感恩教育總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家收集的感恩教育總結，歡迎大家分享。

　　感恩教育總結 篇1

　　在當今社會，孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛有加。而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當然。針對這種道德的缺失，情懷的失落，我校全面啟動“感恩父母”的感恩主題教育活動，運用活動引領，細節(jié)滲透，文化熏陶等有效的策略，讓孩子找回感恩的心，領悟生命與成長的真諦。

　　一．開展活動，營造氛圍，讓學生在活動中蓄情。

　　感恩教育需要通過主體的參與，我們首先是利用國旗下講話、主題班隊活動，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。平時，我們加強學生的感恩行為習慣養(yǎng)成教育。我們還精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動：如收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信、畫畫感恩畫等。孩子們把童年生活中父母、老師對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節(jié)，并用語言表達自己的感受。這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們在反芻生活的同時，還把父母為培育子女成長所支付的一切費用羅列出來。在算算、想想的過程中，孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富！而這一筆筆財富又蘊含了父母多少深切的愛！感觸萬分之余，感動之心溢于言表。孩子們用講故事、寫信的形式表達對父母的感謝。我們還開展了“感恩父母”、“感恩老師”的黑板報、手抄報比賽等。這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經(jīng)歷了深刻的體驗過程。心中不禁蓄滿了深深的感恩情結。釋放出孩子積蓄已久的感恩之心。

　　二．關注現(xiàn)實生活的感恩細節(jié)，讓孩子在生活中踐行。

　　為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們運用以大見小，以點帶面的策略，提出了三項感恩作業(yè)，就是讓孩子用一句話向父母表示感恩；用一個舉動為父母消除疲勞；一天當家為父母分擔家務。我們要求孩子們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。最讓孩子們受益的是，通過與父母交流他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會在不經(jīng)意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悅。為了得到家長的配合，學校通過家長會與家長溝通，希望家長們能夠督促孩子積極參加感恩活動，多給孩子贊賞和鼓勵，多為孩子提供機會，培養(yǎng)他們知恩報恩的行為習慣；同時也希望家長們能做孩子的榜樣，孝敬長輩，心存博愛，多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助等。

　　三．構建三位一體的感恩網(wǎng)絡，讓學生在文化中熏陶。

　　在感恩教育活動啟動階段，學校就專門成立了感恩教育的領導小組，加強活動的指導，和活動過程的管理，多方征求意見，不斷提高活動的實效性。同時學校通過搭建平臺，加強與家庭和社區(qū)的`聯(lián)系，達成共識，形成教育合力。比如學校召開了“家校共話感恩”座談會，舉行了“感恩先輩”活動等等。家長們對學校的感恩活動也給予了很大的支持，他們言傳身教，努力做孩子的表率，認真配合學校的感恩教育活動。學校還大力營造感恩文化。我們曾組織孩子們觀看《媽媽再愛我一次》等感恩電影，并作觀后交流，孩子們的心靈受到了強烈的震憾。我們還組織孩子學唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《游子吟》、《感恩歌》并教會孩子們《感恩的心》手語操等。感恩文化成為校園內(nèi)最亮麗的風景線，成為校園內(nèi)最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的少年茁壯成長起來。

　　四．活動扎實，效果顯著。

　　為了使活動力求有的放矢、落到實處，我們根據(jù)上級制定的月活動方案。并把工作詳細安排到每兩周一次。全體同學在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環(huán)境中，從“受愛”到“施愛”，從知恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)。成為知恩圖報，心存博愛的人。

　　感恩教育總結 篇2

　　一、活動目的：

　　1、通過“感恩父母”活動，使同學進一步理解父母的“不容易”，體會父母的辛勞，培養(yǎng)學生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。

　　2、通過“感恩父母”活動，使同學學會關心身邊的人和環(huán)境，學生做一名好學生好公民。

　　3、通過“感恩父母”活動，使同學們懂得人的一生中應該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出的愛心，學生的世界才變得如此溫馨和美麗。

　　感恩是一種情懷。你有一顆感恩的心，你會快快樂樂的感受學習，體驗生活;你有一顆感恩的心，你會規(guī)范自己的行為;你有一顆感恩的心，你會感受到父母對你的感情、老師對你的恩情、朋友對你的友情;你有一顆感恩的心，你會對你所遇到的一切都抱著感激的'態(tài)度，這樣的態(tài)度會使你消除怨氣。讓同學們體會感恩，實踐感恩。

　　二、活動過程

　　1.寫一封信。以給父母自制卡片、寫信、發(fā)短信的形式，表達自己對父母這些年來養(yǎng)育之恩的感謝。

　　2.爭取每天做一次家務。每天用半小時以上做家務，如做飯、打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物等。

　　3.談一次心。找時間跟父母作一次真誠的交流，讓父母了解自己的近況和真實想法，也體會一下父母的艱辛和不易。

　　4.學做一道菜。父母下班回來后，為他們做好熱騰騰的飯菜，它們可能不可口，在父母心中卻是最美味的一頓飯。

　　5.做一個計劃。合理安排時間，加強鍛煉身體，認真完成假期作業(yè)，做好預習復習工作，讓父母放心滿意。嚴格按計劃完成任務。

　　經(jīng)過活動的開展，同學們進一步懂得了“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)。一個人對社會、對父母、對親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。

　　在這些豐富多彩的活動中，同學們不僅學會感恩的實際行動，更體會到感恩他人的快樂，從而能更樂于奉獻，樂于感恩。

　　感恩教育總結 篇3

　　感恩我們偉大的祖國，先要從我們身邊做起，從感恩我們的社會、父母、老師、同學開始。因此我們高中部在學校“正·新”教育思想指導下，在學校生德發(fā)展中心統(tǒng)一部署下，扎實地開展“感恩孝道”主題教育活動，為了增加實效性，主要以班級為單位開展一系列活動：

　　一、高度重視、周密部署

　　1、學部認真制定“感恩孝道”主題教育活動實施方案和活動安排表，讓全體師生對活動開展有一個清晰的思路。

　　2、利用早操時間對學生進行“感恩孝道”主題教育活動宣傳發(fā)動，讓每位學生明白開展“感恩孝道”主題教育的重大意義，激發(fā)學生認真開展好主題教育活動的熱情，并把“感恩孝道”踐行在自己生活、學習的實際行動中。

