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《云房子》教學設計

時間：2024-04-14 13:54:20 設計我要投稿

《云房子》教學設計

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《云房子》教學設計，希望對大家有所幫助。

《云房子》教學設計

《云房子》教學設計1

　　一、目標預設：

　　（一）知識與能力目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、培養學生語文綜合表達能力、自主創造能力和群體合作能力。

　　（二）過程與方法目標：

　　通過“圖文結合、讀中感悟、引導想象、角色表演”等理解課文內容。

　　（三）情感目標：

　　讓學生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣，同時讓學生意識到保護生態環境的重要。

　　二、教學重點：

　　朗讀課文、背誦課文、識字寫字。

　　三、教學難點：

　　想象云房子的樣子，體會小鳥的心情。

　　四、教學準備：

　　多媒體課件、小鳥頭飾。

　　五、課時安排：

　　三課時（本課為第二課時）

　　六、教學過程：

　　（一）引入美

　　1、（出示課題）小朋友們，今天我們繼續學習《云房子》一課。齊讀課題兩遍。

　　2、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？

　　3、這時候，誰也來湊熱鬧了？（多媒體出示：一群小鳥）

　　4、小鳥在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學生桌上的小鳥頭飾為其戴上）在這里，在這里（繼續幫孩子戴頭飾）還有小鳥嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）拿起你們的小鳥頭飾戴起來吧！

　　5、（驚喜）呀，這么多歡快的小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽——小鳥會說些什么呢？指名說話。（出示：哇，這么多白云！）（指名說，齊說，讀出驚奇、開心）親愛的小鳥們，看到這么多、這么美的白云，你們最想干什么？來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（生讀句子，多讀）還有想造云房子的嗎？一起站起來告訴老師。（生齊讀句子）

　　6、那這節課就請小鳥們跟老師一起來造《云房子》吧！

　　（二）感受美

　　1、那就讓我們開始吧！來，伸出你的.雙手，（師示范造房子，生跟著做動作），捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一扇小門，再開一扇窗，最后把屋頂蓋好。

　　2、小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？

　　3、接下來讓我們一起來看一看課文中的小鳥造的是什么樣的云房子！請大家用橫線劃出第二自然段中描寫云房子的樣子的語句，自己讀一讀。老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀？（出示句子）（指名讀）讓我們來欣賞一下吧。（課件出示、欣賞）再請大家用波浪線把你最喜歡的云房子劃出來，多讀幾遍。

　　4、① 指名說，指導讀。現在你可以說一說，你最喜歡哪一幢嗎？你為什么喜歡它呢？就請你來讀一讀吧！能邊做動作邊讀嗎？（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）（師生評議）

　　（1）“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！

　　（2）“有很寬的大禮堂”：知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方，這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！

　　（3）“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。

　　（4）“有的象花兒那樣美美地開著” ：花兒開的多美呀！小朋友再讀得美一點，輕一點。

　　（5）“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

　　有沒有誰這些云房子都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

　　② 齊讀。這五幢云房子都這么美，讓我們一起來讀一讀吧！

　　③ 指導背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把它們記住啊？請小朋友們看屏幕試著背一背。再請小朋友們閉上眼睛，一邊想著云房子的樣子一邊輕聲地背一背！

　　5、課文中的小鳥這么能干，造出了各種各樣美麗的云房子，（板書：各種各樣美麗）老師相信我們教室里的小鳥更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子。現在請小鳥們來做“小小設計師”，設計出我們自己的云房子。請小鳥們動腦筋想一想，還可以幾個小伙伴合作討論呢，發揮你們的智慧，開始吧！（生想象，討論）（多媒體出示畫面）

　　6、小設計師們，想好了嗎？誰想來說一說。（小設計師們真是智慧無窮，設計出各種各樣的房子，真美麗啊！我想你設計的房子一定有許多鳥兒爭著住進去。你說的真好，掌聲送給你！）

　　7、剛才大家設計出了這么多，這么漂亮的云房子，現在你能用這樣的句式來向大家介紹一下你們設計的云房子嗎？看誰介紹得最出色？（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像（），有的像（），還有的像（）。）你們可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百態，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們！

　　8、云房子造好了，小鳥們都住進去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀！（多媒體演示）（板書：小鳥：開心）

　　9、誰來讀一讀第三自然段？（讀好“開心極了”）（表揚：老師聽出來了，你真的很開心。）能加上動作來讀一讀嗎？（教師引讀，學生做動作）

　　10、小朋友別說話，仔細聽！小鳥們還在說話呢！（播放小鳥的叫聲）他們在說些什么呢？請你來說！（輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。誰來當個小翻譯，告訴大家小鳥們說的是什么？小鳥還會說點其他的什么嗎？（多媒體演示）

　　11、小鳥們可真熱情啊，他們玩得真開心！我們來請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？請大家捧起書，誰先來？

　　12、男同學和女同學讀得非常好！哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的？你飛過來吧！（哦，朋友，你好，你今天干什么來了？引導對話）

　　13、哪只小鳥想邀請你的好朋友到你家去做客、玩耍的？生表演、對話。

　　14、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去做客、玩耍嗎？好，那現在請小鳥們唱著歌飛起來吧，去邀請你的好朋友！還可以邀請聽課的老師呢。

　　15、這些小鳥真是好客呀，正當他們玩得開心，說得高興的時候。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示云變小、不見了。）接下來到底發生了什么事呢？下一節課我們就知道了。

　　16、現在還是讓我們再來美美地讀一讀課文的第一到第四自然段吧！

　　17、剛剛小朋友們造出了各種各樣的云房子，還到好朋友家做客、玩耍，那么小朋友們想不想記住這幾個生字寶寶呢？（出示生字：造、客、耍）

　　18、指導寫字。

　　（三）回味美（課后活動）

　　★畫一幅關于云房子的畫。

　　★請小朋友們留心觀察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的變化，把你看到的寫下來，下節課交流。

《云房子》教學設計2

　　教材分析

　　這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，千姿百態，逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感到自然界的美好與和諧。

　　設計理念

　　1、教學設計注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學生品讀課文，讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟，做到與文本的對話。同時，在對話中讓學生感受大自然的美，培養他們熱愛自然、觀察自然的習慣。

　　2、語文教材應成為引發學生課外閱讀興趣的引子。通過教材引發學生強烈的求知欲和濃厚的讀書興趣，是提高語文教學效率的一大途徑。通過對課文的學習，激發學生對相似文章的閱讀興趣，這也是本教學設計的目的之一。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，引入新知

　　1、讀詞造房子干凈一陣風一幢樓房

　　加線字音要讀準確

　　2、區分要耍這兩個字有什么不同？

　　3、“云房子”給你留下了什么印象？

　　4、今天，就讓我們更進一步的認識這些“云房子”，繼續學習課文《云房子》。

　　二、品讀課文，理解內容

　　1、學習第一、二自然段

　　（1）學生看動畫（一群小鳥飛來，看見云房子），聽師背第一自然段。

　　（2）學生自讀第二自然段，回答：小鳥看見云，想干什么？

　　（3）它們是什么樣的心情？指導朗讀，突出“那么多”，讀出驚喜的感情。

　　（4）“云房子”是什么樣的呢？用自己喜歡的方式再讀第二段。

　　（5）用筆畫出描寫云房子的語句，同桌互相交流。

　　（6）師配樂讀，生閉眼邊聽邊想象。

　　（通過看課件、自讀、聽師讀，“云房子”的模樣以在每個同學心中留下印象，讓他們閉眼想象，是為了讓同學們將書中文字內化成心中的意象，又一個直觀體驗。）

　　（7）你最喜歡那種云房子？想讀給別人聽嗎？和身邊的小伙伴來次合作學習。互相讀一讀，我們要學會“贊賞”，讀得好的地方，你就給點掌聲；還要學會幫助，讀的不理想的地方，等他讀完后再給她提個建議。

