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教師的個人專業(yè)發(fā)展計劃優(yōu)秀

時間:2024-05-05 08:53:46 職業(yè)/專業(yè)/職能 我要投稿

教師的個人專業(yè)發(fā)展計劃優(yōu)秀

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗,寫一份計劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編為大家收集的教師的個人專業(yè)發(fā)展計劃優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

教師的個人專業(yè)發(fā)展計劃優(yōu)秀

教師的個人專業(yè)發(fā)展計劃優(yōu)秀1

  這幾天學(xué)習(xí)了《爭做人民滿意的教師》,頗有感想。聯(lián)系實際,想到自身與之有很大差距。因此為了使自我的專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)等實現(xiàn)自主化、有序化發(fā)展,使自我對所從事的職業(yè)始終充滿激情,結(jié)合本人實際,特制定此規(guī)劃:

  一、發(fā)展目標(biāo)

  (一)職業(yè)專業(yè)發(fā)展目標(biāo):

  1、專業(yè)道德

  加強政治學(xué)習(xí),提高自我的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì),做到依法執(zhí)教,為人師表;堅定獻(xiàn)身教育的信念,堅持育人為本的宗旨,做到愛崗敬業(yè);用心愛護(hù)學(xué)生,尊敬家長,用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長的信賴;樹立“終身”學(xué)習(xí)的思想,提高教育、教學(xué)和科研水平,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,關(guān)心群眾,維護(hù)學(xué)校榮譽。

  2、德育工作

  ⑴與時俱進(jìn),嚴(yán)格規(guī)范班級學(xué)生的行為,并與學(xué)校德育處密切配合,透過多種形式加強養(yǎng)成教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  ⑵用心靈與學(xué)生溝通,用情感與學(xué)生交流,透過給他們講道理,分析問題的原因,教他們用道德來衡量事情的對錯。

  3、學(xué)科教學(xué)

  ⑴提高課堂教學(xué)潛力,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真反思,認(rèn)真鉆研,力求讓學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得簡單,學(xué)得愉快。

  ⑵深化課改,充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng),加強學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題潛力的培養(yǎng),提高課堂教學(xué)的有效性。

  ⑶更新教育觀念,不斷學(xué)習(xí)與反思,積累個案,歸納資料,同時不斷拓寬自我的知識視野,增加自身的知識含量。

  4、教育科研

  ⑴積認(rèn)真學(xué)習(xí)新時代專業(yè)教學(xué)理論知識,并能運用在自我的教學(xué)中,及時進(jìn)行反思及重建。

  ⑵及時積累個案,收集資料,撰寫教育教學(xué)敘事,教學(xué)案例或論文。⑶用心投入教育科研,探索規(guī)律,參與科研課題的研究和實施,并取得必須的成果。

  5、學(xué)習(xí)自修

  樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,堅持多看書,看好書,如定期閱讀教育教學(xué)刊物,經(jīng)常從網(wǎng)上瀏覽有關(guān)教育教學(xué)的文章等,并做好讀書筆記,寫好學(xué)習(xí)心得,在書中汲取營養(yǎng),用教育理論武裝自我。

  (二)未來三年分階段目標(biāo)

  第一階段:向骨干教師奮斗

  1、加強自身的道德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),廉潔從教,用心要求進(jìn)步,工作中與同事團(tuán)結(jié)一心,互幫互助。

  2、準(zhǔn)確定位個人人生目標(biāo),明確工作目標(biāo),樹立敢為人先,爭做標(biāo)兵的勇氣和信心。

  3、努力提高教育教學(xué)水平,在實踐中探索新的教育教學(xué)方法,課堂嘗試創(chuàng)新,增強課堂活力,提高課堂教學(xué)的有效性,用心創(chuàng)造條件承擔(dān)校內(nèi)公開課、示范課、觀摩課教學(xué)。

  4、及時積累個案,歸納資料,撰寫優(yōu)秀論文或案例發(fā)表或交流。

  第二階段:成長為骨干教師

  1、不斷加強師德修養(yǎng),努力培養(yǎng)自我的愛心、耐心、細(xì)心,提高教育管理水平,使家長滿意率達(dá)90?以上。

  2、不斷錘煉自我的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)潛力,在教學(xué)上構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,努力創(chuàng)造條件承擔(dān)縣級公開課或示范課,力爭獲得縣級“優(yōu)秀教師”稱號。

  3、創(chuàng)造條件,向骨干教師奮斗,爭做學(xué)科帶頭人。

  第三階段:向?qū)W科帶頭人奮斗

  1、模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,認(rèn)真履行工作職責(zé),服從分工。

  2、教育教學(xué)基本功扎實,技能嫻熟,能熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。

  3、參加高效課堂學(xué)習(xí)與實踐,在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的現(xiàn)代教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí);關(guān)注個體差異,滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。

  4、參加課堂教學(xué)評價與競賽活動,;所任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量突出。

  5、歸納整理并初步構(gòu)成自我的學(xué)科教學(xué)方法體系;參與課題研究工作,圍繞科研課題認(rèn)真地進(jìn)行研究。

  二、專業(yè)發(fā)展途徑與實施措施

  (一)專業(yè)發(fā)展途徑

  1、學(xué)習(xí):教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí),教師務(wù)必使學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需,樹立終身學(xué)習(xí)觀念。

  2、行動:教師的專業(yè)成長歸根結(jié)底要靠實踐去探索總結(jié),在教學(xué)實踐中努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,走出一條屬于自我的教改之路。

  3、反思:反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅持反思能夠總結(jié)實踐,升華經(jīng)驗;能夠發(fā)現(xiàn)不足,渴求新知;能夠擺脫“匠氣”,增長悟性,使我們的教學(xué)愈教愈新。

  (二)實施措施

  1、善于學(xué)習(xí),做終身學(xué)習(xí)的示范者。

  學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的前提和基礎(chǔ),學(xué)習(xí)除了參加學(xué)校和“國培計劃”培訓(xùn)、參加研討觀摩活動等途徑和方法以外,最主要的是自我的主動學(xué)習(xí)。我計劃從以下幾方面做:

  ⑴從書本中學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,擴(kuò)大閱讀的范圍,構(gòu)成科學(xué)合理的讀書方法。透過閱讀教材,閱讀參考書,閱讀專業(yè)報刊雜志,閱讀優(yōu)秀的論文著作,學(xué)習(xí)各種文獻(xiàn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想觀點;透過圈圈點點劃劃、做批注、寫感受等形式理解資料,并及時地運用到課堂教學(xué)之中,及時發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,構(gòu)成課題;在追求量的同時發(fā)生質(zhì)的變化,不斷豐富、提高自我的文化底蘊和教育教學(xué)理論水平。

