信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)選【15篇】
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)1
教師一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開學(xué)前的一次師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
一、信息技術(shù)培訓(xùn)改變了我的教學(xué)理念。
當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過(guò)微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)本次培訓(xùn)，我才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板，slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)研究，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問(wèn)題之一。
2、運(yùn)用信息技術(shù)，能讓以學(xué)生為主體的講授理念得到更好的表現(xiàn)。
眾所周知，傳統(tǒng)的.講授，老師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用微課或其它方式呈目前學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可展開預(yù)或者復(fù)，更或可以打造更加個(gè)性化，層次化的研究，這樣完成了講授的過(guò)程，課堂上則是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的講授模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的講授理念，達(dá)到了講授要關(guān)注學(xué)生的研究能力的效果。
三、運(yùn)用信息技術(shù)，能讓研究突破空間和時(shí)間上，深度和廣度上的限制。
1.傳統(tǒng)的講授學(xué)生研究?jī)?nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外瀏覽書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，目前學(xué)生可以運(yùn)用電子書瀏覽來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書包進(jìn)行移動(dòng)研究，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動(dòng)研究。
2.傳統(tǒng)的講授，學(xué)生缺席，就相當(dāng)于漏掉一局部的知識(shí)。然而信息技術(shù)下的研究讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地研究;傳統(tǒng)的講授，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實(shí)。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的研究情況，研究效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺(tái)能在培訓(xùn)后持續(xù)開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來(lái)平臺(tái)找到答案，學(xué)到技術(shù)。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)2
今年3月9日至16日，我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的“xxxx年海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn)。教育信息技術(shù)越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。信息技術(shù)應(yīng)用能力的8天培訓(xùn)，我受益匪淺。
一、建立了新的教育觀。培訓(xùn)之前對(duì)于什么是信息技術(shù)、什么是教育信息化、以及信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的認(rèn)識(shí)較為模糊，培訓(xùn)學(xué)習(xí)后深刻體會(huì)到教育信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，是教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和能力。
二、更新理念，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的'技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。
三、“教學(xué)資源包”能提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)今的信息化時(shí)代，教師要不斷學(xué)習(xí)，多收集名師的案例、教案、視頻，應(yīng)用到教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如應(yīng)用微課形式，將豐富的資源應(yīng)用到課堂中，以生動(dòng)的形勢(shì)解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，提高了課堂效率。
四、依據(jù)文體進(jìn)行教學(xué)。在本次培訓(xùn)中，國(guó)興中興的方仁艷老師關(guān)于“教育技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)”的知識(shí)講座令我印象深刻，我們學(xué)習(xí)了教育智慧與智慧教育的內(nèi)修與外練，不同的文體的閱讀教學(xué)應(yīng)該是不一樣的。小說(shuō)、散文、說(shuō)明文等文體的教學(xué)方法是不同的，如何把握不同文體的閱讀教學(xué)目標(biāo)，關(guān)乎到閱讀教學(xué)的過(guò)程和走向，關(guān)乎到閱讀教學(xué)最終去向哪里。
教育信息化能營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍。選擇和運(yùn)用多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，能更好地有效地實(shí)施學(xué)生的主體作用，該種結(jié)合在課堂中能營(yíng)造一種活躍的學(xué)習(xí)氛圍，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。
