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《雅魯藏布大峽谷》教學設計

時間：2024-04-16 17:15:45 設計我要投稿

（必備）《雅魯藏布大峽谷》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家收集的《雅魯藏布大峽谷》教學設計，希望能夠幫助到大家。

（必備）《雅魯藏布大峽谷》教學設計

《雅魯藏布大峽谷》教學設計1

　　教學目標

　　1．閱讀課文，了解課文內容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

　　2．學寫課文提綱。

　　3．有感情的朗讀課文。

　　教學重點

　　閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

　　教學難點

　　學寫課文提綱。

　　課前準備

　　學生預習課文；搜集有關西藏及雅魯藏布大峽谷的資料；“金鑰匙”幻燈片。

　　教學過程

　　一、談話導入。

　　1．（板書：西藏）同學們，一提到我國的西藏，你會想到什么呢？

　　（學生根據課前了解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江……）

　　2．其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　［談話導入輕松自然，既能了解學生課前對有關資料的搜集情況，又能直入主題，突出重點，同時激發學生的閱讀興趣。］[二、整體感知，初感其“奇”

　　1．教師配樂范讀，學生圈畫文中重點詞語。

　　2．能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？

　　（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆……）

　　3．能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？

　　（提示學生瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。）

　　［遵循學生的閱讀規律，從課文的整體感知入手，讓學生通過閱讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。同時抓住文中的`重點詞來讓學生體會其神奇壯麗。

　　三、精讀細品，深感其“奇”

　　1．如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！

　　認真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）

　　［默讀思考，有利于學生理解課文，同時用“讀到我感到”模式來訓練學生有條理的表述自己閱讀所得，有利于學生語言的規范。］

　　2．學生認真默讀，勾畫內容。

　　3．組織小組內交流。

　　4．班上交流。（隨機板書）

　　（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。”感到“驚嘆不已”，“不可思議”。

　　A請學生說說自己的感受或理由。

　　B你愿意讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）

　　（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。”也感到“驚嘆不已”。

　　A請學生說說自己的感受或理由。

　　B說說你對“鬼斧神工”的理解。

　　C讀出你的感受好嗎？

　　（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46.3千米，比號稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深20xx米……”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！

　　（4）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”。

　　……

　　［在班上組織學生進行交流，教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥，幫助學生加深理解，真情朗讀。讓學生真切地從內心達到對雅魯藏布大峽谷的驚嘆與自豪。］

　　5．同學們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！

　　四、理清脈絡，學寫提綱

　　1．回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

　　（提示：“先……然后……再……最后……”）

　　2．出示“金鑰匙”，認識課文提綱。[

　　［隨文學習提綱，能更直接更形象的理解提綱的寫法和作用，同時也落實課文安排的“金鑰匙”。］

　　五、作業練習

　　1．朗讀課文。（自己喜歡的部分多讀幾遍）

　　2．抄寫生字（對自己感到較難的字多寫幾遍）

　　3．試寫課文提綱。（在學過的課文中任選一篇）

　　*圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認識你”寫一篇讀文感受。[選作]

《雅魯藏布大峽谷》教學設計2

　　【教材分析】

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較;然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　【學情分析】

　　這是四年級第一篇略讀課文，可以讓學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務，進一步培養學生自主閱讀，主動探究的學習方式。

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　【教學理念】

　　1、學生是學習和發展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

　　2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的'過程中獲取基本的語文素養，并受到思想情感的熏陶，使語文素養與人文素養的教育融為一體。

　　【教學重難點】

　　1、重點：

　　學習課文，了解大峽谷壯麗、奇異的景觀。

　　2、難點：

　　用自己的話向別人介紹課文內容。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　同學們知道嗎？我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰──珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。

　　(閱讀資料袋。)

　　1、(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們，現在老師讓大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

　　2、學生匯報：

　　會出現藍天白云、青山碧水等。

　　3、師：(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的足跡，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　(板書：雅魯藏布大峽谷)

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀文：

　　劃出生字詞拼讀，注意讀準字音。

　　2、遇到不會讀或不理解的字詞，運用學過的方法解決。

　　三、提出閱讀要求

　　1、師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　　⑴讀一讀，想一想：

　　雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　⑵對課文不理解的地方提出疑問。

　　3、學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　4、交流匯報。

　　四、自主學習，精讀感悟

　　1、雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

　　(生自由發言)

　　2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：

　　自學提綱：

　　⑴讀一讀：

　　把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　⑵讀一讀：

　　把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　⑶讀一讀：

　　把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　3、理解重點詞句：

　　⑴大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。

　　⑵大峽谷的山，從遍布熱帶雨的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。

　　五、拓展實踐

　　教師出示大峽谷的風光圖片，要求學生根據掛圖自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法，向大家介紹雅魯藏布大峽谷。

　　六、總結

　　1、同學們說得真好!這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

　　2、學習了這篇課文，你又有哪些收獲呢？

　　【板書設計】

　　雅最長504千米

　　魯最深平均深2268米最深處達6009米

　　藏水千姿百態景色奇異、壯麗

　　布山神來之筆

　　大生物多樣性

　　峽谷

　　【相關練習】

　　一、在下面的括號里填上兩個字的疊詞。

　　()的細流()的飛瀑

　　()江水()白雪

　　二、寫出下列詞語的近義詞。

　　神奇()美譽()珍貴()

