【優秀】親子共讀活動總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編收集整理的親子共讀活動總結，希望能夠幫助到大家。
親子共讀活動總結1
人生沒有第二個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。
若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發展個人的智力、生理以及與他人的人際關系的機會，往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學習以及已經準備好學習的`時刻將不復重視。
親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導，是實現活動與指導的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫助。
親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現孩子健康和諧發展。
這種發展是全面的，立體的，豐富的，實現這種發展是我們開展親子活動的根本目的。
親子共讀活動總結2
親子閱讀，是一種讓父母與孩子共同分享讀書樂趣的活動，此活動的時間為期1個月，從20xx年11月到12月。
一、活動目標。
1.培養孩子良好的讀書習慣，讓孩子從小愛上讀書。
2.營造濃郁的讀書氛圍，鼓勵孩子積極參與讀書活動，在讀書中體驗快樂。
3.通過活動，激發家長積極參與閱讀和教育的.熱情，進一步提高家校合作的水平。
快樂閱讀·智慧成長。
三、活動對象。
全體家長和孩子。
四、活動內容。
1.建立班級圖書館：
每班建立一個小型圖書館，由班級老師和家長一起選擇適合本班孩子年齡特點的圖書，建立圖書借閱制度，并填寫借閱記錄。
2.開展“好書推薦”活動：
每個班級推薦一本適合孩子閱讀的優秀圖書，由班級推薦人員向全體家長和孩子進行介紹和推薦。
3.開展“好書一起讀”活動：
每個班級選擇一本適合本班孩子閱讀的優秀圖書，由老師和家長、孩子一起閱讀，并填寫閱讀記錄。
4.開展“讀書心得分享”活動：
每個班級選取一位孩子，分享他（她）在讀書過程中的心得體會，讓其他孩子和家長一起分享讀書的快樂和收獲。
五、活動時間和地點。
活動時間：20xx年11月到12月。
活動地點：教室、圖書館。
1.每個班級要評選出5名“讀書小明星”，并在12月12日上報到教導處，頒發證書。
2.學校將對每位孩子和家長進行閱讀成績評定，并給予優秀成績的獎勵。
本次親子共讀活動，讓孩子們充分體驗了讀書的快樂，加深了家長與孩子之間的感情。同時，通過活動的開展，也進一步激發了家長積極參與閱讀和教育的熱情，提高了家校合作的水平。
親子共讀活動總結3
今天20xx年10月31日下午我們小班的親子共讀活動，順利取得了成功，家長們也非常積極的配合我們教師的工作，只有個別的家長因工作的問題請不了假，我所說的事情需要家長配合的也只能等家長來接園時一一的跟這幾位未到參加親子共讀活動的家長說了。
這次的親子共讀活動是我在幼兒園里工作已久以來第一次開展的，本次開展的親子共讀活動不但收獲了很多的知識，還可以進一步了解幼兒在家的表現情況。
通過閱讀，父母與孩子共同學習，一同成長，通過閱讀，為父母創造與孩子溝通的'機會，分享讀書的感動和樂趣。
這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，而且還能培養孩子閱讀的良好習慣。
親子共讀活動總結4
為了讓家長充分認識早期閱讀的重要性，營造“書香伴我行”的家庭氛圍，指導家長共同營造家園教育環境，促進孩子健康快樂成長。
近日，xx鎮xx幼兒園開展“與閱讀相約，與快樂相伴”親子閱讀系列活動。
該園首先向家長發放“倡議書”，號召親子共讀，在學校和家庭掀起讀書的熱潮。
接下來針對很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習慣，加之父母缺少育兒的科學知識，該園特開展校園圖書借閱活動，讓家長可以在老師的指導建議下為孩子挑選喜歡的、適合的讀物。
學校為了培養孩子愛讀書、樂讀書、會讀書的良好習慣，營造濃厚的.讀書氛圍，特別布置了閱讀室及故事墻，激發孩子們的讀書興趣。
在親子閱讀活動中，家長密切配合，幼兒積極參與，進一步豐富了孩子的一日生活，孩子們在自由、寬松的語言交往環境中，與老師、父母一起看圖書、講故事，想說、敢說、喜歡說，進一步拓展了學習經驗，增進了師幼感情及親子感情，在潛移默化中提高了孩子的語言表達能力及社會交往能力。
通過開展閱讀活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生的閱讀興趣，豐富知識，開闊視野，活躍思維，陶冶情操，讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。
親子共讀活動總結5
最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：
一、做好宣傳發動工作
