生物作文合集15篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的生物作文，希望能夠幫助到大家。

生物作文1

　　在20xx年春光明媚的一天，F(xiàn)星球A國G城市D博士的DEFS實驗室里發(fā)出了一道道閃電似的東西。你知道D博士和他的助手E女士在做什么嗎?他們呀，正在改進(jìn)電燈。

　　原來的電燈吸能把很少的.一部分電能轉(zhuǎn)化為可見光，非常浪費(fèi)。而且，電燈發(fā)出的熱射線對人的眼睛非常有害。D博士想：有沒有既不浪費(fèi)又不會發(fā)熱的電源呢?這一個問題一直縈繞著D博士和E女士。他們把目光投向了大自然。

　　D博士和E女士們來到FG研究所，這是一所專門研究發(fā)光動物的實驗室。在實驗室中，他們研究了很多種發(fā)光動物。比如細(xì)菌、真菌、軟體動物等。這些動物都不產(chǎn)生熱量，所以D博士給它們?nèi)×嗣�字：冷光�?/p>

　　在眾多的發(fā)光動物中，D博士和E女士們最終決定要深入研究螢火蟲。因為他們發(fā)現(xiàn)熒火蟲發(fā)出的冷光不僅具有很高的發(fā)光效率，而且發(fā)出的冷光一般都很溫柔，很適合人類的眼睛，光的強(qiáng)度也比較高。所以，D博士和E女士覺得生物光是種人類比較理想的光。

　　經(jīng)過半年時間的深入研究，他們又有新的發(fā)現(xiàn)：螢火蟲腹部的發(fā)光器由發(fā)光層、透明層、反射層三個部分組成。在發(fā)光層中，又有著幾千個發(fā)光細(xì)胞，每個細(xì)胞都含有兩種物質(zhì)，熒光素和熒光酶。在熒光酶的作用下，熒光素與細(xì)胞內(nèi)的水分的參與下，與氧化合之后就會發(fā)出淡淡的熒光。

　　到了20xx年，D博士和E女士根據(jù)螢火蟲發(fā)明了日光燈，使K、KK人的確良照明光源發(fā)生了質(zhì)的變化。近些年，D博士和E女士做了好多工作，先從螢火蟲的發(fā)光器中分離出了純熒光素，然后分離出了熒光酶。接著，又用化學(xué)方法人工合成了熒光素。這種由多種化學(xué)物品制成的生物光源，可以在充滿爆炸性瓦斯的礦井中當(dāng)做閃光燈。由于這種光沒有電源，不會產(chǎn)生磁場，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性雷等工作。

　　現(xiàn)在，這種發(fā)明已走進(jìn)千家萬戶，走進(jìn)了各種職業(yè)當(dāng)中。

生物作文2

　　我們學(xué)校有一個美麗的生物花園。

　　生物公園是一個被一些彩色石頭柵欄包圍的大廣場。石欄旁邊有常青的山釘，葉子和我們的指甲一樣大。生物公園正門有一塊黃色的大石頭，上面刻著“生物公園”三個藍(lán)色大字。當(dāng)我進(jìn)入生物花園時，我看到門兩邊有兩棵小松樹。樹葉是綠色的，從遠(yuǎn)處看像兩座綠色的`小塔。松樹不遠(yuǎn)處，有一棵筆直的木瓜樹。木瓜樹的葉子形狀像鴨子的腳掌，又大又大；木瓜像個小綠燈俠。從遠(yuǎn)處看，這棵木瓜樹就像一個士兵高昂著頭，守護(hù)著生物花園。生物公園里還有兩塊菜地，是用一些藍(lán)色的石磚做成的。有油籽蔬菜，紅薯，還有我最喜歡的甘蔗。甘蔗的葉子又長又綠，像綠化帶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像商人站直了賣綠化帶。最吸引人的是生物公園中間的大水池，那里的水清澈見底，里面有幾條活潑可愛的小金魚。小金魚在水里自由自在，快樂地生活著。水池中間有一座假山。有時候，假山會噴出一些水。下課后，我們跑到生物園玩，看見小魚躲在假山里，好像在和我們玩捉迷藏。太有趣了。

