古詩讀后感
在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過很多優秀的古詩吧，古詩按內容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩等。還苦于找不到好的古詩？下面是小編收集整理的古詩讀后感，希望能夠幫助到大家。
古詩讀后感1
讀這本書怎么也讀不完，因為每首古詩都有配畫和翻譯。讀這本書的時候就像穿越了時空，回到了古代，旅游觀古景和古人對話。詩人杜牧，李賀的詩中，將古人的生活，喜怒哀樂描寫的非常細微，特別是古人的穿衣方式和農耕狀態講述得很動人，古代少女的美從不露腳和手的寬袖長裙及珠寶的`佩戴下顯現的美用幾個字就全表達完了。
古詩特有的短贊讓人讀了很是欣賞。有一位二十歲的少女身穿拖地長裙，上身外套一件短襖，紫白搭配，頭上留有烏云發型，耳中佩戴明月珠，手提一個桂花樹枝藍，她竟是一個養蠶采桑女。古代農家女也是美女打扮穿戴。耳中的月明珠在夜晚閃亮，與明月同輝。這種配穿在現代根本看不到，也買不到能發光的月明珠。讀古詩真是一種享受。更讓人驚訝的是古人的名子叫的不一般。不知由何取。古代趕集是分東市場，西市場，南市場和北市場，四個市場都有幾千匹好馬交易場地，群馬奔跑嘶嚎在路上的壯觀景象到處可見。小村莊很多，都隱藏在杏花中。
杜牧的詩清明寫到：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷腸，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村�？梢姽旁娎锏墓啪坝卸嗝�。古詩畫意這本書真好。讀后感寫起來如泉水噴泳，思想的閘門立刻打開，頓時間與古人的對話展開，與古人同騎俊馬，游走江山，看花賞月。
古詩讀后感2
我的詩詞之行是從李太白的一首《靜夜思》開始的，當我伊伊呀呀、搖頭晃腦、似懂非懂地隨著媽媽讀出“床前明月光，疑是地上霜”時，立刻就被這種平仄有致、言簡意遠、朗朗上口的語言深深吸引了，從此便蹣跚走上了詩詞誦讀之路，一發不可收拾。
入了小學后，我更是如魚得水，時不時駕一葉輕巧的扁舟，自在地徜徉在詩林詞海中，體會詩詞那令人齒頰留香、或鏗鏘或婉約的優美聲韻，也是在這期間，我在老師的引導下接觸了《漫讀課本里的'古詩文》。
這套書幾乎囊括了課本中所有古詩詞，作者用精巧的筆觸給了這些詩文不一樣的解讀。它以創新的方式串講、趣解文章創作時代背景及其背后的故事，讓我輕松漫步上下五千年，讓我自如讀懂大中華，讓我與歷代的文人墨客一起吟詩作賦，賞月觀菊。在書中我看到了賀知章金龜換酒的豁達，聞到了幽靜的山谷中那一聲清脆的鳥鳴，聞到農家臘酒樸素的香醇，嘗到惠州荔枝的甘甜可口，聆聽了漢高祖的激昂高歌和無奈嘆息。我與杜甫咀嚼“烽火連三月，家書抵萬金”的苦澀，我與毛主席感嘆紅軍“五嶺透施騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸"的英勇，我與朱熹“勝日尋芳泗水濱”，看“無邊光景一時新”的大好春光，同時向泗水濱的孔老夫子致敬。在這些前輩們賜予后人的寶庫中，我上下求索著，快樂著，悠閑著，愜意著，更成長著！
孔子曰“不學詩，無以言。”俗話說:“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。幾年的詩詞積累讓我受益良多，嘗到不少甜頭，平日與小伙伴玩飛花令,我常常一馬當先；平日寫作中偶爾融入些許詩句，就能起到畫龍點睛的作用；其至平時和老媽打嘴仗我也用詩句頻頻反擊，讓對方堂目結舌。除卻這些，詩文更成了我的良師益友，煩惱不如意時，蘇軾的《定風波》給我灑脫的安慰；遇到困難想打退堂鼓時，李白的《行路難》給我張起勇氣的風帆。
季羨林老先生曾說：“二十一世紀是東方文化的世紀。”詩詞無疑是東方傳統文化重要的構成，是我們的祖先留給我們永恒的珍貴饋贈。當我們身處物質極大豐盛的年代，讓我們的精神也在這個璀璨詩園中豐盈起來吧!
那與詩文為伴的年華啊，多么閃亮又耀眼!
