【經典】《柳樹醒了》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更好地組織教學活動。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的《柳樹醒了》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《柳樹醒了》教學設計1

　　【教學目標】

　　１、認識本課的８個生字，能夠正確規范地書寫６個生字“說、朋、春、高、友、話”。

　　２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　３、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。

　　【教學準備】

　　課文掛圖、課件、生字卡片。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　１、師生談話，創設學習情境。

　　２、揭示課題，板書課題：

　　１、柳樹醒了

　　３、讀題，著重指導讀好生字“醒（xǐng）”。

　　二、自由讀課文

　　１、學生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍。

　　２、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價。

　　３、和學習伙伴展開比賽：誰讀得最美？

　　４、交流：怎么把課文讀好？

　　三、朗讀與識字

　　１、課件范讀，學生小聲跟讀。

　　２、指名朗讀課文，師生評價。

　　３、分小節朗讀課文。

　　４、老師范讀第一小節課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節課文。

　　５、全班齊讀第一小節課文，２～５小節課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔。

　　６、師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學生自由交流識字方法。

　　７、師檢查學生識字效果，出示課件：

　　shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng

　　枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟

　　（讓學生完成連線作業，并指名當小老師帶讀生字。）

　　８、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

　　四、指導書寫

　　１、復習“讠”的寫法。

　　２、指導寫好：說話

　　３、及時展示學生習作。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、課件出示：（認讀詞語）

　　醒了軟件樹枝雷雨樹梢

　　醒 軟 枝 雷 梢

　　睡醒松軟枝葉雷電竹梢

　　２、指名朗讀課文，師生評價。

　　二、朗讀與背誦

　　１、小組進行朗讀，師巡視、指導。

　　２、分組分節朗讀課文，分男女分節朗讀課文。

　　３、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。

　　４、讓能夠背誦課文的同學上臺背誦，并讓其說說背誦的'方法。

　　５、自由背誦課文，師巡視、指導。

　　６、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學，鼓勵還背不出的同學繼續背誦。

　　三、指導書寫

　　１、指導寫好“朋、友、春、高”。

　　２、及時展示學生習作。

　　五、拓展與延伸

　　１、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。

　　２、搜集有關春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。

　　【板書】

　　春雷 說話

　　春雨 洗澡

　　春風 梳頭

　　春燕 捉迷藏

《柳樹醒了》教學設計2

　　教學目標：

　　1、認識本課的8個生字，能夠正確規范地書寫6個生字說、朋、春、高、友、話

　　2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

　　3、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。

　　教學準備：

　　課文掛圖、課件、生字卡片；

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　1、師生談話，創設學習情境；

　　2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了

　　3、讀題，著重指導讀好生字醒（xǐnɡ）。

　　二、自由讀課文。

　　1、學生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；

　　2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；

　　3、和學習伙伴展開比賽：誰讀得最美？

　　4、交流：怎么把課文讀好？

　　三、朗讀與識字。

　　1、課件范讀，學生小聲跟讀；

　　2、指名朗讀課文，師生評價；

　　3、分小節朗讀課文；

　　4、老師范讀第一小節課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節課文；

　　5、全班齊讀第一小節課文，2--5小節課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔；

　　6、師問：你們認識哪些生字？怎么認識的呢？讓學生自由交流識字方法；

　　7、師檢查學生識字效果，出示課件：

　　（讓學生完成連線作業，并指名當小老師帶讀生字。）

　　8、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

　　四、指導書寫。

　　1、復習讠的寫法；

　　2、指導寫好：說話

　　3、及時展示學生習作。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、課件出示：（認讀詞語）

　　2、指名朗讀課文，師生評價。

　　二、朗讀與背誦

　　1、小組進行朗讀，師巡視、指導；

　　2、分組分節朗讀課文，分男女分節朗讀課文；

　　3、同桌互相背誦課文，背不出的`地方可稍加提示；

　　4、讓能夠背誦課文的同學上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；

　　5、自由背誦課文，師巡視、指導；

　　6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學，鼓勵還背不出的同學繼續背誦。

　　三、指導書寫

　　1、指導寫好朋、友、春、高；

　　2、及時展示學生習作。

　　四、拓展與延伸

　　1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。

　　2、搜集有關春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩會。

　　春雷

　　說話

　　春雨

　　洗澡

　　板書

　　春風

　　梳頭

　　春燕

　　捉迷藏

《柳樹醒了》教學設計3

　　【設計理念】

　　架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

　　【學習目標】

　　1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3.能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。

　　【重點難點】識字寫字、朗讀課文。

　　【教學課時】

　　兩課時

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

　　2、正確朗讀課文，學習背誦。

　　3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

　　【課前準備】

　　生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板

　　【教學過程】

　　（一）激趣，引入新課

　　1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

　　2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

　　（二）初讀，了解短文

　　1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

　　2．出示字詞卡片，反饋讀音。

　　(1)板書課題：1．柳樹了

　　(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)

　　(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)

　　3．分節讀文，了解內容。

　　(1)讀第一節，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

　　①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

　　②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?

　　(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。

　　①以小組形式匯報，老師板書：

　　春雨 洗澡 柳枝 軟了

　　春風 梳頭 柳梢 綠了

　　春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

　　（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么?

