【必備】書法的教學計劃15篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該好好計劃一下接下來的工作了！我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的書法的教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書法的教學計劃1
一、教學目標：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“臥鉤”。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
二、重點難點：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“臥鉤”。
2、進一步培養學生良好的書寫習慣。
教具：優秀書法作品教學方法：講授法、示范法課型
一、導入：
1、復習上節課的主要內容。
2、指名談談自己的學習收獲。展示優秀書法作品。
3、板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“臥鉤”書寫要領
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：下筆稍輕，先向右下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大
5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫臥鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶臥鉤的.字。
1、出示范字。心、必
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三、小結：
四、作業：
練習寫臥鉤
板書設計：下筆稍輕，先向右下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤
處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。
軟筆書法興趣班教學計劃3
為了讓學生們全面發展，我校今學期開設了一系列興趣培訓班，在此，我作為學校軟筆書法班的教師，在學期前做的一份關于“書法興趣班教學”的報告計劃，以初步確立我們在這一學期里的主要授課和學習工作。
（一）基本筆畫的練習。
學習書法是一個周期性很長的內容，對于首次接觸或者接觸不多的學生來說，要想在短期之內達到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷徑”而達到目標，對孩子以后的發展是有弊無利的，所以我們必須從最根本的筆畫學起，磨刀不誤砍柴工。
對于以前有學過書法的學生，我們也是先看看學生學到了一個什么程度，更正以前的一些陋習，還是以強化筆畫書寫為目的。
這個階段可以使初學者和已經學過的學生進行一樣的內容，學過書法的學生可用宣紙練習，初學者可以使用毛邊紙或者廢報紙練習。時間段視情況而定，初步設立為2-3周。
（二）結合古代名家字帖對常用字，概括字進行練習古人云：“學書法不走捷徑便是捷徑”。不過還是可以使用好的學習方法使孩子們更容易接受，對書法更感興趣，也能達到一種“捷徑”的效果。學習書法主要就是學習古代名家留下的墨跡，碑帖。我們會找出其中一些常用的，特別有代表性的字來讓學生理解性的學習。比如說“永”字，它里面蘊含了學書法最基本，最常見的筆法。是各個朝代學書之人一開始都必須學習的。那就是傳世經典的“永字八法”。而且舉一反三，寫好了“永”字，“水”“泉”“昶”等結構相似的字也就幾乎過關了。時間段為整個學期不規定的進行學習。
（三）偏旁部首的練習
與第二條相似，涉及的范圍更大一些。當大部分的字都有著同樣部首的時候該怎么去處理，這里面除了筆法之外，首次加入了一些基本章法，布局的學習。時間段時情況而定，初步設定為第十周之后。
（四）融入中國有關書法的傳統文化
在單字過關的基礎上，要求學生學習一些傳統文化并且以書法作品的形式表現出來，形成一個學書法的初步外形。書寫內容可以是對聯，古詩詞，名人語錄等，理解其含義，把內在與外在一同安置在作品里，不僅可以進一步強化書法整體水平，還可提高個人藝術修養。課余時間可為學生講一些古人學字的有趣故事，輕松學書法，增加學生對書法的興趣。
以上為整個書法教學的初級階段。
作為老師也會先羅列出學生經常出現的錯誤隨時叮囑。以下為常見錯誤：
1.用筆方法不當，中鋒運用不到位
2.水墨調配不均勻，化水現象嚴重，影響筆畫與字的形體結構3.錯誤的臨帖方式（看一筆寫一筆，忽略觀察）4.筆畫的安放不當
5.書寫時走神分心，記不住臨摹過的字6.為了追求形像而去填涂筆畫7.筆畫含糊不清，不夠規范
以上為常見錯誤，具體問題還得親自看過學生書寫，才能定奪。
書法的教學計劃2
一、基本情況
五年級共有學生55人，學生學習態度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規范，因此五年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平在全校居上游。
二、教學目標
1．進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化；
2．書寫時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度；
3．培養學生的書寫興趣、審美能力和良好的寫字習慣；
4．學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。
5．.激發學生和培養學生的書法興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力；
6．結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育
三、教學重點
1．養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。書寫姿勢做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。書寫習慣做到“八個字”：頭正、身直、臂開、足平。
2．掌握漢字的框架結構和一些常用的`偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。
3．進行筆法訓練。即運筆的方法，重點練好起筆、收筆、間架結構，以及行款格式。
4．對書寫提出嚴格要求，那就是“六個字”：正確、端正、整潔，排列整齊，變化有致。
5．強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，把書寫習慣教育做在平時。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。