五、提高了信息技術(shù)運(yùn)用的能力。這次培訓(xùn)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)下語(yǔ)文教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我提高了課件制作的能力，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與初中語(yǔ)文學(xué)科的整合能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我的信息技術(shù)有所提高，特別是課件制作和思維導(dǎo)圖的運(yùn)用方面有了新的認(rèn)識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名年輕教師應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)今的新技術(shù)，并致力把它們應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年8月，我參加了為期幾天的暑期信息技術(shù)培訓(xùn)。回顧這短暫而充實(shí)的經(jīng)歷，我深感受益匪淺。這次培訓(xùn)成為了我更新觀念、拓寬教學(xué)研究視野的契機(jī)，讓我積極接收新的教育教學(xué)理念，并深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。
通過(guò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式。
我深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的'欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。
遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)4
記得最開始教書的時(shí)候，走進(jìn)教室，我便成了名副其實(shí)的“六一居士”：一塊黑板、一支粉筆、一冊(cè)書，一本教案，一張嘴，一言堂。以致后來(lái)想振翅高飛，一聽對(duì)方的“你會(huì)使用課件教學(xué)嗎”，便偃旗息鼓了：身邊只有一臺(tái)成龍大哥代言的“小霸王”學(xué)習(xí)機(jī)，至于電腦，只在讀大學(xué)時(shí)見過(guò)，那時(shí)的鼠標(biāo)還只是個(gè)傳說(shuō)。
后來(lái)進(jìn)城了，開始接觸電腦了。再后來(lái)，工作也要求頻繁使用電腦了。那時(shí)，感覺就像是個(gè)吃“百家飯”的孩子，這里討教一點(diǎn)，那里求助一些，踉踉蹌蹌的打著醉拳。再后來(lái)，為了一張所謂的《繼續(xù)教育證》，又投入了遠(yuǎn)程教育的滾滾洪流。還記得請(qǐng)人上網(wǎng)掛課時(shí)，也記得認(rèn)真做了幾回作業(yè)，其余便是那一張時(shí)過(guò)境遷無(wú)處可報(bào)的繳費(fèi)單，還有一個(gè)剛剛60分的紅本本。
但現(xiàn)在聽說(shuō)這封面上燙金的“高級(jí)信息技術(shù)教育證”也要作廢了。
于是又開始了新的一輪信息技術(shù)培訓(xùn)。
第一回聽了個(gè)有關(guān)微課的講座。其實(shí)同一個(gè)人的同一個(gè)內(nèi)容已在另一個(gè)地方聆聽過(guò)了，所以當(dāng)別人對(duì)那個(gè)撕紙游戲表示濃厚的興趣時(shí)，自己只是微笑著坐在一旁看他們表演。孔子云：溫故而知新，可以為師矣。但自己不僅不曾知新，而且依然想不起微課和微課程到底有什么異同，興許這教師資格證真要吊了去吧。記得以前也參加過(guò)微課比賽，學(xué)校里還特意請(qǐng)來(lái)原來(lái)的同事現(xiàn)在的同仁給我們加餐，但誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦!幸得同室出手相救，最后終于修得正果。但若是再來(lái)一場(chǎng)修行，我卻要低眉知羞了。
第二次訓(xùn)了一整天，上午袁媛老師介紹了多媒體素材的加工和處理，還讓我們進(jìn)行實(shí)操，比光聽空想有效多了。尤其是它能解決我實(shí)際工作中的不少問(wèn)題，比方說(shuō)我有給學(xué)生拍演講視頻的習(xí)慣，我就可以利用做微課的技術(shù)將它們剪輯連接成一個(gè)主題光碟，“串成一條漂亮的珍珠項(xiàng)鏈”(“查爾斯王子”何老師語(yǔ))。有時(shí)要下載一些視頻之類，袁老師給我們推薦的“碩鼠下載”就很誘人。而下午李雨老師不僅幫我們所有學(xué)員找回了湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的密碼，還給我找到了一個(gè)空間——一個(gè)大大的“櫥柜”：我博客中將近兩千篇的各類xx和不計(jì)其數(shù)的學(xué)生照片終于可以從福利院解放出來(lái)，“各找各媽，各回各家”了。
只是我給學(xué)生們拍的那些視頻，動(dòng)不動(dòng)三五分鐘就一個(gè)G的容量，電腦內(nèi)存那么小，360云盤那么大，但我該怎么讓它們直抵云霄呢?
教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)本學(xué)期，我在參加了由靜海縣教師進(jìn)修學(xué)校主辦的教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。在這短短的一天培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：
1、良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3、自身觀念上的更新。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這天培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話求助，從沒有想過(guò)要自己去掌握這樣的.技術(shù)。
4、培訓(xùn)細(xì)節(jié)上的滲透。
本次培訓(xùn)中，授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。
通過(guò)一天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我受益不淺，我分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念，對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。
相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量，這將是我以后的最終目標(biāo)。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)5
在20xx年X月7—9日，我參加了市農(nóng)業(yè)局組織的基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)員農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，授課老師都是省市內(nèi)非常有名望的農(nóng)業(yè)技術(shù)專家和行業(yè)能手，具體的講解了綠色水稻栽培技術(shù)、黑木耳代料栽培技術(shù)、中草藥品種選擇及種植技術(shù)、果樹品種介紹及種植技術(shù)、灰蘇子種植技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)應(yīng)用、大豆高產(chǎn)栽培技術(shù)、農(nóng)藥安全使用、新型化學(xué)肥料應(yīng)用等技術(shù)內(nèi)容。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我學(xué)習(xí)了過(guò)去沒有重點(diǎn)掌握的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)新項(xiàng)目，新技術(shù)，了解了新形勢(shì)，明確了今后工作努力方向和思路，為今后更好地為我鄉(xiāng)農(nóng)戶作好技術(shù)服務(wù)打下了一定基礎(chǔ)。
