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【合集】全國教書育人楷模事跡15篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫事跡的經(jīng)歷，對事跡很是熟悉吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫呢？以下是小編為大家整理的全國教書育人楷模事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
全國教書育人楷模事跡1
鄭丹娜，女，1973年11月出生，北京朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)教師。
鄭丹娜說“成績的好壞只是暫時的，但心靈不健康卻會毀掉孩子的現(xiàn)在和終生。”所以，她用心呵護每一朵小花的成長，她所做的一切工作，其目標指向首先是孩子們的心靈。她在班里掛起“心情晴雨表”，在第一時間內(nèi)了解學(xué)生的心情，以便發(fā)現(xiàn)問題及時疏導(dǎo)。
1998年，一個偶然的機會，鄭丹娜和每位學(xué)生建立了悄悄話的交流本。從此，小小的本子幫助她走進孩子們的情感世界，有機會感受孩子們的喜怒哀樂。讀著學(xué)生們的悄悄話，鄭丹娜自己也變成了小孩子。她鼓勵孩子們走出教室，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘；她引導(dǎo)孩子學(xué)會寬容，體會善待他人的樂趣；她勸慰孩子體諒父母，用溝通消除誤解；她也會悄悄地告訴孩子，老師也有犯錯的時候，請你諒解。
鄭丹娜堅持和家長的“電話聯(lián)系”。每晚坐在燈下，梳理學(xué)生一天的'情況，主動給一位家長打個電話，與家長溝通時，鄭丹娜要求自己不指責(zé)、不抱怨。每次電話溝通少則十幾分鐘，多則一個小時。溝通中她勸慰望子成龍的父母；她提供解決問題的策略；她用孩子的進步，幫家長洗去一天的疲憊；她用自己的真誠，架設(shè)家校溝通的心橋。對此，家人給了她很大的支持，專門為她開辟了“溝通專線”。鄭丹娜的家校聯(lián)系還涉及到網(wǎng)絡(luò)，開辟了“飛信”、“博客”等新的方式，這“升級版”的悄悄話成為了她和家長的又一座心橋。
鄭丹娜從來沒請過病事假。生病了，她利用暑假匆匆安排了自己的腹腔手術(shù)。開學(xué)以后她克服身體的許多不適，提前回到學(xué)校；她的小孩生病住院，白天她按時給學(xué)生上課，晚上住在醫(yī)院陪護，等孩子睡熟就在走廊的燈光下備課，雖然十分艱苦，但是一個多月，她沒有耽誤學(xué)生的一節(jié)課，沒有錯判一份作業(yè)；寒假里，她的學(xué)生鎖骨骨折，疼的天天哭，鄭丹娜得到消息后，顧不得雪天路滑，騎車前去探望她。
家長開放日后，下課了，家長們卻坐在鄭丹娜的語文課堂上，久久不肯離開，他們說：“上鄭老師的語文課，真是一種享受。”作為語文老師，她不斷給學(xué)生提供實踐的機會，她鼓勵學(xué)生參加區(qū)孫敬修杯故事比賽，22人報名，22都獲得獎勵，其中有3名一等獎，13名二等獎。王僉和田然兩名同學(xué)，還獲得了北京市一等獎。悄悄話不僅為對學(xué)生的教育助了一臂之力，還為打開學(xué)生的寫作之門營建了一間又一間的素材庫。學(xué)生能寫、愛寫，他們的作文分別刊登于《東方少年》、《小學(xué)生個性化作文》等雜志。鄭丹娜的一位學(xué)生，在全國小學(xué)生技能大賽中，朗誦了與老師對話的中的一段“悄悄話”，奪得第一名。
鄭丹娜的教育理念“全接納、慢引導(dǎo)”已逐漸形成，并得到專家的首肯。她的“全接納”強調(diào)個“全”字，接納所有的孩子，因為他們都是學(xué)生；接納孩子所有的感受，因為感受無罪。在全接納的基礎(chǔ)上就有了“慢引導(dǎo)”。因為孩子是成長中的人，所以她允許他們犯錯誤，再慢慢的，通過耐心地引導(dǎo)，幫助孩子改正錯誤。她用全接納的態(tài)度，聆聽孩子們心靈的聲音；用慢引導(dǎo)的方式，幫助孩子們揚起成長的風(fēng)帆。其間，她的第二本專著《走進心靈》已成稿。鄭丹娜在教委、學(xué)區(qū)、學(xué)校等領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，還建立了“班主任工作室”，她用自己的力量，影響了更多的班主任。她利用業(yè)余時間，組織老師進行班主任“沙龍研討”；用自己的實踐經(jīng)驗，給全區(qū)的新班主任做培訓(xùn)；她還組織全區(qū)一年級組長、青年優(yōu)秀班主任的研討會。
她先后獲得北京市優(yōu)秀教師、北京市十佳班主任、首都勞動獎?wù)隆⑷珖７督處煛⑷珖鴥?yōu)秀班主任等榮譽。
全國教書育人楷模事跡2
最近流行這樣一個詞：不忘初心。借此風(fēng)潮，我也想在這里提醒我自己及我的同事們不忘初心――教書育人。
