傳統文化進校園實施方案必備[10篇]

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編整理的傳統文化進校園實施方案，希望對大家有所幫助。

傳統文化進校園實施方案1

　　樸素的學校校門開在胡同里, 要不是校門旁邊排得滿滿的榮譽墻以及一塊大的電子顯示屏向人提示這是一所學校, 第一次來訪的人很容易錯過。然而走進辦公樓, 就會立刻被濃濃的古典文化氣息所包圍。古樸淡雅的辦公走廊, 被錯落有致的名人傳記、名言警句裝飾著。一路走過去, 不知不覺地就會被這所學校所散發出的獨特氣質所感染。

　　學校校長孫雪梅美麗、熱情。她告訴記者, 學校目前處于借址辦學, 已有7 5年歷史的原校區緊鄰古典家具街, 更是沐浴在古典文化的氛圍中。她認為, 學校文化的塑造就是要從學校的環境入手, 對師生進行耳濡目染式的培養。因此, 對孫校長的采訪也很自然地就從學校濃郁的古典文化氛圍談起。

　　從地區文化特色中培育校本課程

　　據孫校長介紹, 近幾年, 北京市政府正在高碑店地區打造以民俗文化旅游為主的第三產業文化經濟, 形成了以民俗園、古典家具一條街、勵志堂、國粹苑以及茶樓酒肆為代表的地區特色。這為學校的發展營造了很好的外部環境。處于這一環境中的高碑店中心小學如何發展呢?孫校長找到的方法就是文化傳承。“這是因為, 文化是打開學校與外界壁壘的一種很好的方式, 而且學校要發展, 靠的也是文化。既然學校周邊有這么多可以利用的文化資源, 就可以通過學校的課程把當地的文化承載起來。”她說道:“于是, 我們開發了社區資源, 將它們變成課程, 將勵志堂、古典家具文化街以及國粹苑等資源單位變成學生研究性學習的實踐基地, 再將課程資源以及師生參與實踐活動的體驗、反思上傳到社會大課堂的平臺中。”

　　孫校長告訴記者, 學校計劃將所有的'校本課程上傳到社會大課堂平臺上進行共享。正是這些具有地域特色的課程資源讓高碑店中心小學在眾多參與社會大課堂建設的學校中脫穎而出。也正是這些課程資源讓學校凸顯了特色, 加速了發展, 提升了文化品位。并且, 借助社會大課堂平臺, 學校能將校本課程資源與信息化對接起來, 將學校的校本課程物化為成果, 更便于宣傳和推廣, 這對學校的辦學將會有一個整體的提升。

　　那么, 學校的這些校本課程是如何發展起來的呢?通過與孫校長交談, 記者了解到, 其實在參與社會大課堂之前, 學校的校本課程就已經開始建設了。“最早是在2 0 0 5年, 我們就申報了課程方案。但那時誰也找不到資源, 不知道怎么去做。2 0 0 6~2 0 0 7年, 我們從古典家具和通惠河文化二者中選擇古典家具做學校的校本課程。這也是學校最開始的一門課程, 后來逐步發展成為學校民族文化系列課程。正式結合社會大課堂進行校本課程建設是到2 0 0 8年了。我們結合教師的能力特點, 發展了剪紙、高蹺等課程。后來, 又慢慢地拓展了很多校本課程。現在, 學校已有3 0個門類的校本課程。每個學期學校會對要上的課程進行整體編排。這學期, 學校就安排了刻絲、紫砂、茶藝、刺繡、古典家具、匾額文化、通惠河等1 0門課程。”孫校長說。

　　從零起步逐漸豐富課程資源

　　短短幾年, 學校的校本課程能發展到3 0個門類, 速度是非常快的。孫校長認為這是因為首先把學校的特色定好位了, 搭好了框架, 課程建設才能按照既定的框架實施, 從1門、2門, 發展到4門、8門……

　　“我們所有的課程都是自己的老師開發的。學校所有的教師全員參與, 由教學主任牽頭負責。”談起校本課程的開發, 孫校長頗有些自豪地說:“其實, 學校第一個校本課程的綱要就是我撰寫的。當時要申報朝陽區課程方案綱要, 大家都不會寫。怎么辦?我說那就我先寫, 給大家做范本。于是, 我根據自己教的音樂學科寫了《古詩詞吟唱》的綱要。這后來就成為學校撰寫校本課程綱要的模板了。”

　　課程綱要有了, 編教材的問題又接踵而至。由于學校的教師們都沒有編寫過教材, 孫校長就和學校的3位主任, 每人帶一個組, 分4個組進行團隊碰撞。“團隊非常有凝聚力, 開始可能是行政式的, 慢慢地就變成自覺自發式的, 最后編寫出4本。從那以后, 大家就都會編教材了。”孫校長介紹說, 現在學校鼓勵教師們制作校本課程的教案和講義。當然, 開始時都會比較粗糙, 學校就利用假期進行不斷的修改, 每個課程都要修改2~3稿, 直到修改得符合學校要求了, 才能開課。等這些經過教師們反復錘煉的教案成熟后, 再編寫成電子教材。

　　孫校長認為, 要將校本教材全部打印成紙質的, 不僅沒有必要, 還會造成浪費。于是, 學校就把那些精品的教材打印出來供大家參考使用。同時, 借助社會大課堂的平臺把其他的教材放到網上資源共享。這樣一來, 大家使用起來就方便多了。即便有的新教師不會編教材, 他也能從平臺上得到資源用于自己的教學。通過這種方式, 社會大課堂平臺的課程資源就慢慢地豐富了起來。

　　至于開發校本課程并把課程資源上傳到社會大課堂平臺這項工作是否會給教師們增加負擔。孫校長的回答是:“要說不增加, 那是不可能的。可是, 當把它真正變成自己的樂趣, 那就不是負擔。”她認為社會大課堂平臺在管理方面設計得非常好, 里面不僅有計劃、審核等模塊, 還有申請制度、審批制度、反饋制度和評價標準, 這就極大地方便了學校對校本課程資源的上傳和管理。“就拿評價來說, 教師上傳資源的數量是一個標準。例如, 規定教師一個學期上傳8個以上資源才算優秀。數量只是一個方面, 關鍵還要看質量。例如, 教師上傳的資源被其他網站平臺轉載了, 說明內容質量受到大家的認可。定出這樣的標準, 考核教師也就有了依據。”

　　借助信息化推廣特色課程品牌

　　對學生們來說, 課堂是一種學習場所, 而當他們借助社會大課堂平臺和學校的校本課程資源走入社區, 學習方式就發生了變化。例如, 三年級的學生來到社區做志愿者, 他們會給到訪的客人介紹紫砂壺上題的是什么字, 解釋紫砂的顏色為什么會不一樣、不同顏色代表含有哪些礦物質元素, 完成他的社區服務任務。這非常有利于學生綜合素質的提高。

