《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)[精品15篇]

　　作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　【教學(xué)內(nèi)容背景材料】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元第２５課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞改寫。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等１４個(gè)生字。

　　２、初步感知課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　識(shí)記生字。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂和幸福，在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文，自我探索識(shí)字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。

　　【教學(xué)流程】

　　一、引入

　　１、小朋友，今天我給大家?guī)�來一首歌，讓我們一起來欣賞一下好嗎？

　　（播放歌曲）

　　２、你知道這首歌的歌名嗎？

　　（學(xué)生回答）

　　３、揭示課題：

　　今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。

　　（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

　　通過韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的`引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。

　　二、檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識(shí)記生字

　　師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：

　　１、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。

　　２、去掉拼音，打亂次序，你認(rèn)識(shí)嗎？

　　（出示生字卡片，指名讀。）

　　３、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識(shí)記方法。

　　４、現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？

　　（學(xué)生摘蘋果，交流識(shí)記方法。）

　　課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀，預(yù)生字常見面等方式來識(shí)記生字，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

　　三、整體感知課文

　　這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他嗎？

　　（自由讀整篇課文后齊讀課文。）

　　四、小結(jié)

　　１、讓我們?cè)賮砺犚宦犨@首歌吧。

　　（學(xué)生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）

　　２、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們?cè)谝黄饋韺W(xué)吧。

　　【教學(xué)反思】

　　設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí)，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來時(shí)，教師更需要一種理智，冷靜面對(duì)，這是我的最深感受。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。

　　2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。

　　2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。

　　2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握“吹、祝”等14個(gè)生字。

　　2、會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）、歌曲導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天老師帶來了一首歌曲和一些圖片，你們知道圖片的小朋友正在過什么節(jié)日嗎？這首歌曲叫什么名字呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　過渡：是呀！“六一兒童節(jié)”的卻是一個(gè)快樂的節(jié)日。

　　板書：《快樂的節(jié)日》

　　過渡：今天，我們就一起去感受一下這快樂節(jié)日吧！

　　（二）、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、聽錄音范讀課文，注意聽清楚生字的讀音。

　　2、自主識(shí)字。

　　A、出示帶拼音的詞語認(rèn)讀。（教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。）

　　B、脫拼音讀詞語，并用詞語造句。

　　過渡：同學(xué)們真棒！一下子就能記住生字的讀音，那你有用什么方法記住哪個(gè)字呢？

　　3、識(shí)記字形。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　A、出示“我會(huì)寫”的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。

　　B、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評(píng)一評(píng)。

　　C、練習(xí)書寫。

　　（三）、回歸課文，讀通課文。

　　過渡：同學(xué)們的字寫得真整齊。現(xiàn)在我們就把生字送回家，你能做到嗎？

　　1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、邊讀邊體會(huì)文中小朋友的喜悅。

　　（四）總結(jié)

　　過渡：小朋友，我們的`生活多么的快樂和幸福，讓我們帶著這快樂的心情走進(jìn)資料城，走進(jìn)這知識(shí)的海洋吧！

　　（五）拓展閱讀

　　認(rèn)真閱讀以下的文章，看你讀懂什么？

　　（六）打?qū)懹?xùn)練

　　1、親愛的小朋友，六一兒童節(jié)快到了，你打算怎樣過呢？

　　2、照樣子寫詞語，并用你喜歡的詞語造句子。

　　祝（祝愿）（祝賀）（祝福）

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理解課文的內(nèi)容。

　　2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　2、感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

　　三、教學(xué)過程（略）

　　作業(yè)布置：

　　1、書寫生字。

　　2、背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　25、快樂的節(jié)日

　　我們一起度過這快樂的時(shí)光

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　《快樂的節(jié)日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來朗朗上口，充滿了節(jié)日歡慶的氣氛。

　　在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個(gè)字進(jìn)行展開，讓學(xué)生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習(xí)課文。

　　揭題之后，我請(qǐng)同學(xué)回憶了一下自己知道的節(jié)日，并說說你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)，為什么最喜歡這個(gè)節(jié)日呢？學(xué)生們知道的節(jié)日還是不少的，有兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”，他們說因?yàn)樵谶@一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學(xué)生說說自已喜歡的節(jié)日，目的是想在他們說的過程中，同時(shí)回顧自己過節(jié)時(shí)那種咱快樂的情緒，從而更容易進(jìn)入課文。