　　①齊讀第五小節。

　　②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

　　③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

　　(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

　　（學生自由說）

　　（5）春天真的'是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

　　(三)鞏固生字，寫好字

　　1．看板書再讀詞。

　　2．指導書寫。

　　①同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

　　②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)

　　③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　　④描紅。

　　⑤自己練寫，老師巡視。

　　⑥成果展示。

　　(四)板書設計

　　1柳樹醒了

　　春雷 說話 柳樹 醒了

　　春雨 洗澡 柳枝 軟了

　　春風 梳頭 柳梢 綠了

　　春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

　　柳樹 玩耍 小朋友 長高了

　　(五)課堂作業設計

　　1、背誦課文。

　　2、寫好“說、話”兩個字。

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1．復習本課生字、詞語，背誦課文。

　　2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。

　　【教具準備】

　　生字、詞語卡片，自備田字格表。

　　【教學過程】

　　(一)復習

　　1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

　　2．完成課后說一說。

　　3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)

　　（二）讀背課文

　　指名分小節朗讀課文，學生齊背。

　　（三）實踐活動

　　仿照課文編詩句，說一說。

　　（四）指導寫字

　　1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

　　2、教師范寫。

　　3、學生書寫，師生評議。

　　（五）課堂作業設計

　　1、完成練字作業。

　　2、詞語連線練習。

　　春雷 說話 柳樹 醒了

　　春雨 洗澡 柳枝 軟了

　　春風 梳頭 柳梢 綠了

　　春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

　　柳樹 玩耍 小朋友 長高了

　　【課后反思】

　　這是一首兒童詩，又似一篇引人入勝的童話，題目就散發出濃郁的詩意和純真的兒童情趣，引起讀者無盡的遐思。全詩有鮮明的形象性，賦予了春雷春風春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點。孩子們都很喜歡散發出詩意的《柳樹醒了》，課文的插圖及課件激發了孩子們的興趣，讓他們感受到春天跳動的生命！

《柳樹醒了》教學設計4

　　【教學目標】

　　１、認識八個生字，寫好“朋、友”兩個漢字。

　　２、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

　　３、能仿照小詩說說自己眼中的春天。

　　【教學過程】

　　一、游戲導入

　　１、今天老師給大家帶來了一位好朋友，你們看她是誰？（出示春姑娘圖）

　　２、下面我們和春姑娘來做一個“天女散花”的游戲，請大家用春組詞，組的詞越多，地上開出的小花也越多。

　　３、哇！我們說了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了！

　　４、春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來了，大自然的變化可大了了，你能說一說嗎？

　　５、是的，沉睡了一個冬天的柳樹醒了，他發芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩（出示課題《柳樹醒了》）。

　　６、學習“醒”。這里有一個生字寶寶，誰來帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？

　　７、生字寶寶認識了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。

　　二、學習第一節

　　１、柳樹在誰的幫助下醒了呢，請大家打開課本第三頁，讀一讀這首小詩，邊讀邊想，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

　　２、交流：

　　柳樹在誰的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節）

　　３、老師想給大家猜一個字謎，仔細聽：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長得更好了，這個字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？

　　４、生字學會了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？

　　５、咦！春雷會跟柳樹說什么呢？

　　６、春雷跟柳樹說了很多悄悄話，說著說著柳樹呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹呀，醒了。）

　　７、整節這一節小詩美美地讀一讀嗎？

　　８、你會背嗎？（會背得起立一起背，不會的讀）

　　二、學習第二節

　　１、看到柳樹醒了，春雨忙著給柳樹洗澡呢！（出示第二節）

　　２、這里有３個生字寶寶，我們和它打個招呼吧。你記住了哪個？

　　３、三個生字寶寶都記住了，你能把這一節小詩讀正確嗎？

　　４、誰還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。

　　三、學習三、四節

　　１、小柳樹那長長的枝條特別想新疆女孩的長辮子，春風、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風給柳樹──，春燕給跟柳樹──

　　２、這里也有兩個生字寶寶，仔細觀察你發現什么？

　　都是翹舌音：你觀察地很仔細，你能帶大家讀一讀嗎？

　　都是木字旁，與木有關。

　　今天我們學了３個帶有“木”的字，你還能說說哪些帶有木字旁的'字？柳稍在哪兒？誰來指一指。

　　３、這兩節中還有不懂的地方嗎？

　　４、柳絮：柳書的種子，上面有白色的絨毛，隨風飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時候，小朋友可以去春秋公園仔細觀察一下。當春風吹來的時候，柳絮會隨風舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書：飛了）

　　柳稍在哪兒？

　　５、風為柳樹梳頭綠了，春燕跟柳樹捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫面通過朗讀表達出來嗎。（自由讀──男女比賽）。