　　教師還經常帶領學生到周邊的資源單位進行研究性學習, 向接觸到的大師級人物學習如何寫春聯、制作紫砂、刺繡等。“跟大師交往就是不一樣, 對孩子不僅意味著高雅藝術的熏陶, 關鍵在于進行了文化的傳承, 這很有意義。”孫校長解釋說:“我每次去, 感觸都特別深。就比如剪紙, 我們學校是從五年級開始開這門課程的, 現在做了兩年, 明顯感覺到五、六年級的孩子在氣質上不一樣。原來調皮搗蛋的小男孩做出的剪紙都非常精細。盡管有些非遺類項目, 如刻絲的制作難度非常高, 孩子們學不了, 但他們可以從刺繡學起。”

　　在每年的春天或秋天, 學校教師都會帶領孩子分批到附近的資源合作單位。學生到資源合作單位不僅是游玩, 還要真正地去體驗、去觀察、去發現, 回來后把學習手冊完成, 記錄下自己的觀察和體會。“如果我們不選擇將周邊的資源利用起來, 不管去哪兒也得一天。而我們現在, 走著就能到國粹苑, 走著就能去勵志堂, 走著就能到紫檀博物館或晉商博物館。其實, 這些資源合作單位也特別高興, 他們很喜歡孩子們能去學習和參觀。所以, 在如何跟課程對接上, 我們也是動了一番心思, 這也是對國家課程的二次開發。”孫校長說。

傳統文化進校園實施方案2

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義先進文化的發展方向，以實施科學文化素質教育為基礎，按照《福建省民族民間文化保護條例》要求，立足農村鄉土文化發展實際，貫徹“合理利用繼承發展”方針，我校結合本地實際，積極開發課程資源，努力營造特色的教學氛圍，把鄉村傳統文化引進校園。在活躍校園文化生活的同時繼承發展民俗傳統文化，在傳承鄉土文化的過程中增強學生愛國愛鄉情感。

　　二、開發背景

　　目前在我國實施課程改革中，課程價值取向已由知識為中心轉移到以學生的全面發展為根本，強調學生多樣化的'發展與學生生活、社會實踐的密切聯系。我們中都素有“文化之鄉”的美稱，有豐富的特色文化，主要有女子五梅武術、客家山歌、客家船燈等。“傳統文化進校園”是一個新載體，是我們結合地方實際的一項工作舉措。這一舉措，給學校的發展，給教師的專業發展，給每一位學生的發展，提供了新的舞臺。

　　“傳統文化進校園”有其獨特的一面，而且意義深遠，它是提升鄉村文化特色的一個嘗試；是保護鄉土文化的一種形式；也是加強學生愛國愛鄉的一項舉措。

　　三、開發目標

　　五梅武術系北方五梅武術流派，該武術流派在中原一帶早已失傳，卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五梅武術具有動作靈活、快疾如風、變幻莫測等特點。為了使這一中華武術瑰寶發揚光大，后繼有人，促進青少年生動活潑健康成長，培養青少年積極向上的精神，故把其引進校園。

　　我鎮仙村活躍著一支文藝隊，以客家山歌、船燈為主。內容新穎，有特色，曲調優美。這一內容有助于活躍校園文化氛圍，推動學校文體活動的開展。

　　四、內容形式

　　女子五梅武術包括拳術、棍術、杈術、對練，主要娉請五梅武術傳人丘金連作武查證指導。

　　客家山歌、船燈主要以學生到鄉村收集為主，學校結合實際進行改編，從而更加貼近學生實際，富于時代特色。

　　五、活動時間、地點及安全保障

　　時間定為每周二、三下午第三節課，地點則在校內新樓活動大廳和籃球場。訓練期間禁止非參訓人員進入場地，重視安全防護和道具使用安全常規教育。

　　六、組織機構

　　“傳統文化進校園”領導小組

傳統文化進校園實施方案3

　　一、指導思想

　　以黨的十八大精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，遵循青少年身心特點和成長規律，以愛國主義教育為核心，以培養社會主義核心價值觀為重點，對學生進行中華優秀傳統文化教育，傳承中華傳統美德，弘揚中華優秀文化，培育文明新風，倡導文明禮儀，促進學生全面發展。

　　二、實施原則

　　1知行統一的原則。堅持思想教育與實踐活動相結合，鼓勵和引導學生在生活實際中身體力行，在體驗中感悟，在實踐中提升。

　　2.繼承創新的原則。既要積極吸收和繼承中華民族優秀傳統文化中的精華，又要結合時代和社會發展要求，探索創新，使之不斷豐富和發展。

　　3.協調配合的原則。要充分發揮家庭、學校、社會三結合網絡作用，形成整體合力，發揮積極影響，努力營造良好的育人環境。

　　三、組織領導

　　為確保“中華優秀傳統文化進校園”活動扎實而有效地進行，成立xx縣“中華優秀傳統文化進校園”活動領導小組。

　　顧 問：

　　組 長

　　常務副組長：

　　副 組 長：

　　成 員：

　　領導小組下設辦公室，辦公地點設在縣教育局基教股。

　　四、活動內容

　　（一）經典誦讀進校園

　　1.參加對象：各小學都參加，中學學校自愿參加。

　　2.實施辦法：以創建大閱讀活動優秀學校為載體，在全縣各中小學校開展經典誦讀活動，主要以《論語》、《禮記》、《三字經》、《弟子規》等中華經典為誦讀內容。全面認識中華文化的博大精深，培養愛國主義情感，逐步形成積極的人生態度和正確價值觀，提高文化品位和審美情趣。在開展“中華經典誦讀”的同時，通過“國旗下演講”、文學社團等多種途徑，組織開展反映傳統美德和優秀文化的古詩文、格言和名篇佳作的誦讀活動，舉行讀書節朗誦比賽，評選誦讀優秀學生。

　　3.責任人：

　　（二）毛筆書法進校園

　　1.參加對象：小學、初中學校都參加。

　　2.實施辦法：毛筆書法是中華民族特有的藝術瑰寶，練習毛筆書法不僅能培養堅韌不拔的毅力和審美情趣，而且是傳承中華優秀傳統文化。為讓學生在墨香中領悟做人的道理，推動“毛筆書法進校園”活動在我縣有序開展，義務教育階段學校，x-x年級每周都安排一節毛筆書法課，每天利用其他課余時間練習毛筆書法不低于xx分鐘。各中小學要充分發揮本校懂毛筆書法、愛好毛筆書法的教師的作用，對于部分缺少毛筆書法師資的學校，通過培訓轉崗和聘請社會書法專業人士等途徑予以有效解決。為營造濃厚的學習書法氛圍，學校可以利用校園內的教學樓走廊，張貼書法知識展板、名人書法作品展板、師生的毛筆書法作品，開闊學生視野，提高藝術素質。要組織開展毛筆書法現場比賽等系列活動，引導廣大師生感受毛筆書法的魅力，激發熱愛毛筆書法的熱情，推動毛筆書法教育的發展。