三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、信息量大。學(xué)習(xí)內(nèi)容從過(guò)去以玉米水稻高產(chǎn)栽培技術(shù)為主向種植品種多樣化、種植結(jié)構(gòu)多元化轉(zhuǎn)變、由重產(chǎn)量到重質(zhì)量、由小而散單打獨(dú)斗向規(guī)模化現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)要效益方向轉(zhuǎn)變。這是緊緊契合當(dāng)前農(nóng)業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)新形勢(shì)作出的培訓(xùn)安排。當(dāng)前，政府不再對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)的玉米實(shí)行價(jià)格保護(hù)，價(jià)格市場(chǎng)化，由于價(jià)格低迷，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入被大打折扣，種糧積極性倍受打擊。如何幫助農(nóng)民應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定增加收入，成為我們今后工作的重點(diǎn)。
參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我受益很大，同時(shí)也讓我深切感到平時(shí)學(xué)習(xí)不夠，知識(shí)積累不多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，新觀念、新信息接受少，技術(shù)知識(shí)面窄等不足之處。
作為一名基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，擔(dān)負(fù)著把農(nóng)業(yè)新科技、新成果、新技術(shù)推廣到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要責(zé)任，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，順應(yīng)農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革新理念，增加農(nóng)民收入成為今后工作方向，在今后的工作中，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)充實(shí)自己，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)服務(wù)能力，結(jié)合我鄉(xiāng)生產(chǎn)實(shí)際，深入研究，認(rèn)真思考，將這次培訓(xùn)學(xué)到的新知識(shí)、新技術(shù)推廣到農(nóng)民中去，引導(dǎo)農(nóng)民適應(yīng)市場(chǎng)變化，改變單一種植結(jié)構(gòu)，為人們多提供“新、特、優(yōu)”農(nóng)產(chǎn)品，為我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，種植結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)民增收貢獻(xiàn)力量。
經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)，真是收獲挺多的，原來(lái)的對(duì)技術(shù)教育很模糊的內(nèi)容越來(lái)越清晰了，原來(lái)想不通的'一些內(nèi)容現(xiàn)在透氣了，這次的培訓(xùn)是我參加的培訓(xùn)中收獲最大的一次培訓(xùn)，感受到了大都市確有魅力。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)明確了技術(shù)教育的思想和本質(zhì)，操作的方式和需要的實(shí)驗(yàn)條件，看到了其他學(xué)校的技術(shù)教育的成果和特色，同時(shí)也感受到了其他老師的成熟的知識(shí)系統(tǒng)和培養(yǎng)體系，感受到了通用技術(shù)在中學(xué)開設(shè)的重要性，現(xiàn)在最需要作事的是老師學(xué)習(xí)，在技術(shù)教育的過(guò)程中開發(fā)自己的特色課程。
經(jīng)過(guò)安教授的三天的授課，體會(huì)到這種研討班的學(xué)習(xí)模式的成功之處，首先學(xué)員自己學(xué)習(xí)和思考，查閱資料，然后作報(bào)告相互交流，專家點(diǎn)評(píng)，最后專家指導(dǎo)，作報(bào)告，在學(xué)員之間，學(xué)員與專家之間的思想的激烈碰撞中有所感觸，有所收獲。我感覺這種教育方式就是一種過(guò)程教育，是技術(shù)教育的方式的有效運(yùn)用，直到安教授離去，那種學(xué)習(xí)的盡頭還在延續(xù)。龔教師的授課階段真是讓我大開眼界，不僅是他們學(xué)校，還有上海，他們自己開發(fā)的校本課程確實(shí)是技術(shù)教育的領(lǐng)頭羊，技術(shù)教育的深度和全面性作得都非常好，技術(shù)教育的名稱不重要，上海也沒有通用技術(shù)，還是原來(lái)的勞動(dòng)技術(shù)，但是作得程度已經(jīng)達(dá)到了通用技術(shù)跟不上的境界，特別是龔老師等幾位老師的單片機(jī)技術(shù)，在方向上和知識(shí)上都是新的學(xué)習(xí)，給我了很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這是一次成功的培訓(xùn)，我們也是一次有效的學(xué)習(xí)。
在這次培訓(xùn)中我記憶最深刻的一句話，就是吳老師講的“自力更生，豐衣足食”，我突然想到了通用技術(shù)的課標(biāo)中有“結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，開發(fā)自己學(xué)校的小本課程”，確實(shí)是不管學(xué)校的貧與富，不管學(xué)校的條件的好與壞，不管在學(xué)校的地位如何，首先需要自己想作好一件事，“不管別人說(shuō)你什么，只管自己能作什么”，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，按照通用技術(shù)的理念和思想，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)意識(shí)為目的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重過(guò)程培訓(xùn)，來(lái)開發(fā)自己學(xué)校的特色課程，特色教材。
在這里我最感興趣的一件事是創(chuàng)新活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中不僅能極大的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也極大的豐富自己的知識(shí)，但是首先需要老師有成熟的技術(shù)基礎(chǔ)和操作能力，以后還要和老師繼續(xù)交流，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)6
通過(guò)參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深刻認(rèn)識(shí)到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念，同時(shí)對(duì)我微能力的提高有了很大幫助，在對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用中，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。現(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。
