讀后感的作文集合（10篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的讀后感的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
最近讀了管建剛老師的《我的作文教學(xué)故事》一書，我被管建剛老師的教學(xué)深深的打動(dòng)，對(duì)我有很大的教育。我初帶語言，本身作文就不好，這本書就像是及時(shí)雨，滋養(yǎng)了我，為我怎么教作文給予很重要的指引。
管老師用具體、生動(dòng)、細(xì)膩的語言向我們講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在他和他的學(xué)生們之間的小故事。既有學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助，也有為雞毛蒜皮事情的爭(zhēng)執(zhí)；既有師生之間的支持和友愛，也有中間發(fā)生的矛盾沖突。這些都是學(xué)校日常生活中的普通事件。但它們?cè)诠芾蠋熑鐢?shù)家珍般的敘述中，件件都是那么令人難忘。
管老師認(rèn)為“寫作是為了自我表達(dá)與交流，是別人不能代替的，只能學(xué)生親歷、親為、親悟、親身體驗(yàn)”，“學(xué)生是作文教學(xué)的主人”，“學(xué)生的生活是自己寫作的金礦”，“每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都有一座寫作的金礦，學(xué)生的作文是自己開發(fā)內(nèi)在的金礦，是開發(fā)生活的金礦”為此學(xué)生永遠(yuǎn)要放在第一位，教師只不個(gè)是一個(gè)寫作的引領(lǐng)者，于是，管老師的教學(xué)貫穿“先學(xué)后教”，“以學(xué)定教”，“順學(xué)而教”的原則，讓學(xué)生的寫作在生活實(shí)踐中積累提高，而教師通過“評(píng)講”的`方式來激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生興趣增長(zhǎng)，能力增強(qiáng)，寫作目的更為明確。
管老師創(chuàng)建的《評(píng)價(jià)周報(bào)》成了學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師溝通交流的平臺(tái)。只要你想寫，只要你想表達(dá)，《評(píng)價(jià)周報(bào)》都可以作為你抒發(fā)的平臺(tái)。讓學(xué)生愿意寫，有話寫，而不是東拼西湊，照搬人家的東西、表達(dá)別人的意見。從身邊的小事入手，寫你想寫的話，這不就是最好的鍛煉寫作水平的方法嗎？
“興趣是最好的老師”，真正能提高孩子寫作水平的方法其實(shí)就是激發(fā)他們的寫作興趣。管老師通過《評(píng)價(jià)周報(bào)》充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作潛力，寫作的積極性，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和知識(shí)素養(yǎng)。
這本書給我的感動(dòng)太多太多，管老師那執(zhí)著的教育信念更是讓我深深敬佩。在今后的工作中，我也將如他一般，努力用自己的辛勤和汗水為孩子們支撐起一片屬于他們自己的寫作空間。
讀后感的作文 篇2
這個(gè)星期,我讀了《讓孩子受益一生的美德故事》這本書.它讓我知道了要誠實(shí)守信,只有憑借誠實(shí)的美德,才能贏得別人的信任，才能在這個(gè)社會(huì)上立足。還讓我知道了要尊老愛幼、勤勞節(jié)儉、寬容善良……下面幾個(gè)美德故事給我留下了深刻的印象。
故事中賣火柴的小男孩，他雖然受了傷，但是他并沒有失信。而是讓弟弟實(shí)現(xiàn)了自己的承諾。他雖然很貧窮，但他卻十分誠實(shí)。誠實(shí)是做人的基本準(zhǔn)則，更是一種美德。一個(gè)沒有誠信的人活在世上，不僅會(huì)寸步難行，而且一生都會(huì)受到世人的唾罵，就只能像一顆塵埃，飄忽不定，沒人理會(huì)。所以我們要向故事中的小男孩學(xué)習(xí)，做個(gè)誠實(shí)守信的人。
故事貪心的弟弟告訴我們：天上不會(huì)掉餡餅，要功和財(cái)富。如果說人人都只是空等、空談，農(nóng)民伯伯不種莊稼、工人不去腳踏實(shí)地，不能只想著不勞而獲，只要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，才能獲得成工廠上班。哪這個(gè)世界要亂套了。所以只有大家各司其職，才能共建我們美好家園。
故事梁上君子，講的`是陳寔和一位小偷的故事.故事中的小偷到陳寔家去偷東西，被抓后得到一次寬容機(jī)會(huì),后來開始改過自新,重新做人。是陳寔的一番話，教育了他，使他成了一位好青年，看來寬容的力量可以幫助或改變那些犯錯(cuò)誤的人，生活中我們也一定人學(xué)會(huì)寬容，不要因?yàn)橐恍┬∈露锝镉?jì)較，這樣才能創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的社會(huì)。