　　（讓每個同學都有讀書的機會，同時，也有評價的機會。教師將合作學習的具體任務和要求清楚明白的告訴了學生，并給學生留下足夠的時間去完成。）

　　（8）想在全班同學面前展示自己嗎？美美的讀自己最喜歡的一種云房子，并說說為什么喜歡？教師相機指導。

　　（閱讀是一種個性化的行為，讓學生就自己喜歡的內容進行研究學習，體現了新“課標”中倡導學生是學習的主人，“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”）

　　（9）當有同學說喜歡最后一句“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”時，可見出示一組句子

　　也有一點小的，小得可以住進一只小麻雀。

　　也有一點點小地，小得只可以住進一只小麻雀。

　　學生自讀，體驗，比較兩句有什么不一樣。

　　（通過反復品讀，比較，讓他們對字詞運用的精確性有初步的理解，同時便于理解課文）

　　（10）“云房子”寫得美不美？你們能不能美美得背一背，想背的站起來背。

　　（11）這么多種云房子，你能用什么詞來概括？

　　師出示四個表示種類多的詞語：

　　千姿百態各種各樣

　　千變萬化變化萬端

　　（12）我們的天空也有很多云，你觀察過嗎？如果你是小鳥，你還想造怎樣的云房子？

　　出示句式，讓學生先寫再說：

　　天上的云真是，有的像，有的像，還有的像。

　　（幫助學生積累語言，同時，先寫后說的語言也凸顯了語文課堂教學中的讀寫結合、寫說結合的學科個性要求。）

　　2、學習3、4自然段

　　（1）自讀，讀出開心的.感覺。

　　（2）小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，在說些什么，你能說說嗎？

　　（這種熔“讀”、“想”、“說”于一爐的“體驗學習”，倡導的是學生的自主性，珍視的是學生的獨創性，發展的是學生的想象能力和語言表達能力。）

　　3、學習5、6自然段

　　（1）學生自讀，質疑：什么叫“天空像洗過一樣干凈”？

　　課件出示圖，及一段介紹文字，并請學生結合下文“水汪汪”的藍天和生活實際來理解。

　　（學貴有疑，在教學中引導學生質疑，并穿插一個補充資料來突破難關，既讓學生通過釋疑提高能力，也整合了多種資源，充實了課堂閱讀。）

　　（2）這么美的天空，怎樣記住？

　　（3）全班試背此段。

　　4、讓我們再美美的讀讀這篇文章。

　　三、寫字教學

　　出示“然”，學生討論如何寫好。

　　師范寫，學生臨寫，描一個，寫一個

　　四、激發興趣，課外閱讀

　　文中的云房子真是千變萬化，其實，還有一篇文章也是寫云的，而且，那里的云變化更多，更加神奇。那就是《火燒云》，課后大家可以自己讀一讀。

　　（這一環節，給學生打開了語文學習的空間，開闊了學生的視野，體現了葉圣陶先生的“課文無非是例子”，引導學生在更廣闊的領域學習探索，使語文課堂學習自然延伸課外。）

　　五、作業超市、自主選擇

　　必選題

　　（1）抄寫生字詞

　　（2）朗讀課文，背誦課文

　　自選題

　　（1）畫一畫云房子

　　（2）演一眼科本劇

　　（3）觀察我們城市上空的云

　　（在作業設計時，教師從實踐、書面、口頭方面，以讀、看、畫、演等方式，只給學生提供作業類型，讓學生自主選擇，使學生既能進一步鞏固所學知識，又巧妙的拓展了語文學習的空間。此方式呈現作業，符合學生學習興趣、愛好和人性特點的需要，體現了學生是學習的主人。）

　　評析：

　　本教學案例能緊密結合課文內容，采用多種讀的方式讓學生感悟、體會，并能夠通過對課文的學習，激發學生對相似文章的閱讀興趣，整合了資源，拓展了閱讀教學，使語文課堂學習延伸到了課外。

《云房子》教學設計3

　　課程目標：

　　1、借助讀物中的圖畫，閱讀結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思；

　　2、體會文章關鍵詞在文中的作用，在閱讀中積累詞語；

　　3、積極展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　三維目標：

　　1、知識與能力：學會本課10個生字，理解由生字組成詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文；

　　2、過程與方法：通過朗讀、表演、想象等方式體會小鳥快樂的心情和云房子的千姿百態，培養學生的語言感悟能力和思維能力；

　　3、情感態度與價值觀：通過學習，引導學生了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然，陶冶美的情趣。

　　教學重點：引導學生感受雨后天空的美麗景色和小鳥快樂的心情。

　　教學難點：指導學生讀好課文，并運用典型的句子練習說話。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、導入：上節課我們初讀了《云房子》這篇課文，老師今天給你們帶來了很多只小鳥，大家看，小鳥身上出現了很多生字寶寶，（出示課件）誰能來讀一讀，讀的好呢，小鳥就能快樂的飛走了！

　　2、小朋友們讀得真好，那就讓我們隨著小鳥一起飛到云房子里去作客吧！（板書課題：云房子）

　　3、齊讀課題。

　　二、合作探究，學習新知

　　（一）教學第一自然段

　　1、生讀課文第一自然段，想一想，你從中懂得了什么？

　　2、天空中除了有白云，猜猜看，天空中還會有什么？

　　（二）教學課文第二自然段

　　師述：小朋友們，那就讓我們做一只快樂的小鳥，飛向那藍藍的天空，（出示課件）此時，你最想說些什么？最想干些什么？

　　1、那么課文中的小鳥是怎么說的呢？請生讀，師范讀，評議，再讀。

　　師述：這幾只小鳥動作可真快，不一會兒就把云房子造好了，它們造的云房子是什么樣的呢？隨著老師一起去參觀下吧！（出示課件）

　　2、看，這就是小鳥們造的云房子，誰來說一說這些云房子的樣子？

　　3、那么課文中是怎樣描寫這些云房子的呢？請同學們拿出鉛筆在課文中找一找，并用直尺把它們畫下來，畫完以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

　　4、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的`云房子？（指生讀）

　　5、看，老師也找到了這些云房子，我也想來讀一讀，如果你愿意，可以跟著老師一起小聲地讀。

　　6、小朋友們，這些就是小鳥們造好的云房子，你們覺得它們怎么樣？

　　7、你從哪些詞語可以看出來這些云房子很可愛，很漂亮呢？（生邊說，邊做動作，師在課件中點出重點詞語）

　　8、你能抓住這些詞一邊讀一邊演一演嗎？（指生表演）

　　9、大家表演的真不錯，這些云房子的樣子可真多啊，真是多種多樣！（板書：多種多樣）

　　10、老師也喜歡造云房子，如果你愿意，可以和我一起來造一造！（師生齊演）

　　11、你也能象老師這樣造一造云房子嗎？（4人一小組，合作造云房子）

　　12、請小組代表介紹一下組內造的云房子，并用上多媒體出示的句子：我們造的云房子多漂亮啊！它們有的像，有的像，還有的像。

　　（三）學習課文3、4、5自然段

　　師述：小朋友們，你們造的云房子這么的漂亮，開心嗎？瞧，這群小鳥也非常地開心，（出示課件）它們會在天空中干什么呢？

　　1、你覺得小鳥們怎么樣？誰能把小鳥的開心和歡樂讀出來呢？

　　2、指生讀，男、女生分讀，齊讀。

　　師述：老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥，它們玩得真開心啊！忽然，呼啦啦吹來一陣風，小朋友們仔細看，發生什么事情啦？（出示課件）