　　接下來的'學(xué)習(xí)課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過程中請(qǐng)他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節(jié)日》這首歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現(xiàn)得比較有興趣，聽得很認(rèn)真，找得也很多。

　　例如有同學(xué)找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”我請(qǐng)他們說一說，為什么這句話讓你感受到了快樂。有學(xué)生說：“因?yàn)槲覀兇┲�漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂。”又有同學(xué)說：“我覺得我們長得越大，就像花兒就開得越旺盛，到處都會(huì)被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂。”也有人聯(lián)系了后面的話，說：“我們是祖國的希望，我們現(xiàn)在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到樂。”這些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解，我覺得他們的快樂感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”我覺得這句話比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達(dá)似乎有點(diǎn)困難。但學(xué)生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內(nèi)在的東西。比如說，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了，就能實(shí)現(xiàn)我們的理想了。”也有同學(xué)說：“我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，等我們長大了，就能夠成為科學(xué)家了。”又有同學(xué)說：“我們現(xiàn)在要努力，不怕困難，長大才成為好人（在這里我覺得學(xué)生說的好人應(yīng)該是有用的人的意思吧）。”在對(duì)這些句子進(jìn)行想、找、說了之后，我又請(qǐng)他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎(chǔ)，學(xué)生們的朗讀更有聲有色。

　　在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂的節(jié)日》，學(xué)生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節(jié)奏，感受著節(jié)日中那份快樂的心情。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

　　2、能用歡快的語調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng)，讀懂詩歌，體會(huì)幸福之情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《快樂的節(jié)日》。

　　2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、為畫起名，激情引趣。

　　1、同學(xué)們，老師想請(qǐng)你們這些愛動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫，（課件出示課文插圖）想請(qǐng)你們幫我給它起個(gè)名字。（學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生說起名的理由。）

　　2、你們給了老師很多好的.建議。為了感謝同學(xué)們，我送給你們一首好聽的歌曲，我們邊聽歌，邊看圖，邊想象，我相信你會(huì)有更多的體會(huì)。（播放歌曲《快樂的節(jié)日》）

　　3、聽了這首歌，你有什么話想對(duì)大家說？

　　4、動(dòng)聽的歌曲讓人過耳難忘，細(xì)細(xì)品味它的歌詞，其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩歌。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌《快樂的節(jié)日》。

　　板書課題。齊讀課題，指導(dǎo)學(xué)生把自己聽歌、看圖的感受讀出來。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、看漢字自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。

　　2、這首詩有幾節(jié)？標(biāo)出來。和同桌一起來讀讀這首詩，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節(jié)讀、分句讀）如果他的字音都讀對(duì)了，就用你喜歡的方式表揚(yáng)他。

　　3、指名分節(jié)讀，全班正音。

　　三、品讀課文，讀中悟情。

　　1、這首詩瑯瑯上口，我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候，嘴角都浮出了微笑。現(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀，細(xì)細(xì)地去體會(huì)，我相信你一定能在字里行間發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂。

　　2、把找到的語句在小組中交流。試著通過你的朗讀表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”的快樂心情。

　　3、全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

　　教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，不要過分強(qiáng)調(diào)哪些語句應(yīng)該重讀，應(yīng)該把重點(diǎn)放在讀出感情上，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地朗讀。

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序指導(dǎo)朗讀。

　　第一節(jié)：為參加這項(xiàng)有意義的活動(dòng)而快樂。可引導(dǎo)學(xué)生看圖來讀。

　　第二節(jié)：為聽到小動(dòng)物的話語而快樂。

　　（1）艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛的小鳥，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開你的想象，想象它們會(huì)說什么，會(huì)唱出怎樣的歌？