　　二、內(nèi)容豐富，形式多樣

　　1、以班為單位認真組織學生學習高中部“感恩孝道”主題教育活動實施方案和活動安排表，并認真落實到位。

　　2、以班為單位認真組織觀看“感恩孝道”教育視頻，然后讓學生寫出感悟體會。

　　3、以班為單位組織、討論、交流感恩孝道體會，先小組交流然后班級交流，最后由語文課代表把學生寫的體悟收齊上交語文教師批閱、講評，實現(xiàn)提高學生語文寫作水平的大語文教學的構想。每班選出10篇優(yōu)秀習作進行交流。

　　4、各班出一期以“感恩孝道”為主題的.黑板報，利用電子屏通報活動開展的情況。

　　5、各班召開一次以“感恩孝道”教育為主題的班會，每人制定出一份“感恩孝道”從我做起的計劃，并踐行在行動上。

　　6、開展“感恩孝道”行在家庭、行在學校、行在社會實踐活動。利用國慶假期開展感恩孝道行在社會、行在家庭活動。從公交車上主動為老人孕婦及帶孩子的父母讓座，幫助孤寡老人干些力所能及的事情，到在家里幫父母干家務，給父母端一杯茶、洗一次腳等基礎行動做起，收到很好效果，受到家長的高度贊揚。

　　7、舉行以“感恩孝道”為主題的講演比賽，先班級舉行，經(jīng)過層層選拔，最后選出10名優(yōu)秀選手在夫子講堂進行最后決賽并進行發(fā)獎。

　　8、根據(jù)師生在主題活動中的表現(xiàn)和每個人在感恩孝道方面的體驗，學部共評出42名感恩孝道標兵、5名“感恩孝道”楷模進行表彰。

　　經(jīng)過一系列活動的開展，使學生進一步懂得，“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)。一個人對社會、對父母、對恩師、對親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，只有這樣才能從生活、工作各方面獲得更大的情感回報。

　　感恩孝道教育是永恒的話題，傳承中華美德，開展感恩孝道教育是我們共同的責任。我們要繼續(xù)深入地把感恩孝道教育開展下去并付諸在行動上，讓感恩孝道真正在我們夫子學校這塊沃土生根、發(fā)芽、開花、結果。

　　感恩教育總結 篇4

　　高山感激的身上的每一粒灰塵;江河感激懷中的每一滴水珠;谷穗感激太陽的映照，也感激大暴雨的身心的洗禮：垂柳感激春風的和熙，也感激秋露的凌冽。大家感激協(xié)助大家的人，一樣也應感激擊敗大家的人，大家感激身旁的一切。

　　媽媽如初春中的細雨，滋養(yǎng)著花朵，澆灌著大地，大家吸吮著細雨健康成長;爸爸如秋天里的輕風，吹黃了大地，吹金了水稻。大家獲得了大豐收的豐碩成果，父母給與大家性命，耗盡她們較大的勤奮給了大家幸福快樂。

　　在大城市的鋼筋混凝中，翠綠色僅有道旁樹，但早就被塵土吞沒了輝煌。每日身背厚重的'背包，應對著新科技的輻射源，少年兒童早就迷途了自身，使我們返樸歸真，領略到當然的風彩。只需攜帶一支筆，一個本子。我用那幸福的雙眼去斬獲巍巍的大山，廣闊的江河，我用那機敏的兩手去描繪自然界的贈予，用最鏗鏘有力的響聲高喊：感謝你，當然，給與我這般美麗的禮品!

　　說白了的幸福是有著一個健康的身體，一個幸福的家中，一幫你信任的盆友。我感謝父母無私的獻身，感謝盆栽朋友的純真友誼，我感謝自然界的禮物，我感謝身邊的一切!小學感恩教育活動總結 篇11

　　一、廣泛發(fā)動，積極宣傳，樹立學生的感恩意識

　　我班從思想宣傳入手，教育學生要感謝祖國、感謝社會、感謝家長、感謝老師、感謝他人。教育學生學會感恩，通過演講、主題班會等形式進行宣傳，使學生的感恩意識逐漸增強。

　　二、認真組織，狠抓落實，在活動中加強感恩教育

　　感恩教育重在活動，在活動中樹立學生的感恩意識。活動開展來，我校認真組織各種形式多樣的活動內(nèi)容，把感恩教育推向深入。

　　（一）感謝祖國，立志報效祖國

　　（二）感謝父母，幫助父母做力所能及的家務勞動

　　為了讓學生多與家長溝通，理解父母，感恩父母，我校開展了形式多樣的活動，如：“親情作文”、愛心家庭作業(yè)、"算算親情賬，感知父母恩"主題班會、為父母過節(jié)、“我最親的人”主題演講比賽，“爸爸、媽媽，你們辛苦了”主題家書活動，父母與學生的關系更加融洽，避免學生逆反心理的產(chǎn)生，同時讓學生在活動中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。活動的開展樹立了學生的家庭責任意識。

　　（三）感謝老師，做勤奮學習、遵紀守法的好學生

　　中職生性格基本已經(jīng)形成，而且有些學生逆反心理較為嚴重，不聽父母師長的話，厭煩老師的教育，對此，我讓學生們觀看了鄒越老師的感恩演講，并且讓學生自己開展活動，體會“假如我是老師”，使學生在活動中懂得尊重老師，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學習，爭取好成績，遵守紀律，講文明，懂禮貌，就是對老師最好的回報。

　　（四）感謝他人，同學之間互幫互助，共同進步

　　在活動中，教育學生要感謝同學，感謝同學的幫助，使學生在活動中加深了友誼，同學之間團結友愛的風氣越來越濃。

　　感恩活動雖已告一段落，但是作為一種品質(zhì)的修養(yǎng)，“感恩教育”應該成為教育工作者永恒的話題，成為社會各界共同關注的永恒主題。只要人人都有一顆感恩的心，我們相信天空更加蔚藍，陽光更加燦爛，生活更加和諧、幸福。讓感恩教育進行到底吧！

　　感恩教育總結 篇5

　　沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友情，世界就會是一片孤獨和黑暗……這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但生活在倍受父母親人呵護的中學生在享受著這一切的同時，卻常常缺少了一顆感恩的心。為了教育學生擁有一顆善良的感恩之心，我們高二4班在這周進行了感恩教育，召開系列主題班會——《學會感恩之感恩父母》。

