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《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-04-07 12:23:45 設(shè)計(jì) 我要投稿

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)范例15篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編精心整理的《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)范例15篇

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)要求:

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.在教師的指導(dǎo)下,練習(xí)講課文的故事,初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。

  3.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

  教研課題:學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子,進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的`生活態(tài)度,使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛,擁有善于感受幸福的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一。導(dǎo)入:

  1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。

  2.簡(jiǎn)單介紹毛主席,并出示毛主席像。

  3.以話(huà)題“今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的?”引出本課。

  二。認(rèn)讀課文:

  1.板書(shū)課題。理解“吃水”含義。

  2.看幻燈片,聽(tīng)錄音,了解故事大概內(nèi)容。提出問(wèn)題:簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

  3.借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出,并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。

  4.出示幻燈片,讀句子,學(xué)習(xí)朗讀生詞。

  5.出示幻燈片,注意句子中的生字、生詞。

  三。理解課文:

  1.自由讀第一自然段,討論:從這一自然段里了解什么信息。(故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物)

  2.自由讀第二自然段,討論:

  (1)想象一下,毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí),心里是怎么想的?(幫助鄉(xiāng)親們吃上水)

  (2)鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí),心里會(huì)怎么想?(讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情)

  3.自由讀第三自然段。討論:

  (1)鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí),心里會(huì)怎么想?(感謝挖井的人)

  (2)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。(感恩、紀(jì)念)

  4.再讀課文,指名讀,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

  四。回顧課題,感恩他情

  1.出示問(wèn)題:“吃水的時(shí)候,我們要不忘‘挖井人’。那么,我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人呢?”

  (穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等)

  2.在你的生活中,都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng),無(wú)私地幫助過(guò)你?你會(huì)忘記他嗎?為什么?

  五。課文升華

  1.出示視頻《感恩父親》的故事,以此豐富孩子的情感體驗(yàn),加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。

  2.再讀課文,體驗(yàn)文中“感恩”情懷。

  六。作業(yè):

  寫(xiě)一封感謝信,可以感謝媽媽辛勤的工作,感謝小伙伴熱心的幫助,還可以感謝路旁的小野花帶來(lái)的美麗和好心情……

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  毛主席鄉(xiāng)親們

  吃水難———————挖井————————立碑

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得飲水思源的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【課前準(zhǔn)備】

  1、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》vcd或磁帶。

  2、毛主席的畫(huà)像。

  3、井和人們從井中提水的圖片。

  4、生字卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌。(播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》vcd或磁帶)說(shuō)說(shuō)你看懂了(或聽(tīng)懂了)什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書(shū)課題,生齊讀課題)

  二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)

  課題中的這幾個(gè)生字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(字卡依次出示:忘、挖、井)

  點(diǎn)撥:忘:形聲字;擴(kuò)詞;用“忘記”說(shuō)話(huà);書(shū)空。

  挖:形聲字。

  井:與“開(kāi)、并”區(qū)別;書(shū)空;

  (出示圖片)說(shuō)說(shuō):井是什么樣的?有什么用?

  三、初讀感知、再次識(shí)字

  1、范讀課文,想一想:“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?

  2、回答問(wèn)題時(shí),相機(jī)出示:席、戰(zhàn)、士

  3、生識(shí)記生字。

  點(diǎn)撥:席:形聲字;與“度”區(qū)別。

  戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。

  士:翹舌音;與“土”區(qū)別;擴(kuò)詞。

  四、自讀課文、自學(xué)生字

  1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫(huà)出文中的生詞。

  2、小組交流識(shí)字方法。

  五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法

  1、指讀課文。

  2、匯報(bào)識(shí)字方法。

  點(diǎn)撥:導(dǎo):擴(kuò)詞。

  革:獨(dú)體字。

  命:你怎么記住它?

  解:你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?

  刻:形聲字;它跟誰(shuí)長(zhǎng)得像?

  念:書(shū)空;擴(kuò)詞;用:想念”說(shuō)話(huà)。

  你還知道哪些心字底的.字?

  六、鞏固識(shí)字、積累詞匯

  1、去掉音節(jié),認(rèn)讀生字,并組詞。

  2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),并選詞說(shuō)話(huà)。

  3、讀句子,要把字音讀準(zhǔn)。

  ⑴ 我今天忘記帶課本了。

  ⑵ 爸爸正在挖土。

  ⑶ 導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!

  4、把詞送回家。

  想念 懷念

  ⑴ 我非常( )在南方工作的爸爸。

  ⑵ 我很( )童年的時(shí)光。

  七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”,并組詞。

  2、觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo):忘、想、念。

  4、生描紅、臨摹。

  八、課外延伸、拓展視野

  收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、認(rèn)讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ):挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻

  3、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  二、引入課文

  毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)

  三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難

  瀏覽課文,說(shuō)說(shuō):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說(shuō),再指名說(shuō))還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問(wèn)題:

  1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?

  2、這口井和一般的井有什么不同?)

  四、品讀課文、感悟情感

  1、帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

  2、接力讀,要注意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))

  3、說(shuō)一說(shuō):

  ⑴ 毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)

  ⑵ 誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)

  ⑶ “挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料)

  談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

  議一議:這口井和一般的井有什么不同?

  你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

  讀一讀:讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)

  五、交流資料、拓展視野

  你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得飲水思源的道理。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

  【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。

  【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】

  二課時(shí)

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

  生字卡片、歌碟《太陽(yáng)最紅,毛主席最親》、課文插圖。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎?下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧。(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)。

  2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平與主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(揭題,板書(shū)課題)

  3、你會(huì)讀嗎?有哪些字不認(rèn)識(shí),想用什么方法解決?