　　千姿百態()

《雅魯藏布大峽谷》教學設計3

　　教學目標

　　1．認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3．在閱讀中感受大自然的神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4．學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

　　教學重、難點

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激發興趣、導入

　　我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

　　學生交流課前查找的資料。

　　今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。

　　二、初讀，感知全文

　　1．出示雅魯藏布大峽谷的課件，感受它的美、險、奇。

　　2．初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。

　　3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？

　　梳理歸納出“壯麗”“神奇”

　　三、再讀，感悟全文

　　默讀全文，想一想，課文對雅魯藏布大峽谷的哪些描寫使你感到雅魯藏布大峽谷特別神奇壯麗？

　　2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

　　教師出示自學提綱：

　　1、讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2、讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3、讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　3．學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

　　根據學生的匯報老師相應地點撥：

　　1、第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？

　　2、第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

　　海拔：3000米長5044米平均深：22686009

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　3、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　四、指導朗讀，強調氣勢。

　　4．齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

　　奇異：山異（熱帶雨林、冰川）

　　水異（涓涓細流、滔滔江水）

　　生物的多樣性

　　（在交流過程中，教師應引導學生把含有“從……到……”的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態之多樣；引導學生想象大峽谷是怎樣一幅“神奇美麗的畫卷”；還可以相機理解“千姿百態”“人跡罕至”等詞語）

　　第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什么

　　五、拓展實踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

　　作業布置：

　　1、掌握生字詞

　　2、熟讀課文

　　3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

　　第二課時

　　上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

　　一、嘗試運用

　　1．嘗試練筆。

　　師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？

　　生練筆，師巡視學情。

　　2．班級交流。

　　師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

　　二、學寫提綱

　　三、教師總結（略）

　　板書設計

　　雅魯藏布大峽谷

　　1、大拐彎的`神奇（形狀、傳說）

　　2、長、深、窄（世界之最）

　　神奇： 3、動植物豐富（自然博物館）

　　4、最后一塊秘境

　　八、課后札記：

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。這篇課文語言生動，意境優美，處處透露著作者對雅魯藏布大峽谷的贊美和喜愛之情，比較適合學生朗讀。教學時，先整體感知課文，然后播放了一段雅魯藏布大峽谷的錄像，使學生對其有了形象上的認識，接下來充分發揮朗讀的作用。指導學生把自己的心融進課文描繪的意境中去，仿佛自己正在欣賞雅魯藏布大峽谷的美麗景色，讓學生在朗讀的過程中，發揮自己的想象，感受雅魯藏布大峽谷的美，激發熱愛大自然的思想感情，從中領悟作者的表達方法。

　　課堂上主要由學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務。重點指導朗讀、抓住課文的要點談感受、品味文中生動的語言三方面。在學習方式上，鼓勵學生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學交流讀后的感受。在學生交流的過程中，教師主要是引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題，

　　補充資料

　　青藏高原位于中國西南偏北部，包括青海、西藏全部和四川、云南、甘肅、新疆四省區的部分縣市。青藏高原總面積約250萬平方千米，約占全國總面積的38?4%，平均海拔在4 000米以上，是世界最高的巨大高原，素有“世界屋脊”之稱，一向以其獨特的人文和自然景觀聞名于世，是科學探險、考察和生態旅游的勝地。青藏高原上的喜馬拉雅地區是世界上高峰最密集的地方，平均海拔達6 000米以上，擁有海拔7 000米以上的高峰50多座，其中10座山峰的海拔超過8 000米。中國、尼泊爾邊境上的珠穆朗瑪峰，海拔8 848米，是世界上的最高峰。

　　衛星電視廣播地面接收設施安裝資鄂爾多斯市干旱丘陵區水資源現狀澳大利亞、新西蘭14天公務考察行《雅魯藏布大峽谷》備課教學目標 1．認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。 2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。 3．在閱讀中感受大自然的神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 4．學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）教學重、難點了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。教學過程第一課時一、激發興趣、導入我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，

《雅魯藏布大峽谷》教學設計4

　　【教材分析】

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較；然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　【學情分析】

　　這是四年級第一篇略讀課文，可以讓學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務，進一步培養學生自主閱讀，主動探究的學習方式。

　　【教學目標】

　　１、認識７個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　３、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　【教學理念】

　　１、學生是學習和發展的主體，教師是活動的'積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

　　２、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養，并受到思想情感的熏陶，使語文素養與人文素養的教育融為一體。

　　【教學重難點】

　　１、重點：學習課文，了解大峽谷壯麗、奇異的景觀。

　　２、難點：用自己的話向別人介紹課文內容。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　（閱讀資料袋。）

　　１、（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，現在老師讓大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

　　２、學生匯報：

　　會出現藍天白云、青山碧水等。

　　３、師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的足跡，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，感知內容

　　１、自由讀文：

　　劃出生字詞拼讀，注意讀準字音。

　　２、遇到不會讀或不理解的字詞，運用學過的方法解決。

　　三、提出閱讀要求

　　１、師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　２、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　　⑴ 讀一讀，想一想：