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們給家長寄發了《親子共讀倡議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的`閱讀環境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數量的好書。
每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學生家庭的親子共讀情況。
其次是推薦讀書內容：《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》等等。這樣學生的課外閱讀時間就有了保證。
二、班級建立讀書評比欄
為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內開展了讀書評比活動，這樣大大激發孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了。
活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認真，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。
三、活動成果
雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收獲，一些學生把《三字經》、《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經》編成了一個節目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了學生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
親子共讀活動總結6
最近，我們年級組開展了“親子共讀”的讀書活動，取得了顯著的成果。通過這一活動，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀帶給他們的快樂，并且家長和孩子之間的情感交流更加深入。為了進一步推動這一活動的開展，讓孩子們能夠更多地從中獲益，我們在實踐中不斷總結經驗。現在，我們來對本階段的活動進行簡單總結：
一、做好宣傳發動工作
為了讓家長充分認識到親子讀書活動的重要性，并積極參與其中，我們首先向家長發送了一份《親子共讀倡議書》。這份倡議書呼吁家長與孩子一起閱讀，并提供了以下主要內容：首先，為孩子打造一個溫馨、舒適的閱讀環境，包括建立一個家庭圖書架，并適時添置一些優質好書。其次，每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子一同閱讀，父母和孩子相互監督閱讀情況，并記錄在親子閱讀記錄卡上，以便老師能夠清楚地了解每個學生家庭的親子共讀情況。最后，我們推薦了一些適合閱讀的書籍，如《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》以及一些經典背誦材料（如三字經、弟子規）。通過這樣的安排，我們確保學生們可以有足夠的時間進行課外閱讀。
二、班級建立讀書評比欄
為了讓"親子共讀"活動產生實際效果，我們扎實地展開了一系列活動。我們班開展了讀書評比活動，這大大激發了孩子們對閱讀的興趣，同時也促使家長們親自陪伴孩子閱讀。如果家長不陪伴、不參與"親子共讀"活動，孩子們就不太愿意進行閱讀，并且他們會督促家長們也開始熱愛閱讀。通過活動的開展，幾乎每個家庭都成為了一個充滿書香氛圍的家庭。此外，我們還涌現了許多閱讀之星，例如史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀書認真，家長們也全神貫注地閱讀。我們還制作了一張張"親子共讀"卡片，真實地記錄了孩子和家長共同閱讀的情況。
三、活動成果
盡管活動時間不長，但學生們已經取得了許多成果。有一些學生已經熟練地背誦了《三字經》和《弟子規》的內容。為了展示這些成果，我們將《三字經》編排成了一場節目，以舞蹈和吟唱的方式展現古典文化的魅力。此外，我們還通過剪報等形式來傳播這些知識。
通過收集閱讀中新認識的字，不僅能夠加深對這些字的.記憶，還能提升學生對閱讀的興趣。在親子共讀的過程中，家長們還可以用相機記錄下他們與孩子共讀的溫馨瞬間，這不僅增進了家長與孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
親子共讀活動總結7
閱讀，能給孩子帶來無限的樂趣。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。20xx年10月19日，我校二年級和三年級組在曲江第一小學操場上開展了“螢火蟲，亮起來”親子共讀活動，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，同時也增進家長和孩子之間的'情感交流。
活動前期，老師們積極準備，精心挑選出本學期親子共讀的經典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書籍，引導孩子們進行閱讀。