6．使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協調統一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。
四、教學措施
1．教給學生正確的書寫姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。
2．不折不扣上好書法課，要認真作書寫方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。
3．關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。
4．發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5．教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。
6．開展““遠離訂正液、改正紙”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。
7．展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。
8．班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。
五、教學進度安排
授課日期授課內容第一周
學前談話
第二周
為書法課程作好準備，復習文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)第三周
復習基本筆畫：
橫、豎第四周
基本筆畫的書寫一提第五周
國慶休假
第六周
基本筆畫的書寫一xxx撇第七周
基本筆畫的書寫二xxx捺
（一）第八周
基本筆畫的書寫二xxx捺
（二）第九周
基本筆畫的書寫二xxx點
第十周
基本筆畫的書寫二xxx點的組合變化第十一周基本筆畫的書寫三xxx鉤
（一）第十二周基本筆畫的書寫三xxx鉤
（二）第十三周基本筆畫的書寫三xxx折
（三）第十四周基本筆畫的書寫三xxx折
（四）第十五周綜合實踐活動——認識四寶展覽第十六-十八周復習第十九-二十一周書法測評
書法的教學計劃3
一、指導思想
提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀文化的理解，增進學識修養，提高寫字技能為目標，培養學生正確、規范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。
二、工作原則
1、書法工作與學校常規相結合；
2、書法工作與全體師生相結合；
3、書法工作與科研工作相結合；
4、書法工作與學校文化相結合；
5、書法工作與師生成長相結合。
三、工作要點
1、進一步明確寫字教學的重要性。
2、上好寫字指導訓練課。
3、加強檢查、督促，開展競賽活動。
4、加強教學研究。
5、學校每周推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”，全面介紹小書法家的學習和書法作品、個人小照。
四、教學基本內容
1、執筆方法及書寫姿勢
2、筆畫的特征及書寫方法
3、部首的特征及書寫方法
4、字的結構特征及規律
5、讀帖方法
6、臨摹字帖方法
7、創作要點
8、欣賞書法中的美
五、具體做法
1、每周安排一定量的教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。可根據學生的.實際吸收情況加強或調整某些方面的教學內容。作業評價中要以鼓勵為主。
2、定期展示優秀作品，在校園內和班級中展示
3、舉辦全校性書法比賽，激發學生的學書法熱情。
4、參觀鎮內、校內的書法展覽，提高審美和借鑒能力。
書法教學計劃6
一、教學目的1．豐富學生的課余生活；2．增強學生的綜合素質；3．培養學生對書法的興趣；4．提升學生對書法的欣賞水平、了解并懂得書法的內涵；二．教學重點：初級班的教學，著重于毛筆的練習和學習。在書法藝術中，毛筆的作品是為核心，是書法藝術的核心，而毛筆是眾書寫工具的基礎工具，練好一手毛筆字就等于寫一手漂亮的字打下了牢固的基楚。只要能用毛筆寫出一手漂亮的字，那么硬筆字的書寫就不在話下。
三．教學計劃第一周：毛筆字的書寫工具簡介及毛筆的拿法。第二周：三個點的書寫撇點、斜點、挑點的學習。第三周：兩個點平點以及堅點的書寫以及長橫和短橫的書寫。第四周：短堅、垂露、懸針堅的書寫。第五周：短堅、長撇、堅撇的書寫。第六周：蘭葉撇、回鋒撇的書寫。第七周：斜捺的書寫。第八周：平捺、反捺、橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法第九周：斜鉤、臥鉤的寫法第十周：右向鉤、豎彎鉤、橫折豎鉤、橫折彎鉤。
第十一周：斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折。第十二周：撇折、角折、橫折撇。以上十二周的學習為基本的筆畫，接下來的四周時間為偏旁部首字根的書寫。
第十三周：刂，亻，彳，也，廣、王、礻、竹。
第十四周：氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。
第十五周：土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。
書法的教學計劃4
一、指導思想
提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀文化的理解，增進學識修養，提高寫字技能為目標，培養學生正確、規范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。
二、工作原則
1、書法工作與學校常規相結合；
2、書法工作與全體師生相結合；
3、書法工作與科研工作相結合；
4、書法工作與學校文化相結合；
5、書法工作與師生成長相結合。
三、工作要點
1、進一步明確寫字教學的重要性。
2、上好寫字指導訓練課。
3、加強檢查、督促，開展競賽活動。
4、加強教學研究。
5、學校每周推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”，全面介紹小書法家的學習和書法作品、個人小照。
四、教學基本內容
1、執筆方法及書寫姿勢
2、筆畫的特征及書寫方法
3、部首的特征及書寫方法
4、字的結構特征及規律
5、讀帖方法
6、臨摹字帖方法
7、創作要點
8、欣賞書法中的美
五、具體做法
1、每周安排一定量的教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。可根據學生的實際吸收情況加強或調整某些方面的教學內容。作業評價中要以鼓勵為主。
2、定期展示優秀作品，在校園內和班級中展示
3、舉辦全校性書法比賽，激發學生的學書法熱情。
4、參觀鎮內、校內的書法展覽，提高審美和借鑒能力。
毛筆書法教學計劃9
1、教學目的：
通過書法課開展藝術普及教育，培養學生對書法藝術的欣賞能力、審美能力和實際表現水平，組織學生自愿參加各種競賽活動。
2、教學形式：