一、教育教學(xué)觀念得到更新
在培訓(xùn)期間，通過(guò)聆聽專家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學(xué)觀念得到了有效的更新，教育理論知識(shí)領(lǐng)悟得到了升華，對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專家通過(guò)視頻教學(xué)，結(jié)合具體課例，進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解，使我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維，領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng)新模式，有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓(xùn)中出現(xiàn)了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專家，為我們帶來(lái)了不同類型的講座，學(xué)習(xí)的過(guò)程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新
要想在教學(xué)中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識(shí)，撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)固然寶貴，但如果知識(shí)缺乏更新，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然難以達(dá)到理想的教學(xué)成效。我體會(huì)到，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)視野，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，不斷積累知識(shí)、提高技能。
綜上所述，在信息時(shí)代背景下，融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中，是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)不斷更新信息化教學(xué)理念，跟上信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。
幼兒園信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)7
一是網(wǎng)絡(luò)研修，深入學(xué)習(xí)。大部分老師就前一段的網(wǎng)絡(luò)研修進(jìn)行了熱烈地討論，紛紛談了自己的感受，都稱收獲滿滿，感悟頗深。潘主任再次引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)了2.0的內(nèi)涵。其中1。0向2.0的最大轉(zhuǎn)變便是由1。0階段網(wǎng)絡(luò)→人的單向傳遞，到2.0階段人→人的'信息交換模式，這個(gè)變化可謂相當(dāng)巨大。大家從信息的被動(dòng)傳遞者、接受者變?yōu)榱诵畔⒌闹圃煺摺鞑フ摺６墙虒W(xué)應(yīng)用，完善作業(yè)。能力提升工程2.0微能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)突出了3種學(xué)校教學(xué)環(huán)境的影響，即多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。抓住了教學(xué)的4個(gè)重要環(huán)節(jié)，即學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，優(yōu)選了30個(gè)實(shí)用的技術(shù)融合教學(xué)的微能力，A1——A13，B1——B10，C1——C7。三是勇于實(shí)踐，促進(jìn)成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，廣大老師都要虛心向?qū)＜壹巴姓?qǐng)教。在學(xué)習(xí)中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中提升。小組成員能在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互幫助，以求共同進(jìn)步。
俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，小組成員要珍惜這次培訓(xùn)提升的機(jī)會(huì)，每天總要擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。不斷融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。
通過(guò)此次培訓(xùn)讓每位教師能夠達(dá)到理念提升，能力提升，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)借鑒，學(xué)有所獲，學(xué)以致用。最大程度解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高綜合科教師教育教學(xué)能力。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)7
記得最開始教書的時(shí)候，走進(jìn)教室，我便成了名副其實(shí)的“六一居士”：一塊黑板、一支粉筆、一冊(cè)書，一本教案，一張嘴，一言堂。以致后來(lái)想振翅高飛，一聽對(duì)方的“你會(huì)使用課件教學(xué)嗎”，便偃旗息鼓了：身邊只有一臺(tái)成龍大哥代言的“小霸王”學(xué)習(xí)機(jī)，至于電腦，只在讀大學(xué)時(shí)見過(guò)，那時(shí)的鼠標(biāo)還只是個(gè)傳說(shuō)。
后來(lái)進(jìn)城了，開始接觸電腦了。再后來(lái)，工作也要求頻繁使用電腦了。那時(shí)，感覺就像是個(gè)吃“百家飯”的孩子，這里討教一點(diǎn)，那里求助一些，踉踉蹌蹌的打著醉拳。再后來(lái)，為了一張所謂的《繼續(xù)教育證》，又投入了遠(yuǎn)程教育的滾滾洪流。還記得請(qǐng)人上網(wǎng)掛課時(shí)，也記得認(rèn)真做了幾回作業(yè)，其余便是那一張時(shí)過(guò)境遷無(wú)處可報(bào)的繳費(fèi)單，還有一個(gè)剛剛60分的紅本本。
但現(xiàn)在聽說(shuō)這封面上燙金的“高級(jí)信息技術(shù)教育證”也要作廢了。
于是又開始了新的一輪信息技術(shù)培訓(xùn)。
第一回聽了個(gè)有關(guān)微課的講座。其實(shí)同一個(gè)人的同一個(gè)內(nèi)容已在另一個(gè)地方聆聽過(guò)了，所以當(dāng)別人對(duì)那個(gè)撕紙游戲表示濃厚的興趣時(shí)，自己只是微笑著坐在一旁看他們表演。孔子云：溫故而知新，可以為師矣。但自己不僅不曾知新，而且依然想不起微課和微課程到底有什么異同，興許這教師資格證真要吊了去吧。記得以前也參加過(guò)微課比賽，學(xué)校里還特意請(qǐng)來(lái)原來(lái)的同事現(xiàn)在的同仁給我們加餐，但誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦!幸得同室出手相救，最后終于修得正果。但若是再來(lái)一場(chǎng)修行，我卻要低眉知羞了。
只是我給學(xué)生們拍的那些視頻，動(dòng)不動(dòng)三五分鐘就一個(gè)g的容量，電腦內(nèi)存那么小，360云盤那么大，但我該怎么讓它們直抵云霄呢?
