中國感動人物事跡
在我們平凡的日常里，大家對事跡都不陌生吧，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�人評功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。擬起事跡來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的中國感動人物事跡，歡迎閱讀與收藏。
中國感動人物事跡1
方俊明，男，56歲，湖北省武漢市武昌人。
1985年8月，28歲的方俊明為救一個假裝落水的頑童，躍入河中，造成頸椎骨折，高位截癱。直到xx年11月，方俊明終于獲得了遲到28年的見義勇為榮譽稱號。
方俊明救人當年，武漢市尚無見義勇為方面的獎勵條例，被"救"男孩的家庭始終不愿出具書面證明，致使他見義勇為的行為一直未得到確認。對于這樣一位"英雄"，他所在單位，原武昌車輛廠，只好比照工傷來處理。
武漢市見義勇為基金會于1993年成立，但獎勵對象為"與犯罪分子作斗爭人員"。這兩年，有人問方俊明有沒有見義勇為證書，"我覺得蠻尷尬，只好把報上的報道拿給人家看。"
這些年來，妻子離開了，父親也去世了。方俊明的生活無法自理，依靠母親姜春梅日夜照顧癱瘓在床的兒子，并將當時尚未滿周歲的孫女拉扯養(yǎng)大。
20xx年，一部話劇上演后，方俊明再次成為人們關(guān)注的話題。應(yīng)方俊明要求，武漢市通過收集材料，確認方俊明當年行為屬見義勇為，并頒發(fā)見義勇為先進分子榮譽稱號。
雖然榮譽遲到了28年。但方俊明從來沒有后悔那次行動。一個家庭的.艱辛，一個生命的委屈，這一切都見證了善良在人們心中的恒定不變的價值。
中國感動人物事跡2
張桂梅校長又上熱搜了，但這一次不是讓全網(wǎng)熱淚盈眶，而是卷入觀點爭議，讓支持她的人感到心情復(fù)雜。她在一檔專訪節(jié)目中表達了對“女性當全職太太”的鮮明反對。她講道：一個學(xué)生領(lǐng)著丈夫和孩子回到華坪女中，準備給母校捐一筆錢，當她得知這名學(xué)生已做起全職太太，便直接轟人，“你給我滾出去。家庭那么困難，把你供到現(xiàn)在，反而當起了全職太太？”
當全職太太怎么了？為什么不能尊重別人的意愿呢？說尊重女性獨立，為什么不尊重女性成為全職太太這種獨立選擇呢？有誰比一個女性自身更知道什么對自己有利、什么能讓自己幸福、什么更適合自己？每個人都有自己的生活觀和幸福觀，為什么非要把自己的這種偏執(zhí)以如此強烈排斥的方式強加到學(xué)生身上？當全職太太怎么就對不起“教育改變命運”了，貧困生出身怎么就不能當全職太太了？一個個問題像雨點一樣飛向昨天被視為“教育天使”的張桂梅，天使的“人設(shè)”似乎因為那個“滾”字而黯然失色。幸虧是張桂梅說了這段話，網(wǎng)民能口下留幾分情，如果是一般人，早被群毆得鼻青臉腫了。
我覺得當全職太太是一個人的自由，也并不意味著就沒有自我和缺乏獨立，但我實在不忍去批評張桂梅的觀點。當然，會有一定的道義因素，面對這樣一個“教育圣雄”般的人物，批判本身似乎有失道義和力度。泰戈爾的那首詩，“如果你在黑暗中看不見腳下的路，就把你的肋骨拆下來，當作火把點燃，照著自己向前走吧”——張桂梅就是這樣的人，把自己的肋骨拆下來當火把，點燃了很多大山里的女孩前行的路。她為了教育，為了改變那些女孩的命運，連自己的命都不要了，用命換了一代人的命運。說到關(guān)心、愛護、心疼、尊重那些大山里的女孩，我們這些蜷縮在都市咖啡廳里、在鍵盤上敲敲字、熱衷于談?wù)摮橄蟾拍畹娜耍趺幢鹊蒙纤课覀冋務(wù)摰闹皇浅橄蟾拍睿右藥浊�女孩走出大山，我們沒有理由覺得我們比她更“懂”貧困山區(qū)女孩教育這個命題。
這么說并不是失去了一個評論員的判斷力，好像一個人成為道德典范，身上有了道義光環(huán)，就不能被批評了。不是這個意思。道德圣人也會有認知局限，張桂梅用生命在做教育，并不意味著她每句話都是對的。我說的“不忍”更包含著“同情的理解”這個意思，不要把“支持還是反對全職太太”當成一個抽象的命題，當成吐槽大會、脫口秀、大專辯論賽供選手抖機靈的辯題，而要進入張桂梅所生活和面對的那種環(huán)境中，進入貧困山區(qū)女孩教育這個具體語境中理解“反對女性當全職太太”這個命題，看到它的條件性、矛盾性、語境性和問題針對性。
很多人首先是被那個“滾”字刺激了，如果進入語境，就不會把這個字當成激烈對抗中那種粗野、排斥、敵對的意思，而會看到一個教育者又愛又恨、就像父母不滿孩子某種行為時那種帶著失望意味的“滾”。
