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校園文化設計方案

時間：2024-06-01 08:26:43 文化我要投稿

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校園文化設計方案【集合2篇】

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的校園文化設計方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校園文化設計方案【集合2篇】

校園文化設計方案1

　　為落實教育部《關于加強校園文化建設》文件精神,創建特色學校,提高文化品位,豐富辦學內涵，提升人文素質，滋養學生心靈,促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案.

　　一、校園文化建設理念

　　整合校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍,豐富校園文化生活，充實校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。

　　二、校園文化建設的背景

　　1.校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響,是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。

　　2.我校是邯鄲市一所騰飛發展中的窗口學校，有30余年的辦學歷史，曾培養了一批又一批的優秀畢業生，涌現出一大批優秀教育工作者。學校曾被評為“全國愛國教育讀書先進單位”、“省校園文化建設先進學校”、“省素質教育先進學校”“市精神文明標兵單位”等四十多項先進集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎；已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“追求卓越，爭創一流，團結拼搏，開拓進取”的校園文化精神.這是我校校園文化建設的歷史根基和現實基礎。

　　三、校園文化建設的總體目標

　　通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的'審美文化、開拓型的觀念文化。

　　具體說來就是提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成學校的行為文化;通過創設良好的自然環境,形成學校的特有的物質文化；通過修訂、完善各種規章制度，形成學校的制度文化。

　　四、校園文化建設的內容與實施

　　(一）環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環境.校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念;同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學校的墻壁也說話"的意義就顯得至關重要了。

　　1、加強校徽、校訓的意義的宣傳，充分發揮校徽、校訓的凝聚作用；校園內的座右銘、格言等名言警句要言簡意賅，同時要符合學生的認知能力.

　　2、懸掛室內外標語、建立文化墻；增設校園內各種提示牌(安全、節水、衛生、愛護花草等），處處提示、警醒學生。

　　3、確保閱覽室、圖書室、教育教學成果展室的定期開放。

　　4、增設校園文明事跡欄、作品成果展示欄、教學與研究宣傳欄、團隊宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄;及時更新已有的閱報欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務公開宣傳欄等。

　　5、校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀。

　　6、校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；（)教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

　　完善校園綠化地帶,創設優美的校園環境。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔.使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清新高雅的文化氣息,達到陶冶情操之目的

　　(二）精神文化建設：校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

　　1。以學生為主體的校園文化活動項目有:讀書會、書友會；記者站、廣播站、文學社;籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；合唱團、舞蹈隊;“知心小屋”等。

　　2.以教師為主體的校園文化活動項目有：“新老互帶”聯誼會，青年讀書會，教研沙龍，教師論壇(教學觀摩課、教師基本功大賽等），教學反思會，教學開放周、課件評比，專題講座，學術報告,健身協會(太極拳、瑜伽、乒乓球等）；工會活動室,教工之家等。

　　3。以展示為主體的特色文化活動項目：科藝節、體育節、（運動會等體育項目的比賽)、各類競賽等文化展示活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展……

　　4.以展示校園文化成果的項目:校刊是最具有文化特征的校園文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品.繼續辦好校刊《青藍雅韻》，并要辦出特色,辦出品牌欄目。根據它易保存和傳閱的特點，讓其使用價值能夠跨越時空，充分發揮其強大的輻射能力。

　　（三）制度文化建設:校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度,構建學校特色制度文化。

校園文化設計方案2

　　一、指導思想

　　校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以拓展為目的，立足實際,突出特色,通過加強校園文化活動的基礎設施建設,創新校園文化活動的內容，拓展校園文化的領域,規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著政治化、正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展。

　　二、目標任務

　　遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則,按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，使我校形成“競爭、合作、求是、創新”的優良校風。爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化。

　　三、校園物質文化建設

　　物質文化由環境文化、班級文化、辦公文化、專用房及場所文化、文化標牌等組成。本著“追求高品味，著眼實用性,科學規范，合理高效”的原則,搞好校園綠化、美化，適當設置具備育人功能的景點,做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所.

　　1、美化校園環境

　　我們追求以綠為主色調,花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香,冬有綠”。表明我們追求的是大面小學可持續發展，花草樹木的布局錯落有致,疏密相間，暗含著:孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發展、全面發展。

　　2、創設學校形象標識

　　廣泛征集意見,進一步完善、統一學校各種形象標識,規范使用校徽、胸卡、校牌，制作、美化各類指示牌，創建標志性雕塑,創辦校報,以充分展示學校辦學思想和人文特色。

　　3、讓學校的每一面墻壁都會說話

　　“讓每一面墻說話”是我們對校園文化墻的構思源點。我們本著“高品位、兒童化"的原則,對學校的墻壁進行文化著裝。在內容上，我們將學校的管理制度和師生的作品結合,把代表中國燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表現帶文化發展的科技知識、天文、地理知識等相結合。形式上力求在學生必經的地方，進行全面鋪展，點面結合。讓每一面墻所說的話,和它的外在形式和諧統一

　　4、班級文化

　　教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同的風格與追求,鼓勵和引導學生參與班級文化建設,通過班牌展示班風、學風、教風等隱性文化，通過黑板報、園地、墻報進行文化交流，讓教室成為學生表現自我,優化個性的場所。

　　5、辦公文化

　　辦公文化是指教職工辦公室布局設置體現的環境文化、精神文化的總和。學校規劃建設寫字間式和圓桌式兩種辦公環境，利于教師個體和集體備課。為每名教師制作自己設計的語錄牌。

　　四、精神文化建設

　　校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的`最高層次，同時又是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映.校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風上。

　　1、校風建設:校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。在校風體現形式上,校風主要表現師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展,形成集體成員心理特性最協調的心理相容狀態；好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進;好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

　　2、教風建設.教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格,是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現.我們以“四聚焦"“四不準”“四必須”“六個一”為準繩，對大面小學教師進行“分層管理"。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發展的突破口，學校為他們搭建平臺，創設教育環境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風格,讓中老年教師在教學上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發展,從而形成大面小學實事求是、團結協作、高效嚴謹、開拓進取的教風,推動大面小學教學管理教學質量的和諧發展，穩步攀升。

　　3、學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。我們擬定從學校的清潔衛生工作、學生的文明禮儀為突破口，率先創造出洛西小學“整潔的校園環境"、“優雅的學生禮儀”，并以次為起點，對學生的學習、生活、行為等進行優質訓練,努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人，和諧的人。

　　五、具體措施方案。

　　大院：

　　看墻前：雕塑(一塊）主題騰飛

　　噴繪（一塊)主題辦學理念

　　看墻前面:噴繪主題黨的教育方針

　　看墻后面:噴繪主題“梨園盛開”賦方官城贊美詩

　　東西兩側墻壁：繪畫主題洛陽家鄉特產及人文風情

　　東西兩側南墻：噴繪主題依法治教

　　東西兩側北墻：噴繪主題安全提示

　　教室：

　　教室外墻：噴繪條幅16塊（高2米，寬0.5米)

　　圖書室：