　　板書：變小了不見了

　　3、你們覺得奇怪，難過嗎？對呀，小鳥們也覺得很奇怪，誰能讀一讀這一小節？

　　4、指生讀，評議，師范讀，齊讀。

　　（四）學習課文第6自然段

　　師述：是呀，云房子哪兒去了呢？

　　1、指生讀最后一個自然段。

　　2、（出示課件）師點出“笑瞇瞇”和“水汪汪”。

　　3、齊讀最后一個自然段。

　　三、總結全文，拓展延伸

　　1、小朋友學了這篇課文，你喜歡云房子嗎？云房子消失后啊，你們也不用覺得難過，因為天空依然美麗！

　　2、你愿意把你心中的云房子畫下來嗎？那就趕快動手吧！

《云房子》教學設計4

　　教材分析：

　　《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環境的教育。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。

　　3、讓學生感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

　　教學重點、難點：

　　1、在朗讀中領悟云的變化、云的美

　　2、想象空中云朵的其他變化，進行想象說話。教具準備：小鳥頭飾課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？請你們用這個句式來說一說。天上的云可真美呀！它們有的像（），有的像（），還有的像（）。

　　2、這時候一群小鳥飛來了，你們想變成小鳥加入他們嗎？（拿起小鳥頭飾為孩子戴上）這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽它們說（多媒體演示）“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？

　　3、（屏幕上出現課題）那這節課就請小鳥們跟老師繼續到《云房子》里去玩吧！齊讀課題。

　　（二）感受美

　　1、（多媒體演示：云房子造好的情形）不一會兒，云房子造好了，瞧，這些是小鳥們造得最漂亮的五幢云房子，你們來看，小鳥造的是什么樣子的云房子？

　　2、（出示：第二自然段第

　　2、3句） ① 指名讀

　　② 齊讀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）

　　3、你們這些小鳥想不想造更多更美的云房子呀？

　　4、現在老師滿足你們的愿望，拿出你們的白紙畫一畫，剪一剪，你認為最美的云房子！想一想，你畫的、剪的云房子像什么？（伴奏音樂響，師巡回指導）小朋友們都造好了云房子，那就拿著自己的云房子向小組內的小鳥們說說吧！（學生說云房子）

　　說好了，現在請同學們們把你們的云房子貼在藍天一樣的紙板上。

　　5、(展示學生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，用這個句式介紹？（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像（），有的像（），還有的像（））

　　6、看到這些千姿百態、形狀各異的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？

　　7、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”

　　8、這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學們來做小翻譯，說說它們說的.是什么？

　　9、請同學上臺表演

　　10、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

　　11、這些小鳥真是好客呀。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指名讀。再讀句子，讀好“咦”，讀出奇怪、驚訝的語氣。齊讀。

　　（三）學習第六自然段

　　1、（多媒體演示：藍天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？（引導學生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會到小鳥又高興了。）（出示第五自然段）指導讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。

　　2、云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會說什么呢？

　　想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天，依然給小鳥帶來快樂。

　　3、小結：天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發現，需要我們去維護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。

　　四、課外拓展練習：

　　課后觀察白云，仿照課文第二節，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。

　　板書設計：

　　設計意圖：

　　這是一篇童話，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。這則教學設計創設教學環境，讓學生在特定的環境中，調動學生情感參與，帶“小鳥（學生）”去“造房子”。然后“讀房子”、“說房子”，讓學生通過親自體驗，從而感悟課文雨后天空的美麗景色，培養學生的想象力，及熱愛大自然和愛觀察的良好習慣。

《云房子》教學設計5

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

　　教學重難點：

　　引導學生進入課文所描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　師：小朋友猜猜老師給你們帶來了什么禮物？（出示課件：藍天白云圖），你在圖上看到了什么？

　　是啊！白云是我們經常看到的，可是你們見過用白云造出來的房子嗎？今天我們就一起來學習《云房子》，“房”是個生字，教師教寫“房”字。

　　齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書：誰造的？什么樣？)小朋友提的這些問題課文里都有答案，只要仔細讀書，就能解答，現在就請小朋友們打開書本，自由地朗讀課文，注意：讀準字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。

　　二、檢查讀書情況

　　1、大家讀得可真仔細，那老師先來檢查一下，生字有沒有讀正確，出示生字卡片認讀。

　　2、指名分段讀課文，師生評價。

　　三、細讀課文

　　1、剛才小朋友提的兩個問題有答案了嗎？別急著回答，請大家帶著這兩個問題再仔細默讀課文，默讀時可把答案畫出來。

　　2、師生交流：

　　（1）云房子是誰造的？

　　師：一群小鳥飛過來了，它們看到天空里這么多的白云是怎么說的？（出示：哇，這么多白云！）誰能讀好這句話？

　　（2）讀到這兒老師有點不明白了，天空怎么會有那么多的白云呢？（指名讀第一小節），原來這么回事啊，你們真了不起，能聯系上下文來幫老師解決疑點啦！

　　（3）小鳥們在藍湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞，心里會想些什么？

　　（出示：我們來造云房子）

　　（4）可愛的小鳥們說干就干，它們不一會就造了許多幢漂亮的`云房子，想去參觀嗎？請小朋友打開書，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

　　（5）交流：小鳥造了什么樣的云房子？

　　（6）誰愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評議。

　　3、多美的云房子啊！你想不想成為心靈手巧的設計師，也像小鳥一樣設計自己喜歡的云房子？學生自由設計云房子。

　　4、你們造了什么形狀的云房子？先在小組里交流，再全班匯報

　　5、我會想：

　　（1）我的云房子可漂亮了！它們有的像（），有的像（），還有的像（）；

　　（2）我們的云房子各種各樣，有的像（），有的像（），還有的像（）。

　　6、云房子真多啊！現在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請我的小伙伴來作客、玩耍呀。

　　a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請你到我家去作客，來，我們走！

　　b、有小鳥邀請我嗎？

　　c、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？趕快行動吧！

　　師：天色不早了，小鳥們該回家了，剛才小鳥們你說你的，我說我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，（指名讀）

　　（3）去小伙伴家玩了一會兒心情怎么樣？現在就讓我們班的小鳥們帶著快樂的心情讀一讀三四兩段吧！忽然，呼啦啦吹來了一陣風，小朋友們仔細看發生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見了，云房子去哪了？）你們覺得奇怪嗎？小鳥們也覺得很奇怪，誰能幫小鳥讀好這句話？這時候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天）

　　7、齊讀第6段，這時你的心情怎么樣的？

　　四、遷移拓展

　　今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！想不想記住自己造的云房子？拿起你手中的筆吧，把你想造的云房子畫下來，開展一次“美麗的云”活動。

《云房子》教學設計6

　　教學要求：

　　1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察，愛想象的好習慣。

　　教學重點：

　　結合看圖，啟發想象，反復朗誦品味文中句子。

　　教學難點：

　　啟發想象，培養熱愛大自然的情感。

　　教具：

　　生字卡、小黑板

　　教學時間：

　　2課時

　　第二課時

　　教學內容：

　　學習課文2~6自然段，知道寫字。

　　教學要求：

　　有感情地朗讀課文，啟發學生想象感受大自然的神奇與美麗，并練習說話。

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字詞。

　　2、指名學生讀，跟讀，糾正字音。

　　3、導入。

　　雨過天晴，太陽公公來不及把云全收回去，有一些就留在天空中，一群可愛的小鳥飛過來，看家這些美麗的云朵。同學們想想，它們會說些什么？指名說，那課文中又是怎樣寫的呢？請同學自己讀課文2自然段。