活動中，部分二年級和三年級學生及家長代表參與了此次活動。活動由趙琰老師和學生共同主持。活動一開始，孩子們在家長的陪同下，一頂頂小帳篷在操場亮起來，就像在秋夜飛舞的螢火蟲，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個小家，讓每個家庭都享受親子閱讀的快樂。隨后讀書分享展示將此次活動推向高潮。二年級三班同學和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書分享活動的序幕。情景劇《大個子老鼠小個子貓——撞了一個包》讓孩子們綻開了如花的笑顏，飾演路燈的家長更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著路燈。而二年級四班同學胡楊紫霖帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動推向了高潮，熟練的串口，啪啪響的快板，迎來了同學們和家長們的陣陣掌聲。隨后的節目更是精彩紛呈，時而哈哈大笑，時而靜靜欣賞。二十八個家庭給我們帶了一場精彩紛呈的讀書表演交流會。讓我們在輕松、愉悅的氛圍中感受到了讀書給我們帶來的快樂。本次活動也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書時刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個良好的平臺使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流。
本次活動中還穿插了有獎知識問答，孩子們通過看節目以及讀書回答主持人提出的問題，得到了獎品，充分激發了孩子們閱讀的興趣。
頒獎典禮更是將這一活動推向了高潮，郝主任和三年級年級組長鄒老師及二年級年級組長郝老師為所有獲獎家庭頒發了《書香家庭》證書。會后部分家長感言，說這一次的活動，再次重溫了他們童年的讀書夢，讓他們再次感受到了書香的魅力“螢火蟲，亮起來”親子共讀活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。此次活動學生、老師以及家長都獲益匪淺。
書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發出勃勃生機，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養智慧。希望這只陪大家閱讀的螢火蟲每晚在更多的家庭亮起來！
親子共讀活動總結8
四月，是溫馨的！我們走進了“親子閱讀”的樂園。在學校教學樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此，“親子閱讀——書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學期過去了，現將本課題組參與的親子閱讀活動作如下總結：
一、親子總動員，健全親子閱讀機構。
開學初，我們學校近日舉辦了一場精彩紛呈的親子閱讀動員大會，獲得了全體家長的熱情支持。在大會上，我們課題組負責人首先向家長們宣傳了親子閱讀的重要意義，讓他們深刻認識到這對孩子成長的巨大影響。接著，各班級都組建了專門負責推行親子閱讀的骨干成員，并進行了詳細的分工安排。針對孩子們已經掌握的知識經驗和年齡特點，以及充分利用班級圖書角資源，每個家庭都制定了一份個性化的《親子閱讀計劃書》。這份計劃書詳細規劃了親子閱讀的.時間安排、閱讀方法、親子聚會的安排以及作品的收集等內容。這樣的計劃能夠更好地引導家長與孩子共同參與閱讀活動，培養孩子們的閱讀興趣和閱讀習慣。通過這次親子閱讀動員大會，我們為家長們提供了一個更加清晰的理解親子閱讀重要性的機會，并且促使他們積極參與到孩子的閱讀中來。我們相信，通過家長們的共同努力與支持，親子閱讀將成為我們學校教育的一項重要內容，進而促進孩子的全面發展。
二、保證閱讀時間和閱讀量
為了培養學生的閱讀習慣，學校在開學初就設立了午讀時間，每天讓孩子們堅持閱讀20分鐘。經過一個學期的努力，孩子們在學校的午讀中總共閱讀了超過20000分鐘的時間。另外，每周還有兩節語文閱讀課讓孩子們繼續鍛煉閱讀能力。孩子們有時會帶著自己購買的課外書到教室與大家分享，這樣一來，全班同學都有機會接觸到更多的書籍。為了豐富孩子們的課外閱讀內容，老師從學校圖書館借來適合他們閱讀的故事書，讀完后組織大家互相交流，分享其中最有趣或令人難忘的情節，將課外閱讀推向了一個新的高度。
三、親子閱讀聚會
本學期我校開展了家校交流日，我們課題組組長建議舉行了親子閱讀聚會，主要包括以下環節：配樂詩朗誦、知識問答、親子接力讀書、閱讀知識競賽、精彩圖書推薦等。在活動中，孩子們的眼神明亮如陽光下的嫩芽，他們通過閱讀不斷成長和進步。我們相信，未來的親子閱讀之路將越來越寬廣。
四、“親子閱讀”演繹了一個又一個動人的故事
“親子閱讀”活動正式開始后，一位女同學立刻與她的母親展開了共同的閱讀之旅。白天，女孩會將書帶到學校，在課間時間利用一切機會閱讀。每天晚上，在完成作業后，她又會把書交給母親，讓母親繼續閱讀。幾天過去了，這本書深深地吸引住了母女二人，每天吃飯的時候，他們都會談論書中的情節和人物。
