小學二年級下冊書法教案范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小學二年級下冊書法教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學二年級下冊書法教案范文1

　　教學內容：

　　練寫龍、兵、久、史、谷、商

　　教學目標：

　　1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

　　2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的'書法知識，培養學生初步的對漢字的.審美能力。

　　教學難點：

　　知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

　　教學準備：田字格卡片

　　教學時數：一課時

　　教學步驟：

　　一、激趣導入。

　　1、關于寫字的小故事。

　　2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

　　二、看圖練習，回顧方法。

　　1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

　　2、實踐練習，教師巡視糾正。

　　三、指導練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

　　1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應注意什么？

　　2、教師范寫指導，書寫要領：

　　龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。

　　兵：中橫清長。

　　久：橫撇的角度要恰當。

　　史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。

　　谷：撇捺要伸展。

　　商：兩豎左短右長。

　　3、生臨寫，師巡視評價。

　　四、學生練習書寫，師巡視指導。

　　五、總結評價，展示作品。

小學二年級下冊書法教案范文2

　　教學目的：

　　讓學生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫法。

　　讓學生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

　　培養學生規范書寫的良好習慣及寫毛筆字的興趣。

　　教學準備：

　　毛筆、墨、田字格、實物投影。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、復習舊課。

　　二、觀察例字，揭示新課。

　　老師拿出一個例字“刁”字，第一筆橫折鉤用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字。

　　揭示課題。師：上一次的寫字課上，我們同學已學會了三個字框的寫法，這節課我們來學習新的內容，另三個字框和它們作偏旁組成的合體字。

　　（一）指導書寫司字框。

　　師：同學們，我們首先要寫好的字框是司字框，請大家仔細觀察。

　　全班仔細觀察后，請一位平時書寫一般的同學板演寫一個司字框，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

　　①“橫”短“豎”長。

　　②“橫”的起筆稍輕，“豎”的行筆中間稍輕。

　　全班練寫一個司字框，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

　　（二）指導書寫“匚”。

　　師：同學們，我們接著要寫好的字框是“匚”，請大家仔細觀察。

　　全班仔細觀察后，請一位平時書寫較好的.同學板演寫一個“匚”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

　　①上橫取中，豎折的豎稍向左斜。

　　②下“橫”對正上橫，比上橫稍長。

　　全班練寫一個“匚”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

　　（三）指導書寫下三框。

　　師：下面，我們要寫好下三框。請同學們從書上仔細觀察，寫好下三框要注意什么？

　　學生觀察，要注意：

　　①邊豎稍內斜，右豎比左“豎”稍長。

　　②“橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。

　　請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個下三框，全班比較評議。

　　全班練寫一個下三框，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

　　三、指導書寫有這幾個字框的生字。

　　師：今天，同學們的三個字框也寫得很不錯，下面我們來學習把它們作偏旁后的合體字。

　　指名讀要寫的字：“刁”“習”“司”“區”“匹”“醫”“山”“畫”“幽”。

　　觀察這些字框生字共同的間架結構特點。

　　指導學生觀察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

　　學生模仿書上范寫一個“刁”“區”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

　　請兩位同學板演，分別寫“刁”和“區”，評議，全班練習寫這兩個字。

　　指導學生書寫“山”。

　　觀察“習”“司”“匹”“醫”“畫”“幽”這幾個字。

　　指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

　　全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

　　四、小結。

小學二年級下冊書法教案范文3

　　教學目標：

　　1、指導學生認清本課生字的間架結構、字形規律；

　　2、指導學生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規律；

　　3、指導學生規范、端正地書寫本課生字。

　　教學重點：

　　指導學生規范地書寫“左窄右寬”的左右結構的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導，教師教給方法，學生自主寫字。

　　教學難點：

　　指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

　　教學準備：

　　本課部分生字卡片、優秀作業展示板、教學課件、配樂、名人書法作品、優秀中小學生作品等。

　　教學過程：

　　一：復習導入。

　　1、《說勤奮》這篇課文在結尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。我們小學生正是讀書學習的黃金時期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

　　2、寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　握筆的要求：執筆歌

　　距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。

　　中指首節墊筆桿，無名小指自然彎。

　　寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

　　二、出示生字，整理歸類。

　　今天我們要寫的生字有哪些呢？

　　1、出示田字格中的生字，學生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎

　　2、我們平時學習生字時都用到哪些方法？

　　學生回答后投影示：看字形、析結構、記位置、尋規律。

　　3、師：好，那么我們首先來看字形，按結構將這些生字分分類。學生觀察生字結構特點后歸類投影示：

　　左右結構：枕、稍、校、慣、渡、礎

　　上下結構：基

　　半包圍結構：遍

　　獨體字：末

　　三、指導書寫。

　　1、這一課左右結構的生字最多，這些字有什么共同特點呢：（左窄右寬）。

　　2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

　　1、指導書寫“慣”。

　　學生仔細觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？

　　（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點等）

　　（1）師示范書寫，并強調重點。

　　（2）學生描紅臨寫。（音樂起。）

　　（3）投影示。（有問題的選1個，好的選3個）

　　（4）師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。

　　2、指導書寫“渡”。師邊范書邊指導。

　　“渡”：注意三點水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結構才好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

　　學生描紅臨寫。師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。

　　3、其他幾個生字，請同學任選一個字說說寫好這個字應注意什么？

　　“稍”：小字頭的左右兩點相呼應，和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現上面。

　　“校”：注意最后一筆捺是斜捺。

　　“枕”：寫好豎彎鉤。

　　“礎”：“出”的`一豎要直、要高。

　　4、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，說說寫好這類字有什么規律。

　　生說后，師出示以口訣形式總結的規律，然后讀一讀。

　　體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。

　　右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

　　（二）指導寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

　　1、學生根據方法，觀察“基”、“遍”、“末”。

　　（1）說說這幾個字的注意點。

　　（2）學生交流，師點出共性：

　　我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動態的筆畫，要寫得流暢、飄逸。

　　看示意圖（略），比較“平捺”與“斜捺”的異同。

　　學生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長），平捺的用法及在字中的作用。

　　平捺的用法：用于字的底部。

　　平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）

　　（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關系。

　　走之兒到上部右側所在豎線處才能收筆。

　　（4）學生選擇書寫。

　　（5）投影示師生評議，表揚。

　　（6）學生再次臨寫。將優秀作業貼上“今日書法之星”優秀作業展示板。

　　四、熏陶與拓展。

　　1、導語：（投影示）中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。漢字的發明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學習書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。

　　2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）

　　欣賞學生優秀作品。

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