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不一樣的語文老師
不一樣的語文老師1
我有一個不一樣的語文老師，她時而溫柔，時而嚴厲，是一個盡職盡責的好老師。
只要我們班同學聽見“李老師來了！”這五個字，就立刻安靜地看課外書或讀課文，有一次，做完操以后，教室里就亂哄哄的吵成一片，有的說，有的笑，有的.玩……這時，不知是誰說了一聲“李老師來了！”班里立刻鴉雀無聲，都拿起書開始讀課文。臉上的笑容卻久久留在臉上。
李老師還有兩大法寶：1、火眼金睛2、順風耳，只要有誰在課堂上說話或做小動作，都逃不過李老師的火眼金睛和順風耳，被抓住的同學只好聽著老師的批評。
李老師雖然嚴格，但她卻很負責，她認真的教育著我們的每一位同學的盒子。
為了讓家長知道同學們在學校里的表現了，李老師創建了一個QQ群，在課余時間不辭辛苦地和家長們溝通交流，我們的每一點進步都離不開老師的辛勤付出，是李老師的嚴歷讓我們有了一點一滴的進步，在這里，我想對您說：“李老師！您辛苦了！”
不一樣的語文老師2
你所理解的語是什么樣的？今天我和我的同學們一起上了一堂“不一樣”的語—室外語。
在一個星期前，我和語組的另一位老師籌劃怎么才能帶一堂獨特又有效的室外的語。這著實有些困難，面對有些活潑的學生們在室內上我還有些把握可想到他們下那“瘋狂奔跑的”樣子，我就有了些顧慮，擔心到了操場的他們像魚兒見了水一樣更加難以引導了。可思慮再三我還是決定和2班語老師共同開展一個語小競賽，一堂室外語，隨著我們的準備我對這堂也更加充滿了信心。
在預備鈴前，同學們都已拿著語本到操場上集合完畢，并準備好了隊形。
上鈴響后，我們兩位老師向同學們說明了本次語小賽的比賽流程。
參與者：七年級二班和四班
競賽主要內容：前三單元要求背誦的古和詩歌。
競賽環節：
第一環節：比比誰聲大（班級對抗）
1、選取《竹里館》和《春夜洛城聞笛》，兩個班共同背誦，比一比哪個班的聲音更加洪亮。
（剛開始選取較簡單易背誦的詩歌，讓學生全員積極參與到此次比賽中，加強他的自信心。聲音的洪亮可以在某種程度上讓他感到放松適應本堂的環境。）
2、選取《木蘭詩》，分段分班級進行背誦。
（通過分段分班級可以使他們聽到其他同學、班級以及自己的聲音，在對比中了解自己的背誦情況。好的可以更加自信，不足的更加清楚自己的不足在哪里。同時，可以增強同學們的班級自豪感榮譽感。）
第二環節：我們頂呱呱（小組對抗）
選取《孫權勸學》《賣油翁》分小組進行比拼。
（由本班教師去對班挑選小組，保證了選組的公平性，其他同學作為監督者，提高學生們的參與度。共進行三次，勝利組每次給班級加三分。）
第三環節：誰與我爭霸（個人對抗）
在每個班各抽取一個人，進行提問，提問內容《木蘭詩》、《賣油翁》、《孫權勸學》下注釋個，每個一分。
（抽取方式，例：首先由2班進行抽取，教師隨機說出兩個數字4，代表第三行第四列的`同學，教師對其進行提問，該同學回答完畢后再閉眼說出一組數字抽取對班同學，由該同學提問對班同學，以此類推。共進行四組，回答結束后由教師評判分值。通過代表班級進行提問或接受提問可以增強學生班級榮譽感并且加深記憶力。）
第四環節：角色小挑戰（自己結成小組，三人一組）
選取內容《賣油翁》，進行賣油翁內容角色有感情誦讀。
（給同學們分鐘結組準備時間，哪一組先準備好先去前面進行比賽。這可以加強
學生們本班級的班級競爭力，同時也可以不斷的提高鍛煉自己，明白小組合作的重要性。）
第五環節：總結
教師進行班級分數總結，宣布勝利班級，同時對學生進行鼓勵，加強學生們的自信心，并說一些結束語促進兩班關系。
