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教師評課用語

時間:2024-07-06 15:17:21 教師 我要投稿

教師評課用語精華【10篇】

教師評課用語1

  1.語言親切自然,有親和力。

教師評課用語精華【10篇】

  2.能充分調(diào)動學生思維,學生參與欲望強烈。

  3.突出了文言文復習特點,誦讀和文言現(xiàn)象落實到位。

  4.課堂容量大,學生接受知識多。

  5.課堂樸實,實實在在,沒有任何玄虛。

  6.注重文本教學,突出了文本與中考的鏈接。

  7.目標設置合理,并且整節(jié)課緊緊圍繞著當堂的目標來進行。

  8.文言知識歸納全面,重視落實,讓學生讀文章的時候,每次都有目的有側(cè)重點。

  9.注重當堂知識的歸納總結(jié)和落實,講解細致。

  10.關(guān)注和中考的鏈接,關(guān)注學生的學以致用。

  11.課堂容量很大,內(nèi)容補充的很多。

  12.在課堂上密切關(guān)注學生的學習狀態(tài),提高學習效率。

  13.課堂容量大,節(jié)奏緊湊,讓學生沒有走神的機會 ;

  13.拓展內(nèi)容很多,緊密聯(lián)系中考,又激發(fā)學生興趣;

  14.知識點講解細;

  15.注重知識的運用

  16.知識落實得好,閱讀,圈劃,詳解,再讀,遷移運用,讓學生牢固掌握知識

  17.分析細節(jié),有針對性練習

  18.實在。聽……老師的課,猶如自己就是他的學生,踏實而充實。

  19.充實。課堂容量大,學生掌握東西多

  20.輕松。學生學得輕松,老師教的輕松,內(nèi)容掌握的扎實

  21.扎實。知識點落實的扎實,課課與中考鏈接

  22.高效。課堂有知識落實有當堂練習,落實得好,聯(lián)系的實!……

  23.課堂容量大,既注重基礎又注重拓展,與中考聯(lián)系緊密,緊扣考考綱要求。具體而言,對文言基礎知識的`落實、積累很到位。對文章中重點的文言字詞、特殊句式反復強調(diào)并注意歸納總結(jié),從而加深學生的理解、記憶。

  24.安排得當,由文言文的知識的反復落實到最突出特點的賞析,再到寫作的生發(fā)。思路清晰,重點突出。

  25.注重落實,如拓展翻譯、拓展賞析,對重點反復強化。拓展最值得稱道,也是本節(jié)課最大的亮點。

  26環(huán)節(jié)非常明晰。并且環(huán)環(huán)相扣,有落實,有測驗,有反饋,有鞏固,有發(fā)展。

  27.教學基本功扎實,教學目標明確;通過訓練入手,讓學生總結(jié)規(guī)律,教師評析,符合教學規(guī)律;……老師:

  28這是一堂實用、有效的公開課,教學過程中非常注重引導學生如何學、如何做,目的是幫助學生學習,教學目標非常明確,而且學案切合學生實際,課件的制作非常實用。

教師評課用語2

  1、課堂上學生動起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。

  2、教師能面向全體學生,激發(fā)學生的深層思考和情感投入,鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考,引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

  3、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

  4、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難能與其他同學合作、交流,共同解決問題。

  5、教師能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學,完成知識、技能等基礎性目標,同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。

  6、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”,新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標準,因時因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。

  7、課上出現(xiàn)了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學科特有的價值沒有被充分挖掘,學科味不濃。

  8、教師能合理組織學生自主學習、合作探究,對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

  9、學生能夠自學的內(nèi)容,教師讓學生自學;學生能夠自己表達的,教師鼓勵學生去表達;學生自己能做的,教師放手讓學生去做。

  10、在課堂上教師不僅解放學生的耳,還解放學生的腦、口、手。

  11、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

  12、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習,使接受與探究相輔相成,學生的學習境界更高,學習效果更好。

  13、教師對學生的激勵既不形式化,又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤,能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。

  14、以新的課改理念來指導自己的教學行為,以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。

  15、能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。

  16、教師的一句“讓我們一起來學習,讓我們一起來探究!薄俪闪酥R的整合,體現(xiàn)了多元的價值取向,促進了學生認知的整體性發(fā)展。

  17、課上得很成功,給人耳目一新,無論比指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì):

  18、做到重組教材,力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。

  19、探究活動的設計,通過動手、動腦,親自實踐,在感知、體驗的基礎上,內(nèi)化形成新知,而不能簡單地通過講授教給學生

  20、留意指導學生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學生。

  21、不過早地出現(xiàn)結(jié)論,肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的`探討,保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。

  22、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設計合理。學生的課堂習慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

  23、精心設計課堂練習,體現(xiàn)趣味性和層次性。

  24、老師在教學新知時循循善誘,讓學生學習起來毫不費力,分發(fā)揮了學生的主動性,教學設計很好,引導得也很到位,同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

  25、整節(jié)課學生情緒高漲,興致勃勃。

  26、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

  27、老師這節(jié)課上得很成功,學生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點,創(chuàng)設一定的情境。

  28、老師并提供了豐富的內(nèi)容,在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會,讓學生在活動中學習、提升。

  29、老師能從學生特點出發(fā),讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知,人整體上來看,效果確實不錯,值得學習。

  30、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材,愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

  31、組織學生討論,通過學生的相互交流、互相補充,讓學生深刻理解其中的道理。

  32、老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習的興趣,進一步體會到語言學習與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,知識來源于生活,并在生活中得以應用。

  33、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學知識,技能和方法

  34、老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學生解決問題的策略、

  35、給學生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

  36、老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

  37、創(chuàng)設豐富多彩的情境,為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

  38、教學環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學難點。

  39、老師的課語言精練,教學環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。

  40、本節(jié)課,教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動,學生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。

  41、教學目標正確、明確,符合學生的實際,適合學生發(fā)展的需要。教師課前做足準備工作,創(chuàng)設模擬課文情景,讓學生自主表演,能夠深刻體會文中人物特點和心理特征,學生能主動學習。

  42、教學設計合理、科學。教學重點、難點突出,現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當、熟練。全面關(guān)注學生的知識、能力,重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好,學生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。

教師評課用語3

  1、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設計合理。

  2、學生的課堂習慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

  3、老師利用情境引導學生學習新知,學生的學習興趣被充分激起,有許多地方值得學習。

  4、老師在教學新知時循循善誘,讓學生學習起來毫不費力,分發(fā)揮了學生的主動性,教學設計很好,引導得也很到位,同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

  5、老師這節(jié)課上得很成功,學生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住學生的心理特點,創(chuàng)設一定的情境。

  6、老師提供了豐富的內(nèi)容,在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會,讓學生在活動中學習、提升。

  7、老師能從學生特點出發(fā),讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知,人整體上來看,效果確實不錯,值得學習。

  8、(1)有"創(chuàng)新"和"創(chuàng)意".能活用教材,愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。(2)形成了校本特色:把數(shù)學生活化,設計好。

