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《母雞蘿絲去散步》讀后感
當仔細品讀一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧�？赡苣悻F在毫無頭緒吧，以下是小編整理的《母雞蘿絲去散步》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《母雞蘿絲去散步》讀后感1
今天，老師給我們讀了一本書，它的名字叫《母雞蘿絲去散步》。里面主要講了母雞蘿絲出門去散步，剛好被狐貍給看到，狐貍非常想吃母雞蘿絲，就躲在雞窩的下面。蘿絲走到了院子，狐貍也就跟到了院子，母雞的旁邊有一把耙子，當母雞快要走過耙子的時候，狐貍猛地一跳，可是他并沒有抓住母雞，卻一腳踩住了耙子，耙子像一個人剛從睡夢中驚醒一樣，“登”的一下豎立起來，打著了他。
蘿絲繼續走，她走到池塘，狐貍也就跟到池塘，蘿絲快要走過池塘的時候，狐貍又猛地一跳，這次他照樣沒有抓住蘿絲，卻把自己給摔到了池塘里，激起一大片水柱，把旁邊的兩只小青蛙嚇得一蹦三尺高�？墒悄鸽u蘿絲一點兒都沒有察覺，仍然悠閑的散步。
蘿絲仍然在散步，她走到干草堆，狐貍也跟到干草堆。當蘿絲走到干草堆的正上方是，狐貍不管三七二十一就猛撲過來，這一次狐貍還沒有抓住母雞，可他自己卻摔到了干草堆里。
母雞蘿絲繼續向前走，她走到了磨坊，狐貍就也跟到了磨坊，蘿絲走過磨坊的'時候，她不小心用腿纏住了掛面粉的繩子，等她走遠了，繩子被掛斷了，面粉從袋子里呼的一下全灑在狐貍身上，面粉袋墜落的時候狐貍撲了上來……最后蘿絲安全的回到了家。
貪吃的狐貍受到了應有的懲罰。
《母雞蘿絲去散步》讀后感2
這是一本絕對會讓幼兒笑得前仰后合的圖畫書。
哈哈，母雞蘿絲悠然自得地去散步了。兜了好大一個圈子，它又悠然自得地回來了�？蛇@位鄉下傻大姐完全不知道，它身后已經鬧翻天了……
這是一個追逐的故事（盡管被追逐的對象不知道身后有一只饑腸轆轆的狐貍），是一個在走動中完成的故事。如果比喻成電影的鏡頭，這應該是一個一氣呵成的長長的運動鏡頭。佩特？哈群斯為這個故事精心設計了一座移動的舞臺，她不單選用了20.3~25.5cm的橫長畫面，而且除了最后蘿絲歸家的一頁是單頁之外，全部是對開跨頁——十三個對開跨頁，十三個左右合二為一的橫長的場景，帶領我們跟隨蘿絲女士在鄉間小道上完成了一次死里逃生的散步。
不僅僅是拉長了畫面，給人一種連貫的、一切都是在散步中發生的奇妙感覺，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個畫面，還增加了一種可笑的對比。一個邁著碎步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態百出，喜劇效果一下就出來了。
佩特？哈群斯把蘿絲畫得裝飾味兒極濃，既像剪紙，又像刺繡或是毛衣上的圖案學習心得體會，蘿絲的頭、翅膀及尾巴是黃色的，身體是朱紅色的，還用黑筆在翅膀和尾巴上畫上了羽毛狀的花紋，在身體上畫上了點點。至于那只倒霉蛋兒狐貍，她并沒有因為它是一個丑角而丑化它，相反還把它美化了，畫得妖魅無比，一對尖耳朵的輪廓和腿是深褐色的，耳朵和肚子是白色的，身體及長長的大尾巴則是橘黃色的，上面布滿了由復雜的圓點、線條和黑三角組成的裝飾性圖案，就像一個美麗的狐妖。不只是雞和狐貍，連后面的'樹、農家、風車等背景也都畫得像裝飾畫一樣。
佩特？哈群斯真是畫活了那只狐貍，你看它的身形，一會兒緊弓，一會兒甩到了天上，一會兒又一個倒栽蔥。再看它的表情，那雙會說話的眼睛把它的狡猾與貪婪全都寫在了臉上……與狐貍相比，只能用“呆若木雞”這個詞來形容蘿絲了，它從頭至尾都保持著一個姿勢，永遠半閉著眼睛，永遠那么不緊不慢地走著。正因為有了這么一個不知大禍臨頭的蘿絲，才讓整個故事變得好笑起來。