  集體認(rèn)讀:忘、挖、井

  二、識(shí)字:

  1、借助拼音讀通全文。

  2、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。

  3、出示生字卡片,讓學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)記的方法。

  4、小老師領(lǐng)讀正字,并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字需注意些什么?

  5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

  三、朗讀:

  1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?那就用你喜歡的方式讀讀吧!

  2、分自然段朗讀(男生讀、女生讀,小組讀)

  3、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)現(xiàn)生字,加強(qiáng)鞏固:

  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的'生字寶寶要和大家照照鏡子,比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。(師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀)

  二、精讀課文:

  1、開(kāi)火車(chē)讀句子(一人讀一句,依次讀下去)

  問(wèn):這口井與其它的井有什么不同?( 出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。)

  2、相機(jī)解決;毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井?(出示句子:村子里沒(méi)有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì))

  3、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話(huà)。(出示句子:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。)

  5、自由地有感情朗讀全文。

  三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、 觀察字寶寶在田字格中的位置。

  2、 范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字,講解要領(lǐng)

  3、 學(xué)生嘗試寫(xiě),師巡回指導(dǎo)。

  四、 鞏固字詞:

  1、 出示詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀,理解意思。

  2、 出示卡片,開(kāi)火車(chē)讀。

  3、 有感情地朗讀課文。

  五、 延伸:

  1、 收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

  2、開(kāi)展講故事比賽。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  作者:遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學(xué) 馬 莉轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù):136

  《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)三

  遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學(xué) 馬 莉

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  【教材分析】

  《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

  【學(xué)生分析】

  本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中,一直把識(shí)字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字,通過(guò)各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

  《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

  【教學(xué)目的】

  1、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  2、會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個(gè)生字。

  3、初步懂得了“引水思源”的道理。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個(gè)生字

  2、初步懂得了“引水思源”的道理。

  【教學(xué)過(guò)程】

  -、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境

  1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,一女生主持)

  主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”進(jìn)行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)

  師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽(tīng)懂什么了?

  2、教師相機(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:

  對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的(出示主席畫(huà)像)。人物簡(jiǎn)介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?

  (生齊讀)

  過(guò)渡:今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?

  二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字

  1、齊讀課題:

  問(wèn):看到課題后,你們有話(huà)要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)

  (設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)

  2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”:

  師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái),并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)

  設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

  3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的'創(chuàng)新性)

  三、初讀課文、識(shí)記生字

  1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”

  設(shè)計(jì)意圖:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。

  3、師指字板。聰明的小悟空們,再來(lái)施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,再次識(shí)記生字)

  4、同桌互相讀詞,說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

  設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰(shuí)能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

  6、出示卡片。詞:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)情況呢?

  設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

  7、游戲:交朋友

  想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

  (師放輕音樂(lè),生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識(shí)字)

  設(shè)計(jì)意圖:全員參與,多感官互動(dòng),在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

  8、小組成員相互交流自己的方法。

  四、再讀課文,感悟文章

  1、生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

  2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)

  三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。

  3、想象、擴(kuò)展:

  出示題目:

  ⑴ 毛主席初到沙壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?

  ⑵ 鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會(huì)怎么想?

  ⑶ 他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?

  學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))

  設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。

  ⑷ 再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

  五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”

  1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

  2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊范寫(xiě)“忘”字)

  3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  六、總結(jié)、作業(yè)

  小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!

  師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結(jié)束。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)忘、挖、井12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。

  2、能有感情地朗讀課文,理解吃水不忘挖井人的意思。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  理解吃水不忘挖井人的含義。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  實(shí)物投影、毛主席的圖片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,發(fā)生了很多感人的故事。

  1、揭題。

  2、齊讀。

  3、這句話(huà)從哪兒得來(lái)的呢?

  二、初讀感知

  1、用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,遇到不懂的地方打上?

  2、小組合作,組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

  3、匯報(bào):

  ⑴ (出示卡片)

  派代表讀,正音,說(shuō)說(shuō)記住字形的`方法。

  ⑵ 指名讀,給生字找找朋友。

  4、說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是怎么得來(lái)的?

  三、品讀感悟

  1、指名讀第一段,簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活,指揮八路軍作戰(zhàn)的。

  2、自由讀第二段,想想這段主要講了什么?

  ⑴ 匯報(bào),師板書(shū):挖井的原因。

  ⑵ 出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

  體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

  3、齊讀第三段,理解最后一句話(huà)。

  4、從這句話(huà)中你知道了什么?

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

  2、范寫(xiě)忘、想、念三個(gè)心字底的字,講解要領(lǐng)。

  3、學(xué)生嘗試寫(xiě),師巡回指導(dǎo)。

  五、鞏固字詞

  1、出示詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀,理解意思。

  2、出示卡片,開(kāi)火車(chē)讀。

  3、有感情地朗讀課文。

  六、延伸

  1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

  2、開(kāi)展講故事比賽。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教材分析】

  《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個(gè)自然段組成。雖然篇幅短小,但是故事情節(jié)性比較強(qiáng),并且淺顯易懂易于學(xué)生理解。本文講述的是1933年4月,偉大領(lǐng)袖毛主席在江西革命時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水困難,親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨狭烁侍鸬木=夥藕螅l(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他,在井邊立碑紀(jì)念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟到鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而增進(jìn)我們的民族自尊心、自信心、和自豪感,懂得珍惜今天的幸福生活。

  教材安排了認(rèn)字11個(gè):主、席、 革、命、 時(shí)、候、帶、挖、井、刻、忘。寫(xiě)字7個(gè):時(shí)、那、村、井、口、挖、吃。