通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。
3、展覽形式：
書法班的展覽可分為作業展覽和作品展覽兩大部分。作業展覽是根據教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎之后，規定內容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。
4、教學進度：
以周為單位完成相應的教學計劃和內容。
5、教學內容：
本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的'字當中。
具體教學安排：
周次教學內容目標要求
第一周：
1、為書法課程作好準備、介紹文房四寶及書法習慣(執筆、坐姿、用筆)了解書法的基本常識，能夠初步認識中國書法
2、用筆技法的基礎訓練。掌握書法的基本姿態，為今后的書法學習作鋪墊
第二周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法-----橫掌握橫畫的基本寫法
2、包含橫的簡單字練習了解橫畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習
第三周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法-----豎掌握豎畫的基本寫法
2、包含豎的簡單字練習了解豎畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習
第四周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法-----撇掌握撇畫的基本寫法
2、包含撇的簡單字練習了解撇畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習
第五周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法-----捺掌握捺畫的基本寫法
2、包含捺的簡單字練習了解捺畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習
第六周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法-----提掌握提畫的基本寫法
2、包含提的簡單字練習了解提畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習
第七周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法-----點掌握點畫的基本寫法
2、包含點的簡單字練習了解點畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習
第八周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法-----鉤掌握鉤畫的基本寫法
2、包含鉤的簡單字練習了解鉤畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習
第九周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法-----折掌握折畫的基本寫法
2、包含折的簡單字練習了解折畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習
第十周：
1、毛筆楷書結構的寫法-----上下結構掌握上下結構字型的安排規律，熟練完成練習
2、有關上下結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖
第十一周：
1、毛筆楷書結構的寫法-----上中下結構掌握上中下結構字型的安排規律，熟練完成練習
2、有關上中下結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖
第十二周：
1、毛筆楷書結構的寫法-----左右結構掌握左右結構字型的安排規律，熟練完成練習
2、有關左右結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖
第十三周：
1、毛筆楷書結構的寫法-----左中右結構掌握左中右結構字型的安排規律，熟練完成練習
2、有關左中右結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖
第十四周：
1、毛筆楷書結構的寫法-----雙合結構掌握雙合結構字型的安排規律，熟練完成練習
2、有關雙合結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖
第十五周：
1、毛筆楷書結構的寫法-----包圍結構掌握包圍結構字型的安排規律，熟練完成練習
2、有關包圍結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖，嘗試創作
第十六周
1、毛筆楷書結構的寫法-----半包圍結構掌握半包圍結構字型的安排規律，熟練完成練習
2、有關半包圍結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖，嘗試創作
第十七周：
1、總結考試檢驗學期成果
2、書法作品展覽
書法的教學計劃5
硬筆書法，又稱鉛字書法或楷書，是與毛筆書法相對應的一種書法形式。與毛筆書法不同，硬筆書法具有明顯的角度、線條和筆畫變化，常用于書寫印刷體的文字，是一種有效的書寫工具。硬筆書法不同于毛筆書法，需要通過一系列的訓練和練習，才能掌握其中的規律和技巧。因此，為了讓學生更好地掌握硬筆書法，學校要開設硬筆書法特色班。
一、教學目標
1.掌握硬筆書法的基本構造、基本描摹法、筆畫、筆法和字母的書寫規律。
2.形成良好的書寫習慣，提高書寫速度和書寫質量。
3.了解硬筆書法在印刷、廣告、宣傳、書法行業中的應用價值。
二、教學內容
1.硬筆書法的基本構造和書寫法
（1）硬筆書法的基本構造，包括楷書構造、行書構造和隸書構造三個部分。
（2）硬筆書法的基本描摹法，包括勾勒法、點畫法、組織法和點拖勾練法等。
（3）硬筆書法的筆畫和筆法，包括頓筆、順筆、倚筆、撇捺和鉤等。
2.硬筆字母的基本寫法和組合
（1）大寫字母的基本構造和筆畫特點。
（2）小寫字母的基本構造和書寫規律。
（3）數字和符號的書寫法。
三、教學方法
1.理論與實踐相結合
在教學中，既要講解硬筆書法的理論知識，又要注重實踐操作，讓學生能夠在實際中感受和掌握硬筆書法技巧。
2.個性化教學
根據學生的個性差異，設計不同的作業和練習，以更好地促進學生的學習和進步。
3.分層次教學
根據學生的基礎水平和學習需求，進行分層教學，幫助學生快速提升書寫技巧。
四、教學流程
1.硬筆字母的構造和簡單練習（2周）
（1）大寫字母的構造和書寫方法。
（2）小寫字母的構造和筆畫特點。
（3）數字和符號的書寫法。
2.硬筆字母的組合及練字（3周）