當我們在準備各種資料迎接上級檢查，甚至違背職業(yè)道德提醒孩子“表演”給他們看的時候，請不忘初心，教書育人；當我們在各種政治學(xué)習(xí)中埋頭苦抄的時候，請不忘初心，教書育人；當我們高喊各種理論口號、教育方針，并只說而不做的時候，請不忘初心，教書育人；當我們利用各種現(xiàn)代化技術(shù)改革原始課堂的時候，請不忘初心，教書育人；當我們因各種壓力“職業(yè)倦怠”時，請保持理智，不忘初心，教書育人！
不忘初心教書育人――教師要有仁愛之心人之初，性本善。
肖遠騎老師說過：我們要奉獻給學(xué)生一顆善良的心，要告訴孩子們：你們可以在學(xué)業(yè)上平平，但你必須做一個善良的人，你必須有一顆善良的心。？以一顆真誠而善良的心去面對這世界上的.一切。而要做到這些，我們?yōu)槿藥熣哂衷撊绾稳ド眢w力行？孩子們是善良的，他們一直放縱著老師的安排，沒有質(zhì)疑，沒有反抗，哪怕他不想被這樣安排。我們學(xué)校班額較大，學(xué)生人數(shù)多，有些老師需要上一堂精品課的時候，會選擇部分學(xué)生參與上課，剩下的所謂中等生或差生就會讓他們自行活動，在操場上玩或在教室里自習(xí)。這對于那些在教室里被忽略的孩子公平嗎？你為了獲得一堂精品課而放棄十幾個孩子這次學(xué)習(xí)的機會，你有仁愛之心嗎？你是自私的。在這浮躁的社會，我們的教育也變得功利，關(guān)注于顯而易見的成績，而忽視了對孩子心靈深處的關(guān)愛。《窗邊的小豆豆》里，巴學(xué)園的小林校長接納了人人都嫌棄的“怪怪”小豆豆，在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。我們就應(yīng)該以這樣的仁愛之心來教書育人。
不忘初心教書育人――教師要有道德情操道德當身，不以物惑。
全國教書育人楷模事跡3
近日,有幸聆聽了x市委宣傳部、市教育局舉辦的“不忘初心、牢記使命，做新時代筑夢人”最美教師先進事跡報告會,學(xué)習(xí)了身邊優(yōu)秀黨員教師的先進事跡。五位黨員教師用其鮮活的故事傳說向我們傳遞著信念、奉獻和創(chuàng)新，讓我們見識到黨員應(yīng)有的風(fēng)范，意識到前行的道路還很長，要堅定信仰，堅守平凡的崗位，牢記使命，不忘初心。
“不忘初心，方得始終”，每一個誓言都能看到你的初心，每一道掌紋都有一個動人的故事傳說。他們都是平凡的教育工作者，他們的故事傳說也各有不同，但他們都有一個共同的名字——共產(chǎn)黨員。讓我感觸最深是楊韌老師的報告——《快樂傳遞與愛前行》。楊老師現(xiàn)在是x市西園新村小學(xué)嘉和苑校區(qū)的德育副校長，同時也是一名畢業(yè)班的班主任。三十多年前，她“自投羅網(wǎng)”承擔(dān)班主任工作，憑著“當一個好老師”的初心,用實干和擔(dān)當收獲了驕人的成績。為了更好地發(fā)展孩子的個性，她堅持著“班級家”的理念，在家長、老師的共同努力下，讓孩子們掌握一技之長，告訴他們?nèi)松腋Ｉ畹拿卦E、幫助他們找到快樂，讓每名孩子都能實現(xiàn)自我價值;為了更好地了解孩子,她創(chuàng)新性地建立了“楊老師聊天室”,與每名孩子、每個家庭對話。“楊老師聊天室”不僅是學(xué)生們心靈寄托的港灣,也成為和家長溝通的橋梁，成功地讓班級部分單親家庭復(fù)合，還了孩子一個完整的家。她的`行為也許比不上陶行知，比不上一個個偉大的教育家有影響力，可她用執(zhí)著的敬業(yè)精神影響著一個又一個幼小的靈魂，改變了一個又一個家庭的命運。古有云:“以銅為鏡可以正衣冠,以古為鏡可以知興替,以人為鏡可以明得失”。作為新時期的黨員教師應(yīng)以他們?yōu)槊麋R,學(xué)習(xí)他們的堅守初心、對黨忠誠;學(xué)習(xí)他們的淡泊名利、甘于奉獻;學(xué)習(xí)他們的恪盡職守。我知道，教育蘊含著無限可能。教師職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)，選擇這項職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾盡精力的奉獻。20xx年，和所有同學(xué)一樣，我走入了工作崗位，來到廬陽區(qū)素質(zhì)教育基地工作，單位地處偏僻，沒有車水馬龍，沒有高樓大廈。每天面對著不同的學(xué)生，從最初的迷茫不安，到現(xiàn)在的自得其樂，我也找到了我人生的價值所在，這絕不是喊一句口號，而是我們共產(chǎn)黨員在基層教育工作中的堅守。
身為一名教育工作者，從五位老師身上我學(xué)到了很多。她們帶給我的，不僅是一面旗幟，指引我前進的方向;還是一支號角，激勵著 第 10 頁 共 17 頁
我不斷追求;更是一面鏡子，映照出我自身的不足和差距。他們平凡而又不凡的事跡，讓我接受了一次心靈的洗禮，我必須要向他們學(xué)習(xí)，用實際行動詮釋一名共產(chǎn)黨人的初心和使命!
