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數據庫課程設計總結

時間：2024-07-12 07:36:52 設計我要投稿

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數據庫課程設計總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的數據庫課程設計總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

數據庫課程設計總結

數據庫課程設計總結1

　　一、教學總體設計

　　SQL Server20xx和課程教學設計中，首先應明確教學任務、教學實施方法以及學生應該達到的專業能力。教學任務圍繞學生應達到的專業能力，要求學生首先能夠完成一個后臺數據庫的創建與管理,然后通過的教學學生完成前臺管理開發。教學方法是帶著問題邊學邊做、層層遞進、舉一反三的一體化項目教學法。而筆者在教學中要求學生完成最終項目是實現學生成績管理數據庫系統設計。其功能實現包括相應信息的編輯、各種查詢和排序和系統維護。功能菜單如下：學生信息管理、課程信息管理、成績信息管理、教師信息管理、系統維護。

　　二、課堂教學設計

　　（一）課堂教學實例

　　對于數據庫，學習內容包括數據庫設計與對象創建、數據庫數據管理及應用、數據庫數據維護、數據庫數據備份和數據恢復等。建立教學實例以及對應的子項目，將實例融入分解成幾個子項目（見表1）。建立項目與任務學習的對應關系（見表2）。

　　對于，課堂教學主要包括過程設計、窗體界面設計、數據庫訪問技術，包含的常用類有：Connection類、Command類、Data Reader類、Data Adapter類和Data Set類，實現對數據庫訪問連接的步驟。在其中講解項目的創建、類的添加與設計，以及面向對象的程序設計。

　　（二）課堂教學

　　要盡量將“教”轉移到“學”上。避免整個課堂大滿貫，及時引導學生舉一反三，將課程知識及時轉化為自己內在的能力。課堂教學主要分為教師課堂授課與學生實訓，其中，課堂教學與學生實訓的課時比例為1∶2。上課前，分析本次教學的難點和重點，并給出相應的解決措施，明確哪些任務知識點需要老師邊講解邊現場編程。

　　課堂上的講授不斷提出任務，啟發學生思考、分析，學生參與解決問題，同時鼓勵學生大膽創新，尋找一切可能的.合適的方法和途徑。在講新知識前，提出一個實際的問題，由問題帶出任務，如要建立學生信息表，先與學生討論需要哪些必要的信息，如學號、姓名以及相應的數據類型的意義和如何定義，就不會感到枯燥無味。在學習數據庫時候，學生有的還不是很明白這個數據庫的作用，可以先給學生看到一個完整的學生成績管理系統中對數據庫的操作，然后再講解通過創建界面，使用連接數據庫，讓學生明白一個數據庫管理系統的開發過程。

　　另外，應優化教學內容，淡化語法教學。課堂教學中，教師沒必要側重編程語言的基本概念、基本語句和語法的詳細講解，把實例項目作為貫穿教學的主線。在實例代碼窗口中滲透語法和句法，將知識通過實例有機結合起來，讓學生不至于感覺雜亂、抽象、無整體邏輯，使學生在工程項目中去掌握語法規則，不但能促進學生正確掌握語法，還能讓學生很好地解決實際問題。

　　（三）實訓項目任務

　　SQL Server20xx和課程的實踐性很強，而且高職高專的學生對實踐操作類課程的熱情較高，項目任務布置時，應該明確實訓的目的、實訓要求、實訓內容，完成時間，引導學生獨立操作,學會分析歸納使用到的知識點，目的是使學生在實踐中進行鞏固復習。每一個實訓項目按照課堂的實例步步深入，通過一個個實訓項目的層層推進，讓學生明白該項目的整個軟件開發過程。

　　在教師課堂演示實例后，布置學生完成課內的實訓任務環節，了解學生對課堂內容的接受情況、學習主動性等存在的問題。教師這時就要在課堂進行巡回觀察指導學生的操作情況，發現學生存在的普遍錯誤，對學生出現的問題給予幫助，分析解決，對學生的獨特想法、解決的新思路、新的方法給予獎勵，并請學生演示，調動他們的課堂積極性，同時培養學生的軟件編程思維。

　　（四）總結與考核

　　總結評價考核分為：過程總結評價與終結總結評價相結合，過程性總結評價占50％，終結性總結評價占50％。每個子項目的完成都進行一次總結和講評，對項目實訓中遇到的問題可以在總結會上與學生討論的方式進行，最后教師進行點評，從中找出最好的解決方案，同時，實訓任務完成，根據其學習情況、操作的熟練程度給學生一次平時成績。學生學習完成所有知識后，安排學生2周到3周時間完成課程項目設計。課程設計的題目為一個學生成績管理系統的開發，內容與本學期的實訓任務相似。最后，學生應該提供《項目開發總結報告》及作品，總結報告包括：設計思想、設計過程，回顧所學的知識，得出的經驗和體會。