　　四、學習第五段

　　１、柳樹在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹跟孩子們玩耍了（出示第5段）

　　２、（出示“耍”，這個“耍”也是翹舌音（誰來讀一讀，齊讀）

　　跟哪個字很像？（要）板書：要（紅筆區別筆畫）

　　３、玩耍的時候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）

　　五、表演朗讀

　　１、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩的動畫片，想看嗎？（欣賞）

　　２、讓我們也一起來讀一讀，可以加上動作。（全體起立齊讀）

　　六、說話

　　１、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來仿照課文做一做小詩人，說說春天。

　　春天跟___________說話了，說著說著，___________了。

　　２、春天也可以換成另外的事物，也可以寫其他季節的。

　　六、鞏固詞語

　　１、聽著小朋友說得那么熱鬧，詞語朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語，去拼音讀。

　　２、我們來做一個游戲吧：小猴過河。大家正確讀詞，小猴就能過這條河。

　　七、寫字

　　１、小猴子過了河他很開心，小柳樹交了那么多的朋友它也很開心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫寫漂亮，仔細觀察，你能說說寫要注意什么？

　　２、書空說筆順：朋：

　　左邊的月稍微瘦一點，左低右高。看老師。（豎撇，左邊一個月，右邊一個月，兩個朋友并排一起。（生寫—評價）

　　３、書空說筆順：友：

　　字形上窄下寬。看老師寫（一短橫，一長撇，橫豎撇有弧度，捺要寫得舒展一點。

　　４、學生寫字。（評價）

《柳樹醒了》教學設計5

　　【設計理念】

　　架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

　　【學習目標】

　　１、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話”等６個字。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　３、能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。

　　【重點難點】

　　識字寫字、朗讀課文。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　１、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

　　２、正確朗讀課文，學習背誦。

　　３、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

　　〖課前準備〗

　　生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板。

　　〖教學過程〗

　　一、激趣，引入新課

　　謎語導入：三人同日見（打一字）

　　（隨機揭底，課件出示綠色的.“春”字）

　　師：看到這個字，你想到了什么？

　　放映ＣＡＩ課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優美的樂曲。

　　１、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

　　２、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

　　二、初讀，了解短文

　　１、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

　　２、出示字詞卡片，反饋讀音：

　　⑴　板書課題：

　　１、柳樹了

　　⑵　誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）

　　⑶　除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生讀字并組詞）

　　３、分節讀文，了解內容：

　　⑴　讀第一節，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了

　　①　柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷

　　②　春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節嗎？

　　⑵　春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學習第二、三、四小節。

　　以小組形式匯報，老師板書：

　　春雨　洗澡　　柳枝　軟了

　　春風　梳頭　　柳梢　綠了

　　春燕　捉迷藏　柳絮　飛了

　　⑶　春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么？

　　齊讀第五小節。

　　請同學說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

　　哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

　　⑷　同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？

　　（學生自由說）

　　⑸　春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!（自由讀）

　　三、鞏固生字，寫好字

　　１、看板書再讀詞。

　　２、指導書寫：

　　同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字（說話）

　　這兩個字的偏旁誰認識？（言字旁）

　　寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　　描紅。

　　自己練寫，老師巡視。

　　成果展示。

　　四、欣賞《春天在哪里》

　　今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。

　　下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。

　　五、板書設計

　　１、柳樹醒了

　　春雷　說話　　柳樹　　醒了

　　春雨　洗澡　　柳枝　　軟了

　　春風　梳頭　　柳梢　　綠了

　　春燕　捉迷藏　柳絮　　飛了

　　柳樹　玩耍　　小朋友　長高了

　　六、課堂作業設計

　　１、背誦課文。

　　２、寫好“說、話”兩個字。

《柳樹醒了》教學設計6

　　一、教材簡析

　　本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復蘇的美景圖文，《柳樹醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話中它運用了詩的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進的。這是一篇從發展語言、發展思維入手的好課例。

　　二、教學目標

　　1、知識與能力：能正確流利地朗讀課文并發現春天里事物的變化；能背誦課文，學習用不同的方式來描繪春天的美。

　　2、過程與方法：能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

　　3、情感態度價值觀：能欣賞大自然的美和熱愛大自然。

　　三、教學重點、難點。

　　引導孩子們通過觀察和朗讀來發現春天里事物的變化，感悟春天的美；學習不同的方式來描繪春天里的美好事物。

　　四、課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、展示圖片，導入新課

　　教師展示春天的圖畫，并采用舒緩優美的語言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來到我們的身邊。（展示春天美景的風景短片）你看，春天像一幅七彩的畫，春天像一首無言的詩，春天像一個講不完的故事深深地吸引著我們。你們愿意跟隨老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請孩子們談談自己對春天的認識：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？你覺得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發開來，對春天的熱愛之情也在他們心中油然而生。這時我接著說，春天呀柳樹也醒了。引入課題，畫簡筆畫柳樹。

　　二、初讀課文，整體感知

　　聽老師配樂讀課文，學生思考：課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發生了哪些變化？

　　讀完后，學生交流，初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過來后充滿生機的`美。

　　[板書：醒了、軟了、綠了、飛了]

　　三、 細讀課文，指導朗讀

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

　　(根據學生的回答依次學習相應的小節)

　　2、學習第一節。

　　A、指名讀。

　　B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?

　　C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給同學們聽吧!

　　D、用自己喜歡的方式讀第一節。

　　E、指名讀，評議。

　　F、比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　3、學習第二節。

　　A、指名讀。

　　B、教師板畫柳樹。

　　C、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

　　D、你們覺得應該怎樣讀這一小節呢?’