故事許衡不吃無主梨，告訴我們：誠實(shí)是一個(gè)人必備的優(yōu)秀品德，我們一定要守誠信。這個(gè)故事還告訴我們:許衡是一個(gè)尊重他人勞動(dòng)成果的人，他知道，這棵樹的主人培養(yǎng)這棵樹肯定十分辛苦而他們卻隨隨便便地偷吃了那棵樹主人的成果，是很不道德的行為，所以我們應(yīng)該向許衡學(xué)習(xí)，沒經(jīng)過別人的允許不能隨便拿別人的東西。
《讓孩子受益一生的美德故事》這本書讓我知道了許多做人的道理。一百多個(gè)生動(dòng)、富含教育意義的小故事，從不同角度展現(xiàn)了眾多優(yōu)秀品質(zhì)。這本書讓我受益匪淺。
讀后感的作文 篇3
通過閱讀《不抱怨的世界》使我感受到，幾乎沒有什么不能是我們的抱怨對(duì)象。我們喜歡躲在喋喋不休的抱怨后面，從中獲得一種自我膨脹的優(yōu)越感。我們難以且不情愿意識(shí)到，所厭惡的種種問題，譬如身邊人無休止的抱怨，同樣存在于自己身上。
威爾·鮑溫在《不抱怨的世界》一書中不留情面地指出，“我們抱怨，是為了獲取同情心和注意力，以及避免去做我們不敢做的事。”
許多時(shí)候，我們并非意識(shí)不到這一點(diǎn)，但就是不愿意直面，并且積極做出改變，有時(shí)候，隨著心理的慣性，也不知道如何改變。不過，改變不如意的現(xiàn)狀，也是人類的本性，抱怨帶來的消極作用，人們意識(shí)到了之后，還是會(huì)有改變的欲望自然升起。當(dāng)改變之光隨著情緒上的抵觸被帶進(jìn)了生活，就由“有意識(shí)的無能”踏入了“有意識(shí)的有能”。
我們開始留意自己的言語措辭，以沉默代替抱怨。這實(shí)在不是一個(gè)能輕易勝任的挑戰(zhàn)，盡管抱怨和評(píng)斷如口臭般污染著自己的生活環(huán)境，但習(xí)慣性的東西總是會(huì)帶來安全感，即使是替代式的。我們常常在努力維持不抱怨與落回現(xiàn)狀之間掙扎，改變自我的勇氣、不懈地自我覺察，共同打造了一把神奇的鑰匙－－這把鑰匙，讓我們長(zhǎng)久以來封閉著的意識(shí)緩緩敞開。
對(duì)舊有習(xí)性的挑戰(zhàn)必然帶來生活層面上的某些變更，鮑溫溫和而又堅(jiān)定地指出：在這場(chǎng)把生命導(dǎo)向光明、積極的內(nèi)在改變中，如果其他東西的確是阻礙，工作，或者朋友都應(yīng)該考慮放棄。
放下抱怨，這并不等于在困境面前不作為，或者放棄對(duì)社會(huì)不公正的言說權(quán)。帶有負(fù)面情緒的抱怨，恰恰才是不具建設(shè)性的消極。而源于生命的熱愛，并由此生發(fā)的感恩、寬容和同理心，也不容任何機(jī)構(gòu)以任何名義竊取盜用。
《不抱怨的世界》并非是一部闡釋觀念或解析心理的'作品，而是一場(chǎng)“不抱怨運(yùn)動(dòng)”的發(fā)起、描述、記錄與召喚。正是那些已經(jīng)改變了全球數(shù)百萬生命的事例，展示了抱怨的普遍性，以及相似的蛻變流程。
所有的描述至多只是路標(biāo)，真正的開始總是握在你自己手中——如果踐行，如果堅(jiān)持，已經(jīng)足夠造成改變的敞開，穿透我們雜亂無章、充滿問題而又缺乏審視的生活。
“不抱怨”只是一把鑰匙而已。在我們忙忙碌碌的生活中，借助這把鑰匙，我們會(huì)自然延伸和深入到生活的諸多層面，喚醒我們渴望已久的改變。
讀后感的作文 篇4
今天，我終于看完了被稱為“科學(xué)幻想小說的鼻祖”——儒勒·凡爾納寫的`《環(huán)游地球八十天》。
《環(huán)游地球八十天》講述了斐利亞。福克先生與牌友們打賭：要在80天內(nèi)環(huán)游地球一周后回到俱樂部大廳。在這80天內(nèi)，福克先生用火車、輪船、大象等各種交通工具，走遍了蘇伊士、孟買、加爾各答、香港、橫濱、舊金山、紐約、利物浦，最后回到倫敦。在途中，遇到了許許多多的困難，可福克先生沉著冷靜，困難最后還是被解決了。當(dāng)然，里面還少不了各種人物。除了冷靜機(jī)智的福克，還有行俠仗義的路路通、固執(zhí)糊涂的費(fèi)克斯等。
通過讀《八十天環(huán)游地球》這本書，我明白了要跟福克先生學(xué)習(xí)，冷靜機(jī)智地面對(duì)各種各樣的困難，要有耐心，堅(jiān)持不懈，不能退縮，困難一定會(huì)被克服的。
讀后感的作文 篇5
老師推薦給我們一本書《綠山墻的安妮》，看了以后，我愛不釋手。讀完這本書，我被深深地感動(dòng)了，覺得這確實(shí)是一個(gè)關(guān)于友情、責(zé)任和愛的感人故事：這本是講述了綠山墻農(nóng)舍的卡思伯特兄妹決定領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩，幫著做田里的農(nóng)活。令人大吃一驚的是，孤兒院送來了一個(gè)愛幻想、喋喋不休的紅發(fā)孩，一個(gè)小精靈。這個(gè)小精靈像一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了閉塞的農(nóng)舍鄉(xiāng)村。這個(gè)紅發(fā)小精靈般的女孩叫安妮，天性活潑樂觀，想象力極為豐富。她的天真和幻想使她鬧了不少笑話，但她的善良和直率也使她贏得了友誼和真摯的愛。她愛生活、愛自然、愛周圍的每一個(gè)人。