　　3.責任人：。

　　（三）文明禮儀進校園

　　1.參加對象：各學校。

　　2.實施辦法：中國是禮儀之邦，講文明、懂禮儀是中華傳統美德，各學校要以創建文明校園為載體，通過培養學生知榮辱、守法紀的良好道德品質，提升學生的思想道德素質和文明禮儀規范，打造文明校園、和諧校園，促進學校可持續發展和學生健康成長。一是在校園內倡導師生講普通話；充分發揮課堂教學主渠道、主陣地的作用，向學生推行普通話；通過學校日常管理強化師生講普通話的習慣。二是利用班會、升旗儀式等時間講解文明禮儀知識，適時進行文明教育，引導學生從身邊小事做起，養成良好的行為習慣。三是結合社會主義核心價值觀教育活動，組織開展讀、講、賽、評等一系列活動禮儀教育活動。讀，即組織學生閱讀有關禮儀常識及古今中外的名人講文明懂禮貌的故事書；講，即講學習文明禮儀后的心得體會；賽，即組織學校性的文明禮儀知識競賽；評，即對學生的儀容穿戴、文明禮儀、衛生習慣、遵紀守法等行為規范進行長期評比，建立學生個人文明量化評定制度。

　　3.責任人：

　　（四）xx特色傳統文化進校園

　　1.參加對象：各學校。

　　2.實施辦法：（1）忠孝文化進校園。利用“千年古村”上甘棠村保存的文天祥 “忠、孝、廉、節”碑刻、“祖訓十條”、家規碑、 “xx個他字歌”慈悲佛母碑等“忠孝文化”古物，舉辦“忠孝文化”講座，教化學生修身治學、耕讀傳家、尊老愛幼。開展“孝老愛親從我做起”活動，倡議全體師生，以愛心孝老，以真心愛親。一杯茶、一碗飯，點點滴滴見真情；一個電話、一句問候，字字句句顯孝心。把珍藏在心中對父母的愛化作一個個具體實在的行動，用孝心換來父母的幸福生活和健康長壽。開展“講孝心踐孝行”板報評比、“感恩父母”主題班會等系列活動，踐行“忠孝文化”進校園。利用學校墻壁、宣傳欄等場所，建設“忠孝文化”走廊，營造孝親氛圍，感染每一位師生。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日，開展“感恩父母，踐行孝心”的實踐活動；以勞動節、教師節、重陽節為契機，開展 “感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”等教育活動，讓學生在實踐中學會行x恩、尊重他人。（2）女書文化進校園。開展“女書文化進校園”系列活動，舉辦“女書與女德”講座，感受女書文化。開展“學女書，寫女書”活動，普及女書文化知識，宣傳推介世界惟一的女性文字、中國首批非物質文化遺產“女書”這一地域性的地方特色文化，培養一批女書新傳人及女書愛好者。學女書、講女德，頌揚善良、賢惠、堅韌、勤勞、敬老、愛幼的傳統美德。（3）瑤族文化進校園。瑤族文化絢麗多彩，有勤勞善良的民族品質、香醇馥郁的.瑤族風情、極具特色的民族才藝、原滋原味的傳統歌舞、華麗絢爛的民族服飾等等這些。學校要把這些瑤族特色文化融入校園文化，開創性地進行特色教育。開發瑤族文化校本課程，開展“瑤族傳統民俗體驗”、“瑤族傳統競技”活動，舉辦“瑤族文化匯演”、“瑤族服飾欣賞”等活動。通過開展豐富的瑤族文化活動，推動特色教育的發展，弘揚民族文化，傳承瑤族精神。

　　3.責任人：

　　五、實施步驟

　　（一）認真學習方案，加強組織領導（xxxx年x月xx日-xxxx年xx月xx日）

　　各學校必須組織全體教師認真學習實施方案，加強組織領導，制定教育活動日程，保障教育活動落到實處。

　　（二）開展特色活動，全面推進傳統文化進校園（xxxx年xx月xx日-xxxx年xx月xx日）

　　各學校要開展豐富多彩的特色教育活動，全面推進“中華優秀傳統文化進校園”教育活動。特色活動要與德育教育相結合，與禮儀養成教育相結合，與學校特色創建相結合，與校園文化品味工程創建相結合，使優秀傳統文化精神內化于心，外化于行，培養學生自尊自信、敢于擔當、積極向上的心態。

　　（三）年終考核，總結表彰（xxxx年x月）

　　各學校認真做好活動總結，把相關材料和活動照片，整理匯總成“中華優秀傳統文化進校園”教育活動材料匯編。縣教育局根據平時隨機督查掌握的各學校開展活動情況，并通過查閱各學校上報的材料，評出開展“中華優秀傳統文化進校園”活動優秀學校x個，給予表彰，頒發獎牌及獎金xxxx元。

　　六、工作要求

　　1.各學校必須給予高度重視，認真研究實施方案，確保活動順利推進、有序開展。

　　2.加大宣傳力度，及時宣傳報道活動的新進展、新成果和新亮點，增進社會各界對教育活動的理解和支持，積極營造有利于開展“中華優秀傳統文化進校園”活動的社會環境。

　　3.充分發揮政教處、共青團、少先隊等團體的優勢，加強與家長的溝通與聯系，逐步構建起學校、家庭、社會為一體的優秀傳統文化教育機制，推動活動深入扎實開展。

　　4.活動開展情況將納入學校目標管理考核，推動整個教育活動持續健康發展。每月xx日將當月開展“中華優秀傳統文化進校園”教育活動相關內容及圖片發縣教育局基教股郵箱：。

傳統文化進校園實施方案4

　　一、指導思想

　　為了繼承和弘揚中華傳統文化，進一步完善學校的德育體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續深入貫徹落實《耒陽市中小學德育活動實施方案》，使傳統文化精神內化于心，外化于行，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。

　　二、活動主題

　　傳承文化精粹，培育厚德人才。

　　三、基本原則

　　與課程計劃相結合;與德育教育研發相結合;與日常行為教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。

　　四、活動內容

　　1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。

　　(1)進行《弟子規》誦讀班會。

　　(2)舉行《弟子規》背誦比賽。

　　除了這兩項活動，平時加強《弟子規》的學習活動，利用學校的廣播在課間播放《弟子規》歌曲，利用班會時間誦讀、學習《弟子規》，尤其加強低年級學生的學習。

　　2、開展國學經典誦讀活動。

　　(1)利用早自習的時間誦讀國學經典。

　　(2)每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。

　　(3)利用校園多媒體網絡和各種影像資料舉行傳統文化進校園的專題講座，與學生進行傳統文化的交流。

　　(4)結合傳統文化進校園活動計劃召開校園藝術節活動，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。

　　3、推行孝信雅行教育活動

　　(1)以孝為先，開展感恩教育活動。

　　利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。

　　利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母踐行孝心”的`實踐活動。

　　以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

　　(2)以雅為標，開展文明禮儀教育活動。

　　以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。

　　(3)以信為本，開展誠信教育。

　　以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。

　　五、優秀傳統文化進校園領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxxxxx

　　組員：xxxxxx

傳統文化進校園實施方案5

　　為培養我校師生員工高尚的道德情操，自覺抵制來自社會、家庭等不良風氣的侵蝕，我校認真開展了“廉政文化進校園”活動，取得了顯著的成效。全體師生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，在我校形成了較為濃郁的“敬廉崇潔、誠信守法”的良好氛圍。現將我校開展廉政文化進校園活動情況總結如下：