　　二、學習2~6自然段

　　1、提問：誰來讀小鳥的'話？該怎么讀？指名讀，評讀。

　　2、小鳥早的云房子是怎樣的？請用“——”畫出來，再讀給大家聽一聽。

　　板書：有的像……有的像……

　　3、指導看圖：天上的云房子千姿百態，想象一下云房子還會有什么形狀呢？你會說一說嗎？指名說，可以用書上句式說。

　　4、美麗的云房子造好了，小鳥們做了些什么？課文哪部分告訴我們的？指名讀了3~4自然段。

　　5、讀后你覺得小鳥們怎么樣？從哪些語句知道小鳥們開心極了？

　　啟發想象：小鳥們在云朵間是怎樣玩耍的？

　　6、指導有感情朗讀：

　　第3自然段讀出開心愉快的語氣。

　　第4自然段讀出驚訝、奇怪的語氣

　　1、一陣風吹來云房子還在天上嗎？自由讀5~6自然段，你們一定會知道的。

　　云房子哪里去了，你是從哪知道的，讀給我們聽聽好嗎？讀一讀，畫一畫。

　　齊讀5~6自然段，抓住“干凈、笑瞇瞇、水汪汪”等詞語讓學生感受云散后天空的美麗。

　　云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會說些什么？引導讀書，想象，感受課文描寫的美景。

　　小結：

　　天空中的云千姿百態，變化真多呀！只要我們善于觀察，大膽想象，才能發現大自然是多么美多么和諧。

　　三、拓展練習

　　仿照第二自然段，用“有的像…...有的像……”一段話。

　　教師巡視指導指名讀、評、修改。

　　四、指導書寫生字

　　1、自由讀生字：“陣、洗、凈”。

　　2、觀察田字生字結構。

　　3、交流識記方法。

　　4、板書指導生字筆順、擴詞、說話。

　　5、描紅、仿寫。

　　6、展示評比。

　　五、作業試背課文

　　板書設計：

　　有的像……有的像......

　　云房子

　　風吹來變小了不見了

　　沒有了

《云房子》教學設計7

　　教學目標：

　　１、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　２、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。

　　３、會認讀、書寫本課１０個生字，兩條綠線內的９個字只識不寫，注意“凈”、“耍”的筆順。

　　４、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想象的良好習慣。

　　教學過程：

　　一、描述導入

　　小朋友，在夏天的午后，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！

　　聽！這時候，誰也來湊熱鬧啦？（齊說：一群小鳥飛過來）讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天云看看。

　　此時此刻，看到這么多白云，你最想說什么？

　　“哇，這么多白云！我們也來造云房子。”

　　師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？

　　想造云房子的小鳥們一起大聲說。

　　二、讀書感悟

　　１、小鳥們是怎么造房子的呀？捧一團白云鋪地板，四周造起高高的.墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！

　　瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些云房子呢？請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。再找一找。

　　２、指名讀。

　　出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。”

　　師：這么美的云房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？

　　先練一練，再美美地讀給大家聽。

　　３、課前，唐老師帶著小朋友們一起仰望藍天，欣賞了空中千姿百態的云兒，我們還用小剪刀剪出了美麗的云房子，誰來介紹一下你的云房子呢？

　　這么多同學想說，那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說。

　　出示：云房子真呀！有的像，有的像，還有的像。

　　４、小鳥們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。

　　小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，開開心心地哭串門呢！它們在說什么？

　　讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。

　　５、鳥兒們玩得起正開心，忽然（播放課件）咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦？快讀讀課文最后一個自然段。

　　抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的

　　驚奇與留戀。

　　抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語，表現出大自然的清新與

　　美好。

　　三、積累拓展

　　１、今天，我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現在我們一想著那些可愛的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。

　　配樂齊讀課文。自由練背。

　　２、云房子的故事講完了，不過天空中還有很多很多樹林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧！

　　四、指導寫字

　　１、出示生字：耍然凈洗

　　２、指導給“然”、“洗”擴詞語。

　　３、觀察“耍”、“凈”的筆順，“耍”與“要”進行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。

　　４、描紅后交流注意點，而后臨寫。

　　五、課后練習

　　１、在括號里填上合適的詞語。

　　（）的樓房（）的禮堂（）的太陽

　　（）的藍天（）的小鳥（）的白云

　　２、觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫一段話。

　　第一題為基礎題，第二題為提高題，可選擇完成。

《云房子》教學設計8

　　教學目標

　　知識和能力

　　1、學會“房、公、及、客”四個字，兩條綠線內的9個字只識不寫。

　　2、理解由生字組成的詞語。

　　過程和方法

　　1、讓學生學會質疑并帶著疑問去讀課文。

　　2、通過自讀課文、同桌互讀等形式學會正確、流利的朗讀課文。

　　3、通過演示多媒體課件和想象說話等活動讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑。在此基礎上練習有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感態度價值觀

　　了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

　　教學準備

　　教師：

　　1、生詞卡片。

　　2、在小黑板上寫上練習題。

　　3、小鳥頭飾若干。

　　4、歌曲《白云飄飄》。

　　5、根據分組情況為每一小組準備好做云房子的白棉花、淡藍色卡紙。

　　6、課件。（說明：①出現雨過天晴后天空飄浮白云的畫面。

　　②出現一群小鳥飛過來。

　　③出示“哇，這么多白云”伴有配音。

　　④出現：封面（課題）

　　⑤出現白云變成云房子。

　　⑥出示句式“我們的云房子真漂亮啊！有的像，有的像，還有的像。”

　　⑦出現云房子變小了，云房子不見了。同時出示“咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？”

　　⑧出現水汪汪的藍天和笑瞇瞇的太陽。

　　⑨出示詩歌《給一片純凈的藍天》

　　教學設計

　　第一課時

　　·課時目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會十個字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、培養學生的合作學習能力。

　　·課前準備

　　教師：生詞卡片

　　·教學過程

　　一、讀題質疑

　　1、今天我們學習一篇非常有趣的文章，題目叫：云房子。（教師邊說邊板書）

　　2、學習生字“房”（教師指“房”這是個生字，你準備用什么方法記住它？）

　　3、請小朋友讀課題。【學生讀題】

　　4、讀了課題后，你有什么疑問？

　　學生質疑：云房子是什么樣？小鳥是怎樣造云房子的`？小鳥造了怎樣的云房子？（帶著問題學習課文）

　　二、讀課文，感知大意

　　1、小朋友們提的問題的答案都在課文中，請小朋友們帶著這些問題讀課文。

　　注意要看清拼音，讀準字音；把句子讀通；把自己最喜歡的段落多讀幾遍

　　【學生自讀課文，標上小節號。】

　　2、下面請同桌的小朋友互相幫助，你讀給我聽，我讀給你聽，互相糾正，把課文讀的更正確更流利。【學生同桌互讀，互相正音，在對方容易讀錯的字下做記號。】（教師巡視指導）

　　3、小朋友們你們真會合作，在合作中學習能學得更輕松，并得到更多的快樂。（出示詞語卡片）你們看這些詞語你們能讀準嗎？先在心里讀一遍注意前后鼻音。誰來開詞語列車？【學生開火車讀詞語，齊讀詞語】（教師相機指導）