  ⑵向名師學(xué)習(xí)。透過讀名師的文章,觀看課堂實錄等方式學(xué)習(xí),從點滴的教學(xué)方法到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu),乃至獨到的教學(xué)風(fēng)格,然后再轉(zhuǎn)益多師,水到渠成,從而構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。

  ⑶從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上能夠搜集需要的'資料,同時利用網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)隔千里的同行構(gòu)成即時互動式的交流,使我們在自我的工作圈內(nèi)無法解決的問題得以順利解決,學(xué)到更多。

  2、勇于實踐,在實踐中提升技能。

  ⑴在每一節(jié)課中實踐:做好上課前后的“三多”:在備課時,爭取“多想”(想學(xué)生會出現(xiàn)的問題,即新課標(biāo)中提出的預(yù)設(shè));在上課時,爭取“多問”(教師的語言簡短精練,給學(xué)生多一些說話、交流的機(jī)會);在課后,爭取“多悟”(關(guān)注課堂上出現(xiàn)的“意外事件”,分析其原因)。

  ⑵在公開課中實踐:公開課是教師專業(yè)成長的最好途徑,我就應(yīng)用心爭取擔(dān)任公開課教學(xué)的機(jī)會,透過公開課的磨練,使課堂教學(xué)技能得到提升。

  ⑶在德育工作中實踐:在教育教學(xué)活動中,以行為養(yǎng)成教育為突破口,以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的職責(zé)感和自學(xué)、自理、自控的潛力,同時提高班務(wù)管理潛力。

  3、注重自我反思,提高個人道德修養(yǎng)。

  遵循“反思—學(xué)習(xí)。調(diào)整—反思”的規(guī)律,客觀地看待自我,正確地對待別人,理性地化解矛盾,提高個人修養(yǎng)。

  ⑴在合作交流中反思。用心參與到教研組聽、評、議研討活動中,使自我在與同事的合作交流中不斷自省,感悟,升華。

  ⑵在教育教學(xué)中反思。養(yǎng)成“愛反思”、“多交流”、“勤動筆”的習(xí)慣,并善于挖掘其中蘊藏的教育契機(jī),寫成教育案例、教育隨筆等,用心向報刊雜志投稿。

  ⑶在師生互動中反思。教育教學(xué)中做好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,營造良好的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂,傾聽推薦,并及時反思改善。

  教育是一個充滿智慧和活力的過程,也就意味著教師的專業(yè)成長需要付出艱辛的努力。以上規(guī)劃只是一個開始,我相信我將不斷理解新知識、新理念,加強自身素質(zhì)修養(yǎng),努力提高自我的專業(yè)水平,到達(dá)自我的成長目標(biāo)!

教師的個人專業(yè)發(fā)展計劃優(yōu)秀2

  “百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。”根據(jù)青教人[xxx]6號文件《xxx區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作實施辦法》及我校具體的師資情況,我校自xxx年9月以來,認(rèn)真貫徹“強隊伍、優(yōu)課堂、精管理、建文化、創(chuàng)特色、鑄品牌”的教育內(nèi)涵發(fā)展要求,把教師隊伍建設(shè)放在第一位,關(guān)注課堂教學(xué)實踐,推動以解決實際問題為取向的教育教學(xué)研究,激勵教師自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展,重視教師教學(xué)能力和群體實踐智慧的提升,積極探索促進(jìn)教師發(fā)展的有效途徑和多種形式,積極實踐,不斷總結(jié),努力探索符合我校教師專業(yè)發(fā)展的有效措施。現(xiàn)將我校在創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展規(guī)范校方面的主要做法簡要匯報如下:

  一、組織管理

  1、落實了校長為教師專業(yè)發(fā)展第一責(zé)任人的校長負(fù)責(zé)制。學(xué)校充分認(rèn)識到教師是學(xué)校人才培養(yǎng)、知識貢獻(xiàn)的主體,是辦學(xué)的主要力量。學(xué)校各項工作的開展都需要依靠廣大教師去落實,學(xué)生的全面發(fā)展也有賴于每一個教職工的努力教師隊伍的整體水平?jīng)Q定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。要實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),有沒有一支優(yōu)質(zhì)師資隊伍是關(guān)鍵。因此,校長以制定、落實教學(xué)常規(guī)為抓手,經(jīng)常深入教學(xué)、教研第一線,每學(xué)期聽課數(shù)量都在30節(jié)課以上,在最短的時間內(nèi)準(zhǔn)確掌握學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,幫助教師診斷教育教學(xué)問題,及時反饋并總結(jié)有效教學(xué)經(jīng)驗,并進(jìn)行深入推廣,引領(lǐng)青年教師不斷成長與發(fā)展。

  2、落實了管理即培訓(xùn),指導(dǎo)即服務(wù)的團(tuán)隊管理機(jī)制。學(xué)校專門成立了以校長為組長的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了由相關(guān)教學(xué)行政、師訓(xùn)專管員和各學(xué)科組長相結(jié)合的專門負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展計劃的制定與考核的工作小組。學(xué)校每學(xué)期通過“教師大比武”、“教學(xué)展示與匯報課”等形式,為教師專業(yè)發(fā)展搭臺子、壓擔(dān)子,幫助青年教師不斷實現(xiàn)自我超越。

  二、制度保障

  (1)目標(biāo)明確。學(xué)校十一五發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校師資隊伍建設(shè)計劃中明確提出師資隊伍建設(shè)的發(fā)展目標(biāo):堅持“人才是第一資源”理念為指引,以全面提高師資隊伍素質(zhì)為目標(biāo),以學(xué)科梯隊建設(shè)為核心,以提高教師課程整合能力、培養(yǎng)教師實踐能力和優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)為重點,實施師資培訓(xùn)計劃和人才引進(jìn)計劃,著力于學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍的培養(yǎng),建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的競爭激勵機(jī)制,力爭經(jīng)過五年努力,學(xué)校在體制創(chuàng)新、機(jī)制激活方面在區(qū)內(nèi)領(lǐng)先,建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教育觀念新、創(chuàng)新意識強、具有較高教學(xué)水平和較強實踐能力、適應(yīng)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育和社會發(fā)展需要的教師隊伍。”

  (2)措施扎實。

  ①學(xué)校進(jìn)一步深化了人事制度改革,加強規(guī)范化管理,嚴(yán)格教師考核、聘任和管理,40歲以下教師都制定了個人專業(yè)發(fā)展3年規(guī)劃。目前學(xué)校有區(qū)級名師4名,鎮(zhèn)骨干教師8名,校教學(xué)能手1名,校教壇新秀5名。

  ②建立了較為完善的師資培訓(xùn)體系,實施嚴(yán)格的培訓(xùn)管理規(guī)程,制定了切實可行的培訓(xùn)計劃,并創(chuàng)造和提供有利于學(xué)習(xí)及提高進(jìn)修的物質(zhì)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)機(jī)遇。