　　E、比賽讀，指導讀。

　　F、演示柳枝的柔軟師生互動

　　4、學習第三、四節。

　　A、音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。

　　你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。

　　B、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧！

　　C、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

　　D、小組匯報讀。

　　5、學習第五節。

　　A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧！（生練習讀）

　　B、指名讀，評議。

　　C、全班讀。

　　四、詠春抒情

　　1、師課件展示春的詩句和配樂畫面

　　2、生仿照課文續編詩句，再說一說。

　　3、學生選擇自己喜歡的其他方式來表現春天的美 。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　二、合作識字

　　1、學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

　　2、同桌對讀，互相正音。

　　3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。

　　再練習讀課文

　　要求學生把課文讀正確讀流利，再現課文中的生字。

　　三、指導寫字

　　1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

　　2、教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。

　　3、學生書寫，師生評議。

　　板書設計：

　　1、柳樹醒了

　　春雷 醒了

　　春雨 柳樹簡筆畫 軟了

　　春燕 綠了

　　春風 飛了

《柳樹醒了》教學設計7

　　教學目標：

　　1認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。

　　教學重點：

　　1學習生字；

　　2有感情的.朗讀、背誦課文。

　　教學難點：

　　通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。

　　教學時間：

　　3課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　認識“醒、雷”等8個生字。

　　教學過程：

　　一、激趣，引入新課

　　1、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

　　板書：春雷春雨春風春燕

　　2出示課件：春天大地復蘇的情景。[

　　二、初讀，了解短文

　　1、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？

　　板書：柳樹醒了

　　2、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

　　3、分節讀課文。

　　三、朗讀，板畫識字

　　1、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。

　　2、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。

　　3、出示生字“梳、梢”。誰發現了這兩個字的特點？

　　4、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？

　　5、“要—耍”有什么不同？怎樣記住“耍”字？

　　四、活動，鞏固生字

　　1、自由朗讀課文，在文中找出生字。

　　2、同桌互讀生字，比比誰讀得準。

　　3、小組比賽認讀生字卡。

　　五、作業

　　1、選擇自己喜歡的方法復習生字。

　　2、將你認識的同學的名字寫在本子上。

《柳樹醒了》教學設計8

　　【教學目標】

　　１、認識“醒、雷”等８個生字。會寫２個字。

　　２、能正確朗讀課文。

　　３、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。

　　【教學過程】

　　一、看圖說話，導入新課

　　１、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。

　　２、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。

　　誰來念？再讀得親切一點？再高興些。

　　３、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。

　　二、檢查生字

　　１、哪些生字詞已是你的.新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。

　　２、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。

　　３、讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發現嗎？

　　４、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

　　５、開火車讀。

　　三、讀課文，感知內容

　　１、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。

　　２、開展朗讀接力，其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。

　　３、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

　　三、理解課文，感悟內容

　　１、師：現在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“____”把它們劃出來。

　　２、說話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。

　　３、讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

　　４、把５句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

　　５、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。

　　６、老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

　　７、指導朗讀：

　　這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。

　　先自己試試。

　　⑴ 誰來夸？你夸誰？

　　⑵ 春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

　　⑶ 師生表演第二節（機動）。

　　８、４人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的５個好朋友。

　　９、４人小組匯報。

　　１０、齊讀課文。

　　五、拓展延伸

　　春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

　　學著編詩歌：

　　春天跟____________說話，

　　說著說著，

　　_____________________。

　　六、寫字指導

　　１、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。

　　２、做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？

　　３、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫。

　　４、學生描一個，寫一個。

　　５、展評。

　　七、欣賞《春天在哪里》

　　今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。

《柳樹醒了》教學設計9

　　（一）激趣，引入新課

　　1．你喜歡春天嗎？（板書春字）問：你看見這個字想到了什么？

　　2．做一字開花游戲，看誰說得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風春燕

　　3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。

　　（二）初讀，了解課文內容

　　1．學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

　　2．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）

　　3．分節自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了

　　（三）朗讀，板畫識字

　　1．讀第一節，老師板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個字？讀音有什么特點？

　　2．讀第二節，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰能發現澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？

　　3．讀第三節，學生板畫，出示生字梳、梢。誰發現了這兩個字的特點？

　　4．讀第四節，說說小柳絮是什么樣的。根據學生的.介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節，通過比較認識耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？

　　（四）活動，鞏固生字

　　1．自由朗讀課文，在文中找出生字。

　　2．同桌互讀生字，比比誰讀得準。

　　3．小組比賽認讀生字卡。

　　4．出示下列生字，學生做找朋友（組詞）的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）

　　5．指導書寫以上六個字。

　　（五）背誦，感悟文意

　　1．借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。

　　2．創設情境背誦：配樂背誦；表演背誦。

　　（六）擴展活動

　　1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

　　2．畫一畫：春天萬物復蘇的景象。

《柳樹醒了》教學設計10

　　一、設計理念

　　1、這是一篇意境優美的詩歌，整個教學從讀入手，在讀中認識課文中的生字新詞；在讀中理清詩歌的條理；在讀中感悟柳樹醒了，春天來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。春天是多么地美好。在讀中體會到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學生熱愛美好的生活。