古詩讀后感3
北魏詩人賈思勰在他的《齊民要術·栽樹》中寫到：“時時灌溉，常令潤澤�！弊鳛橹腥A兒女，應擁有一顆中華之心，這便需要讓五千年的經典文化不斷潤澤自己的心靈，在文化的澆灌下成長。
翻開這本300頁的書，第一感覺，就是它很細膩，沒有太多刻板的說文解字，僅僅是清風明月，幾度春秋。深夜，窗外繁星點點，在燈下耐心地閱讀，于字里行間，尋找中華五千年的文化底蘊，給內心深處的那份詩意一抹安寧的氣息。
哪個中國人不是聽著“床前明月光”，學著“明月何時照我還”長大的呢，“江畔何人初見月？江月何年初照人？”千古的文學，全都沉淀在這一輪明月之中了。多少遠行的游子，是否都會在中秋之夜遙望遠方，吟一句“但愿人長久，千里共嬋娟”？這是屬于中華兒女的，有溫度也有感情的千年文化。
說到明月，自然就會提到李白，從“小時不識月”到“對影成三人”，李白對明月的感情甚至可以說是友情，自小相識。身為浪漫主義詩人的他就常常飲酒、賞月、寫詩，明月，也是李白的情懷吧。
若明月是夜里淺淺的思念，夕陽就是傍晚深深的眷戀。“夕陽無限好，只是近黃昏”，一句滄桑的感嘆，兩行千古的詩句，《小王子》里說，“當一個人悲傷的時候，他會愛上看日落�！逼鋵嵾@可能就是中外文化的不同之處，因為我們的詩意不僅僅是悲哀，還有許許多度的情感深藏其中，或許有“夕陽西下，斷腸人在天涯”，可也有“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”悠悠的眷戀與情思躍然紙上，夕陽也意味著安寧，那就是蘇軾那種“也無風雨也無晴”的境界了。
或許又一天黃昏，金色的光輝在我的桌前停留了一瞬，我愿停下手中的`事情，凝視這一抹燦然的亮色，讓回憶在晚風中紛飛，也找到屬于自己的詩意。
“春花秋月何時了，往事知多少。”細細體會春去秋來，用詩人的目光看山清水秀，何嘗不是一種修行。在不自信的時候想到“天生我材必有用”，在寂寞的時候想到“獨坐幽篁里”，在郁郁寡歡的時候想到“月若無恨月長圓”，也就是讓自己悄悄沉醉、融入中華的千年文化了呢。學會汲取積極，調整心態，不斷去尋找最好的自己。
合上書頁，不免羨慕于丹老師，不僅在閱讀、思考中了解、感受古人的思想，更讓自己的美麗與氣質由內而外，緩緩散發。書中的文字、語句之間，喚醒詩意，潤澤心靈。
古詩讀后感4
翻開《漫讀課本里的古詩文》這本書，指尖掠過那些詩句，眼前也隨之浮現出一幕幕水秀山明的圖景，耳邊回蕩著山川之間的風聲，通過詩詞，我看見那些生長在這片土地上的人，聽到他們的高歌與淺吟。
“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”，春之盎然綻放在這朦朧的煙雨中，花紅柳綠處，不時飄過一陣燕語鶯啼，描繪出一幅美麗的江南畫卷�！懊髟聞e枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片�！痹律瞧�，喜鵲在月光里消逝了身影，我仿佛置身于夏夜里的田野，耳畔陣陣蛙聲蟬鳴，稻香里是藏不住的豐收之喜，農人也在這片稻香里酣眠�！耙浦鄄礋熶荆漳嚎统钚�。野曠天低樹，江清月近人。” 秋江暮色，曠野無際，煙霧彌漫的江邊，月光在清澈的江水中緩緩暈開，天地此刻與我為一，羈旅之思驀然而生�！昂谠品凑谏�，白雨跳珠亂入船�！� 黑云翻墨，驟雨將至，雨點在湖面濺起無數的水花，耳畔一陣清脆作響，宛如一幅水天一色的西湖驟雨圖。
這一道道如畫風光，久久地縈繞在我的'心頭，而這承載了景與思的詩文，也在這片土地上的歲月里悠悠流轉，千年后筆墨不斷。
“雨后復斜陽，關山陣陣蒼”，毛澤東主席筆下的江山則是另一種壯闊，這份壯闊里是傲霜斗雪、是破浪乘風。1929年1月，中國工農紅軍第四軍主力在軍長朱德、黨代表毛澤東的率領下利用大柏地的有利地形采取伏擊手段將敵人殲滅。1933年，回憶四年前的戰場，毛澤東觸景生情，寫下了這首《菩薩蠻·大柏地》�！爱斈犄閼鸺�，彈洞前村壁。”戰斗的痕跡猶歷歷在目，我用雙手撫摸著這些“彈痕”，看到這片土地上的人們前仆后繼，折沖御侮。正如詩人所說，正是這些孜孜不倦的奮斗“裝點此關山，今朝更好看”。“雨后復斜陽，關山陣陣蒼”，當戰爭結束，我仿佛看到詩人眼前那片寧靜而青翠的夏日黃昏，陣雨之后又升起了希望的太陽，蒼翠的群山時隱時現。毛澤東的眼前是明艷的色彩，筆下是壯美的畫卷。此詩不僅寫出了激戰的壯觀又寫出了祖國大好河山以及戰士們的革命英雄氣概。毛澤東無愧是一位浪漫與豪壯并存的一位詩人。