　　我愛我們學(xué)校的生物公園，我更愛我們學(xué)校

生物作文3

　　小時候，我一直認(rèn)為一個人的性格是出生前就定好的，自己沒有辦法改變自己的性格，一輩子的性格就只是這樣的，性格是一種神圣的，不可侵犯的事物。

　　直到現(xiàn)在我才明白，一個人的性格是可以被大環(huán)境，還有身邊的人、事、物所影響和改變的'。

　　例如說，一個性格樂觀、開朗、積極向上的人，長期生活在黑暗、壓抑的環(huán)境下，長期受到欺辱和打壓，可能會使這個人的精神出現(xiàn)問題，從而性格變得很內(nèi)向，不愛說話。如果再次長期生活在陽光、有愛的環(huán)境下，經(jīng)常被陽光和愛包圍，他也就會變得陽光、大方。

　　能決定一個人性格的永遠(yuǎn)不是上天，性格也不是什么神圣、不可侵犯的東西，能主導(dǎo)自己性格的，不是上天，也不是別人，而是自己。請相信：心向陽光，陽光就會把你包圍。

生物作文4

　　校園里的生物花園可能沒有大花園漂亮，草原上的植物也沒有那么多，但是很美。

　　生物公園被我稱為“綠色家園”，位于學(xué)校的一角。它被各種花草樹木守護(hù)著。走在傾斜的石路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，一叢雞蛋花出現(xiàn)在眼前。雞蛋花穿著一件乳白色的外套，像仙女來了，里面有一個黃色的小花仙子，沒有任何噪音。這時，我終于知道了花名“雞蛋花”的由來。

　　再看綠葉，差點(diǎn)把眼睛染成綠色，看著很舒服。不時會有晶瑩的露珠靜靜地躺在綠葉上，仿佛有一個嬰兒睡在上面，就像蝴蝶飛舞，翩翩起舞。

　　《綠色家園》中最引人注目的'是8字池。池里的水清澈到你不知道是深是淺，清澈到你可以看到黃色的枯葉和五顏六色的魚在水下下沉。魚穿著五顏六色的衣服，尾巴隨著身體左右擺動，形成一個完美的弧線，非�；顫娍鞓贰Ｃ慨�(dāng)他們害怕時，他們就會驚慌失措地逃跑。雖然魚已經(jīng)逃得無影無蹤，但是水面上的氣泡和不斷擴(kuò)散的漣漪給我們留下了尋找它們的“證據(jù)”……陽光照射在水面上，使得水面平靜如鏡，景色十分迷人。

　　《綠色家園》里還有一棵高大的木棉樹，和對面的另一棵木棉樹一起守衛(wèi)著學(xué)校�，F(xiàn)在，春天的腳步慢慢向我們走來，木棉樹一棵接一棵的結(jié)果。很快，水果就會變成漂亮又有營養(yǎng)的木棉！

　　強(qiáng)大的仙人掌，長腿的爬山虎.生物園還有很多植物沒有一一介紹給你，因為說不完，所以等你仔細(xì)看！

生物作文5

　　在校園里，有歡笑，有悲傷；有生氣，也有感動。在這么豐富的校園生活中，有一件令我印象深刻的趣事。

　　“當(dāng)—當(dāng)—當(dāng)—”上課鐘聲高唱著，初一的我們也沒閑著，各個帶著笑容走到位子上，頭腦的思緒仍停留在下課的狀態(tài)中。待生物老師走進(jìn)教室，全班不是預(yù)習(xí)今天的上課內(nèi)容，而是先“觀察”老師的臉色�！敖裉斓男那閼�(yīng)該不錯哦！”“嚇?biāo)牢伊�，我還以為老師晚進(jìn)教室是因為上一節(jié)課在罵人呢！”“哈哈！可以大吵大鬧了！”班長大喊口令，老師一開口便精神飽滿地說：請坐！大家笑成一團(tuán)，開始了這堂充滿笑點(diǎn)的`生物課。

　　課程進(jìn)行到一半，有個男同學(xué)舉起手，問：“只有生殖細(xì)胞遺傳給，那我不就要鍛煉我的細(xì)胞嗎？”大家都哄堂大笑，老師先是愣了一下，，然后突然說：“來！大家舉起你們的雙手，跟我一起說，清新清新！健康健康！”全班大聲復(fù)誦著，心情也隨著老師的熱情燃燒著。