　　2、通過課外收集描寫春天的詩歌，班級“詩歌朗誦會”的召開，增強學生收集資料的能力，對語言的感悟能力，欣賞祖國語言文字的優美，熱愛祖國的語言文化。

　　3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個問題，去問問爸爸、媽媽或其他的長輩，初步培養探究精神，更深刻地領會“春回大地，萬物復蘇”的含義。

　　二、學習目標

　　1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　3、能發現春天里事物的變化。

　　三、學習重難點

　　1、重點：認識14個生字，其中6個能默寫；朗讀與背誦課文。

　　2、難點：發現春天里的變化，感悟春天的美麗。

　　四、學習準備

　　到網上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學生欣賞。寫好生字卡片。

　　五、學習流程共2課時

　　第一課時

　　學習目標

　　1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。

　　2、學會14個生字。認識8個，6個會默寫。

　　學習流程

　　一、溫故、導入課文

　　1、溫故：在上一篇課文中，我們走進春天，感受到了春天的美麗，還從課內、課外學到了很多描寫春天的優美詞語，你還能說出幾個？（學生隨意背誦描寫春天的詞語）

　　2、導入：這節課，讓我們再次走進春天，我們還能看到什么，聽到什么呢？

　　3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風吹拂著柳枝，燕子在柳樹間飛舞。

　　4、你看到了什么，聽到了什么？你又感覺到了什么？

　　二、初讀課文

　　1、引導學生讀通課文。

　　今天我們學習的.第一課《柳樹醒了》，是一篇描寫春天的詩歌，課文里寫了春天的哪些景物呢？請大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時，要讀準生字的音。

　　2、學生讀完后提問：課文里寫了哪些景物？學生說出一個，讓讀讀這一段，檢查學生讀書與識字情況。

　　3、小組里讀一讀，哪個同學有困難，互相之間幫一幫。

　　4、指名上、中、下三類學生讀課文，要求通順、流利。

　　三、學習生字、詞

　　1、我們已經讀通了課文，課文中的生字你認識了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫共14個，要求學生看清音節讀準音。“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、耍”是翹舌音。）

　　2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節的生字）

　　3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學生說一說自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯系，可引導學生自己發現，“醒、雷、澡、耍”可引導學生利用偏旁、部件、新舊字聯系等記認字形，“梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學習難度較大，要重點識記。）

　　4、開開小火車。（每一學生讀一個生字，組一個或幾個詞語）

　　5、請大家做一個送信的游戲。

　　6、小組活動：學生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學聽，再自己讀一讀卡片后面的詞句。

　　四、作業練習

　　1、寫字的輔導與練習。

　　1）引導學生看清生字的每一個部分或每一筆，寫在田字格的哪個位置上。

　　2）老師范寫，學生評一評。

　　3）學生寫一寫，老師作巡回指導。

　　2、完成作業本中字詞方面的練習。

　　五、課外延伸

　　1、 輔導學生從課外書或電腦中收集一首描寫春天的詩歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩歌帶到學校里來。

　　2、到課外調查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”

　　第二課時

　　學習目標

　　1、鞏固第一課時學會的生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會生活的美好。

　　3、初步培養尋找資料的興趣、探究學習的品質。

　　學習流程

　　一、復習與鞏固

　　1、考考你，誰把朋友記得牢！（出示生字卡片，指名學生讀一讀）

　　2、它們一個人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴詞的練習）

　　3、你能把他們連起來嗎？（鞏固識記的生字）

　　春雷 說話 柳樹 醒了

　　春風 洗澡 柳梢 長高了

　　春雨 梳頭 小朋友 軟了

　　柳樹 玩耍 柳枝 綠了

　　4、生字讀是讀出來了，不看書能寫出來嗎？（默寫6個要求掌握的詞）

　　二、朗讀課文 背誦課文

　　1、請你細細地讀讀課文，想一想：“柳樹醒了”是什么意思？

　　2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹醒了”（學生說到哪個段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）

　　3、“柳樹醒了”說明了什么？

　　隨機板書：

　　春雷說話 柳樹醒了

　　春雨洗澡 柳枝軟了

　　春風梳頭 柳梢綠了 春天來了

　　春燕捉迷藏 柳絮飛了

　　4、請你想一想：小朋友們是怎么和柳樹玩耍的？

　　5、、輔導學生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來了。可是，它卻說是柳樹醒了，把春天和柳樹都當作小朋友寫了，多么有趣，多么可愛，你能不能把課文讀得有趣一點，可愛一點。

　　1）自己試著讀一讀。

　　2）在小組里比一比，看誰讀得最好。

　　3）各小組選代表參加比賽，評評朗讀小能手。

　　5、背誦課文。這么有趣的課文，誰想來表演表演。想來表演的小朋友既要朗誦，又要做動作，就沒有工夫看書了，先讓你們準備一下，誰能行？

　　三、課堂活動

　　1、仿照課文編詩。

　　1）準備：課外，我們作了調查，現在你可知道，春天來了，還有什么也醒了？（桃樹、青蛙、小河、風箏……）

　　2）說一說：春天跟______說話了，說著說著，______________。

　　2、詩歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩人為春天寫下了詩歌，你能把收集到了詩歌朗誦給大家聽嗎？（請有準備的學生到臺上朗誦詩歌，表演和獎勵既收集了詩歌，又朗讀得好的形式學生。）