我向往能夠用自己的腳步行走在這錦繡山河中，去感受這江山清風與山間明月，去為這片土地歌唱！
古詩讀后感5
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、自學生字新詞。
3、能解釋詩句中的關鍵詞語，能用自己的話說出詩句的意思；能借助圖畫。
4、感受古詩文字和意境的美，領悟知識和實踐的關系，懂得不斷讀書，不斷吸取新知識的重要性。
教學重點：
引導學生感受古詩文字和意境的美。
教具準備：
古詩錄音、投影
教學時間：
2教時
第一課時
一、揭示課題
簡介：
1、兩首古詩的作者；
2、兩首古詩都是由讀書而生發的'感想。
二、學習第一首古詩
《冬夜讀書示子聿》
1．讀通：
試讀，讀準字音
子聿（yǜ）遺（yí）力躬（gōng）行
試讀古詩，不破詞。
2．讀懂：
�。�1）理解字詞（略）
�。�2）領悟句意
指導連詞成句，理解句意。
對句意的理解意會就行，不求文字的統一。
組織討論，指名試講
（3）領悟詩旨：
人們光靠讀書是不夠的，要獲得真知，就必須親自參加實踐。
3．讀好：
古人/學問/無遺力，少壯/工夫/老始成。
紙上/得來/終覺淺，絕知/此事/要躬行。
4．讀熟：
指導反復誦讀，直至背誦。
三、作業：
1．練字：
2．背默古詩
3．寫同音字：
yōu（）閑（）靜（）慮（）秀
mò（）生（）認冷（）沉（）
jiàn（）價（）議關（）火（）
第二課時
一、回憶第一首古詩內容，指名背誦。
二、回憶第一首古詩學習方法，引導自學：
通：正確、流利
懂：感悟、理解
讀
好：表情、感情
熟：背誦、默寫
三、學習（自學）
教師相機點撥
1．徘徊：原：來回走動
詩中：閃耀、浮動
2．這首詩是借半畝方塘清澈明凈的形象來喻讀書體會的。
3．詩旨：人應該不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能更加心
智開豁。
四、點發：
兩首詩都是圍繞讀書生發一定道理的，其感想句都是詩的后兩句。
五、聯系實際談讀了以上兩首詩的感想。
六、錄音范讀
讓學生跟讀，做到口誦心悟，讓學生體會到古詩的語言文字美和吟誦古詩的樂趣。
七、作業：
1．將《觀書有感》中作者所描繪的景象寫下來。
2．默寫古詩。
3．默讀下面句子，在其中停頓時間較長的詞語后面畫上“/”
�。�1）我們活著/就是要/給我們生活其中的社會/添上一點光彩。
（2）我似乎看見/他那雙被雨水打濕的眼睛/也在發光。
4．請發揮想象，將“向日葵在霞光中正對著西下的夕陽”這一句改寫，要將“向日葵”當做人來寫，但句意不變。
古詩讀后感6
此詩寫于作者漂泊途中。通過旅夜所見星變、月涌的壯闊景象的描寫，抒發了作者自己身世不遇、漂泊無定的感情。
詩的頭四句寫景。首兩句寫近景，岸上的小草在微風中飄擺，豎著高高桅桿的小船孤獨地停泊在月夜的江面上。月夜孤舟，微風陣陣，寂靜和孤獨籠罩著一切，揭示了詩人浪游漂泊的孤清處境。頷聯寫遠景，是歷來傳誦的名句。大筆勾勒，寫得真切細膩，創造出一種闊大雄渾但又寂寞空曠的境界，從而再反襯詩人的孤獨，景中見情，景與情融。
詩的后四句筆勢急轉，直抒情懷。頸聯“名豈文章著，官應老病休”寫出詩人極度憤慨之情，前句說明其志向未酬，反而因文章而揚名，讀來令人心沉;后句詩人以自嘲口吻詼諧地說出自己政治理想不得實現的.憤慨。“豈”“應”是關鍵字眼，上下關聯。尾兩句觸景而情發，景以自況，運用形象的比喻收結全詩。
詩人以天地間一只形單影孤的沙鷗來寄托自己功業未成的慨嘆，有一種強烈的感染力量。
古詩讀后感7
今天天氣不好，外面下著蒙蒙細雨，不得出行。靜坐家中，便翻閱了崔護的詩:“題都城南莊”深有感觸。
原詩: 去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
譯文：去年的今天，正是在長安南莊的這戶人家門口，姑娘你那美麗的面龐，和盛開的桃花交相輝映，顯得分外緋紅。時隔一年的今天，故地重游，姑娘你那美麗的倩影已不知去了哪里，只有滿樹的桃花，依然笑迎著和煦的春風 。
這首詩隱藏著一個動人的愛情故事。故事中包含著才子佳人的純真之情，情節曲折神奇，人們稱之為·“桃花緣”。