　　雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　⑵ 對課文不理解的地方提出疑問。

　　３、學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　４、交流匯報。

　　四、自主學習，精讀感悟

　　１、雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？（生自由發言）

　　２、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：

　　自學提綱：

　　⑴ 讀一讀：

　　把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　⑵ 讀一讀：

　　把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　⑶ 讀一讀：

　　把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　３、理解重點詞句：

　　⑴ 大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。

　　⑵ 大峽谷的山，從遍布熱帶雨的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。

　　五、拓展實踐

　　教師出示大峽谷的風光圖片，要求學生根據掛圖自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法，向大家介紹雅魯藏布大峽谷。

　　六、總結

　　１、同學們說得真好！這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

　　２、學習了這篇課文，你又有哪些收獲呢？

《雅魯藏布大峽谷》教學設計5

　　【學習目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。

　　2、學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法，并學會用自己的話介紹課文內容。

　　3、從文中感悟大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　【教學重、難點】

　　學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法

　　【教學時數】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、激趣談話，揭示課題

　　同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領略一下那里的神奇風光。

　　自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。

　　二、自學反饋，質疑問難

　　1、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)

　　2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的.，找出能概括段意的句子：

　　a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

　　b．……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

　　c……體現在生物的多樣性上。

　　3、質疑問難，師生共同幫助解決。

　　三、抓住要點，簡要復述

　　1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。

　　2、指名概括課文的內容。

　　深入研究，品味語言

　　要求按下列問題讀書思考：

　　a、作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

　　b．課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?

　　c．為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?

　　在各自研讀的基礎上進行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點撥：

　　1、作者用非常具體、準確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解“不容置疑”。

　　2、作者反復用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態多樣，讓人感覺到大自然的神奇。

　　3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解“人跡罕至”。

　　四、熟讀課文，積累詞語

　　1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

　　2、摘抄喜歡的詞語和句子。

　　五、課外延伸，拓展視野

　　要求學生查閱有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。

　　六、布置作業

　　1、《黃岡》第2課

　　2、查閱有關青藏高原的資料

　　3、同步課外閱讀

　　【板書設計】

　　２＊雅魯藏布大峽谷

　　雅魯藏布大峽谷位置青藏高原上與珠峰相鄰

　　形狀馬蹄形拐彎狹長的深谷壯麗奇特

　　奇異景觀千姿百態（水）世界關注

　　神來之筆（山）

　　多樣化（生物）

　　【課后反思】

　　這是一篇自讀課文（本學期的課文安排增加了自讀課文的篇數，而且在篇目安排上也不再是自讀課文在每個單元的最后一篇。我想這是加強了對學生自讀理解能力的培養。在這篇課文的教學上，我一如既往地主要強調培養學生的自讀理解的能力，與上一課不同的是，我講資料圖片的欣賞放在入題之前，讓學生在學習課文以前就有一個具體的印象，這樣，學生在初讀置疑時就能結合自己腦海里對大峽谷的印象來提出更有價值的問題。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計6

　　第一課時教學目標：

　　1、學習本課生字新詞，結合文意理解詞語的意思。

　　2、初讀課文，理清文章脈絡。

　　3、正確流利的朗讀課文。

　　第二課時教學目標：

　　1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情

　　2．閱讀對比，體會文中的說明方法。

　　教學重點

　　由點及面，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

　　教學難點

　　閱讀對比，體會文中的說明方法。

　　課前準備

　　段落1、2、3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風光片（片斷）

　　說教法、學法

　　1、讀中感悟

　　本課的教學設計力求體現新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，讓學生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。這是一篇風景優美的課文，文中有許多好詞佳句，因此在講授的過程中，我以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，教學重點落在讀、悟上，通過“品讀”來代替文章的講解，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，使學生能與作者、作品、教師產生共鳴，讀出文章包含的韻味，品味作者語言的優美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領略大自然的美好景象，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受。通過多種形式的讀，培養學生的朗讀能力，激勵全體學生在朗讀時努力投入感情，并且都能發揮特長，以優美大方的動作抒發自己的內心情感。

　　2、讀寫結合

　　從文章中學習語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，學習寫作的精妙方法。把閱讀和寫作緊密地結合，提高學生的寫作能力。培養學生審美與欣賞能力，在發展語言能力的同時，激發學生靈感，放飛學生想象，發散學生思維，并適時引導學生采取讀、思、劃、議的方法等學習方法品析教材。

　　說流程

　　學生預習課文；搜集有關西藏及雅魯藏布大峽谷的資料；“金鑰匙”幻燈片。

　　一、談話導入。

　　1．指名讀自己收集的有關馬的一個小故事。

　　學生聆聽。

　　2欣賞一組優美的圖片。（幻燈展示）

　　師：你有什么享受的話嗎？

　　（學生評價美麗的景致）

　　師：我們在哪里能欣賞到如此美麗的風景呢？然我們一起走進課文《雅魯藏布大峽谷》。

　　二、精讀細品，深感其“美”