必須提及的還有這本書的色彩�！都~約時報》的一篇書評說這是一出灑滿陽光……的喜劇，是的，是夕陽光，我頭一次看到它時就被它那暖如夕陽的顏色迷住了。橘黃、橄欖綠以及朱紅，都被完美和諧地統一在一種偏黃的暖色調之中了，佩特？哈金絲自己也曾經說過，她最喜歡的顏色是黃色。
《母雞蘿絲去散步》所以會被人奉為經典學習心得體會，是因為它在畫面里敘述了一個文字里并沒有提到的故事，讓文字與圖畫形成一種非常滑稽的比照。你看，文字里只是說蘿絲穿過院子、繞過池塘……只是對蘿絲散步的一種描述。至于那只跟在蘿絲身后上躥下跳的狐貍，只字未提。所以有人說這本《母雞蘿絲去散步》實際上包括了兩個故事，一個是用文字講的蘿絲散步的平淡無奇的故事，還有一個是用圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。所以約翰洛威湯森才會在《英語兒童文學史綱》里說：經典之作《母雞蘿絲去散步》敘述的重點是隱藏在文字背后的事實。
雖然沒有幾個字，而且文字又是隔上一頁才出現，但佩特？哈群斯是一個真正吃透了幼兒心理的人，她把這個無聲的故事變成了一個笑聲不斷的故事，她甚至還給孩子們設計好了笑的時間，一共有七次！不信你看，當釘耙砸扁狐貍的鼻子時，你會笑！當狐貍一頭栽進池塘里時，你會笑！當狐貍扎進干草垛里時，你會笑！當狐貍被面粉埋住時，你會笑！當狐貍摔到手推車里時，你會笑！當手推車載著狐貍撞翻蜂箱、狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄時，你更會笑了，而且一笑就是兩次！
《母雞蘿絲去散步》讀后感3
閱讀《母雞蘿絲去散步》的故事時，我一直都為母雞蘿絲擔憂，生怕它會被狐貍吃掉�？墒撬哌^院子時，眼看狐貍就要靠近了，我猜想母雞恐怕要被狐貍當作美餐了，結果狐貍自己不小心，前爪踩到了釘耙，被釘耙的把子給打中了，我覺得很搞笑。
接著，母雞蘿絲繞過池塘，眼看狐貍就要捉住它了，我心里別提有多著急了。結果，母雞悠閑自地走著，狐貍卻一頭栽進了池塘，喝了一肚子的水。我想，這只狐貍可真是笨！
然后，母雞蘿絲越過干草堆時，感覺狐貍就要撲向母雞了，我想，這回母雞可要死定了。沒想到，母雞還是悠哉悠哉的，而狐貍卻被干草堆埋了起來，顯出一副很倒霉的樣子。我以為狐貍應該會放棄，結果它還是不甘心地跟蹤母雞。
母雞蘿絲經過磨坊時，狐貍緊跟其后，而母雞的爪子感覺要被吊面粉的繩子纏祝我覺得母雞這次一定不會那么幸運了�？墒悄鸽u碰巧拉動了吊面粉的'繩子，狐貍沒有在意從天而降的面粉，結果又被埋進了面粉堆里�？吹竭@里，我忍不住哈哈大笑起來，覺得這只狐貍真是太倒霉了。
最后，母雞蘿絲還是非常悠閑地穿過籬笆，而氣急敗壞的狐貍一躍而起，眼看母雞蘿絲就要被捉住了，但是，狐貍跳得過猛，一頭栽進一輛小推車里，小推車順著山坡往下沖，撞上了許多蜜蜂房，憤怒的蜜蜂排成一長隊，向狐貍沖去，狐貍嚇得毛骨悚然，飛奔而去。而母雞蘿絲卻慢悠悠地從蜂房的下方走了過去，安全地回到了家。
看完了這個故事，我覺得母雞蘿絲是世界上運氣最好的母雞，而那只狐貍應該是世界上最倒霉的狐貍。
粗粗看完《母雞蘿絲去散步》，感覺也沒什么，回頭細細的又看了一遍，好像有點味道了。
我們不會像孩子看故事時那樣哈哈大笑，但在內心卻會會心的笑一笑，消逝已久的童心和童趣似乎隱約閃現。
可是成年人的想法總是不會那么天真，我們可能會想，這只母雞蘿絲在我們生活中應該是屬于性情超然物外的代表，她對生活中的困難甚至危險都熟視無睹，悠閑而有滋有味地生活著；我們還會想，也許母雞蘿絲是大智若愚，早已設計好種種機關，讓可恨又可憐的狐貍一次又一次的失手，最終狼狽逃竄……