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”豐富多彩的讀書主題活動，能把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。通過活動，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
親子共讀活動總結9
閱讀，能給孩子帶來無限的樂趣。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。我校二年級和三年級組在曲江第一小學操場上開展了“螢火蟲亮起來”親子共讀活動，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，同時也增進家長和孩子之間的情感交流。
活動前期，老師們積極準備，精心挑選出本學期親子共讀的經典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書籍，引導孩子們進行閱讀。
活動中，部分二年級和三年級學生及家長代表參與了此次活動。活動由趙琰老師和學生共同主持。活動一開始，孩子們在家長的陪同下，一頂頂小帳篷在操場亮起來，就像在秋夜飛舞的螢火蟲，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個小家，讓每個家庭都享受親子閱讀的快樂。隨后讀書分享展示將此次活動推向高潮。二年級三班同學和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書分享活動的序幕。情景劇《大個子老鼠小個子貓—撞了一個包》讓孩子們綻開了如花的笑顏，飾演路燈的家長更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著路燈。而二年級四班同學胡楊紫霖帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動推向了高潮，熟練的串口，啪啪響的快板，迎來了同學們和家長們的陣陣掌聲。隨后的節目更是精彩紛呈，時而哈哈大笑，時而靜靜欣賞。二十八個家庭給我們帶了一場精彩紛呈的讀書表演交流會。讓我們在輕松、愉悅的氛圍中感受到了讀書給我們帶來的快樂。本次活動也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書時刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個良好的平臺使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流。
本次活動中還穿插了有獎知識問答，孩子們通過看節目以及讀書回答主持人提出的問題，得到了獎品，充分激發了孩子們閱讀的興趣。
三(2)班從開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的`快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：
一、做好宣傳發動工作
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況。
二、班級建立讀書評比欄
為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內開展了讀書評比活動，這樣大大激發孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了。活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現出了許多讀書之星。孩子們讀得認真，家長們讀得入神。
三、活動成果
雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收獲，一些學生把《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來，另外還讓學生閱讀了《沒有尾巴的狼》，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了學生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
親子共讀活動總結10
親子閱讀，是一項自古有之的活動，源遠流長。親子閱讀，是家長與孩子共同閱讀一本著作，是家長與孩子交流書中的內容，達到心靈的互動。家長與孩子共同成長，享受讀書的快樂。
開展親子閱讀活動，是提高親子有效溝通、促進親子關系，增進家長與孩子共同成長的橋梁。親子閱讀以促進孩子全面和諧的發展為宗旨，強調整體性、愉悅性和創造性。
為了增進家長與孩子之間的親子關系，提高家長參與寶寶閱讀的興趣，我園特別舉辦了此次親子共讀活動。
本次活動得到了家長的大力支持，很多家長都非常重視從小培養孩子對書籍的熱愛，逐漸引導孩子養成樂于翻閱、樂于閱讀的好習慣。