好像不近人情，人家過來捐款，你何以這種態(tài)度？人家當全職太太，怎么礙著你了？這可能正是張桂梅作為校長的態(tài)度，善良是有牙齒的，學(xué)校雖然很缺錢，但對錢的接受是有原則的。接受捐款，接受的不僅是錢，而且也有一種認同的價值觀。以后跟學(xué)生介紹這筆捐款時，怎么介紹呢？我們的畢業(yè)生、你們的師姐捐的？她靠什么給學(xué)校捐錢？張桂梅可能覺得無法向?qū)W生傳遞一種她一直傳遞的.那種獨立價值觀。一個人可以選擇自己的生活方式，但捐款涉及學(xué)校倡導(dǎo)一種何種價值觀，所以我理解她的那種堅韌的立場。她就像一只老母雞一樣，張開翅膀，護著下面的那些小雞，生怕她們被辛苦培育的價值觀受到任何一點誤導(dǎo)和傷害。
在抽象層面爭論“有無權(quán)利當全職太太”并沒有什么價值，只有打成生活的碎片，在水里泡一泡，在風中晾一晾，日曬雨淋一下，才有生活的質(zhì)感。張桂梅也許正是在這種生活質(zhì)感中持那種觀點的。如果看到山區(qū)的貧困，看到很多大山里女孩的命運，她們沒讀書，一輩子就被綁在山里、綁在丈夫和家庭、綁在幾個孩子身上，重復(fù)著貧困的命運并承受著生活的重壓，也許就能理解張桂梅所說“家庭那么困難，把你供到現(xiàn)在”包含的失望了。讀書改變命運，對一般人來說，就是可以有多元的選擇：當詩人、出國讀書、追求自己的興趣，甚至就是當一個幸福的全職太太。可在經(jīng)歷了極度貧困，窮怕了，因為缺乏事業(yè)缺乏獨立而在惡性循環(huán)中苦怕了、卑微怕了之后，很容易對那種“本以為讀了書可以改變命運卻又被家庭綁住沒了自己”的選擇充滿警惕。
作為大山女孩的擺渡人，作為拼著命去讓女孩通過讀書獲得獨立能力從而改變命運的人，把“一個女孩讀書可以改變一家三代命運”當成信仰，看到自己教出來的孩子讀了書卻沒有自己的“獨立事業(yè)”，還能給學(xué)校捐錢，可想而知她的憤怒，甚至覺得是一種價值觀的挑釁。
這就是我不忍批評的原因，如果身處她的位置，我可能也會這樣做。
最新消息是，被“滾”當事人感激張桂梅。黃付燕在華坪女高同學(xué)群里看到了這則新聞鏈接，“感覺像是在說我”。當天，她把新聞鏈接轉(zhuǎn)發(fā)到了微信朋友圈，并配上了一句轉(zhuǎn)發(fā)語——“我們有個性的老大”。
20xx年，黃付燕回到母校華坪女子高中捐款，被張桂梅拒絕。那時，孩子不到一歲，黃付燕沒有工作，全職帶娃。捐款被拒的第二年，黃付燕考上了貴州安順某小學(xué)的特崗教師。10月27日晚，黃付燕接受采訪時回應(yīng)，“張老師話丑理正，她是從我們的立場去說的”。
中國感動人物事跡3
9月17日，隨著神舟十二號乘組從太空返回祖國，聶海勝實現(xiàn)載人航天“三步走”戰(zhàn)略飛行任務(wù)“大滿貫”，成為我國首位在載人航天“三步走”戰(zhàn)略的飛行任務(wù)中均有參與的航天員。
聶海勝在24年的航天員職業(yè)生涯里，始終心無旁騖、刻苦訓(xùn)練。20xx年，他作為備份航天員參加了神舟五號飛行任務(wù)；20xx年，他與航天員費俊龍共同執(zhí)行了神舟六號飛行任務(wù)，首次飛上太空。20xx年、20xx年，他兩次作為備份航天員參加了神舟七號、神舟九號飛行任務(wù)。
20xx年，作為指令長的聶海勝與航天員張曉光、王亞平共同執(zhí)行了神舟十號飛行任務(wù)。20xx年，聶海勝作為指令長，與航天員劉伯明、湯洪波執(zhí)行了神舟十二號飛行任務(wù)，并首次進駐空間站天和核心艙。
從神舟飛船到空間實驗室再到空間站核心艙，聶海勝用青春和奮斗踐行了“一心只為飛天，一生只為飛天”的追夢歷程，向外界展示了我國載人航天工程迅猛發(fā)展的.強勁態(tài)勢和幾代航天人賡續(xù)奮斗取得的偉大成就。
中國感動人物事跡4
顧誦芬，我國飛機空氣動力設(shè)計奠基人。他在7歲時，曾親眼目睹日本的轟炸機從頭頂飛過，于是從小就立下了“保衛(wèi)中國的藍天”的志愿。長大后，他報考了浙大、清華、上交三所名校的'航空系，皆被錄取。畢業(yè)后，他就投入了祖國航空事業(yè)的建設(shè)當中。1967年，顧誦芬擔任殲—8戰(zhàn)斗機的總設(shè)計師，沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的他，瞞著愛人親自坐上飛機上天觀測。
顧誦芬頒獎辭：像靜水深流，靜水里涌動報國的火，似大象無形，無形中深藏著強國夢。心無旁騖，一步一個腳印，志在沖天。振長策，擊長空，誦君子清芬。
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