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毛筆書法教案

時間：2024-05-30 13:30:59 繪畫/書法我要投稿

毛筆書法教案通用15篇

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的毛筆書法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

毛筆書法教案通用15篇

毛筆書法教案 1

　　教學目的：

　　激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

　　教學重、難點：

　　撇的寫法，中鋒行筆。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。

　　三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：

　　1.它和“懸針豎”有相像的.地方，它們都是起筆粗，末端細。

　　2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

　　四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

毛筆書法教案 2

　　書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？

　　第一課橫折豎折教學內容：橫折、豎折。

　　教學目標：

　　1、認識橫折、豎折的形態特點。

　　2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

　　教學重點：橫折、豎折的書寫方法。教學難點：描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。

　　教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：一、組織教學：放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

　　二、引入新課：

　　1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的`范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

　　2、導入新課。

　　三、講授新課：

　　1、板書：橫折、豎折。

　　2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

　　3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

　　4、教師講解示范筆畫的寫法。

　　5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。

　　6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

　　7、教師范寫例字。

　　8、學生描仿寫字，教師巡視指導

　　9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。

　　10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

　　四、課堂小結：

　　1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

　　2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。第二課豎鉤彎鉤教學內容：豎鉤、彎鉤。

　　教學目標：

　　1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。

　　2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

　　教學重點：豎鉤、彎鉤的書寫方法。教學難點：描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。

　　教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機。

毛筆書法教案 3

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

　　教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。

　　三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的`地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

　　四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

毛筆書法教案 4

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

　　教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學、穩定情緒。

　　二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

　　三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

　　四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的.錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

　　五、總結：表揚好的為主，指出不足。

毛筆書法教案 5

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

　　教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、講書法家刻苦學習的`小故事。

　　三、講授新課

　　老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法

　　請同學觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上

　　捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

　　四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：

　　1、園行；

　　2、筆順；

　　3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬

　　筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的

　　一些毛病。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。

毛筆書法教案 6

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養學生良好的學習寫字習慣。

　　教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。

　　教具準備：書寫用具、掛圖等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、檢查書寫用具擺放的'位置、坐姿、站姿和執筆。

　　三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數字： 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。

　　四、總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發現優點，糾正錯誤，以利總結。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

毛筆書法教案 7

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執筆方法；培養良好的學習習慣。

　　教學重、難點：坐姿和執筆方法。

　　教具準備：書寫用具、掛圖等。

　　教學過程：

　　一、組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

　　二、用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

　　三、講授新課。

　　通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。老師和同學一起總結執筆方法：

　　（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

　　（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

　　（三）頂：用無名指末節的`背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

　　（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

　　（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

　　四、鞏固練習：完成硬筆部分的作業，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

毛筆書法教案 8

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（四）：從內到外；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規則（四）：從內到外。豎折和走之的寫法。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、表揚班上書寫認真、進步較大的`同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。

　　三、講授新課。

　　老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的筆順，引導學生總結出”從內到外“。（學生可能總結不出來，請老師不要著急，老師可預備好有啟發性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規則（四）：從內到外。老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“ ”形（見課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下并提出看誰臨得像。

　　四、鞏固練習：

　　五、完成第十四課作業，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發現寫得好的同學。

　　六、總結：展示作業，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。

毛筆書法教案 9

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（二）：從上到下，從左到右；培養良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

　　三、講授新課。

　　老師出示課題：第十二課筆順規則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們說出筆順；老師引導學生說出它的規律：“從上到下”。同時板書：從上到下。

　　老師啟發學生說出“工”的具體寫法：

　　（1）先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的'斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。

　　（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

　　（3）第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。

　　（4）整個字形大致呈梯形。

　　“王”的具體寫法：在分析“王”字的基礎上，盡量請同學們說出其寫法。

　　（1）第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

　　（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

　　（3）第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。

　　（4）整個字形大致呈梯形。

　　從左到右：“川、林”的寫法

　　（1）說出筆順；

　　（2）總結出“從左到右”的筆順規則；

　　（3）說出每筆的位置；

　　（4）每個筆畫的不同點；

　　（5）這兩個字所呈現的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結論。硬筆部分，熟悉筆順規則，強調一下起筆收筆動作稍大。

　　四、鞏固練習：完成第十二課作業，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤。

　　五、總結：展示學生的作業，給予表揚，號召同學們課下多練習。

毛筆書法教案 10

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對學寫字的興趣；學會筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應提示。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課。

　　師出示掛圖，讓學生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結出其筆順規則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規則（五）：先里頭，后封口。