　　（2）他們都說：“你們是祖國的希望，世界因?yàn)槟銈儾琶利悾　痹谧x這一節(jié)時(shí)，應(yīng)帶著怎樣的感情來讀？

　　第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。

　　（1）同學(xué)們能茁壯成長，要感謝親愛的祖國媽媽。

　　如果說祖國是大地，那么我們是——；

　　如果說祖國是藍(lán)天，那么我們是——；

　　如果說我們是小樹，那么祖國是——；

　　如果說我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；

　　（2）帶著對(duì)祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節(jié)。

　　（3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來，你們想對(duì)祖國媽媽說些什么？

　　（4）試著通過你們的朗讀，讓大家體會(huì)到你們的雄心壯志！

　　4、少先隊(duì)員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請(qǐng)。齊讀最后一節(jié)。

　　5、選自己最喜歡的一節(jié)詩，美美地讀一讀，還可以加上動(dòng)作來表演。

　　6、配樂朗讀，能背誦的同學(xué)可隨著音樂試著輕聲背誦。

　　四、延伸擴(kuò)展，升華情感。

　　進(jìn)入“快樂自選超市”。（課件出示）

　　1、背誦詩歌。

　　2、為這首詩畫一幅插圖。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容編小舞蹈，演一演。

　　選擇做一件會(huì)給你帶來快樂的事情，可以自己獨(dú)立完成，也可以和你的好朋友合作完成。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)新偏旁“色”，學(xué)習(xí)用部首查字法查字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩句，體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、閱讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦光盤，VCD

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞，初步理解詞語含義。

　　教學(xué)過程： 略

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、理解詩句，體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語及詩句的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、“六一”兒童節(jié)來了，小朋友們來到花園里，來到草地上。看!他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開放;聽!

　　遠(yuǎn)處傳來他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》)

　　2、聽了這首歌，你有什么感受?

　　二、精讀訓(xùn)練

　　(一) 學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、指名讀，思考：你讀懂了什么?

　　2、為什么把“我們”比成“春天”呢?

　　(春天充滿生機(jī)，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)

　　3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。

　　(討論后小結(jié)：小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)

　　4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么?最想做什么?

　　5、指導(dǎo)用歡快的語氣朗讀第一小節(jié)。

　　(二) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰?

　　(把花兒、白楊樹、鳥兒都當(dāng)作人來寫，這叫擬人句)

　　2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。

　　3、討論后小結(jié)

　　(1)祖國;就是我們自己的'國家，我們的祖國是中華人民共和國。

　　(2)理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。

　　(兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會(huì)把祖國建設(shè)得更美好。)

　　4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會(huì)怎樣向小朋友們祝賀?

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　(三) 學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?

　　2、結(jié)合學(xué)生提出的問題理解

　　(1)為什么要感謝祖國?

　　(我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關(guān)心和愛護(hù)我們。)

　　(2)出示句子，理解含義：

　　我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

　　(3)學(xué)生討論后小結(jié)

　　(開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟，就能獨(dú)立生活，建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國。)

　　(4)你的理想是什么?你將來準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國?

　　3、指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感和對(duì)祖國的感激之情。

　　(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、指名讀，“伙伴”指誰?(同學(xué)們)

　　2、用歡快的語氣齊讀第四小節(jié)。

　　三、總結(jié)全文，配樂朗讀課文。

　　四、學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》(有條件的學(xué)生可以邊唱邊跳)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過程： 略

　　板書：

　　4 快樂的節(jié)日

　　我們 來到 花園 草地

　　花兒 白楊 小鳥 祝賀 歌唱

　　感謝 祖國 飛向 理想

　　老師 伙伴 共度 美好時(shí)光

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字。

　　1．放《快樂的節(jié)日》動(dòng)畫片（或圖片），邊看邊跟著讀一讀。

　　2．復(fù)習(xí)生字：（讀準(zhǔn)字音，可用詞語練習(xí)說話）

　　祝賀祖國勇敢豐滿

　　理想度過希望羽毛

　　3．讀句子，說出你的體會(huì)。

　　A．我們是一群快樂的小鳥。

　　B．“六?一”兒童節(jié)是我們快樂的節(jié)日。

　　C．我們都要樹立遠(yuǎn)大理想。

　　D．祖國的希望與未來肩負(fù)在我們身上。

　　二、圖文結(jié)合，感悟課文。

　　你們?cè)谒{(lán)天下自由成長，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，你們是最幸福的孩子。[

　　1．自讀課文，說說課文哪些地方讓你感到快樂。

　　2．把你的快樂交流給同組小朋友好嗎?