　　5、詞語讀得好相信課文也能讀得非常好。哪些小朋友愿意讀給大家聽？【指學生分自然段讀、齊讀或分男女生讀】

　　6、剛才自己提出的問題能自己解決了嗎？【讓學生回答自己提出的問題，意圖讓學生感受到能通過讀書來解決自己的疑問、邊讀邊思是一種非常好的習慣】

　　7、我們前面學過《英英學古詩》知道把自己學到的知識復述給別人聽也是一種非常好的學習方法。今天小朋友們學了這個童話故事，你愿意說個爸爸媽媽聽嗎？【學生回答】可是爸爸媽媽太忙了，你能把這個故事用幾句話告訴他們嗎？我來做你們的媽媽？誰做我的乖孩子？【師生互動，引導學生用幾句話完整得概括整個故事，培養學生的概括能力。】（教師要善于傾聽，善于捕捉學生發言中生成的教學資源）

　　三、寫字練習

　　1、今天我們要學習十個生字。（出示生字）【學生開雙層列車同桌一人讀一人組詞】

　　2、分小組說說如何記住這些字，后指名記字。

　　教師在學生回答時需要注意的：

　　⑴“及”要注意教給學生正確的筆順，注意和“極”的筆順進行比較。

　　⑵“耍”的上半部分是“而”提醒學生不要寫錯。

　　⑶“凈”的第六筆橫要出頭。

　　3、教師范寫，學生臨寫。（教師要在第一時間掌握學生的書寫情況，即時矯正或激勵。）

　　·作業設計

　　1、完成習字冊。

　　2、練習：在括號里填上合適的詞，并用其中的一個詞組寫一句話。

　　（）的樓房（）的禮堂

　　（）的太陽（）的藍天

　　（）的小鳥（）的白云

《云房子》教學設計9

　　一、教學目標

　　1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．讓學生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣

　　3．培養學生語文綜合表達能力，自主創造能力。

　　二、教學過程：

　　（一）引入美

　　1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）誰來做做這群可愛的小鳥？——讀(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)3、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。——板書：22、云房子，齊讀課題。

　　（二）感受美

　　1、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文第二小節，找一找小鳥都造了哪些云房子？

　　2、誰來告訴大家小鳥們造了哪些云房子呀？交流。出示圖片

　　3、（出示第二小節）你最喜歡哪幢云房子？請你來好好地讀一讀！想想為什么喜歡？4、交流：出示句子，說說理由，再用朗讀表現。

　　5、①指名讀，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學生評）“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！“有的象花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。）（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：指名點評，怎樣才能讀出云房子的小？哪個詞要輕點？哪個詞要重？（是表揚：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。）②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。

　　6、指導背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把他們記住啊？出示圖，看圖練背，指名，齊背。

　　7、看到小鳥們早了那么多云房子，小朋友想造云房子嗎？

　　8、那老師來聽聽，你們都想早什么樣的云房子呢？你能用這樣的句子來向大家介紹我們造的云房子嗎？出示（我們造的云房子真漂亮啊！有的像（），有的像（），還有的像（）。

　　9、小朋友們真是智慧無窮，設計出的房子各種各樣（板書），我想你們設計的'房子一定有許多小鳥爭著住進去。

　　10、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？

　　11、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”小鳥們這么開心他們會做什么呢？誰愿意來做一回快樂的小鳥，把你的感覺讀出來，指名讀第三小節，我們一起來讀，能加上動作嗎？生邊做動作邊讀。

　　12、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著：互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小鳥們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（交流）

　　13、小朋友可真是鳥語專家，把小鳥的話都翻譯出來了，誰愿意來做一只快樂的小鳥，表達自己快樂的心情呢？指名，男女生比賽。

　　14、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。（全班演）

　　15、這些小鳥真是快樂啊，正當他們玩得開心，說得高興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風（多媒體）出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指名讀，板書：變小了，不見了

　　16、小鳥覺得很奇怪，誰愿意來幫小鳥配音？（指導讀好疑問、奇怪的語氣）

　　（三）追求美

　　1、小朋友，你們知道云房子哪兒去了？誰來告訴小鳥？

　　2、如果你是小鳥，看到云房子不見了，你心里會難受嗎？（不會）為什么？（云房子還會有）或者（天空更美麗了）。

　　3、小朋友，雖然云房子沒有了，但小鳥們心情怎么樣啊？誰愿意來表現你的朗讀才能，把小鳥快樂的心情讀出來呢？指名。

　　瞧！多開心那！我們一起來讀。生齊讀。

　　4、看到這樣笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，小鳥們心情又變得開心極了，請你來讀讀這兩段（出示5、6段）把小鳥從奇怪到愉快的心情變化讀出來，指名，齊讀

　　5、小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？你最喜歡哪部分內容，再美美的把你喜歡的內容讀一讀，欣賞欣賞，呆會朗讀給大家聽。

　　（四）布置作業：（多媒體）出示

　　你能得幾顆星？

　　1、畫一幅關于云房子的畫。

　　2、閱讀關于云的文章。(如蕭紅的《火燒云》)

　　3、回家也寫一寫關于云的故事。

《云房子》教學設計10

　　一、復習引入

　　昨天，我們初讀了第22課——，今天讓我們繼續學習（引讀課題）

　　2、你瞧！（課件放視頻第1自然段）

　　3、你會讀這些云彩上的詞嗎？（云里填上詞語和第一自然段的填空）

　　小朋友們真能干。

　　二、新授

　　1、師：這時，一群小鳥飛過來（屏顯：一群小鳥飛過來）

　　2、它們飛呀飛呀，飛到了我們的教室里，在哪兒呀？（學生揮動翅膀）還有呢？

　　師：小鳥邊飛邊說——

　　（屏顯，引讀）“哇，這么多白云！我們來造云房子。”

　　師：看你多開心呀！來給我們讀一讀。

　　指名請生讀，（評價：開心、快樂、高興……）齊讀。

　　3、小鳥們可厲害了，不一會兒，云房子造好了（屏顯）

　　4、我們趕緊去參觀參觀小鳥們的云房子吧。

　　把書打開p133，找一找小鳥們都造了哪些云房子？用橫線把句子畫下來，再把你最喜歡的云房子多讀幾遍

　　5、小鳥造了哪些云房子？找到的人舉手。匯報：（師：“好樣的，老師也找到了”分別屏顯）

　　6、這么多云房子你最喜歡哪一幢？（先讓學生說，再出示圖片）

　　（1）大冬瓜

　　大冬瓜是什么樣子？還要傻傻地橫著，多可愛啊！

　　誰來讀？

　　誰也喜歡這幢的？（指名讀）

　　評價：真可愛！

　　男生讀。

　　（2）花兒（為什么喜歡這幢？）

　　指讀

　　師評價：玫瑰花房子，茉莉花房子，百合花房子……

　　女生讀

　　（注意）如果學生讀得不美，評價：老師感到一點點美了。

　　（3）很高的大樓房

　　師做動作評價：（這么高……高的老師都夠不著了。）

　　指讀

　　（注意）如果突出了“大”，可用比較的方式培養學生語感

　　“比一比，誰的房子高？”

　　（4）很寬的`大禮堂

　　多寬？邊讀邊做動作

　　（5）一點點小的

　　全班手比劃

　　6、指圖說：這些云房子多有意思啊！（老師語調高低不同，給學生作示范）有很高很寬的，也有一點點小的；有傻傻地橫著的，也有美美地開著的。老師每一幢都想去參觀，你們呢？那好，我們再去仔細欣賞欣賞吧！（屏顯第2自然段重點句：“不一會兒……”）