　　沒多久，老師又說：“假如我每天鍛煉肌肉，我的兒子也不會是小猛男。大家又笑成一團(tuán)，開始隨機(jī)找人，把找到的人當(dāng)作小猛男。最后，下課時，大家一致指向一位男同學(xué)，對他大喊：“欸！小猛男！”“小猛男好威猛哦，力氣那么大！”同學(xué)們追著叫他小猛男，教室鬧哄哄的，大家打打鬧鬧的，互相追逐。彼此的友情也在這場追逐打鬧中，像織布似的，變得更扎實、更堅固。

　　在放學(xué)回家的路上，腦中不停重播剛剛的畫面，忍不住噗哧一笑，臉上也洋溢著幸福的笑容，幸福著有風(fēng)趣的老師；幸福著有可愛活潑的同學(xué)；幸福著身為團(tuán)結(jié)合作的全班的一員。

生物作文6

　　到xx一中實習(xí)兩個多月了，自認(rèn)為在教學(xué)水平上已經(jīng)有了很大的提高，可以很好的上完一節(jié)，把自己知道的知識告訴學(xué)生。但是我知道在教學(xué)方面自己還存在著很大的不足，在近兩周通過聽其他老師的，我發(fā)現(xiàn)自己和其他老師的差距還很大。

　　其中感受最深刻的就是聽高二年級一位老師的，這個老師所帶班級的生物一直名列前茅，甚至可以趕超實驗班。我在聽老師的時候，我發(fā)現(xiàn)老師上的'時候幾乎不用自己說，學(xué)生可以把所有要注意的地方說出，整個堂真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體地位。老師上的節(jié)奏特別快，可以說下面的學(xué)生都跟著老師一起跑，因為你不跑，再補(bǔ)就太難。一整節(jié)內(nèi)容，我需要兩節(jié)講完，而老師只需要二十分鐘就可以講完，學(xué)生在做題的時候正確率還特別高。我在老師下的時候請教了老師，為什么學(xué)生愿意跟著您一起“跑”？

　　老師告訴我她的學(xué)生首先是被她鍛煉出了，上節(jié)奏快，生物這門科目，要講的東西也就那點(diǎn)，其他的而我要求他們下自己消化。至于學(xué)生們下去不去自己理解，這個我不知道，但是如果他們不去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)就會越落越遠(yuǎn)。學(xué)生的想法咱們不知道，但是一旦有人跟著我的腳步，接二連三就會有人趕上。我上我少講，大量的時間讓學(xué)生講，他們自己講一道就會一道。到最后整個班級就形成了這種風(fēng)氣。

　　通過聽老師的，我認(rèn)為教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答，重結(jié)論，輕過程，的傳統(tǒng)教學(xué)方法在今天已經(jīng)再不能適應(yīng)了。學(xué)生被動地接受，堂效益是很不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少，而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與堂教學(xué)的熱情和主動性。

　　在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為我應(yīng)該像老師學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用，在堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的參與質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，才能有效體現(xiàn)學(xué)生在堂教學(xué)中的主體地位，使堂真正成為他們發(fā)揮主體地位的主陣地。

生物作文7

　　生物地理會考是高中生活中的一項重要考試，對于學(xué)生來說，備戰(zhàn)生物地理會考作文是一項至關(guān)重要的任務(wù)。作文是考試中最主要的部分之一，它既檢驗了學(xué)生對知識的掌握程度，又考察了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和思維邏輯能力。因此，學(xué)生們要充分準(zhǔn)備，在考試中取得優(yōu)異的成績。

　　備戰(zhàn)生物地理會考作文首先要做的是熟悉考試要求和題型。生物地理會考作文主要包括論述型作文和應(yīng)用型作文。論述型作文要求學(xué)生對某一生物地理現(xiàn)象或問題進(jìn)行深入分析和闡述，而應(yīng)用型作文則要求學(xué)生結(jié)合實際情況，運(yùn)用所學(xué)生物地理知識解決實際問題。了解題型和要求后，學(xué)生們就可以更有針對性地準(zhǔn)備了。

