音樂鞋匠舞教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的音樂鞋匠舞教案，希望對大家有所幫助。

音樂鞋匠舞教案1

　　設計意圖：

　　幼兒對線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且大班幼兒的身體動作的發展較快，故設計此創編舞蹈的活動。

　　活動目標：

　　1、熟悉旋律及歌詞內容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。

　　2、借助修鞋的經驗及歌詞情境，自己創編動作。

　　3、體驗鞋匠勞動時的愉快心情，并了解線的用途。

　　4、經過舞蹈活動促進全身運動。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機，音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。

　　二、教師帶領幼兒聽音樂 做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂 的旋律和節奏，進一步熟悉歌詞內容。

　　三、看錄像《老鞋匠的'故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的愉快心情，知道線的用途。

　　四、聽音樂創編動作。

　　1、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現繞線、拉線的動作。

　　2、將幼兒編的動作與老師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。

　　3、引導幼兒在前奏是迅速找一個同伴，在音樂開始時面對面地共同白哦眼。

　　五、復習音樂游戲《抬花轎》，并離開活動室。

　　活動反思：

　　這一節音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足。活動中尊重幼兒的目標、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發自內心地喜歡。

音樂鞋匠舞教案2

　　（一）活動目標：

　�。�1）學唱歌曲，并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。

　�。�2）體驗歌曲中傳達的勞動的愉快心情。

　�。�3）培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　（4）感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　�。ǘ�）活動準備：

　　《鞋匠舞》音樂磁帶

　　（三）活動過程：

　�。�1）教師有表情地范唱歌曲。師：有一個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。

　�。�2）教師帶領幼兒回憶歌詞內容，并體會歌曲中傳遞的愉快情緒。師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？師：他做鞋子的時候用了哪些東西呢？師：你覺得他是一個快樂的鞋匠還是一個傷心的鞋匠？為什么呢？師：我們一起來學學這個開心的鞋匠吧。

　　（3）教師帶領幼兒學唱歌曲1~2遍。

　�。�4）教師啟發幼兒根據歌詞的內容創編合適的動作。師：我們都來做快樂的鞋匠，快樂的鞋匠是怎樣繞線的？師：他是怎樣拉線、釘鞋釘的呢？

　�。�5）教師提取幼兒創編的動作，帶領幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。

　�。�6）教師有重點地指導幼兒按節奏合拍地做動作。

　　（7）在幼兒較熟悉動作的基礎上，師生共同隨樂表演，并鼓勵幼兒表現出鞋匠勞動時愉快的`心情。

　　（四）活動反思

　�。�1）通過活動讓幼兒能隨音樂有節奏地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。

　�。�2）通過活動讓幼兒能通過表情、歌聲來表現鞋匠的愉快心情。

　　教學反思：

　　在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律，把創造的空間留給幼兒。

音樂鞋匠舞教案3

　　【活動目標】

　　1、能大膽模仿“小鞋匠”的勞動，隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。

　　2、體驗小鞋匠在勞動中愉快的心情。

　　【活動準備】

　　1、一段線。

　　2、《鞋匠舞》音樂。

　　3、鞋匠做鞋的視頻。

　　【活動過程】

　　一、開始部分。

　　1、提問導入：小朋友腳上穿的`鞋真漂亮，有皮鞋、耐克，還有布鞋，有誰知道這些鞋是誰做出來的嗎?(鞋匠)鞋匠的手可真靈巧，想看看他們是怎樣做鞋的嗎?

　　2、觀看視頻：

　　(1)小朋友邊看邊動腦筋想一想，鞋匠做鞋的時候，動作是怎樣的?

　　(2)請幼兒根據視頻里看到的來說一說，模仿一下。

　　二、基本部分

　　1、教師清唱《鞋匠舞》。“老師今天要唱一首歌，名字叫《鞋匠舞》，唱的就是鞋匠做鞋，想聽嗎?”

　　“聽到歌曲里唱的什么?”幼兒自由回答，期間老師可以多次清唱，讓幼兒記住歌詞。

　　教師總結：“聽到了繞繞線、拉拉拉、釘釘釘、縫一縫、牢又牢、多又好。”

　　2、根據歌詞分句教給幼兒動作。

　　(1)“誰來做繞線的動作?”

　　教師出示一段線，讓幼兒嘗試繞線，教師再徒手做繞線的動作，注意要合拍，要有節奏，要體現美感，帶領幼兒邊唱邊練習幾遍。

　　(2)“怎么樣拉線，釘釘呢?”

　　幼兒自由做動作�！靶∨笥牙�線，釘釘的動作真多，我們把這些動作做得好看些。”教師示范，幼兒跟學，邊做動作邊唱歌曲。

　　(3)“誰來做用針縫一縫，用釘子釘一釘的動作?