  ③每學(xué)年都開展了兩次主題教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動,如xxx學(xué)年的“課堂有效性實踐——讓學(xué)生成為課堂真正的主人”,有力提高了教師的教學(xué)水平和專業(yè)技術(shù)水平。

  ④充分發(fā)揮了經(jīng)驗教師的'傳、幫、帶作用,每年舉行一次骨干教師教學(xué)展示課及相應(yīng)的教學(xué)論壇活動;堅持聽課評課制度,明確要求行政與學(xué)科組長對本學(xué)科的聽課覆蓋率為100%,教師每學(xué)期聽課量不少于8節(jié)。

  ⑤完善了激勵機(jī)制,實行公平競爭,將教師學(xué)科常規(guī)的落實與教師學(xué)年度、年度考核、績效獎及教師評聘等結(jié)合起來,鼓勵教師積極落實教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真開展教研、科研工作,積極撰寫和發(fā)表論文,編寫校本教材,僅xxx學(xué)年第一學(xué)期,我校就在區(qū)級及以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文近20篇。

  三、校本自培

  1、認(rèn)真制定了自培計劃。學(xué)校根據(jù)我校一線教師大多為青年教師,專業(yè)發(fā)展熱情高漲、經(jīng)驗不足的情況,認(rèn)真制定了我校的“十一五”校本自培計劃,明確將提高青年教師專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)作為校本自培的主要目標(biāo),并根據(jù)各學(xué)科自身特點科學(xué)設(shè)置學(xué)分,進(jìn)行分類培訓(xùn),如xxx年10月開設(shè)的《教師如何進(jìn)行課例研究》及xxx年3月開設(shè)的《網(wǎng)頁制作與設(shè)計》均受到了廣大青年教師的一到好評,青年教師參與率為100%。

  2、著力加強了師德修養(yǎng)。教育發(fā)展,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。教師是率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面推進(jìn)教育教學(xué)改革、進(jìn)行素質(zhì)教育的具體承擔(dān)者。教師的職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作的成效和廣大青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途。基于對教師師德修養(yǎng)重要性的認(rèn)識,學(xué)校十分重視教師師德建設(shè),專門成立了以校長為組長的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動考核管理領(lǐng)導(dǎo)小組,制定師德專題學(xué)習(xí)計劃、加強師德學(xué)習(xí)活動宣傳,嚴(yán)格學(xué)習(xí)管理,嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律,確保師德師風(fēng)主題教育活動扎扎實實地開展。出臺了《關(guān)于制定實施〈xxx中學(xué)教職工職業(yè)道德規(guī)范“六項”要求〉和〈xxx中學(xué)教職工職業(yè)道德規(guī)范“十不”行為〉的意見》,明確全體教職工在教師言行方面該怎么做不該怎么做。xxx年11月,我校全體學(xué)生的調(diào)查問卷中,學(xué)生對教師敬業(yè)精神與品行修養(yǎng)的滿意度超過95%。

  3、持續(xù)注重了專題實踐。學(xué)校每學(xué)年明確一個研修主題,如xxx學(xué)年,我校的研修專題為“課堂有效性實踐——讓學(xué)生成為課堂真正的主人”,每學(xué)期以骨干教師展示課、青年教師匯報課為載體,開展一次大型主題研修活動。各學(xué)科組則根據(jù)學(xué)校研修主題,討論并確立相應(yīng)的研修專題計劃與措施,在反復(fù)的說課、上課與評課的磨課過程中,通過教師個體反思、同儕互助、集體研修、專業(yè)引領(lǐng)等方式,提高教師對各個教學(xué)研修專題的認(rèn)識,深化教師對學(xué)科本質(zhì)與本位的理解,促加快教師的專業(yè)發(fā)展步伐。

  4、努力形成“教研修”一體化模式。在教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)上,實施研修訓(xùn)一體化的主題校本研修活動,形成了以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),以校本培訓(xùn)為依托的制度化機(jī)制。學(xué)校提出“比武即培訓(xùn)”、“例會即培訓(xùn)”。如:德育室利用兩周一次的例會進(jìn)行班主任工作指導(dǎo)與培訓(xùn);教導(dǎo)處利用兩周一次的教研組長例會進(jìn)行學(xué)科常規(guī)建設(shè)、教學(xué)五環(huán)節(jié)等教學(xué)工作的培訓(xùn);教學(xué)研究處利用每月一次的教科研工作會議進(jìn)行課題研究培訓(xùn),每月編制一期《xxx中學(xué)教師學(xué)習(xí)資料》。繼續(xù)加強青年教師隊伍建設(shè)。結(jié)合區(qū)青年教師大比武活動,學(xué)校積極組織青年教師參加教師大比武,專門對青年開展“如何觀課評課”、“如何撰寫課例案例”等培訓(xùn)、及評選活動。還成立了青年教師讀書會,舉辦了第二屆“我讀書,我成長,我快樂”校園讀書節(jié),每月開展一次青年教師讀書交流活動。繼續(xù)實施教師購書訂報補貼制度,以提高教師的專業(yè)技能與人文素養(yǎng)。同時,學(xué)校要求各學(xué)科根據(jù)學(xué)科教學(xué)中的問題,篩選主要問題,作為教研修每學(xué)期/年的研修主題,對有實際指導(dǎo)意義的研修主題進(jìn)行提煉,成立研究課題,進(jìn)行具體研究。如物理組的《利用各種形式的實驗來提高初中物理教學(xué)的行動研究》、語文組《初中學(xué)生名著閱讀指導(dǎo)初探》等課題都緣自教學(xué)問題與研修主題。目前學(xué)校有市級課題1項,校級課題9項。

  5、積極加強資源利用。

  (1)積極挖掘校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源。①實行集體研修。為了切實提高教師課堂教學(xué)效益,學(xué)校教研活動以教研組、備課組為載體,進(jìn)行“集體磨課—備課—上課—反思—研討—再上課—再反思”的“三實踐兩反思”的教研活動。②將教師聽課與被聽課納入學(xué)科常規(guī)考核,對聽課與被聽課數(shù)量多的老師給予獎勵,調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性。

  (2)積極“走出去,請進(jìn)來”,加強校際聯(lián)動。為了更好地利用區(qū)域資源,突破本校經(jīng)驗的束縛與限制,吸收外校的優(yōu)秀校本經(jīng)驗,避免學(xué)校校本教研的盲目探索,學(xué)校每學(xué)期邀請專家來校開展講座。同時,積極組織各學(xué)科組與兄弟學(xué)校相應(yīng)教研組進(jìn)行校際聯(lián)動,開展跨校教學(xué)實踐交流。這種開放式的聯(lián)動方式,為課堂教學(xué)互動、教學(xué)觀點碰撞、教學(xué)管理探討、教研組建設(shè)等話題提供了交流平臺,不僅打開了教研工作的新思路,也創(chuàng)新了學(xué)校的校本研修活動形式。xxx年9月以來,學(xué)校共開設(shè)專家講座4次,各學(xué)科均與青東片兄弟學(xué)校開展了教學(xué)教研聯(lián)動。xxx年12月11日,“xxx實驗新世紀(jì)行動:科研促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”在我校的開設(shè),更為我校教師的專業(yè)發(fā)展提供了一份大餐。