在此次競賽活動中，我看到了同學們為競賽所做的努力，并看到了他們享受競賽努力參與到競賽中的熱情。在本次競賽中看到他們通過自己的努力獲得了勝利，我也很開心。看到他們開心的笑臉我也覺得很幸福。我相信他們會更加優秀而我也會為此不斷努力，我要做到的不只是帶給他們本上的知識，還有學習語的幸福感讓他們更加喜愛語，更加熱愛生活，積極向上！希望你們能在以后得日子里更加努力更加有所得。
不一樣的語文老師3
今天是星期四，下午一定會有作文課的。
我到了學校，我們的上午課還過的不錯，但是，一到下午的時候，有的同學愛上上午的作文課，但是有的同學卻不哀傷作業課。
到了下午，是三節的`作文課，語文老師說了誰的作文寫的是流水賬，語文老師就會挑幾位同學，語文老師會念一念他的作文。
挑到了一個人，那個人就會立刻的低下頭他一定想著不讓別人看到他，語文老師念了念一個人的作文，他寫的真是太搞笑了，所以，我們班的人都是在哈哈大笑。
語文老師有挑選了一些人說一說，他的作文寫的怎樣，每一次上星期四的作文課的時候，有的同學覺得到語文老師非常的嚴肅，有的同學覺得語文老師一點也不是太嚴肅，是太搞笑了。
我覺得語文老師有的時候嚴肅，但是，有的時候真的是念作文太搞笑了。
這些就是語文老師上課的不一樣的時候。
不一樣的語文老師4
在我的印象中，傳統的語文老師應該大多為四十多歲的中年婦女，教起課來慢慢悠悠，一副古代老夫子的樣子，讓人聽起來枯燥無味，不用三年，便也成了一位書呆子。
記得上第一節語文課之前，我們都特別激動，這次教我們的語文老師是什么樣子的呢？男的？女的？高的？矮的？胖的？瘦的？……。正在我們想象之余，一位貌似學姐的Lady徑自走了進來，頭也不抬的擺弄著電腦，當時，我的大腦處于癱瘓狀態，同學們也驚奇的`睜大眼睛，小聲議論著，“她是誰啊？我們新的語文老師嗎？”“不是吧，應該是來干活的學生吧。”“才不是呢！她沒有穿校服！”“呃……”“不過，她看起來挺好欺負的。”偷笑中……其實，這也不怪我們會認錯----你見過不穿高跟鞋就來上課的女老師嗎？你見過哪個女老師穿著休閑裝（T恤和短褲）上班的？你見過既不化妝又不做頭發的女老師嗎？
經過以上種種原因的分析，我們得出了一個結論----我們的語文老師是個“特殊的異類”。
每次上課前，只要一聽到語文老師那中氣十足的“上課”，我們便也來了精神，有的同學是被她的激情感染了，有的同學則是被嚇著了。至此，上語文課時，我們沒有一個打盹的。
上課時，語文老師講課的方式也與眾不同，她的聲音很響亮，我們每一個同學都聽得很清楚，每次聽寫課文時，我們仿佛都能聽得老師內心那邪惡的陰笑聲，她心里肯定在想：哼哼，現在沒本事了吧，讓你們不好好的給我背課文，我一定要狠狠地罰罰你們，給我重寫！重寫！別以為我好欺負……
我們那聰明可愛的，陰險狡詐又與眾不同的語文老師吶。
不一樣的語文老師5
9月1日，正值初秋，也是一年一度的開學季，走到校門口有許多八，九年級的學生返校，還有就是像我一樣，剛軍訓完沒幾天的七年級小同學。
走進學校，首先是一種懷著對學校有憧憬的新鮮感，但一看到宿舍樓，一切又都好像回到了軍訓時那“苦不堪言”的生活。收拾好宿舍，就去了亦悅樓報道，一切都顯得非常順利，父母和我的奶奶也離開了學校，也就說明了我的初中生活就此開始。
第一天，第一節課就是語文，語文老師走進，他的一切都顯得像一位普通的語文老師，可他說完一句話后，我覺得我錯了。他并沒有去講關于課本的內容，而是別的話題，這讓我對這個老師產生了興趣……
這個老師的`名字叫做張宏，戴著一副眼鏡，一種文質彬彬的樣子，走路的樣子很沉穩，也許他是領導的原因，說話的方式也很幽默，顯得特別的活潑，就像是一個孩子，一個學識淵博還富有幽默氣息的孩子。