　　有一種感情注定只能付出，她的名字叫愛。

　　世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情；傍晚時分，一杯牛奶送來了她的關懷；瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。

　　世界上有一種寬容的愛，像高山似大海，包容著一切。他的名字叫父愛。

　　一、主題班會目的：

　　1、提高我班同學感恩情懷；

　　2、使同學懂得父愛、母愛的偉大；

　　3、提高班級的學習態(tài)度，加強對父母的關心；

　　4、從而提升班級的綜合能力，打創(chuàng)優(yōu)秀班級體。

　　二、主題班會流程

　　下午第四節(jié)課，同學們坐好后，主題班會在在韓紅《天亮了》的歌聲中拉開了帷幕，同學們靜靜地觀看一橫老師的演講，雖然音響效果不佳，但同學們都側耳聆聽，聽著聽著，感動的淚水不由地沾滿了衣衫，擦濕了紙巾.之后同學們說了一些自己對父母的了解，其中楊德鵬同學就講了一些自己父母感人、坎坷的歷程，及表達了自己對父母的愛！在場的同學無不為之動容！深深的陷入沉思之中！隨之班長提出問題：“你對父母了解多少？”。在播放了鄒越老師《愛父母》的感人演講之后，同學重新反思了這么多年父母為自己所付出的一切。在紙上，同學們都寫下了自己最想對父母說的話。

　　最后在嘹亮的歌聲《感恩的心》中，主題班會活動圓滿結束.同學們認為這樣的活動要多開展，讓學生時時、事事受到教育，得到啟迪。讓學生在淚水中接受心靈的洗禮。

　　感恩，讓我們以知足的心去體察和珍惜身邊的人事物；感恩，讓我們在漸漸平淡麻木了的日子里發(fā)現(xiàn)生活本是如此豐厚而富有；感恩，讓我們領悟和品味命運的饋贈與生命的激情。

　　伴隨著感恩教育主題班會的結束，心中的確寬敞了許多也想到了很多。每當看到學生發(fā)自肺腑的文章，聽到他們飽含深情地表達對父母、老師、同學的感激之情時，尤其是當家長留下真誠的眼淚、學生能自省得傷心，同學們相處得更加融洽和諧時……內(nèi)心一次又一次的.受到觸動，自己心中便有了些寬慰。我們還抱怨什么，再累再忙，當看到這些時，就足夠了。

　　在回家的路上，我高興著吶！不禁在想：如果讓我們感謝，我們應感謝誰呢？感謝家長、感謝同學、感謝自己。是家長對我們的信任，把孩子交給了我，是家長給我提供了與孩子交流溝通的機會。大家的努力讓彼此多了一次了解溝通的機會，是我們自己感動了自己，讓心靈再一次得到洗禮。于是，我拿起筆寫下了自己的感受……

　　作為教師在教育教學過程中，也要懷有一顆感恩之心。無論是對待工作的態(tài)度，同事之間的相處，還是面對學生，我們不應抱怨，而應感謝。是他們讓我們在嘔心瀝血地從事著平凡的工作，并在平凡中收獲諸多的感受和快樂。我們要學會感恩我們的親人，感恩與我擦肩而過的陌生人。我們的親人，在生活中給與我們默默無聞的支持；在精神上給予我們最大的鼓勵。感謝那些與我萍水相逢的人，是他們的一個微笑、一個眼神，讓我疲倦的身心得到了放松，讓我更有勇氣、更有信心去面對今后的日日夜夜。

　　感謝生活中的每一次成功、每一次失敗，每一次興奮、每一次失落。是這些生活中瑣事，才使我的生活更豐富、更精彩。讓我悟出了更多生活的真諦。

　　讓我們滿懷感恩之心，伸開雙手去擁抱每個清晨的第一縷陽光，用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我相信，我們會快樂一生。

　　感恩是人生的一堂必修課。讓我們每一個人都學會感恩吧！學會感恩，我們就會對這世界充滿愛戀和感激，就會懂得尊重他人，尊重每一份平凡的崗位和勞動，就會覺得心態(tài)的平和，生命的燦爛，生活如此美好。

　　感恩教育總結 篇6

　　一、指導思想

　　為進一步落實我校《關于開展“珍愛生命感恩生活”主題教育活動的通知》，培養(yǎng)學生樂觀向上、積極進取、珍愛生命、感恩父母、感恩社會的心理品質(zhì)，促進學生健全人格的形成，結合我校實際情況，開展了教育系列活動，使學生在活動中有所認識，有所感悟，有所啟迪。

　　二、活動主題：

　　珍愛生命感恩生活

　　三、具體活動過程宣傳動員階段：

　　為了讓同學們提高對這次主題教育活動月的認識，學校定了詳細的活動方案，并積極安排布署。充分利用校園廣播、黑板報、主題班會等形式宣傳“珍愛生命，感恩生活”的主題教育思想，創(chuàng)設校園感恩氛圍，提高學生珍愛生命的意識。

　　全面實施階段：

　　1、將生命健康教育滲透到學科教學中。各門學科是生命教育的顯性課程，在這些學科中增強生命教育意識，充分挖掘了生命教育資源，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。

　　2、將生命、感恩教育活動與學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育結合起來。學生行為習慣養(yǎng)成教育本身就包含有生命、感恩教育內(nèi)容，通過有關方面的習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的自理能力，督促學生學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會。

　　3、積極開展學生青春期生理、心理健康教育。

　　4、舉辦了專題教育活動。聘請了司法、交通、公安、優(yōu)秀畢業(yè)生等有關人員為學生舉辦專題講座，加強學生生命教育，激發(fā)學生對生命的熱愛，教給學生安全知識、自我防范、自我保護的常識，提高學生生命健康意識，依法保護自己，尊重他人的生命健康權。

　　5、開展了主題班會、團隊教育、社會實踐等活動。有計劃地開展以“珍愛生命，感恩生活”為主題的.各種實踐活動，加強對廣大學生的生命教育，使學生了解自己的成長歷程，激發(fā)學生對生命成長的自豪感，培養(yǎng)積極的生命價值觀。