　　一、加強領導，提高認識

　　我校高度重視開展廉政文化進校園活動，成立了由校長為組長廉政文化進校園領導小組。廉政文化進校園領導小組把廉政文化建設納入學校日常教學目標管理、校園文化建設工作之中等，統一安排，統一部署，統一落實。

　　二、強化措施，狠抓落實

　　1、校廉政文化進校園領導小組學習包括《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《中國共產黨黨內監督條例》等規章制度及廉潔文件。

　　2、在全體教師中開展“廉潔從教、服務學生”為主題的教育活動，營造愛教愛生氛圍。在活動中首先組織教師學習黨風廉政建設、教師職業道德、行風建設和師德師風教育相關文件；其次制作了大量的校園廉正文化格言牌匾，這些牌匾掛在校領導、教師辦公室和校園墻壁上，上面“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“為人師表，廉潔從教”等警句格言，時刻提示著廣大師生注意自己的行為規范；第三，組織教師觀看師德教育內容的光盤，舉行師德師風報告會。

　　3、在學生教育中，把廉政文化融入學校教育活動中。在學生中開展“敬廉崇潔”教育。首先將廉潔文化進校園與課堂教學相結合。這也是我校側重進行探討的問題。目前,我們主要是充分運用現有材料，挖掘文本的教育資源，在學科教學過程中滲透、補充，強化相關廉潔點，將廉潔意識通過課堂教學這一學校教育的主陣地融入學生的意識行為之中。各學科都蘊涵著豐富的“廉潔文化”教育內容，如：語文課上的公仆形象，品德課上的廉潔故事、數學課上的節約計算、美術課上的漫畫創作，音樂課上的廉潔之聲等無不讓學生們在掌握知識的同時，也潛移默化地受到了廉潔教育；其次，精心確定主題，廣泛開展廉潔道德實踐活動。各班以“明榮知恥學做人”、“文明禮儀伴我行”、“雷鋒精神在身邊”等為班會內容，以此啟發學生們誠信做人的意識，力行“十戒”（即戒貪、奢、驕、假、黃、毒、賭、惰、散、妒），自覺預防和抵制犯罪。第三，更好地在課堂教學中貫穿“敬廉崇潔”思想，布置學生積極撰寫小論文。根據學生的年齡和知識積累狀況，組織引導學生挑選、閱讀古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫，學習歷史上有關清正廉潔的故事、老一輩革命家的高風亮節和先進人物的典型事跡，并撰寫讀后感或隨筆，把“敬廉崇潔”的啟蒙教育延伸到課外。第四，將廉潔文化與豐富多彩的活動相結合。寓廉潔文化于豐富多彩的活動中，使學生廣泛接觸各種社會現象，潛移默化地學會分辯真善美、假丑惡，學會做人。我校組織學生開展了《敬廉崇潔，誠信做人》為主題的國旗下講話、開展組織一次“廉潔”為主題的`主題班會、開展一次“廉潔”為主題的板報評比活動、.開展一次以廉潔文化為主題的讀書活動、開展一次以廉潔為主題的校園之聲廣播、開展一次以廉潔為主題的演講比賽和知識競賽。這些活動大力推進了廉潔文化建設，促進了我校良好校風、學風形成。使廣大學生在潛移默化中樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和榮辱觀。

　　通過開展廉潔文化進學校，豐富了校園文化內涵，在學生心中播下了廉潔的種子，使教師的思想得到了升華，靈魂得到了凈化，廉潔之花在校園絢爛綻放。我校初步形成了廉潔的良好風尚，廉潔、誠信等良好的道德意識深深植根于廣大師生的頭腦中，并且輻射、影響到學生家長。今后，我們將充分發揮學校教育的主渠道、主陣地、主課堂的作用，建立健全規范的校園廉潔文化建設體系，更加全面、深入地將此項活動開展下去。廉政文化建設是一項長期而又系統的工作，需要我們進一步挖掘教育內容，需要更多的付出與努力，繼續加大工作力度，完善工作措施，把該項工作抓好抓實抓出成效，讓我們的學生銘記禮義廉恥，讓我們的國家更加興旺發達。

傳統文化進校園實施方案6

　　為深入貫徹落實黨的十九大精神，傳承中華優秀傳統文化，引導中小學生認知傳統、尊重傳統、弘揚傳統，增進愛黨、愛國、愛社會主義的情感，指導中小學開展傳統美德教育、傳統節日教育、傳統經典誦讀教育、地方名人民俗教育等系列主題活動,特制定本方案。

　　一、活動主題

　　傳承中華優秀傳統文化

　　二、活動對象

　　全區普通中小學在校學生

　　三、活動內容

　　(一)加強傳統美德教育

　　1.通過推進文明校園、文明單位創建活動，廣泛掀起學習、倡導、踐行社會主義核心價值觀的熱潮。不斷加強以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育;以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育;以正心篤志、崇德弘毅的人格修養教育。

　　2.通過開展爭做“新時代好少年”“美德少年”等活動，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。

　　3.通過深入開展“文明禮儀習慣養成教育”活動等推進文明禮儀教育。包括升旗禮儀、就餐禮儀、課堂禮儀、尊師禮儀、同學間交往禮儀、穿戴禮儀、借用物品禮儀、迎客禮儀等禮儀習慣養成，引導學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。

　　4.通過推動書法教育健康和深入發展,激發培育廣大中小學生學習和欣賞書法的熱情。不斷提高審美能力和人文素養,努力增強文化自信和愛國情感。

　　5.通過綜合實踐活動、研學實踐教育、冬夏令營等活動,加深學生對革命傳統和革命精神的感悟,傳承紅色基因。組織中小學生到革命歷史遺址、革命歷史博物館、革命先輩紀念館、烈士陵園等場所參觀學習,引導學生了解、學習中國革命史和中國共產黨歷史。

　　(二)重視傳統節日教育

　　1.以忠孝為先，開展感恩教育。利用“三八”婦女節、母親節、父親節、教師節、重陽節等節日，開展“感恩父母，踐行孝心”、“感恩老師、感恩長輩”等關愛師長的道德實踐活動。

　　2.利用元旦、春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等傳統節日，開展傳統文化經典知識、故事的普及教育。積極挖掘這些節日中的德育元素，培育學生民族感情，激發民族自豪感。

　　3.以六一兒童節、五四青年節、勞動節、建黨節、建軍節、國家公祭日、國慶節為契機，引導廣大師生緬懷先烈，了解黨和祖國的發展史，不斷增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。

　　(三)抓好傳統經典誦讀教育

　　1.構建國學經典誦讀體系。各校每學期制定誦讀計劃，本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的原則，在各年級開展不同的國學教學內容;組織教師讀《大學》、《道德經》等國學經典，全體師生共同參與，構建誦讀體系。

　　2.搭建國學經典誦讀平臺。豐富誦讀形式，開展“誦經典、寫經典、唱經典、演經典、展經典”等活動，即：每日開展“誦讀經典一刻鐘”活動;每星期開展一次“書寫經典一刻鐘”活動;每月的黑板報和櫥窗要有一定的國學教育的`內容;每年舉行一次國學情景劇展演活動等，把國學教育貫穿于日常教育教學活動中。