教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)本學(xué)期我校利用暑假時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，使我受益匪淺，使我深刻的認(rèn)識(shí)到，在二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、教育觀念的改變
本次培訓(xùn)，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的`興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科，所以沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循，而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示，指導(dǎo)，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì)了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
總之，我覺得這次培訓(xùn)很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識(shí)，也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)8
全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，作為這場(chǎng)變革中站在第一線的我在不斷地研究新課標(biāo)，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力。看了那篇文章我覺得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識(shí)現(xiàn)把學(xué)到的知識(shí)和大家一起來(lái)研究。
新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生進(jìn)修方式的厘革，進(jìn)修方式的厘革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。
我們今天必須倡導(dǎo)新的研究方式，是自主研究、合作研究、探究研究的研究方式。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。
引用沃德的一句話說(shuō)“平庸的教師傳達(dá)知識(shí);水平一般的教師解釋知識(shí);好的教師演示知識(shí);巨大的教師激勵(lì)學(xué)生去進(jìn)修知識(shí)。”教師們都明白這樣一個(gè)道理:要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望進(jìn)修，而不是要教師逼著學(xué)。完成這一進(jìn)修目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在進(jìn)修過(guò)程中擔(dān)任主角。任何教師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必需樂(lè)意進(jìn)修，而且努力進(jìn)修才行。新課程理念認(rèn)為進(jìn)修是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)修的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐，直到進(jìn)修成為他們的第二本性為止。而無(wú)論是自主進(jìn)修還是合作進(jìn)修亦或是探究進(jìn)修體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的教師上課，你會(huì)明顯地體會(huì)到他們很少這樣做:在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來(lái)。相反，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)修的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行動(dòng)。運(yùn)用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向?qū)W生提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，對(duì)話和辯論，但愿學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試:體驗(yàn)勝利，品嘗失敗，獲得進(jìn)步和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是:教師尊重學(xué)生的意見，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說(shuō)，如果你認(rèn)為他們行，他們就行。
多年來(lái)，學(xué)生已慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，教師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來(lái)當(dāng)前，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與進(jìn)修，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問(wèn)題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎樣辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我認(rèn)識(shí)增強(qiáng)了，甚至勇于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，樂(lè)意與學(xué)生共同探討。因而一節(jié)課，無(wú)論怎樣準(zhǔn)備，都不會(huì)盡善盡美，課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無(wú)法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充裕的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。
材最大的特點(diǎn)是它的開放性，并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來(lái)設(shè)計(jì)教材。學(xué)生并非空著頭腦進(jìn)入教室，在日常生活中，在以往的研究生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動(dòng)，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問(wèn)題即便他們還沒有接觸過(guò)，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)問(wèn)題一旦呈現(xiàn)在面前時(shí)，他們也可以基于相關(guān)的'經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力形成對(duì)問(wèn)題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從問(wèn)題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究研究、體驗(yàn)研究。這樣的課堂研究才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化，與教師教研究慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅(jiān)信有了矛盾才會(huì)有改變、有進(jìn)步
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)9
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，幾位老師及領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)具體的講解了網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)平臺(tái)的簡(jiǎn)單操作和使用，以及在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：
一、教師具備良好的信息技術(shù)能力是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