　　6、組織了“珍愛生命，感恩生活”征文活動。

　　以班級為主體，召開了《珍愛生命，健康成長》的主題班會，并推薦優(yōu)秀的主題班會在全校集中展示。

　　感謝父母養(yǎng)育我感謝老師教育我感謝同學幫助我感謝自然賜予我

　　通過這次“珍愛生命感恩生活”教育活動，提高了我校學生對生命教育活動的認識，讓每一個學生都懷有感恩之心，使全校師生熱愛生命、珍惜生命、感恩生活，更好地激發(fā)了學生的生命潛能，喚起學生對生命的關愛，積極地面對生活，達到了創(chuàng)建和諧校園，愉快地學習和生活的目的，同時也激發(fā)了廣大老師的工作熱情和責任感，進一步提升了我們對生命價值的理解和守護。在今后的工作中我們將進一步努力，積極探索，切實把“珍愛生命感恩生活”教育活動開展的更加深入，讓校園奏響和諧的強音！

　　感恩教育總結 篇7

　　根據(jù)縣教育局指示精神，結合我校感恩教育實踐活動實施方案和學生實際，在活動中貼近生活、貼近學生和知行統(tǒng)一的原則，讓學生懂得自己的成長離不開老師、家長的付出，同學的幫忙和社會的關愛，學會對別人為自己的付出要感恩，懂得回報他人。培養(yǎng)學生對家庭、對學校、對社會的職責感，讓學生明白生命的好處在于奉獻。

　　一、透過感恩教育，一是使學生“知恩”。讓學生明白，在這個社會里，愛從來都是雙向的，每個人每時每刻都在享受父母、老師、朋友、學校和社會的'恩惠。讓學生懂得在正視個人價值的同時，還應顧及他人的利益。培養(yǎng)學生與人為善、樂于助人的良好品德和健全人格;二是使學生學會“感恩”。要讓學生明白，胸懷感恩之心是每個人都就應具有的基本道德準則，是做人最起碼的修養(yǎng);三是使學生善于“施恩”。讓學生擁有熱情、寬容的心態(tài)和不圖名利的崇高精神，真心誠意去幫忙身邊需要幫忙的人。

　　二、感恩的四個主題是：(1)感激父母養(yǎng)育恩;(2)感謝老師培育情;(3)感恩社會關感情;(4)感激同學幫忙情。

　　三、學校十分重視這次感恩教育活動，并按著方案要求，搞了以下感恩教育活動：

　　(一)是舉辦一次以“感恩”為專題的班會。

　　(二)是算一筆感恩帳。各班要充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性，精心策劃，利用主題班會，讓學生在老師和同學面前講出對父母、師長、親友的愛。透過算時間帳、金錢帳、感情帳，引導學生算一算自己在成長過程中父母的辛勤養(yǎng)育之恩、老師的細心教導之情、親友的無私幫忙之誼。

　　(三)是辦一期以“感恩”為主題的手抄報。讓學生聯(lián)系學習、生活實際，表達對生活的熱愛，對親情的眷戀。

　　(四)是做一次感恩作業(yè)。結合本班學生特長精心設計“感恩作業(yè)”。如：每周回家?guī)图议L洗一次碗、幫父母做一次清潔衛(wèi)生、為長輩倒一杯水等。

　　四、透過這次活動發(fā)現(xiàn)，好人好事多了;拾金不昧的多了;學生跟老師、家長的關系更加密切了;在學校的表現(xiàn)更加突出了;在家更明白疼愛父母了;自理的潛力更強了;學習更加努力了;報效祖國的心更迫切了。

　　五、今后我校立足都要以“感恩”為主題對學生進行感謝老師，感謝父母，感謝所有幫忙過自己的人的教育，并讓他們把受教育后的體會，發(fā)表在小報上、黑板上或用我校校園廣播進行播放。學校經(jīng)常利用班隊會、國旗下講話、各種節(jié)日等主題陣地進行感恩教育。

　　結合各種捐款活動，開展好處深遠的感恩教育活動，讓學生明白扶危濟困歷來是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓學生懂得從小就要繼承和發(fā)揚這些美德，個性是當別人有困難時，要勇于伸出雙手去幫忙，讓點滴愛心匯聚成愛的洪流。最終把感恩教育活動由學校、家庭延伸到勞動人民和大自然之中去。

　　感恩教育總結 篇8

　　26日為一年一度的感恩節(jié)，感恩是一種文明，一種品德，一種責任。心存感恩，人生才會充滿幸福、快樂。90后學生普遍是獨生子女，在父母心目中是“小皇帝”、“小公主”，他們養(yǎng)成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，漸漸遠離了感動、忘卻了感恩，針對這種道德的缺失、情懷的失落，我南宮市第二中學頂崗實習小分隊開展了“感恩從心開始，讓愛溫暖彼此”的感恩主題教育活動。

　　學生通過參加此次活動，明白了自己成長的過程中無時無刻不在接受父母、老師、朋友的努力和關愛，懂得了感恩父母、老師、朋友的恩惠，并且用實際行動表達了自己的感恩之情。

　　一、大力宣傳，營造氛圍

　　感恩教育需要學生的參與，我們一方面通過國旗下講話宣傳《感恩教育活動倡議書》，“感恩”主題宣傳欄、條幅，讓學生知道什么是感恩、為什么要感恩；另一方面通過評比感恩教育專題板報，播放感恩歌曲營造校園感恩氛圍。

　　二、開展活動，積蓄感情

　　我們精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動，通過算算親情帳、講講親情故事、學生從點滴中感受到父母對自己的關愛、樹立了關愛父母之心；通過《人生路上的領路人——感謝您，老師》演講比賽，學生深刻理解老師的諄諄教誨、進而感恩老師；通過“同學如手足”作文比賽，學生回憶了同窗好友對自己的愛，進而萌發(fā)感恩朋友之情。

　　通過開展的一系列活動，同學們逐漸明白平淡的.生活中處處充滿了愛的哲理。這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，使學生經(jīng)歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深地感恩情結。這些活動釋放了學生積蓄已久的感恩之心。

　　三、關注細節(jié)，踐行感恩

　　為了讓感恩行動看得見、摸得著，我們運用以小見大、以點帶面的策略，提出了幾項感恩作業(yè)：寫寫家書、“六個一”真情活動、“我為同學做一事”。學生通過這幾個作業(yè)表達了自己對父母、老師、朋友的感謝，做到了從點滴做起、從身邊做起，力爭成為一個充滿感恩之心的青少年。

