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研修總結歷史

時間：2024-06-14 08:46:08 歷史我要投稿

研修總結歷史模板

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此要我們寫一份總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的研修總結歷史模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

研修總結歷史模板

研修總結歷史模板1

　　不知不覺，20xx年初中新課程遠程研修的學習培訓即將結束，通過學習，感覺收獲頗豐，對新課改有了較深入的了解和認識。我是20xx年9月份初次踏入教師行業，好多東西于我而言都是嶄新的，都是一個新的起跑線。經過這次研修使我們對選修有了更深刻的把握和認識。當然，在今后的教學實踐中我們有漫長的、艱巨的路要走，需要我們有正確地態度，與時俱進的理念，及時反思和總結。在這里，我對暑假學習做簡要的反思與總結。

　　一：教師角色的轉變。我從今年6月份剛剛邁出學校大門，進入教師行業，由學生到老師，當然主要還是在新課程改革下，教師本身的角色也必須有一個重大轉變。這幾年的課改中，應該說這種角色已經有了一定的轉變，但是還遠遠不夠。以后的日子，我們要堅持新課改，繼續完成這種轉變。這次學習讓我知道了由“教學大綱”到“新課程標準”不僅僅是一個簡單的詞語置換，我認為新課程標準面向大眾教育，著眼于學生素質的提高，更關注課程的實施過程，這些都有利于學生創造性的培養；進一步使我知道引導學生主動參與學習的重要性，教師要善于引導學生去發現問題——思考問題——解決問題，從而調動學生學習的積極性，有利于學生能力的培養。

　　二、繼續轉變教學方法。通過對各課程的學習，改變了自己的新課程理念。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在，教研從生活中來。只要我們做有心人，善于發現，勤于思考，教研可

　　以隨時隨地進行。而課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。雖然近幾年課堂教學模式形式多樣化，但實質上并沒有多大的變革，很多東西流于形式。我們接下來要做的就是真正的把這些形式的東西內化為實質。新課改的課堂中，教師在設計、安排和組織教學過程中的"每一個環節都應當有意識地體現探索的內容和方法，讓學生有自主探索、合作交流、積極思考等活動的空間和機會。

　　三、繼續轉變教師的學生觀。通過培訓學習，是我清楚地認識到，加強教師師德修養，是夯實教育的礎基。作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必須要做到：第一，熱愛教育事業，勇于承擔責任。熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。教育事業，任重而道遠。作為教師，必須勇于承擔自己的責任，清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益，只有這樣，才無愧于“人類靈魂的工程師”的光榮的稱號。其次，知識也是與時俱進的，教師也應該謙虛好學，刻苦鉆研，才能給學生一杯“活水”。再者，讓我懂得了教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。教師在提高自己的業務水平的同時，應常常用師德規范來要求自己，用法律常識來充實自己，用教師職業道德來武裝自己，是自己成為一個德高學廣的老師，也只有這樣，我們才能用高尚的道德情操感染和影響學生，才能用豐富的知識筑起

　　學生成才的路。才能對得起“太陽底下最光輝的事業”。同時，使我明白了，師生之間的溝通是尤顯重要，與學生面對面，心與心的溝通交流，學生把老師當朋友，增進了雙方互相了解、互相配合，有利于更好地搞好教學工作，有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。坦誠對待學生，真心面對學生，更有利于學生的成才。

　　四、繼續轉變教師的評價觀。豐富的教學方式，學生個性的.差異與發展，必然決定教師對學生的評價觀要做重大轉變。那種純粹以考試成績論英雄的評價方式應廢除。教師要注意對學生學習過程，學習態度的評價，要注意對學生動態發展，橫向聯系的評價。既要看到他們學習的弱點，又要發現他們學習的長處。

　　五、繼續轉變教師的教材觀。我們的老師大多習慣了拿著教材教。新課程標準下的教材則賦予了新的內涵，它指出教材不是圣經、不是寶典。每一位教師必須采取“揚棄”的態度，合理利用，靈活利用。新課程、新教材、新理念要求我們每一位教師必須有新準備、新姿態，以便能迅速適應新課改，推動教育教學的新發展。因此教師如何適應新課改就成了當務之急。在教學中，教師應該明確教材的定位，它只是知識的載體，而不是全部。每一位教師必須樹立與學生一塊成長的觀念，積極投身課程改革，努力鉆研課程標準，大膽探索課改方向。

　　回顧本次校本研修學習，雖然存在的不足，但更多的是收獲，我將在自己以后的教育教學中，從教材、學生、校情等實際出發，取長補短，結合研修培訓學習的知識，不斷提高自身素質和業務水平；增強教書育人的本事，以發展的眼光審視、反思、分析和解決自己在教

　　學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思，不斷進取，努力上進。

研修總結歷史模板2

　　任教十余年，這次歷史培訓給我留下了深刻的印象。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思在以往工作中的不足。作為一名歷史教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過學習，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的進行總結：

　　一、擴展自己的舒展空間，突破自己。

　　此次培訓中我發現了自己本身存在的缺陷，專業技術知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現學現賣，遠遠不能滿足學生的需求。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。

　　二、教學內容要充實。

　　歷史課堂應該教給學生什么？對于這個問題，相信很多人第一時間給出的答案一定是：歷史知識。不錯，中學歷史教育的首要任務就是普及歷史知識。但是很長一段時間以來，中學的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他，這無疑是陷入了誤區。任何一種教育，其終極目標都應該指向人的發展，指向以能力和個性為中心的人的全面發展，歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試，而是要培養學生的人文素養，提高學生的能力。一堂成功的歷史課，應該使學生在知識、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩，讓自己的每節課都亮起來。然而在教育的`過程當中，有一個衡量教學的標準——學生的成績。你的課是亮了，而你學生的成績卻暗了，你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會不理解，為什么你的課亮了，而學生的成績會暗呢？這兩個不應該成正比嗎？非也！因為我們要向學校、要向家長、要向學生有個交代，所以我們的歷史課就變得說者無味，聽者無趣，考前狂背的現象。這是學生的可悲，更是教師的可憐。我們到底應怎么做？

　　就要合理地確定教學內容的廣度和深度；明確教學的重點、難點和關鍵；合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯系起來，講來源，講用處，學起來有親切感、

　　真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發展智能"延伸"。

　　我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師，養成終身學習的習慣，博覽群書，不斷進取，善于總結反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節課。

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