這種愛使她隨時(shí)得到回報(bào)，因而生活得快樂充實(shí)、生氣蓬勃。安妮最拿手的就是夢(mèng)想，她不像別人，長(zhǎng)大了就把夢(mèng)想
丟進(jìn)垃圾筒里，而是將它變成了對(duì)平庸現(xiàn)實(shí)的包容和超越。她聰明而勤奮，憑著自己的努力考取了大學(xué)，但為了照顧瑪莉拉，她又放棄了學(xué)業(yè)。令我十分感動(dòng)。
我一定要像安妮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種執(zhí)著，那種純潔，那種不被困難打倒的精神。
安妮是一個(gè)非常可愛的小女孩，大大咧咧的安妮，穿著一身可笑的絨布衣服，一雙熱切的大眼睛尋找著來接她的人。當(dāng)她乘上馬車飛速前進(jìn)，到達(dá)綠山墻農(nóng)舍，在去斯潘塞家的路上，我才知道她是一個(gè)父母死于熱病的孤兒。上天讓安妮失去了父母，缺泯滅不了她那顆充滿童貞的心，不管再多困難，安妮都堅(jiān)強(qiáng)地挺了過來，即使再痛苦，可在她那顆小小的心中，只盼望有家人的關(guān)愛、朋友的`關(guān)心，她執(zhí)著地認(rèn)為這個(gè)世界是美好的，這個(gè)大自然是美好的，她天真、活潑又倔強(qiáng)，她可以堅(jiān)持不為自己的失言給冒犯自己的琳達(dá)夫人道歉，卻又可以為了朋友黛安娜匆匆跑去向約瑟芬姑婆解釋關(guān)于“跳床風(fēng)波”的事。安妮就是這樣一個(gè)執(zhí)著又倔強(qiáng)的女孩。想想我自己，每次遇到難題，我就退縮了，不愿意多思考，所以這些障礙物擋住了我前進(jìn)的道路。安妮肯定看不起這樣的人，所以我要努力改過來。
我們應(yīng)該向安妮學(xué)習(xí)。
讀后感的作文 篇6
最近，我喜歡上了一套書，名叫《笑貓日記》。我最喜歡看里邊的一本名叫《保姆狗的陰謀》
這書的作者是當(dāng)代女作家楊紅櫻阿姨，她于十九歲開始寫書。同學(xué)們是無人不曉，無人不知。是我們一些同學(xué)的偶像。
《保姆狗的陰謀》這本書主要介紹了：在一個(gè)叫翠湖公園的地方，笑貓、地包天、杜真子第一次遇見了牧羊犬帥仔和保姆狗老頭。后來，笑貓發(fā)現(xiàn)了保姆狗一次又一次謀害帥仔，并揭穿了他的.陰謀。在一次和帥仔的鄰居菲娜談話中。笑貓知道了原委：原來在帥仔來之前，老頭兒已經(jīng)是成狗了。突然帥仔來到了這個(gè)家庭，老頭兒成了保姆狗。隨著時(shí)間的推移，帥仔越來越漂亮。最后老頭失寵了！由于嫉妒心太重，老頭死在了一場(chǎng)自己策劃的車禍中。
這本書活靈活現(xiàn)的把嫉妒心、朋友的關(guān)懷描寫了出來。品了這本書你會(huì)發(fā)現(xiàn)，嫉妒是一種沒有自控力的表現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)人比你強(qiáng)，你會(huì)怎么辦？設(shè)想一下，你會(huì)嫉妒別人嗎？嫉妒別人最終沒有好下場(chǎng)。
這本書中我有一個(gè)很喜歡的句子：其實(shí)，每個(gè)人的頭上都有一片屬于自己的天空。想知道是什么意思嗎？自己來看吧。
讀后感的作文 篇7
今天我們學(xué)了《小抄寫員》這篇課文，我不禁掩卷沉思，心情久久不能平靜下來，心里想了很多很多 這篇課文主要講敘的是十二歲的敘利奧一家人過著清苦的生活，父親拼命賺錢養(yǎng)活一家人，敘利奧十分懂事，半夜起床偷偷幫父親抄條，由于疲憊，他的功課下降了，父親不斷對(duì)他發(fā)怒，最后甚至視而不管，可敘利奧還是默默承受著父親的誤解，堅(jiān)持幫助父親抄簽條 ，有一夜，他被父親發(fā)現(xiàn)，父親心中充滿了無限的懊悔與慈愛。
敘利奧——這個(gè)比我們大不了多少的孩子，他為了幫助父親養(yǎng)活一家人，竟背者委屈，受著父親的責(zé)罵與冷淡。我們呢？我們這些衣來伸手、飯來張口的獨(dú)生子女呢？一句“我要”成了我們的口頭禪，我們?cè)诩依锟偸潜淮笕吮娦桥踉掳闾壑壑?/p>
在我的現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了一位名叫鄧豐美的'好朋友，他們家有三個(gè)孩子，一家人過著清苦的生活，爸爸靠賣酒瓶維持一家人的生活，還勉強(qiáng)過得過去，每當(dāng)我去找他玩的時(shí)候，都會(huì)看到她為她的父親賣酒瓶、收酒瓶的勤勞身影。
想到這里我不禁想扯破嗓子高聲對(duì)全天下的父母呼吁：“我們不做小公主，小皇帝，我們要自力更生。讓我們自由的飛翔!