全國教書育人楷模事跡4
加班聽了縣里11名教師的先進事跡，感觸很深。有聾啞學(xué)校的老師，有剛參加工作的年輕老師，也有教學(xué)十多年的老教師。
演講團共有11位教師，這其中有個民喜的同事高迎雪。她是去年考上編制的，并直接分到了縣城。她是很適合在公共場合演講的人，口才很棒!老師們演講的內(nèi)容都是生活的小事，與學(xué)生之間發(fā)生的點點滴滴，他們的付出與奉獻。有的敘述自己的舍棄小家照顧學(xué)生，有的講自己為了工作而忘記了自己的孩子，有的給自己的校長唱贊歌……聽到他們的事跡，就覺得是自己的'事，就是自己的經(jīng)歷，但還是一次次被感動了。尤其聽到倪集衛(wèi)莊小學(xué)的老師講她們的姐妹情深共渡難關(guān)的故事傳說，我不禁潸然淚下。
我被她們的事跡感動著，也為自己的付出感動著，更為教師這個群體的無私奉獻感動著。在聽課過程中有位老教師栽倒了，后來聽栗主任說那位老師有腦梗。我又為老師的健康擔(dān)憂了。
雖然教學(xué)十多年，但今天好像我要從新審視這份工作了。為什么作為老師的我們越來越累，為工作付出的越來越多，身體越來越差。而家長卻越來越不滿意，孩子也越來越不好管理，老師的幸福感也越來越低……這些問題相信每個人心中都有自己的答案，我從事過多種職業(yè)，最終發(fā)現(xiàn)教師才是自己適合自己的，我愛這個職業(yè)。既然愛上了這份事業(yè)，我又該如何對待呢?首先，要愛自己。愛自己的身體，只有一個健康的身體，才能在講臺上站的時間更長，才能教更多的學(xué)生;保護好自己安全，在今天這樣一個極其不尊師的環(huán)境下，只有先保護好自己才能繼續(xù)教學(xué)，否則真的會有多種讓你離開的理由。其次，別把自己太當回事，孩子的一生會遇到很多老師，你只是其中一個，教他個一年半載，過段時間他可能早就忘記你姓什名誰了，再說你教的這點知識對他事業(yè)影響也不大，就是你不教，過段時間可能他也會的。再次，愛學(xué)生，尊重他們就如尊重鄰居家的孩子，可不能把他們當做自己家的孩子，如果誰想犯傻，把學(xué)生當自己的孩子，那你就范了糊涂病了，自己家的孩子可以罵，可以打，別人家的行嗎，當然不可以了。最后，別太在意個人的榮譽，做到問心無愧就好，畢竟學(xué)生的成績不能決定他的未來，那你又何必讓它們決定你的未來呢!盡力就好。再囑咐一句，我們老師都應(yīng)該多鍛煉身體，要延年益壽!