崔護出身于書香世家，天資純良，才情飄逸，喜歡獨來獨往，偶爾偷閑出游。崔護考進士落地，心情煩悶，這一年的清明時節，適逢一個難得的晴朗天氣。屋外桃紅柳綠，蝶舞峰飛。清風微拂，春意襲人，午后春風暖照，深為春的氣息所感染�？嘧x不知春意濃的他，頓感身心清爽。一路遠行，看不盡的紅花綠柳，春山春水，他肆意享受這大自然賜予人類的`禮物。微風吹來，清香繞人，讓人疑是誤入桃花源中。適逢口渴，便叩門求飲，不一會美麗女郎打開了門，崔護一見頓生愛慕，第二年清明節，舊地重游時，見墻院如故，而門已鎖閉。他帳然若失，便在門上題詩一首�！ぁぁぁぁぁぁ�
該詩以“人面桃花，物是人非。”這樣看似簡單的人生經歷，道出了千百萬人似曾有過的共同生活體驗，敘述了人們感興趣的故事，在偶然不經意的情況下，遇到美好事物，而當自己去有意追求時，卻再也不可復得。此詩設置了兩個美好背景，尋春艷遇，與尋春不遇。讀罷此詩，如親臨其境，仿佛看到詩人，艷遇時那高興的情景，少婦的純真和靈秀，宛若一朵春風中的桃花，一份嬌羞，把它點綴得更加動人。姑娘的美麗無不令人心動,使人心動神搖的情狀，躍然紙上。可見詩人在寫這首詩時，有一種無比激動的心情，和歡樂的情愫。
重尋不遇時，則令人感慨，寫得回環往復，曲折盡致，賦予傳奇色彩。
詩風精煉婉麗。語言清新，耐人尋味。讀后令人神思飛躍。詩盡而意猶濃，給人以美的藝術享受。
古詩讀后感8
我從小就喜歡閱讀，爸爸說我一、兩歲的時候最愛看的書是《花園寶寶》圖畫書，每次看書，我都會樂呵呵地笑個不停。那時我不認識字，爸爸每天都會在我睡覺前給我讀一個小故事。記得我讀幼兒園后，最愛看的書是《巴巴爸爸》、《小熊和最好的爸爸》，還有《不一樣的卡梅拉》，我有一整套《不一樣的卡梅拉》，里面的小雞卡梅拉勇敢執著，充滿奇思異想，是我小時候崇拜的偶像�，F在，我每天都會讀的書，是《小學生必背古詩80首》。我最喜歡跟爸爸在陽臺上一邊泡茶，一邊朗讀古詩詞，隨著我們的朗讀，那些優美的詩句，在陽臺上流淌、飄散！
古詩里面，有春、夏、秋、冬，有日、月、花、鳥，有大自然的美�！疤旖中∮隄櫲缢�，草色遙看近卻無”，是韓愈眼里清新美麗的春天；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，是楊萬里眼里熱烈的夏天；“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，是張繼眼里冷冷的秋天；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是柳宗元眼里孤獨的冬天。我覺得，在詩歌里面，大自然變得更加地美好了，詩歌，使我們更加地熱愛我們的'大自然和祖國的山河！“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，“兩岸青山相對出，一片孤帆日邊來”，我們祖國的山河是多么壯麗��！
古詩里面，還有美好的情感。有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“死去原知萬事空，但悲不見九州同”的愛國感情，有“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”、“海內存知己，天涯若比鄰”、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友誼，有“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的慈母的愛，有“舉頭望明月，低頭思故鄉”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的思鄉之情。人們美好的感情，都凝聚在一首首詩歌之中。
古詩詞，是古人留給我們的優秀文化遺產和寶貴財富，她散發著璀璨的光芒！優美的漢語、漢字，讓我們引以自豪！但是，我們現在很多孩子、學生不喜歡古文，不喜歡古詩詞，他們整天沉迷在玩手機游戲和看一些古古怪怪的漫畫書當中，很多人連組詞造句都不通順，大人們也整天用電腦打字，連一些基本的漢字都忘記了怎么寫。如果我們不好好地學習祖祖輩輩傳承下來的優秀傳統文化，以后，這些優美的古詩詞就會被掩埋在灰塵當中，失去了她的光輝！
古詩詞，是這么美好，讓我們一起，都來讀讀古詩詞吧！
古詩讀后感9
一年級我不僅學會了拼音，認識了很多生字，而且我還可以獨自閱讀啦！書本上說：“讀萬卷書，行萬里路”。老師說：“是要我們多讀書，豐富知識，增長見識�！狈攀罴倭耍斎灰x好多好多的書啦！我最喜歡的讀的還是小姨送給我的《古詩詞》。