（1）硬筆字母的組合及其規律。
（2）進行實際練字訓練，檢查和糾正學生書寫問題。
3.硬筆書法技巧的訓練（3周）
（1）勾勒法、點畫法、組織法和點拖勾練法的練習。
（2）硬筆書法筆畫和筆法的練習。
（3）進行實際作品創作，提高學生的創作水平和審美能力。
五、教學評估
1.進行定期測驗和考試，檢測學生掌握的基本知識和技巧。
2.進行個性化評價，了解學生的學習情況和需要改進的方面。
3.注重作品評比，提高學生的`學習積極性和創造力。
六、教學效果
通過硬筆書法特色班的教學，學生將：
1.掌握硬筆書法基本構造、基本描摹法、筆畫、筆法的技巧和規律。
2.形成良好的書寫習慣，提高書寫速度和書寫質量。
3.了解硬筆書法在印刷、廣告、宣傳、書法行業中的應用價值。
4.提高創作能力和審美能力，形成個性化的硬筆書法風格。
硬筆書法特色班的開設，不僅是學校對學生多元化學習需求的響應，也是時代發展的需求。硬筆書法運用廣泛，作為生活中的一種必要技能，是廣大學生必備的素質之一。通過硬筆書法特色班的學習，學生不僅能夠提高自己的書寫能力和審美水平，還能夠獲得一定的就業和創業機會。
書法的教學計劃6
指導思想：
書法教育是美育的重要組成部分，作為國家課程，各學校務必認真落實到位，通過以字育德、以字啟智、以字修身、以字促美，達到促進學生全面發展的目標任務。
為此，作為書法教育教學的前沿陣地——友誼小學，我校責無旁貸，必須堅決落實教育部《關于中小學開展書法教育的意見》和《關于印發的通知》要求，全面貫徹我市推進書法進課堂工作會議精神，推進我校素質教育，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，展示我宣城“中國文房四寶之鄉”特色，提高我校小學生的毛筆字書寫水平，配合當前我市創建文明城市，申創“中國書法城”活動，大力開展書法教育教學活動和研究。這是我校從事書法教育教學活動的指導思想。在這一思想指導下，結合我校實際，制定本學期我校書法教育教學計劃。
一、建立健全書法教育教學組織機構，讓書法“進課表”
為切實加強書法教育教學的組織領導，成立如下領導小組。領導小組負責規劃部署督查書法教育教學工作，指導教師做好課程安排、教學管理，組織并開展對教師書法教育教學的督查和評估等工作。領導小組內，校長親自抓，教導主任具體抓，科任教師和班主任共同協作，在上級領導和組織的指導下，積極開展書法教育教學活動和研究。領導小組分工協作。
二、制定并完善書法教育教學制度，讓書法“進課堂”
在上述思想的指導下，為保證我校書法教育教學活動的順利開展，特制定如下規章制度：學校每周每班安排1課時毛筆書法課，做到“進課表，進課堂”，學生用墨汁進行書寫。教師做到課前要認真備課，上課要有教案，課堂作業有批改。從學生坐姿執筆抓起，規范入軌。從基礎施教，堅持循序漸進。面向全體學生，抓全面普及。做到課后布置作業，作業有批改評定。學生每天書法練習統一安排在下午第一節課前，時間20分鐘。教師要上堂輔導，練習要有內容，循序漸進，逐步提高。分管成員定期和不定期的到所聯系班級督查和指導，并做好記錄，還要對所聯系班級的'書法教育教學活動進行評估。平時每月的教育教學常規檢查，要把檢查教師的書法教育教學作為重點。中途還要搞兩次專項檢查。制定檢查細則，完善檢查辦法，反饋檢查結果。
三、扎實開展各種書法競賽評比展覽等活動，讓書法“進活動”
1、本學期將至少開展2次全校性的學生書法作業展活動。
2、本學期將至少開展2次全校性的學生書法作品展或競賽活動。
3、本學期將至少開展1次教師書法作品展活動。
4、在書法競賽活動中，不僅關注學生作品的美感，還要留意學生的坐姿和執筆姿勢，對于這兩姿優美的學生要拍照上榜，進行獎勵，從基礎做起，鼓勵學生養成良好的書寫習慣
5、對于在上述活動中涌現出來的好的作品，要展示在學校櫥窗里，供師生觀賞，以體現我校的校園文化。同時各班級內也要搞學生書法作業展或書法作品展，以體現各班的班級文化建設的成果。對于表現優秀的學生要進行獎勵。
6、爭取開展幾次書法教育教學講座。
7、創造條件，爭取聘請一位校外書法教育輔導員，為我校師生進行書法指導。
8、開展一次書法教學公開課或校內交流課。
9、積極參加中心小學組織的有關書法的活動，讓學生和教師走出去，學習外面的先進經驗。
書法的教學計劃7
一、制定背景：
書法作為中國傳統文化的重要組成部分，不僅是藝術，更是一種文化內涵的表達方式。現在隨著時代的發展，越來越多的人開始接觸書法，并對書法產生了濃厚的興趣。針對這種情況，學校將開設高二美術硬筆書法課程，以此來滿足學生們的需求，提高學生的書法修養水平。
二、教學目標：
1、了解硬筆書法的'基本知識和技能，掌握硬筆的基本功；
2、培養學生的審美能力，提高他們的藝術鑒賞能力；
3、通過學習硬筆書法，提高學生的創造力和想象力，發揚傳統文化；
4、增加學生的文化修養，提高學生綜合素質水平。
三、教學內容：
本課程將從硬筆書法的基本功開始講起，如筆法、結構、布局、墨色、題跋、印章等等，逐步深化學生對硬筆書法的認識，讓學生對書法有一個全面的了解。其次，將讓學生學習一些書法大師的作品，并引導他們進行欣賞和創作。在此過程中，也將介紹一些書法藝術的史實和文化內涵，讓學生能夠更深入地理解書法藝術。最后，通過學生的創作，展現他們藝術才華，激發他們的創造力和想象力。
四、教學方法：
1、采用“師蒙結合”、“理論與實踐相結合”的方式，靈活多樣的教學方法，以學生為中心，以教師為引導，鼓勵學生自主學習、自主探究。
2、采用比較法和分析法，讓學生自己比較、自己分析，培養學生思維能力。
3、通過課堂討論、展示作品和指導集中訓練，不斷增強學生的學習興趣和積極性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。
五、教學計劃：
本課程為期一學期，共24個課時，每次課堂時間為90分鐘。
第一階段，從硬筆的基本功開始講起，分別講授筆法、結構、布局、墨色、題跋、印章等基礎知識，共12個課時。
第二階段，學習書法大師的作品，并進行欣賞和創作，介紹一些書法藝術的史實和文化內涵，共6個課時。
第三階段，通過學生的創作，了解學生的書法水平和創造力，共6個課時。
六、教學評價：
1、課堂表現占50分，主要考察學生的課前預習及課上表現情況，包括課堂講解、練習和作品展示等方面。
2、作品評價占50分，主要考察學生的作品質量、創新性和創造性。評價內容包括作品的構圖、筆畫、墨色、字體等。
七、教學效果預期：
1、學生能夠掌握硬筆書法的基本功，應用于日常書寫中。
2、培養學生對書法的興趣和愛好，提高他們的藝術鑒賞能力。
3、通過學習硬筆書法，提高學生的創造力和想象力，發揚傳統文化，增加學生的文化修養，提高學生綜合素質水平。
書法的教學計劃8
一、學情分析
本人任教五年級兩個班的書法課，雖然學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但幾乎所有的學生都是第一次接觸書法學習，所以在此基礎上進行書法指導有一定的難度。教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
三、教學目標
1、書法課的教學要有人文性