  四、成果體現(xiàn)

  1、逐步構(gòu)建了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教育觀念新的師資隊伍。我校現(xiàn)有在編教職工78人,專任教師52人,其中本科學(xué)歷及以上52人,占比100%;中學(xué)高級教師3名,高級教師占比為5.56%;擁有區(qū)示范教師2名,區(qū)教學(xué)能手2名,鎮(zhèn)骨干教師8名,校教學(xué)能手1人,校教壇新秀5人。

  2、教育教學(xué)與科研并舉,不斷促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。①師生行為規(guī)范有較大提高,學(xué)校于xxxx年9月獲區(qū)級行為規(guī)范示范校;并初步形成“學(xué)校——家庭——社會”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。②教學(xué)工作方面,初步建立了質(zhì)量監(jiān)控體系,校本培訓(xùn)制度漸趨完善;校本研修活動有序開展;課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定并稍有提高。③教育科研氛圍日漸濃厚,現(xiàn)有校級課題9項,市級課題1項。在第12屆教科研成果申報中,有2個二等獎、4個三等獎,1名教科研工作先進(jìn)個人;并于今年xxx年12月承辦了“xxx實驗新世紀(jì)行動:科研促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”現(xiàn)場研討會。

  3、學(xué)校特色日益鞏固。以“熱愛科學(xué),崇尚人文,讓每個孩子都成功”為辦學(xué)理念,以電子特色為品牌,學(xué)校繼續(xù)被評為區(qū)“科技教育特色學(xué)校”;陶藝項目漸成特色,在20xx年市藝術(shù)單項比賽中取得3金3銀2銅的好成績;在第四屆“北京xxx”全國青少年兒童書畫攝影展評雕塑類比賽中有8名學(xué)生獲中學(xué)組二等獎。陶藝社團(tuán)還被評為首屆“上海市百佳紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”。

  在教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)過程中,我校還存在一些不足,我們將一如繼往地在實踐中不斷探索并完善,以加快教師專業(yè)發(fā)展的步伐,提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平,為xxx教育的可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的努力。

教師的個人專業(yè)發(fā)展計劃優(yōu)秀3

  我校是新建校,19位教師中有15位是90后,面對這群曾被社會貼上“個性張揚”標(biāo)簽的90后,遼小就是他們專業(yè)生涯的起點,也是他們專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段。

  “一個人可以走得很快,但一群人可以走得更遠(yuǎn)。”為了充分發(fā)揮這群90后的結(jié)伴、協(xié)同、互通、互助作用,建立一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬的新教師隊伍,我校將具有共同愿景和共同發(fā)展需要的教師組建成“教師專業(yè)發(fā)展共同體”,以促進(jìn)新教師快速、健康成長。

  一、多元學(xué)習(xí),調(diào)動教師內(nèi)驅(qū)力

  1、心靈寧靜,愛崗敬業(yè),筑牢精神樂園

  教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中指出;“大力提高教師隊伍整體素質(zhì),特別要加強師德建設(shè)。”陽光、活力、創(chuàng)新是這群90后獨具的時代特色,但面對復(fù)雜的教育現(xiàn)象尤其是繁雜的教學(xué)任務(wù)、調(diào)皮好動難以管理的學(xué)困生等問題時,這群90后往往會浮躁、缺乏耐心甚至難以應(yīng)對。所以學(xué)校采取多種方式(入職后的首次宣誓、師德活動月系列活動、觀看優(yōu)秀影片、過好第一個教師節(jié)等)對他們進(jìn)行師德教育,使他們在繼承和發(fā)揚職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時,讓自己的學(xué)識、能力、儀表,特別是教育觀念上不斷實現(xiàn)自我更新,在育人的同時,不斷地“自育”,重塑21世紀(jì)教師新形象,筑牢各自的精神樂園。

  2、博覽群書,以書為友,提升素養(yǎng)促內(nèi)涵

  讀書是每個人成長的最佳途徑,除了統(tǒng)一必讀書目《教育文摘》《給教師的一百條建議》外,我們根據(jù)90后的個體獨特性,改變以往統(tǒng)一書目、統(tǒng)一閱讀的舊習(xí)慣,讓老師們自己提出閱讀書目,書目種類繁多:有提升專業(yè)水平的、有勵志的、有陶冶情操的、有家庭情感方面的等等。然后開展自由組合式的讀書雜談活動,建立個人文集,每月進(jìn)行好書推薦和觀點分享。

  3、對話專家,思想碰撞,拓寬思路亮心燈

  專家的引領(lǐng)一直以來被認(rèn)為是促進(jìn)教師成長的有效途徑。與專家對話是我校校本培訓(xùn)工作的特色,通過專家對教育理念的前瞻認(rèn)識,對教師的'教學(xué)進(jìn)行診斷和評價,進(jìn)一步幫助教師構(gòu)建屬于自己的理論內(nèi)涵和教學(xué)思想。學(xué)校先后聘請華師大戚業(yè)國教授、劉啟輝、高衛(wèi)星、周莉、王莉莉、區(qū)市教研員、區(qū)督導(dǎo)室等各級專家來校講學(xué)、指導(dǎo)。

  4、教師合作,多彩學(xué)習(xí),資源共享齊發(fā)展

  “他山之石,可以攻玉”,課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作,不同年齡、不同經(jīng)驗、不同班級、不同學(xué)科的教師要相互配合,齊心協(xié)力,從而使各學(xué)科、各年級的教育教學(xué)工作有機(jī)融合,相互促進(jìn)。學(xué)校開展多種形式的引領(lǐng)、交流、合作學(xué)習(xí)(青藍(lán)工程、名師引領(lǐng)工程、雙導(dǎo)師制、外出學(xué)習(xí)匯報、骨干教師經(jīng)驗交流、基本功練習(xí)等),幫助年輕教師不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,反思自己的思維方式,使教師在各自的發(fā)展領(lǐng)域上更加明晰方向。

  二、強化研修,激發(fā)教師成長力

  校本研修是學(xué)校立足自身發(fā)展實際,通過實踐、反思、研究、再實踐為特征的研修活動,是一種教師之間相互交流的學(xué)校文化環(huán)境。

  1、潛心研究,勤于寫作。學(xué)期初,學(xué)校要求每位教師制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃、個人學(xué)期重點工作計劃、個人學(xué)期小課題研究計劃,并組織老師基于校情、學(xué)情、班情等開展校本研修(語數(shù)英音體美均有學(xué)科課題)。學(xué)期末教師要梳理、總結(jié)自己在這一過程獲得的感悟、收獲以及存在問題,記錄寶貴的數(shù)據(jù)和各種影像資料,形成第一手文字資料,促進(jìn)教師研究素養(yǎng)和綜合能力的提升。一年來,有兩位老師的文章在國家級、區(qū)級刊物發(fā)表。