  9、在教學設計時充分利用認知基礎,組織生用討論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同,讓學生明白這節(jié)課新知識"新"在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

  10、組織學生討論,通過學生的相互交流、互相補充,讓學生深刻理解其中的道理。

  11、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

  12、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

  13、例題、習題的搭配合理,能聯(lián)系學生的生活,尊重學生原有的基礎知識。

  14、老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習數(shù)學的興趣,進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學知識來源于生活,并在生活中得以應用。

  15、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

  16、學生進行小組討論比較"怎樣算比較簡便?"使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

  17、在學生探究口算算理時深入淺出,使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

  18、本節(jié)課的教學中,給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間,使學生能在自主探索,親身實踐。

  19、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學知識,技能和方法。

  20、課堂練習的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學生的生活實際,具有一定的開放性。

  21、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

  22、注重學生自主探索,三維目標得到充分體現(xiàn)。

  23、老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學生解決問題的策略。

  24、給學生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

  25、合作交流與動手實踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。

  26、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

  27、讓學生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的.形成過程,獲得學習的主動權(quán)。

  28、學習方法和教學手段多樣化,降低了學習難度,提高了學習效率。

  29、數(shù)學思想方法得到了充分滲透,學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

  30、老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

  31、創(chuàng)設豐富多彩的情境,為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

  32、老師課堂激情高,教學環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學難點。

  33、通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

  34、大膽放手讓學生參與對新知的探究,對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。

  35、老師的課語言精練,教學環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。

  36、教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

  37、本節(jié)課,教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動,學生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。

  38、注重學生自主探索,激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動,使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。

  39、主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學生學習的主動性,充分發(fā)揮了主導、主體作用。

  40、利用舊知遷移進行新知的學習,并且進行小組交流,利用集體的智慧解決問題。

  41、給予學生自主探索的時間和空間,讓學生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權(quán)。

  42、在課堂中,教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習,在合作探索中得出結(jié)論。

  43、采取多種教學方式,幫助學生掌握學習方法。

  44、精心設計課堂練習,體現(xiàn)趣味性和層次性。

  45、教材理解透徹,知識重點和難點把握準確。

教師評課用語4

  1、教師能合理組織學生自主學習、合作探究,對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

  2、教師能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學,完成知識、技能等基礎性目標,同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。

  3、在課堂上教師不僅解放學生的耳,還解放學生的腦、口、手。

  4、探究活動的設計,通過動手、動腦,親自實踐,在感知、體驗的基礎上,內(nèi)化形成新知,而不能簡單地通過講授教給學生

  5、課堂上學生動起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。

  6、教師的一句“讓我們一起來學習,讓我們一起來探究。”——促成了知識的整合,體現(xiàn)了多元的價值取向,促進了學生認知的整體性發(fā)展。

  7、學生能夠自學的內(nèi)容,教師讓學生自學;學生能夠自己表達的,教師鼓勵學生去表達;學生自己能做的,教師放手讓學生去做。

  8、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習,使接受與探究相輔相成,學生的學習境界更高,學習效果更好。

  9、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

  10、以新的課改理念來指導自己的教學行為,以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。

  11、能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。

  12、課上出現(xiàn)了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學科特有的價值沒有被充分挖掘,學科味不濃。

  13、教師能面向全體學生,激發(fā)學生的深層思考和情感投入,鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考,引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

  14、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難能與其他同學合作、交流,共同解決問題。

  15、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”,新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標準,因時因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會變革和學生的.生活實際。

  16、教師對學生的激勵既不形式化,又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤,能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。

  17、課上得很成功,給人耳目一新,無論比指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì):

  18、不過早地出現(xiàn)結(jié)論,肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討,保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。

  19、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

  20、留意指導學生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學生。

  21、做到重組教材,力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。

教師評課用語5

  1.(1)引課較好,考查學生的知識面;

 。2)注意:不能利用多媒體代替板書;

 。3)能通過分組搶答活動激發(fā)學生學習興趣,活躍課堂氣氛,培養(yǎng)合作精神和競爭意識,提高課堂教學效果;(多分幾組效果可能更佳)

  (4)教學思路清晰,符合“三維目標”要求,教學實施較好,能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價”的教學模式,充分體現(xiàn)以學生為主體,促進學生主動學習,課堂容量不大,可增加教學容量,以訓練接納信息和處理信息能力。

  2.(1)語速有點快;

  (2)能以例貫穿課堂教學,引發(fā)學生思維、討論,促進師生互動,活躍課堂氣氛。

 。3)能利用多媒體輔助教學,使學生融入當時的情境,為學習知識做了很好的鋪墊,但注意不能用多媒體字幕代替板書;

 。4)教學思路清晰,教學實施恰當,教學效果較好;

 。5)要注意大部分同學的聽課狀態(tài),深入到學生當中,激發(fā)大部分同學參與課堂教學之中;

  (6)拓展教學較好。

  3.(1)教學基本功較扎實(教態(tài)、語言、邏輯、引導);

 。2)教學思路較清晰;

 。3)能利用例引導學生積極參與課堂教學,能讓學生大膽發(fā)表自己的意見,課堂實施效果較好;

  (4)小亮點1:能創(chuàng)設小活動(不同同學用不同語速朗讀)讓學生獲得情感體會(驗);

 。5)小亮點2:知識拓寬 與漢語言文化節(jié)活動接軌;

 。6)注意板書(不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述)。

  4.提高學生學習語文的興趣,還鍛煉實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,合作能力。

  5.(1)教學設計思路較清晰,課堂教學能根據(jù)教學設計,基本達到教學目的;

 。2)能利用學生扮演等活動以及高考題的講解,調(diào)動學生學習的積極性;

  (3)知識歸納較完整,課堂容量較大。

  建議:

 。1)語言節(jié)奏、語調(diào)要適當控制;

 。2)要培養(yǎng)讓學生記筆記的習慣;、

  (3)要引導學生學會自己歸納、總結(jié);

  (4)點評之前可先讓同學討論,以激發(fā)學生思維。

  6.(1)教學設計思路清晰,教學實施能以例引發(fā)學生思考討論,引導學生積極參與課堂教學、課堂教學基本上能體現(xiàn)三維目標,較好達到教學目的;(知識的教育性)

 。2)建議:

 、賾敖夥拧睂W生,讓學生充分發(fā)表自己的見解,引導學生主動參與課堂教學;

 、趹怀稣Z言學科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學;

  ③注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學(包括肢體語言和使用);

  ④板書!