　　3.深化國學經典誦讀活動。借助校園藝術節、文藝匯演等載體，圍繞孝父母、守誠信、善待人、好學習等話題，以詩文朗誦、快板、課本劇等新穎活潑的形式，把《弟子規》、《論語》等經典美文表現出來。成立國學興趣小組，將傳統體育項目、繪畫、書法、剪紙等國粹融入其中，讓學生在活動中感受國學、熱愛誦讀。

　　(四)開展地方名人民俗教育

　　1.加強地方區域傳統文化挖掘整理工作。充分發揮地方資源優勢，將地方傳統名人名事、文化遺跡、等資源有效整合，推進地方優秀傳統文化進課堂、進校園。

　　2.培育地方傳統文化資源德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動、重要歷史文化遺跡、博物陳列館等載體，進一步促進中小學生的德育工作。結合學校原有項目為基礎開展民間體育、泥塑、剪紙等國粹教育。

　　四、活動要求

　　1.加強宣傳，營造輿論氛圍。各學校要及時召開動員大會，明確本年度開展中華優秀傳統文化進校園活動指導思想、方法步驟、具體要求，制定活動實施方案，適時做好檔案建設。

　　通過組織廣大師生學習《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》等文件，營造中華優秀傳統文化融入教育教學的思想輿論氛圍。

　　2.堅持因地制宜、循序漸進推進中華優秀傳統文化進校園活動。開展中華優秀傳統文化進校園活動是一項長期性的工作，各校要統籌安排，有序推進階段性重點目標與任務的落實，力爭到20xx年，全區中小學、幼兒園都實現“一校一特色”、“一校一精品”的傳統文化品牌。

　　3.堅持把中華優秀傳統文化教育內容系統融入課程和教材體系。在各學段的教學要點和教學任務中，力求做到三個“全覆蓋”：學科課程全覆蓋，課時主要從綜合實踐課中安排，也要將教育內容體現到德育、語文、歷史、體育、藝術等主要課程中去;教學環節全覆蓋，包括課堂教學、課堂外教學、家庭教育和社會教育;教育人群全覆蓋，整體貫穿中華優秀傳統文化教育。

　　4.堅持把推進中華優秀傳統文化進校園與校園文化建設相結合。積極總結多年來我區開展校園文化建設的成果，深化我區文明校園創建活動，將傳承優秀文化與打造辦學特色相結合。在校園文化建設中通過突出中華優秀傳統文化，發掘傳統文化資源，營造濃厚的校園人文教育氛圍，讓師生在審美中受到傳統文化熏陶。

傳統文化進校園實施方案7

　　為進一步貫徹落實中共中央頒布的《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》的精神，把廉政文化教育與學校的各項活動有機結合起來，使廉潔從教、誠信做人等良好的道德意識植根于師生的頭腦之中，為構建和諧校園、和諧教育、和諧社會提供強有力的政治保證。根據泉教德[20xx]22號文《關于開展中小學校廉政文化進校園和廉潔教育活動的通知》和永教德[20xx]19號文《關于開展“廉政文化進校園”工作的實施意見》精神，結合我校實際，特制訂開展廉政文化進校園和青少年廉潔教育活動工作方案。

　　一、充分發揮廣大教師在開展廉潔教育中的引導和示范作用。1.組織廣大教師開展學習討論。把反腐倡廉教育融入師德教育之中，通過教師在日常生活中的言傳身教和在課內外對廉潔內容的傳授、示范，讓學生在潛移默化中樹立廉潔的意識和觀念。形成廉潔教育學生與教師互動的局面，把廉潔文化通過師生輻射到社會，共同進行一次樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的道德和文化重建。結合今年“師德建設年”活動，表彰先進教師，開展“為人師表廉潔從教”為主題的師德師風大討論。同時，進一步規范師德行為，禁止在職教師接受學生家長的宴請和饋贈、搞有償家教或利用職務之便牟取不正當利益等違紀行為，以凈化校園廉潔之風。

　　2.發揮學校教育這個主渠道、主陣地的作用。各學科教材中蘊涵豐富的廉潔教育內容，寓“敬廉崇潔”教育于學科教學之中，積極推進廉潔文化進課堂工作，充分整合教育教學資源，把廉政教育和日常教學管理有機結合起來。尤其是班主任、語文科、思想品德 科老師可利用班會課、學科教學對學生進行宣傳教育，內容緊扣廉政、廉潔這個主題，形式可采用讀書、讀報、開主題班會、寫學習體會等。通過感受、交流討論等方式，加強學生對清正廉潔品質的認識。努力提高學校思想品德教育的信度，達到潤物細無聲的效果。

　　3.加強對廉潔教育的理論研究。要從教育學科、思想學科、心理學科等不同角度來研究廉潔教育相關問題，為在學校開展廉潔教育提供強有力的理論支撐。各校要把廉潔教育研究列入教科研總體規劃中，探索新方法，積極開展相關教研活動，評選優秀論文，總結廉潔教育工作經驗，提高廉潔教育的針對性和實效性。

　　二、大力開展形式多樣的敬廉崇潔教育活動

　　1.廉政網絡：充分利用各校校園網和德育網建立校園廉政文化網頁，加強廉潔文化進網絡工作。各校園網要將廉政教育專題片、廉政建設法規文件、校務公開、招生、收費、考核評優等情況上網，不斷充實黨風廉政建設內容。利用電視、多媒體、VCD等播放關于廉政和廉潔的電影、電視劇、專題片、先進人物報告會等，對學生曉之以理，動之以情，在行動中自覺貫徹廉政、廉潔精神。

　　2.課外閱讀：要將廉潔文化建設與課外閱讀相結合，根據學生的年齡和知識積累狀況，引導學生挑選、閱讀古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫，并撰寫讀后感或隨筆。在此基礎上組織學生、教師共同編寫廉潔教育教材，把“敬廉崇潔”的啟蒙教育延伸到課外。

　　3.主題活動：將廉潔文化建設與開展主題活動相結合起來，利用寒暑假到社區當廉政宣傳員等社會實踐活動，開展“走訪老干部”、“講述我身邊的故事”等為主題的社會調查活動；觀看反腐倡廉教育影視片并組織影評，開展電腦手抄報、廉潔警句格言創作 制作展評等形式的“敬廉崇潔”主題教育；開展“小手牽大手”誠實守信嚴格自律活動，讓學生在活動中受到潛移默化的教育和熏陶。發揮班隊組織優勢，通過征文比賽、知識競賽、歌詠比賽、網上論壇、廉潔漫畫、課本劇等形式，開展“從我做起敬廉崇潔”為主題的班隊日活動，引導學生從自己做起，培養良好的勤儉節約的習慣。

　　4.道德內化：將廉潔教育納入學校德育體系，按照學校教育教學規律和青少年身心發展的特點，針對不同年齡段學生，大力開展社會主義榮辱觀教育，讓“八榮八恥”扎根于學生心中，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，明辨是非、善惡、美丑。把“敬廉崇潔”教育同貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》結合起來，真正使敬廉崇潔、正直自律等良好的.道德意識內化為青少年學生的自覺行為和基本的道德情感。