　　1師：用自己喜歡的方式快速讀課文，邊讀邊思考，你認為課文中的那一段最美。

　　生自由讀。

　　2師：你認為課文中的那一段最美？能簡單說明一下原因嗎？

　　你們贊同嗎？為什么？

　　3,師：是啊，太美了，你能把優美的'語句美美的讀給你的同桌嗎？

　　同桌互讀。

　　指名讀自己所畫的優美語句。

　　4幻燈展示雅魯藏布大峽谷（自然博物館）優美風光。

　　師：雅魯藏布大峽谷的谷底，山坡，峽谷高處分別是什么風光？

　　生自由發言。

　　5師：雅魯藏布大峽谷被稱為什么？（自然博物館）

　　講授打比方的寫作方法。

　　6生用自己的語言描繪雅魯藏布大峽谷的優美風光和自己的感受。

　　7欣賞兩段描繪雅魯藏布大峽谷的優美風光。

　　8師：你能用課文上的一個詞來評價雅魯藏布大峽谷的優美風光？

　　三、精讀細品，深感其“大”

　　1師：誰能美美的把課題讀一下？

　　他讀得怎么樣？你從中發現了什么？

　　生回答。

　　2師：課文那一段描繪了雅魯藏布大峽谷的“大“？

　　生：略。

　　3出示自學提示。

　　學生小組合作學習完成。

　　教師點撥。

　　4講授說明方法。

　　8師：你能用課文上的一個詞來評價雅魯藏布大峽谷的“大“？

　　四、精讀細品，深感其“奇”

　　1 認真默讀課文，體會如此壯麗的偉景，真令人嘆服。

　　2思考：課文用了一個傳說來給我們介紹雅魯藏布大峽谷神奇的外形，這個傳說能不能去掉？為什么？（不能，這樣描寫更加形象生動，使雅魯藏布大峽谷更加神奇，神秘）

　　五、精讀細品，深感其“最”

　　師：“最“能不能換成非常？為什么？

　　（生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。）板書：秘境

　　讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。

　　我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！

　　六、作業（作業設計體現新課標精神以學生為主體，張揚個性，由課內向課外延伸，拓展學用語文的空間。）

　　1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽，請他們談談聽后的感受。

　　2、搜集整理資料，寫一處你知道的奇觀。

　　七、說板書

　　以提綱式為主，展現課文主旨，簡潔，明了

　　雅魯藏布大峽谷（西藏）

　　神奇的大拐彎 “驚嘆不已”

　　奇觀世界峽谷之最 “不可思議”

　　瑰麗的自然博物館 “鬼斧神工”

　　“地球最后一塊秘境” “無與倫比”

《雅魯藏布大峽谷》教學設計7

　　一、教學目標：

　　1、知識與能力目標：了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法，能夠運用文中描寫景物的優美字詞。

　　2、情感目標：感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　二、教學重點

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，學習作者表現事物特點的寫法。

　　三、教學難點

　　學習作者表現事物特點的寫法。

　　四、課前準備

　　讓學生盡量收集有關雅魯藏布大峽谷的資料和圖片

　　五、教學過程

　　（一）激趣導入（6分鐘）

　　師：“同學們，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集壯麗神奇的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！說來說一說？”（學生們展示他們的資料）

　　（出示圖片）師：“大家做得很好，這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師和大家一起隨著作者來游覽一下雅魯藏布大峽谷。”（板書“雅魯藏布大峽谷”）

　　（二）初讀課文，感知內容（15分鐘）

　　1．自由讀文，讀準字音（5分鐘）

　　2．指名分段讀，思考：雅魯藏布大峽谷為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？

　　3、分組討論，

　　議一議雅魯藏布大峽谷為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？作者從哪幾方面進行描寫？

　　（三）、匯報交流（5分鐘）

　　1、讓同學們說說議論的結果。老師總結同學們意見，作者從大峽谷的海拔、深度、形狀、地理位置，峽谷的山水、生物等方面進行描寫，“世界第一壯麗景觀”也就體現在這些方面。

　　（四）、自主學習，精讀感悟（10分鐘）

　　1．師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？學生自由發言。

　　2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的'段落來分組自學。（畫出你最喜歡的語句，并讀給你的小伙伴聽聽。）

　　（五）、拓展實踐（4分鐘）

　　教師放一段關于雅魯藏布大峽谷風光的短片，讓學生感受它的雄偉壯觀，直觀地感受為什么被成為“世界第一壯麗景觀”，嘗試抒發心中的情感，進行口語表達訓練。

　　六、運用.作業

　　你能根據課文內容口頭向我們介紹一下美麗的雅魯藏布大峽谷嗎？請你課后做一下小導游，向你的伙伴們介紹一下。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計8

　　教學準備

　　課件（圖片、課文中的句子、段落、自學提示、資料等）

　　教學過程：

　　一、導入

　　（ppt1：圖片）

　　導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。

　　板書課題：雅魯藏布大峽谷。齊讀課題。

　　二、整體感知課文

　　1．請同學們打開書p10，認真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

　　（生：美麗、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比……）

　　2．是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？

　　（生：課文中的第4自然段寫了它的美麗。第2自然段寫了它不可思議……）

　　3．全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側重點不同。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱了解主要內容。