  7.(1)能通過創(chuàng)設活動,情景引導學生參與課堂教學;

 。2)能讓學生利用English充分發(fā)表自己的見解,訓練學生思維及口語能力;

 。3)能利用多媒體直觀教學,對課堂教學起到很好的輔助作用;

 。4)建議:

 、俳處煈訌姳旧淼目谡Z水平,以創(chuàng)設更好的語言環(huán)境,從而提高課堂教學效果;

  ②“情感教學”方面有待加強;

 、蹜浞帧搬尫拧保ń夥牛ㄕ{(diào)動)學生,培養(yǎng)學生積極主動參與教學的能力;

 。5)本節(jié)課重在知識講授及訓練學生聽、說、讀、寫方面能力,基本達到教學目的。

  8.(1)能利用案例分析進行教學,特別是切合學生學習、生活實際的案例,讓學生結(jié)合自身實際進行討論,使學生不由自主參與教學中,激發(fā)學生的興趣,可以說教學設計較好,倘若教學基本技能(包括語調(diào)節(jié)奏等)再提高一些,則課堂效果將更好;

 。2)本人思考:……

  9.(1)能合理利用多媒體輔助教學(較直觀突破“工具” )

 。2)教學設計思路較清晰,能按“四位一體”課堂教學法(preparation presentation、practice、production)思路設計并實施教學,課堂教學基本體現(xiàn)“三維目標”要求,教學效果較好,(能注重聽、說、讀、寫基本技能訓練,又能引用例引發(fā)學生思考、討論,能讓學生充分發(fā)表見解,師生互動性強,課堂氣氛較活躍);

  (3)語言節(jié)奏控制較好,能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系;

  (4)薄弱環(huán)節(jié):板書、課堂把握(分析例)

  10.(1)教學設計能按“四位一體”教學法基本要求,體現(xiàn)新課程“三維目標”;

  (2)教學實施(包括節(jié)奏控制、多媒體應用、師生互動等)過程很順暢,教學效果好,特別是能積極引導學生主動融入課堂教學,培養(yǎng)學生自主學習的能力;

 。3)這是一節(jié)較成功的公開課。

  11.(1)演示實驗的可視度(墊高);

 。2)第二個“演示實驗”應該做,以驗證分析的結(jié)果;

  (3)注意板書的規(guī)范性;

  (4)多媒體的應用不合理;

 。5)教學基本功尚可,教學思路較清晰,能按教學設計思路實施課堂教學,邏輯性較強,基本達到教學目的,能利用例引導學生思考、討論,課堂氣氛較活躍;

 。6)教學設計較傳統(tǒng),建議把本節(jié)課改為探究性課型;

  (7)應指出自感 電源;阻礙等重點概念。

  12.(1)利用思考題引課,讓學生較快進入課堂學習狀態(tài)是為新課教學奠定了基礎;

 。2)能利用多媒體及簡單教具(如賀卡)化抽象教學為直觀教學,突破了教學的一些難點;

 。3)教學基本功較扎實,教學思路較清晰,邏輯思維較強,能利用例探究引導學生積極參與課堂教學,課堂氣氛較活躍(師生互動較頻繁)教學效果較好;

 。4)注意稍微放慢課堂教學節(jié)奏,培養(yǎng)學生做筆記的習慣,另注意克服語言的重復;

  (5)建議:一道例題認真規(guī)范書寫,其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量。

  13.(1)教學基本功較扎實,特別是教學邏輯思維能力較強;

 。2)能利用例引發(fā)學生思考、討論、訓練學生思維能力;

 。3)能大膽進行教學方式改革,課堂氣氛雖不夠活躍,但能適應新課程改革,改變教學方式,體現(xiàn)“三維目標”要求,促進師生互動,提高課堂教學質(zhì)量(特別是能設計以學生為主體,教師為主導的教學方式,讓學生上臺講課);

 。4)多媒體的應用?

  (5)在改變板書傳統(tǒng)模式方面,本節(jié)課較成功,但還應多鼓勵更多學生參與教學中,培養(yǎng)學生自主學習的能力。(在語言節(jié)奏把握及學生配合上加把勁,則會更加成功)

  14.(1)能大膽嘗試網(wǎng)絡教學,激發(fā)學生學習興趣,讓學生親身體驗,分享成果,學會搜集資料,培養(yǎng)學生處理信息的能力;

 。2)能通過設置問題情景,引發(fā)學生思考、討論,促進師生互動,生生互動,活躍課堂氣氛,提高課堂效率;

 。3)由于學生信息技術(shù)技能不熟練及設備故障緣故,導致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好,建議課前進行設備檢查及提醒學生學會應用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學習,另應留充分時間讓學生查找資料;

 。4)教學設計思路較清晰。

  15.(1)引課的兩個例子很好,能引發(fā)學生的學習興趣,但與正文教學的銜接還應認真推敲;(過渡自然)

  (2)教學方式較傳統(tǒng),基本上還是采用教師問學生答的師生對話方式,課堂氣氛不夠活躍,且問題的深刻性值得挖掘,不要讓學生一看課本就能答上來,要引發(fā)學生的思維,如可以用實例來讓學生辨別發(fā)展階段;

 。3)本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點代替板書的嫌疑;

 。4)教學思路較清晰,但教學方式需改進,教學技能需進一步提高。

  16.(1)教學思路清晰,教態(tài)自然;

  (2)傳統(tǒng)式教學模式,師生活動局限于教師問、學生答的層面,課堂氣氛不夠活躍;

  (3)建議:

  ①應多創(chuàng)設問題情景,引發(fā)學生思維、討論、互動,提高課堂教學效果;

 、趹寣W生朗讀這首詩,以獲得親自體驗、感受;

  ③應讓學生充分發(fā)表自己的意見,多鼓勵學生,充分調(diào)動學生學習的積極;

  總之,在傳授知識與技能的同時,也要注意過程與方法,情感態(tài)度價值觀的

  體現(xiàn)。

  17.(1)能立足雙基展開教學,知識點回顧較全面、詳細,能利用練習加以復習鞏固,從而夯實基礎知識;

  (2)建議:

  ①分析講解題目時要注意思維的'擴散,要注意訓練學生的思維,培養(yǎng)學生分析問題加解決問題的能力;

 、谝⒁鈩(chuàng)設例情景,調(diào)動學生學習積極性,促進師生互動,活躍課堂氣氛,提高復習效率;

 、垡⒁馀c“高考”接軌,培養(yǎng)學生應試心態(tài)與應試能力;

  ④注意歸納的“邏輯”性。

  18.(1)教學設計思路清晰,知識由淺入深:諄諄誘導,創(chuàng)設情景:引發(fā)學生思維,促進師生互動,課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結(jié),體現(xiàn)教師主導,學生主體地位,培養(yǎng)學生分析例子,解決問題的能力,較好體現(xiàn)新課程的“三維目標”;

 。2)教學過程邏輯性較強,教學思路嚴謹,作為一名新教師來說教學基本功較扎實;

 。3)建議:

 、倏梢越o學生更充分的時間討論,適當控制教學節(jié)奏;

  ②創(chuàng)設的例可以增加一些難度,更好訓練學生的思維;

  ③備課要考慮多種因素,上課要靈活(遇到例,可以讓學生討論)。

  19.(1)引課能跟生活實際相結(jié)合,引發(fā)學生討論,激發(fā)學生學習興趣并培養(yǎng)學生

  合作精神;

 。2)能創(chuàng)設例情景,引發(fā)學生思考討論,促進師生互動,但應留有充分的時間讓學生動手、動腦,訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思維能力;

 。3)教學設計思路較清晰,教學目標能體現(xiàn)課程標準的“三維目標”;