  2、勇于實踐,善于積累。小講臺呼喚大教師,教師的真功夫永遠(yuǎn)在課堂。學(xué)校規(guī)定每位老師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié),并通過推門課、亮相課、成長匯報課、視頻案例反思課、一人一精品課、骨干教師示范課、名師引領(lǐng)課、模擬課堂等多種形式,豐富和開放課堂教學(xué)。既研究教師又琢磨學(xué)生,師生共同觸摸教育,促使教師審視自己的課堂教學(xué),使其大量的積淀由“內(nèi)化”轉(zhuǎn)變成含有更多精彩的“外顯”,有朝一日,紅日噴薄。一年來,有1位教師獲得省、市“一師一優(yōu)課”一等獎、有3位教師獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、有10人次的教師獲得區(qū)公研課,截止到目前新校啟用后分配的八位新教師,有7位已經(jīng)取得區(qū)研究課資格。

  3、善于反思,再登新高。回顧是最好的反思,交流是最好的學(xué)習(xí)。為了強化教師的反思意識和反思習(xí)慣,隨時記錄在教育教學(xué)實際中的所思、所感,“教師專業(yè)發(fā)展共同體”每學(xué)期末都會進(jìn)行期末工作總結(jié)交流會,全面回顧一學(xué)期以來的各項工作,通過總結(jié)成績、審視不足,為各自發(fā)展、學(xué)校工作再上新臺階而砥礪前行。

  每學(xué)期的總結(jié),既是對共同體工作進(jìn)行回顧與總結(jié),也是對下學(xué)期工作做成部署與安排,理清了思路,凝聚了共識。在今后的教研教學(xué)實踐中也將不斷鍛造自己,不負(fù)韶華,筑夢前行。

  三、精彩展示,擴(kuò)大教師影響力

  要想切實提高教師的素質(zhì),僅僅局限于校內(nèi)的小圈子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,為了開闊教師的視野,擴(kuò)大教師影響力以及輻射面,我們想盡一切辦法為老師們提供更多更好的“走出去”實踐的機(jī)會(去貴州支教、接受電視臺采訪、進(jìn)行區(qū)級層面的專題報告等),使他們在教育教學(xué)的田地中更好地摸爬滾打,錘煉自己的能力。

  “同舟共濟(jì)揚帆起,乘風(fēng)破浪萬里航。”一年的時間,教師專業(yè)發(fā)展共同體為老師提供了亦師亦友的同行伙伴,是教師成長不可或缺的平臺。“培養(yǎng)一位教師、形成一個亮點、打造一種特色”將是我們不懈的追求和奮斗的目標(biāo)!

教師的個人專業(yè)發(fā)展計劃優(yōu)秀4

  一、專業(yè)化發(fā)展

  教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識共分幾個章節(jié),包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》、《教師的職業(yè)意識與人文素養(yǎng)》、《教師的成長策略與教師生涯規(guī)劃》、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié)。通過任課老師的精彩教導(dǎo),我們不斷認(rèn)識了相關(guān)的理論知識:一是重新認(rèn)識教師的角色;二是初步理解了教師專業(yè)化理念與實踐的相互聯(lián)系;三是教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律;四是如何規(guī)劃教師自身的成長生涯;五是反思——從自己的教學(xué)的得與之中找原因,總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn);六是合作——向同事學(xué)習(xí);七是教學(xué)相長——與學(xué)生共同發(fā)展;八是如何做好教師的教育教學(xué)研究;九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展;十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。

  二、教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。

  教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面:

  (一)、教師專業(yè)發(fā)展首先強調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體;

  (二)、教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”;

  (三)、教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者;

  (四)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。

  教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括:

  (一)專業(yè)理念;

  (二)專業(yè)知識;

  (三)專業(yè)能力;

  (四)專業(yè)態(tài)度與動機(jī)。

  三、教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。

  通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,也知道了教師的職業(yè)倦怠的'表現(xiàn)有:

  (一)長期的情緒上的倦怠感。

  (二)人格的解體。

  (三)較低的成就感。

  同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有:

  (一)個體方面;

  (二)教學(xué)方面;

  (三)社會方面。

  了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括:

  (一)社會方面的根源;

  (二)組織方面的根源;

  (三)個人背景方面的根源;

  (四)學(xué)生與教學(xué)情境。

  了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策:

  (一)以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。

  (二)加強學(xué)校文化建設(shè),建立良性支援機(jī)制。

  (三)建立社會支持網(wǎng)絡(luò),對教師職業(yè)持合理期望。

  (四)引導(dǎo)教師正確認(rèn)識職業(yè)倦怠,并通過心理療法緩解壓力。

  尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識并及時采取相應(yīng)措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,使學(xué)校的各項工作得以正常有序地開展。

  四、教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑。

  結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所任教的實際情況,不斷從自己的反思中去進(jìn)行提高;多與同事合作,從合作中得到自身素質(zhì)的提高;在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。

  總之,通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí),讓我提高了自己不少的理論知識,在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導(dǎo)自己的教書育人工作,使自己的工作更上一個新臺階。

教師的個人專業(yè)發(fā)展計劃優(yōu)秀5

  一 、加強政治學(xué)習(xí),把德育放在首位。

  教師是落實以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實施者,是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。隨著社會的發(fā)展,教師的責(zé)任更加突出了,對師德素質(zhì)的要求更加廣泛了,教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了。在深化教學(xué)改革、推動素質(zhì)教育中,我把思想政治素質(zhì)放在首位。

  二、積極參加校本培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

  教育創(chuàng)新和改革發(fā)展,關(guān)鍵在教師。在新的一輪教學(xué)改革中,我積極參加學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)班,認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項培訓(xùn)任務(wù),教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,初步掌握了新課標(biāo)的理念。

  (一)、新課程教學(xué)的基本理念

  (1)課程理念:

  凸現(xiàn)了“以人為本”的價值觀

  新課程在觀念上充分凸現(xiàn)了“以人為本”素質(zhì)教育的思想,把“為了每個學(xué)生的發(fā)展”,“讓每一個學(xué)生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本。

  (2)課程目標(biāo):

  致力于“打好基礎(chǔ),促進(jìn)發(fā)展”