　　四、課堂小結

　　讀了課文，朗誦了詩歌，讓你感受到了什么？

《柳樹醒了》教學設計11

　　學習目標

　　1、認識8個生字，讀好平、翹舌音的字，會寫6個生字，寫好言字旁的字。正確認讀課后練習“我會讀”的詞語；

　　2、邊讀邊想象，了解春天給柳樹帶來的變化，感受春天的美；

　　3、正確、流利朗讀課文，用自己的喜歡的方法背誦課文；

　　4、通過觀察動物、植物、人物和氣候等回答“在春天里，還有什么醒了？”的`問題。

　　重點：認識8個生字，正確、流利朗讀課文。

　　難點：了解春天事物的變化，感受春天的美。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識“醒、雷“等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2、能朗讀課文。

　　3、知道春天里事物的變化。

　　教學過程：

　　一、展示作品，導入新課。

　　1、分小組展示春天的圖畫。

　　2、全班交流，展示優秀作品。

　　3、教師參與，調動氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？

　　4、板書課題。（學生讀題，“醒”字正音，記憶）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽配樂課文朗讀，說說柳樹在誰的幫助下醒了？

　　2、分小組自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　三、合作識字。

　　1、學生在文中圈出生字，讀一讀。

　　2、同桌對讀，互相正音。

　　3、交流：哪個生字最難記？給小朋友提個醒。

　　4、游戲：遍地開花。（認讀生字）

　　四、細讀課文，指導朗讀

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

　　（根據學生的回答依次學習相應的小節）

　　2、學習第一節：

　　（1）指名讀。

　　（2）想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？

　　（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組員們聽吧。

　　（4）自己喜歡的方式讀第一節。

　　（5）指名讀，評議。

　　（6）

　　比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　3、學習第二節

　　（1）指名讀

　　（2）教師板畫柳樹

　　（3）愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

　　（4）你覺得應該怎樣讀這一小節呢？

　　（5）比賽讀，指導讀。

　　4、學習第三、第四小節

　　（1）觀察圖畫（有條件的看錄像）

　　（2）音樂聲中，教師引讀第三、四節。

　　（3）春風中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請學生上來畫一畫）

　　（4）那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。

　　5、學習第五節。

　　（1）醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？

　　（2）指名讀，評議。

　　（3）全班讀。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、喜歡觀察美麗的春天。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。

　　2、開火車認生字。

　　3、完成課后“讀讀說說”。

　　二、讀背課文。

　　1、指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

　　2、會背課文的站起來，齊背課文。

　　三、實踐活動

　　仿照課文編編詩句，再說一說。

　　如：春天跟———說話了。

　　說著說著，

　　……

　　四、指導寫字

　　1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

　　2、教師范寫學生認為最難寫的字。

　　3、學生書寫，師生評議。

　　五、課外擴展活動：

　　賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。

《柳樹醒了》教學設計12

　　【教學目標】

　　１、認識“醒、雷”等８個生字。會寫“說、話”等６個字。

　　２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　３、能發現春天里事物的變化。

　　【教學重難點】

　　１、識字。

　　２、理解課文內容，感悟春天的美。

　　３、能在現實生活中認識春天事物的特點。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學準備】

　　字卡、圖、課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入、揭題

　　１、你喜歡春天嗎？

　　（板書：春）問：你看見這個字想到了什么？

　　２、做“一字開花”游戲，看誰說得多：

　　（用春字組詞）板書：春雷 春雨 春風 春燕

　　這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個。

　　（畫柳樹圖）小朋友們認識他嗎？

　　（板書：柳樹）你瞧，小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。

　　（出示：醒字）說說你是怎樣記住他的`。

　　出示課題：柳樹醒了。讀題。

　　二、初讀，了解大意

　　１、柳樹醒了，是誰叫醒了他？小柳樹睡醒以后長得怎么樣？

　　聽老師讀，然后請大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請你幫助我，好嗎？

　　⑴ 師范讀兒歌。（可配樂朗讀）

　　⑵ 生評價。

　　２、學生讀兒歌：

　　⑴ 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。

　　⑵ 指名五名同學，一人讀一小節，要求把音讀準。

　　⑶ 自由讀，要求讀正確，讀流利。

　　三、學生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌

　　１、小柳樹睡了整整一個冬天，他什么時候醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子？（生表演讀）

　　２、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春風、春燕和他做了什么？

　　３、請四名同學分別扮演春雷、春雨、春風、春燕讀四個小節，想想：他們分別和小柳樹說了什么，小柳樹又回說些什么？

　　⑴ 小組內表演。

　　⑵ 請小組上臺展示。

　　４、語言訓練：

　　春雷把柳樹______，柳樹______，柳樹對春雷說：_____。春雨幫助柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春雨說 ______。春風給柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春風說______。春燕和柳樹______，柳樹______，柳絮邊飛邊說：______。

　　５、朗讀課文：

　　春天的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地品讀一下春天給我們帶來的快樂吧！

　　６、春天里，還有什么和柳樹一樣，也醒了？

　　學生自由發言。（鼓勵學生多看課外書和觀察生活。）

　　四、識字

　　說說看，學了課文，哪些字已經認識了，不會認的字怎么辦呢？鼓勵學生在小組里交流好方法。

　　１、小組交流。

　　２、全班反饋。

　　五、小結

　　春天是美好的，可是在我國，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎？回家找找資料，下回咱們再交流你的發現好嗎？