　　（ppt2：提綱：交代雅魯藏布江（1）神奇的大拐彎（2）世界之最（3）自然博物館（4）最后一塊秘境（5））

　　請大家根據提綱再來默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個批注。

　　（學生讀書做批注，老師巡視）

　　三、研讀課文，感受美景

　　1．利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談談自己的感受。

　　全班交流：

　　（1）學習第2自然段（神奇的大拐彎）。

　　①（生：我喜歡描寫神奇的`大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀）

　　（ppt3：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子）

　　（生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉了一個直角，太神奇了。）板書：神奇

　　指導學生：

　　你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？

　　學生再讀。（讀的語氣不夠時，出示ppt1的圖片）

　　雅魯藏布江的神奇在于什么？找出相關的句子讀出來。（學生自己讀句子）

　　（ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。）

　　這是一條自西而來的大江。（指名讀句子。）

　　這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。（指名讀句子。）

　　這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉了一個直角的大江。（齊讀句子。）

　　這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。（齊讀句子。）

　　②這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰愿意給大家講一講。

　　③聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀？

　　（生：太了不起了。大自然太美了……）

　　把你的感受用一個恰當的詞語表達出來。

　　（ppt5：第2自然段的句子：讓你更加不能不為這大自然的叫絕。）

　　（生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。板書學生說的詞。）

　　把詞放到句子中，讀一遍。

　　比較兩個句子（ppt6：讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。

　　讓你更加為這大自然的鬼斧神工叫絕。）

　　讀一讀這兩個句子，看看在語氣上有什么區別？

　　（生：第一句用了“不能不”，更能表現出發自內心的驚嘆。）

　　④小結：我們在學習第2自然段時，大家先自學批注，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學習下面的內容。

　　（2）學習第3、4、5自然段。

　　①學生以小組形式按學習提示進行學習。

　　出示學習提示（ppt7：1、讀第3自然段，作者運用了什么方法介紹了大峽谷什么特點？2、讀第4自然段，說一說為什么被稱為“自然博物館”？畫出重點詞句。3、讀第5自然段，試一試文中的“最”換成“非常”好不好？）

　　（小組學習，老師巡視）

　　②匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

　　（生：作者運用了列數字的方法介紹了大峽谷的特點：長、深、窄。它全長496。3千米，最深處達5328米，寬度僅21米。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。）

　　除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“……比……美國科羅拉多大峽谷長46。3千米……”（齊讀）

　　通過對比你發現了什么。想說什么嗎？板書：世界之最

　　指導朗讀，強調氣勢。

　　（生：文章從谷外、谷里、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自然博物館。）板書：自然博物館

　　分別讀這些句子。指導讀出環境的美。

　　（生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。）板書：秘境

　　讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。

　　我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！

　　四、拓展實踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄像片，學生寫導游詞，寫出自己的感受。

　　教材分析

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　學校及學生狀況分析

　　課前調查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說雅魯藏布大峽谷對于學生來說是一塊神秘的境地。第一課時學生已經初步讀了課文，學習了生字，對課文內容有了一定了解，介紹了一些資料，對雅魯藏布大峽谷有了初步的認識。

　　教學目標

　　1．根據提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　2．指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。

　　3．對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計9

　　一、學習目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。

　　2、學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法，并學會用自己的話介紹課文內容。

　　3、從文中感悟大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　二、教學重、難點

　　學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法。

　　三、教學過程

　　（一）激趣談話，揭示課題

　　同學們知道嗎？我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷（板書課題）今天我們就隨著作者足跡去領略一下那里的神奇風光。

　　自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。

　　（二）自學反饋，質疑問難

　　1、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。（如：“移、脈、卉、罕”等）

　　2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

　　（1）……是不容置疑的世界第一大峽谷。

　　（2）……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

　　（3）……體現在生物的多樣性上。

　　（三）質疑問難，師生共同幫助解決

　　1、抓住要點，簡要復述

　　（1）默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。

　　（2）指名概括課文的`內容。

　　2、深入研究，晶位語言

　　要求按下列問題讀書思考：

　　（1）作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？

　　（2）課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了？

　　（3）為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”？

　　在各自研讀的基礎上進行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點撥：

　　（1）作者用非常具體、準確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解“不容置疑”。

　　（2）作者反復用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態多樣，讓人感覺到大自然的神奇。

　　（3）這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解“人跡罕至”。

　　熟讀課文，積累詞語。

　　（四）課外延伸，拓展視野

　　要求學生查閱有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計10

　　教學目標：

　　1.認讀11個字。

　　2.朗讀課文。

　　3.了解雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪的感情

　　教學重點：

　　了解雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪的感情

　　課前準備：

　　有關雅魯藏布大峽谷的資料和圖片

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1.學生介紹查閱的資料。

　　2.教師出示雅魯藏布大峽谷的圖片。

　　3.認讀生字。

　　注意多音字：“藏”、“秘”

　　4.初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。

　　5.互查朗讀。

　　6.推薦展示朗讀。

　　三、自學課文，理解研究。

　　導入：我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰－－珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。