活動中，有些家長在與孩子一起讀書的過程中，從孩子的角度去引導孩子，并鼓勵孩子把書中的故事講給自己聽，有些家長在與孩子一起讀書的過程中，從自己的角度去啟發孩子，并鼓勵孩子把書中的故事講給自己聽。
總的.來說，這次活動取得了一定的成效。通過這次活動，家長們對親子閱讀有了更深的理解，紛紛表示，以后一定要多抽出時間與孩子們進行親子閱讀，這樣不僅增進了親子關系，還從孩子那兒學到了很多知識。同時，孩子們也表示，爸爸媽媽會陪自己讀書，很幸福。通過親子共讀，家長們與孩子們的感情得到拉近，更進一步。
通過本次活動，我深深感受到了親子共讀的重要性。同時，我也明白了，作為一名家長，應該始終保持一顆平常心，平等地對待孩子，與孩子一起成長。
親子共讀活動總結11
親子閱讀，是兒童閱讀教育的重要組成部分。隨著社會的進步，人們對孩子的期望值也越來越高。早期閱讀作為孩子開始認識世界、思考世界的重要途徑，日益受到家長們的重視。
家庭，是孩子最早接觸的第一個社會環境，也是一個人成長的搖籃。作為家長，都希望自己的孩子能從小就受到良好的教育，將來成為社會的有用之才。因此，從小培養孩子對閱讀的興趣，讓孩子能享受閱讀的過程，從而培養孩子的語言表達能力，鍛煉孩子的想象能力，提高孩子的思維能力和閱讀理解能力，為孩子將來上學打下堅實的基礎，是每個家長所關心的問題。而親子閱讀正是培養孩子閱讀興趣的最佳途徑。
親子閱讀，不同于一般意義上的閱讀。它是一種特殊的閱讀活動，是一種特殊的家庭文化氛圍，是一種家庭與孩子共同參與讀書活動的行為。它更強調家庭的整體性，是一種父母與孩子相互交流、相互學習、相互影響的特殊活動。
為了幫助家長樹立正確的早期閱讀觀念，引導家長為孩子創設良好的早期閱讀環境，提高家長對培養孩子閱讀興趣的重視程度，增進家長與孩子之間的感情交流，早期教育中心在圣誕節和新年到來之際，開展了“快樂讀書吧”親子共讀活動。
一、營造良好的閱讀氛圍，讓書香家庭成為每個家庭的共同目標。
在活動開展期間，我們對參加活動的家庭進行了隨機調查和分析，發現家庭閱讀的隨意性很大，缺乏系統性，并且由于家庭成員對閱讀的重視程度不同，孩子的閱讀興趣也各不相同。有些家庭由于家長的重視，孩子從小就有讀書的條件，對閱讀也表現出濃厚的興趣；但也有一些家庭由于各種原因，忽略了孩子的閱讀，孩子的閱讀興趣不濃。因此，我們希望通過這次活動，讓更多的家庭能認識到早期閱讀的重要性，為孩子創設良好的閱讀環境，讓孩子從小就能有書可讀，有書好讀。
二、提供親子共讀的機會，讓閱讀成為每個孩子的自覺行為。
在調查中我們還發現，一些家庭有親子閱讀的經歷，但也有一些家庭沒有親子閱讀的經歷。這讓我們感到，要培養孩子的閱讀能力，除了給孩子提供閱讀材料外，更重要的是要提供親子閱讀的機會，讓閱讀成為每個孩子的自覺行為。因此，我們希望通過這次活動，讓更多的家庭能參與到親子閱讀中來，讓孩子從小就能體會到閱讀的樂趣，從而激發孩子閱讀的興趣。
三、豐富閱讀材料，滿足不同孩子的需要。
由于家庭經濟條件不同，家長對孩子的期望值也不同，孩子的興趣也各不相同，因此，提供的'閱讀材料也要因人而異。在調查中，我們發現有些家庭提供的閱讀材料很單一，一個孩子不喜歡，另一個孩子卻非常喜歡。因此，我們希望通過這次活動，讓更多的家庭能提供多樣化的閱讀材料，滿足不同孩子的需要，從而讓孩子有更廣泛的閱讀面。
四、通過活動，增強家長與孩子之間的感情交流。
在活動中，我們發現有些家庭在親子閱讀中，由于缺乏有效的語言溝通，孩子的閱讀興趣不濃。因此，我們希望通過這次活動，讓更多的家庭能注重與孩子的感情交流，了解孩子的內心世界，從而更好地培養孩子的閱讀興趣。
總之，這次活動讓家長們在繁忙的工作之余，重新拾起書本，走近書本，與孩子共同學習，共同分享讀書的快樂，通過閱讀，家長們和孩子共同吸收各種不同的經驗和知識，在指導孩子閱讀的過程中，也自身得到了學習和提高。
親子共讀活動總結12
一、背景與目標
為了增進親子關系，提高家長和孩子們的閱讀興趣，我們組織了親子共讀活動。在長達一個月的活動期間，我們精心準備了多個讀書活動，包括親子共讀分享、角色扮演、故事創作等。活動的主旨是鼓勵家長和孩子共同參與到讀書中，體驗閱讀的快樂，讓書籍成為我們生活中的一部分。
二、活動實施過程
在活動開始前，我們精心挑選了一些適合各年齡段孩子和家長閱讀的書籍，確保每個人都有興趣參與到活動中來。活動過程中，我們組織了多次活動，讓家長和孩子共同參與到閱讀中。例如，我們安排了角色扮演活動，讓孩子們和家長一起扮演書中的角色，通過表演來理解和體驗故事。同時，我們還安排了故事創作活動，讓家長和孩子們一起創作屬于自己的故事，培養他們的`創造力和想象力。
三、成果展示
活動結束后，我們收集了所有參與者的作品，包括故事、繪畫、攝影等。這些作品展示了我們親子共讀的成果，展示了家長和孩子們的創造力和智慧。最令人驚喜的是，有許多精彩的故事和畫作展現了他們對書籍的理解和感受。
四、活動評價與反思
從活動的效果來看，我們取得了豐碩的成果。然而，也有一些地方需要改進。例如，在活動過程中，有些環節的銜接不夠流暢，導致有些活動的參與度不高。我們需要在未來的活動中，更加注重活動的策劃和組織，提高每個環節的參與度。
五、總結