　　3．指名讀第一節(jié)，想“紅領(lǐng)巾”為什么這么快樂?他們看到了什么?（在學(xué)生匯報(bào)時(shí)板書：春天──花朵）

　　4．師生共唱第一節(jié)，再次體會(huì)“紅領(lǐng)巾”像花朵一樣開放。

　　生自讀課文，邊讀邊體會(huì)

　　5．匯報(bào)自學(xué)情況：

　　花兒→點(diǎn)頭祝賀→歌唱有我們更加美麗

　　小溪→流淌有我們充滿希望

　　（指導(dǎo)朗讀：用怎樣的語氣朗讀我們是那么的幸福，那么驕傲）

　　6．師范讀第二小節(jié)，生體會(huì)。

　　7．生自練、互練。

　　8．生自讀→賽讀

　　9．男生齊讀，全班體會(huì)我們應(yīng)樹立怎樣的理想……

　　三、聯(lián)系課文，發(fā)揮想象。

　　1．說一說你有什么遠(yuǎn)大理想呢?（生自由地說）

　　2．你又想怎樣來實(shí)現(xiàn)自己的`理想呢?（生自由地說）

　　3．齊讀最后一節(jié)，在一次體會(huì)此刻的快樂。

　　4．誰能通過朗讀來表達(dá)“紅領(lǐng)巾”快樂的心情呢?

　　5．小組間比賽朗讀一指名讀一評(píng)一評(píng)。

　　四、師生互動(dòng)，演繹課文，背誦課文。

　　1．師生共同表演：邊讀邊做動(dòng)作

　　2．練習(xí)背一背你覺得讓自己最快樂的那一小節(jié)或幾小節(jié)。

　　3．指名有感情背課文（配樂）

　　五、作業(yè)：

　　用自己喜歡的方式把《快樂的節(jié)日》背或唱給父母聽。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字，會(huì)寫“吹，地”等6個(gè)字。

　　2．能用歡快的語調(diào)兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)唱歌。

　　3．感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠(yuǎn)大的理想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字，寫字，感情朗讀兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用歡快的語調(diào)背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠(yuǎn)大理想。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫“快、樂”兩個(gè)字。

　　2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。

　　3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字多種識(shí)字方法；能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備

　　板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)�來了一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的�?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧！ 師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進(jìn)課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！

　　師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節(jié)日應(yīng)該怎么讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　（一）老師給大家讀一遍課文，請(qǐng)你們聽清每一個(gè)字的音。

　　（二）自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。

　　（三）檢查生字，識(shí)字方法。 1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。

　　2、去拼音讀生字。（齊讀，個(gè)別讀）

　　3、說識(shí)字方法：

　　偏旁歸類識(shí)字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。

　　加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習(xí)+習(xí)

　　擴(kuò)詞識(shí)字。

　　4、鞏固生字，搶讀。

　　5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛

　　三、品讀課文，感受意境

　　過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節(jié)日！請(qǐng)你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。

　　1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當(dāng)中什么地方感到很快樂？

　　2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！

　　（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）

　　1、誰愿意再來讀第一小節(jié)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他哪個(gè)字沒讀準(zhǔn)音，哪個(gè)字讀得特別好。

　　2、觀察插圖，圖里畫了什么？

　　3、引讀

　　4、齊讀

　　像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！

　　（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）

　　1．自由讀。

　　2．師生情境讀。

　　3．入情入境，理解“祝賀”。

　　4．齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

　　（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們?cè)摳兄x誰呢？。

　　1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？

　　2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

　　3、拓展：小朋友們，你們的.理想是什么？

　　4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對(duì)祖國的感謝吧！

　　（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時(shí)光）。

　　（五）合作讀全文

　　孩子們，讓我們?cè)僖淮慰鞓返乩首x吧！

　　四、指導(dǎo)寫字

　　真棒！今天我們一起度過的時(shí)光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們?cè)敢飧�我一起嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個(gè)字。

　　（一）指導(dǎo)寫“快、樂”

　　（二）學(xué)生動(dòng)筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導(dǎo)。

　　五、學(xué)歌結(jié)束

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們快樂地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個(gè)字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂，學(xué)習(xí)得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節(jié)日！學(xué)唱歌曲。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　25、快樂的節(jié)日