素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。
2、書法教學要有針對性
教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。
3、書法教學要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。
4、書法教學要具有興趣性
書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的'美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求，正規嚴格去指導習練；
（三）學會比較和鑒別的方法；
（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
五、教學重難點
1、培養學生的正確執筆方法和寫字姿勢。
2、了解文房四寶。
3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。
4、對書法作品有基本的欣賞能力。
5、能完成一幅書法作品。
六、教學進度
授課日期9.139.179.209.249.279.3010.910.15授課內容學前談話
1、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)
2、用筆技法的基礎訓練
3、毛筆楷書筆畫的寫法(一)----橫
4、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___豎
5、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇
6、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點1
7、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____點2回顧,組合筆畫,練習獨體字
8、毛筆楷書筆畫的寫法(七)捺
9、毛筆楷書筆畫的寫法（八）鉤1
10、書法作品賞析
11、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)回顧,組合筆畫,練習獨體字
12、復習，筆畫組合練習
13、總結
14、期末考試
書法的教學計劃9
一、教材分析
寫字不僅能反應學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理，對于提高一個人的人格形成和文化素養的熏陶也起著重要的作用。為了抓住小學階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎。
硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創作訓練。進行創作專題討論，分析學生在硬筆書法創作過程中遇到的實際問題，評價作品的`優劣。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。
通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。
二、教學目標
通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執筆、運筆的方法；2通過認真進行寫字教學，掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定的速度。通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產生為祖國自豪的感情。通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業，而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎。
三、教學的方法
在寫字教學中根據現代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照著寫，學生處于一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權利，也就感受不到寫字的快樂。現在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察，讓學生自己去分析，去總結，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。
四、課時安排
第一周：為書法課程開班做好準備。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規范筆畫教學欣賞。
第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。書法史，教給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。
鋼筆楷書筆畫的特點與寫法
第三周：點的寫法
第四周：橫的寫法
第五周：豎的寫法
第六周：撇的寫法
第七周：捺的寫法
第八周：提的寫法
第九周：鉤畫的寫法
第十周：鉤畫的寫法
第十一周：折畫的寫法
第十二周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法
書法的教學計劃10
一、指導思想
中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。誦讀國學經典，弘揚傳統文化，加強文化熏陶，提高道德素質，涵養民族修為，讓孩子們增長語言文化知識的同時，潛移默化地形成優良的道德思想，逐漸完善自己的人格，造就有中華氣韻的新一代學子。
二、總體目標和具體目標
1、總體目標：通過學校組織學生誦讀、熟背經典，讓孩子們獲得中華文化的熏陶，從而學會做人、學會做事、學會相處、學會學習&b&b能夠做到知行合一，彰顯一中學子的風采。
2、具體目標：
(1)培養孩子的'讀書興趣，提升語文能力。使學生擴大識字量，積累詞匯，感受祖國語言的博大精深。學生從中感受歷史、常識，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的表達能力。
(2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子牢記中國傳統文化中的經典篇目。在其記憶力正在發展的時候加以訓練，既求甚解、且求熟背，使學生的記憶力達到較高的水平，注意力更加集中，使學生終生受益。
(3)了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經
典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。
(4)加強學生思想道德建設。通過國學經典誦讀活動教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。
三、誦讀內容