在《古詩詞》中我最喜歡的古詩是王之渙的.《登鸛雀樓》，“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”詩人前兩句是寫登鸛雀樓所見的壯闊景象，后兩句是寫詩人登鸛雀樓后的所思，要想看到更遠的風景，就需要登上更高的樓。這首詩也體現了詩人不斷進取的精神。
記得有一次媽媽帶我去爬大蜀山，爬到一半時，就累得氣喘吁吁，我就不想要再繼續往上爬了。媽媽說：“既然這么多人都在往上爬，上面的景色肯定很美，難道你不想上去看看嗎？”然后媽媽就拉著我繼續往上爬，終于我們到達了山頂。吹著山風，看著城市的美景盡收眼底，媽媽感慨地說：“欲窮千里目，更上一層樓�！敝挥胁慌吕щy，勇敢攀登，才能看到更美麗的景色。
這首詩不僅在生活中激勵著我，在學習中也時刻激勵著我，想要學習更好，想要知道更多的知識，就要不怕困難，不斷努力。新學期我要更加認真聽講，好好學習，讓成績更上一層樓！
古詩讀后感10
最近有幸拜讀了于丹寫的《最美古詩詞》這本書。對于于丹這個人，說實話并不是很熟悉，只是聽說過她曾在央視說《論語心得》�？墒钱斘易x了她寫的這本書后，我對她的敬佩之情油然而生。與其說她是在說古詩詞，不如說她是在用古詩詞寫自己的詩。用詩一樣的語言來詮釋書中的千古名句，無時不讓人感覺讀書是一種享受。
記得自己曾經讀詩時，只是為了了解而了解，有時可能是為了應付考試，從來沒有這么深入的去讀詩。其實我們每個人都是在詩歌里不知不覺的完成自己生命的成長。小的時候不懂什么是鄉愁，但眼睛卻像月光一樣請清亮亮，跟著李白念“床前明月光”，跟著孟浩然讀“春眠不覺曉”。長大以后，開始經歷初戀，耳邊響起李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，把我們的感情寄托在春蠶和蠟燭上。再長大些，有了工作的煩惱和生活的煩惱，于是想著放松，想著逃避這世間的一切，跟著陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”。當我們步入中年，有了更多的心事，又會想起李后主的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。終于到了老去的時候，面對這逝水流年，也許又像蔣捷說的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。
古人最喜歡寫詩，寥寥幾個字卻能把包含作者的最深的'感情。他們把自己的所思所想全都寄托在詩里，留給我們后人傳唱。
書中讓我印象最深的是書中談到的意象。記得自己讀書時，最不喜歡也可以說是最討厭的就是作文課，不知道怎么去寫，也不知道如何才能把它寫得具體。老師說是因為我們觀察得不仔細，用的意象不足。讀了于丹的這本書，我才發現，原來古人的詩里有提到很多的意象。
在古人的詩里，最喜歡用“春秋”兩字來概括歷史，卻從來沒有管它叫“冬夏”。也許，在中國，特別是在中原文明發軔的黃河流域，相比于酷暑嚴冬，溫暖的春、涼爽的秋，更適合于中國的詩情吧。比如問老家的年齡，會問“春秋幾何”；比如白居易《長恨歌》的名句“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”。其實有關于“春秋”的詩有很多很多，在這我就不一一列舉了。不過要說對春天的描述，要說最細膩的還是李清照這位女詩人。在她少女時期曾寫過“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道‘海棠依舊’。知否，知否？應是綠肥紅瘦�！贝号c秋，生物的蘇醒和衰殘，都在瞬間完成，來得那么突然那么劇烈，強化了人和風景相遇時猝不及防那一瞬間的感動，深深地激蕩我們的內心。
其實，詩意就是我們心里的花朵，不管年華怎樣老去，心中有春意春色，每個年華都可以詩意地綻放，如同年近七旬的白居易，以少年青春的心熱烈蓬勃地“憶江南”。
說起中國詩歌中的意象，如果讓我們只選取一個最典型的，我們一定會想起頭頂上的那一輪明月。
李太白問：“青天有月來幾時？我今停杯一問之。”蘇東坡曾經問：“明月幾時有，把酒問青天�！睆埲籼撛凇洞航ㄔ乱埂分凶穯枺啾热松亩虝�，江與月都是長久的、不變的，人與世界最初的相遇，發生在什么情景之下？在這一輪中國的明月前，無論是張若虛，還是李白，無論是今人還是古人，中國人心中所有的珍惜，都被明亮地照射出來。