  (4)這是一節(jié)整合課,應充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動,成果分享,培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力,在這一點上老師還應加強;

  (5)較成功的一節(jié)課。

  20.(1)能利用網(wǎng)絡優(yōu)勢培養(yǎng)學生搜集資料的能力;

 。2)教學設計思路清晰,但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化,如能創(chuàng)設例情景,但沒有引發(fā)同學討論思維,課堂氛圍不夠濃厚,教學效果不佳;

  (3)應注意培養(yǎng)學生分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力)。

  21.(1)應教會學生如何容易處理數(shù)據(jù),如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);

 。2)本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡教學,只需要引用多媒體課件就足矣;

 。3)應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點),注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)

 。4)課堂教學方式較傳統(tǒng),希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

  22.(1)能通過創(chuàng)設例情景,激發(fā)學生的求知欲;

  (2)能利用課件直觀解決教學中的“難點”;

 。3)能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能;

 。4)教學思路較清晰,教學效果尚可,但應充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性,特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論,引導學生參與課堂教學,充分體現(xiàn)學生的主體性;

 。5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學; (錄音→錄像片段)→資料庫

  23.(1)能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能;

 。2)能利用例、練習引發(fā)學生思考、發(fā)言,促進師生互動,提高學生學習的主動性;

 。3)應大膽引導學生討論,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的求知欲;

 。4)教學基本技能及教學藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;

  (5)教學設計思路基本合理,但應從“三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充,另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用。

  24.(1)教學基本功尚可,能利用對話,播放錄音,觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能(聽、說、讀、寫);

  (2)教學方式較傳統(tǒng)化,特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多),師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應讓學生主動、思考、討論),還有過早 歸考點內(nèi)容;

 。3)本節(jié)課使用了較先進的教學手段(網(wǎng)絡教學),但效果并不比其它教學效果明顯(多媒體、語音室),能否算整合課?

  25.(1)能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練;

  (2)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料,使學生直觀感受學習內(nèi)容;

 。3)能利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力,以及分享成果,獲得成功喜悅的情感、態(tài)度,并促進師生互動,提高課堂效率;

  (4)建議:在現(xiàn)代化教學中,還應注意充分發(fā)揮教師的語言,肢體動作等情感藝術(shù),加強師生交流,活躍課堂氣氛,以提高課堂教學質(zhì)量。

  26.(1)本節(jié)課的一大亮點:學生主持分組搶答活動,促進生生互動,激發(fā)學生學習的主動性和積極性,并采用激勵式評價活躍課堂氛圍,讓學生溶入課堂教學中,體現(xiàn)學生的主體地位;

 。2)能合理使用多媒體輔助教學,使學生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(“親身”體驗);

 。3)教學設計能大膽突破傳統(tǒng)教學模式,力求達到“三維”目標的要求,教學過程課堂氛圍生動,活躍輕松(教師的表情親近感)教學效果總體良好;

 。4)體會:利用例貫穿于英語教學中,確實能提高學生學習的樂趣及掌握學習英語的基本技能。

  27.(1)能合理利用多媒體進行“直觀”教學;

 。2)能拓寬課本內(nèi)容,擴大學生的知識面;

 。3)能創(chuàng)設思維,引發(fā)學生思考、討論、發(fā)表個人觀點;

 。4)教學設計較傳統(tǒng),雖然達到培養(yǎng)學生聽、說、讀等技能,但課堂氣氛不夠活躍,學生學習主動性不夠,影響教學效果;

 。5)教學的藝術(shù)性有待加強(如講課的“激情”)。

  28.(1)教學設計思路總體上較清晰,能通過創(chuàng)設例情景,學生探究實驗及“活動”等促進師生互動,活躍課堂氣氛;引發(fā)學生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理,培養(yǎng)學生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學目標”;

 。2)教學語言需進一步簡煉,節(jié)奏感需進一步增強,課堂把握能力、組織能力需進一步重煉。

  29.(1)能創(chuàng)設例情景,引發(fā)學生思考,培養(yǎng)學生思維能力,促進師生互動,活躍課堂氣氛,提高課堂教學效果;

  (2)能通過物理學史的教學,引發(fā)學生學習物理的興趣;

  (3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法,并直接應用到課堂教學中;

  (4)能利用分組實驗培養(yǎng)學生的探究能力和科學的態(tài)度,團結(jié)協(xié)作的精神,以及分析數(shù)據(jù)的能力;

 。5)建議:注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學的邏輯);讓學生充足的時間發(fā)表意見;

  (6)課堂容量較大;

 。7)注意板書;

 。8)小游戲→親身體驗(與實際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學習課題

  30.(1)能利用課件展示示意圖、實驗過程進行直觀教學,較好突破教學中的一些難點;

  (2)能利用點拔引導學生回顧學過的知識,提高復習的效果;

  (3)教學設計思路較清晰,能系統(tǒng)復習本節(jié)課的內(nèi)容,并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系,針對性較強;

 。4)建議:

  ①板書;

 、谝龑W生做筆記;

 、劢虒W節(jié)奏感的控制(“激情”);

  ④注意答案播放時機的控制;

 、荻唷翱拷睂W生,加強交流溝通,提高教學效果。

  31.(1)授課“激情”不足,節(jié)奏感不強,導致課堂氛圍不夠活躍;

 。2)教學方式較傳統(tǒng),應利用例引發(fā)同學思考、討論,活躍同學思維,提高課堂教學效果。

  32.(1)能借助多媒體播放電視片段,使學生“身臨其境”為學習理解課文打開“方便之門”;

  (2)能利用例引發(fā)學生思考,培養(yǎng)學生思維能力,但應留較充足的時間讓學生思考,并引發(fā)討論、鼓勵學生主動發(fā)言,積極參與課堂教學,從而提高課堂教學效果;

 。3)教學設計思路尚可,在教學實施過程中應注意通過過渡語言的把握,教學節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學設計,以達到較好的課堂教學效果;

 。4)注意板書,并教會學生如何做筆記,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  33.(1)教學設計思路清晰,且課堂教學實施較好,基本達到教學目的;

 。2)本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學,培養(yǎng)學生思維,注意過程體驗,培養(yǎng)學生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍,體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式,達到“三維目標”的要求;

 。3)倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感,鼓勵更多同學參與課堂教學,充分發(fā)揮學生的互動性,則是一節(jié)很成功的課;

 。4)板書。

教師評課用語6

  優(yōu)點:

  1、備課比較充分,教學環(huán)節(jié)設計新穎,異常是分主角朗讀和寫作訓練環(huán)節(jié)設計的好,既體現(xiàn)了本課電視文學劇本的體裁特點,又讓學生在寫作訓練的同時加深了對課文的理解;

  2、學生預習充分,能經(jīng)過預習就基本掌握了本課生字詞,師生課堂互動也較好;

  不足之處:

  分析課文的'問題設計不夠精煉,所以學生討論的氛圍不濃,課堂氣氛稍顯沉悶。

 、偈切〗M討論的學習形式,很值得肯定。體現(xiàn)了合作、探究的教學新理念。

 、谑潜砀裥问椒治稣n文資料,十分清晰。既突出了資料要點,又明確了刻畫人物的方法。

  ③是運用課文中學到的寫作方法進行課堂作文訓練,并做課堂交流,能夠直接顯現(xiàn)課堂教學的效果。

  ④是扎實的基本功。教態(tài)自然、穩(wěn)重;語言準確、清楚;課件簡單、實用,操作也十分熟練。

教師評課用語7

  1、老師這節(jié)課上得很成功,學生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住學生的心理特點,創(chuàng)設一定的情境。

  2、老師利用情境引導學生學習新知,學生的學習興趣被充分激起,有許多地方值得學習。

  3、課的整體隊形整體性特強,基本沒有隊伍的調(diào)動,但隊伍的變化很多。

  4、老師在教學新知時循循善誘,讓學生學習起來毫不費力,充分發(fā)揮了學生的.主動性,教學設計很好,引導得也很到位,同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

  5、老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習數(shù)學的興趣,進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學知識來源于生活,并在生活中得以應用。

  6、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿,它的正確制訂和達成,是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是,這節(jié)課沒有明確目標(或目標制訂得不合理,形同虛設)。

  7、在課堂教學中,老師沒有設置一個適合學生學習的情景,導致這個教學過程不連貫。

  8、教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍,教學用語規(guī)范,體態(tài)大方,板書美觀,聲音不高不低,圓潤動聽。只是講得過多,搶了學生的風頭。如果這節(jié)課再少講20分鐘,效果會好些。

  9、本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎,組織嚴密,教師能充分調(diào)動學生學習積極性。

  10、老師能從學生特點出發(fā),讓學生在活動過程中探究新知、理解新知,整體上來看,效果確實不錯,值得學習。

  11、這節(jié)課培養(yǎng)了學生自主學習、競爭意識,團結(jié)合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應的發(fā)展。

  12、發(fā)揮學生主體作用,讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索。

  13、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的"時間和空間。

  14、整個課堂的氣氛不是很活躍,學生的興奮度還不高,上課有點放不開。

  15、一張一弛是文武之道,動靜結(jié)合是學習的法寶。要想讓學生保持持久的注意力,還要在教學方式和內(nèi)容安排上多動腦筋,最好做到勞逸結(jié)合、陰陽搭配、疏密調(diào)節(jié)、深淺得當。

教師評課用語8

  1.

 。1)引課較好,考查學生的知識面;

  (2)注意:不能利用多媒體代替板書;

 。3)能通過分組搶答活動激發(fā)學生學習興趣,活躍課堂氣氛,培養(yǎng)合作精神和競爭意識,提高課堂教學效果;(多分幾組效果可能更佳)

 。4)教學思路清晰,符合“三維目標”要求,教學實施較好,能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價”的教學模式,充分體現(xiàn)以學生為主體,促進學生主動學習,課堂容量不大,可增加教學容量,以訓練接納信息和處理信息能力。

  2.

  (1)語速有點快;

 。2)能以例貫穿課堂教學,引發(fā)學生思維、討論,促進師生互動,活躍課堂氣氛。

 。3)能利用多媒體輔助教學,使學生融入當時的情境,為學習知識做了很好的鋪墊,但注意不能用多媒體字幕代替板書;

 。4)教學思路清晰,教學實施恰當,教學效果較好;

 。5)要注意大部分同學的聽課狀態(tài),深入到學生當中,激發(fā)大部分同學參與課堂教學之中;

  (6)拓展教學較好。

  3.

  (1)教學基本功較扎實(教態(tài)、語言、邏輯、引導);

 。2)教學思路較清晰;

 。3)能利用例引導學生積極參與課堂教學,能讓學生大膽發(fā)表自己的意見,課堂實施效果較好;

  (4)小亮點1:能創(chuàng)設小活動(不同同學用不同語速朗讀)讓學生獲得情感體會(驗);

 。5)小亮點2:知識拓寬與漢語言文化節(jié)活動接軌;

 。6)注意板書(不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述)。

  4.楹聯(lián)教育是我校的一大特色,本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課,教師能利用歷史上的妙對及學生不了解創(chuàng)作的作品點評,激發(fā)學生學習的興趣以及學習語文學科的興趣,還有很好地弘揚了中華民族的傳統(tǒng)文化,可以說利用楹聯(lián)教學把語文學科的教學與弘揚中華民族傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來,既豐富學生的知識面,又提高學生學習語文的興趣,還鍛煉實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,合作能力。

  5.

 。1)教學設計思路較清晰,課堂教學能根據(jù)教學設計,基本達到教學目的;

 。2)能利用學生扮演等活動以及高考題的講解,調(diào)動學生學習的積極性;

  (3)知識歸納較完整,課堂容量較大。

  建議:

 。1)語言節(jié)奏、語調(diào)要適當控制;

  (2)要培養(yǎng)讓學生記筆記的習慣;、

 。3)要引導學生學會自己歸納、總結(jié);

 。4)點評之前可先讓同學討論,以激發(fā)學生思維。

  6.

 。1)教學設計思路清晰,教學實施能以例引發(fā)學生思考討論,引導學生積極參與課堂教學、課堂教學基本上能體現(xiàn)三維目標,較好達到教學目的;(知識的教育性)

 。2)建議:

 、賾敖夥拧睂W生,讓學生充分發(fā)表自己的見解,引導學生主動參與課堂教學;

 、趹怀稣Z言學科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學;

 、圩⒁饪刂普Z言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學(包括肢體語言和使用);

  ④板書!

  7.

 。1)能通過創(chuàng)設活動,情景引導學生參與課堂教學;

 。2)能讓學生利用English充分發(fā)表自己的見解,訓練學生思維及口語能力;

 。3)能利用多媒體直觀教學,對課堂教學起到很好的輔助作用;

  (4)建議:

 、俳處煈訌姳旧淼目谡Z水平,以創(chuàng)設更好的語言環(huán)境,從而提高課堂教學效果;

 、凇扒楦薪虒W”方面有待加強;

 、蹜浞帧搬尫拧保ń夥牛ㄕ{(diào)動)學生,培養(yǎng)學生積極主動參與教學的能力;

  (5)本節(jié)課重在知識講授及訓練學生聽、說、讀、寫方面能力,基本達到教學目的。

  8.

  (1)能利用案例分析進行教學,特別是切合學生學習、生活實際的案例,讓學生結(jié)合自身實際進行討論,使學生不由自主參與教學中,激發(fā)學生的興趣,可以說教學設計較好,倘若教學基本技能(包括語調(diào)節(jié)奏等)再提高一些,則課堂效果將更好;

 。2)本人思考:

  9.

 。1)能合理利用多媒體輔助教學(較直觀突破“工具”)

  (2)教學設計思路較清晰,能按“四位一體”課堂教學法(preparationpresentation、practice、production)思路設計并實施教學,課堂教學基本體現(xiàn)“三維目標”要求,教學效果較好,(能注重聽、說、讀、寫基本技能訓練,又能引用例引發(fā)學生思考、討論,能讓學生充分發(fā)表見解,師生互動性強,課堂氣氛較活躍);

  (3)語言節(jié)奏控制較好,能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系;

  (4)薄弱環(huán)節(jié):板書、課堂把握(分析例)

  10.