全國教書育人楷模事跡5
三尺講臺，是小天地更是大事業(yè)。王利深知教育教學(xué)可以做得平凡，不可以淪為平庸，所以他始終定位做一位優(yōu)秀教師。
置身課程改革進程中，站在新舊教材、新舊觀念的交叉點上，面對不同的學(xué)情，如何在課堂教學(xué)中，正確、合理，乃至于創(chuàng)造性地發(fā)揮，實踐一種“自主、合作、探究”課堂教學(xué)模式，需要教者不甘于做承前啟后的教書匠，而是做一個逢山開路、遇水架橋的急先鋒。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”工作間隙，他總是廣泛涉獵專業(yè)書籍和相鄰學(xué)科的書籍，厚厚的'一摞書成了他辦公桌的標配。當別人在玩手機、侃大山津津有味時，他卻對讀書樂此不疲。別人笑他不合時宜，他也不爭辯，他深知：厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出。只有登上絕頂，方能一覽眾山小；只有技藝高超，方能左右逢源，游刃有余。在王利老師的課堂上，不乏生動和激情，不乏智慧和深刻，因而廣受學(xué)生的好評和歡迎。
作為班主任，他把滿腔的熱情和全部的愛都傾注到了學(xué)生身上。他深深體會到要想做一個合格老師首先要愛學(xué)生，這是教書育人的動力和源泉，但更要懂學(xué)生，要善于叩開學(xué)生心門，做他們的傾聽者與知心人。在當前環(huán)境下，很多孩子可以與伙伴無話不談，但對老師卻緘默不言。
為了能勝任班主任工作，王利自費購買很多教育學(xué)、心理學(xué)書籍，不斷給自己充電。他還仔細觀察孩子們對什么電影、明星、歌曲、游戲感興趣，他就親自體驗，努力做到與班級學(xué)生同步成長。課堂上、閑暇里，當王利就一些熱點詞侃侃而談時，學(xué)生眼中流露出的不僅是欽佩，更是一種親近。教師，只有放下高高的師道尊嚴，俯首甘為孺子牛，才能真正做學(xué)生成長的引路人。大學(xué)畢業(yè)后，他長期擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，白天忙沒有時間，他就常常利用晚自習(xí)后去家訪。常常家訪完回到家時已是晚上十點多，第二天早上還要5點多起來準備上早課，雖然很勞累，他卻孜孜不倦。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教育同樣如此，想理解一個學(xué)生，必須走進他的家庭，這樣施教才能有的放矢。
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”王利老師一直把這句話當做他的座右銘。 “萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！
全國教書育人楷模事跡6
對于有效的教學(xué)，沒有經(jīng)驗，但可能有一些感受。根據(jù)我的理解，數(shù)學(xué)的有效教學(xué)是讓學(xué)生正確理解、學(xué)習(xí)和做。
一堂課是否有效對老師來說非常重要。充分理解教材，然后備課。課前準備教具和學(xué)習(xí)工具，熟悉教學(xué)計劃是必不可少的。上課的時候，老師的教學(xué)質(zhì)量好不好，對課堂的掌握程度如何，教學(xué)中習(xí)題的設(shè)計是否合理科學(xué)，是否考慮到了所有的學(xué)生，每一道習(xí)題是否都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、開發(fā)智力等目的。都與教學(xué)效果有關(guān)。
從上個月公開課總結(jié)開始，我就覺得備課是有效上課的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)或備課。相反，有效教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低，而是提高。預(yù)設(shè)要真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異，為每個學(xué)生提供積極活動的保障。它可以為教師和學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造力提供條件；它可以促進課堂上多方向、多類型的信息交流，并及時給出反饋。這就要求教師鉆研教材，改變傳統(tǒng)備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性課堂教學(xué)。
教師要轉(zhuǎn)變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮和預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的'情況，并采取相應(yīng)的對策。也就是說，整個教學(xué)過程是有準備的，是有意識預(yù)設(shè)的。
今天的孩子都是寶貝，父母的寶貝，家人的掌上明珠。作為老師，我的寶寶信任我，崇拜我。我愛他們，愛他們。同時，我應(yīng)該好好教育他們。
沒有最好，只有更好。既然熱愛教育，選擇教育為職業(yè)，那就努力吧。我也相信自己會在教育教學(xué)中不斷豐富和提高自己，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
全國教書育人楷模事跡7