　　其次，備戰(zhàn)生物地理會考作文需要建立扎實的知識基礎(chǔ)。學(xué)生們要深入學(xué)習(xí)生物地理的各個知識點(diǎn)，掌握基本概念和原理，并能夠熟練運(yùn)用這些知識解決問題。此外，學(xué)生們還要注意關(guān)注最新的研究成果和科學(xué)發(fā)展動態(tài)，不斷更新自己的知識儲備。

　　備戰(zhàn)生物地理會考作文還需要培養(yǎng)良好的寫作能力。良好的寫作能力是成功備戰(zhàn)生物地理會考作文的.關(guān)鍵。學(xué)生們應(yīng)該注重閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高自己的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時，學(xué)生們還要注意練習(xí)解析題目，合理安排文章結(jié)構(gòu)，做到有條理、連貫、突出重點(diǎn)的寫作。

　　除了以上幾點(diǎn)，備戰(zhàn)生物地理會考作文還需要注意一些考試技巧。比如，學(xué)生們在備考過程中可以多做一些模擬題和真題，熟悉考試規(guī)則和時間限制；在考試中，要仔細(xì)審題，明確要求，避免偏離主題；在寫作過程中，要注重語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)錯誤。

　　總之，備戰(zhàn)生物地理會考作文需要全面準(zhǔn)備。學(xué)生們要熟悉考試要求和題型，建立扎實的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的寫作能力，同時注意考試技巧的運(yùn)用。只有全面?zhèn)鋺?zhàn)，才能在生物地理會考作文中取得優(yōu)異的成績！

生物作文8

　　我們迎來了第一次實驗課。在周三老師說時，大部分同學(xué)都已經(jīng)迫不及待的想去上生物實驗課了。

　　周四到了，同學(xué)們迫不及待的心情被激發(fā)了一般，紛紛跑了出去，只有幾個同學(xué)知道還有眼睛保健操沒有做。這時，一個人大喊：“還有眼睛保健操沒有做！“大家紛紛又回到座位上。有幾個同學(xué)看著我的旁邊，哦，原來是李冉喊得，大家看看李冉又回到座位上，好像在說這次多虧了李冉提醒，否則，我們班就被扣分了。

　　第三節(jié)課了，同學(xué)們飛快的跑到了生物實驗室。剛到實驗室時，同學(xué)們興奮著：“我們想坐哪兒就坐哪兒！”但老師一聲令下：“按班里的位置坐。”“啊，旁邊的`人又沒有變��！”我在心里說。

　　老師發(fā)下來了玻片，一個是人血圖片。一想到人血圖片，我不禁打了個寒顫。我和同桌迅速按書上說的完成了對光。第一次，我們觀察，李冉說：“我看到了兩個細(xì)長的東西。”我也去看時我發(fā)現(xiàn)我能控制這個東西，我向左它向左，我向右它向右。我仔細(xì)一看這個東西，不是生物而是我的眼睫毛。哈哈哈，我在哪兒大笑。到后來，張樂濤說：“我看到了�！蓖瑢W(xué)們都議論著說：“他為什么這么快？”好多同學(xué)都議論紛紛。

　　接下來，好多同學(xué)都說：“我也完成了。”我和同桌卻什么也沒有看見，我們?nèi)フ埥桃呀?jīng)完成的，但依然什么也沒有完成。

生物作文9

　　在我的校園里，有一個美麗無比、神秘有趣的地方——生物園。推開生物園的門，迎面而來的是一個個可愛的、毛茸茸的絨球花。絨球花沒有花瓣，只有軟綿綿的絨毛，看上去就像一個紅球。那美麗的紅色，明亮地照耀著我的眼睛，葉子呈羽毛狀，猶猶如無數(shù)片染過綠色顏料的羽毛飄浮在眼前，給春天增加了幾分春色。

　　在這些美麗的絨球花對面，有著一排勒杜鵑。從遠(yuǎn)處看，呈現(xiàn)出一片動人的紅色，既像一堆堆火焰，又像一只只美麗的蝴蝶。從近處看，每朵花兒都由三片苞葉組成，勒杜鵑的枝條互相纏繞在小柱子上。翠綠的葉子上還有幾滴春雨后的水珠，密密麻麻的枝條中還有幾根鋒利的小刺。

　　在正前面，有著一個地貌區(qū)，里面有冰川、黃土、海洋······的地貌，再右拐就是生物進(jìn)化區(qū)，在一條并不長的走廊里，我了解到許許多多的生物進(jìn)化過程，真是一個大教室呀!