　　四、構建網(wǎng)絡，文化熏陶

　　南宮二中頂崗實習小組認真準備活動方案，加強活動的指導和活動過程的管理，多方征求意見，不斷提高活動的實效性。同時，充分發(fā)揮現(xiàn)代大學生的優(yōu)越性，積極走進學生、走進教師、走進家長。

　　在構建網(wǎng)絡的同時，我們還大力營造感恩文化。組織學生觀看《建國大業(yè)》等感恩電影，并作觀后交流，學生們的心靈受到了強烈的震撼。我們還組織學生學唱感恩歌曲、誦讀感恩文章、講述感恩故事等等。感恩文化成為校園內(nèi)最亮麗的風景線，成為校園內(nèi)最和諧的生活篇章。一批批有感恩心的青少年茁壯成長起來。

　　五、扎實活動，效果顯著

　　為了使活動有的放矢、落到實處，我們精心的制作了月活動方案，并把工作詳細安排到每一周。全體學生在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環(huán)境中，從“接受愛”到“表達愛”，從知恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)，成為知恩圖報、心存博愛的人。

　　感恩教育總結 篇9

　　近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，高校貧困生的數(shù)量亦呈逐年增長的趨勢。貧困生主要是因為家境困難或特殊事件下臨時特困群體，屬于高校內(nèi)經(jīng)濟弱勢。為確保貧困生不因經(jīng)費困難而失學，國家、社會各界和學校高度重視，采取各種形式給予貧困生經(jīng)費資助。國家不斷擴大貧困生的資助范圍，提高貧困生獎、助學金資助的額度；社會各界團體和個人也在高校設立各類獎（助）學金來資助貧困學子；高校也認真貫徹落實國家的“獎、貸、助、補、減”等資助政策，為貧困生開辟綠色通道，確保他們順利完成學業(yè)。但是，部分高校貧困生在獲得資助后，表現(xiàn)出感恩意識淡薄、社會責任感缺失甚至是忘恩負義等問題，例如接受過愛心人士叢飛資助完成學業(yè)的貧困生在自己有能力情況下卻不愿意盡自己能力給予病重的恩人資助一定的醫(yī)療費。為避免類似事件發(fā)生，弘揚傳統(tǒng)的美德，共建和諧社會，加強對高校貧困生感恩教育，塑造貧困生完整人格，增強其社會責任感，已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。獨立學院作為新型大學，獨立投資、學費高昂是其本質(zhì)特征，而高等教育普及化使得獨立學院已成為更多學生的選擇，這些學生中貧困生的比例也逐年遞增。學費高昂意味著貧困生如想讀書需承擔更多的資金壓力，其如果獲得資助，在回報社會時需比普通高校償還更多；機會均等條件下，其就業(yè)壓力更大。過重壓力會嚴重影響貧困生的心理健康，影響其對資助的正確認知和適度的情緒體驗，阻礙其感恩意識的形成和確認，進而影響感恩行為。貧困生感恩教育，特別是獨立學院貧困生的.感恩教育已是迫在眉睫，須重點狠抓的問題。

　　一、對象與方法

　　運用燕展編制的《大學生感恩量表》對廣西師范學院師園學院貧困生感恩現(xiàn)狀進行調(diào)查，以了解貧困生感恩現(xiàn)狀，為感恩干預提供數(shù)據(jù)分析。

　　（一）研究對象

　　本研究于20xx年3月對廣西師范學院師園學院貧困生發(fā)放問卷200份，回收有效問卷198份，有效問卷的回收率為99%。其中男生64人，女生134人；獨生子女33人，非獨生子女164人；家住城鎮(zhèn)71人，農(nóng)村127人；大學一年級114人，大學二年級56人；大學三年級28人。

　　（二）測量工具

　　本研究采用的是燕展編制的《大學生感恩量表》，編制的《大學生感恩量表》由個因子組成，分別屬于三大部分。這三大部分是感恩認知、感恩情感、感恩行為。幸運知足和消極認知屬于感恩認知成分，熱心快樂和消極體驗屬于感恩情感成分，前者反應積極情感，后者反應消極情感。回饋幫助屬于感恩行為成分。該大學生感恩量表具有良好的信度和效度，結構合理，符合量表編制的要求，可以作為測量大學生感恩水平的工具。問卷共有26條題目，采用五點計分方法，數(shù)據(jù)采用spss19.0進行統(tǒng)計分析。

　　（三）實施程序

　　利用學生課余時間進行單獨一對一進行施測，學生有對問卷不明之處主試給予及時指導。數(shù)據(jù)采用 SPSS19.0 統(tǒng)計軟件進行整理和統(tǒng)計分析。

　　二、研究結果與分析

　　（一）貧困生感恩的總體特點分析

　　為了解獨立學院貧困生感恩的總體狀況，對貧苦生感恩總分及各維度進行描述統(tǒng)計分析，結果發(fā)現(xiàn)，貧困生感恩總平均分及均差為91.2576±10.73016（見表1），總體感恩水平較高。

　　（二）貧苦生感恩的性別差異分析

　　對感恩的性別進行差異比較分析發(fā)現(xiàn)，在“消極體驗”和“回饋幫助”維度上存在顯著差異（p

　　（三）貧困生感恩的專業(yè)差異分析

　　在專業(yè)分科方面，對貧困生的感恩進行差異比較發(fā)現(xiàn)，不同專業(yè)的學生在感恩總分及各維度之間沒有顯著差異。其中人文社科學生在感恩總分、熱心快樂、回饋幫助、幸運知足方面的分高于理工農(nóng)科學生（見表3）。人文社科專業(yè)學生相對理工農(nóng)科專業(yè)學生對于政治、經(jīng)濟、文學、娛樂等方面相對較為感興趣，進而對于這方面信息接觸較多，人際交往能力相對較強，情緒情感覺知、表達等方面的能力也相對較強，因而一定程度上在感恩認知、情感和行為表現(xiàn)上較理工農(nóng)科專業(yè)學生感受和表達上更強。