　　師：一起讀。

　　7、這么美的云房子，咱們把小腦袋當成照相機把它拍下來好嗎？

　　（試背）師可以引背

　　齊背

　　8、出現這么多白云，可是，只介紹了5幢云房子，你想想看還有什么樣的云房子呢？

　　9、你能像書上那樣說一說嗎？

　　指名2個人說。

　　把剛剛老師發下去的練習拿出來畫一畫，填一填。

　　9、小結：（出示）真是（）的云房子！

　　說的好的全班一起說。

　　（千變萬化，讓人眼花繚亂……）

　　10、云房子造好了，小鳥們——（開心極了。它們從……）

　　一邊飛，一邊叫著——（屏顯：“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到……”）

　　師：聽，小鳥叫得多歡呀！（老師找最開心的小鳥）

　　小百靈，你在說什么呢？

　　小黃鶯，你在干什么？

　　11、大家玩得多開心呀！真是一群快樂的小鳥，

　　忽然——發生了一件什么事？誰來告訴大家？（屏顯第5自然段）

　　師：云房子忽然不見了，你覺得奇怪嗎？你覺得遺憾嗎？我們一起來讀一讀。

　　12、云房子沒有了，沒有了，為什么有兩個“沒有了”？

　　不過，不要緊。現在的天空……爸爸媽媽帶你洗衣服，洗過的衣服上面還有泥巴灰塵嗎？我們說衣服被洗干凈了，現在的天空？（出示整張圖片）只剩下一個——，和一片——《云房子》

　　小鳥們你看著這樣的天空想說什么呢？

　　13、美嗎？誰要讀。（師手舉高）一起讀

　　（評價：老師看到小朋友們都笑起來了……）

　　14、過渡：雨過天晴，天上的白云千姿百態，多美呀！風吹云散，明凈的天空也很美！讓我們捧起書，再美美地感受云房子。（配樂）

　　過渡：昨天還有四個生字沒有寫。

　　三、教學生字“樣、陣、凈、洗”

　　1、看筆順。

　　2、想結構

　　3、想具體筆畫的位置。

　　4、提醒易錯的地方。

　　5、描紅

　　五、拓展積累

　　１、小朋友們，大自然中有許多許多的事物等著我們去發現，去想象。今后，我們可要做個有心人，事事多注意觀察，你一定能發現屬于你的奧秘。

《云房子》教學設計11

　　教學要求：

　　1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

　　2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

　　3、了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

　　教學重點：

　　練習有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。

　　教學難點：

　　讓學生感受大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、小朋友們，今天我們繼續學習童話故事《云房子》。（齊讀課題）

　　2、上節課我們和許多詞語交上了朋友，你們還記得它們嗎？出示詞語，指名讀

　　（評價1、你聲音真響亮；2、你掌握的非常好老師送你大拇指）

　　二、感悟第一自然段

　　1、你們觀察過雨后的天空嗎？是什么樣？

　　2、是呀，雨過天晴，太陽公公又露出了笑臉，白白的云朵在天上飄來飄去，小朋友們，你們看，（出示圖片）喜歡這些云朵嗎？讓我們用朗讀來表達對雨后美景的喜愛吧！齊讀第一自然段。

　　過渡：這個時侯，誰也來湊熱鬧了？(出示圖片)

　　三．感悟第二自然段

　　1、呀，這么多的小鳥都飛來了，這下天空熱鬧了，聽，小鳥們嘰嘰喳喳地叫，它們在說什么呢？出示句子： “哇，這么多白云！我們來造云房子。”

　　2、誰來讀好這句話？（你能把白云的多讀出來嗎？聽出你迫不及待的想造云房子。老師聽出了你的開心和贊嘆）

　　小鳥看到這么多白云，多開心呀！誰來讀得再開心點？加上自己的動作就更好了！（指名讀，恩，這只小鳥真可愛！飛得真快活呀！）

　　3、想造云房子的孩子們站起來，大聲地讀好這句話。

　　4.它們造了哪些云房子呢？答案就在課文中，請同學們打開書133頁，讀一讀課文第二自然段。

　　5.小朋友，你知道小鳥們造了哪些云房子嗎？（學生自由交流，教師在黑板上畫。）

　　6.你最喜歡哪幢云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

　　7.小朋友們讀得很認真，給大家介紹一下你喜歡的云房子。

　　①有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著

　　你覺得這是個什么樣的大冬瓜？（傻傻地）看，這個詞用的多好！把大冬瓜可愛的樣子寫出來了．誰再來讀好這句話？（指名讀，評價：①你的云房子是什么樣的我還沒聽出來。②呵，可愛的大冬瓜已經橫在老師眼前了！）男生一起讀

　　②有的像花兒那樣美美地開著

　　這兒有兩句，你喜歡哪一句？為什么？美美的讓你感受到了什么？像花兒那樣美美的開著是什么樣子呀？你來表演一下。你能讀得像表演的那樣好嗎？（花兒開的多美呀！老師好象看見了盛開的鮮花，美極了！）我們仿佛能聞到它的香味了！女生一起來讀。

　　③有很高的大樓房

　　有多高，比劃一下給我們看看。指名讀，師評，這大樓房可真高！誰再來讀。加上動作一起讀．

　　④有很寬的大禮堂

　　你知道大禮堂是用來干什么的.？可以用來開會、舉行典禮，可以坐好幾千人呢，指讀，評價你這座大禮堂可真寬大啊，老師好象看見里面坐了幾千人在開會呢！加上動作讀，齊讀

　　⑤也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀．

　　為什么喜歡這句？指讀（老師覺得這云房子可真夠小的，真可愛，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。）

　　8.這些云房子多可愛、多有趣呀！老師想把這些云房子連起來讀讀，可以嗎？輕輕閉上眼睛，現在你就是一只快樂的小鳥，快來欣賞我們造的云房子吧。還有誰想來美美地讀一讀？我們一起來讀讀，可以加上你喜歡的動作。

　　9.小鳥們造了這么多漂亮的云房子，你們也想造云房子嗎？那我們就開始吧！來，伸出雙手，跟老師一起做，捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋蓋好，呀，造好了。小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？

　　10.下面你們以小組為單位來造云房子，看誰造得好，說得也好，小鳥們開始行動吧！你造的是什么云房子？

　　11．請用這樣的句式來介紹你們造的云房子：我們的云房子真（），有的像（），有的像（），還有的像（）。指明交流。(你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣。) (師評：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百態，，為了獎勵你們，小云朵決定送你們幾個好詞，想看看嗎？出示好詞。一起來美美地讀一讀吧！)這些好詞可以用來形容天上的白云變化很多，有不同的姿態。

　　四．感悟第三。四。五自然段

　　1、云房子造好了，真是千姿百態，（板書：千姿百態）小鳥們都住進去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀！（課件出示第三節）先請小朋友讀讀這段話，你從那些詞語看出他們很開心？（指名說）

　　2、交流開心的詞語：開心極了飛出來飛過去（點擊變成紅字）

　　（1）你能開心地讀好這段話嗎？（指名讀，評議）

　　（2）我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。

　　3、小朋友，仔細聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）

　　4.他們是怎么說的呢？（課件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）

　　5.猜一猜小鳥們在說什么？做客時嘰嘰喳喳說些什么？玩耍時嘰嘰喳喳說些什么呢？誰來做個小翻譯。(生自由說).