　　除了上面說到的絨球花、勒杜鵑以外，生物園還有一種美麗的.花兒，那就是茶花。茶花正是茂盛的時期，一片片花瓣向外展開，每一片都像是沫了粉紅色的粉末。有些花苞飽脹地快要爆出來似的，但它又卻害羞的姑娘似的不敢露出她那美麗的笑容。

　　我愛我們學(xué)校的生物園!

生物作文10

　　俗話說：實踐出真知。只有自己動手實驗得出的結(jié)論才會深深的刻在我們的腦海中，成為真正的知識。這天，老師帶我們做了一次實驗。

　　周一下午的生物課，同學(xué)們帶著洋蔥，跟著生物老師到了生物實驗室。

　　同學(xué)們拿著大蔥，個個躍躍欲試，巴不得馬上看到那寶貝似的被同學(xué)們盯著的顯微鏡下的細(xì)胞。

　　老師放了一段視頻后，我們就按照老師教的步驟一步步做了起來。先用紗布擦載玻片和蓋玻片。同學(xué)們一個個小心翼翼地捏著玻片，用紗布仔細(xì)的擦著�？尚Φ氖牵�有不少力氣大的，擦著擦著，竟把玻片給捏碎了。老師不得不一個又一個的分第二個玻片。

　　撕洋蔥內(nèi)表皮時，實驗室中驚現(xiàn)了幾個超級大洋蔥，像皮球似的。老師一次又一次地囑咐著千萬別割破手。那幾個大洋蔥的主人看著面前的龐然大物，頓時不知該從何下手，著急的東借借，西找找。好不容易把洋蔥刨開了，又刮不出小薄片了。

　　好不容易把準(zhǔn)備工作做完了，蓋玻片又出了問題。不論如何努力的`壓，始終有氣泡出現(xiàn)。同學(xué)們干脆也管不了那些起泡了，直接用顯微鏡看了起來，卻什么也看不到，只得向老師求助。

　　最后看到的細(xì)胞像是同學(xué)們用汗水織成的，同學(xué)們好像看到了一個個活蹦亂跳的小天使一樣高興，興奮。

　　這次的實驗豐富了我們的學(xué)習(xí)生活，開拓了我們的視野。這真是一次有趣的實驗。

生物作文11

　　十年后，我頂著一頭像干草一樣的雜發(fā)，戴著眼鏡，胡子又粗又長，眉毛十分地粗，我是一個生物學(xué)家，正在自己的工作室中研究基因呢。

　　我坐在椅子上，在想基因的配制，如：蚊子的基因和兔子的基因混在一起，就會造成兔子可能背上長出一雙小翅膀，還可能去吸血；獅子的基因和狗的基因加在一起呢，則會使獅子像狗一樣聽話，搖尾巴，可以算得上是一種新寵物了。基因配制實在是太有趣了，于是我配制了很多新型的基因動物，開成一個新型動物園，在這里，人們可以和很多以前完全想像不到的動物接觸。

　　最近動物園的訪客量變得多起來了，許多游客在動物園的留言本上催我研發(fā)一些新生物，聯(lián)合國的秘書長也常常來看我又研發(fā)出什么新生物，可我卻毫無頭緒，這可愁死我了。這時，一個員工建議道：“老板，我們之前不是有一些恐龍的基因，可以……”我茅塞頓開，拍了一下他的肩膀，對他說：“你，升職來當(dāng)我的助手！”

　　我一路小跑到實驗室，馬上開始調(diào)配，助手把全部的基因都拿了出來，我把霸王龍和迅猛龍的基因倒入實驗的'機(jī)器中，兩種基因的顏色從青到綠，從綠到紅，一下子玻璃儲藏倉中冒出了一個龐然大物。“吼——”的一聲巨響，它猛力地抓著鋼化玻璃，他惡狠狠地瞪著我們。因為擔(dān)心這種強(qiáng)大的生物破壞力太強(qiáng)，我們大量地為它添加了狗的基因，結(jié)果，他不再拍打玻璃，漸漸冷靜了下來。