　　我們像春天充滿希望

　　快樂的時(shí)光 感謝祖國

　　我們像小鳥自由成長

　　《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思

　　一年級(jí)下學(xué)期第六單元第25課《快樂的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊(duì)員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳�的培養(yǎng)下快樂成長。兒歌中主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大以后報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。

　　我是這樣導(dǎo)入新課：通過快樂歌曲，節(jié)日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂的節(jié)日》，自然性的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子們的模仿能力比較強(qiáng)，所以我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時(shí)通過情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時(shí)喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來后，讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì)。

　　我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺得快樂的小節(jié)來感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節(jié)讀———細(xì)讀——欣賞音樂”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀，體會(huì)語言的內(nèi)在情感，細(xì)讀細(xì)悟，讓學(xué)生體驗(yàn)了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀?dòng)鋹偳楦校�讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應(yīng)該很快學(xué)會(huì)的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。

　　最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對(duì)比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復(fù)講解。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。

　　3．通過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會(huì)主義祖國的遠(yuǎn)大理想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì)本課的生字。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生通過反復(fù)朗讀和展開豐富的想象，體會(huì)詩歌美好的意境和蘊(yùn)涵的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、抓住課題，定位“快樂”

　　1.欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》。

　　2.師：“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上，鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”好聽嗎？這是一首歌唱小朋友過節(jié)日時(shí)快樂心情的歌，想不想一塊來學(xué)？

　　3.今天，老師就和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)第4課。

　　板書課題，齊讀。

　　4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的'節(jié)日呢？

　　二、初讀課文，感知“快樂”

　　1.觀察之中插圖，說說圖上的內(nèi)容。

　　2.自瀆課文，明確要求。

　　3.檢查自瀆情況。

　　4.再讀課文，要求通讀句子，標(biāo)出詩歌的小節(jié)序號(hào)。

　　5.反饋。這首詩歌共有幾小節(jié)？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。

　　6.師生范讀，學(xué)生邊聽邊思考：這是什么節(jié)日？

　　三、精讀課文，感悟“快樂”

　　1.讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？

　　2.原來是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過的“六一”兒童節(jié)，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？

　　3.自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里覺得快樂？

　　指名說。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。

　　4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　（1）你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣服，打扮的這么漂亮。走進(jìn)課文中，再讀。你們好像看到了什么？

　　（2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì)說什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。

　　（3）還有誰會(huì)向我們表示祝賀，它們會(huì)怎樣祝賀？照著書上的樣子，同桌說一說，指名說。

　　（4）你們就是祖國的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么大的責(zé)任嗎？請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來！

　　5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　（1）祖國的將來靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們現(xiàn)在對(duì)祖國有著怎樣的情感？自瀆第三小節(jié)，指名讀。（重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）

　　（2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節(jié)）

　　（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現(xiàn)實(shí)，需要什么？

　　6.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興啊！誰愿意和他們一起過這個(gè)節(jié)日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。

　　（2）有感情的讀這一小節(jié)。

　　四、總結(jié)全文，收獲“快樂”

　　1.師：童年的時(shí)光多么美好，快樂的節(jié)日多么令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

　　2.播放歌曲《快樂的節(jié)日》，邊聽邊打節(jié)拍，腦子里別忘了想歌詞哦！

　　3.聽伴奏帶，集體朗讀課文，會(huì)背的同學(xué)可以試著背誦。

　　4.課后請(qǐng)音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節(jié)日》。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　這是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的.快樂心境和歡樂熱鬧的情景。我認(rèn)為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂的心情。因此我精心設(shè)計(jì)了課堂，想讓學(xué)生學(xué)得既輕松又快樂。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　一、設(shè)置情境，看圖入手，導(dǎo)入新課

　　１、板書“節(jié)日”，你知道一年有哪些節(jié)日？

　　２、板書“快樂的節(jié)日”，你感覺快樂的節(jié)日是什么節(jié)日？能給大家介紹一下你當(dāng)時(shí)快樂的情形嗎？

　　３、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興。他們?cè)谶^什么節(jié)日？

　　４、播放歌曲《快樂的節(jié)日》，學(xué)生感受快樂節(jié)日的`氣氛。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　１、請(qǐng)小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　２、分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。