我們是不是想得太復雜了？我們是不是應該像孩子一樣簡單而又快樂地讀這個故事。
《母雞蘿絲去散步》讀后感4
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它包括兩個故事，簡單的文字講述母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，圖畫則講述狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個畫面，一個邁著碎步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態百出，讓人捧腹。本書色彩明麗，構圖精美，它的文字極其簡單，但足以讓幼兒笑得前仰后合的一本圖畫書。
《母雞蘿絲去散步》這個故事內容非常有趣并令人發笑。當釘耙砸扁狐貍的鼻子時，你會笑！當狐貍一頭栽進池塘里時，你會笑！當狐貍扎進干草垛里時，你會笑！當狐貍被面粉埋住時，你會笑……這么有趣的故事，怎能不吸引孩子呢？孩子們沐浴在閱讀帶來的身心愉悅。
讓孩子看繪本，主要鍛煉幼兒的各種能力：一是能鍛煉孩子的觀察能力，讓孩子養成仔細認真的習慣；再就是讓孩子通過觀察，提高審美能力；三就是觀察可以鍛煉孩子的思維能力，想像能力。
《母雞蘿絲去散步》繪本書也是孩子最愛讀的書了。一到閱讀時間，孩子們都會快速拿到這本書，然后看上好幾遍，每次看時總會自言自語講述邊哈哈大笑著。這本書對大班幼兒來說，已經能夠看著圖片猜出背后發生的故事，還有個別認字多的孩子，邊看書邊讀出那些簡短的文字，與其他小朋友共享。放到圖書區這本書的原因是這樣的：幼兒識字的最佳期在4—6歲，因為這時可以充分利用孩子的超強的模糊記憶能力，以及剛剛形成的邏輯記憶能力，而且通過識字，及相應的閱讀進一步促進孩子邏輯能力的發展。具有閱讀能力的孩子，比同齡的孩子理解能力要強很多。當孩子想識字的時候，我們就要抓住時機教孩子識字。
大班的孩子已經有了一定的理解力，在繪本的閱讀中，如果只給孩子讀讀文字，那就沒有什么可講的，也會給孩子造成對閱讀不感興趣的后果。我們不能讓孩子只停留在對文字和內容的理解上。許多東西，還需要孩子自己去發現。只有她們自己發現和理解的東西，記憶才會深刻。讓孩子隨著自己的.興趣，發表自己的觀點。
繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。因此，活動的設計力求引導孩子們在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識字，積累語言，并讓幼兒由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認知能力。于是，老師又適時推薦其他繪本，此時的孩子們早已迫不及待地想閱讀。這種閱讀引領，效果是不言而喻的。
《母雞蘿絲去散步》讀后感5
今天偉銘背回了流動小書包，吃過晚飯，我們便好奇地閱讀起來了。
乍一看這本書，故事中的主角、色彩都有點簡單，但仔細讀完才發現這是本越讀越有味道的書。每一頁都固定的出現兩個主角，每一頁上都變換了不同的場景，每一頁上都呈現的不同的境況，讓讀者隨著情節，忽而緊張忽而開懷大笑。讀完第一遍的時候，偉銘沒有大多的反應，在讀第二遍的時候，我提醒他關注更多的細節，比方看狐貍在不同的心理下表現出來的貪婪的眼神、偷偷摸摸的動作、驚恐的表情、碰壁后的尷尬和滑稽的慘相……孩子受到情節的渲染竟情不自禁加上了他自己的想象，比如：讓狐貍掉進坑里、讓他在跳起來時碰到樹枝砸著腦袋……我心里很高興，孩子心里有了他自己對“好”“惡”的評判，還知道站在“正義”這一邊呢！