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《絨毛小熊》教學設計
作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《絨毛小熊》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《絨毛小熊》教學設計1
教學目標
1.識字16個，寫字8個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。
3.學習在閱讀中積累詞語。
教具準備
小熊字卡，詞語卡片，絨毛小熊
教學過程：
�。ㄒ唬┱勗捯耄�
1 出示圖片：孩子們你認識她嗎？（冬冬）
2 冬冬今天來到咱們的課堂上，他要給你們講故事呢！翻開書，97 ，仔細聽，邊聽邊想：這是誰和誰的什么故事？（聽范讀）（生回答）
3 對了，冬冬講了他和玩具——絨毛小熊之間做游戲的事情。（板單元詞，板課題）
4（出示小熊）今天，冬冬的寶貝——絨毛小熊也來到了課堂上，我們跟他打打招呼吧！（生讀課題）
�。ǘ┳宰x詩歌，自主識字。
1 孩子們好，今天跟我一起來到課堂上的，還有好多生詞寶寶呢！他們就藏在詩歌里，我真羨慕你們會認字，誰能教我，遇到不認識的字怎么辦啊？（板：查 拼 猜 問）
2 那好吧，我們一起比賽，看誰認字快，讀得準，不但能把詩歌讀流利，還能數一數詩歌有幾個小節好不好？（自讀文，師指導）
3 我們請老師考考我們好嗎？（出示卡片，抽生教讀）
4 你們真聰明，這么快就認識了生字寶寶，可要是他回到課文中，你們還能認識嗎？（能）那我問你：這首詩有幾節？（4）你們誰能站起來，聲音響亮的把每節讀一讀嗎？（分小節讀文，正音）
5 那我再考考你們，你會讀這個句子嗎？（抽讀）
小熊當過我的.學生，我當老師給他上課。（你發現了嗎？這個句子里有一個多音字，讀的時候要仔細，千萬不要讀錯了哦！）齊讀
（三）細讀詩歌，逐步體會感情。
第一節
1 孩子們，你們跟我的小主人一樣能干呢！我真想和你們做朋友啊！可是我又害怕你們不喜歡我。你們仔細讀讀第一節，就知道為什么了？
（她很舊，身上打著補丁，毛亂蓬蓬，）
亂蓬蓬還可以換個什么說法？
補丁是什么東西？（生說，看補丁理解）
補字怎么記？你覺得他什么地方需要提醒的？區別 示字旁 和 衣字旁
2雖然小熊很破舊，可是他卻是冬冬的寶貝，冬冬非常喜歡他，誰來讀一讀這句話？（生讀，齊讀）
第二節
1孩子們你們知道，小主人和我在一起經常干什么嗎？（做游戲）
2請你默讀第二節，找找看，小熊和冬冬在一起做了哪些游戲？
�。ò澹� 醫生 老師 小狗
3你最喜歡那個游戲？找出些這個游戲的句子，讀給大家聽一聽。
醫生：誰來和小熊做做這個游戲？（這個醫生看上去笨手笨腳的，小熊一定根孩子們一樣，早就又哭又鬧了吧？）體會：從來不喊一聲疼，多么勇敢的小熊��！咱們一起讀一讀這幾句話吧！
小熊羨慕你們有本領，他也想去學本領，學——（字卡，技術），他最想學我們計算的方法——算術 ，又學會了治病的技術，人人都夸他—醫術高明，你猜他還學了什么？
老師： 小熊那么想學算術，（讀句子），誰來當當老師？（板：你 他 1+1=）
你們為什么笑啊？（老師教錯了。）小熊剛才跟大家一起學了識字，肯定笑壞了吧？（體會：一本正經。）真是認真的小熊��！ 我們一起讀一讀。
小狗：你想：冬冬會帶著小熊到哪里去？（體會四處走）
《絨毛小熊》教學設計2
教學目標
基礎性目標
1、認識本課15個生字，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
發展性目標
了解兒童的玩具世界，是他們生活世界的一個重要部分，體會玩具的巧妙和與玩具的感情。
教學活動過程
設計意圖
活動隨筆
一、引入：昨天老師布置了三個自學問題，同學們都完成了嗎？ （出示黑板）
1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2、你覺得這首詩怎么樣？
3、收集有關玩具的知識。
二、正確讀全詩，初步感知全詩內容
1、自由讀全詩，做到不加字，不減字，不錯字。
2、同桌互讀課文，讀后相互評議。
3、請四位同學讀這首詩，其余同學認真聽，看他們是不是讀正確了。
4、出示生字進行認讀。
5、你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取讀正確。
6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎？
三、理解朗讀全詩
1、你覺得這首詩怎么樣？我們再讀一讀這首詩有什么樣的感覺？
2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢？在書上把他們畫出來。
3、我們先看玩具熊的樣子，自由讀第二節詩，（創設情景）找出小時候的情形，用……表表出來（出示掛圖）