郭曉芳出生于1979年12月，是長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師，也是湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任。曾獲首屆“湖南省教書育人楷模”提名獎、全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進工作者等多項榮譽。
在“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂上，郭曉芳講授新時代“云端”思政課，從人物主題、內(nèi)容形式、傳播渠道多維度創(chuàng)新，將思政教育“養(yǎng)分”融入學(xué)生喜愛的.時、事、人、物等“活教材”中，打造出46個大課專題、600余個配套課程。她的創(chuàng)新課堂覆蓋全省2.8萬余所學(xué)校并輻射全國，單節(jié)課學(xué)習(xí)人次突破3000萬，單個平臺學(xué)習(xí)人次突破1億，形成在全國頗具影響力的“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)思政品牌。
全國教書育人楷模事跡8
陳xx，男，漢族，1947年10月生，無黨派人士，湖南大學(xué)教授、中國工程院院士。他深耕教書育人30余年，既注重知識傳授，又注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決實際工程問題的能力，為國家培養(yǎng)了一大批行業(yè)卓越人才。他面向國家重大需求，原創(chuàng)的`電渦流阻尼新技術(shù)已成功應(yīng)用于上海中心大廈、蘇通大橋、北京大興國際機場、國家速滑館等一批重大工程項目。領(lǐng)銜的風(fēng)工程與橋梁工程教師團隊入選教育部第二批全國高校黃大年式教師團隊。曾獲國家科學(xué)技術(shù)進步獎二等獎，湖南省高等教育教學(xué)成果特等獎等榮譽。
全國教書育人楷模事跡9
“要有一顆感恩的心，黨和國家為科研工作者創(chuàng)造了優(yōu)良的工作環(huán)境，最優(yōu)的研究平臺，最好的奮斗時代，要用自己精湛的技術(shù)，回報黨和國家，為人民多作貢獻。”
——康紹忠在石羊河實驗站臨時黨支部主題黨日活動上的發(fā)言
1985年6月，23歲的康紹忠加入中國共產(chǎn)黨。
在那次支部大會上，康紹忠的入黨介紹人，也是他的研究生導(dǎo)師——熊運章叮囑他，要按照共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，堅定信仰，愛國奉獻。
熊運章是一位1938年入黨的老黨員。“當年，老師在國統(tǒng)區(qū)求學(xué)時，冒著被國民黨反動派殺頭的危險，讀進步刊物，參加革命活動，秘密加入黨組織。他的經(jīng)歷讓我對和平時期入黨，并且一生堅守初心有了更深刻的思考。”那時的康紹忠正值碩士畢業(yè)，老師的幾句摯誠叮囑，讓他一刻不敢忘記。
現(xiàn)在，康紹忠又這樣叮囑自己的'學(xué)生。他常說：“只有對黨和國家心懷感激，對農(nóng)民心存感念，對土地心系感恩，對節(jié)水心有感悟，才能在農(nóng)業(yè)科學(xué)道路上刻苦鉆研、奮發(fā)進取。”
石羊河流域是甘肅三大內(nèi)陸河流域之一，也是我國西北內(nèi)陸干旱區(qū)人口最密集、水資源開發(fā)利用程度最高、用水矛盾最突出的地區(qū)。這里的人們對缺水，有著難以言說的感知。
1995年，時任西北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授的康紹忠來到甘肅石羊河下游的青土湖一帶調(diào)研。一到當?shù)兀矍暗木跋缶徒o了康紹忠“當頭一擊”：土地龜裂、水干沙起，到處都在喊“渴”。在民勤東渠鄉(xiāng)大號三社，因為沒有水，很多人遠走他鄉(xiāng)，原來134口人的村子只剩下21口人。
細致考察后，康紹忠發(fā)現(xiàn)水資源配置不合理、上中游灌溉面積無序擴大、不科學(xué)的農(nóng)業(yè)用水等原因，造成水資源的極大浪費，結(jié)果導(dǎo)致下游用水緊張、難以為繼。
康紹忠深切感到，農(nóng)業(yè)科學(xué)用水在這里太重要了。也就是從那一刻起，一個想法在他心中越發(fā)堅定：必須為這里做些事，“確保民勤不成為第二個羅布泊”。
從零起步，康紹忠在這片土地上建起實驗站，帶領(lǐng)團隊系統(tǒng)揭示了流域內(nèi)13種主要農(nóng)作物和4種防風(fēng)固沙植物的耗水規(guī)律，開發(fā)了流域尺度面向生態(tài)的水資源合理配置與調(diào)控技術(shù)。
為了獲取準確可靠的資料，康紹忠和團隊每天一干就是十幾個小時，夏天時常冒著高溫、頂著烈日觀測，汗水濕透了衣服，蚊蟲不停叮咬，根本無暇顧及。“渴了就喝幾口白開水，餓了就啃上幾口自帶的干糧”。
科技引導(dǎo)+務(wù)實苦干，終于在15年后的20xx年，青土湖碧波重現(xiàn)。湖水蕩漾、野鴨成群、水草豐美，康紹忠“還西北旱區(qū)一片綠洲”的夢想實現(xiàn)了! “得益于黨和國家對水資源的重視，經(jīng)過多年系統(tǒng)治理，我們最終實現(xiàn)了糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增益、水資源節(jié)約、生態(tài)環(huán)境改善等多個目標。”康紹忠說。
在康紹忠這個“領(lǐng)頭雁”帶領(lǐng)下，石羊河試驗站臨時黨支部成為一面鮮紅的旗幟，在科技引導(dǎo)+務(wù)實苦干，終于在15年后的20xx年，青土湖碧波重現(xiàn)。湖水蕩漾、野鴨成群、水草豐美，康紹忠“還西北旱區(qū)一片綠洲”的夢想實現(xiàn)了!