　　5.校園文化：利用各種形式，開展內容豐富、形式新穎的文化活動，通過張貼、懸掛廉潔格言、警句，布置廉潔書畫櫥窗，“廉潔校園”師生書畫展，以及以“敬廉崇潔”為主題的班隊活動、文化墻報、手抄報、剪報、黑板報、演講比賽、征文、故事會、調查采訪等活動，組織學生讀歷史偉人的廉政作品，寫讀書筆記，培養師生健康向上的審美情趣和敬廉崇潔的情感。

　　三、建立健全廉潔教育的領導體制和工作機制

　　加強領導，狠抓落實。各學校要認真組織學習貫徹施祖美、劉宏偉同志在全省大中小學開展廉潔教育工作視頻會議上的講話精神，及時成立廉政文化進校園和青少年廉潔教育工作領導小組(附:廉政文化進校園和青少年廉潔教育工作領導小組名單)，切實。

　　2.強化措施，注重效果。各校要根據實際情況，精心安排，加強督促，保質保量按時完成各項活動。

　　3.加強宣傳，典型示范。各校要不斷總結經驗，及時將活動進加強對活動的領導、指導，并認真組織實施，確保活動取得實效。

　　展情況、經驗、做法、成效，及時報中心校。20xx

　　4．10． 達埔中心小學廉政文化進校園和青少年廉潔教育工作

　　領導小組名單

　　組長：林福炮

　　成員：林火星、林劍鋒、劉金鐵、潘金火、潘炳煌、林海峰、林紳建、劉小彬、潘美燕、林金鐵、呂琳珊、鄭偉華、劉麗月、陳輝東、陳敏玲、李燕紅、各校校長、總輔導員

傳統文化進校園實施方案8

　　一、指導思想：

　　以“三個代表”重要思想為指導，以“敬廉崇潔、誠信守法”為主題，按照黨風廉政建設和反腐敗工作的總體要求，以求真務實、開拓創新的精神，充分發揮廉政文化的教育、示范、熏陶、導向作用，通過大力弘揚廉政文化，促進校園文化建設，促進黨員干部、教職工和學生廉潔奉公、誠信守法，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　二、工作重點：

　　把廉政教育納入學校德育工作計劃，滲透到教育教學工作的全過程和學生教育管理的.各個方面，努力做到“四個結合”，即廉潔教育與德育工作相結合，學校教育與家庭教育相結合，正面教育與反面教育相結合，課堂教育與社會實踐相結合，力求在潛移默化、循序漸進中使教職工和學生受到教育和熏陶。

　　三、工作任務：

　　本次活動分領導黨員干部、教職工和學生三個層面。

　　（一）領導黨員干部層面。在領導黨員干部中開展以廉潔自律、勤政高效為主題的教育活動，提高廉政勤政意思，辦好人民滿意的教育。認真學習《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》有關黨紀法規，領會精神實質，提高黨性修養和廉政意識。建立相關制度和措施，進一步落實廉政責任制，做到嚴守黨紀、廉潔從政、正確用權。

　　（二）教職工層面。在教職工中開展以廉潔從教、愛崗敬業為主題的教育活動。將活動與師德師風建設相結合，把廉潔從教、愛崗敬業、誠信服務作為主要內容。

　　（三）學生層面。在學生中開展以敬廉崇潔、誠信守法為主題的教育活動。具體做到：

　　1、創設廉政文化進校園教育宣傳陣地，組織廉政班隊會活動；

　　2、認真抓好系列專題教育活動。組織一次人人知誠信，人人講誠信演講活動；在學生中開展與家長討論廉政文化意義等活動，形成學校、學生、家長、社會聯動的良好氛圍。

　　3、組織一次廉政詩文朗誦演講比賽；

　　4、學唱一首廉政歌曲；

　　四、具體要求：

　　1、統一思想，提高認識。充分認識開展“開展廉政文化進校園”的重要意義和基本要求，把“廉政文化進校園”與保持共產黨員先進性教育和“八榮八恥”教育緊密結合，加強學校、教師隊伍的廉政建設，不斷增強做好此項活動的主動性和自覺性。

　　2、突出特色，務求實效。結合學校的具體情況、辦學特色、資源優勢、各部門負責人要精心籌備，創造性地開展工作。

　　3、明確責任，狠抓落實。把“廉政文化進校園”擺上重要的議事日程。

傳統文化進校園實施方案9

　　為進一步貫徹Xx市教育局《關于開展中華優秀傳統文化進校園活動實施方案》、Xx教育局《Xx市教育局關于印發《關于開展中華優秀傳統文化進校園活動實施方案》的通知》等文件精神，確保優秀傳統文化進校園活動在我校深入持久的開展下去，全面推進特色校園、活力校園、和諧校園的構建，Xx二中特制定本方案。

　　一、指導思想

　　傳承與弘揚我國優秀的傳統文化，提高中小學生的文化素養與道德素質，培育師生正確的價值觀和人生觀，促進學生健康、和諧、全面發展，努力提升學校品位和核心競爭力。

　　二、活動主題

　　傳承傳統文化精髓，培育誠信厚德少年，創建和諧文明校園。

　　三、基本原則

　　與課程計劃相結合；與德育教育研發相結合；與日常行為教育相結合；與學校特色創建相結合；與校園文化建設相結合。

　　四、基本內容

　　莒文化是東夷文化的先進代表，是齊文化與魯文化的先聲和前導，山東Xx是莒文化的核心區域。因其有數十萬年的文化根系，一萬余年的文明啟步，五千余年的文明史，對研究文明起源、華夏文化、中國早期國家的社會形態等重大史學和理論課題具有重大意義。因此，我們今天了解和研究莒文化，對于更好地揭示莒地的歷史文化發展，弘揚莒文化和中國傳統文化的優秀傳統，作為進行鄉土教育與愛國主義教育的一個重要組成部分，作為今天建設21世紀現代化物質文明與精神文明的借鑒，無疑具有重要的現實意義，讓我們為此共同努力了解和學習莒文化。

　　研究和學習莒文化，Xx二中編寫了一整套莒地史話的校本教材，可以作為研究莒文化的依據。包括莒地歷史上著名人物、莒地的風俗人情、歷史遺跡等，當然還包括文化遺存，如周姑子戲、剪紙、書畫、對聯、過門錢子、武術等，都是我們研究和學習方面。

　　五、活動內容

　　1.繼續深入貫徹落實莒文化校本課程的學習、踐行活動。（歷史教研組負責組織）

　　（1）計劃在11月20日舉行莒文化研討會，邀請莒文化研究中心的專家舉行報告會報告會。

　　（2）平時加強莒文化校本課程活動，利用學校的廣播播放介紹莒文化，每兩周利用其中一節班會時間誦讀、學習

　　莒文化校本課程，主要是高一、二年級學生學習。

　　2.開展國學經典誦讀活動。(語文教研組負責組織)