讀后感的作文 篇8
德國著名詩人歌德曾經(jīng)說過：會(huì)讀書的人，用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的字，另一只眼睛要看到紙的背后，也就是說，要讀出文章中隱含著的意思。
今天鄭老師給我們讀了一篇《母愛》的文章。故事是這樣的：在青海省的一個(gè)沙漠地區(qū)嚴(yán)重缺水，每人每天只配給3斤的用水量。有一天，一頭老牛攔住了運(yùn)水的軍車，想添點(diǎn)水喝。軍人首先對(duì)著老牛大聲呵斥，并用火來嚇?biāo)呛翢o用處。后來老牛的主人用鞭子使勁抽它，抽得老牛皮開肉綻，但是老牛依然紋絲不動(dòng)。軍人沒有方法，只好舀了一瓢水給老牛，讓人感到意外的是老牛竟然不喝，只是向著夕陽的`方向叫了幾聲，這時(shí)從遠(yuǎn)處跑來一只小牛，小牛喝完水后，老牛輕輕地舔了舔小牛的眼睛，小牛也輕輕地舔了舔老牛的眼睛，然后，遍體鱗傷的老牛帶著小牛慢慢地回家了。
聽了這個(gè)感人的故事，不禁使我想起了媽媽對(duì)我無微不至、數(shù)不勝數(shù)的關(guān)懷。記得有一天，我夜里發(fā)高燒，媽媽心急火燎地起來給我找藥，可是家里的退燒藥都過期了，急得媽媽連外衣都沒有顧的上穿就往衛(wèi)生所跑。吃了藥還不見效，媽媽又起來用涼毛巾縛在我的額頭上降溫，夜里不知給我換了多少次毛巾。因?yàn)闇喩戆l(fā)熱，我不停地瞪被子，媽媽又一次又一次地幫我蓋，讓我燜汗、散熱。媽媽一宿沒睡，第二天早上，燒終于退了，我又可以高高興興地背著書包上學(xué)去了。望著媽媽疲憊而又欣慰的眼神，我不由得心想：媽媽，您真好。
今天聽鄭老師讀這篇文章，使我真正懂得了誰言寸草心，報(bào)得三春暉的含意了。
讀了偉大的母愛，知道了世間情為何物！
讀后感的作文 篇9
《文化苦旅》這本書是余秋里教授第一本文化散文集。全書共235萬字，有《道士塔》、《莫高窟》、《陽關(guān)雪》、《沙原隱泉》、《柳侯祠》、《白蓮洞》、《都江堰》、《三峽》、《洞庭一角》、《廬山》、《貴池儺》、《青云譜隨想》、《白發(fā)蘇州》、《江南小鎮(zhèn)》、《寂寞天柱山》、《風(fēng)雨天一閣》、《西湖夢(mèng)》、《狼山腳下》、《上海人》、《五城記》、《牌坊》、《廟宇》、《夜航船》、《吳江船》、《信客》、《酒公墓》《老屋窗口》、《廢墟》、《夜雨詩意》、《筆墨祭》、《藏書憂》、《臘梅》、《家住龍華》、《三十年的重量》、《漂泊者們》、《華語情結(jié)》、《這里真安靜》三十七篇。這本書的介紹了一處處令人流連忘返的風(fēng)景名勝與歷史古跡，但是，在那一處處古跡的的背后卻隱藏著人們不為人知的一面，而作者運(yùn)其妙筆,給我的心靈寫下了“震撼”兩個(gè)大字…… 。其中最為感觸的是《道士塔》和《風(fēng)雨天一閣》這兩遍。