總的來說，本次親子共讀活動取得了圓滿的成功。通過活動，我們不僅增進了親子關系，還提高了家長和孩子們的閱讀興趣。在未來的活動中，我們將繼續改進和優化，為家長和孩子們提供更好的閱讀體驗。同時，我們也希望更多的家庭能夠參與到我們的親子共讀活動中來，共同享受閱讀的樂趣。
親子共讀活動總結13
我校自參加新教育實驗以來，積極推動親子共讀活動，進行書香家庭、書香學生、書香教師的評選，營造了濃濃的書香氛圍。20xx寒假來臨，我校積極響應日照市新教育辦公室的號召，繼續推進親子共讀共寫，促進全民閱讀。
一、宣傳發動
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極參與進來，我校給家長寄發了《致學生家長的一封信》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數量的好書。每天抽出1至2個小時的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況，用多種形式，如寫讀后感、書評等記錄讀書的內容。其次根據新教育推薦書目向各個年級適時推薦讀書內容，這樣學生的課外閱讀就有了保證。
二、跟蹤指導
語文老師還專門建立了班級親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時調度家長和孩子共讀共寫的情況。在假期中，語文老師們不斷把班級親子共讀共寫的情況匯報給所有家長，并對親子共讀征文進行指導，把發到班級新教育公共郵箱的文章及時修改后傳到學校新教育郵箱，然后學校新教育負責人及時傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上。同時學校也及時把各個班級親子共讀的情況公布于全體語文老師，極大地激發了老師、家長和學生讀書的熱情。
三、碩果飄香
開學后，教導處組織骨干語文老師對所有年級的親子共讀征文進行了評選，有不少班級親子共讀征文近50篇，家長和學生的讀書征文內容生動，能聯系生活實際抒發自己的真實感受。在親子共讀的過程，有不少家長用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
根據各班上交征文的數量和質量評選出“書香少年”若干名，并評選出“書香班級”，提高了學生讀書的興趣，展開了家長與孩子共讀共寫共生活的美好畫卷。
四月為了推進學校書香校園的建設，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，使校園濃郁的書香飄進家庭，我校開展了“親子共讀一本書”的活動。
從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現將本次活動做一簡單小結：
一、做好宣傳發動工作
我們班親子共讀的`一本書是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門的歷險故事。卡梅拉家族里的每個人都是那樣的與眾不同。敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。書中充滿了驚險的情節和法式的幽默。當然，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。這本書非常適合低年級的孩子，為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，我班創建了讀書圈網上交流平臺。呼吁家長與孩子共同閱讀，讓每一個家長都能夠互相的交流。為了扎扎實實地開展，我班還開展讀書評比活動，誰的書讀的認真，故事復述說的好，回饋給老師的親子共讀一本書的問卷調查寫的好，那么這個星期他就是讀書之星。這樣大大的激發了孩子們讀書的興趣，家長也親自陪孩子讀書。
二、保證閱讀時間
為了讓學生充分閱讀，利用早讀時間，讓孩子們每天堅持自讀10分鐘，一學期下來，孩子們在校的閱讀時間就多了。讀完后組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景，這樣一來，將課外閱讀推向一個新臺階。
三、活動成果
相當一部分學生都養成了良好的閱讀習慣。據家長反映，很多孩子原來很少讀課外書，很少到書店去，自從開展這項活動以來，孩子喜歡上了讀書，真正體驗到了讀書的益處，并能利用閑暇時間進行閱讀。
親子共讀活動總結14
本次書香家庭評選活動從制定方案、宣傳發動到評選結束，歷經三個多月的時間。從上報材料來看，差距較大，總體效果還是很理想。主要表現在：
1、多措并舉，開展了豐富多彩的前期活動（家長）
（1）親子共讀：加強“書香校園讀書計劃”的宣傳，讓學校、家庭、社會明確實施讀書計劃的重要性，取得社會家長的關心、支持；在家長中開展了親子讀書活動，歷時一個月，在家長的陪同下，孩子們和家長共同制定讀書計劃，讀書的盡頭足了，熱情高了，家長也加入到讀書的行列中。
（2）充實圖書：發動家長為學生購買了自己喜歡的書籍，建立家庭圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到了班級中，成立班級圖書角，專門配備1名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的'借閱、登記、歸還等工作。