 。1)教學設計能按“四位一體”教學法基本要求,體現(xiàn)新課程“三維目標”;

  (2)教學實施(包括節(jié)奏控制、多媒體應用、師生互動等)過程很順暢,教學效果好,特別是能積極引導學生主動融入課堂教學,培養(yǎng)學生自主學習的能力;

  (3)這是一節(jié)較成功的公開課。

  11.

 。1)演示實驗的可視度(墊高);

 。2)第二個“演示實驗”應該做,以驗證分析的結(jié)果;

 。3)注意板書的規(guī)范性;

  (4)多媒體的應用不合理;

  (5)教學基本功尚可,教學思路較清晰,能按教學設計思路實施課堂教學,邏輯性較強,基本達到教學目的,能利用例引導學生思考、討論,課堂氣氛較活躍;

 。6)教學設計較傳統(tǒng),建議把本節(jié)課改為探究性課型;

 。7)應指出自感電源;阻礙等重點概念。

  12.

 。1)利用思考題引課,讓學生較快進入課堂學習狀態(tài)是為新課教學奠定了基礎;

 。2)能利用多媒體及簡單教具(如賀卡)化抽象教學為直觀教學,突破了教學的一些難點;

 。3)教學基本功較扎實,教學思路較清晰,邏輯思維較強,能利用例探究引導學生積極參與課堂教學,課堂氣氛較活躍(師生互動較頻繁)教學效果較好;

 。4)注意稍微放慢課堂教學節(jié)奏,培養(yǎng)學生做筆記的習慣,另注意克服語言的重復;

 。5)建議:一道例題認真規(guī)范書寫,其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量。

  13.

 。1)教學基本功較扎實,特別是教學邏輯思維能力較強;

 。2)能利用例引發(fā)學生思考、討論、訓練學生思維能力;

  (3)能大膽進行教學方式改革,課堂氣氛雖不夠活躍,但能適應新課程改革,改變教學方式,體現(xiàn)“三維目標”要求,促進師生互動,提高課堂教學質(zhì)量(特別是能設計以學生為主體,教師為主導的教學方式,讓學生上臺講課);

  (4)多媒體的應用?

 。5)在改變板書傳統(tǒng)模式方面,本節(jié)課較成功,但還應多鼓勵更多學生參與教學中,培養(yǎng)學生自主學習的能力。(在語言節(jié)奏把握及學生配合上加把勁,則會更加成功)

  14.

  (1)能大膽嘗試網(wǎng)絡教學,激發(fā)學生學習興趣,讓學生親身體驗,分享成果,學會搜集資料,培養(yǎng)學生處理信息的能力;

 。2)能通過設置問題情景,引發(fā)學生思考、討論,促進師生互動,生生互動,活躍課堂氣氛,提高課堂效率;

  (3)由于學生信息技術(shù)技能不熟練及設備故障緣故,導致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好,建議課前進行設備檢查及提醒學生學會應用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學習,另應留充分時間讓學生查找資料;

 。4)教學設計思路較清晰。

  15.

 。1)引課的兩個例子很好,能引發(fā)學生的學習興趣,但與正文教學的銜接還應認真推敲;(過渡自然)

 。2)教學方式較傳統(tǒng),基本上還是采用教師問學生答的師生對話方式,課堂氣氛不夠活躍,且問題的深刻性值得挖掘,不要讓學生一看課本就能答上來,要引發(fā)學生的思維,如可以用實例來讓學生辨別發(fā)展階段;

 。3)本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點代替板書的嫌疑;

 。4)教學思路較清晰,但教學方式需改進,教學技能需進一步提高。

  16.

 。1)教學思路清晰,教態(tài)自然;

 。2)傳統(tǒng)式教學模式,師生活動局限于教師問、學生答的層面,課堂氣氛不夠活躍;(3)建議:

 、賾鄤(chuàng)設問題情景,引發(fā)學生思維、討論、互動,提高課堂教學效果;②應讓學生朗讀這首詩,以獲得親自體驗、感受;

  ③應讓學生充分發(fā)表自己的'意見,多鼓勵學生,充分調(diào)動學生學習的積極;總之,在傳授知識與技能的同時,也要注意過程與方法,情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。

  17.

  (1)能立足雙基展開教學,知識點回顧較全面、詳細,能利用練習加以復習鞏固,從而夯實基礎知識;

  (2)建議:

 、俜治鲋v解題目時要注意思維的擴散,要注意訓練學生的思維,培養(yǎng)學生分析問題加解決問題的能力;

 、谝⒁鈩(chuàng)設例情景,調(diào)動學生學習積極性,促進師生互動,活躍課堂氣氛,提高復習效率;

  ③要注意與“高考”接軌,培養(yǎng)學生應試心態(tài)與應試能力;④注意歸納的“邏輯”性。

  18.

 。1)教學設計思路清晰,知識由淺入深:諄諄誘導,創(chuàng)設情景:引發(fā)學生思維,促進師生互動,課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結(jié),體現(xiàn)教師主導,學生主體地位,培養(yǎng)學生分析例子,解決問題的能力,較好體現(xiàn)新課程的“三維目標”;

  (2)教學過程邏輯性較強,教學思路嚴謹,作為一名新教師來說教學基本功較扎實;

  (3)建議:

 、倏梢越o學生更充分的時間討論,適當控制教學節(jié)奏;②創(chuàng)設的例可以增加一些難度,更好訓練學生的思維;

 、蹅湔n要考慮多種因素,上課要靈活(遇到例,可以讓學生討論)。

  19.

 。1)引課能跟生活實際相結(jié)合,引發(fā)學生討論,激發(fā)學生學習興趣并培養(yǎng)學生合作精神;

 。2)能創(chuàng)設例情景,引發(fā)學生思考討論,促進師生互動,但應留有充分的時間讓學生動手、動腦,訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思維能力;

 。3)教學設計思路較清晰,教學目標能體現(xiàn)課程標準的“三維目標”;

 。4)這是一節(jié)整合課,應充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動,成果分享,培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力,在這一點上老師還應加強;

 。5)較成功的一節(jié)課。

  20.

 。1)能利用網(wǎng)絡優(yōu)勢培養(yǎng)學生搜集資料的能力;

 。2)教學設計思路清晰,但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化,如能創(chuàng)設例情景,但沒有引發(fā)同學討論思維,課堂氛圍不夠濃厚,教學效果不佳;

 。3)應注意培養(yǎng)學生分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力)。

  21.

 。1)應教會學生如何容易處理數(shù)據(jù),如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);

 。2)本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡教學,只需要引用多媒體課件就足矣;

 。3)應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點),注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)

 。4)課堂教學方式較傳統(tǒng),希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

  22.