　　３、出示詞語，發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并提醒大家注意：

　　祝賀祖國勇敢豐滿理想度過希望羽毛

　　４、小組合作，交流記字方法。

　　５、自由朗讀課文，要求讀熟、讀通句子。

　　三、圖文結(jié)合，感悟課文

　　１、看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。

　　２、分小組學(xué)習(xí)討論：

　　⑴、分節(jié)朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

　　⑵、你能通過朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎？

　　３、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好：

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂）。

　　四、欣賞歌曲，想象說話

　　１、播放歌曲，學(xué)生跟唱。

　　２、聽曲子，想象自己過快樂節(jié)日的情形，并說一說。

　　３、聽曲子，讀課文，表演唱。

　　五、朗讀全文，指導(dǎo)背誦

　　１、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。

　　２、按提示語背誦課文。自由練背—兩人互背—自愿背—齊背。

　　六、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

　　１、認(rèn)讀字卡。

　　２、分析結(jié)構(gòu)，說偏旁。

　　３、分析字形，指導(dǎo)寫字：

　　提示：左窄右寬的字：吹、地、快、師；對(duì)準(zhǔn)豎中線寫的字：樂、老。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。

　　２、通過讀書、口語交際、寫話等教學(xué)活動(dòng)充沛體驗(yàn)快樂，感受生活的美好，從而更加熱愛生活。

　　３、繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行詞、句的積累。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，有這樣一首歌你聽過嗎？

　　播放歌曲《快樂的節(jié)日》）歌曲開始后教師鼓勵(lì)同學(xué)：會(huì)唱的同學(xué)一起來！

　　師：這首歌的名字就叫“快樂的節(jié)日”。（板書課題）

　　二、整體感知，自主識(shí)字：

　　１、自讀，圈字。

　　師：今天我們一起走進(jìn)快樂的節(jié)日。打開書讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈出來。

　　同學(xué)讀課文，圈生字。

　　２、反饋。

　　師：有哪個(gè)同學(xué)全認(rèn)識(shí)？（教師做舉手的動(dòng)作，同時(shí)觀察沒舉手的同學(xué)。）

　　師：快幫幫你身邊有困難的同學(xué)。

　　小組學(xué)習(xí)。

　　３、字卡反饋。

　　師：你們學(xué)習(xí)真認(rèn)真。都會(huì)了嗎？我考考你們！（全班開火車）

　　師：男生和女生開個(gè)競賽好嗎？男女生各推薦一名代表。（用字卡進(jìn)行搶讀競賽，優(yōu)勝得分）

　　三、探究合作，體驗(yàn)感悟：

　　師：生字都認(rèn)識(shí)了，相信在他們的協(xié)助下大家一定能把課文讀得更棒！

　　師：讀課文，邊讀邊體會(huì)作者寫這首小詩的時(shí)候是什么心情？（同學(xué)讀書體會(huì)）

　　師：誰愿意說一說？（指名說）

　　師：你是從哪句話里讀出來的？（隨機(jī)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)）

　　師：還有哪些詞可以表示數(shù)量多？（指名讓同學(xué)說，出示課件，推薦有關(guān)詞語。）

　　師：這么多快樂都在課文里，你最喜歡哪句，用筆劃下來，給你組里的小伙伴讀一讀。（小組活動(dòng)）

　　師：誰能勇敢的站起來讀給全班同學(xué)聽？（指名讀，進(jìn)行師生、生生評(píng)價(jià)）

　　師：我們歡樂的氣氛引來了小鳥和花兒，看，它們也來向我們祝賀。（出示課件，進(jìn)行擴(kuò)編課文的練習(xí)。）

　　師：有這么多朋友為我們祝福，高興嗎？那就讓我們帶著快樂的心情一起讀一遍課文吧！你愿意站起來也可以。（齊讀課文）

　　四、發(fā)現(xiàn)生活，分享快樂：

　　師：聽出來了，也看出來了，你們現(xiàn)在的心情一定很愉快。老朋友丁丁和冬冬也有快樂的事情和我們分享呢！（出示課件，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行口語交際的練習(xí)。）