　　如果它可以像飛機(jī)一樣載人飛起來就好了，大家紛紛要求加入古翼鳥的基因，加了之后它的背上迅速長出了翅膀，酷斃了！接著我又加入了猴基因，讓它更靈活。現(xiàn)在，它長著迅猛龍的頭，霸王龍的身體，古翼鳥的翅膀，像狗一樣聽話，比猴子還靈活，我給它取名叫“基因始祖龍”。

　　有了基因始祖龍的加入，動物園的訪客量已經(jīng)超過百億了，電視臺記者紛紛來采訪我成功的秘訣是什么？我說：“是自信和堅持不懈的努力。”

生物作文12

　　叮鈴鈴。上課鈴聲響了。唉，咱們這第五節(jié)是什么課來著？好像是生物吧！生物課好像和小學(xué)的科學(xué)差不多吧。正說著，有一個人影緩緩的走進(jìn)教室

　　他看上去好像有四十多歲的樣子，梳著標(biāo)準(zhǔn)的地中海發(fā)型。走路的時候，他的頭上像小星星似的，一閃一閃亮晶晶。戴著一個黑框眼鏡，看上去很有喜感，卻又能感受到一種深刻的哲理。他長得簡直和《秋天的懷念》的作者史鐵生一模一樣。猛一看，還以為是史鐵生的兄弟呢！

　　他清了清嗓子，開口說道：大家好，我是你們的生物學(xué)老師，我姓馬。生物學(xué)老師？不應(yīng)該是生物老師嗎？老師好像看穿了我的心思似的，繼續(xù)說道：可能還有些同學(xué)說不是生物老師的'嗎？錯！我們都知道，生物，共分為三種：植物、動物和微生物。你們總不能叫我植物老師、動物老師、微生物老師吧！老師的話讓我們哄堂大笑。

　　老師接著說：我們上課的時候，其實只需要帶兩樣?xùn)|西，腦子和書本。你的手和腳，上課不能亂動。其次，今天有些同學(xué)遲到了，我可以放你一馬，下一次，我還可以放你一馬，還有下次，我還可以放你一馬。但你要清楚，我是咱們二三三班的生物學(xué)老師，我雖然姓馬，但我不是放馬的！同學(xué)們笑得前仰后合，也喜歡上了他。

　　生物學(xué)老師和藹可親，上課總是很有耐心地為我們講解。他講的問題都是考試題，并不全靠著課本。這就是在不經(jīng)意間中喜歡上他的，我們的生物老師，哦，不！是生物學(xué)老師！

生物作文13

　　在我的學(xué)校——新北江小學(xué)，有一個美麗的生物園。

　　生物園四季如春，美麗極了，最生動的是，里面有許多青蛙，青蛙除了冬天在冬眠，每天都快活地像只燕子。

　　生物園風(fēng)景優(yōu)美，一進(jìn)門就可以見到幾棵大樹挺立在石子路，沿著石子路走到最頂端，會看見一條小河，小河里有青蛙，青蛙很活躍，每天都活蹦亂跳。