中國人之所以對月亮情有獨鐘，也許是因為月亮那種特殊的質感、獨到的美麗。它是柔和的，它是清澈的，它是圓潤的，更重要的是，它是不斷變化的。月亮的周期變化，是一種循環，隱喻著一種不死的精神。大家最常聽到的關于月亮的神話，就是“嫦娥奔月”——因為吃了長生不死之藥，嫦娥飛到天上，居住在月宮；在月亮上有一棵婆娑的桂樹，吳剛一斧接一斧地砍著這棵樹，數砍而復合，合而復砍。所以，月亮代表著一種流轉循環的永恒與輪回。
每個生命都有自己的一輪明月，每個生命都有自己的陰晴圓缺。明月照出了我們的離愁別恨，但歐陽修說得好：“人生自是有情癡，此恨不關風與月�！比松嗲�，無關風月，風月只是轉移了我們的情思、我們的離恨，給了我們一份安頓，給了我們一種寄托。明月這個意象高懸在詩壇上空，中國人從古至今保持著對它的溫柔的狂熱。
古詩讀后感11
歷史的光影旋轉散射，許多驚艷的光，轉瞬即逝，不留痕跡。而唐詩宋詞卻是那溫和不變的橘紅色的燈光，我坐在燈下，與詩人們在心靈最深處相逢，而后開始學著詩意的生活。
我跟隨橘色的燈光，溯回到盛唐，那個詩情洋溢的時代，頓悟自己原來和盛唐人的生活并沒有什么兩樣。小時候，我們也背著“床前明月光”，卻不知何為思鄉，稚嫩的聲音起起落落，澄澈明朗，如撒了一地的月光。長大后，自己情竇初開，回想起“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”。那種隱秘的情愫，通過詩中的意象，得以釋放和寄托；參加工作后，會有更多憂愁與感傷，誰不會想起“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”吟著詩句，仿佛望見寬闊的江面，自己的愁緒也沿著滾滾江水，慢慢沖淡。當終將老去的時候，我們也會吟著蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，輕嘆一聲回眸一笑，想起自己一生的美好。品著人們的詩句，也才最終明白，詩是每個人心靈的寄托，其實我們身邊處處有詩意，只是我們不懂如何詩意的生活。
我想，這也是于丹最想告訴我們的吧，生活中不乏詩意，只是紅塵喧囂，人們總是被時間的洪流裹挾著奔跑，漸漸忘了生活的初衷，遺失了靈魂，在國人幸福感越來越低是，詩意與恬然應該被拾起，做我們精神上的富翁。
或許我們知道的詩句不多，但如果有一天，我們看見斜陽晚鐘的時候，我們看見田園林泉的.時候，我們看見千古明月和旭日長虹的時候，我們會不會有所思考，有所感觸。無論是大悲大喜，還是大起大落，都要去吟首詩，伴著平平仄仄的音調，伴著熟記于心的韻腳，也定會有一種況味。一首詩中所濃縮的恰是作者的感情，即詩能美好定人生也會美好，從某種意義上說，詩不再是一種寄托，而是你對生活的態度。
其實，每個國人身上都有詩意，伴著生命的成長，我們就越需要溫暖和美好，來于外界的冷漠與殘酷對抗，我們就越需要一種激情，喚醒自己疲憊的心靈，我么就越需要一種力量，引領我們掙脫世俗的牢籠，走向真正的成熟與強大。
我們需要的這一切就是詩意。
年化有限，詩意無窮，讓我們享受著詩意，詩意的生活，成就自己最美的人生。
古詩讀后感12
我愛讀古詩，我愛在古詩的意境之中暢游。這次，我暢游在唐代大詩人李白的詩中。
“小時不識月，呼作白玉盤”，讓我形象地感覺到了月亮，讓我看到了兒時天真爛漫的李白�！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，讓我看到了祖國山河的壯觀美麗，讓我看到寄托情懷于山水之中的李白。
“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，讓我感覺到朋友分別時的離情別緒，讓我看到了注重友情的.李白�！芭e頭望明月，低頭思故鄉”，讓我感受到深深的思鄉情懷，讓我看到了思念故土的李白。
雖然上面這幾首詩寫得很生動，但是我最喜歡的還是李白寫的那首《行路難》，我被詩人所表現的豪情壯志吸引了。這首詩的內容是：“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！�
坐在書桌前，我的心情久久不能平靜。腦海當中不斷回味著《行路難》這首詩中描寫的景象，我不由得被李白那詩人的靈感和豐富的想象所折服。在我眼前，一個志向遠大、胸懷磊落的人物形象越來越清晰。我相信今后，在我前行的道路上，也許會遇到障礙重重，但我會象李白所說的那樣，乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，一直到達理想的彼岸!