　　（四）貧困生感恩的城鄉(xiāng)差異分析

　　對貧困生的感恩進行城鄉(xiāng)差異比較發(fā)現(xiàn)，不同城鄉(xiāng)背景的貧困生在感恩總分及各維度之間沒有顯著差異（見表4）。其中來自農(nóng)村的學生在感恩總分、熱心快樂、回饋幫助、幸運知足方面的分高于來自城鎮(zhèn)的學生。來自農(nóng)村的貧困學生生活條件相對城鎮(zhèn)學生的生活條件較差，且時間持續(xù)長，當接受資助后，生活、學習條件逐步改善，資助團體目前更多傾向于“授之以漁”，即去傳授改變貧困的方法，這意味著并沒有完全解決貧困生的實際困難，仍需要學生自己去承擔起改變貧困的責任，自己動手改變所體驗的幸福感滿足感相對較強，對于資助事件的感恩體驗更積極；部分來自城鎮(zhèn)的貧困生是因家庭突發(fā)事件導致的，比如因家族公司倒閉負債而使得其經(jīng)濟緊張、生活拮據(jù)，當其接受以前經(jīng)濟條件相對差的人的資助或經(jīng)濟條件相當?shù)娜说馁Y助時，不一定體驗正向積極的情緒，反而有負向消極情緒，認為是對自己自尊的打擊，這使得其更不愿去提及曾經(jīng)的受助事件，其感恩總分、熱心快樂、回饋幫助、幸運知足上的得分不高。

　　（五）貧困生感恩在是否獨生子女上的差異分析

　　通過對感恩在是否獨生子女這一統(tǒng)計學變量上的差異比較發(fā)現(xiàn)，是否獨生子女的貧困生在感恩總分及各維度之間沒有顯著差異。其中非獨生子女的貧困生在感恩總分、熱心快樂、回饋幫助、幸運知足方面的分高于是獨生子女的貧困生（見表5）。獨生子女是家里的唯一小孩，受到的關愛和照顧最多，使得其在思維、情緒、行為上很大程度以自我為中心，不管其是否貧困，其受到的幫助相比非獨生子女偏多，對于幫助的認知、體驗和行為回饋上一定程度上會偏弱。

　　三、調(diào)查結果分析

　　本研究采用問卷調(diào)查的方法對廣西師范學院師園學院貧困生感恩現(xiàn)狀進行調(diào)查。研究結果顯示：該獨立學院貧困生感恩的總體狀況較好；對感恩的性別進行差異比較分析發(fā)現(xiàn)，在“消極體驗”和“回饋幫助”維度上存在顯著差異。

　　四、對策與建議

　　根據(jù)問卷調(diào)查結果可知，獨立學院貧困生感恩的總體狀況較好，仍需要進一步加強感恩教育，使感恩成為常態(tài)、成為品質(zhì)，懷著感恩的心，做感恩的事。為加強感恩教育，可以從以下幾個方面著手：

　　（一）課程中融入感恩內(nèi)容，引發(fā)學生進行反思

　　在專業(yè)課程的教學中滲透感恩題材的內(nèi)容，因時因地引導學生進行反思，強化感恩認知的提升和轉(zhuǎn)化。例如，在心理健康教育課的“人際關系”一章中以“與父母關系”為主題，引導學生反思父母對自己的情義，自己為父母做的事和父母為自己做的事對比，思考如何更好地與父母相處，感恩父母。

　　（二）加強實踐，將感恩滲透進日常生活

　　感恩的主題豐富，引導學生感恩反思，也需要引導學生感恩行為的產(chǎn)生和實踐。利用有特殊意義的節(jié)假日，做感恩的事情，比如植樹節(jié)時組織學生參與植樹計劃、國慶節(jié)參與升國旗儀式等；在日常中做實事做好事，以身作則，弘揚大學生的新風貌。

　　（三）注意男女感恩的差異性，進行必要的差別教育

　　在對獨立學院貧困生感恩現(xiàn)狀調(diào)研中發(fā)現(xiàn)男女生在感恩上有差異性，需要針對性地進行差別教育，了解其心理特點，組織專題性的感恩活動，如“男生哭吧不是罪”，通過改變男生的部分認知，提升其感恩體驗感。

　　感恩教育總結 篇10

　　星期六，我們聽了由王亮老師主持的《讓愛你的人為你自豪》大型演講活動。

　　開始了，王亮老師說只一次演講的主題是——感恩。當王亮老師講到我們的老師為我們?nèi)找共賱冢�每天晚上放學回家都要備課，我的`眼淚就在眼眶中徘徊。我們考試不好，總是老師第一個寫反思，寫這一次考試為什么沒考好，以后她要怎么做……老師，您就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。活動進行到一半，王亮老師讓我們一起和老師擁抱一下，同學們紛紛走到老師跟前，和老師擁抱，會場也傳出一陣陣哭聲。

　　“媽媽，我愛你。”這是一句被重復了無數(shù)次的話，但只是一時高興，過了一天就會被拋到九霄云外了。但你可曾想過，父母為了我們，付出了多少。想到以前，自己對爸爸媽媽的態(tài)度，想到這些，我的眼淚“奪眶而出”想停也停不下來。

　　通過今天王亮老師講的這些，我明白了“感恩老師”“感恩父母”是父母，是老師教會了我許多做人的道理，我們一定要珍惜和老師相處的6年時間。所以，我們要愛老師，愛父母。用學習來回報他們。

　　感恩教育總結 篇11

　　一年來，我校實施感恩教育，以活動為載體，通過形式多樣的活動引導學生從感受最深的身邊人、身邊事開始，學會感激父母，感激父母給我們生命，感激父母養(yǎng)育了我們；學會感激老師，感激老師為我們導航，感激老師培育我們。從感激父母老師開始，由近及遠，由淺入深，再引導學會感激他人，感激社會，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務和幫助的人。現(xiàn)將有關情況總結如下。