學期內以《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子規》為主。教師鼓勵學生利用假期閱讀《論語》《名賢集》《幼學瓊林》等經典篇目。
四、活動安排和措施
活動在七八兩個年級中進行。誦讀記憶順序依次為《弟子規》《百家姓》《三字經》《千字文》。初步擬定在四個學期中完成以上內容的學習。
利用語文晨讀15分鐘、課前兩分鐘以及每周一升旗后學生回班后的時間，組織學生誦讀，語文教師隨機講解。班主任和語文教師全程參與，學生全員參與。循序漸進，使國學經典誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。
1、每日課前誦讀形成常規，逐漸完成《讀本》里的內容。開展讀書交流活動，適當利用周記本安排進行讀寫練習，結合現實生活談感受，讓學生的背誦轉化為文章的表達，從而指導學生自身言行修養。
2、舉辦專題講座，幫助學生理解消化。
3、利用黑板報、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。
4、開展我與國學征文、知識問答等比賽，組織學生談認識、說體會，深化孩子們對學習國學重要性的認知。文字、影像資料留與團委。
5、年級組長負責與德育處、團委結合舉行誦讀比賽，評選誦讀優秀班級，以此激發學生的誦讀熱情。時間定于每學期結束前兩周。
五、評價
國學經典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣;可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。沒有壓力。我們的評價原則是：只鼓勵、不批評。注重激發學生誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、表演等，充分發揮學生們的積極性和創造性，讓學生從中發現樂趣、得到贊許、獲得激勵。
語文教師可以酌情考慮在月考中加入與國學有關內容，以檢查學生掌握情況。同時每學期結束前兩周以小卷形式做一檢測，該成績可以交與班主任以便對學生品德評級時加以參考。
總之，經典誦讀活動是對青少年進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀，我們將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。形式服務功能，讓我們轉變觀念，讓國學誦讀喚回日漸失卻的德愛的力量，重新拾起那久違的尊崇敬畏真善的夢想。讓我們展開一次尋根之旅，找民族
精神之根，尋學校育人之根，讓孩子們德行合一，盡展少年之風采。
書法的教學計劃11
一、問題提出：
隨著時代的發展，越來越多的人開始重新關注習字、書法的傳統技藝。特別是在當前信息快速傳遞的時代，傳統文化的重要性和價值得到了重新的認識和肯定。因此，在高中美術課程中，硬筆書法的教學也越來越受到關注。但是，由于學生在學習課堂書法時的機械化、表面化和缺乏創新等問題，學生學習興趣和效果受到限制。
為此，本文旨在詳細分析高二美術硬筆書法教學計劃。該計劃著重于通過豐富和深入的學習準備，激發學生的學習樂趣，并通過多種互動式學習形式，培養學生的創新和表現能力，提高學生的硬筆書法水平。
二、教學目標
1、了解硬筆書法的基本知識，掌握硬筆書法基本技巧和入門練習。
2、培養學生精心用筆、揮毫潑墨的書寫習慣，使他們能夠更好地進行書寫創造和表現。
3、通過學習主流書體，培養學生的審美能力和表現能力。
4、提高學生的文字排版技能，促進他們與其他藝術形式之間的結合。
三、教學內容
1、硬筆書法基礎知識
（1）硬筆書法的發展歷程
（2）硬筆書法的基本練習方法和步驟
（3）硬筆書法的基本用具介紹（筆、紙、硯臺、硯墨、印章、紙樣、切紙刀、紙張、秤桿等）
2、硬筆書法基本技巧
（1）書寫姿勢和方法
（2）硬筆掌握技巧
（3）用筆技巧
（4）基本筆畫和基本字形的練習
3、硬筆書法主流書體
（1）楷書的學習和練習
（2）行書的學習和練習
（3）草書的學習和練習
4、硬筆書法與設計結合
（1）文字的美學表現
（2）手工藝術與設計結合
（3）排版設計技能
四、教學方法
本教學計劃采用多種互動式學習方法，例如：組內討論、案例分析、實踐操作等，以培養學生的學習樂趣和創新能力。
1、組內討論
本課程將采用組內討論方式，鼓勵學生與同伴共同探索硬筆書法的學習和實踐方法。這種互動式學習方式可以使學生在知識獲取和交流方法方面得到更全面的幫助和指導。
2、案例分析
為了能夠更好地理解硬筆書法與設計之間的關系，本課程將揭示各種實用案例，以幫助學生更好地審美和表達。
3、實踐操作
本課程還將注重實踐操作，推動學生在設計和制作過程中開展主觀創造和設計，培養他們的創新精神和表現能力。
五、教學過程
1、硬筆書法基礎知識和技巧的學習
第一階段的目標是幫助學生全面了解硬筆書法的基本知識和技巧，從而為后續的學習奠定基礎。在此階段，教師將通過課堂授課、練習教學、演示操作等形式，激發學生的學習興趣和動力。此外，教師還將教授舊書法作品的鑒賞技巧和基礎筆畫，讓學生明白舊書法作品的重要性和意義。
2、硬筆書法主流書體的講解和實踐
在第二階段，教師將向學生介紹硬筆書法的主流書體，例如：楷書、行書、草書等。教師將以課堂講解和實踐操作的.方式對各種書體進行詳細的講解和實踐練習。通過實踐操作，學生將能夠更好地掌握書體的特點和技巧，從而進一步提高自己的硬筆書法水平。
3、硬筆書法與設計的結合
在最后一個階段，教師將向學生介紹如何將硬筆書法與設計結合，通過觀賞各種經典的設計案例和書法作品來取得啟示。學生將受到啟發，以探索如何將書法作為一種新的藝術表現形式。在這個階段，學生將被鼓勵前往不同的場所，收集靈感，并結合書法技術進行技術創新和藝術表現。
六、教學評估
本課程將采用多種評估方式，包括課堂測驗、綜合表現、作品評估等，以全面評估學生的學習情況和大家的工作表現。
1、課堂測驗
在教學過程中，教師將組織學生進行課堂測驗，以檢查學生對硬筆書法的基礎知識和技巧的掌握情況。
2、綜合表現
教師將評估每個學生的綜合表現，包括出勤，參與互動式學習和實踐操作的情況，以及學生的創新精神和藝術表現能力。
3、作品評估
最后，教師將通過評估每個學生的作品來判斷學生對硬筆書法的掌握情況。作品的評估將包括書法技巧的掌握，作品的美感度以及學生的創新精神。作品將作為評估課程效果的依據。
七、總結
本篇論文旨在詳細分析高二美術硬筆書法教學計劃。該計劃著重于通過豐富和深入的學習準備，激發學生的學習興趣，并通過多種互動式學習形式，培養學生的創新和表現能力，提高學生的硬筆書法水平。我們完整解析了各個階段的教學內容、教學方法和評估方式，為讀者提供了一種完整的解決方案。
書法的教學計劃12
一、教學目標
1、增強學生審美能力，提高美學素養
2、提高學生藝術表現能力和創新意識
3、強化學生藝術修養和文化自信
二、教學內容
1、培養學生對基本筆畫和結構的認識，提高書法繪制準確性。
2、學習基本的硬筆書法字體：楷書、行書。
3、集中訓練常用漢字書寫，注意每個字的筆順、筆畫、字形。
4、具體訓練手部功夫，增強握筆的力度和精細度，提高字的骨肉精神。