 。1)能通過創(chuàng)設例情景,激發(fā)學生的求知欲;

 。2)能利用課件直觀解決教學中的“難點”;

 。3)能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能;

 。4)教學思路較清晰,教學效果尚可,但應充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性,特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論,引導學生參與課堂教學,充分體現(xiàn)學生的主體性;

 。5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學;(錄音→錄像片段)→資料庫

  23.

 。1)能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能;

 。2)能利用例、練習引發(fā)學生思考、發(fā)言,促進師生互動,提高學生學習的主動性;

 。3)應大膽引導學生討論,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的求知欲;

 。4)教學基本技能及教學藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;

  (5)教學設計思路基本合理,但應從“三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充,另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用。

  24.

 。1)教學基本功尚可,能利用對話,播放錄音,觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能(聽、說、讀、寫);

 。2)教學方式較傳統(tǒng)化,特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多),師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應讓學生主動、思考、討論),還有過早歸考點內(nèi)容;

 。3)本節(jié)課使用了較先進的教學手段(網(wǎng)絡教學),但效果并不比其它教學效果明顯(多媒體、語音室),能否算整合課?

  25.

 。1)能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練;

  (2)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料,使學生直觀感受學習內(nèi)容;

 。3)能利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力,以及分享成果,獲得成功喜悅的情感、態(tài)度,并促進師生互動,提高課堂效率;

 。4)建議:在現(xiàn)代化教學中,還應注意充分發(fā)揮教師的語言,肢體動作等情感藝術(shù),加強師生交流,活躍課堂氣氛,以提高課堂教學質(zhì)量。

  26.

 。1)本節(jié)課的一大亮點:學生主持分組搶答活動,促進生生互動,激發(fā)學生學習的主動性和積極性,并采用激勵式評價活躍課堂氛圍,讓學生溶入課堂教學中,體現(xiàn)學生的主體地位;

 。2)能合理使用多媒體輔助教學,使學生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(“親身”體驗);

 。3)教學設計能大膽突破傳統(tǒng)教學模式,力求達到“三維”目標的要求,教學過程課堂氛圍生動,活躍輕松(教師的表情親近感)教學效果總體良好;

  (4)體會:利用例貫穿于英語教學中,確實能提高學生學習的樂趣及掌握學習英語的基本技能。

  27.

 。1)能合理利用多媒體進行“直觀”教學;

 。2)能拓寬課本內(nèi)容,擴大學生的知識面;

 。3)能創(chuàng)設思維,引發(fā)學生思考、討論、發(fā)表個人觀點;

 。4)教學設計較傳統(tǒng),雖然達到培養(yǎng)學生聽、說、讀等技能,但課堂氣氛不夠活躍,學生學習主動性不夠,影響教學效果;

  (5)教學的藝術(shù)性有待加強(如講課的“激情”)。

  28.

  (1)教學設計思路總體上較清晰,能通過創(chuàng)設例情景,學生探究實驗及“活動”等促進師生互動,活躍課堂氣氛;引發(fā)學生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理,培養(yǎng)學生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學目標”;

 。2)教學語言需進一步簡煉,節(jié)奏感需進一步增強,課堂把握能力、組織能力需進一步重煉。

  29.

 。1)能創(chuàng)設例情景,引發(fā)學生思考,培養(yǎng)學生思維能力,促進師生互動,活躍課堂氣氛,提高課堂教學效果;

 。2)能通過物理學史的教學,引發(fā)學生學習物理的興趣;

  (3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法,并直接應用到課堂教學中;

 。4)能利用分組實驗培養(yǎng)學生的探究能力和科學的態(tài)度,團結(jié)協(xié)作的精神,以及分析數(shù)據(jù)的能力;

 。5)建議:注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學的邏輯);讓學生充足的時間發(fā)表意見;

 。6)課堂容量較大;

  (7)注意板書;

 。8)小游戲→親身體驗(與實際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學習課題

  30.

  (1)能利用課件展示示意圖、實驗過程進行直觀教學,較好突破教學中的一些難點;

  (2)能利用點拔引導學生回顧學過的知識,提高復習的效果;

 。3)教學設計思路較清晰,能系統(tǒng)復習本節(jié)課的內(nèi)容,并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系,針對性較強;

  (4)建議:①板書;

 、谝龑W生做筆記;③教學節(jié)奏感的控制(“激情”);

 、茏⒁獯鸢覆シ艜r機的控制;

 、荻唷翱拷睂W生,加強交流溝通,提高教學效果。

  31.

 。1)授課“激情”不足,節(jié)奏感不強,導致課堂氛圍不夠活躍;

 。2)教學方式較傳統(tǒng),應利用例引發(fā)同學思考、討論,活躍同學思維,提高課堂教學效果。

  32.

  (1)能借助多媒體播放電視片段,使學生“身臨其境”為學習理解課文打開“方便之門”;

  (2)能利用例引發(fā)學生思考,培養(yǎng)學生思維能力,但應留較充足的時間讓學生思考,并引發(fā)討論、鼓勵學生主動發(fā)言,積極參與課堂教學,從而提高課堂教學效果;

 。3)教學設計思路尚可,在教學實施過程中應注意通過過渡語言的把握,教學節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學設計,以達到較好的課堂教學效果;

  (4)注意板書,并教會學生如何做筆記,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  33.

  (1)教學設計思路清晰,且課堂教學實施較好,基本達到教學目的;

 。2)本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學,培養(yǎng)學生思維,注意過程體驗,培養(yǎng)學生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍,體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式,達到“三維目標”的要求;

 。3)倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感,鼓勵更多同學參與課堂教學,充分發(fā)揮學生的互動性,則是一節(jié)很成功的課;

 。4)板書。

教師評課用語9

  首先我們要對王老師精心準備的這節(jié)數(shù)學教育活動表示感謝!

  第一項:先請王老師對您教學目標的完成情況進行自評分析。其中包括您為實現(xiàn)教育目標設計的教學方法和手段的適宜性,孩子今天的課堂表現(xiàn)及發(fā)展情況與您課前預想是否有出入?

  王老師的教學活動氛圍非常寬松愉快;幼兒活動興趣很濃厚;參與活動非常積極主動,語言簡練;表達清楚。對課堂的調(diào)控能力,回應幼兒的能力非常快,因為不同環(huán)境下幼兒的回答是不同的,需要師的臨時應變、反應快。

  例如:

  第二項:

  請其它老師們各自發(fā)表自己的觀點。

  1、先評教學特色,你認在整個活動中的閃光點體現(xiàn)在哪里?王老師的哪些教學方法、教學手段或指導語言值得我們學習和借鑒?

  2、說教學目標:第一條情感目標在活動過程中的哪一環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)?目標是否達成?說說自己的觀點,如果是你會怎樣完成?第二條知識目標,提問的`設計、引導語言適宜性。孩子的發(fā)展情況如何?能力目標的完成情況?

  3、重難點在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)?重點是否突出?難點是否突破?采用什么方法突破?