古詩讀后感13
初見王立群先生，是通過中央電視臺的《百家講壇》;又見王立群先生，是觀看《中國詩詞大會》時;再識王立群先生，是認認真真研讀他的《王立群妙品古詩詞》。
《王立群妙品古詩詞》一書是王立群先生以數十年學術造詣，將教學中教授古詩詞的獨特感悟著作成的書。全書對詩歌的解讀，從個人的感悟出發，立足詩詞語境，針對經典名句，抽絲剝繭，金句頻出，幽默風趣，讓讀者閱讀快感爆棚。見解獨特，前后勾連，左右照應，發前人所未發，道今人所未言，成功的讓傳誦一千多年的經典古詩詞活在了當下。書里的內容可以說百度上查不到!鑒賞辭典里看不到!作家選本中找不到!課堂上也聽不到!
其實每一首詩詞，都有一個故事;每一個故事，都是一段生活。詩詞中是個人的經歷，百姓的往事，家國的歷史。在王立群先生的書中，《詩經》里有“白富美”，《離騷》里有瘋狂化妝的屈原;《歸園田居》里有陶淵明的精神家園;《感遇》里有個不需要向任何人證明自己的張九齡;《次北固山下》里有個從“學霸”成為“網紅明星”的王灣;被冠以“詩佛”的王維，也曾年輕過，也曾豪邁過，也曾追求過;傲岸不羈的李白也有孤獨和溫度;一生悲愁的杜甫也會追星;氣勢恢宏的邊塞詩人岑參也有想家時;新樂府運動的領導人白居易也會玩兒自作聰明的小把戲;“憫農詩人”李紳晚年也會黑化;一直默默無聞的徐凝卻成了揚州城的代言人;素有“溫八叉”之稱的溫庭筠也得“借他人之酒，澆心中塊壘”;著名宰相馮延巳面對愛情也會真情告白;南唐李后主是歷史的笑話又是歷史的神話;堂堂宰相范仲淹的《江上漁者》卻是北宋版的《舌尖上的中國》;千古第一才女、敢愛敢恨的李清照還是一位虔誠的“護花使者”“鮮花達人”;擁有壯志雄心，一生金戈鐵馬的豪放詞人辛棄疾，卻也有著自己的一片生態農業。
100首經典詩詞經王王立群先生創意的'解讀，讓我深深體會到了詩詞來源于生活，還發現生活本身就是一首首詩詞。人生百態、自然四季、愛恨情愁……所有的場景，所有的遭際，深入人心，悸動心靈，只有詩詞能展示其中的情義，歌詠其中的情懷。由此看來，詩詞這種凝練、短小的文學體裁，其實容納了人類全部的生活，浸潤了所有的情感。詩詞中不僅藏有故事、生活、文化、情感、哲理，還有古人的責任與擔當、豪情與抱負、創造與深思……文化名人能把人間煙火寫成各種各樣的詩詞，又能用人間煙火的方式解讀詩詞的內涵。可見用心之良苦。其實無論讀詩還是生活，只要你用心，就能用油鹽醬醋調出春天的氣息;只要你用心，那些普通的不能再普通的土豆、蘿卜、白菜，也會變得綿柔醇厚;只要你用心，那些酸甜苦辣咸的日子，就會像花兒一樣綻開懷;只要你用心，快樂的滋味就能溢出來�？梢姛o論是文化名人還是凡人俗子，都離不開人間煙火，更離不開詩詞。
想要擁有兩者，也特別的簡單，那就是用心。汪曾祺曾說：四方食事，不過一碗人間煙火。煙火氣，不僅是樓下店鋪的豆漿油條，平凡生活的柴米油鹽，紅泥火爐的把酒言歡，街巷市井的嘈雜喧鬧……還是白紙黑字的人生詩詞。讀完此書，我不僅深深地感慨，王立群先生真正做到了左手人間煙火，右手詩詞人生!
