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五年級下冊書法課教學設計

時間：2024-04-12 07:02:21 繪畫/書法我要投稿

五年級下冊書法課教學設計推薦度：
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五年級下冊書法課教學設計(必備)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的五年級下冊書法課教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級下冊書法課教學設計(必備)

五年級下冊書法課教學設計1

　　教學目標：

　　1．使學生初步掌握顏體人字頭的書寫要領。

　　2．使學生能夠借助米字格，臨寫范字“金”“命”。

　　3．使學生感受人字頭天覆式結構的特點，初步掌握這一類字的書寫規律。

　　4．培養學生整體觀察的審判能力，激發學生書寫的興趣。

　　教學重點：

　　1．使學生初步掌握顏體人字頭的書寫要領。

　　2．使學生能夠借助米字格，臨寫范字“金”“命”。

　　3．教學難點：

　　1．使學生感受人字頭天覆式結構的`特點，初步掌握這一類字的書寫規律。

　　2．培養學生整體觀察的審判能力，激發學生書寫的興趣。

　　教學用具：文房四寶

　　教學教程：

　　一、復習導入，觀察感知

　　1．出示“人”字，復習“人”字的寫法。

　　2．出示含人字頭的幾個例字，并用紅色標識出人字頭，學生觀察比較。

　　3．教師小結。

　　二、自主體驗，探究方法

　　1．學生試寫兩個人字頭。

　　2．老師出示正確的人字頭，學生比較觀察。說一說哪些地方不至位。

　　3．教師引導學生閱讀教材22頁，探究方法。

　　4．教師示范，講解動作要領。

　　三、賞析范字，臨寫練習

　　1．出示范字“金”“命”，分析結構特點。

　　2．觀察發現筆畫在米字格中位置關系，整體觀察筆畫的相互關系，找出關鍵筆畫的位置。

　　3．教師示范“金”字，學生書空。 4．學生嘗試書寫“命”字四遍。

　　四、作業展評，反饋指導

　　1．教師抽取一部分有代表性的習作講解。

　　2．學生自評，教師點評。

　　3．糾錯練習。

　　五、對比欣賞，拓展提升

　　1．出示歐體、柳體、趙體中的“金”字，學生對比欣賞。說一說人字頭在其他幾種楷書中的書寫特點。

　　2．找相關的字。你還能找出顏體中其他帶有人字頭的字嗎？

　　3．小結下課。

五年級下冊書法課教學設計2

　　教學要求：

　　1．掌握上中下結構的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領。

　　2．練習書寫上中下結構的字。

　　教學重點：處理好上、中、下部件的寬窄關系。

　　教學時間：1課時

　　教學準備：小黑板

　　教學過程：

　一、揭示課題

　　今天，我們來學寫上中下結構的字。

　　二、指導

　　1．出示小黑板。

　　菩意

　　2．學生觀察字形。

　　3．討論交流。

　　⑴中寬型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫得較窄，而“立”部則寫得較寬。

　　⑵中窄型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。如“意””字的'“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。

　　4．教師范寫。

　　5．學生練寫。

　　6．分析常見病因。

　　⑴中寬型：①“立”部過窄。②“艸”、“口”部過寬。

　　⑵中窄型：①“立”、“心”部過窄。②“日”部過寬。

　　三、練習

　　練習書寫其它上中下結構的字。

　　四、總結，概括本課內容。

　　第三課左右結構（一）教學目標：

　　1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

　　2．培養良好的寫字習慣。

　　教學過程：

一、引入課題，明確要求。

　　二、學習新課。

　　1．出示范字：相傅

　　2．觀察這些字的字形特點

　　3．交流

　　（1）左右相等：這一類型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。

　　（2）左窄右寬：這一類型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。

　　三、書寫實踐與練習指導

　　1．教師范寫，強調筆畫書寫方法。

　　2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

　　四、教學評價。

　　1．指導自我評價。

　　2．檢查學生書寫情況。

　　3.教師小結。

五年級下冊書法課教學設計3

　　一、指導思想

　　提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀文化的理解，增進學識修養，提高寫字技能為目標，培養學生正確、規范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。

　　二、教學目標

　　1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

　　（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

　　2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

　　（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

　　（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

　　（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

　　（4）漢字的偏旁部首。

　　3、了解古代書法家的故事，激發學生學習書法的興趣與熱情。

　　4、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規范、端正、整潔"。

　　5、學習簡單的章法，嘗試作品。

　　三、教學內容及時間安排

　　周次教學內容

　　第1—2周書法歷史

　　第3—4周三個點的書寫：撇點、斜點、挑點

　　第5—6周橫畫的變化及其寫法

　　第7—8周短豎、垂豎、懸針豎

　　第9—10周短撇、長撇、豎撇的書寫

　　第11—12周斜捺的書寫

　　第13—14周橫鉤、豎鉤、彎鉤的.寫法

　　第15—16周豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折豎鉤

　　第17—18周斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折

　　四、教學措施

　　為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動，如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。