語文的第一節課，老師并沒有去講課本，而是去拜了孔子，老師說：“學習前首先要拜老師，而拜老師之前，就是拜老師的老師——孔子。”我們在學校的孔子像前學著孔子的手勢，向他三鞠躬。之后，上課之前都要做拜師禮，雖然好多同學都會不小心忘記，但是他總是既往不咎，還次次提醒全班同學。他的前幾節課總是讓我感到驚喜。
時間過得真快，很快又到了第二天，迎來了一節新的語文課，這次我們換了一個話題，給我們講的是“閱讀”，他聲情并茂得給我們講什么是閱讀。他讓我們自己在朱自清的《春》中選自然段讓我們讀，同學們都躍躍欲試，每個同學讀完后，老師都會給他評價，指出問題并改正。這讓我覺得老師對我們很有耐心。
他還有許多課外學習活動，比如：宏哥夜談，走進校園學習等。還讓我們自己創造一個公眾號，將自己寫的文章發在里面去展示。這些讓我對學習有了煥然一新的理解。
這就是我心中不一樣的——語文老師。
不一樣的語文老師6
今天上午，我們的班主任告訴我們，語文老師因為家里有事，所以暫時來不了學校，所以我們班來了一個新的老師，他姓馬，是一個男性教師，我們剛見面的時候，他大概中等個，40歲左右，濃眉毛，大眼睛，這個老師給我們的印象很深，他雖然姓馬，但我們都叫他搗亂老師。
他上課的時候，愛說一些與語文課文不相關的事情，我們班有一些上語文課專門搗亂的一些男生，他們都說這個老師一定管不著我們，我們這個新來的語文老師，他只要求我們把語文書的句解與段析背的滾瓜爛熟，并不要求成績一定要好，所以學生，所以這一點讓我覺得這個老師一定會讓我們的印象更深。
這個老師的脾氣偶爾發發脾氣，但平時都很溫柔，不像其他的老師，已有不順心的老師就發脾氣，這個學校給我印象最深的只有3位老師，就是這個剛來的馬老師和以前教過我的盧老師和蘇老師，只有這三位給我印象最深。好了回歸正題，為什么要說這是一節不一樣的語文老師，你們知道嗎？我來告訴你們。
這個馬老師上課時，會很認真的給你們講課文，如果你把他惹生氣了，他只會笑而不答，偶爾在課上說一些關于這位作者的某一件事，不一樣的他單單只是因為這個老師不會用成績來毀壞別人的自尊心，因為我們班的小張同學每次語文成績不會考得太好，而老師只會說這次沒考好下次努力，而別的老師只會因為成績的事就會侮辱別人的自尊心，而這位老師并不會這樣所以我才說這樣評價老師與別的老師與眾不同，所以這位老師給我的印象最深。
下課的時候老師不會拖延下課的時間，下課他會讓你們好好地玩耍。
在一個北風呼嘯的夜晚，我們班的學生小萱同學，因為從小體弱多病，所以在今晚，自己遺傳性的心臟病在寢室發作了，老師知道了了的一個沖進寢室，抱著她慌忙的.走出來，就像抱著自己的親生的女兒一樣，把她抱上車，基本忙得把她送到縣里的醫院，醫生說過他并無大礙，只是在醫院休養幾天就行了，老師急忙的給他父母打電話，但她的父母沒接電話，小萱的父母在外地干活。曉萱一直在家里一直都是爺爺奶奶養著，小萱的心臟病其實也不是先天性的，是因為三年前她的父母離了婚，因為小萱接受不了現實，所以才變成里現在這樣。
因為小萱的父母一連兩天都沒接電話，所以老師就沒敢告訴曉萱的爺爺和奶奶，一直都是老師照顧她。光憑著一點我們就覺得這位老師不一樣，就算是這樣，能比得過馬老師的又有幾個。
老師，我親愛的老師，您就像個溫暖的太陽照亮我們的心，您像一個天使，在我們的身邊照顧我們溫暖我們鼓勵我們，您就像我的第二個父母親，在溫暖我的心窩！
馬老師，我們愛你！
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