“得益于黨和國家對水資源的重視，經(jīng)過多年系統(tǒng)治理，我們最終實現(xiàn)了糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增益、水資源節(jié)約、生態(tài)環(huán)境改善等多個目標。”康紹忠說。
在康紹忠這個“領(lǐng)頭雁”帶領(lǐng)下，石羊河試驗站臨時黨支部成為一面鮮紅的旗幟，在科研一線發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用。現(xiàn)在，實驗站已培養(yǎng)35位教授、29位副教授，石羊河節(jié)水技術(shù)也走向全國，在甘肅、新疆、陜西、山西等地累計推廣示范2338.54萬畝，節(jié)水17.4億立方米，直接經(jīng)濟效益21.27億元。
“農(nóng)學(xué)專業(yè)面向‘三農(nóng)’，實踐內(nèi)容多，研究耗時長”。如今，作為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、中國農(nóng)業(yè)水問題研究中心主任，康紹忠依然奔波在西北旱區(qū)一線，從石羊河到阿拉爾，再到黑河流域，都是他的主戰(zhàn)場。
康紹忠(1962.11.16- )農(nóng)業(yè)水土工程科技專家。湖南省桃源縣人。1982年畢業(yè)于武漢水利電力學(xué)院，1990年獲西北農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位，20xx年被英國Lancaster大學(xué)授予榮譽科學(xué)博士。現(xiàn)任中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、中國農(nóng)業(yè)水問題研究中心主任。
長期帶領(lǐng)科研團隊從事旱區(qū)農(nóng)業(yè)節(jié)水與水資源研究，發(fā)展了土壤—植物—大氣連續(xù)體水分傳輸理論與作物耗水計算方法，提出了旱區(qū)主要作物的需水指標與灌溉制度，創(chuàng)建了基于作物生命需水信息的節(jié)水調(diào)質(zhì)高效灌溉理論與新技術(shù)，建立了生態(tài)脆弱區(qū)流域尺度水資源合理配置理論與應(yīng)用模式。先后獲ICID國際農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)獎1項，國家科技進步二等獎2項，部省級一、二等獎8項;發(fā)表學(xué)術(shù)論文280余篇，SCI收錄90余篇，出版著作與教材10部，指導(dǎo)的2篇博士論文獲全國百篇優(yōu)秀博士論文。曾獲全國教育系統(tǒng)勞動模范、國家有突出貢獻的中青年專家等榮譽稱號。
全國教書育人楷模事跡10
五年多的教學(xué)生涯，學(xué)校里所有的孩子馬丹都帶過，不管身處校園何處，她都能聽到孩子們喊“格拉”，看到孩子們的笑臉。正是這群可愛的孩子，讓她堅定了留下來的決心。“再苦再累，缺氧不能缺精神。”馬丹說，看到孩子們燦爛的笑臉和對學(xué)習(xí)的渴望，她就有了繼續(xù)堅持下來的勇氣。
次仁旺堆，是一位能歌善舞的陽光男孩，經(jīng)常和馬丹聊起自己家鄉(xiāng)的放羊生活。20xx年4月，馬丹應(yīng)次仁旺堆的邀請，來到他家里做客，并體驗放羊。孩子們純真笑臉的背后，是艱苦的生活。這次家訪讓馬丹深感觸動，她想盡自己所能為這些孩子做些什么。得知部分學(xué)生有困難時，馬丹主動捐出自己的工資幫助6名困難學(xué)生。多吉羅布、羅亞卓嘎兩名學(xué)生在她的資助和幫助下，成績突飛猛進，排名從年級一百多爬升到年級前十。
除此之外，馬丹還義務(wù)幫助市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生輔導(dǎo)藝考。尼瑪拉姆是一名孤兒，在馬丹的細心教育下，她在西藏自治區(qū)20xx年藝術(shù)高考中以高分通過考試。在學(xué)生眼中，馬丹既是老師又是“媽媽”，是像超人一樣的存在。
但是馬丹自己知道，她的身體遠沒在學(xué)生面前表現(xiàn)得那么“強”，因高原缺氧，流鼻血、胸悶氣短、心悸難受、夜間失眠等癥狀時常發(fā)生。
20xx年3月，因為高原缺氧和過度勞累，馬丹暈倒在宿舍里，家人把她接回武漢休養(yǎng)，可是沒過沒多久，她又主動申請歸隊。而那一年，也是她兒子備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵之年。“家人一直是我最堅強的`后盾，這些年我虧欠他們太多。但只要想到20xx多公里外，還有一群學(xué)生在等著我，我就必須要回到我的工作崗位上去。”馬丹含淚說道。
有一種偉大，來自平凡；有一種崇高，來自堅守。這或許是對馬丹最完美的詮釋。
“來藏教書育人，是一份光榮的使命。我想當好民族團結(jié)的使者，把援藏的事情繼續(xù)堅持下去，讓更多的藏族農(nóng)牧民孩子走出大山，看到外面的世界。”馬丹心懷夢想，無比堅定。
全國教書育人楷模事跡11
“十年樹木，百年樹人”,踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。而伴著這種事業(yè)具備高尚的教師道德，素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。那么，怎樣才能做一名好老師呢？在我校組織學(xué)習(xí)了“全國教書育人楷模黃金蓮?fù)镜南冗M事跡”后，我個人認為要做到以下幾個方面：
第一，樹立良好的師德形象。俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，像蠟燭一樣，無怨無悔。一份耕耘，一份收獲，我校之所以能取得一定成績，那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神，豐富的'教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)校發(fā)揮著光和熱。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給學(xué)生。