　　師：可愛的小朋友們，我們每個(gè)人都有自身的幸福和快樂。當(dāng)我們感到快樂時(shí)，別忘記身邊親愛的'小伙伴。回憶一下，班里哪位同學(xué)還有煩惱沒解決，還有困難等待你的協(xié)助，你愿意對(duì)他說什么？是祝福，是鼓勵(lì)？寫在這張美麗的卡片上，加上你的一顆愛心送給他。相信這小小的卡片也會(huì)為他帶去快樂！（同學(xué)活動(dòng)，寫一句話，送卡片。）

　　師：誰愿意和大家分享你的快樂？（指名讀卡片上的話。）

　　五、寫字練習(xí)：

　　師：當(dāng)你的心中充溢愛，充溢陽光時(shí)，你的字也會(huì)寫得更漂亮。（指導(dǎo)書寫）

　　六、結(jié)束語：在快樂的節(jié)日里，百花盛開，一切都顯得生機(jī)勃勃。這正像你們，親愛的小朋友們，老師真心的祝愿你們：健康、快樂地長大！

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。

　　2、體會(huì)詩歌的語言美，通過仿寫培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《快樂的節(jié)日》、多媒體光盤

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、播放歌曲《快樂的節(jié)日》

　　2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？

　　3、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》

　　二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)

　　1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂。

　　2、你們覺得丁丁讀得怎樣？

　　3、請(qǐng)學(xué)生自己讀。

　　4、指名分小節(jié)讀。

　　5、男女生分組讀課文。

　　6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的'句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說說。

　　7、匯報(bào)。

　　8、拓展練習(xí)，做《語文天地》“照樣子說說”

　　9、指名說，全班朗讀。

　　10、感情地朗讀三個(gè)小節(jié)。

　　11、帶著快樂的心情讀全文。

　　12、唱歌曲《快樂的節(jié)日》。

　　三、情感升華。

　　1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。

　　2、讓同學(xué)說說怎樣報(bào)答祖國媽媽。

　　四、作業(yè)：把課文快樂地讀給你的家人聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　快樂的節(jié)日

　　有我們就更美麗 感謝祖國

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　《快樂的節(jié)日》這篇課文以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達(dá)了他們熱愛祖國的思想感情和報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點(diǎn)，取得了較好的效果。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”“興趣是最好的.老師”。課堂上，我找到語文與藝術(shù)科之間的切合點(diǎn)，把藝術(shù)融入語文課堂。利用《快樂的節(jié)日》這首歌，讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動(dòng)作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂鳥”考同學(xué)生字詞;表演讀，背誦;選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。

　　二、以讀為主，讀中感悟。

　　閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。本節(jié)課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌上，設(shè)計(jì)了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節(jié)。在教學(xué)每個(gè)自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會(huì)詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時(shí)，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，學(xué)生說了很多的好句子:我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑?在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識(shí)、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。

　　三、注重學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。

　　學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的，在教學(xué)過程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，沒有批評(píng)，而

　　是耐心地引導(dǎo)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案??

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　【教材分析】《快樂的節(jié)日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。課文插圖充滿蓬勃生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“祝”“吹”等１４個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等６個(gè)字。

　　２、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　３、感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

　　【教學(xué)設(shè)想】本課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、看圖入手，導(dǎo)入新課

　　１、板書“節(jié)日”，學(xué)生認(rèn)讀，說說一年當(dāng)中有哪些節(jié)日？

　　２、板書“快樂的節(jié)日”，你感覺最快樂的是什么節(jié)日？愿意介紹一下當(dāng)時(shí)快樂的情景嗎？

　　３、出示小朋友們快樂歌唱、快樂玩耍的課件，學(xué)生觀察，說說小朋友們?yōu)槭裁茨敲锤吲d，猜猜他們?cè)谶^什么節(jié)日？

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　１、請(qǐng)小朋友們自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　２、分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。

　　３、互讀互聽，糾正不正確的讀音，然后說說哪些字容易讀錯(cuò)，提醒大家注意。

　　４、小組合作，交流識(shí)字方法。

　　５、教師出示帶有本課生字的句子，學(xué)生讀自己會(huì)讀的句子，并談?wù)勀闶窃鯓佑涀∑渲械纳�字的�?/p>

　　６、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀熟。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。