  4、評教學過程:導入環(huán)節(jié)設計的適宜性?教學設計思路、主線非常清晰,由淺入深。

  教師在活動中的教學思路設計是多種多樣的,如:環(huán)節(jié)的設,一是要看教學思路設計,符合不符合教學內(nèi)容實際,符合不符合幼兒實際,激發(fā)興趣,滿足幼兒學習需要;二是要看教學思路的設計,是不是有一定的獨創(chuàng)性,能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受;三是看教學的層次。脈絡是不是清晰,由易到難,由淺入深,層層遞進(這也是最重要的一點)。

  教學環(huán)節(jié)時間的分配和銜接是否恰當,有沒有前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象?指導與練習時間搭配是否合理。

  最后一項,請李老師和聶老師做總結(jié)性發(fā)言。

教師評課用語10

  1、老師授課的方式非常適合我們,他根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點,重點突出,層次分明。理論和實際相結(jié)合,通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快,來不及記錄。

  2、老師授課有條理,有重點,對同學既熱情又嚴格,是各位老師學習的榜樣。

  3、老師上課有時非常幽默,有時非常嚴格,不過還是非常有教授風度的,不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!

  4、老師治學嚴謹,要求嚴格,能深入了解學生的學習和生活狀況,循循善誘,平易近人;注意啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性,課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富,不厭其煩,細心講解,使學生有所收獲;半數(shù)認真工整,批改作業(yè)認真及時并注意講解學生易犯錯誤;最重要的是,段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息,做到及時修正和調(diào)整自己的教學。總之,段老師是一個不可多得的好教師。

  5、老師對待教學認真負責,語言生動,條理清晰,舉例充分恰當,對待學生嚴格要求,能夠鼓勵學生踴躍發(fā)言,使課堂氣氛比較積極熱烈。

  6、課堂內(nèi)容充實,簡單明了,使學生能夠輕輕松松掌握知識。

  7、教學內(nèi)容豐富有效,教學過程中尊重學生,有時還有些洋幽默,很受同學歡迎。

  8、老師教學認真,課堂效率高,授課內(nèi)容詳細,我們學生大部分都能跟著老師思路學習,氣氛活躍,整節(jié)課學下來有收獲、欣喜,使人對此門課程興趣濃厚。

  9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳,雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領下掌握了重點,仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式,它把教材變薄了,把精華的東西展現(xiàn)在我們面前,使大家的學習和復習更有針對性,也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件,它對我們學習的幫助非常大。

  10、老師上課詼諧有趣,他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內(nèi)容緊湊、豐富,并附有大量例題和練習題,十分有利于同學們在較短時間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。

  11、最開始,老師授課速度有些快,但是,后來學生提建議給老師,老師欣然接受并調(diào)整了授課速度。所以,總體感覺此刻城段老師講得很好。

  12、老師組織習題課,使同學們在作業(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯(lián)系實際,課上穿插實際問題,使同學們對自己所學專業(yè)有初步了解,為今后學習打下基。

  13、李老師治學嚴謹,對學生嚴格要求。課堂中,他循循善誘,強調(diào)獨立思考,引導學生進行啟發(fā)是思維。在這門課中,同學們體會到了學習的樂趣,在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。

  14、上課時,李老師能夠從學生實際出發(fā),適當緩和課堂氣氛,充分調(diào)動學生學習的積極性,使學生在學習之余能夠在調(diào)節(jié)氣氛的過程中學習做人的道理,幫助我們形成正確的世界觀。

  15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺,例如在連續(xù)信號頻域分析這一章節(jié),內(nèi)容很多,關(guān)系繁雜,而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達,讓我們能很快的接受,并且從中我們不僅知道“其然”,也知道“其所以然”。

  16、信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍,師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)劑,從始之終,同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。

  17、課堂中,李老師是一個富有經(jīng)驗,工作認真負責的優(yōu)秀老師。在課外,李老師對同學也很關(guān)心,有什么困難找李老師,總會得到一些有益的指導。

  18、我們李老師授課時生動形象,極具幽默感,非常能調(diào)動課堂氣氛,寓教于樂,激發(fā)學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一,李老師上課條理清晰,容量大,讓同學能真正有興趣,有目的地集中精力聽兩節(jié)課,學到知識。

  19、李老師授課時重點突出,合理使用各種教學形式,比如在重點講解某一部分時,為了能夠確保學生聽懂,充分利用黑板推理,演算比較清晰,易于讓學生接受的`特點。 李老師嚴于律己,從不遲到早退,給學生起到模范表率作用。

  20、最讓我們喜歡他的原因還有,他不僅僅是傳道授業(yè)解惑,而且常常對學生進行政治教育,開導學生,勸告我們努力學習,刻苦奮進,珍惜今天的時光。

  21、李輝老師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師,對工作認真負責,一絲不茍,對學生因材施教,使我們對信號系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  22、李老師采用多媒體輔助教學,制作的電子教案詳略得當,重點與難點區(qū)分的非常清楚,使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經(jīng)驗豐富,很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚,使我們的信號系統(tǒng)這門課學地相當輕松,學習成績得到了較大的提高。

  23、李老師幽默風趣,上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現(xiàn)。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識,更有學習方法和做人的道理。

  24、李輝老師擔任課程教師,認真負責,有很強的敬業(yè)精神,和藹可親,幽默風趣,課堂氣氛十分活躍,講課有特色,很受學生歡迎。

  25、李輝老師講課以電子課件為主,課間詳細,講授認真,兼有課堂教學,內(nèi)容豐富以最好的方式使學生接受,吸收知識,教學方式獨特,很有吸引力。

  26、李老師對學生課堂作業(yè)的批改總結(jié)認真,能及時,準確的發(fā)現(xiàn)同學們存在的問題并認真講解,解決問題。

  27、李老師答疑認真,對同學們提出的問題能夠詳盡的解答,態(tài)度和藹,十分有耐心,深得學生好評。 李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素,工作認真負責,是一位十分稱職的老師!

  28、老師講課突出重點,內(nèi)容詳細,條理清晰,細致入微。對深奧的物理現(xiàn)象解釋的通俗易懂,并且見解獨到深入,學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。

  29、老師授課認真,細致,能充分利用時間,形象條理,對重點知識的講解十分清晰易懂,使同學們對知識易與理解,老師講課時的激情會感染我們,課堂氣氛很好。

  30、老師年輕漂亮,善于調(diào)動同學們的積極性,課堂氣氛很活躍。授課認真仔細,聲音甜美,和藹可親。態(tài)度認真負責,極有耐心,是我們心中可親的老師。

  31、老師講課十分認真投入,內(nèi)容綱舉目分,條理性很強,而且特別善于舉例,讓同學理論聯(lián)系實際,學習起來十分輕松,而且印象深刻,收到良好的效果。老師為人和藹,課堂能與同學們互動,營造溫馨的課堂氣氛。

  32、老師講課重點突出,授課條理清晰,認真負責,嚴謹,耐心,內(nèi)容豐富,涉及內(nèi)容十分廣泛。課堂氣氛很好,總是能把授課內(nèi)容和社會實際結(jié)合起來,授課內(nèi)容通俗易懂。

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