《文化苦旅》這本書在告訴我們中國古代歷史的同時(shí)，告訴了我們更深一層的道理，就拿道士塔的第二節(jié)來說吧，文章是這樣寫的：真不知道一個(gè)堂堂佛教圣地，怎么會(huì)讓一個(gè)道士來看管。中國的文官都到哪里去了，他們滔滔的奏折怎么從不提一句敦煌的事由?其時(shí)已是20世紀(jì)初年，歐美的藝術(shù)家正在醞釀著新世紀(jì)的突破。羅丹正在他的工作室里雕塑，雷諾阿、德加、塞尚已處于創(chuàng)作晚期，馬奈早就展出過他的《草地上的午餐》。他們中有人已向東方藝術(shù)家投來羨慕的眼光，而敦煌藝術(shù)，正在王道士手上。王道士每天起得很早，喜歡到洞窟里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就像一個(gè)老農(nóng)，看看他的宅院。他對(duì)洞窟里的壁畫有點(diǎn)不滿，暗乎乎的，看著有點(diǎn)眼花。亮堂一點(diǎn)多好呢，他找了兩個(gè)幫手，拎來一桶石灰。草扎的刷子裝上一個(gè)長(zhǎng)把，在石灰桶里蘸一蘸，開始他的粉刷。第一遍石灰刷得太薄，五顏六色還隱隱顯現(xiàn)，農(nóng)民做事就講個(gè)認(rèn)真，他再細(xì)細(xì)刷上第二遍。這兒空氣干燥，一會(huì)兒石灰已經(jīng)干透。什么也沒有了，唐代的笑容，宋代的衣冠，洞中成了一片凈白。道士擦了一把汗憨厚地一笑，順便打聽了一下石灰的市價(jià)。他算來算去，覺得暫時(shí)沒有必要把更多的洞窟刷白，就刷這幾個(gè)吧，他達(dá)觀地放下了刷把。當(dāng)幾面洞壁全都刷白，中座的雕塑就顯得過分惹眼。在一個(gè)干干凈凈的農(nóng)舍里，她們婀娜的體態(tài)過于招搖，她們?nèi)崛岬臏\笑有點(diǎn)尷尬。道士想起了自己的身份，一個(gè)道士，何不在這里搞上幾個(gè)天師、靈官菩薩?他吩咐幫手去借幾個(gè)鐵錘，讓原先幾座雕塑委曲一下。事情干得不賴，才幾下，婀娜的體態(tài)變成碎片，柔美的淺笑變成了泥巴。聽說鄰村有幾個(gè)泥匠，請(qǐng)了來，拌點(diǎn)泥，開始堆塑他的天師和靈官。泥匠說從沒干過這種活計(jì)，道士安慰道，不妨，有那點(diǎn)意思就成。于是，像頑童堆造雪人，這里是鼻子，這里是手腳，總算也能穩(wěn)穩(wěn)坐住。行了，再拿石灰，把他們刷白。畫一雙眼，還有胡子，像模象樣。道士吐了一口氣，謝過幾個(gè)泥匠，再作下一步籌劃。今天我走進(jìn)這幾個(gè)洞窟，對(duì)著慘白的墻壁、慘白的怪像，腦中也是一片慘白。我?guī)缀醪粫?huì)言動(dòng)，眼前直晃動(dòng)著那些刷把和鐵錘。“住手!”我在心底痛苦地呼喊，只見王道士轉(zhuǎn)過臉來，滿眼迷惑不解。是啊，他在整理他的宅院，閑人何必喧嘩?我甚至想向他跪下，低聲求他：“請(qǐng)等一等，等一等......”但是等什么呢?我腦中依然一片慘白。
是的，在這篇文章中寫了作者對(duì)于那位道士做法的不滿，在文章中，他喊了“住手!”有寫道：“我甚至想向他跪下，低聲求他：‘請(qǐng)等一等，等一等……’”是阿，為什么作者會(huì)這樣?他不忍心，不忍心那位道士毀掉那一個(gè)個(gè)婀娜多姿的雕像，那是歷史，歷史!歷史為什么會(huì)被一個(gè)道士的手中毀掉?就那樣，一下子得毀掉了，不忍心，不忍心那般美麗的雕像不見了，在道士的手下，一下子變得灰飛煙滅，不給我們現(xiàn)在的世人觀看的'余地，一個(gè)道士，在金錢和權(quán)力的促使之下，變得如此的殘忍，做得如此得發(fā)狂，我相信，不只我和余秋雨先生感到無比的惋惜，相信，在讀《文化苦旅》的每一位讀者也會(huì)感到深深的嘆息和心痛吧，這就是為什么《文化苦旅》這本書的“苦”字意義的所在了吧!