　　（1）利用早自習的時間誦讀國學經典（包括莒文化在內的傳統文化）。

　　（2）每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。

　　（3）利用校園多媒體網絡和各種影響資料進行宣傳、介紹，與學生進行傳統文化的交流。

　　（4）結合傳統文化進校園活動計劃，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，在學生中介紹Xx地方戲-周姑子戲、剪紙、書畫、對聯、過門錢子、武術等，都是我們研究和學習方面讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。

　　3.推行孝信雅行教育活動

　　（1）以孝為先，開展感恩教育活動。

　　利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。

　　利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動。

　　以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

　　（2）以雅為標，開展文明禮儀教育活動。

　　以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展 “文明禮儀演講比賽活動，時間大約11月中旬，通過演講比賽培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。

　　（3）以信為本，開展誠信教育。

　　以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。

　　4.積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。

　　（1）我校大力開展藝體活動，弘揚武術，強身健體，還激發學生正確的人生理想，挖掘學生潛在的才能，培養他們文化、藝術、體育等多方面的興趣愛好。

　　（2）展示開展好特長教育活動。通過開設硬軟筆書法、剪紙、地方戲-周姑子戲、舞蹈等特長教育活動，發展學生的特長，讓學生能過學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。

　　5.積極開展校園品位創建工程。

　　從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角；利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。

　　六、保障措施

　　1進一步提高認識

　　首先，莒文化作為優秀傳統文化的組成部分，進校園有利于提升學校的辦學品味 。中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是我們的祖先傳承下來的豐厚遺產，從傳統文化中汲取營養來加強校園文化建設有著重要的意義。

　　其次，優秀傳統文化進校園有利于學生人文素質的培養。傳統文化的靈魂和精神仍具有旺盛的生命力，具體來講,傳統文化能在以下幾個方面提高學生的人文素質。一是可以培養民族自豪感和自信心；二是可以養成良好品德，以人為本、以德為先，其核心內容就是教育人、塑造人；三是可以指導人生實踐。中國傳統文化是歷代中國人人生經驗的總結，對后人具有多方面的指導意義。

　　第三，優秀傳統文化在校園文化建設中具有教育和導向功能。傳統文化是中華民族形成和發展的歷史積淀，它包容了不同歷史時期中華民族的思想文化精華。在校園文化里滲透優秀傳統文化元素，有意識地開展一些健康有益的.傳統文化教育活動，可以使師生了解和學習中華民族兼容并包、博大精深的優秀傳統文化。“仁、義、禮、智、信”等傳統美德和勤勞善良勇敢等優秀民族精神，有利于學生以史為鑒、全面發展；有利于學生形成科學的、發展的人生觀、價值觀和世界觀。傳統文化的內容、表達方式以及在校園所形成的文化環境和文化氛圍，對學生有著直接或潛移默化的導向作用，具有“潤物細無聲”的功效和“滴水穿石”的力量。第四，優秀傳統文化對中小學生及教師的人格塑造有著獨特的資源優勢。重義輕利、天人合一、修己安人、貴和尚中、憂國憂民等基本精神和價值觀念，蘊含著豐富的人文精神，是重建當代中國人文精神的重要思想資料，是校園德育建設的豐碩資源。傳統文化中完備的德育內容和理論，如 “天下興亡，匹夫有責”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”等都是道德教育的首要內容。

　　第四、開展教研活動

　　各學校要把學習經典作為校本教研的內容之一，組織教師對經典原著進行研究，對原文理解有歧義的部分進行研究，對教法學法進行研究，以增強教師的文化修養、道德修養和研究能力。使國學教育更加符合本校教育工作實際。

　　第五、拓寬活動渠道

　　我校要圍繞學習傳統文化開展豐富多彩的活動，讓師生在活動中體驗感悟傳統文化的魅力。要與讀書、書法、繪畫、歌詠、板報、校園劇、辯論、競賽等活動結合起來，增加學習的趣味性。

傳統文化進校園實施方案10

　　一、指導思想

　　文化作為人類活動的結晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經驗。每一部偉大的作品都來自于時代、民族、國家以及整個人類進步發展的深刻關心與思考，承載和傳遞著民族的血液和精髓，是特定歷史時期社會生活的百科全書。《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》指出，今后中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容，要在有條件的小學開設書法、繪畫、武術等課程，以加強中國傳統文化的教育。胡錦濤同志在美國耶魯大學演講時指出：“一個民族的文化，往往凝聚著這個民族對世界和生命的歷史認知和現實感受，也往往積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則。基于以上認識，著眼于全面推進素質教育，深化人文素質教育，努力加強小學生傳統文化教育，加強學生的特長培養，尊重學生的個性發展，堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結合各科教學、融入少先隊活動、鏈接閑暇教育等方式積極開展古詩文誦讀、傳統美德和禮儀教育、革命傳統教育、國畫、書法、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。學校充分認識開展“中華傳統文化進校園、進課堂”活動的重要意義，以此提升小學生傳統文化素養。

　　二、我們的思考

　　1、傳統文化的重要性

　　當今中國的青少年，他們生在和平年代，長在太平盛世，沒有經歷戰爭、動亂、饑荒和瘟疫等艱難困苦，在陽光雨露中成長。改革開放以后，社會進入轉型時期，在市場經濟的大潮中，東西文化劇烈碰撞，人們的價值觀念發生了深刻的變化，社會上物欲橫流，這一切都構成了不利于青少年健康成長的背景，使得部分青少年喪失比較和鑒別能力，極易迷失方向。如何有效地教育好孩子，是我們面臨著的一個重要的社會問題。青少年是社會的未來，樹德立志問題是壓倒一切的教育核心問題，是教育工作者長期的奮斗目標。國家間的競爭就是人才的競爭，西方國家早就瞄上了中國的人才資源，他們憑借其雄厚的經濟實力，不惜重金，搶挖我們的精英人才。西方精神文化產品的進入，實際上就是文化滲透，用他們的價值觀來影響我們的青少年。在這場關系國運興衰的斗爭中，我們并非束手無策，我們除了要繼續堅持用各種常規思想教育手段外，還必須拿起得天獨厚的中國優秀傳統文化的精神武器，不懈地教化和熏陶我們的后代。

　　2、豐富的內涵

　　中華民族的歷史發展連綿五千年，積累了豐厚的精神財富，它是中華民族智慧的結晶，也是中華民族精神的體現，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設和社會生活中發揮作用，也為世界各國所借鑒，這在四大文明古國中是絕無僅有的。以中國傳統文化為核心的東方文明領先世界數千年，這是不爭的事實，更是中華民族的光榮與驕傲。中國傳統文化不僅是唐詩、宋詞和元曲，它還涵蓋了哲學、政治、經濟等所有的社會領域。

　　它教給人們道德倫理、風俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理，從中體現了中華民族傳統的人生觀、價值觀、道德觀和審美觀。正是中國優秀傳統文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、熱愛和平、不畏強暴、自強不息的民族秉性。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無價的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發掘它來教化子孫，塑造新時代龍的傳人。當然，中國傳統文化也得在批判中繼承，在繼承中發展，要與時俱進，不斷地完善與發展。