帶著這種收獲的喜悅，我們讀了第三遍，讀完后我在思考如何將書中的道理引申出來講給孩子聽，讓他能真正的聽懂。我對偉銘說：“我們都要像這只昂首挺胸的母雞蘿絲一樣勇敢、自信。只要堅持做正確的事情，那些不好的事情是不會影響到我們的。作為這只存心想傷害別人的狐貍，不但不能得逞，反而因為他一心光想著害別人，忽略了周圍其他的東西和潛伏的危險，最終把自己害的遍體鱗傷，得不償失……”偉銘似懂非懂的點了點頭，我知道這些話孩子還不能完全理解，但只要我們長期不懈的堅持陪他閱讀，同他分享生活中的點滴心得，他的讀說能力會大有長進，也會明白更多的'做人做事的道理。
感謝老師們這么用心的為我們提供這樣好的讀本，讓我們大人們也得到了心靈凈化……
師語：銘銘是個聰明懂事的孩子，這與媽媽的悉心照顧是分不開的，只是孩子現在的年齡應該擁有更多的快樂，我們還不急于將繪本中滲透的道理提煉給孩子，好繪本帶給孩子的絕不僅僅是這個。那么我們當前的任務就是和孩子一起把“閱讀”這件事情變的快樂起來，讓孩子真的愛上繪本，愛上閱讀。慢慢地你就會發現孩子的觀察、領悟、表達變得豐富起來……
銘銘媽媽，讓我們一起加油好嗎？
《母雞蘿絲去散步》讀后感6
今天，我為大家分享一個很有啟發的小故事。一只自作聰明的小狐貍千方百計想要對母雞蘿絲使壞，一路尾隨一路施展它的小聰明！沒想到的是，淡定從容的母雞蘿絲，每一次都巧妙的化解了突發的危機。它借助釘耙，讓小狐貍撞了個滿天星；巧妙借用農場的草堆困住了小狐貍；還跟默契的小伙伴配合，讓小狐貍的詭計落空，他自己也掉進了水塘里……這一天，小狐貍可算吃盡了苦頭，所有的小聰明在羅絲的沉著和機智面前都落花流水一敗涂地。
老話說：狐貍最狡猾，可是在這個故事里，卻是聰明反被聰明誤了而母雞蘿絲是智慧的，勇敢的，從容不迫的，利用天時地利人和給狐貍有力的反擊，最后安安全全的回到了家。
在生活中也會有許多“狐貍”這樣的人，天賦聰明卻沒好好利用他的聰明，我們應該像母雞蘿絲學習她的勇敢，她的智慧，她的從容，她的'淡定…腳踏實地的做事情而不是投機取巧，用自己的智慧做正確的事…在平時的學習中我們也要和小朋友們友好的相處，這個無聲的故事變成了一個笑聲不斷的故事，更加的能讓孩子深深地記在心里，當你遇到困難和危險一定要沉著冷靜動腦筋，我們最大的幸運就是懂得思考，運動用方法解決難題。
《母雞蘿絲去散步》讀后感7
今日上了一堂繪本課《母雞蘿絲去散步》，從介紹封面、扉頁，到講故事、回顧故事內容、討論交流，再到講封底，條理清楚，環節緊湊。
之所以把繪本教學這個內容定為組內公開課，是因為我們一年級組正在探討摸索繪本教學。上學期校長反映有些班的老師不會上繪本。我呢只好借這個組內公開課把自己摸索的繪本上課模型展示給我的組員看，愿他們從我的課里找到靈感，探索出適合他們班的繪本教學模式。同時教會學生如何閱讀繪本。
為上好這堂繪本課，我備細案備了兩天，星期四在群里不停地問同事“這繪本總共幾個字呢！該怎么講出精彩呢？除看圖說話，難道老師一人講完。要提煉出幾個詞語的理解嗎？”走過””繞過””越過””鉆過”，要不要學生現場表演，從而理解這四個詞語的不同呢。原文：母雞蘿絲去散步，她走過院子，繞過池塘，越過干草堆，經過磨坊，穿過籬笆，鉆過蜜路房，按時回到家吃晚飯。至于她身后的狐貍一字都未寫，全在圖畫里。這圖畫里的故事這么多，這么精彩，是要靠邊看邊猜邊講才會出來的。可這繪本僅有三處猜想，學生僅有三次說話的機會。怎么行呢？講故事盡量按原文，原文只有母雞的行動，而后面的危險以及如何化解危險一字未提，這該如何去講？希各位看過這個故事的老師明天能發個言�！�
上星期五寫了兩節課，昨晚寫了兩節課，我把自己要說的每句話都設計好了。向同事要了課件、借了繪本，看了網上《母雞蘿絲去散步》狐貍那部分內容，自己為把故事講生動些，添加了好些句子。到75與76班試了教，回顧順暢的點與不通的點，晚上又進行了整改，板書設想三大塊：繪本介紹、故事內容、組織課堂，圖文結合抓住學生眼球，與繪本故事相貼合。76班孩子不由自主地跟我說”走呀走呀”于是我多處用”走呀走呀”，三處猜想，由易到難，討論由開始的”如果母雞知道身后跟了一點狐貍，會怎么想？怎么做？”換成了”如果狐貍再次遇到母雞會怎么說？怎么做？”發現效果沒有第一個好。
今天準備很充分，從講繪本到傳授如何閱讀繪本到如何推薦繪本，每步看起都很順利，最大的成功是讓學生明白了如何閱讀繪本：封面、扉頁、故事內容、封底。觀察封面、扉頁，學生對信息點的描述都很準確。盡力在鼓勵我的學生愛上繪本、愛上讀書，從課堂的評價語到老師贈予的語言“書籍是人類進步的階梯”到“多讀書，讀好書”都在告訴孩子讀書對自己的'好處。但猜想處學生的思維沒打開，不知是沒看清老師手里的圖還是講得快了點，討論匯報不如前一個問題在別的班上得精彩。沒展臺，后面的環節，都沒有讓學生欣賞，如聽音樂看視頻。課件做得挺周到，但沒機會展示。另外，時間沒到就下課了，不知道靈活處理，不知道把時間拖長，只想著不能拖時間，導致一個欣賞展示，完美的結局沒有讓學生感受到，這也是小小的遺憾。
好想去多媒體再試一次這一堂課，不為什么，只想把自己所想做到極致。讓課堂有設計感，讓課堂完美，讓課堂富有靈魂。
人無完人，可無完課，不斷嘗試不斷總結不斷整理，讓自己的課堂一天天精彩，讓自己的課堂別出心裁、獨具一格。
愛自己，愛學生，愛課堂。不管外界如何變化，始終如母雞蘿絲一樣，昂首挺胸，大步往前走，悠閑出門，安然回家，享受課堂的嫻靜之美！另外記住，多回顧自己對課堂的探索之路，會發現很多值得堅持的延續的優點。
《母雞蘿絲去散步》讀后感8
這段時間給兒子買了很多繪本，兒子都很喜歡，每天都嚷著讓我給他讀幾本。我讀的時候他聽得也很認真，這個時候也是我們母子最快樂的時候。繪本鍛煉了孩子各方面的能力，也給我們全家帶來了快樂。
在這些繪本里，兒子最喜歡的是《母雞蘿絲去散步》�！赌鸽u蘿絲去散步》是美國繪本作家佩特·哈群斯的成名作。主要講的是：母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。它在畫面里敘述了一個文字里并沒有提到的故事，讓文字與圖畫形成一種非常滑稽的比照。你看，文字里只是說蘿絲穿過院子、繞過池塘……只是對蘿絲散步的一種描述。至于那只跟在蘿絲身后上躥下跳的狐貍，只字未提。所以這本《母雞蘿絲去散步》實際上包括了兩個故事，一個是用文字講的蘿絲散步的平淡無奇的故事，還有一個是用圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。
故事讀完了，也許你會想，讀這本書我的'孩子究竟能學到什么道理。我真的不知如何說了。我和兒子讀繪本的時候，從來沒有刻意地去問他通過這個故事明白了什么道理。但我從他讀書時所表現出來的聲音、動作、表情，從他讀了一遍還要求再讀的表現中，我覺得他所有該體驗的都真真切切地體驗到了：快樂、緊張、刺激、長舒一口氣————；所有該收獲的，都收獲了。這就夠了。
我想我們每個人，都應該去品讀繪本。我要感謝我的兒子，在我為人母的時候，我和他走進了圖畫的世界。我的心靈被許多圖畫所感動，我的靈魂被許多圖畫所震撼。不要以為繪本是低幼讀物。即使是簡單的圖畫，它同樣內容豐富。陪孩子一起走進繪本的世界吧，我相信你會和我一樣看到那個世界是多么精彩。
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