　　第二課時

　　一、檢查、復習、鞏固

　　１、開火車讀生字。

　　２、用多種方法記生字：

　　⑴ 用熟字記字：梳、梢、耍。

　　⑵ 用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。

　　３、認生字練習：

　　⑴ 老師出示字卡，學生認讀。

　　⑵ 一學生讀生字，另一學生在字卡中找出來。

　　４、我會組詞，選生字組詞。

　　二、指導背誦

　　柳樹醒了，這是多么優美的文章啊，老師已經深深地把他記下來了，你會背嗎？

《柳樹醒了》教學設計13

　　課題

　　1、柳樹醒了

　　課時

　　2

　　課型

　　新授

　　授課時間

　　年 月 日

　　教學目標

　　1．認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3．能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。

　　教學重點

　　識記生字，流利、有感情朗讀課文。

　　教學難點

　　感知和感悟春天的美。

　　學情分析

　　學生能感受到春天的美麗的，但還不能準確的用語言表述出來。教學時可通過形象感知春天色彩明麗的美景，讓學生進入優美的教學情境，獲得身心的.愉悅，從而感受春天的美。

　　板書設計

　　1、柳樹醒了

　　春雷______________說話──柳樹──醒了

　　春雨______________洗澡──柳枝──軟了

　　春風______________梳頭──柳梢──綠了

　　春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了

　　教學過程

　　教學設計

　　二次備課

　　課前積累：（課前測）

　　1、《詠柳》

　　2、背第一二節。

　　3、一年之計在于春，一日之計在于晨。

　　一、復習，鞏固字詞

　　1．讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2．開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

　　二、朗讀背誦，感悟課文

　　1、師：這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。

　　2、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。

　　先自己試試。1）、誰來夸？你夸誰？（2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

　　3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？

　　4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。

　　三、領悟，課外延伸

　　1．在春天里，還有什么醒了呢?

　　2．用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

　　3、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

　　學著編詩歌：

　　春天跟____________說話

　　說著說著

　　______________________。

　　四、觀察，正確書寫

　　1．學生仔細觀察，說一說每個字的特點。

　　2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長。

　　3．書寫“朋、友”兩個字，可讓學生先自己觀察，再提示大家寫時應注意什么。

　　五、課堂練習

　　1、組詞

　　說（ ）（ ）

　　話（ ）（ ）

　　朋（ ）（ ）

　　春（ ）（ ）

　　高（ ）（ ）

　　2、按課文內容填空

　　1、春雷和柳樹__________了。

　　2、我和______________一起玩耍。

　　3、我種下一棵小樹，我要和它一起__________。

　　4、課文中 和 喚醒了柳樹。

　　3、根據課文內容選擇填空。

　　1、春風 孩子們 春雷 長高 春燕 春雨

　　春天到了，( )和柳樹說話了，( )給柳樹洗澡了，( )給柳樹梳頭了，( )跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。

　　六、小結：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧!

　　七、作業：

　　1、每字各寫3個

　　2．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

　　3．畫一畫：春天萬物復蘇的景象。

　　課后測

　　看拼音寫詞語

　　shuō huà pénɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo

　　（ ）（ ）（ ）（ ）

　　課后反思

《柳樹醒了》教學設計14

　　設計理念

　　架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

　　學習目標

　　1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。

　　重點難點

　　識字寫字、朗讀課文。

　　教學課時

　　兩課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

　　2、正確朗讀課文，學習背誦。

　　3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

　　課前準備

　　生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板。

　　教學過程

　　一、激趣，引入新課

　　謎語導入：三人同日見(打一字)

　　(隨機揭底，課件出示綠色的“春”字)

　　師：看到這個字，你想到了什么?

　　放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優美的樂曲。

　　1、小朋友，你們喜歡春天嗎?板書“春”字，說說你看見這個字想到什么?

　　2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復蘇的情景)。

　　二、初讀，了解短文

　　1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的在拍照;有的`在尋找春天;有的在唱歌。)

　　師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

　　2、出示字詞卡片，反饋讀音：

　　⑴板書課題：

　　1、柳樹了

　　⑵誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)

　　⑶除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)

　　3、分節讀文，了解內容：

　　⑴讀第一節，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

　　①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷

　　②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?

　　⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。

　　以小組形式匯報，老師板書：

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　⑶春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么?