　　6、哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的？（引導對話）

　　7、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧！（歌曲《白云飄飄》響起，學生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客，曲子結束回到座位。）

　　8、指名表演。請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

　　9、正當小鳥們玩得高興時，呼啦啦吹來一陣風（多媒體演示）云房子怎么了？（變小了）現在呢？（不見了）。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？誰愿意幫小鳥配音？指名讀。

　　五、感悟第六自然段

　　1、云房子不見了，小鳥們覺得怎么樣？讀出你的奇怪。用朗讀表達你的失望。（奇怪，失望，難過，高興），請你用自己的心情讀一讀“沒有了，沒有了。”（多媒體演示：藍天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時的天空又是另外一番景象。指讀第6小節，這時的天空你喜歡嗎？說說看哪些詞語吸引你呢？

　　（1）笑瞇瞇水汪汪

　　理解“水汪汪”：水汪汪的藍天是什么樣的？我們可以用哪些詞語來形容這么美的天空？板書：一碧如洗

　　（2）誰來美美地讀讀這段話？

　　（3）雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心呀！我們一起來美美地讀好最后一小節。

　　2、老師也被這美景陶醉了，給大家帶來了一首詩《一片純凈的藍天》。

　　3、喜歡這首小詩嗎？聽了這首詩，你們想說什么？（藍天很美）《云房子（第二課時）》

　　六、指導寫字

　　1.造:這個字有哪些詞語朋友？寫的時候要注意什么?

　　2.耍：這個字有哪些詞語朋友？寫的時候要注意什么?

　　3.伸出你的小手指，和老師一起寫。師范寫，生書空。

　　4.你們在練習本上也寫寫好不好，每個字寫2個。中國的漢字方方正正，寫字也要端端正正，寫出來的字才特別漂亮。

　　七、總結

　　這節課，我們和小鳥一起造了千姿百態的云房子，欣賞了雨過天晴后一碧如洗的天空。大自然是千變萬化的，不同的事物帶給大家不一樣的感受，不一樣的美麗，只要我們用心觀察，美無處不在。

　　六、課外作業

　　畫一幅關于云房子的畫。

　　搜集關于云的成語。

　　搜集并閱讀關于云的變化的文章。

　　一片純凈的藍天.

　　是誰把你

　　洗得那樣明凈？

　　多像弟弟臉上

　　水汪汪的眼睛。

　　是誰替你

　　打扮得如此美麗？

　　為你寬廣的胸膛，

　　披上了藍藍的紗衣。

　　我把小鳥悄悄放飛，

　　讓它們唱出甜甜的歌曲；

　　我讓白云慢慢飄游；

　　啊，藍天，

　　你像童話一樣純凈。

《云房子》教學設計12

　　（一）教學目標：

　　①會正確、流利、有感情地朗讀課文，并背下課文。

　　②會一邊讀課文，一邊想畫面。

　　③會用“有的像……有的像……還有的像……”說一段話。

　　②了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

　　教材分析：

　　（二）內容分析：

　　本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環境的教育。

　　（三）學生分析：

　　二年級學生對童話類的故事很感興趣，相信孩子們通過朗讀在教學中自主求知欲和表現力都會較強。

　　（四）設計理念：

　　結合新課改教學以人為本的教學理念，教學中以學生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，使學生樂于學習課文。

　　（五）教學重點：

　　能有感情地朗讀課文。

　　（六）教學難點：

　　如何引導、指導學生有感情地朗讀課文

　　（七）教具準備：

　　多媒體課件、漿糊

　　（八）學具準備：

　　一張圖畫紙、剪刀

　　（九）課堂練習：

　　我們造好的'云房子真漂亮呀！它們有的像……有的像……還有的像……

　　（十）板書設計：

　　22 云房子

　　大冬瓜

　　花兒

　　大樓房加上學生畫的、撕的各種云房子

　　大禮堂

　　一點點小的

　　（十一）課后拓展：

　　1.課后留心觀察天空中云的形狀。

　　2.有條件的在網上找一些云的圖片欣賞欣賞。

　　(十二)教學時間：

　　20xx年10月

　　教學過程：

　　（一）猜謎導入

　　1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）請同學們專心聽謎面，認真思考謎底。

　　①教師講謎面：

　　藍天是它的家，

　　任它在藍天自由飄蕩。

　　愛花的孩子說它像花，

　　饞嘴的孩子說它像棉花糖，

　　如果是你，任你大膽想象，

　　你說它像啥，它就像啥。

　　②生猜（云）

　　2.過渡、板書。

　　師：今天，我們就來學習一篇與云有關的童話故事《云房子》（師板書）同學們，你們見過用云造成的房子嗎？（沒有）你們想不想見一見？（想）在見之前，你最想知道什么？（學生質疑：1.誰造的？2.什么樣子的？……）教師總結這節課重點解決前兩個問題。我們先來看云房子聽錄音，注意聽清每個字的讀音。

《云房子》教學設計13

　　教學要求：

　　１、能流利、有感情地朗讀課文第二段，背誦第二段。

　　２、通過朗讀，感受到大自然的美麗。

　　３、能發揮想象說一段完整通順的話。

　　重點難點：

　　指導學生讀好課文，創設情景鼓勵學生練習說話。

　　教具準備：

　　多媒體教學軟件、生字卡。

　　教學過程：

　一、導入。

　　１、這么多白云，天空真美啊！云造的房子什么樣呢？好看嗎？我們一起來看一看。

　　２、看圖說一說，你覺得朵朵白云像什么？（學生自由說一說）

　　二、學習第二自然段。

　　１、過渡：我們一起來讀一讀課文是怎樣描繪的呢？

　　２、學生自讀課文，找一找句子和詞語。（學生自由說一說）

　　３、出示詞語：很高的樓房很寬的大禮堂

　　像大冬瓜像花兒（學生自由讀一讀）

　　４、看圖指一指，你覺得哪是大樓房呢？

　　５、指名有感情朗讀句子。

　　６、齊讀第二自然段。

　　７、看圖填空。（誰能看圖來填一填）

　　不一會兒，云房子造好了：有________，有_______。有的像________，有的像________，也有________。

　　８、看圖背課文。（輕聲自由背）齊背。

　　９、書上說像大樓房，你覺得更像什么？（發揮想象，自由說）

　　１０、小結：美麗的云朵千變萬化，同學們說的都很好。

　　三、練習說話。

　　１、（出示圖四）請同學們說說你們自己的.云房子是什么樣子的？

　　２、指名說，這些云像什么？

　　３、出示填空：我們的云房子造好了，有________，有________，有________，有________

　　也有________。（分小組討論）

　　４、指名說說。

　　四、學習寫字。

　　出示生字：鳥禮堂寬

　　１、分小組討論，怎樣記住這些字。

　　２、指名說說如何記住：堂和寬

　　３、分解筆順。

　　４、描紅說說你覺得哪個字最難寫，如何把他寫好？

　　５、學生在習字本上練寫。

《云房子》教學設計14

　　【教材分析】

　　課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會兒風把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了

　　【教學要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課生字，會用“有的像……有的像……也有的像……”說話。

　　3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

　　【教學重點、難點】

　　在朗讀中領悟云的變化、云的美讓學生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗。

　　【教學準備】：課件圖片

　　一、談話導入

　　同學們喜歡猜謎語嗎？我這就有一條，你可要聽仔細嘍：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我像塊棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍天是我家，任我隨處飄。（云）云我們都見過，你們見過用云造的房子嗎？今天我們要學的這篇課文就叫云房子。