五年級下冊書法課教學設計4

　　教學目標：

　　1、認識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態以及“心”字結構，培養學生的觀察、分析和模仿能力。

　　2、學習書寫含有筆畫臥鉤的字。

　　3、培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。

　　教學重點：臥鉤的書寫方法。

　　教學難點：寫法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態的把握，“心”字的結構教學。

　　教學方法：自學、講、練法

　　教學準備：田字格紙

　　教學過程：

　　一、導入過渡：

　　1、欣賞圖片。老師最近在練字，要想把字寫好，必須要選好字帖。個人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣，好看嗎？好看在哪了？2。想把字寫好，首先筆畫至關重要。因為漢字是由筆畫組成的`，筆畫是構成漢字的最小結構單位。下面我們就來學習和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3。揭示課題。齊讀課題。

　　二、學習寫“臥鉤”筆畫。

　　1、形象比喻，初識筆畫“臥鉤”的形態。提問：臥鉤像什么？（月亮、小船、香蕉）（你們說的都很形象，他們都有一個共同的特點，就是有彎度。）

　　2、觀察臥鉤形態。提問：臥鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點）

　　3、師講解示范，臥鉤的寫法，下筆稍輕，先向右下（筆畫由輕到重），到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

　　A、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。運用兒歌，掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓，出鉤輕快且有力。

　　B、讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。

　　4、小結：臥鉤：起筆輕，右下斜，呈弧形，收筆頓，左上鉤。

　　三、學寫例字：

　　1）、說說哪些字有這個筆畫呢？

　　2）、運用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點，略向左斜，從橫中線上起筆，寫在半格中間；第2筆臥鉤，鉤尖略低于起筆的齊平線，起筆處不要與垂點靠得太近；第3筆為挑點、第4筆為右點。教學“心”字時，我先在黑板上工工整整寫了一個“心”字，它有三個點，臥鉤是這個字的重點筆畫。每個字就是一個故事，“臥鉤”像一個人躺在吊床上，第一點最低，因為枕頭要低一些，第二點，因為他的手舉得很高，第三點正好落在橫中線上。

　　3）、組織學生認真觀察、分析例字，學生擺好三個點的位置。

　　4）、教師的直觀示范，把例字的書寫過程展示給學生看，明確各筆畫在田字格中的位置。

　　四、學寫忠、思、想，了解變為心字底后寫法的不同。

　　五、展示優秀的學生作業。

　　六、總結

　　每一個字就是一個故事，要想把這個故事講*，必須把筆畫寫的到位，相信通過今天的學習你們會收獲滿滿。

五年級下冊書法課教學設計5

　　萬物復蘇，新學期伊始，本學期根據學校的具體情況和要求有計劃有目的地開展五年級書法課程，調動學生的極積性，實施“三效課堂”，將書法課程搞得有聲有色。

　　一、指導思想

　　中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

　　二、學生分析

　　六年級學生接觸毛筆書法比較少，對基本的執筆、運筆、行筆都缺乏一定的了解，書法知識知之甚少。基于這種現狀，我們采用書法入門描摹臨系列教學，從基本的描紅開始，逐步學習基本筆畫，一步一個腳印，扎實推進，使學生形成正確的寫字姿勢和基本規范的寫字技能，學有所得，學有所成。

　　三、教材分析

　　1、在教學中我們選用顏真卿的《顏勤禮碑》作為學習的.范本。

　　2、《顏勤禮碑》是顏書成熟期的代表力作。其用筆之勁健、爽利，已達到爐火純青的地步。結字一反初唐的中間緊縮而筆勢開張，內緊外松，寬舒圓滿，雍容大度。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于培養學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和規范的寫字技能。

　　四、教學目標

　　1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

　　2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

　　3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

　　4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

　　五、教學措施及方法

　　1、加強課堂教學，認真上課備課，與通用格教學緊密結合，加強作業檢查批改力度。課堂中注重滲透中國傳統思想教育，確定“寫字先做人”這一教學原則。

　　2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生坐姿、書寫姿勢，養成良好的習慣。

　　3、繼續深入研究開發學生書法校本教材。

　　4、強化責任意識，抓好學生的習字質量。

　　5、有計劃開展習字活動，全面提高整體的書法水平：

　　6、定期舉辦書法展覽，定期更換一次學生書法作品（主要從書法選修班中選取）。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。