  課后還安排了一個(gè)思考題:鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⑹恳庠谝龑?dǎo)學(xué)生理解革命老區(qū)人民對(duì)毛主席的思念之情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“主席、時(shí)候、革命”等11個(gè)生字,會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)“時(shí)、那、村、井、口挖、吃”7個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)心他人、富有愛(ài)心的好品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)主席的熱愛(ài)與崇敬之情;初步懂得“飲水思源”得道理。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、準(zhǔn)確認(rèn)讀11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解毛主席關(guān)心他人疾苦及人民愛(ài)戴毛主席。

  【教學(xué)建議】

  《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂,只有三個(gè)自然段,但是所講述的故事距離孩子的生活實(shí)際卻比較遙遠(yuǎn)。孩子沒(méi)有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)體會(huì)就不夠深刻。所以在教學(xué)時(shí)教師可以給孩子創(chuàng)設(shè)一種情境。讓孩子直觀的感受沒(méi)有水吃的那種艱難困苦。還可以在課前讓孩子搜集有關(guān)毛主席的一些資料,讓孩子對(duì)于毛主席先有初步理解。這樣,在教學(xué)過(guò)程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。

  在教學(xué)過(guò)程中,可以先鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文,在讀的過(guò)程中初學(xué)生字、解決生字,盡快地掃除閱讀障礙。學(xué)習(xí)課文時(shí),可以結(jié)合課后問(wèn)題“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜⑹保繂l(fā)學(xué)生思考鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁此寄蠲飨棵飨癁猷l(xiāng)親們做了什么?毛主席和鄉(xiāng)親們之間的關(guān)系怎樣?等等一些問(wèn)題。

  在識(shí)字方面,如“井”是象形字,可用展示右字形的方法,提高學(xué)生的識(shí)字興趣。“席、革、命、挖、刻”等字相對(duì)難一些,可以用本意組詞方法去記憶。

  建議本課教學(xué)兩課時(shí)。

  【拓展習(xí)題】

  1、照樣子,連一連:

  井臺(tái) 很小 時(shí)刻 讀書(shū)

  井口 很甜 立刻 想念

  井水 很高 刻苦 出發(fā)

  2、讀一讀,照樣子說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái):

  瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。

  ——————有個(gè)————————————。

  ——————有——————————————。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  2、收集到的毛主席的`圖片及小故事。

  3、放大的課文插圖。

  4、錄音機(jī)、《我愛(ài)北京天安門(mén)》的磁帶。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)設(shè)情境

  1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,教師主持)主持人:小朋友們,今天他們六位同學(xué)想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。

  (6名同學(xué)表演《我愛(ài)北京天安門(mén)》)師:你們喜歡嗎?那么你們看完了聽(tīng)過(guò)了之后想到了什么?明白了什么?

  2、出示毛主席的放大圖片,問(wèn):你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?你搜集了那些他的圖片?展示給同學(xué)們看看,用一兩句話(huà)介紹你的圖片好嗎?

  3、過(guò)渡:今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣來(lái)懷念這位偉人的,好嗎?

  二、初讀課文,整體感知,讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)

  1、組織學(xué)生自由輕生的讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決,自己沒(méi)辦法解決的找老師幫忙。

  2、教師出示生字、生詞卡片,檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

  師:今天誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小悟空,用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來(lái),然后在老師手中的卡片里找到他們,用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?

  3、師講毛主席挖井的故事,相機(jī)出示“革命、時(shí)刻、想念”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。(用在故事情節(jié)中識(shí)字的方法降低識(shí)字難度。)

  4、師指小黑板:聰明的小悟空們,再來(lái)施展一下你們的法力,把剛才認(rèn)得這些字再課文中做出自己喜歡的標(biāo)記,好嗎?

  5、出示句條:老師這兒有幾條句子,看看誰(shuí)能讀一讀。(如:“小花忘記帶田格本了”;“媽媽正在挖地”等等)

  (正確、流利就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“小笑臉”圖片;不夠正確的畫(huà)個(gè)小蜜蜂,鼓勵(lì)再努力,爭(zhēng)取下次得“小笑臉”。)

  6、出示卡片:(教師)誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的唐僧師傅,用你自己喜歡的方式來(lái)考考小悟空們的認(rèn)字情況呢?

  7、把拼音去掉,指名認(rèn)讀。小組內(nèi)互相檢查。

  8、指名讀全文。(采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的多種方法評(píng)價(jià))

  三、再讀課文,感悟文章,交流情感

  1、調(diào)皮的生字寶寶又跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順)

  2、邊讀邊想:課文主要講了一件什么事?(學(xué)生可以以小組為單位互相交流)

  3、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)收獲,教師小結(jié)。

  4、組織學(xué)生自由讀課文,思考:你讀懂了什么?(生再次合作、探究、交流)

  5、再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、教師先強(qiáng)調(diào)、提醒正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、出示要寫(xiě)的字的其中三個(gè)“時(shí)、那、村、”,齊讀(認(rèn)準(zhǔn)字音),再認(rèn)清字形。

  3、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置,說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。

  4、示范寫(xiě)“那”字,注意偏旁的寫(xiě)法。

  5、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)字。

  五、課外延伸

  1、搜集老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的故事,小組內(nèi)互相講評(píng)。

  2、把《吃水不忘挖井人》的故事講給周?chē)娜寺?tīng)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  教師:小朋友們,上一節(jié)課你們做小悟空,用你們的法力把生字詞都認(rèn)識(shí)了。今天生字詞寶寶又來(lái)了,他們要和大家照鏡子,比比誰(shuí)照鏡子的速度快,你們敢比嗎?

  1、教師拿出生字詞卡片和全體學(xué)生照鏡子。

  2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

  二、精讀課文(讀中感悟毛主席的偉大,讀出崇敬之情。)

  1、指名讀課文。(做到四個(gè)不:不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字)

  2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話(huà)。

  5、配樂(lè)朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。

  三、解釋與交流(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點(diǎn))

  1、這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì),感受鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)

  2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心、幫助過(guò)你嗎?你有什么想法?