  新課程在目標(biāo)設(shè)計上,是致力于“打好基礎(chǔ)、促進(jìn)發(fā)展”這一特點的。第一,新課程確立起新的知識觀,從而走出了課程目標(biāo)的知識技能取向。第二,課程確立起新的學(xué)生觀,從而使個性發(fā)展成為課程的根本目標(biāo)。第三,新課程確立起課程與社會生活的連續(xù)性,從而使新課程植根于生活的土壤。 第四,新課程改革的目標(biāo)都是從“情感、態(tài)度、價值觀”,“知識、能力”,“方法、習(xí)慣”這三個維度提出的,沒有忽視必要的基礎(chǔ)知識和能力,只是更要看重創(chuàng)新精神和實踐能力,終身學(xué)習(xí)的愿望和終身學(xué)習(xí)的能力。

  (3)課程體系:

  著眼于“開放,創(chuàng)新”

  這次新課程改革的一個重點目標(biāo),就是構(gòu)建開放的,充滿生機(jī)的.基礎(chǔ)教育課程體系。“開放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。

  新課程體系強調(diào)的學(xué)科領(lǐng)域的綜合化,主要表現(xiàn)在:第一,一門學(xué)科,向兒童經(jīng)驗與生活回歸。第二,不同學(xué)科,追求彼此聯(lián)系,如新設(shè)“綜合”學(xué)科:思品與生活、思品與社會、歷史與社會、藝術(shù)。第三,新課程設(shè)立專門的綜合實踐活動課作為必修課。 。這一切都充分體現(xiàn)了新課程體系與以往的不同,是一個“開放”的,“創(chuàng)新”的體系。

  (4)課程內(nèi)容:

  倡導(dǎo)“新、活、寬”

  新課程提倡的是“新、活、寬”。新課程把學(xué)生的生活及其個人知識,直接經(jīng)驗作為課程內(nèi)容。尊重“兒童文化”,發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價值。強調(diào)的是問題解決,引進(jìn)了許多現(xiàn)代社會生活和科技知識。 教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給地方、學(xué)校和教師有開發(fā)、選擇的空間,也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

  (5)課程學(xué)習(xí)方式:

  突出學(xué)習(xí)方式變革——自主,探究與合作

  轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動凸現(xiàn)出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。強調(diào)自主、探究與合作學(xué)習(xí),成為本次課改的亮點。

  (6)課程評價:

  重在“發(fā)展性”和“多元化”

  新的課程評價鼓勵個人思考,運用學(xué)生成長檔案袋,小論文、答辯、各式各樣的小制作等多元化的評價形式。評價更加重視對評價本身的再評價,使評價是一種開放式的、持續(xù)的行為,以確保評價自身不斷完善。

  (二)、新課程對教師教學(xué)行為的要求

  (1)教學(xué)觀念:

  由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立個性教育意識

  (2)教學(xué)目標(biāo):

  由以傳授知識為中心向以能力發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變——樹立課程目標(biāo)意識

  (3)教學(xué)關(guān)系:

  由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變——樹立主體意識

  (4)認(rèn)知活動:

  重視結(jié)果教學(xué)向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變——樹立訓(xùn)練意識

  (5)師生關(guān)系:

  由不民主不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變——樹立情感意識

  (6)教學(xué)結(jié)構(gòu):

  由程式化、模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變——樹立創(chuàng)造意識

  (7)信息交流:

  由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變——樹立反饋意識

  教育在發(fā)展,觀念在更新。要使新課程能有效實施,就要深入學(xué)習(xí)新課改有關(guān)文件和新課程標(biāo)準(zhǔn),把握新課程的理念與教學(xué)方式,努力實踐。

  三、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  作為教師要提高教學(xué)質(zhì)量,就必須要提高自己的業(yè)務(wù)水平。我積極參加校本培訓(xùn),理論和業(yè)務(wù)都獲得了很大提高。在業(yè)務(wù)上,主要學(xué)習(xí)中小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)知識和美術(shù)方面的有關(guān)知識,學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法,多聽課,做好筆記。多總結(jié),寫好教后記。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生。教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、內(nèi)驅(qū)力,堅持激勵和正面教育,努力構(gòu)建"平等、民主、和諧、合作"的師生關(guān)系,努力培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

教師的個人專業(yè)發(fā)展計劃優(yōu)秀6

  我從20xx年參加工作至今,已經(jīng)有十一年的教育教學(xué)工作經(jīng)驗。在這十年中,我認(rèn)真踏實,一絲不茍,對學(xué)校的任務(wù)都能積極參與,樂觀完成。我想,以往的成績只屬于過去,前進(jìn)的步伐卻受到種種約束、局限,個人的發(fā)展速度也在慢慢地減弱,主要原因是由于自己專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識有待于補充提高,文化底蘊不夠豐厚。對學(xué)生只有感性的認(rèn)識,缺乏理性的交流和溝通。在教育教學(xué)工作中,沒有及時反思與積累,再加上平時懶于筆頭,使得自己的水平只停留在實踐層面,沒有提升到理論階層。

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”過去,由于我缺乏規(guī)劃設(shè)計的概念和意識,對自己要達(dá)到什么目標(biāo)、通過幾個階段達(dá)到自己的目標(biāo)、現(xiàn)在自己處于什么階段等問題,往往是模糊的,有的甚至從來就沒有考慮過這樣的問題。因此,表現(xiàn)在工作和行為上,就是單純聽從領(lǐng)導(dǎo)安排,以完成任務(wù)為目標(biāo),沒有多少自己的追求,發(fā)展是比較被動的。

  一、發(fā)展方向:

  樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

  二、總目標(biāo)

  努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高專業(yè)素養(yǎng),努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師。

  三、發(fā)展目標(biāo):

  1、做勤學(xué)型的教師。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為自己營造一個學(xué)習(xí)的心境,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識,廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊、雜志及專著,提升對新課改理念的認(rèn)識。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì),掌握多層次、多元化的'知識結(jié)構(gòu),使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容成為一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。

  2、做一名善思型的老師。學(xué)而不學(xué)則罔,思而不學(xué)則怠。在工作中,不能僅僅擁有對工作的滿腔熱情,還需要一個冷靜的頭腦。對工作中的成敗得失能進(jìn)行及時的反思,總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。

  3、做有風(fēng)格的教師。面對新的教育課程改革,要時刻告誡自己要追求卓越,不能隨波逐流,注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。向書本學(xué)習(xí),向身邊的人學(xué)習(xí)。在教學(xué)中形成自己的思想,形成自己的風(fēng)格。

  4、做研究型的教師。在工作中要追求效率,做到苦干加巧干,在教育教學(xué)中探索怎樣讓老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉悅。提高教育管理水平,真正做到管理過程科學(xué)化、人性化、藝術(shù)化。做一個深受學(xué)生愛戴,家長歡迎,學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。

  四、實施辦法:

  1、對自己的專業(yè)知識做到每天充電。

  2、珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,做到學(xué)有所得,學(xué)有所思。

  3、按照學(xué)校的要求,做到及時更新自己的博客內(nèi)容,記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會。