　　齊讀第五小節。

　　請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

　　哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

　　⑷同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

　　(學生自由說)

　　⑸春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

　　三、鞏固生字，寫好字

　　1、看板書再讀詞。

　　2、指導書寫：

　　同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

　　這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)

　　寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　　描紅。

　　自己練寫，老師巡視。

　　成果展示。

　　四、欣賞《春天在哪里》

　　今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。

　　下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。

　　五、板書設計

　　1、柳樹醒了

　　春雷說話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長高了

　　六、課堂作業設計

　　1、背誦課文。

　　2、寫好“說、話”兩個字。

　　比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　3、學習第二節

　　（1）指名讀

　　（2）教師板畫柳樹

　　（3）愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

　　（4）你覺得應該怎樣讀這一小節呢？

　　（5）比賽讀，指導讀。

　　4、學習第三、第四小節

　　（1）觀察圖畫（有條件的看錄像）

　　（2）音樂聲中，教師引讀第三、四節。

　　（3）春風中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請學生上來畫一畫）

　　（4）那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。

　　5、學習第五節。

　　（1）醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？

　　（2）指名讀，評議。

　　（3）全班讀。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、喜歡觀察美麗的春天。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。

　　2、開火車認生字。

　　3、完成課后“讀讀說說”。

　　二、讀背課文。

　　1、指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

　　2、會背課文的站起來，齊背課文。

　　三、實踐活動

　　仿照課文編編詩句，再說一說。

　　如：春天跟———說話了。

　　說著說著，

　　……

　　四、指導寫字

　　1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

　　2、教師范寫學生認為最難寫的字。

　　3、學生書寫，師生評議。

　　五、課外擴展活動：

　　賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。

《柳樹醒了》教學設計15

　　教學內容：

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文》（一年級下冊）第一課《柳樹醒了》

　　教學目標：

　　1.學會“說、話、朋、友、春、高”6個字，做到會讀、會寫、了解意思；能正確認讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍”8個字。

　　2.掌握、積累“柳樹、雷雨、樹枝、樹梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩耍”8個詞語。

　　3.理解文章的大致意思，體會柳樹“醒”的過程。

　　4.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦全篇。

　　教學重點：

　　1.學習本課的生字新詞，背誦課文。

　　2.能回到生活中，認識春天事物的特點。

　　教學難點：

　　在學習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。

　　教具準備：

　　多媒體課件、“春風、春雨、春燕”的頭飾、柳樹春景圖。

　　教學過程：

　　一． 導入、揭題

　　1．小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽到

　　什么？（學生自由發言）

　　2．老師這兒也有一美麗的春天的圖畫，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）你們看到了什么？（學生自由說）

　　3．板書課題：柳樹醒了。根據學生回答引出新課，讀準“醒”你怎么記住咱們今天學的第一個字。記憶“醒”。

　　二． 初讀課文，整體感知

　　1、聽配樂錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨春風春燕

　　2．分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　三． 細讀課文，指導朗讀

　　（一）出示有柳樹的春景圖。

　　提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了，誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學生表演讀）

　　（二）柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？下面我們繼續學習課文。

　　（三）學習第一節：

　　1．指名讀。

　　2．想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？

　　3．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員聽吧。

　　4．指導朗讀第一節。

　　5．比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　6．學習第二節。

　　7．指名讀。

　　8．老師板畫柳樹。問：誰愿意上臺畫一畫柔軟的桅枝呢？

　　9．你們覺得怎樣讀這一節呢？

　　10．比賽讀，指導讀。

　　（四）學習第三、四節。

　　1．出示課件：春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞。學生感受柳樹的可愛，并增加對柳絮的感性認識。

　　2．音樂中，老師引導讀第三、四節課文。

　　你們瞧，春風給柳樹梳頭了，梳著梳著-----（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著-----（生讀）

　　3．春風中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學上來畫一畫）

　　4．那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。

　　5．小組匯報讀。

　　（五）學習第五節。

　　1．醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？

　　2．指導朗讀五節。

　　3．全班齊讀。

　　四． 學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

　　1．創設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的.三小節。它們對柳樹說什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學生帶上頭飾上臺表演。

　　2．語言訓練：

　　春雨幫助柳樹------，柳樹變得-------，柳樹對春雨說：“--------。”

　　春風幫助柳樹------，柳樹變得-------，柳樹對春風說：“--------。”

　　春燕和小柳樹------，柳樹-------------。柳絮邊飛邊說：“--------。”

　　3．朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

　　4．演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。

　　5．在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發言。

　　五．自主識字。

　　1．說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？

　　2．學習小組討論：用什么方法記憶每個生字，小組交流說說你的好辦法。

　　3．全班交流。

　　六． 鞏固練習。

　　1．開火車讀生字。

　　2．用熟字來記憶。

　　3．猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）

　　4．認生字練習：

　　全體學生把自備的生字卡片擺放好，根據教師的讀音，迅速從字卡里找出生字并舉起來。

　　七．指導寫字。

　　（一）重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

　　1．言字旁的一點不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪。

　　2．“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留空來。

　　（二）學生先描再臨，老師發現問題，及時糾正。

　　板書設計：

　　柳樹醒了

　　春雷說話醒了

　　春雨洗澡軟了

　　柳樹醒了

　　春風梳頭綠了

　　春燕捉迷藏飛了

【《柳樹醒了》教學設計】相關文章：

《柳樹醒了》教學設計04-06

小學課文柳樹醒了教學設計07-04

《柳樹醒了》教學設計(15篇)11-28

《柳樹醒了》教學設計集合15篇03-04

[優選]《柳樹醒了》教學設計15篇04-15

《柳樹醒了》教學設計[精品15篇]04-15

（精）《柳樹醒了》教學設計15篇04-15

小學語文柳樹醒了優秀教案設計06-21

課文柳樹醒了的教學過程與思考07-03

《柳樹醒了》課后反思06-24