4、閉上眼睛想象，輕聲讀。
5、絨毛熊在你的小時候你都把他當做了什么？你喜歡他嗎？
6、讓我們想象當時的情景，夸夸絨毛小熊帶給你的快樂，你感謝他嗎？自己讀讀。 這首詩，你能加上動作讀這首詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀的最投入。
7、按照上節的辦法來讀一讀第二節詩，并和同桌說一說。
8、誰來說一說他在我小的時候所給的快樂？他怎么做的`？我是又怎么做的？結合讀。（創設情景）
9、這節詩怎么讀呢？誰來說一說？
10、媽媽對我的玩具是怎么說的？
11、我又是怎么做的？誰來說一說。
12、我們來讀讀這首詩，你想怎么讀就怎么讀。
13、（出示第二個問題），你覺得這首詩怎么樣？ 現在談談你讀這首詩的感受。
14、教師小結：是的，這確實是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，可以站著讀，也可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。
四、拓展閱讀
1、誰愿意把自己的想法介紹給大家？
2、（出示圖片）讓學生觀察，和同學們一起討論討論，“我“與絨毛小熊有什么關系？這個練習重在讓學習回憶一下自己完成自學題的情況 通過學生的讀和老師的創設情景，使學生理解課文內容體會“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數不清的快樂時光”。 通過拓展閱讀，使學生更能了解“我”與絨毛小熊的關系，體驗人物的思想感情。
《絨毛小熊》教學設計3
一、教學目標：
1、會認15個生字，學會1個多音字“當”，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩，培養學生對生活的熱愛。
3、體會自己與喜愛的玩具在一起的快樂。
二、教學準備 學生帶上自己最喜歡的玩具。
三、教學過程
第一課時
（一）談話引入
1、導：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎？
2、學生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
3、導：今天我們將要學習的'這首小詩里就寫了一個十分可愛的玩具。板書課題：絨毛小熊。
4、齊讀課題。
5、認識“絨”字。
指導學生比較“戎”和“戒”，提醒學生注意“絨”字的中間是一撇。
（二）初讀課文，隨文識字
1、讓學生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語。
2、出示生字詞語，請小老師領讀。
注意指導學生讀準后鼻韻、輕聲。
3、讓學生再讀課文，提出要求：讀準字音，一邊讀一邊標出每個小節的序號。
（三）檢查自讀情況
1、指名回答：課文共有幾節？
2、抽讀4個小節。要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。
3、師生共同評價。
4、全班齊讀。
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1、出示較易識記的生字：丁、旁、驚、訝、補，鼓勵學生合作識字：可運用字加字、換偏旁、數筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識字法。
比較“乘”字和“乖”字。
提醒學生注意：“補”字的部首是衣字旁。
2、開展識字比賽：比一比誰的生字讀得又快又準。
3、指導書寫。
教師在田字格里示范書寫“旁”字，注意提醒學生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。
學生練習書空自己認為難寫的生字。
學生在本子上練寫，教師巡視個別指導。
教師相機指導。
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1、正確、流利地朗讀課文。
2、練習書寫這一課的生字。
第二課時
（一）讀課題，質疑激趣
1、板書課題，齊讀。
2、導：讀了課題，你最想了解什么？
3、學生質疑。
4、教師相機進行教學調整。
（二）朗讀感悟，理解課文
1、學生自由輕聲讀課文，邊思考：這個絨毛小熊是什么樣的？
學生讀后匯報：這是一個很舊的，打著補丁的亂蓬蓬的小熊。
2、自選一個小節來讀，邊讀邊想：“我”和絨毛小熊之間發生了哪些有趣的、難忘的事情？
學生匯報交流。
3、同桌一起讀讀課文，討論：從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊？
指名匯報交流。
4、導：聽了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。
5、學生自己選擇最喜歡的一個小節朗讀給小組同學聽，小組內推選出一位讀得最棒的同學，和其他小組比一比，看誰讀得最有感情。