《文化苦旅》讓我領(lǐng)悟到了“苦”字的意義所在，更讓我學(xué)會(huì)了惋惜，更學(xué)會(huì)了如何不讓惋惜存在……
看這本書，同時(shí)還要慢、要細(xì)，里面的思考，非常人所思，非常人所見。余秋里教授的《風(fēng)雨天一閣》，一個(gè)人，不!一個(gè)家族背負(fù)著堅(jiān)守一座藏書樓的命運(yùn)，范欽讓偌大的中國留下了一座藏書樓，《風(fēng)雨天一閣》不錯(cuò)，它是一個(gè)藏書樓，但它實(shí)際上上已成為一種極端艱難、又極端悲愴的文化奇跡。中華民族作為世界上最早進(jìn)入文明的人種之一，讓人驚嘆地創(chuàng)造了獨(dú)特而美麗的象形文字，創(chuàng)造了簡(jiǎn)帛，然后又順理成章地創(chuàng)造了紙和印刷術(shù)，這一切，本刻迅速地催發(fā)出一個(gè)書籍的海洋，把壯闊的華夏文明播揚(yáng)翻騰。但是，野蠻的戰(zhàn)火幾乎不間斷地焚燒著脆薄的紙頁，無邊的愚昧更是在時(shí)時(shí)吞食著易碎的智慧。一個(gè)為寫書、印書創(chuàng)造好了一切條件的民族竟不能堂而皇之地?fù)碛泻捅４婧芏鄷瑫谶@塊土地上始終是一種珍罕而又陌生的怪物，于是，這個(gè)民族的精神天地長(zhǎng)期處于散亂狀態(tài)和自發(fā)狀態(tài)，它常常不知自己從哪里來，到哪里去，自己究竟是誰，要干什么。只要是智者，就會(huì)為這個(gè)民族產(chǎn)生一種對(duì)書的企盼。他們懂得，只有書籍，才能讓這么悠遠(yuǎn)的歷史連成纜索，才能讓這么龐大的人種產(chǎn)生凝聚，才能讓這么廣闊的土地長(zhǎng)存文明的火種。這個(gè)人終于有了，他便是天一閣的創(chuàng)建人范欽。清代乾嘉時(shí)期的學(xué)者阮元說“范氏天一閣，自明至今數(shù)百年，海內(nèi)藏書家，唯此巋獨(dú)存。”范氏天一閣保留到現(xiàn)在。別的藏書家有，藏書也有，但沒過幾代，歷史的風(fēng)塵就將它們掩埋了。但是，范氏天一閣留下了，靠的是什么，是執(zhí)著、堅(jiān)定，還是如余秋雨說的“超越意氣、嗜好、才情，甚至?xí)r間的意志力。”這種意志力體現(xiàn)在哪兒?他曾毫不客氣地頂撞過權(quán)勢(shì)極盛的皇親郭勛，為此遭廷杖，下監(jiān)獄，他似乎什么都毫不顧惜，在仕途上耿直不阿，最后連權(quán)奸嚴(yán)氏都奈何不了他。“一個(gè)成功的藏書家在人格上至少是一個(gè)強(qiáng)健的人。”余秋雨在這里總結(jié)道。
看到這，反思一下，我們這些讀書人，如果生在那個(gè)年代，身為一個(gè)藏書家，會(huì)像范欽一樣嗎?我想不會(huì)，范欽身上的毅力，乍看下的不近人情，讓我們來，難!我們做什么事情，意志力不能少，但真正能做到的又有幾個(gè)呢?在挫折面前，爬起來的又有誰?成功后，又為了什么?這不正是我們?cè)撍妓鞯摹?/p>
繼續(xù)往下看，我又發(fā)現(xiàn)了一樁“怪事”：80高齡的范欽終于快走到生命的盡頭，在他分家產(chǎn)時(shí)，將其分為兩份，或是藏書樓，或是萬兩白銀。他讓后代去選擇。我想，如果讓我選，讓大家來選，會(huì)選哪個(gè)呢?要么拿著白銀萬兩，逍遙快活一生，要么死守一座藏書樓，世世代代。說句實(shí)話，范老爺此舉不失為一個(gè)好辦法，我也十分欽佩這個(gè)相隔我好幾百年的古人。也正因?yàn)檫@樣，天一閣留下了。但這是一個(gè)難題，我在思索：如果把此事擱在今天，不攙假，誰會(huì)鋌而走險(xiǎn)，誰會(huì)選擇天一閣，包括我。不過，奇跡般的，他的大兒子范大沖愿繼承天一閣。這是現(xiàn)實(shí)，不是故事。
讀了余秋雨的《風(fēng)雨天一閣》、《青云譜隨想》等又讓我感受倍深，感受到了中國的文化人身上的良知和意志力。也讓我深深體驗(yàn)了“書中自有黃金屋”。
讀后感的作文 篇10
文：王芳。把孩子成長(zhǎng)過程中所面臨的問題，作者換作孩子所需要掌握的技能，這種思考角度真的令人驚訝，正如作者所說，每一個(gè)問題的背后都有一個(gè)需要學(xué)習(xí)的技能，掌握這個(gè)技能，問題就會(huì)消失，確實(shí)如此，孩子總是有著強(qiáng)烈的求知欲，只要是方法得當(dāng)，把問題當(dāng)作技能讓孩子去學(xué)習(xí)，孩子會(huì)充滿好奇并有興趣，我想問題一定會(huì)迎刃而解。