  4、在這次國培教育這個平臺上,努力提高自己的課堂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真,精心備好每一節(jié)課,向40分鐘要質(zhì)量,力爭做到“贏在課堂”。

  總之,路是人走出來的,相信只要有付出,就會有收獲,我會努力的使自己盡快成長起來,做一名符合現(xiàn)代教育需要的老師。

教師的個人專業(yè)發(fā)展計劃優(yōu)秀7

  新學(xué)期新氣象,新的學(xué)期也要有新的計劃,為了工作更好的進(jìn)行,根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展需要,制定的工作計劃如下:我們班是xx班所以以xx教育理念為主,展開教育教學(xué)活動,一切以幼兒的發(fā)展為中心,為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,依據(jù)xx理念對班級環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè),豐富幼兒的活動區(qū)域,為幼兒設(shè)計更加豐富的xx延伸教具和活動材料。堅持不懈的進(jìn)行分區(qū)教育,把xx教育滲透到分區(qū)活動中,通過教師的示范,幼兒練習(xí)的形式掌握多種材料的操作方法。

  在教學(xué)活動中盡量的關(guān)注到每一位幼兒,在課前做充分準(zhǔn)備,教學(xué)內(nèi)容要生動有趣,盡多的以游戲的形式呈現(xiàn),同時也加強對幼兒動手操作能力的培養(yǎng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵幼兒參加各種各樣的活動如:舞蹈、美術(shù)等興趣班,激發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)德智體多方面的興趣。在學(xué)習(xí)方面更加注重幼兒聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)為幼兒的大班學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  經(jīng)過中班上學(xué)期的學(xué)習(xí)每一位幼兒都得到了較大的發(fā)展,對園內(nèi)開展的各項活動充滿興趣,對數(shù)字?jǐn)?shù)量、圖形、顏色、形狀、大小等有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,并能認(rèn)讀簡單的常見漢字,但是也有許多不足之處,如:許多幼兒的.握筆姿勢需要糾正,在工作中不能安靜下來,課堂活動中紀(jì)律性不強,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強,數(shù)學(xué)活動開展不夠,幼兒的自我保護(hù)意識較弱。

  在家園聯(lián)系方面,真誠的對待每一位家長,經(jīng)常與他們交流對孩子教育方面的看法,盡量滿足家長們提出的每一個合理要求,問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)系,共同探討解決方法,讓每一位家長滿意。

  在保育方面,讓幼兒積極的參加學(xué)校組織開展的各項體育活動,增強幼兒的體制,豐富幼兒的體育活動內(nèi)容,做到每日午飯后散步,課間活動時進(jìn)行“日光浴”,呼吸新鮮空氣。在日常生活中,教幼兒樹立強烈的自我保護(hù)意識,在生活衛(wèi)生方面,幼兒餐前洗手意識不強,有的幼兒習(xí)慣什么東西都往嘴里面放,在不好意思時愛咬手指等這些不良的習(xí)慣都有待改進(jìn),讓他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  以上就是短期的工作計劃,在今后的工作中將按照這個目標(biāo)繼續(xù)努力,出色的完成各項教育教學(xué)工作。

教師的個人專業(yè)發(fā)展計劃優(yōu)秀8

  隨著新課程的實施和不斷深入,校本教研的價值日益突出使學(xué)校和教師成為教學(xué)科研的主體。“為了學(xué)校”、“以學(xué)校為本”、“基于學(xué)校”已成為新時期學(xué)校教育發(fā)展的需要。校本教研是學(xué)校發(fā)展的必然選擇,是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本保證,是促進(jìn)教師發(fā)展的主要途徑。根據(jù)我校校本教研開展情況,談幾點體會:

  一、組織與制度的完善,是開展校本研修的保證

  構(gòu)建學(xué)校教務(wù)處、學(xué)科教研組的教研網(wǎng)絡(luò),明確職責(zé),強化責(zé)任,確保校本教研不走過場,務(wù)求實效。成立了以校長為第一責(zé)任人的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,建立“校長副校長教務(wù)處教研組長教師個人”這一強有力的教學(xué)管理指揮系統(tǒng),保證工作系統(tǒng)暢通,確保校本研修取得了明顯的成效。

  制度建設(shè)是校本研修的保障,是教師專業(yè)發(fā)展的指南,為確保此項工作穩(wěn)步、有序地開展,學(xué)校先后出臺了《勝利科技小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》《勝利科技小學(xué)教師專業(yè)成長三年規(guī)劃》以及《勝利科技小學(xué)教師個人年度成長計劃》等相關(guān)制度,這些較為系統(tǒng)、完善的校本研修制度,使學(xué)校工作有章可循,井然有序,使教師專業(yè)化發(fā)展工作科學(xué)化、制度化、日常化。

  二、校本教研有效化,是開展校本研修的實質(zhì)

  校本研究及校本培訓(xùn),是教師專業(yè)成長發(fā)展的最佳途徑,為了發(fā)揮校本教研的功效,培養(yǎng)教師們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,為了讓校本教研更加常態(tài)化、有效化,更有利于教師間的優(yōu)勢互補,提高教師的主動性和積極性,我們打破了以往校級研討過多的局面,將教研活動重點放在教研組內(nèi)進(jìn)行,因為教研組是校本教研主要陣地,組長是教研陣地的中心任務(wù),所以,狠抓教研組建設(shè),實行了教研組長責(zé)制。我們多次召開教研組長會議,搞調(diào)研,提建議,出點子,做到工作有重點,提高有方法,真抓實干,不唱高調(diào),不搭空架,不做假,從學(xué)校實際出發(fā),從教師自身需求出發(fā),開展了校本教研及校本培訓(xùn)活動。

  為了老師能有充足的時間搞教研,我們學(xué)校定于每周二上午,每周三、四的下午,分別為藝體組、數(shù)學(xué)組和語文組的教研活動時間;每學(xué)期制定詳實可行的教研活動計劃,并認(rèn)真做好活動記錄,真抓實干,不搞面子教研,形式教研。老師們在教研活動中找到了教研的樂趣,找回了自我和自信,提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,提升了教研、教學(xué)能力。為了將教研活動深入升華,我們堅持每周一篇“教學(xué)反思”;每學(xué)期一篇“教學(xué)隨筆”、“教學(xué)案例”、“教學(xué)論文”。日積月累,提高了教師們的教學(xué)理論水平,促進(jìn)了專業(yè)成長,為提高我校教師的`整體素質(zhì),奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  為了提高教師的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變教育觀念,訂閱大量教育雜志為老師們提供了學(xué)習(xí)資源;教師們通過自學(xué)和培訓(xùn),對新課程、新概念有了新的認(rèn)識,教師們的教育理論水平和教研能力也得到了相應(yīng)地提高。