（三）聯系生活，體會樂趣
1、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說說自己和玩具在一起度過的快樂時光。
2、讓學生再一次有感情地朗讀課文。
�。ㄋ模┳鳂I設計
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己和玩具的故事寫下來。
《絨毛小熊》教學設計4
教學準備：
一些模型紙玩具
教學過程：
本堂課以玩具和游戲為主體，讓學生在游戲中學文、識字，擬組織以下教學活動：
活動一：說玩具
此活動的目的在于通過學生介紹自己拿來的玩具，為導入課題作準備。學生把課前收集的玩具帶到課堂上進行交流和展示。重點是指導學生說一說自己為什么喜歡它。事先交代好學生所帶的玩具不宜太大，一個玻璃彈兒、一塊花布頭一張畫片都可以。
活動二：比玩具
這項活動是體現學生讀文并學習感悟課文的過程。學生交流自己喜歡的玩具之后，可以這樣設計一個問題：冬冬也有一個非常喜歡的玩具，猜猜看，它是誰？（絨毛小熊）他還為這只小熊寫了一首詩呢，大家想聽嗎？隨后播放課文錄音，讓學生對課文有一個整體的感悟。然后引導學生通過自由讀、指名讀、分組讀、比賽讀、等多種朗讀形式，加深對課文的理解。在學生熟讀課文的基礎上，讓學生找出自己喜歡的詞語，四人一小組討論并交流自己對詞語的理解。根據學生的匯報，再由老師點撥指導提出共同提出的詞語，例如：亂蓬蓬、數不清、快樂時光、一本正經、親密、依然等。這時教師讓學生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同學的玩具比一比。形式可采用：同桌互相對比，下座位找自己的好朋友說一說。通過這種比玩具的活動形式，學生主動參與到學習當中，不僅讀懂了課文，而且學生在閱讀中進行了詞語的積累和理解。既發展了他們的口語表達能力，又豐富了他們的童趣生活。學生在進行這項活動時，教師要注意引導學生有條理、有層次地講述玩具的樣子。在比玩具時，著重要突出指導學生說說如何和它渡過這數不清的快樂時光，引導學生將這種快樂和游戲、學習、理想、信念、友愛聯系在一起。
活動三：送玩具——玩具超市
此活動的主旨是學生在玩具和游戲的過程中進行識字教學的過程。學生在玩中識字，鞏固，使枯燥的識字變為趣味識字，既活躍氣氛，又增加了興趣，也達到識字的'目的。學生在初讀課文時，自己先圈點出不認識的字，各小組再討論提出解決不了的生字全班共同學習，這時可引導已經學會的學生上臺當小老師，幫助程度較差的同學認字，對于學生難掌握的字，教師相機點撥。在檢測學生識字情況時采用送玩具－－玩具超市的活動方式（多認多送），大大激發了學生的識字興趣。這種學習方式讓學生的聽覺，視覺，思維得到調動，且生生之間得到互動，師生之間交流得當，建構出立體互動的課堂氣氛，使枯燥的生字變的有趣味。這項活動進行時活動內容要結合語文天地中的練習進行游戲，注意發揮學生的主觀能動性，讓學生爭當學習的小主人，教師只進行隨機引導。
注：玩具超市的內容有：
1.認讀生字
2.認讀詞語
3.查字典，抄拼音，看誰查的快
4.用下面的詞語說幾句話：
高明
驚訝
印象
親密
�。ㄓ靡粋�詞說一句話送一個玩具，依次類推）
5.請你給下面句子中帶點的詞語替換一個意思相近的詞語：
a我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔？
b我們依然在一起。
6.寫字比賽：
田字格中哪些字覺得有困難需要幫助？教師有針對性地指導學生認為難寫的字，學生練寫。
活動四：游戲——玩具交易會
此項活動是在讀文、識字、寫字的基礎上進行的一項拓展性練習，學生通過玩具交易活動進行口語交際的訓練。首先請每個同學給自己的玩具寫上名字，并用一兩句話說明它的特點，并在旁邊標明價格。在教室里設置幾個柜臺，讓每位學生充當一名促銷員來推銷自己的玩具，然后再調換角色去購買自己喜歡的玩具。當買到自己喜歡的玩具后，為這個玩具寫上幾句自己想說的話。此項活動老師可參與到游戲中，但要注意學生的組織紀律，不要損壞別人的玩具。在交換會后，將玩具歸還給主人。
《絨毛小熊》教學設計5
教學目標：
1、正確認讀15個生字，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學生愛惜玩具，在玩具游戲中培養良好的生活情趣。
教學過程：
一、激趣導入
�。ǔ鍪菊n題）
二、感知課文，自主識字。
自由讀，畫出生字詞。
聽錄音，注意不認識的字的讀音。
自主識字。
師出示生字詞，學生說出回生的詞，師及時補上。
開火車讀。
做"語文天地"有關習題。
三、理解課文，指導朗讀。
畫出描寫小熊樣子的.詞讀一讀。
從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友？
你有心愛的玩具嗎？你是怎樣對待它的？
師引讀，學生齊讀。
