下手，菜就像時光穿縮機一樣擺在你眼前，非常方便。
假如你想看書，請到二樓東南角，千萬不要小看這面墻，拉一下旁邊的繩索，映入眼簾的是無數本書，正前方的桌上有塊兒平板電腦，在平板電腦里說你想要看的`書，屏幕里的影像，反射到正面的墻上，你可以坐在板凳上，看書里的內容，當然，也可以邊喝飲料，邊看書。
睡覺時，想要睡得更香，可以點"燈光"二字，天花板就變成了星空，美麗極了。
隨著科學技術的發達，我們的未來會變得更好，讓我們一起努力吧！
設計作文 篇6
我將來設計要設計一種新型課桌，我設計的新型課桌可厲害了！他的功能可多了。
課桌上有五個小按鈕，你要是按第一個按鈕，桌子上就會自動發出涼氣，讓你清涼；你要是按第二個按鈕，桌子上就會鉆出兩支機器臂，給你按摩，讓你舒服；要是按第三個按鈕，課桌就可以給你拍照查題（除考試以外），并且快速出現答案和原因，讓你寫作業的速度更快，會更多題；要是按第四個按鈕，課桌就會把你扔掉的廢紙變成嶄新的紙，而且可以反復利用。讓你免去了用太多紙的.困難；要是按第五個按鈕，課桌上就會出現一個屏幕，上面有游戲：王者榮耀、球球大作戰……你可以隨便玩。
桌子下面有兩個金錢兌換機，你放進去幾塊橡皮，它就會吐出64元錢；放進去幾支鉛筆，它就會吐出50元錢；放進去幾本書，它就會吐出80元錢；放進去幾個玩具，它就會吐出90元錢，和兩個充電器；放進去幾個石子，它就會吐出23元錢，和一本本子；放進去幾片樹葉，它就會吐出18元錢，和一支中性筆……
桌子還可以遙控，有一個遙控器，上面有一個紅色按鈕、一個綠色按鈕、一個黃色按鈕、一個紫色按鈕，你要是按紅色按鈕，課桌就會快速往前行駛；你要是按綠色的，課桌就會用中等速度往前行駛，要是按黃色的，課桌就會用慢速往后行駛，要是按紫色的，四個桌腿上就都會長出輪子，再按一下，輪子就會消失。
怎么樣，我發明的高科技課桌高級、神奇吧？如果你想要，那可就要等很長時間了。
設計作文 篇7
假如世上沒有設計師，服裝店里也不會有各種各樣，琳瑯滿目的新穎衣服；
假如世上沒有設計師，就不會出現千奇百怪的高樓大廈；
假如世上沒有設計師，就不會有各種花紋，圖形的壁紙······
作為21世紀小學生的`我，就想當一名設計師。
如果我是一名設計師，首先我會設計一款全自動智能型手機。只要你說一聲“開”，它就會開機。只要你說一聲“關”，它就會關機。如果你想打電話，說一下電話號就可以了。如果你想發短信，你就說要發的內容和收件人就可以了。如果你想聽音樂，你就說想聽的歌曲名字就可以了······我出的價格，要人人都能買得起。
我深深知道，想當一名設計師不能只憑空想。要從小養成早睡早起，不遲到，不曠課，尊敬長輩，老師的好習慣。
想當一名設計師，還要學習好。為此我要好好學習，為這個夢想而奮斗。
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