　　老師和同學小結范字”田“的具體寫法：

　　（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。

　　（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術語可不說）。

　　（3）這個字呈梯形（學生沒學過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。

　　(4)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。老師出示掛圖“水”字，請學生看后，說出筆順，在老師引導下總結出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

　　老師和同學一起分析“水”字：

　　（1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的'寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。

　　（2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調：書寫的字和字頭像。

　　四、鞏固練習：完成第十五課作業，學生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學生書寫時的毛病。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們假期多練字。本學期課程結束，老師可抽時間，搞一個作業展，這樣能激發學生學寫字的興趣。

毛筆書法教案 11

　　教學目的：

　　1.激發學生對毛筆字的興趣，

　　2.學會寫字坐姿和執筆方法；

　　3.練習寫橫，養良好的寫字習慣。

　　教學重點：

　　執筆方法和書寫的坐姿。

　　教學難點：

　　練習寫橫

　　教具準備：

　　書寫用具、多媒體課件等。

　　課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　書法故事：下馬觀碑

　　唐朝有位著名書法家叫歐陽詢。他的字自成一體，被人們稱為“歐體”。

　　有一次，歐陽詢和兒子一起出門訪友，半路經過一座古墓。墓前立著一大塊石碑。碑上的字剛勁有力，迷住了歐陽詢。他看了好久也舍不得離開，于是就讓兒子先回家，自己繼續留在碑前，細心的看了又看，靜心的學了又學。一連三天，直到把字學好了，才動身離開。

　　二、歐陽詢簡介，作品展示

　　歐陽詢，是唐朝著名書法家，楷書四大家之一。歐陽詢的書法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點，又參合了六朝碑書，可以說是廣采各家之長。給同學們欣賞欣賞這位大書法面的作品。（課件出示）

　　三、教寫橫——“一”。

　　師：欣賞了大書法家優秀的作品，同學們是不是也想動動手，練一練呢？

　　要想寫好一手毛筆字，在練習之前我們先來了解了解寫毛筆字最重要的工具——毛筆1.認識毛筆簡單的`介紹毛筆的構造：

　　①毛筆由筆桿和筆頭組成。

　　②筆桿多用竹管制作，要直，形圓，粗細適中，輕重適宜。

　　③筆毛部分包括筆根，筆肚，筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分，筆腹部分用來貯墨，筆鋒部分用于書寫。

　　2.教學握筆姿勢

　　五指執筆法：按、壓、鉤、格、抵

　　①以拇指和食指將筆桿拿起，即用拇指、食指的

　　小學毛筆書法入門教學

　　②中指并于食指的下面，并向內勾住筆桿，注意也要用

毛筆書法教案 12

　　教學目標：

　　1、了解書法正奇相生的基礎知識，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、能參照正奇相生寫硬筆字，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

　　3、了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

　　教學重點：

　　了解正奇相生的基礎知識。

　　教學難點：

　　能參照正奇相生寫幾個硬筆字。

　　教學準備：

　　學生：硬筆書法紙。

　　教師：各種各樣正奇相生的書法作品。

　　教學過程：

　　一、教學導入

　　同學們，書寫習作，必須首先了解漢字結構安排的一般知識和要求。今天我們就來先學習第1課，了解書法作品中的有特點的'一些漢字應該如何書寫。

　　二、知識介紹

　　1、教師出示自學提綱：

　　①、什么是正奇相生？

　　②、漢字正奇相生處理上有哪些要點？

　　③、書寫有哪些要求？

　　2、學生自讀關于正奇相生內容的介紹、

　　3、教師出示相關的書法作品，學生分別指出哪里是正奇相生的結構。

　　三、學習“我知道了”

　　1、剛才我們認識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應該怎么寫呢？

　　2、學生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。

　　四、學習“我來找找”

　　1、剛才我們認識了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置？教師出示。

　　2、書法作品。學生找一找主筆。

　　五、“我先試試”

　　1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了正奇相生漢字的基礎知識，現在我們參照學過的知識。寫幾個硬筆字。

　　2、學生書寫作品。

　　3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。

　　六、總結：

　　回顧一下書法作品的正奇相生漢字結構知識，你了解了哪些？

　　七、布置作業：

　　寫一幅硬筆書法作品。

　　板書設計：

　　第1課正奇相生

　　主筆錯落

毛筆書法教案 13

　　教學目的：

　　激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

　　教學重、難點：

　　橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學、穩定情緒。

　　二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

　　三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：

　　1.兩頭粗中間細；

　　2.起筆方收筆圓；

　　3.有一定的'斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

　　四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

　　五、總結：表揚好的為主，指出不足。