　　1.自由讀課文，邊讀邊思考：雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方？

　　2.學生自學。

　　3.小組交流。

　　4.全班交流。

　　5.再讀，感悟全文。

　　（1）齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

　　海拔：3000米，長：504千米，平均深：2268，最深處：6009

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫——列數字。

　　（2）除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　（3）指導朗讀，強調氣勢。

　　6.自由讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

　　奇異：山異（熱帶雨林、冰川）

　　水異（涓涓細流、滔滔江水）

　　生物的多樣性

　　7.指導朗讀。

　　雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

　　四、有感情地朗讀全文。

　　五、圍繞課文內容編幾個適合的搶答問題，小組內搶答。

　　1.自己編題。

　　2.小組搶答。

　　六、總結全文。

　　課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產－－雅魯藏布大峽谷。

　　開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

　　相關資料：

　　雅魯藏布大峽谷不僅以其深度、寬度名列世界峽谷之首，更以其豐富的科學內涵及寶貴資源而引起世界科學家的注意。

　　世界最大降水帶分布在布拉馬普特拉河－－雅魯藏布江流域；世界最北的熱帶氣候帶和自然帶分布在雅魯藏布大峽谷；世界上瀕臨絕種的古老物種生息繁衍在雅魯藏布大峽谷；世界上最豐富的水能資源、稀有生物資源分布在雅魯藏布大峽谷。

　　大峽谷地區是西藏自治區生物資源最為豐富的地方。其中有利用價值的經濟植物不下千種，具體可分為：藥用植物、油料植物、纖維植物等。

　　大峽谷地區茂密的森林及高山灌叢草甸棲息著種類繁多的動物，其中不少是國家重點保護的珍稀動物如云豹等。由于遭到長期大量捕殺，許多已瀕于滅絕。

　　大峽谷地區有不同類型的自然帶，除海拔4200米林線以上為雪原冰漠和草甸灌叢外，幾乎都被森林覆蓋著，天然林區面積廣、森林資源豐富，僅次于中國東北和西南兩個林區，居全國第二位。

　　大峽谷有兩個基本特點：奇特的大拐彎和青藏高原最大的水汽通道，這兩大特點本身構成世界上珍奇的'自然奇觀，構成最有特點的生態旅游資源。壯觀、奇特、雄偉、秀美、原始、自然、潔凈、環境獨特、資源豐富無與倫比。

　　前者最好從空中來立體觀賞它，特別在空中能一睹它那全景的壯觀和秀麗，后者的水汽和熱量為大峽谷地區生態旅游帶來山地齊全的垂直自然帶，生物的多樣性和季風型海洋性溫性冰川、高山湖泊的無窮魅力和神奇壯秀以及變化無窮獨特壯麗的萬千氣象。

　　雅魯藏布江遇南迦巴瓦峰阻擋，改向南流，以南迦巴瓦峰為中心，形成世界上極為奇特的馬蹄形大拐彎峽谷。

　　大峽谷入口處古堡遺址目睹了大峽谷的歷史變遷。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計11

　　【教學目標】

　　１、根據提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　２、指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。

　　３、對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言。

　　【教學準備】

　　課件（圖片、課文中的句子、段落、自學提示、資料等）。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷──雅魯藏布大峽谷。這節課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。

　　（板書課題：雅魯藏布大峽谷。）

　　齊讀課題。

　　二、整體感知課文

　　１、請同學們打開書，認真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

　　２、是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？

　　３、全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側重點不同。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱了解主要內容。

　　提綱：

　　第一自然段：交代雅魯藏布江

　　第二自然段：神奇的大拐彎

　　第三自然段：世界之最

　　第四自然段：自然博物館

　　第五自然段：最后一塊秘境

　　請大家根據提綱再來默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個批注。

　　三、研讀課文，感受美景

　　利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談談自己的感受。

　　全班交流：

　　１、學習第２自然段（神奇的大拐彎）：

　　⑴生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀。

　　課件：第２自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子。

　　生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉了一個直角，太神奇了。

　　（板書：神奇）

　　指導學生：

　　你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？

　　學生再讀。

　　雅魯藏布江的神奇在于什么？找出相關的句子讀出來。

　　（學生自己讀句子。）

　　屏顯第２自然段中的句子：

　　向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。

　　這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。

　　（指讀句子。）

　　這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉了一個直角的大江。

　　（齊讀句子。）

　　這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。

　　（齊讀句子。）

　　⑵這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰愿意給大家講一講。

　　⑶聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀？

　　把你的感受用一個恰當的'詞語表達出來。

　　課件出示第２自然段的句子：

　　讓你更加不能不為這大自然的叫絕。

　　生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。

　　（板書學生說的詞。）

　　把詞放到句子中，讀一遍。

　　⑷小結：

　　我們在學習第２自然段時，大家先自學批注，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學習下面的內容。

　　２、學習第３、４、５自然段。

　　⑴學生以小組形式按學習提示進行學習：

　　課件出示學習提示：

　　１、讀第３自然段，作者運用了什么方法介紹了大峽谷什么特點？

　　２、讀第４自然段，說一說為什么被稱為“自然博物館”？畫出重點詞句。

　　３、讀第５自然段，試一試文中的“最”換成“非常”好不好？

　　小組學習，老師巡視。

　　⑵匯報，教師點撥指導。

　　（同時理解重點詞句。）

　　生：作者運用了列數字的方法介紹了大峽谷的特點：長、深、窄。它全長４９６．３千米，最深處達５３２８米，寬度僅２１米。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。

　　通過對比你發現了什么？想說什么嗎？

　　（板書：世界之最）

　　指導朗讀，強調氣勢。

　　生：文章從谷外、谷里、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自然博物館。

　　（板書：自然博物館）

　　生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。

　　（板書：秘境）

　　讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。

　　我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！

　　四、拓展實踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄像片，學生寫導游詞，寫出自己的感受。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計12