第二，關(guān)愛每位學(xué)生。作為一名教師，應(yīng)關(guān)心愛護每位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生，更不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生。學(xué)生幼小的心靈，須用循循善誘的良藥來醫(yī)治。 每位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生容易形成特別性格，這就要求教師以誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的艱冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
第三，為人師表。教師工作的“示范性”和學(xué)生的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象。教師要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。以高尚的人格感染人，以整潔的外表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
師者為人師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。
陳朝財
全國教書育人楷模事跡12
12位全國教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級各類教育，中國工程院院士、哈爾濱工程大學(xué)教授楊士莪入選。楊士莪院士扎根水聲學(xué)科教育72年，上世紀50年代從蘇聯(lián)學(xué)成回國后，創(chuàng)建了中國首個理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè)，參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干和青年教師隊伍，開創(chuàng)了中國水聲教育的'新格局。作為中國水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者，他帶領(lǐng)團隊開展水聲定位系統(tǒng)研制，為“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器定位系統(tǒng)研制等重大項目奠定了堅實基礎(chǔ)。他將課程建設(shè)與思政建設(shè)緊密結(jié)合，把水聲學(xué)作為滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場，帶領(lǐng)學(xué)生加強基礎(chǔ)研究，全力攻堅關(guān)鍵技術(shù)，為中國水聲事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀科技工作者、國家級課程思政教學(xué)名師等榮譽。
據(jù)介紹，自20xx年以來，教育部會同有關(guān)單位每年推選全國教書育人楷模。從20xx年起，中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國教書育人楷模，進一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰的力度。
全國教書育人楷模事跡13
通過這段時間學(xué)校組織的對張桂梅先進事跡的學(xué)習(xí)，同是一名人民教師，我自感羞愧。
張桂梅同志是邊疆民族貧困地區(qū)的教師的優(yōu)秀代表，她的事跡平凡而偉大，思想樸實而閃光，在她身上集中體現(xiàn)了偉大的時代精神和中華民族的傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)了新時期人民教師的良好形象和共產(chǎn)黨員的時代風(fēng)采。張桂梅的事跡，充分體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現(xiàn)了她對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛和忠誠。她工作30余年來，愛生如子，對待教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，即使被病魔糾纏也沒有一絲懈怠，仍然帶病忍受著劇烈的疼痛站在講臺，就算倒下也放不下她的學(xué)生，無論何時何地，心中仍然牽掛著她最熱愛的教育事業(yè)。
作為一名教師，很多無法做到的在張桂梅看來像是舉手投足的小事，其實不然，正因為對她來說是小事，是她心系學(xué)生，心系她的工作，無論在什么崗位，她始終一直堅守，不但自己做好，還要樹立榜樣，帶動同事一起做好教育。從她教學(xué)取得的成績證明了她對教育事業(yè)的衷心。
盡管現(xiàn)實殘酷，她先是喪夫，然后自己幾經(jīng)病魔折磨，但她始終“不忘初心”，堅持將自己的一生為教育事業(yè)作奉獻，她忘我的精神，愛學(xué)生如子，愛教育事業(yè)勝過愛自己生命的精神讓我十分崇敬。作為一名黨員的教師，盡管我一直以來也在熱愛教育事業(yè)，認真對待我的每一位學(xué)生，在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，但和張桂梅同志比起來，我所做的一切似乎很渺小。
衷心。
盡管現(xiàn)實殘酷，她先是喪夫，然后自己幾經(jīng)病魔折磨，但她始終“不忘初心”，堅持將自己的一生為教育事業(yè)作奉獻，她忘我的精神，愛學(xué)生如子，愛教育事業(yè)勝過愛自己生命的精神讓我十分崇敬。作為一名黨員的教師，盡管我一直以來也在熱愛教育事業(yè)，認真對待我的每一位學(xué)生，在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，但和張桂梅同志比起來，我所做的一切似乎很渺小。
今后的工作，我會繼續(xù)努力，像張桂梅同志，學(xué)習(xí)她對待工作的態(tài)度，學(xué)習(xí)她無論何時何地始終“不忘初心”，堅守在教育崗位，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生，為學(xué)校的教育盡一份力，為貧困地區(qū)的教育奉獻自己的力量。