　　一、廣泛宣傳，營造了感恩教育的氛圍。

　　1、學期初，少先隊大隊部的名義，向全校學生發(fā)出了倡議書，并提出了感恩教育的具體要求。

　　2、利用學校板報和教室內(nèi)的板報充分宣傳“十要十不要”感恩禮儀教育內(nèi)容

　　3、學校圖書室對全體學生開放，優(yōu)先借閱與“感恩教育”活動有關的書籍。

　　4、利用音樂課學唱《感恩一切》、《把愛傳出去》《感恩的心》等感恩歌曲。學生做到了人人會唱一首感恩歌曲，會做歌曲手語。

　　二、開展好了以感恩教育為內(nèi)容的主題班會活動

　　在感恩教育活動期間，各班均召開了“感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師教育之情”等為內(nèi)容的主題班會。各班主任精心設計了主題班會活動的方案和步驟。通過活動，不但牢固樹立了學生的感恩意識，還培養(yǎng)了學生動手、動腦以及演講、寫作、表演等多方面的能力。

　　三、開展了感恩教育系列活動

　　1、感恩社會、祖國的關愛學校以紀念國慶節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)為契機，開展豐富活動。

　　清明節(jié)開展了展“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”，國慶節(jié)舉行“慶國慶，頌祖國”主題舉行演講比賽，中秋節(jié)開展了慰問敬老院愛心活動，六一兒童節(jié)開展了歌唱革命感恩勵志歌曲活動，迎七一觀看紅色電影活動。通過“服務社區(qū)活動”、“德育基地活動”等形式，激發(fā)和增強學生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。要感激美好時代祖國之恩。

　　2、感激父母的養(yǎng)育之恩

　　三〃八”婦女節(jié)，舉行了以“我愛媽媽”為主題的手抄報制作活動。學校舉行了以感恩父母為主題的觀影講座活動，觀看的學生無不受到感動，紛紛寫下了感受與承諾。“家庭行孝六個一”活動，為父母送去小小的愛心。

　　3、教師節(jié)組織學生“我為老師送祝福”自制手抄報、心愿卡活動。老師們收到了學生送來的節(jié)日禮物，雖然簡單，但制作精細，老師感到很欣慰。

　　4、感激他人（同學、親友、其他好心人）的真誠幫助之恩。各班定期開展“今天我值日”活動，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼。涌現(xiàn)出一批團結進取，互幫互助的優(yōu)秀同學，如五年二班的`田如勛，三年一班的白思寧等。

　　5、感恩大自然

　　學校每年春季都開展“以紙換花”活動，用廢紙置換花樹，為班級、校園添綠色。舉行全鎮(zhèn)感恩大自然環(huán)保小制作比賽活動，全鎮(zhèn)共收到環(huán)保制作作品100余件，創(chuàng)意新穎，環(huán)保美觀。參觀師大自然科技博物館，是學生在櫥窗內(nèi)就瀏覽了祖國大江南北的珍稀動植物，豐富了知識，開拓了視野。

　　結合愛國衛(wèi)生運動，學校開展白色垃圾清理活動，給校園及周邊一個清新亮麗的環(huán)境。

　　四、創(chuàng)新教育形式，保證教育效果。

　　1、創(chuàng)設感恩墻，讓那些受到過幫助的同學有一個吐露心聲的過程，大聲的對幫助過自己的人說聲“謝謝”。用自己的愛去喚醒別人的愛，用自己的感恩喚醒別人的感恩。

　　2、發(fā)放致家長一封信，讓全體家長參與活動之中，確保活動效果。做到家校同步，形成合力。

　　3、發(fā)放家長感恩教育評價表，定期考核學生活動情況，在家表現(xiàn)，力爭將活動融入生活，努力為學生帶來一些實實在在的改變。

　　4、通過廣播、板報大力宣傳感恩教育“十要十不要”活動，使感恩教育具有可操作性，執(zhí)行性。

　　一年來，我校在感恩教育活動中的一些做法和收獲。感恩教育是學校教育中的一項長期任務，我校將把每年的5月份定為感恩教育月，將感恩教育經(jīng)常化、長期化、制度化、確保感恩教育內(nèi)容始終滲透在學校未成年人思想道德建設工作中，不斷深化感恩教育活動。

　　感恩教育總結 篇12

　　清明節(jié)快要到了，我園小班組圍繞這個傳統(tǒng)的節(jié)日開展了一系列主題教育活動，以不同的形式與方法，讓幼兒在緬懷革命先烈及親人的同時，學會感恩。

　　我們從小班幼兒的年齡特點和認知水平出發(fā)，圍繞“清明節(jié)”這一教育主題開展活動。寶寶班通過幼兒和家長一起尋找清明節(jié)的'資料，開展了“說說清明節(jié)”活動。小一班開展了講清明節(jié)小故事，讓幼兒了解清明節(jié)的由來，討論所了解到的風俗習慣和紀念意義。小二班開展了“認識青團“和“做朵小花獻給您”的活動，幼兒在看看聞聞動動手的過程中體驗清明節(jié)的情感。

　　通過活動，幼兒不僅了解感受了我們傳統(tǒng)節(jié)日“清明節(jié)”的傳統(tǒng)習俗，孩子們也從中受到濃郁的祖國傳統(tǒng)節(jié)日文化氣息的熏陶，并從中受到深刻的思想教育。

　　感恩教育總結 篇13

　　當今社會，學生在父母、祖輩的心中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛有加；而學生自己也養(yǎng)成了唯我獨尊、自私冷漠的心理。學生們漸漸遠離了感動，忘記了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當然的。針對這種道德的缺失，情懷的失落，我班全面啟動感恩主題教育活動，讓學生找回感恩的心，領悟生命與成長的真諦。

　　一、廣泛發(fā)動，積極宣傳，樹立學生的感恩意識。我班從思想宣傳入手，教育學生要感謝祖國、感謝社會、感謝家長、感謝老師、感謝他人。教育學生學會感恩，通過演講、主題班會等形式進行宣傳，使學生的感恩意識逐漸增強。

　　二、認真組織，狠抓落實，在活動中加強感恩教育。感恩教育重在活動，在活動中樹立學生的感恩意識。活動開展來，我班認真組織各種形式多樣的`活動內(nèi)容，把感恩教育推向深入。

　　（一）感謝祖國，立志報效祖國

　　（二）感謝父母，幫助父母做力所能及的家務勞動

　　為了讓學生多與家長溝通，理解父母，感恩父母，我校開展了形式多樣的活動，如：“親情作文”、愛心家庭作業(yè)、"算算親情賬，感知父母恩"主題班會、為父母過節(jié)、“我最親的人”主題演講比賽，“爸爸、媽媽，你們辛苦了”主題家書活動，父母與學生的關系更加融洽，避免學生逆反心理的產(chǎn)生，同時讓學生在活動中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。活動的開展樹立了學生的家庭責任意識。