通過作者提供的很多實(shí)例，這種培養(yǎng)孩子的技能也得到檢驗(yàn)。希望能理解本章節(jié)的內(nèi)容，結(jié)合其他培養(yǎng)孩子的方法，把孩子培養(yǎng)成人。很多時(shí)候我們與孩子溝通時(shí)，總是用"我怎么怎么"，容易讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，用"我們希望你"或許會(huì)讓孩子知道身邊許多人的期待和鼓勵(lì)，這樣更容易為孩子接受，如果能讓孩子了解技能帶來的好處，這樣孩子的積極性就會(huì)提高，隨著一個(gè)個(gè)問題解決或者說孩子掌握的技能越多，就會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)絹碓阶孕拧？傊米髡咛峁┑姆椒ㄅc思路，認(rèn)真的與孩子互動(dòng)溝通，再結(jié)合孩子個(gè)體性格，創(chuàng)造性的加入自己的想法，何嘗不是自己也在學(xué)習(xí)技能呢?招募支持者這個(gè)技能很好，我要學(xué)習(xí)運(yùn)用。我有個(gè)口頭禪“煩死了”，“好煩”可能我自己沒感覺，但有一次當(dāng)我說出這個(gè)口頭禪后，我朋友小周就和我說：芳姐，以后別這樣說話，感覺很不好，有負(fù)面情緒會(huì)影響到孩子。當(dāng)時(shí)我很驚訝，因?yàn)槲彝耆珱]有意識(shí)到。
后來，小周和我約定，當(dāng)她和我在一起時(shí)，只要我有說出這個(gè)口頭禪意識(shí)時(shí)，她就會(huì)提醒我，在接下來的很長(zhǎng)一段時(shí)間，她說我表現(xiàn)的很好。但是最近我感覺我好像又無意識(shí)的冒出來這句話了，在這里，懇請(qǐng)各位做我的支持者，在我說出這個(gè)口頭禪時(shí)提醒我。幫孩子建立信心非常重要，一個(gè)自信的孩子相信自己可以做的更好，如果孩子學(xué)好一個(gè)技能，應(yīng)該是用慶祝鼓勵(lì)鼓勵(lì)也是不錯(cuò)的吧！培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)確實(shí)不容易，正如作者所說，理論是有了，關(guān)健還是要實(shí)踐檢驗(yàn)，期待下一章節(jié)可以學(xué)會(huì)怎么樣去練習(xí)！好的計(jì)劃和想法都需練習(xí)，而且持續(xù)不斷練習(xí)，直至熟練掌握。記得在沒有看這本書之前，孩子的每一次進(jìn)步，我都用夸張且驚喜的語氣給予贊揚(yáng)，效果不錯(cuò)，也曾故意在別人面前夸獎(jiǎng)他的優(yōu)點(diǎn)，能感知到孩子挺高興的，我想他也會(huì)繼續(xù)在父母的贊揚(yáng)聲中更加努力吧，為自己的進(jìn)步而驕傲！很多時(shí)候，孩子的每一次退步是需要父母的提醒，提醒他練習(xí)技能，鼓勵(lì)他熟悉使用技能。當(dāng)然慶祝慶祝孩子的每一次進(jìn)步是非常重要的，中國人傳統(tǒng)上是比較內(nèi)斂，其實(shí)一個(gè)家庭有一些儀式感挺重要的，這樣的儀式感會(huì)讓家庭成員有認(rèn)同與歸宿。在生活中時(shí)常讓孩感恩，感恩父母的養(yǎng)育，感恩朋友的幫助支持與友誼，感恩……感恩一切值得感恩的人。
孩子很喜歡當(dāng)老師，非常樂意教別人。這段時(shí)間經(jīng)常教我背古詩，當(dāng)我很長(zhǎng)時(shí)間也學(xué)不會(huì)一首詩時(shí)，他會(huì)分析我為什么背不出來，然后會(huì)教我怎樣背，他會(huì)教我一段一段的`背，背會(huì)了再把所有的連在一起背，有時(shí)我背不出來時(shí)他會(huì)用手勢(shì)提醒我，不厭其煩。每隔一段時(shí)間他還會(huì)抽查，看我是否還記得。他最喜歡教妹妹，每次妹妹學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，他會(huì)很開心，在家庭聚會(huì)時(shí)會(huì)和家人說是他教的，那時(shí)的表情很自豪，我們家人有時(shí)會(huì)叫他'洪老師'。在這個(gè)過程中，孩子感到了他自己的價(jià)值和用處非常開心，希望孩子以后在學(xué)校和同學(xué)也能這樣互當(dāng)老師，這不但鞏固了知識(shí)，對(duì)孩子們的整體發(fā)展都有好處。