　　板書課題云房子，注意指導房字的寫法，扁扁戶字頭，下面一個方，房字一橫要寫長，這個房字才漂亮。學生和老師一起寫課題，同時說出筆畫名稱。用“房”組詞。其讀課題。云房子到底是什么樣子的呢？

　　請同學們打開書，翻到22課，聽清楚讀書要求，讀準字音，把句子讀通順，遇到難讀的地方我們就多讀幾遍。

　　二、學生讀書檢查讀書情況

　　1、學生自由朗讀

　　2、檢查讀書情況、詞語。

　　朗朗的讀書聲可真好聽，剛才同學們也讀得特別投入。來，往前看，這些詞語你掌握了嗎。這些詞語同學們掌握得不錯，相信課文你們會讀得更好。誰愿意展示自己的讀書水平。

　　三、學習課文

　　1、剛剛下過一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了，一群小鳥飛過來，他們在說些什么呢？出示投影“哇，這么多白云！我們來造云房子。”指導朗讀，讀出小鳥的高興、驚喜。

　　2、小鳥們心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。投影：不一會兒，云房子造好了————————小的只可以住進一只小麻雀。學生練習讀，誰能正確地讀出來。你們覺著這些云房子怎么樣？板書：各種各樣又大又美，些了幾種云房子，五種，你喜歡哪一種，你就讀哪一種。學生自由讀，指導讀，指名誰這幾種云都喜歡全部讀一讀。請學生閉上眼睛，聽教師讀，邊聽邊想想畫面，過一會兒，告訴我，你都看到了什么。教師示范朗讀，學生說一說看到的畫面。齊讀。

　　小鳥們真能干，造出了這么多這么美的云房子，我相信，同學們也能造出來，投影：我造的云房子真（）啊，有的像，有的像，有的'像。

　　3、小鳥們看到了這么多，這么美的云房子心里會怎樣呢，誰來讀讀三、四自然段。這名讀，小女孩讀第三自然段，小男孩讀第四自然段。

　　4、正當小鳥們玩的開心的時候，忽然呼啦啦吹來一陣風，咦，云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去了？

　　出示：太陽出來了沒有了，沒有了，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

　　四、總結全文

　　這節課，我們一起走進了各種各樣、又多又美的云房子，其實，自然界里美麗的事物多著呢，藍藍的天空，青青的小草，上個星期剛剛下過的像白色的蝴蝶一樣漫天飛舞的雪花，多美呀，小朋友們，讓我們睜開眼睛去看，讓我們豎起耳朵去聽，播放真善美的小世界。

《云房子》教學設計15

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、讀讀演演，知道“云房子是什么樣的”。

　　4、通過學習，激發學生認識大自然的興趣，能夠對觀察事物產生興趣。

　　教學重難點：

　　1、正確書寫“房、造、樣、客、耍”。

　　2、練習有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂。

　　教學準備：

　　教學課件，生字卡片

　　教學過程：

　　一、導入課題：

　　1、今天老師送給小朋友們帶來了一份小禮物，（出示：房子圖片）瞧，這是什么呀？（房子）那我們把它寫下來，好嗎？

　　師邊板書，邊講解：老師寫字，我看好！“房”是個生字，扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮，最后一筆是一撇。指讀。

　　在生活中，你見過哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）

　　（出示各種材料建造的房子）

　　2、那你看到過用云做成的房子嗎?補齊板書：“云”，今天我們就來學習《云房子》這篇美麗的童話故事。誰來把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。

　　3、讀了課題，你有什么疑問嗎？（誰造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）

　　二、新授課：

　　1、小朋友提的這些問題課文中都有答案，只要仔細讀書，就能解答。打開書本，聽清楚老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準字音，做到字字入目，聲聲入耳。如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準讀通。開始吧！生自由讀課文。

　　2、老師發現有的小朋友剛才讀得特別認真，想要讀好課文，首先得把詞語都認識了。看好大屏幕，離開了課文，你還認識這些詞語寶寶嗎？

　　幻燈片出示詞語：

　　橫著作客玩耍干凈剩下

　　一場雨一陣風來不及收回去

　　大冬瓜大樓房大禮堂小麻雀

　　呼啦啦笑瞇瞇水汪汪

　　傻傻地美美地

　　3、從剛才的朗讀中，老師聽出來了，小朋友們讀得特別認真，現在把它們放入課文中再來讀一讀，邊讀邊完成一項任務：標上段落序號。

　　（做好讀書準備，糾正姿勢，學生自讀）

　　問：這篇課文有幾個自然段？

　　4、老師請幾位小朋友來讀一讀，其他同學認真聽，他們是否讀準了、是否讀通順了，同時思考課前的三個問題。

　　指名分段讀課文，及時糾正反饋。

　　5、課文讀好了，相信黑板上的三個問題你也找到答案了。

　　（1）第一個問題：云房子是誰造的呢？

　　生：小鳥。

　　師：是一只小鳥嗎？

　　生：一群小鳥。

　　師：一群小鳥，造了云房子，“造”是本課生字（教學生字“造”）。

　　（2）第二個問題：云房子是什么樣子的？（指名回答，板書）

　　師：你們都找到了嗎？課文中的哪一段介紹了云房子？

　　（出示相關段落）

　　師：這一段介紹了云房子的樣子，樣是生字，怎么記住它？（教學生字“樣”）

　　師：喜歡這些云房子嗎？讀出它們的可愛和你的喜歡吧！

　　（齊讀）

　　（3）聽了之后，老師仿佛看到了那一幢幢可愛的云房子了，小鳥們會在這些云房子里做什么呢？

　　（指名回答：出示相關段落）

　　師：他們飛來飛去，在：（出示詞卡：作客、玩耍）

　　（教學生字：“客”“耍”）

　　（齊讀三四段）

　　三、小結

　　小鳥們可真厲害啊，造出了各式各樣的云房子，下節課我們就跟著小鳥們去參觀云房子，到云房子里作客、玩耍吧！

　　四、板書設計

　　（小鳥圖）造22云房子作客

　　玩耍

　　像大冬瓜

　　像花兒

　　樣大樓房

　　大禮堂

　　一點點小的

　　教學反思：

　　本次教學設計是《云房子》第一教時，重點放在朗讀和識字寫字上，旨在通過充分的讀、寫讓孩子感受童話故事的美妙和有趣，激發孩子的學習興趣。一堂課上下來有三個方面的不足：

　　1、時間緊迫，任務沒有按進度完成。

　　通過各位老師給出的提點和建議，我找出了時間緊的原因，主要在于各個環節的.設計上詳略不得當。在導入環節、讀詞語環節及板書上所花費的時間太多，導致生字教學時間緊張，倉促的觀察字形、范寫、書空后就已經下課了，課堂上沒有留出書寫的時間。作為低年級的一堂課顯得不那么完整。

　　2、朗讀環節較單調，學生興趣沒有完全調動。

　　朗讀時，遵循了最基本的一人讀、眾人聽、給出評價的過程，但學生的參與度不夠，而且朗讀時只注重了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。出現這樣的情況主要是兩個方面的原因：一是方法過于單調，沒能激發起學生的興趣，所以朗讀效率低；二是在教學過程中沒有創設充分的情境，學生沒有積累足夠地情感，所以朗讀時就不能充分體會文本，自然就不能讀出感情。

　　3、識字寫字不夠扎實。

　　這一點不足是受時間緊迫造成的，課堂上留出的識字、寫字時間較短。

　　在今后的教學過程中，我會吸取本次教研課的教訓，在自己薄弱或者是忽視的環節多下功夫，認真研讀教材把握精髓，發揚優點，改正不足，爭取有更大的進步。

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