提升信息技術(shù)能力是終身學(xué)習(xí)者具有的學(xué)習(xí)特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些技術(shù)能力的熟練運(yùn)用就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；提升信息技術(shù)能力成了終身學(xué)習(xí)的必備條件之一，如果教師沒有良好的信息技術(shù)能力，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、教師具備良好的信息技術(shù)能力是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息技術(shù)能力。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息技術(shù)能力的高低來(lái)決定。
三、教師具備良好的信息技術(shù)能力，是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的`信息技術(shù)能力。
四、培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
通過(guò)培訓(xùn)，使我們掌握了教學(xué)媒體的選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程（包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià)），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
通過(guò)培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到教學(xué)教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)10
第一次參加學(xué)校信息中心主任培訓(xùn)，我目睹了專家、名校的風(fēng)采，聆聽了他們各具特色的前沿講座及智慧的信息化教育理念，感受到他們開拓創(chuàng)新的睿智及鉆研精神，對(duì)我今后的工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。同時(shí)我也開始靜心思考這樣一個(gè)問(wèn)題：在信息化時(shí)代大潮下，作為一名身處教學(xué)一線的教育管理工作者，究竟該如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，打破學(xué)校發(fā)展瓶頸，高效運(yùn)用信息化手段進(jìn)行學(xué)校教育信息化的整體改進(jìn)與優(yōu)化，思索如下：
一、更新理念是信息化發(fā)展的先導(dǎo)——“不只要埋頭苦干，更要抬頭探路。”
打破教研界限，理念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。切實(shí)有效的教學(xué)行動(dòng)需要我們更新教育教學(xué)理念，快速掌握現(xiàn)代教育信息化手段。從20年前的CAI到10年前的城區(qū)域網(wǎng)，再到5年前的交互式電子白板、智慧校園建設(shè)、微課程開發(fā)、教育云……教育信息化熱詞時(shí)時(shí)在變，而當(dāng)今CAI+、創(chuàng)客、教育大數(shù)據(jù)分析、人工智能開始迅速進(jìn)入人們的視野……我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教育信息化越來(lái)越開始關(guān)注課堂，教育信息化的工作重點(diǎn)開始轉(zhuǎn)變?yōu)榉⻊?wù)課堂教學(xué)。我們應(yīng)擺正觀念，樹立正確的技術(shù)選擇觀和技術(shù)應(yīng)用觀。信息化教育的推進(jìn)必須要建立在服務(wù)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上，隨著新課程改革的縱深發(fā)展，教育教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)是新時(shí)代對(duì)教師的必然要求。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，時(shí)時(shí)抬頭望天才能看清方向。因此，我們應(yīng)立足服務(wù)課堂教學(xué)之根本，打破傳統(tǒng)的教研界限，依據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，不搞概念炒作，不妄圖一蹴而就，而要立足一線，服務(wù)教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)理念的.轉(zhuǎn)變。
二、創(chuàng)新實(shí)干是信息化推進(jìn)的根本——“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”不僅指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，還指的是教育教學(xué)信息化手段的更新。社會(huì)的高速發(fā)展，人們獲取信息方式的轉(zhuǎn)變，都要求教師要能切住時(shí)代發(fā)展的脈博，開始學(xué)習(xí)并迅速掌握信息化教育教學(xué)手段。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)信息化教育理論和技術(shù)知識(shí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，站在時(shí)代前沿。現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育信息化知識(shí)，在課堂上一展風(fēng)采，喚起孩子們對(duì)學(xué)科的喜愛，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力，從而成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。專家們的分享與推薦開拓了我對(duì)于信息技術(shù)運(yùn)用的眼界，對(duì)于我這樣的信息難民是一種救贖。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)我們今后的信息化實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。
三、博采眾長(zhǎng)是信息化自主創(chuàng)新的保障——“他山之石，可以攻玉。”七月四日，我們考察了武漢經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，聆聽了張巖校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，參觀了充滿現(xiàn)代信息技術(shù)因子的校園，感受學(xué)校現(xiàn)代化的教學(xué)手段的應(yīng)用，了解了學(xué)校推進(jìn)教育信息化的歷程，建立了友誼的紐帶。經(jīng)開實(shí)小十年也是一個(gè)廣泛學(xué)習(xí)，不斷嘗試，并且善于借力，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結(jié)合自己的學(xué)校信息化特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化整改，的確是一所遇見智慧的未來(lái)學(xué)校。
“社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。”感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我不會(huì)放棄機(jī)遇，也會(huì)勇敢迎接挑戰(zhàn)，我愿這次培訓(xùn)能成為我工作中一個(gè)新的起點(diǎn)，我將抓住支點(diǎn)奮力向上攀登！
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)11
我參加了一次為期五天的師培訓(xùn)，盡管時(shí)間很短，但我收獲頗豐。在未來(lái)的工作中，我將努力研究和應(yīng)用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)，成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)。
作為一名教師，我經(jīng)歷了許多酸甜苦辣。但這次師培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有意義，因?yàn)槲乙呀?jīng)開始了自己的教學(xué)生涯。雖然時(shí)間很短，但培訓(xùn)內(nèi)容涉及了很多方面。
首先，信息技術(shù)的培訓(xùn)改變了我的教學(xué)理念。以前，我和許多教師一樣，認(rèn)為信息技術(shù)只是簡(jiǎn)單地運(yùn)用多媒體教學(xué)或微課程。但通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和快速發(fā)展。我們作為教師，需要不斷研究和適應(yīng)這些新技術(shù)，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，改變課堂教學(xué)方式。