  3、全班討論、交流,并匯報(bào)結(jié)果。

  四、拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

  1、根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。

  2、想象、擴(kuò)展。

  ⑴ 出示題目:

  毛主席初到沙洲壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水困難,心里是怎么想的?

  鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后,又會(huì)怎么想?

  他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?

  ⑵ 表演要求:

  可以分角色把題目表演出來(lái)。也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)。(分小組進(jìn)行,比一比誰(shuí)是優(yōu)秀小演員)

  五、總結(jié)、作業(yè)

  小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧鸀槿嗣褡隽藷o(wú)數(shù)的好事情。課下情你們多多搜集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事,準(zhǔn)備好,我們班會(huì)時(shí)將進(jìn)行有關(guān)毛主席故事的比賽,讓我們從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!到時(shí)候我們將評(píng)選初我們班的“故事大王”!

  (師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結(jié)束)

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)流程:

  一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境

  1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,一女生主持)

  主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”進(jìn)行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)

  師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽(tīng)懂什么了?

  2、教師相機(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

  對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的(出示主席畫(huà)像)。人物簡(jiǎn)介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)

  過(guò)渡:今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?[

  二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

  1、齊讀課題

  問(wèn):看到課題后,你們有話(huà)要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)

  (設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)

  2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”

  師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái),并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)

  設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

  3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)

  三、初讀課文、識(shí)記生字。

  1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”

  意圖:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。

  3、師指字板。聰明的小悟空們,再來(lái)施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,再次識(shí)記生字)

  4、同桌互相讀詞,說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

  設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰(shuí)能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

  6、出示卡片。詞:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢?

  設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

  7、游戲:交朋友

  想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的'識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

  (師放輕音樂(lè),生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識(shí)字)

  設(shè)計(jì)意圖:全員參與,多感官互動(dòng),在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

  8、小組成員相互交流自己的方法。

  四、再讀課文,感悟文章。

  1、生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

  2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)

  三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。

  3、想象、擴(kuò)展

  出示題目:

  a、毛主席初到沙壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?[

  b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會(huì)怎么想?

  c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?

  學(xué)生自由組合小組A、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);B、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))

  設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。

  4、再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

  五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”

  1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

  2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊范寫(xiě)“忘”字)

  3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  六、總結(jié)、作業(yè)

  小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!

  師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結(jié)束。

  教材分析:

  《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

  學(xué)生分析:

  本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中,一直把識(shí)字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字,通過(guò)各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。

  設(shè)計(jì)理念:

  《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  2、會(huì)寫(xiě)“忘、想、念”3個(gè)生字。

  3、初步懂得了“引水思源”的道理。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)、井”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。

  【課前準(zhǔn)備】

  識(shí)字卡、詞語(yǔ)卡片、掛圖。

  【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

  第 一 課 時(shí)

  一、示題導(dǎo)入

  1、提示課題:井是什么樣的?(師出示“井”的掛圖)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事嗎?

  2、出示生字“挖”“忘”“井”,學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。

  3、齊讀課題,思考。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生自讀課文,畫(huà)出生字,把生字多讀幾遍。

  2、教師出示生字,學(xué)生主動(dòng)拼讀生字,并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。

  三、朗讀課文,了解大意,在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字

  1、讀課文第1自然段,出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”,學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。

  (出示毛主席畫(huà)像)他是誰(shuí)?(學(xué)生回答后,老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡)

  2、指名讀第2自然段,出示本段生字“戰(zhàn)”“士”,學(xué)生鞏固識(shí)字。再齊讀本段,要求讀準(zhǔn)字音。

  3、教師范讀第3段,學(xué)生找出生字,教讀,再讀整個(gè)段落。

  4、自己讀一讀所有生字,不太會(huì)讀的'多讀幾遍。齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  5、朗讀接力,在比賽中正音,把課文讀正確、讀通順。

  6、自由朗讀全文,要求讀正確,讀流利。

  四、理解課文,突破難點(diǎn)

  1、故事發(fā)生在什么地方?這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難?你從哪里看出來(lái)的?

  2、讀課文的第3自然段,想一想:這口井跟一般的井一樣嗎?哪里不一樣?

  3、想一想:人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑?(指導(dǎo)讀第2段)討論討論:人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席?(引導(dǎo)體會(huì)“吃水不忘挖井人”的道理)

  4、在你的生活中,都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng),無(wú)私地幫助過(guò)你?你會(huì)忘記他嗎?為什么?

  第 二 課 時(shí)(或半課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、學(xué)生認(rèn)讀生字。(齊讀,開(kāi)火車(chē)讀)

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。

  3、接力讀課文,比一比,看誰(shuí)讀得最好。

  二、寫(xiě)字

  1、觀察本課的這幾個(gè)生字,它們中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)

  ⑴ 它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

  ⑵ 它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫(xiě)?

  ⑶ 觀察田字格中字的位置,照著寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、學(xué)寫(xiě)其他幾個(gè)字。

  重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”。

  學(xué)生仔細(xì)觀察:先寫(xiě)好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。

  3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

  三、朗讀課文

  自由朗讀全文,選擇喜歡的句子多讀幾遍。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  一、談話(huà)引入,在揭示課題中識(shí)字

  1、板書(shū)“井”,說(shuō)一說(shuō):井是什么樣的?有什么用?想一想:“挖井”是件容易的事嗎?