5、培養學生鑒賞書法作品的`能力，提高學生對書法藝術的熱愛和欣賞。
三、教學方法
1、針對不同學生的情況，采用個性化教育，注重因材施教。
2、結合課程設計，加強理論與實踐相結合。
3、通過課堂展示和作業評比等活動，激發學生的參與熱情和積極性。
4、加強師生互動，建立良好的師生關系，增強學生學習的信心。
四、教學評價
1、通過日常筆跡的練習進行書法練習，及時給予評價。
2、以每個學期作品集的形式，對學生的綜合書法表現進行評價。
3、通過書法作品的評比活動，給予正面激勵和具體指導，引導學生更好的發揮自己的創造力。
五、教學時間及場地
1、教學時間：本課程設置為一學期課程。
2、場地：美術教室或習字室。
六、總結
本教學計劃旨在讓學生學會掌握基本的硬筆書法技能，并培養其良好的審美品味和創新思維。通過書法的訓練，不僅能夠提高學生中文水平和美感鑒賞能力，還能為他們終身學習打下堅實的基礎，培養學生藝術修養和文化自信。此外，要注意圍繞學生的特點和需求，引導學生在情感和語言方面的表達，使學生真正做到言必有物，做到真正的藝術家。
書法的教學計劃13
一、指導思想
寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的素質，陶冶學生情操，促進學生身體發展。本要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。
二、班級學生狀況分析
本班學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，個別學生的執筆方法和寫字姿勢不正確，書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。
三、教學要求
1。學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、掌握漢字的間架結構，中國漢字各種結構的常見寫法，并能一般性的規律。
（1）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、結構、上下結構、
半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
（2）漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。
4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”
5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
6、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
7、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
8、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施
1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。
2、認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的.樂趣，樹立信心。
3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。
4、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的
寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。
5、培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念
6、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。
8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每展示自己的機會
五、教學中應注意的問題。
1、充分調動學生習字的積極性和主動性。
興趣是最好的老師。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內容，多一點鼓勵性的，多一點性的指導，多創設一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發學生的習字興趣。
2、要注重培養學生良好的寫字習慣。
良好的寫字習慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認真、仔細、專注的寫字態度，按筆畫先后順序正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養學生一絲不茍，認真細致的寫字態度，以及邊寫邊、積極參與交流的良好學習習慣。
3、要把描紅和臨寫相結合。
描紅不是地把一個紅底的字描黑。通過描紅，不僅讓學生感受筆畫的形態，體驗筆畫的寫法，還要讓學生感受致電筆畫之間的關系以及字的間架結構。而臨寫與描紅是同時出現的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。
4、要多采用形象、直觀的教學手段。
教師在教學過程中，要多采用掛圖、投影、多媒體等形象、直觀的教學手段，指導學生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關系，幫助學生掌握筆畫、部件的書寫方法，進而提高學生的書寫能力。
5、注意課后延伸，使學生養成“提筆即練字”的好習慣。
書法的教學計劃14
一、開展書法課的意義
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有好處。
2、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
二、學情分析
六年級大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。
三、教學目標
1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。
四、教學要求與措施：
1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“字如其人，立品為先”這一教學原則。
2、進一步強化學生“雙姿”和書寫衛生習慣。
3、認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
4、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。
5、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。
6、培養和發展學生們的書法興趣和特長。
7、刻苦練字，努力提高自身教學能力，業務水平。
五、具體教學計劃