其次，運(yùn)用信息技術(shù)可以更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽，但通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，我們可以顛倒課堂，讓學(xué)生在家預(yù)或復(fù)，課堂上進(jìn)行互動(dòng)和內(nèi)化。這種教學(xué)方式真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的研究能力。
最后，運(yùn)用信息技術(shù)可以突破時(shí)間和空間的限制，提高研究的深度和廣度。這是我們應(yīng)該迫切解決的問(wèn)題之一。
總之，這次師培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將繼續(xù)研究各種信息技術(shù)知識(shí)，并將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的`高信息技能人才。
1.傳統(tǒng)的教學(xué)方式局限于教材，無(wú)法全面拓展學(xué)生的知識(shí)視野。即使學(xué)生平時(shí)也會(huì)閱讀一些課外書籍，但數(shù)量和質(zhì)量都有限制。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以使用電子書閱讀器來(lái)拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域。未來(lái)，還可以通過(guò)電子書包進(jìn)行移動(dòng)研究，并且運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動(dòng)研究。
2.傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生缺席就會(huì)錯(cuò)過(guò)重要的知識(shí)點(diǎn)。但是，信息技術(shù)下的研究方式讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行研究。
同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師批改作業(yè)需要耗費(fèi)大量時(shí)間，而信息技術(shù)的應(yīng)用則可以讓教師隨時(shí)掌握學(xué)生的研究情況和效果。這樣可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)12
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。以下是我的幾點(diǎn)收獲：
一、信息技術(shù)在教與學(xué)的過(guò)程中起了相當(dāng)大的作用
1、提高課堂教學(xué)信息的傳遞效率多媒體課件提供了包括圖文、聲像在內(nèi)的大量信息，而且課堂上教師只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)切換屏幕，而無(wú)需拿起粉筆在黑板上一筆一畫地寫,節(jié)省了教師在課堂上板書的時(shí)間,拓展了課堂信息的傳遞渠道，提高了單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)信息的傳遞容量,大幅度地提高了課堂教學(xué)信息的傳遞效率。
2、吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)代教育思想最突出的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。而利用多媒體課件輔助教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生可以更好地參與教學(xué)。一方面，由于圖文并茂的多媒體課件使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高、在教學(xué)中學(xué)生都能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)：另一方面，也可以通過(guò)設(shè)計(jì)增加多媒體課件的交互性。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的參與教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)。此外,學(xué)生還可以在課余時(shí)間利用多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自學(xué)，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
二、利用信息技術(shù)使數(shù)學(xué)課堂變得更有趣
就沒用智慧和靈感運(yùn)用多媒體教學(xué)，無(wú)異于一種苦役、形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、色于一體，單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高，新穎生動(dòng)。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)。形象生動(dòng)的畫面，吸引長(zhǎng)期的注意力,言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，集光、錄音等媒體,使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。”沒有興趣的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,及時(shí)有效的反饋。數(shù)學(xué)本身比較抽象；沒有興趣的地方、注意力容易分散），直觀形象,悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)、學(xué)具、錄像，學(xué)生對(duì)本學(xué)科興趣淡薄、多媒體教學(xué)可以利用各種教具、投影、枯燥，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難，加之學(xué)生的.年齡特征（自控能力差。愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官。
三、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
四、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)13
在每年暑假期間我都會(huì)參加一些教學(xué)培訓(xùn)，作為教師的我，在暑假期間沒有事情可做。這時(shí)候參加到教學(xué)培訓(xùn)中，可以講自己的教學(xué)水平提一個(gè)檔次，也可以打發(fā)一下沒有工作的時(shí)間，這是我每年都要做的事情。今年我的培訓(xùn)科目是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較新的課題，雖然我也經(jīng)常上網(wǎng)可是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)沒有過(guò)。通過(guò)兩個(gè)周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽取了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。
我是一名小學(xué)教師，很慶幸教育局為我們提供了這次教育信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。使我終身受益，視頻中老師的精彩講解，學(xué)員間的集體討論，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的'教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程（包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià)），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過(guò)在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過(guò)小組互評(píng)，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見，這樣提高了小組成員的參與度。