  板書(shū)課題,認(rèn)“忘、挖、井”三個(gè)生字。

  2、齊讀課題,說(shuō)說(shuō)課文中的“挖井人”是誰(shuí),“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)。

  二、介紹人物,在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字

  1、出示毛主席的`畫(huà)像,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)。

  2、老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡,并隨談話(huà)出示生字“席、導(dǎo)、革命、解”,學(xué)生認(rèn)讀。

  3、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)“戰(zhàn)士、刻、念”四個(gè)生字。

  三、朗讀課文,在文中熟悉生字

  1、借助拼音讀全文。

  2、對(duì)照生字表畫(huà)出生字,反復(fù)讀帶生字的句子。

  3、朗讀接力賽,在賽中正音,把課文讀對(duì)、讀順。

  4、自由朗讀全文,要求讀正確,讀流利。

  四、游戲活動(dòng),鞏固生字

  1、學(xué)生聽(tīng)音取字卡,再帶讀、組詞。

  2、開(kāi)火車(chē)讀字卡,分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁:

  如,忘:上下結(jié)構(gòu),心字底。挖:左右結(jié)構(gòu),提手旁。

  3、讀字,猜字卡后面的詞語(yǔ),看誰(shuí)猜得對(duì)。(目的是擴(kuò)詞)

  4、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),老師讀字,學(xué)生接字讀詞。

  5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  課外讀有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)講故事。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)能力:

  1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得飲水思源的道理。

  二、過(guò)程方法:

  通過(guò)不同形式的朗讀,理解、感悟語(yǔ)言,在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

  三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  讓學(xué)生感受毛主席對(duì)人民的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  1、出示“井”的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“井”。

  2、認(rèn)讀課題,學(xué)習(xí)生字“挖、忘、井”。

  3、讀課題,質(zhì)疑。

  挖井人是誰(shuí)?誰(shuí)不會(huì)忘記挖井人?相機(jī)介紹毛主席。

  二、自主學(xué)習(xí)課文。

  1、要求:聽(tīng)課文朗讀后,借助拼音把課文讀熟練,把生字畫(huà)出來(lái),再讀一讀。

  2、同桌互相檢查讀,并糾正錯(cuò)誤。

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞。

  1、出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  (1)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

  游戲一:聽(tīng)老師讀生字,學(xué)生取生字卡片并練習(xí)口頭擴(kuò)詞。

  游戲二:把生字卡片發(fā)給學(xué)生,老師讀字音,學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片。

  注意“井、忘、想、鄉(xiāng)”是后鼻音。“面、念”三拼音要讀準(zhǔn)。

  (2)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。

  ①看課件中的生字,分析字的結(jié)構(gòu),再按分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  “井、面、鄉(xiāng)”是獨(dú)體字,要注意撇的寫(xiě)法。“念、忘、想”要注意心字底的寫(xiě)法。

  ②學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  認(rèn)讀生詞。

  忘記 挖井 主席 領(lǐng)導(dǎo) 革命、戰(zhàn)士 解放 刻苦 想念 家鄉(xiāng) 上面 井臺(tái)

  井口 導(dǎo)游 生命 救命 涼席 掛念 念書(shū) 時(shí)刻 立刻

  二、整體感知課文。

  1、讀課文,想想:鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⒈?/p>

  2、說(shuō)明鄉(xiāng)親們崇敬、愛(ài)戴毛主席,練習(xí)有感情地朗讀,看能否讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。

  三、細(xì)讀課文,更深地體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的`崇敬之情。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

  ①自由讀,你讀懂了什么?有什么不懂的?(毛主席在哪里住過(guò))。

  ②出示地圖,簡(jiǎn)介毛主席工作過(guò)的地方。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

  自由讀,想想自己讀懂了什么?

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。

  自由讀,思考你又讀懂了什么?你想到了什么?

  四、朗讀課文。

  1、看課件中的朗讀后,選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。

  2、在小組內(nèi)練習(xí)讀讀,并評(píng)一評(píng),再推選代表到班上讀。

  3、小組代表比賽。

  五、總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生收集資料。

  1、毛主席在萬(wàn)忙之中為鄉(xiāng)親們挖了一口井,體現(xiàn)了什么?

  2、毛主席的事跡還有很多(看圖片),有興趣的同學(xué)收集收集,我們準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)毛主席圖片和事跡展。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教材分析】

  《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文,本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時(shí)刻為人民著想,在繁忙工作這余,克服困難為當(dāng)?shù)乩习傩胀诹艘豢诰?dāng)?shù)匕傩諡楦兄x毛主席,刻下了“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”的碑文。學(xué)習(xí)本文,想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì),并懂得要珍惜今天的幸福生活。

  【設(shè)計(jì)理念】

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得飲水思源的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、通過(guò)多種方式,力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字

  2、正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  領(lǐng)悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的`好思想、好品質(zhì),懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡。

  【教學(xué)方法】

  自主、合作,朗讀感悟。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、播放歌曲《敬愛(ài)的毛主席》

  2、在歌曲當(dāng)中,多媒體課件出示毛主席的畫(huà)像,同時(shí)向?qū)W生介紹:

  這位就是我們最敬愛(ài)的毛主席,可以這樣說(shuō),沒(méi)有他就沒(méi)有我們今天的幸福生活。也許,小朋友對(duì)他比較陌生。今天,老師就要帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)這位了不起的爺爺。

  板書(shū)課題“吃水不忘挖井人”提問(wèn):課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)。

  二、初讀課文,了解大意

  1、學(xué)生帶著問(wèn)題用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字音,讀通順語(yǔ)句。

  2、學(xué)生反饋?zhàn)x懂的內(nèi)容。

  三、介紹人物,在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字

  1、播放,簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡的課件。(如毛主席領(lǐng)導(dǎo)人民革命,解放了全中國(guó)。)并伴隨談?wù)摮錾帧跋?dǎo)、革命、解”學(xué)生認(rèn)讀。

  2、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井,鄉(xiāng)親們?yōu)樗⒈墓适拢谥v的過(guò)程機(jī)出示“忘、挖、井、戰(zhàn)士、刻、念”7個(gè)生字,供學(xué)生認(rèn)讀。

  (過(guò)渡,我們已經(jīng)對(duì)毛爺爺有了初步的了解,但隨之帶來(lái)了一個(gè)新問(wèn)題,這么多的生字,我們有信心把它們認(rèn)下來(lái)嗎?)