　　通過這次感恩父母活動：

　　1、培養(yǎng)未成年人的生活自理能力。提倡未成年人主動分擔家務，幫助父母洗碗、做飯、洗衣、疊被、掃地、澆花，培養(yǎng)自理、自立能力，讓學生體驗父母或長輩的辛勞，培養(yǎng)熱愛勞動、樂觀進取的生活態(tài)度，培養(yǎng)自理、自立能力。

　　2、引導未成年人尊敬父母。開展向父母道一聲辛苦、為父母捶捶背洗洗腳，制作一個小禮物送給父母，給父母過生日，關心父母的身體健康等理解父母，感謝父母的系列活動。培養(yǎng)孝心，學會感恩。

　　3、養(yǎng)成未成年人勤儉節(jié)約習慣，鼓勵未成年人不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的好習慣。

　　（三）感謝老師，做勤奮學習、遵紀守法的好學生

　　中學生性格基本已經(jīng)形成，而且有些學生逆反心理較為嚴重，不聽父母師長的話，厭煩老師的教育，對此，我讓學生們觀看了鄒越老師的感恩演講，并且讓學生自己開展活動，體會“假如我是老師”，使學生在活動中懂得尊重老師，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學習，爭取好成績，遵守紀律，講文明，懂禮貌，就是對老師最好的回報。

　　（四）感謝他人，同學之間互幫互助，共同進步

　　在活動中，教育學生要感謝同學，感謝同學的幫助，使學生在活動中加深了友誼，同學之間團結友愛的風氣越來越濃。

　　感恩活動雖已告一段落，但是作為一種品質(zhì)的修養(yǎng)，“感恩教育”應該成為教育工作者永恒的話題，成為社會各界共同關注的永恒主題。只要人人都有一顆感恩的心，我們相信天空更加蔚藍，陽光更加燦爛，生活更加和諧、幸福。讓感恩教育進行到底吧！

　　感恩教育總結 篇14

　　感恩是一種情懷，你有一顆感恩的心，你會快快樂樂的感受學習，體驗生活；你有一顆感恩的心，你會規(guī)范自己的行為；你有一顆感恩的心，你會感受到父母對你的感情、老師對你的恩情、朋友對你的友情；你有一顆感恩的心，你會對你所遇到的一切都抱著感激的態(tài)度，這樣的態(tài)度會使你消除怨氣。所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于學生來說尤其重要。學生現(xiàn)在都是家庭的中心，平時只知有自己，不知愛別人。所以，學生要學會“感恩”，其實就是要讓學生懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，讓學生知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。 為此我校在三月份全面啟動以感恩勵志為主題的宣傳教育月活動，運用活動引領、細節(jié)滲透、文化熏陶等有效的策略，讓同學們找回感恩的心，領悟生命與成長的真諦。

　　在實施感恩教育的過程中，我校以活動為載體，通過形式多樣的活動引導學生從感受最深的身邊人、身邊事開始，學會感激父母，感激父母給我們生命，感激父母養(yǎng)育了我們；學會感激老師，感激老師為我們導航，感激老師培育我們。從感激父母老師開始，由近及遠，由淺入深，再引導學會感激他人，感激社會，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務和幫助的人。

　　通過“感恩”系列教育活動，使學生進一步理解了父母的“不容易”，體會父母的辛勞，培養(yǎng)學生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。

　　通過“感恩”系列教育活動，使學生學會關心身邊的人和環(huán)境，學生做一名好學生好公民。

　　通過“感恩”系列教育活動，使學生知道了人的一生中應該感謝的不只是母親還有很多人。父母、老師、朋友、同學、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出的愛心，學生的世界才變得如此溫馨和美麗。

　　學校以讓愛插向翅膀大型報告會拉開了整個活動的序幕，此外學校還組織了感恩勵志黑板報評比，召開了主題班會，舉行了演講比賽，“感恩”征文大賽 ，在教師中評選愛心之星、教學之星、敬業(yè)之星等形式，在學生中評選孝道之星、學習之星、勤奮之星，通過這些活動，使學生了解到我們的燦爛文化，懂得今天的美好生活是來之不易的，更加認識到要珍惜現(xiàn)在，刻苦學習，將來報效祖國，為祖國的發(fā)展壯大做出自己的貢獻。讓學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感，同時也讓學生明確國家雖然強大了，但現(xiàn)在依然是發(fā)展中國家，還需要我們奮發(fā)圖強，為建設小康社會而努力奮斗。

　　經(jīng)過系列活動的開展，學生進一步懂得了“ 感恩 ” 不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)。一個人對社會、對父母、對親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。

　　在征文活動這一環(huán)節(jié)，學生體悟到來自父母慷慨無私的愛，知道父母給他們的各種愛背后，原來都隱藏著那么多的.辛酸。從而樹立了學生的責任意識、自立意識，同時克服奢侈、攀比、享樂等毛病。

　　一個學生這樣寫道：我知道：您只是一個普普通通的人，您不曾有過轟轟烈烈的事業(yè)，也不曾有過腰纏萬貫的財富，您趕不上潮流，您甚至連電腦都不會用。但是您仍然是我最愛的人。您是我生命的創(chuàng)造者，是我人生的領路人。是我遇到風浪時平靜的港灣，是我遇到挫折時的堅強后盾。千言萬語說不盡兒女對您的感激之情。看著吧爸爸媽媽，我會用一生來報答您們！

　　學校通過開展系列感恩主題教育，培養(yǎng)學生能牢記不忘別人的幫助之恩，不忘父母師長的養(yǎng)育教導之恩，進而在全校范圍內(nèi)乃至在社會上形成德育功效上的滲透輻射。活動使學生學會了反思，學會了善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，加強自律，學會了對幫助過自己的人心存感激，進而塑造了學生的健全人格。

　　總之，感恩是一種文明，感恩是一種品德，更是一種責任。感恩的主題是永恒的。就讓我們一起努力，讓每一個同學都懷有一顆感恩的心，積極地去面對生活，讓人文和諧的光彩照亮校園，讓真情充溢在師生之間、生生之間，讓可愛的校園奏響和諧的強音！

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