（3）好書推薦：利用學校廣播站，搞好“好書我推薦”活動。
2、督促帶動，抓實后期活動（學校）
（1）舉辦讀書故事交流會
每天上午課前3分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“好詩推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍，讓學生日積月累中在潛移默化中增加知識積累。
（2）舉行讀書小報評比
配合語文教學專題活動，學生收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期至少出一期讀書手抄報。在各班推選出的基礎上進行了學校評比，有效增進了學生們讀書興趣，提高了語文能力。三四年級舉行了“我和書的故事”讀書征文活動。其中一等獎8人，二等獎，16人，三等獎14人。為了營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發學生讀書的興趣，五年級舉辦了“書香。青春”演講比賽。一年級“故事大王”舉行講故事比賽。
“書香家庭”活動的評選，讓學生們提高了審美情趣和人文底蘊，增強了語文能力，促進了學生多方面發展。學校閱讀成果豐碩，學生在讀書中感悟人生，在讀書中快樂成長，得到了各方專家的好評。組織學生參加威海市小學生讀書征文比賽，趙昱西同學的《用于飛渡，做生活的強者》獲得威海市一等獎。學校并獲得了組織獎。很多學生和家長也得到了學校頒發的榮譽證書。
親子共讀活動總結15
二月，這是一個溫馨的故事！我們踏進了“親子游樂園”的大門。還記得嗎？那天夜晚，明月高懸，我們在學校圖書館舉辦了一場特別的“親子閱讀”活動，從那時起，“親子閱讀——共享書香”成為了我們校園中最響亮的口號。經過一個學期的努力，現在我要對我們班級的親子閱讀活動做如下總結：
一、親子總動員，健全親子閱讀機構
開學初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。
會上，課題組負責人xx主任首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義；接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進行了詳細的分工（xx媽媽擔任俱樂部部長，負責選購本班的親子讀本；xx媽媽擔任本班的財務部部長，負責本班的親子活動費用；xx媽媽負責聚會的會場布置，xx媽媽負責撰寫活動心得）；我和讀書俱樂部的`主要成員根據孩子的已有知識經驗和年齡特點，給每個孩子平均購買了四新生命科學繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》；
二、成立書友隊，共讀一本書
讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學分成6去讀書隊，每隊7—8個成員。各個書友隊推薦一名隊長，根據小隊成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證一定的閱讀量。
三、保證閱讀時間和閱讀量
為了讓學生充分閱讀，學校開學初就設立了午讀時間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達20xx分鐘以上，另外，每周一節的語文活動課，我也讓孩子們堅持閱讀。
由于一年級不布置作業，所以家庭作業仍以家庭親子閱讀為主。在過去的一個學期里，我們的孩子們讀了非常多的書籍。其中，xx等家長為孩子們購買了大量的好書，包括《蘋果樹上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經典童話》、《腦筋急轉彎》、《謎語》等。這些書讓孩子們開拓了視野，增長了知識，并且培養了他們對閱讀的興趣。
為了鼓勵孩子們積極參與課外閱讀，我采取了一些舉措。首先，我鼓勵孩子們將自己購買的課外書帶到教室與大家分享，這樣全班同學都能從中受益并看到更多的書籍。為了進一步豐富孩子們的閱讀體驗，每個月我會從學校圖書館借閱一些適合他們的故事書，每人一本，讀完后再進行交流和互換。一個月下來，孩子們就能讀上好幾本書。在讀完后，我還組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最令人難忘的情節。本學期，我們還組織了講故事比賽，為課外閱讀活動增添了新的亮點。
四、親子閱讀聚會
本學期第九周，我校開展了家長開放日活動。在我的建議下，我參與了一堂名為“親子閱讀”的課程。這節課主要包括以下幾個環節：配樂詩歌朗誦、親子接力閱讀游戲、閱讀知識競賽、小記者采訪和好書推薦。整節課，孩子們積極參與，家長們也非常投入。課后，家長們都迫不及待地期待著下一次的親子閱讀活動。
五、親子作品
我完成了第一套親子閱讀課本的閱讀，并給每個家庭發了兩張“親子閱讀作品表”，引導家長和孩子合作完成了一些書畫作品。政熙、彭旎、凱樂等小朋友的親子作品都做得非常出色。其中一部分作品需要一些指導，然后再裝訂成冊。
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