  3、指導(dǎo)識(shí)字:

  ⑴出示“我會(huì)認(rèn)”提示卡學(xué)生主動(dòng)拼讀生字。

  (在學(xué)生認(rèn)讀的同時(shí),教師及時(shí)提醒容易讀錯(cuò)的字)

  ⑵出示“我會(huì)記”提示卡,學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,供其他同學(xué)參考,教師要及時(shí)點(diǎn)報(bào)、評(píng)價(jià)對(duì)于好的建議,要及時(shí)給予鼓勵(lì),讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂(lè)。同時(shí)教師也相機(jī)提供一些好的方法。

  如、歸類(lèi)比較記字,同偏旁:忘、念,同結(jié)構(gòu):刻、挖。

  形近字比較記字:開(kāi)──井;土──士

  四、游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字

  游戲一:聽(tīng)老師讀生字,學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞

  游戲二:先把字卡分發(fā)給學(xué)生,學(xué)生聽(tīng)老師讀字音,拿相應(yīng)卡片的同學(xué)上臺(tái)讀字、組詞、說(shuō)句子。其他同學(xué)如果有好詞好句也可參與進(jìn)來(lái)。

  游戲三:出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),老師讀生字,學(xué)生讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽,哪組擴(kuò)詞多,哪組獲勝。

  (過(guò)渡:玩了這么多的游戲,同學(xué)們已經(jīng)對(duì)生字了如指掌了,再來(lái)讀課文,你一定會(huì)有新的收獲!)

  五、朗讀感悟、深入學(xué)習(xí)

  1、小組合作朗讀課文。

  2、選擇自己喜歡的自然段挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

  3、朗讀接力賽:

  方法:開(kāi)火車(chē)一人讀一句,做到四不(不錯(cuò)字、不漏字、不加字、不重復(fù)字)讀對(duì)了,下一位接著讀下一句,讀錯(cuò)了,下一位重復(fù)讀前一句。

  配樂(lè)朗讀,深化主題

  通過(guò)看錄相,聽(tīng)故事,讀課文,說(shuō)說(shuō)你心目中的毛爺爺吧!

  (根據(jù)學(xué)生談話(huà),教師進(jìn)行適當(dāng)小結(jié))

  (過(guò)渡)讓我們懷著崇敬之情,伴隨著音樂(lè),再次走近毛爺爺吧!

  配樂(lè)朗讀。

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、老師板書(shū)生字,學(xué)生仔細(xì)觀察,注意每個(gè)字的特點(diǎn)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“忘、想、念”這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字。比較難寫(xiě)的是“心字底”,關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫(xiě)成“堅(jiān)彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),不能寫(xiě)成撇。

  2、學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),書(shū)寫(xiě)生字:

  ⑴指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。

  ⑵學(xué)生在田字格中描紅、臨寫(xiě)。

  ⑶展評(píng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的字。

  七、拓展延伸

  同學(xué)們,課下我們要多搜集一些有關(guān)毛主席的故事,下節(jié)班會(huì)課我們就比一比看誰(shuí)講的故事最生動(dòng)!

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確理解課文內(nèi)容。

  2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問(wèn)題,為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑椋诰傲⒘耸Rぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)領(lǐng)袖的真摯情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  立石碑的.意義。

  【教具、課件】

  小黑板。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)內(nèi)容生字教學(xué)

  一、故事導(dǎo)入:

  1、故事引入:我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事,(教參145頁(yè))

  2、揭題:《吃水不忘挖井人》

  3、齊讀,出示生字:忘挖井。

  4、井是什么樣的?它有什么作用呢?想一想挖井是件容易的事么?

  二、初讀感知:

  1、用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,遇到不懂的地方打上?

  2、想想:課文中的挖井人是指誰(shuí)?

  不忘挖井人的人又是指誰(shuí)?

  3、想想怎樣記住生字。

  三、學(xué)習(xí)生字:

  1、學(xué)生提醒大家容易念錯(cuò)的字:井念

  2、學(xué)生介紹記住字形的方法,教師補(bǔ)充。

  ⑴歸類(lèi)比較記字。同偏旁:忘、念;同結(jié)構(gòu):挖刻。

  ⑵形近字比較記憶:開(kāi)──井;土──士

  3、指名讀,給生字找找朋友。

  四、朗讀課文:

  1、自讀課文,借助拼音輕聲讀,標(biāo)出自然段。要求:反復(fù)讀,讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

  2、學(xué)生展示朗讀成果。

  3、教師范讀,學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

  4、學(xué)生模仿老師讀課文。

  5、分別指名3個(gè)同學(xué),每個(gè)人讀一自然段,要求讀準(zhǔn)音,相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。

  6、四人小組分自然段輪讀,評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  五、課后練習(xí):

  熟讀課文

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀題導(dǎo)入。

  1、出示:9吃水不忘挖井人

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課,一起讀課題。

  2、復(fù)習(xí):

  出示詞語(yǔ):瑞金城沙洲壩毛主席很遠(yuǎn)

  領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)士鄉(xiāng)親以后

  指名拼讀,開(kāi)火車(chē)去拼音讀。

  二、精讀課文。

  1、認(rèn)識(shí)毛主席。

  師:請(qǐng)大家打開(kāi)課本,聽(tīng)課文錄音,想一想課文寫(xiě)的是誰(shuí)的故事,寫(xiě)了一個(gè)什么故事?