說到攻擊，我想起以前孩子只要和妹妹打起來，我總是批評(píng)他，我總以為，你是哥哥，要愛護(hù)妹妹，怎么能動(dòng)手打妹妹呢，所以每次吵架，不管對(duì)錯(cuò)我總是一味的批評(píng)他，終于有一次，他爆發(fā)了，問我為什么不問清楚就批評(píng)他，明明是妹妹的錯(cuò)。在他委屈的眼睛里我看到他對(duì)我的埋怨和失望。在那一刻，我知道雖然他是哥哥，但他也需要媽媽的擁抱；雖然打人不對(duì)，但他的情緒也需要被傾聽和引導(dǎo)。所以在以后的日子里，如果他倆有沖突發(fā)生，能讓他們自己解決就自己解決，不能解決的時(shí)候我會(huì)先抱住他：是不是妹妹做了讓你很生氣的事你才動(dòng)手的？而妹妹看到現(xiàn)在告狀不像以前那樣讓哥哥挨批，反而會(huì)讓自己倒霉了也很少告狀了。學(xué)習(xí)了這本書上把問題轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)技能，我應(yīng)該要考慮怎樣讓孩子學(xué)會(huì)自我控制的技能，這樣以后和妹妹在一起就能友善相處了。
關(guān)于恐懼在《正面管教》里就說過，孩子一直不敢上下樓，總覺得害怕，問他害怕什么，他說也不知道怕什么，就是怕，每次上下樓都需要有人在身邊，哪怕是妹妹也行。學(xué)習(xí)這本書后，我就學(xué)著讓他培養(yǎng)勇氣的技能，他給這個(gè)技能取了個(gè)名字叫'斯賓塞'，來自于我們看的一場(chǎng)電影《勇敢者游戲》。我和爸爸，哥哥都是他的支持者。今天晚上從興趣班回來，就試著一個(gè)人上樓，嘴里一邊念著'斯賓塞'一邊上去，效果真是立竿見影。孩子的寫字和走路姿勢(shì)對(duì)我來說是個(gè)問題，每次走路和寫字時(shí)要提醒無數(shù)次，當(dāng)時(shí)說了就會(huì)改正一下，過不了多久又回去了。在數(shù)次說了沒用的情況下甚至用手錘他。前兩天我就他寫字的姿勢(shì)和他討論了一下，我和他說，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)一個(gè)新的方法，就像翟老師給你們的“釘子坐”，我們也給寫字和走路起個(gè)名，他手里正好拿著一支筆，就說叫“鉛筆”吧！鉛筆是筆直的，所以這兩天我只要說鉛筆，他就會(huì)把背部挺起來。
從幼兒園開始，孩子就不在園里大便，每次在路上就開始著急，說是忍不住了，門一開就迫不及待的沖進(jìn)衛(wèi)生間，即使上了小學(xué)也依然這樣，問他就說不想在幼兒園，現(xiàn)在學(xué)校就更不想，那里有人能看見。這個(gè)還要想辦法讓他學(xué)習(xí)新技能克服，所以路很長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的技能也很多，只有多學(xué)習(xí)知識(shí)與孩子一起成長(zhǎng)！
在我家，可能是我比較愛耍性子。我遇事急躁，容易發(fā)脾氣，當(dāng)事情沒按自己的心意來就會(huì)發(fā)火，不管不顧。我想我需要學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，溫和的講話，善待家里的每個(gè)人。孩子的注意力沒有以前集中，現(xiàn)在很容易分心，就像書中說的，身邊有一點(diǎn)響動(dòng)或事情，就會(huì)被帶過去。更多原因是在于我們，在他認(rèn)真看書的時(shí)候會(huì)去問下，作業(yè)做完了嗎？在他寫作業(yè)時(shí)會(huì)叮囑他字寫認(rèn)真點(diǎn)等，不經(jīng)意中打擾了他。當(dāng)我注意到這個(gè)問題時(shí)，就和爸爸約定，寫作業(yè)時(shí)我們關(guān)上房門，讓他安心在房間寫作業(yè)，而他也需在寫作業(yè)過程中要安心寫作業(yè)，不被外界打擾，這將是我們需要學(xué)習(xí)的新技能。
這本書通過15個(gè)步驟，引導(dǎo)我們解決孩子成長(zhǎng)過程中的問題——學(xué)習(xí)某種技能，讓我們?cè)谄胶偷男膽B(tài)中教會(huì)孩子學(xué)會(huì)技能，讓孩子在快樂學(xué)習(xí)技能中把自身的問題一個(gè)個(gè)消滅。
【讀后感的作文】相關(guān)文章：
高一讀后感：活在當(dāng)下讀后感作文-讀后感作文01-11
意林讀后感作文_讀后感01-10
讀后感作文精選06-22
讀后感作文03-10
讀后感的作文04-10
（經(jīng)典）讀后感的作文09-28
（精選）讀后感的作文10-02
【經(jīng)典】讀后感的作文10-23
【精選】讀后感的作文10-11
(經(jīng)典)讀后感的作文10-31