　　生物園隨氣候轉(zhuǎn)變，一年四季有不同的'變化。

　　春天，樹木抽出新的枝條，小草兒探出頭來，各種花兒競相開放、爭奇斗艷，小蝌蚪快活地游來游去。生物園充滿生機(jī)。

　　夏天，天氣很熱，太陽像火球，青蛙熱得呱呱叫，好像歡迎夏天的來臨。樹一摸下去，熱得不得了，好像整個生物園都火熱火熱的。

　　秋天，樹葉半紅半綠，好像是不想脫掉綠衣裳似的，秋天，樹葉落在地上，好像鋪上了紅地毯，生物園變成了金燦燦的。

　　冬天，全部樹枝都光禿禿的，一片葉子也沒有，只有一棵松柏挺立在生物園，青蛙在那兒呼呼地睡大覺。

　　生物園美麗漂亮，在每個季節(jié)都發(fā)生變化。

生物作文14

　　我們學(xué)校有一個生物園，這個生物園里的植物都很漂亮。是我們學(xué)校一個吸引人的地方。

　　一走進(jìn)生物園的大門，映入眼簾的是一棵高大的松樹。像一個昂首挺胸的衛(wèi)士保衛(wèi)著生物園，樹桿筆直直的，葉子像銀針一樣密密地排列著，陽光照在針葉上光亮光亮的一閃閃，多么有活力呀！順著小路往前走，只見小路兩旁有一朵朵盛開的鮮花光彩奪目。雖然現(xiàn)在不是春天，但生物園也不缺乏色彩，最小的花是蘭花，一層層，像天上的星星。最多的`花是紫薇花， 紫薇花高高的，枝桿直直的，形狀像小樹一樣， 紫薇一群群，有的淡黃色，有的桔黃色，還有的是大紅色，香味撲鼻。一陣風(fēng)吹來， 紫薇花就搖了搖手，好像在和我們打招呼。

　　再往前走就可以看到一個小池塘，池塘很小，是圓形的。水很清澈，池塘下還長著青苔，一片一片的;池塘上有下個噴泉，水射出來落在我的臉上，我感到格外的涼爽，格外的舒服。池塘的旁邊有一叢竹林，竹子長的很茂盛，竹葉青綠，秋風(fēng)中，細(xì)細(xì)的竹條發(fā)出沙沙的聲音，好像在演奏著秋天的贊歌。

　　��！這么美的生物園，怎能不使我們留連忘返呢？

　　這篇文章作者向我們介紹了自己校園里的秋天的生物園。文中通過寫“高大的松樹”、“五顏六色的花”、“小池塘”等，寫出了生物園的美麗風(fēng)景，同時也表達(dá)了作者對秋天的生物園的喜愛之情。

生物作文15

　　我們班今天的最后一節(jié)課是生物，我們在生物實驗室里做了個有趣的生物實驗。

　　我們排隊進(jìn)生物實驗室，只看見里面整齊的擺放著24張實驗臺每張實驗臺都是嶄新的，剛進(jìn)初中的我們以前沒進(jìn)過實驗室，也從來沒做過實驗。每張實驗臺上都擺放了一臺嶄新的顯微鏡，還有一個盛水的'大燒杯，一個盛水的小燒杯，一個刀片，一把鑷子，兩只滴管和一瓶稀碘液。我們兩個人一桌，我和許茹怡分在一個實驗臺上，她學(xué)習(xí)很勤奮刻苦，樂于助人，同班同學(xué)都喜歡和她交往，和她分在一起，我相當(dāng)高興。

　　許老師給我們發(fā)完了載玻片、蓋玻片和吸水紙，講完了實驗步驟和重點(diǎn)難點(diǎn)，然后他給我們很認(rèn)真地示范了一遍，并且問我們是否會做，我們都說會做了，然后他就讓我們自己做實驗。

　　由于我對這節(jié)課掌握得比較好，許茹怡就讓我先做。我指著顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)說出它的名稱和功能。然后我對光。對光很簡單，先轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋讓鏡筒上升，然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器讓低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，然后把底下的反光鏡一調(diào)就好了。接著，我又開始做玻片標(biāo)本。我先擦干凈載玻片和蓋玻片，又在載玻片上滴了一滴清水，用刀片在洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮劃一個十字并用鑷子把它撕下來，放到載玻片的水滴里，用解剖針把它展開。由于我不會使用鑷子，不小心把一片蓋玻片給夾碎了。沒辦法，我只好用手把它放了上去。最后，我把玻片標(biāo)本染上色，撥片標(biāo)本就弄好了。

　　然后，我開始找物象。我先把鏡筒降到最低，再轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，忽然就找到了象。我找來老師，一看，卻發(fā)現(xiàn)沒染上色。沒辦法，我只好又染了一次。 最后該畫圖了，我卻又作了難：找不到細(xì)胞壁和液泡。這時，同桌一走動，擋了一下光，細(xì)胞就變暗了。于是，我用手擋了擋光，畫出了細(xì)胞核，細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)。不過，液泡卻怎么都找不到，只好按老師在黑板上畫的圖給“克隆”了一個 。

　　輪到同桌做了，她真細(xì)心，實驗效果要比我的好，我以后要多向她學(xué)習(xí)，做一個有志青年。我喜歡生物課，更喜歡這樣有趣的生物實驗課。

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