  (生聽(tīng)錄音后指名說(shuō)。)

  師:想知道毛主席的更多情況嗎?(播放課件,了解毛澤東的相關(guān)事跡。)毛主席是這么偉大的一個(gè)人,那么他會(huì)與一口井發(fā)生什么樣的故事呢?我們先去看看那口井吧!

  2、由井導(dǎo)入學(xué)習(xí)第三自然段。

  指導(dǎo)觀察課文中的插圖:用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)井的樣子。

  課件出示課文第三自然段。

  師:課文第三自然段就寫(xiě)了這口井的情況。誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?

  師:老師還想知道,這口井在什么地方?為什么要在井旁邊立一塊石碑,還要刻上:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”呢?咱們一起到課文中去找一找,好嗎?

  3、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

  師:請(qǐng)小朋友們自己輕輕讀一讀課文,用“——”畫(huà)出這口井在什么地方?用“﹏﹏”畫(huà)出為什么要在井旁邊刻上:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”?

  指名說(shuō),相機(jī)分別出示第一、二自然段,并分別學(xué)習(xí)。

  ①學(xué)習(xí)第一自然段。

  出示第一自然段,指名讀。

  師:說(shuō)說(shuō)你還知道了什么?你能把這些知識(shí)通過(guò)讀告訴我們大家嗎?

  再次指名讀,齊讀。

  ②學(xué)習(xí)第二自然段。

  出示第二自然段,指名讀。

  師:沙洲壩的村民們遇到了什么困難?(沒(méi)有井)想象一下,沒(méi)有井的情況下村民是怎樣才把水挑回來(lái)的?

  師:是誰(shuí)解決了這個(gè)難題?他是怎樣解決的?你覺(jué)得挖井簡(jiǎn)單嗎?想一想他們可能遇到什么困難?

  出示填空:村子里沒(méi)有井,吃水要到很遠(yuǎn)的`地方去挑,所以毛主席()。

  毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,是因?yàn)椋ǎ?/p>

  師:誰(shuí)來(lái)填一填?

  師:你覺(jué)得毛主席怎么樣?

  師:是啊,毛主席是這樣關(guān)愛(ài)他的人民,所以鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑,上面刻著——(出示,學(xué)生齊讀:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。)

  師:小朋友們,你們被毛主席感動(dòng)了嗎?讓我們用一顆感動(dòng)的心再一次讀課文。(齊讀課文。)

  4、小結(jié)課文。

  師:挖井人還包括那些幫助過(guò)我們的人,我們不能忘了挖井人,也不能忘了那些幫助過(guò)我們的人。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí),通過(guò)各種形式的讀來(lái)識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情。注重學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá),給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀,使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),感受成功的愉悅,得到思想啟迪。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.搜集毛主席的資料。(師生)

  2.制作多媒體課件。(教師)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“心、廣”兩個(gè)部首。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、教育學(xué)生要熱愛(ài)共產(chǎn)黨和毛主席,不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過(guò)自己,對(duì)自己有恩德的人。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  感悟“吃水不忘挖井人”的含義

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  1.看圖片,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

  2.課件展示毛主席的照片,領(lǐng)讀:毛主席,介紹毛主席。

  3.引入新課:今天,我們一起去瑞金城外的沙洲壩,看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的。(板書(shū)課文題目)齊讀課題。

  多媒體展示“吃”的書(shū)寫(xiě),師領(lǐng)著學(xué)生書(shū)空,點(diǎn)名書(shū)空,學(xué)生口頭組詞,在書(shū)上18頁(yè)的'田字格里寫(xiě)兩個(gè)“吃”。

  4.再次齊讀課題。

  過(guò)渡:課文寫(xiě)了什么呢?請(qǐng)聽(tīng)老師范讀課文。

  二、師范讀課文、初步感知

  1.教師范讀課文,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想:吃水人是誰(shuí)?誰(shuí)不忘挖井人?

  2.結(jié)合學(xué)生回答,板書(shū):鄉(xiāng)親們

  過(guò)渡:老師讀完課文了,你們想讀課文嗎?請(qǐng)看朗讀要求(課件出示)

  三、生初讀課文、讀準(zhǔn)字音

  1.學(xué)生自由朗讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞。

  2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞情況。

  (1)多媒體出示有拼音的生字:

  吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面

  學(xué)生多種形式讀生字。

  生匯報(bào)交流,分享記字方法。

  認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”。

  觀看“井”字的演變過(guò)程動(dòng)畫(huà)。

  (2)小結(jié):比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的演變過(guò)程都是識(shí)字的好方法。開(kāi)動(dòng)腦筋就能幫助我們識(shí)記生字。

  過(guò)渡:生字寶寶和別人交上朋友了,你還認(rèn)識(shí)嗎?

  (3)采用多種形式朗讀詞語(yǔ),并用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  吃水忘記水井村子大叫上面鄉(xiāng)親戰(zhàn)士毛主席

  過(guò)渡:調(diào)皮的生詞跑到課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?來(lái)讀課文吧!

  3.檢查學(xué)生朗讀課文,要求不加字,不掉字,不錯(cuò)字。

  四、觀看課文動(dòng)畫(huà)、整體感知

  學(xué)生一邊看一邊思考:這個(gè)挖井人是誰(shuí)?結(jié)合學(xué)生回答,板書(shū):毛主席

  過(guò)渡:毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井?我們一起走進(jìn)課文。

  五、品讀課文、感悟情感

  品讀第一自然段:

  1.點(diǎn)名朗讀第1自然段,在書(shū)上標(biāo)一標(biāo)這段有幾句話(huà)?