第一周:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)，講解“永”字八法。
第二周:楷書筆畫的寫法(一) ――點(左點、右點、豎點等) +例字練習。
第三周:楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫等) 、豎(垂露,懸針) +例字。
第四周:楷書筆畫的寫法(三)_____撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習。
第五周:楷書筆畫的寫法(四)_____折(橫折.豎折)、提+例字練習。第六周:楷書筆畫的寫法(五)_____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習。
第七周:楷書筆畫的寫法(六)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習。
第八周:成果展示。
第九周:組合筆畫練習，臨摹練習。
第十周:組合筆畫練習，臨摹練習。
第十一周:組合筆畫練習，臨摹練習。
第十二周:整體章法練習。
第十三周:整體章法練習。
第十四周：創作練習。
第十六周：創作練習。
第十七周：創作練習。
第十八周：水平測試。
六、開展書法教學的注意點。
在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的
調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛生。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循。
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的`共同任務，寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，語文、數學等各科教師都應要求學生作業時書寫規范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”
六年級書法教學計劃7
教學要求：
1、指導學生知道什么叫“避讓”；
2、使學生明白漢字筆畫間怎樣避讓；
3、使學生會書寫性、現、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關系。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入
1、板書課題避讓
2、激發興趣
什么叫避讓呢？為什么要避讓？
二、新授
（一）什么叫避讓
1、漢字中筆畫相遇時，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時結構還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。
2、出示帶有避讓關系的字，讓學生觀察，體會什么叫避讓。
3、根據例字講解：
“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“牛”的右側下部。
“現”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。
“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。
4、讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。
（二）怎樣避讓
1、出示例字“塔”
2、學生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？
全班交流：
“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部呼應，將提畫向上揚，插在“”的長撇的上方，結構就較緊湊。
3、出示“航”字
4、學生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？
全班交流：
“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可避免碰撞。
（三）避讓關系處理得好的字
通過欣賞“塔”和“初”，體會是怎樣處理避讓關系的。
（四）筆畫未能避讓的字
這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？
三、練習
寫一寫
練習書寫性、現、精、航、塔等字，體會筆畫避讓關系。
四、小結
本節課的主要內容。
板書：避讓
后記：使學生會書寫性、現、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關系。
書法的教學計劃15
一、教學目標
本課程旨在通過系統的硬筆書法教學，幫助學生掌握硬筆書法基本技能，提高書寫水平，培養學生的審美能力、文化素養和創造能力，使其具備一定的書法理論知識和實際寫作能力，同時，還要加強學生的道德素養，提高學生的自我修養和審美意識。
二、教學內容
本課程分為基礎部分和進階部分。基礎部分主要包括硬筆書法的基本知識和技能，包括筆畫、結構、造型、構圖等基礎知識，以及常見字體的寫法。進階部分則涵蓋了書法的深層次、廣泛的'認識，包括文化內涵、審美構造、藝術表現等方面。
三、教學方法
1.講授法：老師通過講解 書法知識和技法，幫助學生掌握硬筆書法的基本技能和知識。
2.互動學習法：老師和學生互動授課，切實提高學生的學習效果，確保課堂學習的收獲。
3.實踐培訓法：老師通過組織學生寫字、教學現場指導和實例演示等方式，幫助學生在實踐中逐步掌握硬筆書法的技能和方法。
四、教學安排
1.基礎課程：分為初級、中級和高級三個部分，共計20個小課時。
2.進階課程：分為書法造型、文化內涵、藝術表現等三個部分，共計30個小課時。
3.實踐培訓：教師組織學生進行寫字練習，指導學生完善自己的作品，每天至少安排1個小時的實踐培訓。
五、教學考核
1.書法作品評選：每學期末，學生需提交自己的書法作品，由專業老師進行評選，選出優秀作品并給予獎勵。
2.知識測驗：根據不同學期的教學內容，編制相應的測驗題目，對學生進行知識點的考核，檢查學生的學習效果。
3.實踐考核：學期末，由專業老師組織對學生的實踐寫作進行評估和考核，鑒定學生在實際寫作中的技能水平。
六、教學資源
1.硬筆書法教材和教輔資料。
2.硬筆書法字帖、練習本等實踐工具。
3.硬筆書法教學視頻、PPT等多媒體教學資源。
4.專業書法老師的教導和指導。
七、總結
本課程涵蓋了硬筆書法的基礎知識和高級技能，深入淺出地講解了書法的構造、技巧、文化根源等方面的內容，通過實踐教學培養學生的審美意識和實踐能力。在這個過程中，學生將不僅僅能夠掌握一定的書法技能和知識，還能增強自己的修養和文化素養，提高自己的語言表達能力和審美品位，成為全面發展的人才。
以上是硬筆書法特色班教學計劃的主題范文，僅供參考。
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