　　三、目標與內容

　　目標：1、傳承中國幾千年的傳統文明；

　　2、了解中國傳統文化的內容、表現形式；

　　3、根據自己的興趣愛好學習有關的傳統文化；

　　4、知道中國傳統文化對提高中華民族凝聚力的重要性。

　　內容：1、中國書法藝術

　　2、中國傳統繪畫藝術（國畫）

　　5、中國民族服裝化

　　8、中國傳統文學藝術（唐詩、宋詞）

　　9、中國民族音樂（含民族器樂）

　　四、我們的設想與做法

　　（一）設想：針對小學生思想品德的需要，除思想品德課外，我們覺得還應對語文等課程、教材做相應的改革和調整，突出重點，強化中華傳統文化精神的教育。教學形式應力求生動活潑，注意實效。可精選體現中華優秀傳統文化精神題材的專題視聽資料（或反映有關中國歷代杰出人物的生平事跡，或展現祖國壯美山河、風土人情、歷史文化的資料）加以編輯整理，形成系列教材，有計劃地納入德育課堂。此外，學校要利用各種形式，有目的地強化學生對中國傳統文化精神的認知，通過中國傳統文化的教育讓小學生了解祖國燦爛的'文化，悠久的歷史，傳承中華傳統文化，有助于增強民族自豪感，激發熱愛祖國的情感。讓我們的學生做一個了解祖國傳統文化的中國人。

　　（二）做法：

　　1、結合課程改革，開設拓展課與探究課，開發校本課程。

　　2、營造中國傳統文化教育的氛圍，如學校文化布置、舉行中國傳統文化節（書畫展、唐詩宋詞吟頌比賽、民族音樂表演等）

　　3、組建實施傳統文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語文教師、品德與社會課教師、音樂美術、拓展課探究課教師組成。通過校本培訓等多種途徑培訓教師。

　　4、通過《學校開展中華傳統文化教育的實踐研究》課題的開展，提高學生的人文修養，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基。中華優秀傳統文化進校園活動實施方案三篇

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞社會主義核心價值體系這條主線，以提高市民素質為切入點，以優秀傳統文化宣傳普及活動為著力點，大力弘揚和傳承優秀傳統文化，以此帶動城市文明程度的全面提升。

　　二、活動內容

　　優秀傳統文化進學校。以開展“城鄉少年手拉手，爭做一個有道德的人”主題實踐活動為總攬，以“感恩、勵志、修德”為主題，每天利用早晨、中午課前20分鐘左右時間，廣泛開展中華經典誦讀活動，傳承中華傳統文化和美德，幫助學生養成良好的行為習慣，塑造高尚的道德情操。同時，開展多種形式的傳統經典競賽活動，如學生賽、小組賽、班級賽、年級賽等，還可以通過詩文配畫、小品劇、唱詩文歌曲等方式促進學生對傳統優美詩文的學習和理解。開展“五個一”活動。學生做到每天自查一次不雅行為；每周向父母（或長輩）說一句體貼性的話；每月為父母（或長輩）做一件侍奉性的事；每學期給父母（或長輩、教師、幫助過自己的人）寫一封信，向他們反映自己的學習、思想以及生活情況，交流感情；每年參加一次公益性的社會實踐活動。讓學生參與學校、班級管理，培養學生的主人翁意識和集體主義精神，提高學生自理、自立、自律能力；組織學生扶貧結對，引導他們在學習、生活中互幫互助，增進友誼，增強學生的自信心，培養學生的愛心。營造傳承中華傳統美德，促進學生全面發展的良好氛圍。

　　優秀傳統文化進機關。以“文明禮儀宣傳教育實踐活動”為帶動，從解決干部職工在工作生活中不文明的行為入手，以“學經典、品人生、提素質”為主題，在全市黨政機關、執法部門、窗口單位中開展“做文明公仆、創禮儀機關”活動。同時廣泛開展促進公共文明志愿服務、公務員志愿者參與交通協管活動、便民服務等各類文明禮儀踐行活動。在廣大機關干部中開展讀一本好書、參加一次社會公益活動、組織一次演講比賽等活動，大力弘揚中華民族講文明、知禮儀、熱情好客、團結友善的傳統美德，在參與和體驗中自覺成為優秀傳統文化的宣傳者、實踐者、示范者，打造文明機關、禮儀機關、書香機關、效率機關、廉潔機關。

　　優秀傳統文化進家庭。以家庭美德教育普及為重點，開展“與經典文化同行，與圣賢先哲為友”，“親子讀書共成長、經典文化進家庭”和“書香家庭”評選活動。通過讀書知識競賽、優秀讀后感評選、“子女和父母、同讀一本書”等特色載體活動，引導廣大市民群眾愛書、藏書、看書，自覺接受傳統美德教育。年底前，層層推薦、評選全市十大“書香家庭”。引導家長學習傳統文化，領悟傳統文化的精華，并注重言傳身教，提高家長利用傳統文化開展家庭教育的能力。

　　三、保障措施

　　（一）建立師資隊伍。師資隊伍在弘揚、繼承中華民族傳統文化中具有骨干作用，這是傳統文化教育重要的保障。要盡快建立一支由各類志愿者組成，熱愛中國傳統文化、熟悉中國傳統文化歷史、熟悉教學方法的骨干教師隊伍。

　　（二）推薦優秀傳統文化教材。本著去其糟粕、取其精華，古為今用、推陳出新的原則，由淺到深，由易到難，推薦出一批優秀傳統經典書目。

　　四、工作要求

　　營造濃厚氛圍。開辟傳統文化走廊、學習園地、專欄、專刊、網站、網頁等陣地。在學校墻壁、走廊、教室、櫥窗、寢室等地精心合理布置有關中華傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦等，營造濃厚的文化氛圍，激勵師生奮發向上。在單位進出口墻面、走廊等醒目位置張貼懸掛傳統典故成語、格言警句等。通過廣泛、深入的宣傳教育，使更多的人了解傳統文化，喜愛傳統文化，成為優秀傳統文化的承載者、傳播者。

　　挖掘地方資源。我市有很多文物古跡、歷史人物以及典故，要充分利用豐厚的地方文化資源，充實和豐富優秀傳統文化宣傳普及的內容。文化、民俗、文物、旅游、社科界等相關管理部門要組織專家挖掘、整理傳統文化，將傳統文化精髓歸類，形成本土化傳統教育系列讀本，以群眾喜聞樂見的藝術形式，展示傳統文化的魅力，以通俗明了的方式，如童謠、畫冊、民間故事、卡通等，將傳統文化的核心要義展現在不同年齡層次、不同受眾面前，使之得到熏陶、感染。

　　利用傳統節慶。春節、清明、端午、中秋等傳統節日，是弘揚中華民族優秀傳統文化的重要載體。在優秀傳統文化宣傳普及活動中，要緊緊圍繞節日主題，突出傳統文化的內涵，充分展現和傳承中華民族的優秀文化傳統。并注重提升文化內涵，通過舉辦具有濃郁民族特色和地方特色民俗文化表演和民間藝術展示等活動，讓人們在參與中親身體驗節日習俗，感受傳統文化魅力。

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