5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到許多電腦操作方面的新知識(shí)，讓我看到我自己的不足，堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信心，通過(guò)這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，提高自身素質(zhì)，使自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有更大的突破。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)14
信息技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)的核心驅(qū)動(dòng)力之一。在這個(gè)信息化時(shí)代，掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)已經(jīng)成為每個(gè)人的必備能力。為了提高我們的信息技術(shù)素養(yǎng)，我參加了一場(chǎng)關(guān)于信息技術(shù)培訓(xùn)的講座。這次講座覆蓋了廣泛的話題，從基本的電腦操作到網(wǎng)絡(luò)安全、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)。通過(guò)這次講座，我意識(shí)到信息技術(shù)的重要性以及它對(duì)我們生活和工作的影響。
這次講座的內(nèi)容非常豐富，從基礎(chǔ)到進(jìn)階，涵蓋了各個(gè)方面的信息技術(shù)知識(shí)。首先，我們學(xué)習(xí)了電腦的基本操作，包括系統(tǒng)啟動(dòng)、文件管理、應(yīng)用軟件的使用等。這對(duì)于我這個(gè)有限的電腦知識(shí)的人來(lái)說(shuō)非常有幫助。接著，我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，比如如何設(shè)置強(qiáng)大的密碼、如何防范網(wǎng)絡(luò)黑客等。這些實(shí)用的知識(shí)讓我深刻意識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。最后，我們還了解了大數(shù)據(jù)的應(yīng)用和挖掘技術(shù)，這是當(dāng)下發(fā)展最迅速的領(lǐng)域之一。通過(guò)這次講座，我對(duì)信息技術(shù)有了更全面的認(rèn)識(shí)。
這次講座對(duì)我個(gè)人的價(jià)值非常大。首先，它提高了我的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓我更加熟練地使用電腦和網(wǎng)絡(luò)。在工作中，我可以更加高效地完成任務(wù)，提高工作效率。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，我更加注重個(gè)人隱私和信息的保護(hù)，不會(huì)在不安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中隨意泄露個(gè)人信息。最重要的是，通過(guò)了解大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用和挖掘，我可以更好地把握信息時(shí)代的機(jī)遇，為自己的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)提供更多的可能性。
這次講座不僅對(duì)個(gè)人有著重要意義，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也具有深遠(yuǎn)影響。首先，提高整個(gè)社會(huì)的信息技術(shù)素養(yǎng)也將促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。信息技術(shù)的'廣泛應(yīng)用可以提高社會(huì)的效率和生產(chǎn)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，信息技術(shù)還可以優(yōu)化社會(huì)資源的分配，提高人們的生活質(zhì)量。其次，信息技術(shù)的發(fā)展也帶來(lái)了新的職業(yè)機(jī)遇和就業(yè)崗位。掌握信息技術(shù)知識(shí)的人將更容易找到工作，并在職場(chǎng)中獲得更多機(jī)會(huì)。最后，信息技術(shù)的普及還可以縮小數(shù)字鴻溝，促進(jìn)信息的平等獲取。這將有助于推動(dòng)社會(huì)的公平和共享。
通過(guò)這次信息技術(shù)培訓(xùn)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的重要性，以及它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。我們應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，不斷提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。只有不斷跟上時(shí)代的步伐，才能抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想和社會(huì)的需求。未來(lái)，信息技術(shù)將繼續(xù)發(fā)展，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我們將能夠在信息時(shí)代中取得更大的成就。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)15
信息技術(shù)培訓(xùn)能力已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)必不可少的技能之一。長(zhǎng)期以來(lái)，在工作和學(xué)習(xí)中，我一直擔(dān)任著培訓(xùn)師的角色，不斷探索和實(shí)踐著如何提高自己的信息技術(shù)培訓(xùn)能力。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為培訓(xùn)師需要具備以下幾個(gè)方面的能力，才能更好地開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。
首先，培訓(xùn)師需要具備深入的'理論知識(shí)，包括教育心理學(xué)、教學(xué)原理、教育法律法規(guī)等。只有具備充足的理論知識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)員，讓學(xué)員真正掌握知識(shí)，并能夠應(yīng)用于實(shí)踐中。同時(shí)，理論知識(shí)也能夠幫助培訓(xùn)師更好地掌握課堂節(jié)奏、讓學(xué)員更容易理解和接受知識(shí)。
其次，培訓(xùn)師需要具備豐富的技術(shù)能力。信息技術(shù)的發(fā)展變化日新月異，培訓(xùn)師需要具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件操作、數(shù)據(jù)分析等多方面的技能，以便更好地為學(xué)員服務(wù)。只有掌握了先進(jìn)的技術(shù)能力，培訓(xùn)師才能在學(xué)員中樹立起權(quán)威的形象，也才能受到學(xué)員的信賴和尊重。
此外，培訓(xùn)師需要具備優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力。優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠幫助培訓(xùn)師更好地傳達(dá)知識(shí)，讓學(xué)員更容易地理解和接受。同時(shí)，優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)還能夠幫助培訓(xùn)師更好地控制課堂氣氛，使學(xué)員更愿意聽取培訓(xùn)師的指導(dǎo)建議。
最后，培訓(xùn)師需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)師才能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)員的問(wèn)題，并針對(duì)性地提出建議，幫助學(xué)員更好地解決問(wèn)題。豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還能夠讓培訓(xùn)師更好地理解學(xué)員的需求，制定更合適的培訓(xùn)方案。
總之，作為一名培訓(xùn)師，需要具備深入的理論知識(shí)、豐富的技術(shù)能力、優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多方面的能力。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地完善自己，才能更好地服務(wù)學(xué)員，讓學(xué)員受益匪淺。
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