學(xué)習(xí)20xx全國教書育人楷模張桂梅事跡心得體會3張桂梅同志深深扎根邊疆民族貧困地區(qū)，全身心地投入到教書育人的崇高事業(yè)中。她愛教育，不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法，總結(jié)出一套適合民族貧困山區(qū)教育特別的教學(xué)方法，教學(xué)成績突出；她愛學(xué)校，不顧身患多種疾病，以驚人的毅力克服病痛折磨，經(jīng)常超負荷地工作在教學(xué)崗位上；她愛學(xué)生，拿出絕大部分工資接濟困難學(xué)生，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和業(yè)余愛好，從各個方面關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和業(yè)余愛好，從各個方面關(guān)愛學(xué)生。張桂梅同志用自己的行動，實踐了一名共產(chǎn)黨黨員的崇高理想和追求，在平凡的.崗位上做出了不平凡的業(yè)績。
張桂梅同志是教師的優(yōu)秀代表，是教師的榜樣。張桂梅同志愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生；張桂梅同志全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)
教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；張桂梅同志讓社會滿意，讓家長放心，讓學(xué)生成才，認真執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，切實加強師德建設(shè)，真正做人民滿意的教師。
張桂梅同志立足崗位、開拓進取、勤奮工作、為我國教育事業(yè)做出了巨大貢獻。張老師總是笑著說：“如果我有追求，那就是我的事業(yè)：如集我有企盼，那就是我的學(xué)生；如果我有動力，那就是黨和人民”。她，沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛，分享著人間最美好的親情。她，一位普普通通的人民教師，用真愛點亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光，譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻之歌。她就是華坪縣民族中學(xué)教師兼“兒童之家”福利院院長張桂梅。向傳遞真愛的使者張桂梅學(xué)習(xí)為主題的“感恩行動”在迅速掀起，成為推動和諧社會建設(shè)的強大動力。
通過學(xué)習(xí)張桂梅先進事跡以后，我們要更加熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認真聽取他們的教誨。講好普通話，使用規(guī)范字，以認真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課。絕不得過且過和放任遷就學(xué)生，而要以又紅又專的高標準要求學(xué)生，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實事。
全國教書育人楷模事跡14
正常學(xué)校擇優(yōu)錄取，特殊教育學(xué)校卻是“擇差”守護——這，就是特殊教育的特殊之處。
30年前，當周美琴從師范學(xué)校畢業(yè)，走進陸家嘴聾啞輔讀學(xué)校的那一刻，當她開始每天面對神色呆板、行動笨拙，反應(yīng)遲鈍、生活自理困難、大小便失禁甚至行為失控的孩子時，她煩惱過，但她從沒有放棄，始終守護著藏在她心中的每一位特殊孩子。
學(xué)生小陳，患有自閉癥并伴有精神障礙。時不時怪叫、四處藏匿、趁人不備逃出校門，還會把大便抹在手上吃進嘴巴。周美琴時刻注意著他、陪伴著他，實行一對一的幫教。為了拉近距離，周美琴讓他坐在自己的'腿上給他講故事，可冷不妨孩子卻一記重重耳光打在她臉上。面對這突如其來的“遭遇”，年輕的周美琴頓時眼眶模糊，這是她生平第一次被人扇耳光。但一想到這是自己的學(xué)生、是一種病態(tài)反應(yīng)時，她又只能強忍著痛和淚、壓下委屈，繼續(xù)與之溝通。此后，周美琴對他的關(guān)心更多，漸漸地，孩子跟她培養(yǎng)起了感情，樂于聽她的話、有了可喜的進步。當孩子因哮喘發(fā)作送進醫(yī)院搶救，在昏迷中還呼喚著“周媽媽，快來看我”
學(xué)校里有個頑皮的小敏，在浴室洗澡不小心摔破了頭。正欲回家接女兒的周美琴火速趕去把小敏送醫(yī)院，掛號、拍片、化驗、做CT、拿藥，當她忙完一切，把小敏送到其父母的手里后已近深夜。這時，一身疲憊的她才想起自己幼小的女兒。當回到家，望著女兒在睡夢中還緊緊抱著她的衣服時，她不禁熱淚盈眶。
冬天的早上，最溫暖的，莫過于一碗熱氣騰騰的小餛飩。在周美琴親手設(shè)計的腦癱學(xué)生烹飪室，經(jīng)常會有這么一幕：學(xué)生小王的左手天生外翻，精細動作做起來很慢，3個多月前，鋪塊餛飩皮，他需要花費比常人多2倍的時間。如今，十幾秒鐘時間，小王就能包出完整的小餛飩，接著把餛飩一個個下鍋，樂滋滋地聞著香味飄散。
從教30年，周美琴無私地愛著、守護著這些特殊的孩子，對這些特殊孩子的感情投入，讓國內(nèi)外的很多家長感恩不已。
全國教書育人楷模事跡15
教師節(jié)來臨之際，發(fā)布了20xx年全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當，做學(xué)生錘煉品格的鍛造者，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)者，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者，做學(xué)生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表，是全國教師隊伍的縮影，作為新時代的年輕人，每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，堅決貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，用自己的.汗水和青春，書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻。百年大計，教育為本，強國富民，育人為先，這是對教師、教育的更高認可，也是對全黨全社會的更高要求。
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