　　教師邊唱邊和幼兒一起做動作。注意釘釘子的時候()要有力。

　　(4)“哇!鞋子做得真漂亮，那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的腳上，他們很喜歡小鞋匠做得鞋子，鞋匠好開心，所以我們要愉快地用動作來表現鞋匠的工作�！苯處熉暻椴⒚�地帶領幼兒邊唱邊做最后一句的動作。

　　(5)把動作連貫起來做幾遍。

　　3、集體隨音樂表演。

　　“我們現在輕輕地走到中間來，找個空地方站好，一起跟音樂來表演這段鞋匠舞吧!”

　　三、結束部分。

　　“小鞋匠工作了一天，非常辛苦，要回家休息了。我們來唱首《搖籃曲》讓小鞋匠快快入睡吧!”教師彈奏，幼兒邊唱邊回到座位休息。

　　附歌曲：《鞋匠舞》

　　繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。

　　繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。

　　拿一根針兒縫一縫，拿一個釘子釘釘釘。

　　鞋子做得牢又牢，鞋子做得多有好。

　　《搖籃曲》

　　星星睡了，月亮睡了，

　　天上白云不動了。

　　蟲兒不叫了，鳥兒不飛了。

　　小寶寶呀睡著了。

音樂鞋匠舞教案4

　�。�一）活動目標：

　　（1）學唱歌曲，并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。

　�。�2）體驗歌曲中傳達的勞動的愉快心情。

　　（3）培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　（4）感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　（二）活動準備：《鞋匠舞》音樂磁帶

（三）活動過程：（1）教師有表情地范唱歌曲.師：有一個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。（2）教師帶領幼兒回憶歌詞內容，并體會歌曲中傳遞的愉快情緒。師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？師：他做鞋子的時候用了哪些東西呢？師：你覺得他是一個快樂的鞋匠還是一個傷心的鞋匠？為什么呢？師：我們一起來學學這個開心的鞋匠吧。（3）教師帶領幼兒學唱歌曲1~2遍。（4）教師啟發幼兒根據歌詞的內容創編合適的動作。師：我們都來做快樂的鞋匠，快樂的鞋匠是怎樣繞線的？師：他是怎樣拉線、釘鞋釘的呢？（5）教師提取幼兒創編的動作，帶領幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘的.動作。（6）教師有重點地指導幼兒按節奏合拍地做動作。（7）在幼兒較熟悉動作的基礎上，師生共同隨樂表演，并鼓勵幼兒表現出鞋匠勞動時愉快的心情。

（四）活動反思: （1）通過活動讓幼兒能隨音樂有節奏地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。（2）通過活動讓幼兒能通過表情、歌聲來表現鞋匠的愉快心情。

　　教學反思：在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律，把創造的空間留給幼兒。

音樂鞋匠舞教案5

　　活動設計背景

　　在韻律活動中，我選擇了一部分模仿生活場景的作品，這些作品貼近幼兒生活，讓幼兒跟隨音樂做一些生活中常見的動作，鞋匠舞就是其中之一。這首音樂樂曲結構簡單，對幼兒創編動作起到了很好的提示作用，也適合大班幼兒的年齡特點。

　　活動目標

　　1.學習隨音樂合拍地做鞋匠舞補鞋子的各種動作。

　　2.嘗試在圖片的提示下創編動作。

　　3.在和同伴合作舞蹈時注意動作的協調一致。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點

　　重點：學習音樂合拍地做鞋匠補鞋的各種動作。

　　難點：在和同伴合作舞蹈時注意動作的協調一致。

　　活動準備

　　請幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動、教學掛圖、磁帶。

　　活動過程

　　一、開始環節

　　引導幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動。引導幼兒用動作表現鞋匠的.勞動。

　　二、基本環節

　　1.引導幼兒觀察教學掛圖，進一步探索鞋匠的動作。

　�。�1）引導幼兒觀察圖上的動作進行探索。

　　（2）教師對幼兒提出的動作進行一些簡單的整理。

　�。�3）教師：還有哪些動作看不懂?（引導幼兒大膽表述對圖不理解的地方，并告訴幼兒，等一會會有辦法幫助幼兒看懂圖片。）

　　2.請幼兒欣賞樂曲，根據樂曲想像情境，創編鞋匠補鞋的動作。

　�。�1）教師:我們來聽一首樂曲，說說聽了這首曲子，你想到了什么？

　�。�2）教師根據幼兒的回答，幫助幼兒整理出鞋匠補鞋的完整情境。

　�。�3）師生根據想像出的情境創編相應的動作。

　　3.引導幼兒完整做鞋匠舞的動作。

　　（1）教師：現在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動的動作。

　�。�2）教師帶幼兒完整做動作兩三遍。

　　三、結束環節

　　引導幼兒創編兩個人跳舞的動作。

　　四、延伸環節

　　選擇幼兒創編的動作隨音樂做一做，教師著重引導幼兒在兩個人共同舞蹈時注意動作的協調，例如兩個人要同時先出右腳等。

　　教學反思

　　在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動作反應，要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾，做自己的動作。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律，把創造的空間留給幼兒。

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