冬冬為什么不采用媽媽的建議？（體會對老朋友的感情是無法代替的）
感情朗讀。
分組比賽讀。
四、延伸表達
玩具伴隨我們長大，把你和玩具的故事寫下來。
五、指導書寫，生字組詞。
《絨毛小熊》教學設計6
教材簡析：
《絨毛小熊》是二年級上冊第十四單元的一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時光。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、運用學過的識字方法會認16個生字，會寫7個字，掌握多音字“長”。
3、積累“補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。
4、從閱讀中感受樂趣，想象游戲情景，聯系生活實際理解課文內容，感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發學生對童年生活的熱愛和珍惜。
教學重點、難點：
1、培養學生自主、合作的能力和口頭表達能力，引導學生掌握本課的生字、新詞。
2、通過有層次的反復讀課文體會“我”和絨毛小熊度過的快樂時光以及“我”對絨毛小熊難以割舍的情感體驗。
教學準備： 詞語板塊、自帶玩具
教學時間安排： 兩課時
教學過程：
第一課時
一、歌曲導入，創設情境。
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1、同學們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書：絨毛小熊）認識“絨”。
2、看到課題，你想通過這節課的'學習知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）
二、讀通課文，隨機識字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞。（遇到不認識的字用猜一猜的辦法）
2、小組合作讀課文。（不認識的字互相請教，或者查字典）
3、指認新詞：補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密
4、聽老師讀課文，注意生字的正確讀音 。
三、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情。
1、匯報課題質疑： 絨毛小熊是什么樣子的？
隨機指導“補丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個詞語造句。
2、提問：這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢？我和小熊玩過哪些游戲？ 隨機指導“數不清、高明、一本正經”
3、當媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時，我是怎么做的？（隨機指導：驚訝、親密）
4、小結：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見出，他們之間是多么親密！
四、拓展延伸。
孩子們，你有過玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過很多快樂的時光，向大家說一說。相信你也能說得很好！
1、同桌交流自己的玩具朋友。
2、上臺說說自己和玩具之間的快樂時光。
小結：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來了很多的快樂時光。所以我們要像對待朋友那樣對待它，相互信任、友愛。做一個心中有他人、心中有愛的孩子。
五、選擇作業。
1、積累今天學的新詞。
2、課外閱讀“有趣的玩具”。
3、把這節課寫到你的記事本中。
《絨毛小熊》教學設計7
教學目標：
1、以讀促寫，讓孩子仿寫自己最喜歡的玩具。
2、教會孩子愛惜自己的玩具。
教學重點：
1、理清文章的結構，有助于孩子仿寫。
2、課堂上讓孩子多說。
教學難點：仿寫
教學過程：
一、談話引入：孩子們，今天你們都帶了什么玩具來學校？注意啦，要說清楚寶貝的名字和外形哦！
二、學習課文：
1、自由朗讀課文，想一想：作者的寶貝叫什么名字？它長得什么樣？
2、重點學習第三小節，想一想：
�、佟拔摇焙托⌒馨l生過哪些有趣的事情？（“我”給小熊打針，“我”給小熊上課，“我”拉著小熊到處走）
②你和你的.寶貝之間發生過什么有趣的事情嗎？
3、齊讀第五、六小節，想一想：
①“我”為小熊做了什么？
�、谀闶窃趺磹巯愕耐婢叩�？
三、寫作：
1、請學生口頭作文，說說自己最喜歡的玩具。
2、書寫。
3、展示優秀作文。
板書：
絨毛小熊
小熊的外形
有趣的事情
我們是朋友
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