　　教材分析：

　　《雅魯藏布大峽谷》是北師大版小學語文五年級上冊第二單元以“奇觀”為主題的第一篇講授課文。這是一篇情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1、能正確認讀和書寫本課生字，理解詞語意思。

　　2、通過學習，理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3、初步接觸簡單的提綱，并根據提綱理清文章的主要內容。

　　4、了解列數字、舉例子、作比較等說明方法。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河壯麗。

　　過程與方法

　　1、談話導入西藏，并播放西藏美景的課件，激發學生對西藏的向往和學習的興趣。

　　2、初讀課文，整體感知。通過列提綱，了解文章的主要內容。

　　3、通過朗讀、交流，逐段理解課文內容，感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的無限自豪和贊美之情，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　4、抓關鍵的詞語，再整體感知課文，提升情感。

　　情感、態度與價值觀

　　從字里行間感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的贊嘆，體會作者對祖國壯麗山河的熱愛，激發學生對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　1、認識并正確、規范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

　　3、了解雅魯藏布大峽谷的特點，培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　4、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們，我們祖國有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林，有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏。說起西藏，你會想到什么呢?(學生交流課前查找的資料)你們想不想目睹它們呢?那就讓我們一起走進西藏吧，一睹它們的風采。(教師隨機播放西藏風景的圖片，并簡單解說。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片)

　　2、由上面的圖片解說，導入課題。

　　今天，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧!

　　二、檢查預習，整體感知

　　1、教師詢問學生讀文情況。

　　2、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?

　　(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等)

　　3、你覺得文中那個詞最能體現它的特點?請同學們再快速讀讀課文，找出這個詞。

　　4、學生匯報，教師相機板書。(神奇壯麗)

　　三、指導學生列提綱

　　導語：那么，作者從那幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢?

　　1、出示課后的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內容，可以寫寫提綱。(教師指導學生如何寫提綱)

　　① 可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。

　　② 提綱應簡潔、明確，比如用一個詞語來概括。

　　2、請同學們再默讀2——5自然段，勾畫內容，匯報，教師隨機板書。

　　⑴頂端景象⑵傳說⑶特點(長度、寬度和相對高度)⑷自然博物館

　　四、精讀細品，深感其“奇”

　　導語：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢?讓我們再走近些，去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在!

　　(一)、學習第2自然段

　　1、教師朗讀該段，讓學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。

　　2、你感受到了什么?學生匯報有關句子。你覺得景色美嗎?誰能美美地讀一下你喜歡的句子?

　　3、指名學生讀，其他學生評價。

　　4、齊讀，讀出喜愛之情。

　　(二)、學習第3自然段

　　導入：雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，(相機出示大拐彎的圖片)這真令人驚嘆不已。

　　1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢，誰能書繪聲繪色地講述一下傳說。

　　2、學生講述。其他人評價。

　　3、教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那么，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢?(生答)那么，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的形成，行不行，為什么?(引用傳說增添了很多的神秘色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的.興趣，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。)

　　(三)、學習第4自然段

　　導入：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什么特點呢?

　　1、叫一生讀此段。

　　2、有什么特點呢?(長、深、窄)

　　3、你從那句話體會到的?出示這句話，和去掉數字的句子，讓學生比較著讀。體會數字更真實準確，有說服力。這種用數字來說明事物特點的方法，叫列數字。

　　4、除了用列數字的說明方法外，這段還用了什么說明方法?(舉例子)通過舉例，你發現了什么?全班齊讀最后一句話。理解“秘境”。

　　(四)、學習第5自然段

　　導入：這塊秘境的神奇還表現在哪里呢? 1、學生默讀。

　　2、你覺得神奇還表現在什么地方，找出有關的句子與大家分享。

　　3、學生匯報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的景色圖片，讓學生直觀感受。

　　4、看了以后，你有怎樣的感受?(太美了、真壯麗等)

　　5、你喜歡嗎?請同學們帶著喜悅之情把你喜歡的句子與大家分享。

　　(五)、品讀最后一段

　　作者又是怎樣抒發自己的喜悅之情的呢?

　　1、齊讀這段。2、出示句子：

　　⊙在這里，我見到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方!

　　這段有幾個“最”?從這幾個“最”中，你體會到了什么?把它換成“非常”行不行?(“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反復強調極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。體會到了作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情)

　　3、指導朗讀。“最”字讀得重一些。

　　五、總結全文，提升感情

　　1、其實，作者在文章中好幾處都流露了驚嘆與贊美之情，請同學們再瀏覽一下課文，找出有關的詞語。

　　2、學生說，教師課件出示。(驚嘆不已不可思議鬼斧神工無與倫比令人向往)