  2.把表示地點(diǎn)、時(shí)間、任務(wù)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

  小結(jié):寫(xiě)文章開(kāi)頭一定要寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三要素。

  3.借助停頓符號(hào)指導(dǎo)朗讀第一自然段,學(xué)生齊讀第一自然段。

  過(guò)渡:沙洲壩那里情況如何?請(qǐng)看第二自然段。

  品讀第二自然段:

  1.點(diǎn)名朗讀第2自然段,其余的同學(xué)在書(shū)上標(biāo)一標(biāo):這個(gè)自然段有幾句話(huà)?

  2.多媒體展示圖片、童謠,引導(dǎo)學(xué)生了解沙洲壩當(dāng)時(shí)的缺水情況。

  從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么?

  3.指導(dǎo)朗讀第一句,體會(huì)沙洲壩的鄉(xiāng)親們的吃水困難。

  引導(dǎo):沙洲壩的鄉(xiāng)親們要喝水,因?yàn)?-,沙洲壩的鄉(xiāng)親們要做飯,因?yàn)?-,沙洲壩的鄉(xiāng)親們要洗衣服,因?yàn)?--

  過(guò)渡:沙洲壩太缺水了,人們生活很不方便,鄉(xiāng)親們遇到了困難,毛主席是怎么幫助他們的?

  4.小結(jié):毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,鄉(xiāng)親們喝水方便了,再也用去很遠(yuǎn)的地方挑水了,喝水方便了。毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的生活,為鄉(xiāng)親們做好事,謀福利。你覺(jué)得毛主席是個(gè)怎樣的人?

  板書(shū):關(guān)心

  5.讓我們帶著這種敬愛(ài),齊讀第二自然段吧。

  過(guò)渡:鄉(xiāng)親們?cè)僖膊挥玫胶苓h(yuǎn)的地方挑水了,要感謝誰(shuí)呀?鄉(xiāng)親們做了什么?

  品讀第三自然段:

  1.點(diǎn)名朗讀第三自然段。

  2.指導(dǎo)朗讀石碑上的話(huà):吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。

  練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀,體會(huì)“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”中蘊(yùn)含的感情。

  板書(shū):想念

  3.全班帶著感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”。

  4.練習(xí)用“時(shí)刻”“想念”說(shuō)一句完整的話(huà)。

  六、回顧課題、感恩他情

  “吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。幸福生活來(lái)之不易,我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠(yuǎn)記住所有愛(ài)我們和關(guān)心我們的人,我們要學(xué)會(huì)感恩,永遠(yuǎn)記住他們的恩情。

  六、作業(yè):

  1、拓展延伸:觀看《從小助人為樂(lè)的毛澤東》。

  2、回家后,請(qǐng)把《吃水不忘挖井人》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并給爸爸媽媽講一講,學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后,你懂得了什么?

  在學(xué)生齊唱《我愛(ài)北京天門(mén)》的歌聲中上課結(jié)束。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  吃水不忘挖井人

  關(guān)心

  鄉(xiāng)親們毛主席

  想念

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文,文章寫(xiě)了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。”這樣一個(gè)故事。這樣的一句話(huà),讓人感覺(jué)到到一種親切感和對(duì)主席的敬意。但是課文敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代,所以要上好又有一定的難度。對(duì)于這篇課文的教學(xué)我主要對(duì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)作了一些處理:

  一、釋題,質(zhì)疑

  在出示了課題之后,我請(qǐng)同學(xué)們解釋《吃水不忘挖井人》這個(gè)課題的意思。

  師:誰(shuí)知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎?

  生1:吃水不忘挖井人就是吃水的時(shí)候不能忘記挖井人。

  生2:吃水的時(shí)候不可以忘記挖井的人。

  生3:吃這井水的時(shí)候不能忘記挖這口井的人。

  師:同學(xué)們解釋的都不錯(cuò),那能不能請(qǐng)你再讀一讀課題。

  指名讀,此生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了“不忘”

  師:看來(lái)你真是牢記了這挖井人。

  再指名讀,齊讀

  師:看了這課題你有什么疑問(wèn)嗎?

  生1:挖井人是誰(shuí)?

  生2:為什么要挖這口井?

  生3;為什么不能忘記這挖井人呢?

  師:我們可以到課文中去尋找答案。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我覺(jué)得讓學(xué)生先釋題,然后再通過(guò)朗讀,讓學(xué)生通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己對(duì)課題的理解。再對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑,通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題,引發(fā)他們對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣,由于這篇課文淺顯易懂,在初讀時(shí)就可以讓他們帶著問(wèn)題去讀課文,試著找尋答案。

  二、解疑

  師:誰(shuí)通過(guò)自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學(xué)解決問(wèn)題?

  生1:我知道了挖井人是毛主席。

  生2:我覺(jué)得應(yīng)該是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。

  師:你讀得很認(rèn)真。

  生3:我知道了他們挖井的原因是:村子里沒(méi)有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

  師:是的,從這兒你知道了什么呢?

  生3:我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便,而且很辛苦,要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

  這一個(gè)解疑的'過(guò)程既為了幫助學(xué)生理解課文,又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時(shí)那種關(guān)心百姓,為人民造福的精神。

  這堂課上,學(xué)生們學(xué)習(xí)的條理似乎很清楚,而且在拓展部分:當(dāng)人們看著這石碑上的字時(shí),他們的心中會(huì)想些什么呢?在這一問(wèn)題的引導(dǎo)下,學(xué)生大都說(shuō)了一些感謝、贊美毛主席的話(huà)語(yǔ)。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多,所以總感覺(jué)缺少了一些人文性的東西,在這方面挖掘的不是很深。

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