　　三、圖文結(jié)合，感悟課文

　　１、聽老師范讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂。

　　２、分小組學(xué)習(xí)討論：

　　⑴ 分節(jié)朗讀，想一想我們?yōu)槭裁纯鞓罚课覀兛吹搅耸裁矗�聽到了什么，想到了什么�?/p>

　　⑵ 你能通過朗讀，表達(dá)出快樂的心情嗎？

　　３、小組朗讀比賽，看看哪組讀的最好。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確、流利、有感情。）

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的'在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，在朗讀中體會(huì)文中小朋友們的快樂。

　　四、朗讀全文，指導(dǎo)背誦

　　１、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂地朗讀一遍。

　　２、引導(dǎo)背誦課文。

　　（老師出示關(guān)鍵詞）

　　３、欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》，

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛，給學(xué)生適當(dāng)?shù)男菹�時(shí)間。

　　五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

　　１、認(rèn)讀字卡，分析結(jié)構(gòu)。

　　２、分析字形，指導(dǎo)寫字。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于指導(dǎo)學(xué)生不僅會(huì)寫字，而且能寫好字，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

　　教學(xué)目的：

　　１、培養(yǎng)同學(xué)繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法；

　　２、培養(yǎng)同學(xué)閱讀時(shí)讀出自身的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

　　３、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字；正確流利有感情地朗讀課文；

　　教學(xué)方法：

　　講解法 討論法感受法 練習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件 音樂伴奏《快樂的節(jié)日》 歌曲《快樂的節(jié)日》

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

　　師：小朋友們，上課前老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。

　　師：你們知道這首歌名叫什么？對(duì)，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

　　師：我們中國有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？ （同學(xué)回答）

　　師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自身的`節(jié)日呢？（同學(xué)回答）對(duì)，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？請(qǐng)翻開語文書107頁。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們?cè)敢庾陨碜x讀嗎？老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認(rèn)識(shí)生字）

　　2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自身喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）

　　3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓同學(xué)觀察說說自身的發(fā)現(xiàn)。（可以說說讀音也可以說說偏旁）

　　4、同學(xué)以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、剛才同學(xué)們都展示了自身的識(shí)字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

　　準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　　2、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：

　　師：丁丁讀的是什么呀？（同學(xué)回答）丁丁讀的怎么樣？（同學(xué)回答）

　　師：對(duì)，因?yàn)槎《�帶著自身的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自身的感情去讀，這樣才干讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們競賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　3、同學(xué)自由讀課文。

　　4、讀書競賽。誰想爭當(dāng)?shù)谝粋�(gè)讀書小能手？

　　師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（同學(xué)回答）

　　師：好，請(qǐng)讀吧。（同學(xué)讀書）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（同學(xué)自評(píng)）想不想聽聽他人的評(píng)價(jià)？（同學(xué)互評(píng)） 師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

　　5、教師評(píng)價(jià)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自身喜歡的小節(jié)。

　　現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（課件出示學(xué)習(xí)建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什么？試一試）

　　6、由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。（教師參與討論）

　　7、匯報(bào)自學(xué)情況(根據(jù)同學(xué)的匯報(bào)情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容)：

　　小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個(gè)自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節(jié)？（同學(xué)舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請(qǐng)起立）

　　還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（指名同學(xué)說）

　　8、指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、扮演讀、全班齊讀等

　　四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵

　　師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表示，老師想教大家唱這首歌，你們?cè)敢鈫幔亢茫��?qǐng)聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。

　　１、同學(xué)聽歌。

　　２、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們?cè)賮砺犚槐椋�這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

　　３、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂的節(jié)日》

　　４、你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？（同學(xué)回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以扮演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（同學(xué)在小組內(nèi)自由活動(dòng)）

　　四、情感升華

　　師：能和一群快樂的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（同學(xué)回答）

　　師：對(duì)，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、保護(hù)，就沒有今天的幸福生活。

　　那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國的說說你的心里話。（同學(xué)暢談理想）

　　師總結(jié)：剛才同學(xué)們都談出了自身的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。

　　五、自主作業(yè)

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