古詩讀后感14
《古詩詞三首》讀后感篇1提起古詩，你一定能滔滔不絕地背誦好多古詩。但是，要寫一首詩，就需要進行反復地修改。只有這樣才能寫出一首好詩來。
雖然你會背誦古詩，但你知道變詩的故事嗎？我知道一個換詩的故事。
這首詩是《泊船瓜洲》。這是一首王安石思念江南金陵的詩。整首詩是這樣的：
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還?其中，“春風又綠江南岸”是被人們廣為傳誦的名句。
然而，誰知道王安石對這首詩傾注了多少心血。據說，王安石最初寫的是“春風又到江南岸”，寫好后他覺得“到”不如“過”好，就改為“過”;后來，又覺得“過”不如“送”表達得更好，就又改成了“送”;接著又改為“入”和“滿”，但是，他覺得都不滿意，最后才改為“綠”。經過反復修改，這首詩終于成為一首流傳了幾千年的好詩。
讀了這首詩，了解了它背后的故事，我不禁想起了我們生活中的一些事情。在我們的生活中，每一件事情的成功不是也同樣需要我們不懈地努力嗎!就拿寫字來說吧，要寫出一手好字，不僅需要我們反復地練習，尤其需要我們用心地去思考，就象王安石改詩一樣，只有反復推敲，仔細琢磨才能寫出好字來。
同時，讀了這首詩，了解了它背后的故事，我也明白了一個道理：要想把事情做好，就必須堅持不懈地去做，半途而廢只會導致失敗。
《古詩詞三首》讀后感篇2第一首，“泊船瓜州”是宋代詩人王安石�！熬┛诠现抟凰g，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。
”《泊船瓜洲》描寫了詩人停船在瓜州是遙望家鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵表現了作者深切的思鄉之情。
第二首，“秋思”是唐代詩人張籍�！奥尻柍抢镆娗镲L，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
”《秋思》寫了詩人在洛陽城見秋風而思念家鄉，寫信給家人無耐信短情長，無法盡訴，字里行間流露出濃濃的思鄉懷親之情。
第三首，“長相思”是清朝詩人納蘭性德。
“三一程，水一程，聲向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒睡鄉心夢不成，故園無此聲�！堕L相思》描寫戊邊的將士，在北方的風雪聲中輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生。
這三位詩人都見到或者聽到某種事物而思念起家鄉·懷念親人的主題，但是表達的方法個異，《泊船瓜洲》是寫景予情，《秋思》是敘事予情，《長相思》則融寫景，敘事于一體，來表達作者的思鄉感情。
《古詩詞三首》讀后感篇3山一程，水一程。身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更。聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
有人曾這樣評論過：詞的上闋將千里行程中目睹的萬事萬物，凝縮為“山”“水”二字，“一程”又“一程”的復疊吟哦中，詞人與家園的空間阻隔不斷地隨著時間的推移而加大，空間感和思鄉情構成了詞人心中尖銳的矛盾沖突。
在這個方向和心靈的背道而馳的宿營之夜，詩人的思想早已超越了自己。“身”與心相對，身向榆關(山海關)，而心卻在關內，在故園�！耙股钋簟�,這看起來開闊的意境，壯偉的景觀，實際上則是詞人情心深苦之寫照。
白日統千軍萬馬行走天涯，跋山涉水，為何夜深時仍然燈火通明，難以入夢?——思鄉失眠!
古人沒有現在的安定生活，也沒有如今的`便利交通，但他們有著的是一顆熾熱的心，他在不停息的跳動著，家鄉和親人便是他們永不停歇的動力
這個人有為國家服務的雄心，有脫離黑暗的幻想。他內心的掙扎使他開始逃離那些顯貴，他愿意回家享受家庭的幸福。這種行為在今天仍然是一種選擇嗎？
古詩讀后感15
《小學生必背古詩詞75首》的讀后感單霄龍《小學生必背古詩詞75首》是一本書，一本文化深淵的好書，一本成長必備的書。
瞧,這一首喜人的古詩，那一首感人的`優美詩詞，又有文學修養必備的東西，真是一本好書
可惜，沒有插圖。
這里面全是詩，也有注解、譯文、詩人介紹、賞析等其他東西。
看：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
一句寫江南多美啊
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
這句道出了蜜蜂的辛勤，還暗喻了人們要學習蜜蜂這種難得“付出甚多而索取極少，不貪小便宜的精神”。
在這里，我認識了許多詩人，并和他們交了朋友，有存詩最多的陸游、改革失敗的王安石、只活了26歲的林升、詩詞夫妻趙明誠和李清照??在這當中，只有王安石改過革，但失敗了，后憂憤而死，如不這樣，他也許還能活長點，他只活了65歲。
這里面還有一些精彩的故事，比如說：尋求生花妙筆、老僧借竹、俏話連篇、謎語詩??蘇軾妙語拒友尤為有趣，講起了故事拒友，不懂的人還真以為他答應了呢
還挺有道理的。
不挑明說，暗喻作比喻，太有意思了
這本書非常好，我向你們推薦它。
我還給它作了一首詩：《此書》教吾悟道理，淵倫難見以。
如言此物透，深研其中理。
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