　　3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到……感到——”的句式，來表達自己的感情。

　　七、布置作業

　　1、自學本課生字。2、有感情地朗讀課文。

　　3、假如你是導游，為雅魯藏布大峽谷寫一篇解說詞。

　　板書設計：

　　雅魯藏布大峽谷

　　頂端景象

　　神奇美麗傳說最美麗

　　壯觀特點(長、深、窄) 最令人向往

　　自然博物館

《雅魯藏布大峽谷》教學設計13

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.能流利地讀課文，熟讀第三自然段。

　　2.能用自己的話說說文章的主要內容。

　　3.能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含義。

　　過程與方法：

　　1.熟讀課文，在讀中把握文章大意。

　　2.通過關鍵詞語，聯系上下文，理解中心句的基本含義。

　　情感態度與價值觀：通過朗讀課文及比較，產生探究高山深谷的興趣。

　　教學重點：

　　能用自己的話說說文章的主要內容。

　　教學課時：

　　1課時

　　環境滲透：

　　學習本文，感受大自然的神奇魅力，激發學生熱愛祖國河山的思想感情。讓學生從內心里產生保護自然景物的意識。

　　教學過程：

　　一、看圖導入，設置懸念

　　出示兩幅有關雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學生說說從圖片上看到了什么，有什么特點。

　　引導學生看圖，突出它的'高山深谷。

　　二、熟讀課文，把握大意

　　1. 讓看圖最認真的那個小組讀課文，分段讀。邊讀邊糾正讀音。

　　2.說說從剛才的朗讀或聽讀中你看到了雅魯藏布大峽谷中的哪些景物，這些景物有什么特點？（邊聽邊做筆記，記下文中出現的景物）

　　生匯報：

　　“奇異景觀”

　　大峽谷的形狀——馬蹄形大拐彎

　　大峽谷的水——千姿百態

　　大峽谷的山——山林和雪山

　　生物的多樣性——植物類型博物館、動物王國

　　3.這里的景物這么特別，我們來找找雅魯藏布大峽谷在哪里？找出相關的句子把它讀出來。

　　生匯報：

　　在號稱“世界屋脊”上午青藏高原，有兩個世界之最：一個是世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰，一個是世界最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。

　　在青藏高原。

　　4.《雅魯藏布大峽谷》這篇課文主要寫了些什么內容？

　　預：

　　課文先介紹雅魯藏布大峽谷在_____________，它是世界第一的大峽谷，接下來從_______________________等方面說明大峽谷擁有奇異的景觀。

　　三、深入小節，把握上下文關系

　　齊讀第四自然段，在學生讀的過程中，引導學生注意關鍵詞語“多樣性”。畫句子：“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上。”

　　讓學生找出從哪些地方體現了多樣性。

　　預：

　　在這里，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動植物。

　　許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”、“動物王國”的美譽。

　　板書設計

　　“奇異景觀”

　　大峽谷的形狀——馬蹄形大拐彎

　　大峽谷的水——千姿百態

　　大峽谷的山——山林和雪山

　　生物的多樣性——植物類型博物館、動物王國

《雅魯藏布大峽谷》教學設計14

　　【教學目標】

　　１、認識７個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　３、在閱讀中個感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　【課前準備】

　　查閱有關青藏高原、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷的資料。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。

　　二、初讀，感知全文

　　１、出示雅魯藏布大峽谷的圖片：

　　感受它的美、險、奇。

　　２、初讀課文，要求：

　　讀準字音，不添字，不加字。

　　３、抽讀課文，檢查預習情況。

　　４、說一說：

　　聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？

　　梳理歸納出“壯麗”、“奇異”。

　　５、默讀全文：

　　找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的'壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

　　壯麗：

　　第２自然段。

　　奇異

　　第３、４自然段。

　　三、再讀，感悟全文

　　１、齊讀２自然段：

　　讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

　　海拔：３０００米；長：５０４千米；平均深：２２６８米；最深：６００９米從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　２、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　（雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。）

　　３、指導朗讀：

　　強調氣勢。

　　４、齊讀３、４自然段：

　　找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

　　奇異：

　　山異（熱帶雨林、冰川）；

　　水異（涓涓細流、滔滔江水）；

　　生物的多樣性。

　　５、指導朗讀。

　　６、雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什么呢？

　　齊讀５自然段。

　　為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？

　　大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

　　四、有感情地朗讀全文

　　【板書設計】

　　雅魯藏布大峽谷

　　壯麗１、大拐彎的神奇（傳說）

　　２、長、深、窄（世界之最）

　　神奇３、自然博物館

　　４、動物王國

《雅魯藏布大峽谷》教學設計15

　　一、設計理念

　　《語文課程標準》指出：學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師導的作用，也體現了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。

　　二、教學目標

　　1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3．激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4．學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

　　三、、教學重難點

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的'寫法。

　　四、教學過程

　　一、激發興趣、導入

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

　　學生交流課前查找的資料。

　　1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

　　2．學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）

　　3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1．自由讀課文，讀準字音。

　　2．檢查生字．詞。

　　3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

　　4．讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

　　①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷奇在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

　　5．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　三、交流匯報

　　1．交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。

　　四、自主學習，精讀感悟

　　1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發言。

　　2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

　　教師出示自學提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　3．學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

　　根據學生的匯報老師相應地點撥：

　　第二自然段幫助學生理解大拐彎的神奇，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？

　　第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

　　它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　比美國科羅拉多大峽谷長46、3千米（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　指導朗讀，強調氣勢。

　　第四自然段抓住自然博物館學習。

　　第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個最？可不可以換成非常？為什么？

　　五、拓展實踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

　　六、作業布置：

　　1、掌握生字詞

　　2、熟讀課文

　　3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

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