  三、校本教研形式多樣化,是開展校本教修的催化劑

  1、讀教育經(jīng)典著作。每學(xué)年,老師們都要制訂個人讀書計劃,讓讀書豐富著我們的教育智慧,并將每學(xué)期的讀書筆記,納入教師個人量化;組織以教研組為單位的讀書心得交流活動,得到了老師們的強烈共鳴。

  2、加強課題帶動

  為了使教師們由“教書匠”向“專家型”角色轉(zhuǎn)變,我們鼓勵教師們積極參與課題的申報與研究。今年恰逢我校申報小班化實驗課題,于是在一年級小班化實驗教師中,我們力求做到每個學(xué)科一個子課題、每位老師一個子課題,實現(xiàn)了人人有課題的目標(biāo)。在老師們的共同努力下,現(xiàn)在數(shù)學(xué)課題已順利結(jié)題。通過課題的研究過程,參與的教師們提高了科研理論水平,營造了教科研氛圍,帶動了學(xué)校的課題研究工作,更重要的是調(diào)動了老師們搞課題研究的積極性,由原來無人問津的課題研究變成了大家熱心關(guān)注的問題。這就意味著我們學(xué)校的教師們教育理念正在轉(zhuǎn)變,意味著我們學(xué)校有了新的希望,意味著校本研究的實效性。

  3、加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度

  為了與兄弟學(xué)校共享教育資源,優(yōu)勢互補,取長補短,我們除了與集輸小學(xué)結(jié)對子,共同發(fā)展,還與七中、八中等實驗學(xué)校交流學(xué)習(xí)。我校多次組織數(shù)名老師外出參觀學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流,起到了“以點帶面”的作用,大大提高了教師的專業(yè)水平及整體素質(zhì)。

  4、加強教師考核工作

  我們根據(jù)教師的工作情況,從備課、上課、作業(yè)、教研、學(xué)習(xí)、論文獲獎、輔導(dǎo)學(xué)生等各方面進(jìn)行檢查,結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查,對教師的工作效果做出全面的評價。通過評價調(diào)動教師教學(xué)工作積極性的作用,使教師能認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé),完成好自己的工作任務(wù)。

  以上是我校教師專業(yè)發(fā)展工作的簡單總結(jié)。在建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的探索路上,留下了我們跋涉的足跡,凝結(jié)了我們的心血和汗水,也展示了我們的智慧和才華。這其中,有歡樂也有遺憾,有成績也有偏頗,但我們成就了學(xué)生,成就了教師,更成就了學(xué)校。放眼未來,教師專業(yè)發(fā)展之路任重而道遠(yuǎn),我們依然步履堅實,依然豪情滿懷,信心百倍……我們將根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步完善教師專業(yè)發(fā)展工作,爭取學(xué)校的更好更快發(fā)展。

教師的個人專業(yè)發(fā)展計劃優(yōu)秀9

  新的學(xué)期馬上就要到來,能在這個溫馨并且充滿正能量的大家庭生活、學(xué)習(xí)我感到很榮幸,同時也看到自己的欠缺與不足。新環(huán)境,新工作,新學(xué)期,新起點,在新的學(xué)期我會更加嚴(yán)格要求自己,制定個人成長計劃,提升自己。

  一、思想方面

  熱愛自己的工作,加強師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),對待學(xué)生要用愛心,以誠相待,積極參加各種學(xué)習(xí),提高專業(yè)素養(yǎng)。在平時的工作、學(xué)習(xí)生活中時刻嚴(yán)格要求自己,積極參加學(xué)校組織的各項活動。

  二、業(yè)務(wù)方面

  向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),虛心請教,多聽課,多想多寫,寫好聽課記錄和反思。不懂就問,針對教學(xué)過程中不足的問題,及時發(fā)現(xiàn)并解決,對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的優(yōu)點和不足及時發(fā)現(xiàn),并找到適合的教學(xué)方法。多讀有益的書,提高知識水平和業(yè)務(wù)水平。

  三、教育教學(xué)方面

  1、認(rèn)真研讀教材,從整體上把握教材,明確教學(xué)任務(wù),根據(jù)新課標(biāo)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識、技能、能力等方面的要求,認(rèn)真把握每一個課時,能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識。

  2、要想充分利用課堂的時間,就需要提前認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真研究教材,認(rèn)真上課,活躍課堂 ,注重課堂的'有效性,認(rèn)真對待每一堂課,提高教學(xué)效率。

  3、認(rèn)真對待每一個學(xué)生,了解學(xué)生,因材施教,知道他們的強項以及弱點,對癥下藥,促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

  4、勤于思考,勤于反思,對每堂課中的優(yōu)點與不足及時的進(jìn)行總結(jié)和反思,適時地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),將自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西記錄下來,取長補短,提高教學(xué)水平,向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),勤聽課,做好聽課記錄和反思,借鑒其他老師中優(yōu)秀的部分,不斷完善自我,促進(jìn)個人的提升。

  四、具體措施

  1、學(xué)習(xí)教育理論,不斷提高自我。認(rèn)真閱讀新課標(biāo),認(rèn)真研讀教材,體會課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真閱讀教育專著,及時作好筆記,豐富自己的文化素養(yǎng)。了解當(dāng)前的教改動態(tài),這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

  2、提高專業(yè)素質(zhì),不斷充實自我。勤聽課,通過課堂聽課,查漏補缺,找到自己的不足并改進(jìn);勤學(xué)習(xí),向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),不懂就問,從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升。

  3、細(xì)心批改每一本作業(yè),杜絕錯批、漏批現(xiàn)象,及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;要多關(guān)注后進(jìn)生,本學(xué)期采用不同方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,切實促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

  4、每節(jié)課后,把自己在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,彌補不足,勤于反思,不斷完善自我。

  5、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢掌握新方式,運用新理論,提高教學(xué)效果。

  計劃安排

  周次 學(xué)習(xí)安排

  第一周 閱讀教育書籍

  第二周 研讀小學(xué)英語教材及教法

  第三周 研讀小學(xué)英語教材及教法

  第四周 閱讀教育書籍

  第五周 閱讀心得,教育反思

  第六周 完成教學(xué)案例

  第七周 深入課題研究

  第八周 深入課題研究

  第九周 深入課題研究

  第十周 閱讀教育書籍,提高專業(yè)素養(yǎng)

  第十一周 閱讀教育書籍,提高專業(yè)素養(yǎng)

  第十二周 閱讀教育書籍,提高專業(yè)素養(yǎng)

  第十三周 閱讀教育書籍,提高專業(yè)素養(yǎng)

  第十四周 閱讀教育書籍,提高專業(yè)素養(yǎng)

  第十五周 閱讀教育書籍,提高專業(yè)素養(yǎng)

  第十六周 向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)

  第十七周 整理聽課筆記,教育反思及總結(jié)

  第十八周 總結(jié)、反思成長情況

  在新的學(xué)期,我會更加努力,改正不足,不斷提升自己,向著目標(biāo)前進(jìn)!

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