　　三、教材選擇

　　教材應該采用項目教學法的教材體系結構。結合高職高專學生的特點，教材應把知識貫穿于整個教學過程中，最好是在項目中進行穿插講解。這樣就避免了讓學生在毫無知識背景的情況下去理解抽象晦澀的概念。

　　四、拓展設計

　　除了學習，還可以鼓勵有能力的學生自學掌握目前較常用其他的前臺開發工具，如xxx或者JSP等。這一階段以學生自學為主，鼓勵學生通過各種途徑查找資料，實現遠程登錄學生成績管理系統，拓展學生的知識面。

　　五、效果與總結

　　教學中學生參與到項目實現，以學生較容易的內容進入知識的學習，學生的積極性較高，學生通過實踐從中獲取知識，培養并提高學生編程的能力。

　　教學法不是單一的，它往往是多種教學法的綜合運用,根據課程的學習特點和學生的實際情況，以及現有的教學條件，將多種教學方法緊密地結起來，大膽進行教學法的嘗試，善于總結，讓學生不把學習為一種負擔，這樣課程的教學效果就會越來越好。

數據庫課程設計總結2

　　一個月的時間非常快就過去了，這一個月我不敢說自己有多大的進步，獲得了多少知識，但起碼是了解了項目開發的部分過程。雖說上過數據庫相關的課程，但是沒有親身經歷過相關的設計工作細節。這次課程設計給我提供了一個很好的機會。

　　通過這次課程設計發現這其中需要的很多知識我們沒有接觸過，上網查找資料的時候發現我們以前所學到的僅僅是皮毛，還有很多需要我們掌握的東西我們根本不知道。同時也發現有很多已經學過的東西我們沒有理解到位，不能靈活運用于實際，不能很好的用來解決問題，這就需要自己不斷的大量的實踐，通過不斷的自學，不斷地發現問題，思考問題，進而解決問題。在這個過程中我們將深刻理解所學知識，同時也可以學到不少很實用的東西。

　　這次的數據庫課程設計，我們組負責的企業信息文檔管理系統的`設計。這課題是自擬的。我們組實行的分工合作。我主要是負責數據庫功能模塊設計這部分。

　　從各種文檔的閱讀到需求分析、概要設計、數據庫總體設計、代碼編寫與調試，我們都準備了好長時間。組內分工合作的整個過程，我親身體驗了一回系統的設計開發過程，分工合作的好處。很多東西書上寫的很清楚，貌似看著也很簡單，思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設計一個系統的時候才發現其中的難度。經常做到后面突然就發現自己一開始的設計有問題，然后又回去翻工，在各種反復中不斷完善自己的想法我想有這樣的問題不止我一個，事后想想是一開始著手做的時候下手過于輕快，或者說是根本不了解自己要做的這個系統是給誰用的。因為沒有事先做過仔細的用戶調查，不知道整個業務的流程，也不知道用戶需要什么功能就忙著開發，這是作為設計開發人員需要特別警惕避免的，不然會給后來的工作帶來很大的麻煩，甚至可能會需要全盤推倒重來。所以以后的課程設計要特別注意這一塊的設計。經過組內討論，我們確定的課題是企業信息文檔管理系統。說實話，我對這個系統不是很了解。通過上網查找資料、相關文獻的閱讀，我對該系統有了大體的了解。

　　在需求分析過程中，我們通過上網查資料，去圖書館查閱相關資料，結合我們的生活經驗，根據可行性研究的結果和用戶的需要，分析現有情況及問題。在一個月的時間里，不斷地對程序及各模塊進行修改、編譯、調試、運行，其間遇到很多問題，經過組內討論。最終把它解決了。通過這次課程設計，我對數據庫的設計更加熟練了。通過本次課程設計，對SQL語言，數據庫的創建、修改、刪除方法有了一定的了解，通過導入表和刪除表、更改表，學會了數據庫的基本操作。很多事情不是想象中的那么簡單的，它涉及到的各種實體、屬性、數據流程、數據處理等等。很多時候感覺后面的設計根本無法繼續，感覺像是被前面做的各種圖限制了。在做關系模型轉換的時候碰到有些實體即可以認為是實體又可以作為屬性，為了避免冗余，盡量按照屬性處理了。

　　通過本次課程設計，我覺得不管做什么，始終都要相信自己。不要畏懼，不要怕遇到困難，什么都要去嘗試，有些你開始認為很難的事在你嘗試之后你可能會發現原來它并沒有你你想象的那么難。如果沒有自信，沒有目標，沒有信心就很難把事情做好，當其他人都在迷茫的時候，自己一定要堅信目標。從學習這個專業，到以后從事這方面的工作都需要不斷地去學習去實踐，這次實踐可以給我們敲一個警鐘，我們面臨畢業，面臨擇業，需要這些實踐經驗，在困難面前要勇于嘗試，這是這次課程設計給我的最大感想！

　　通過這次畢業設計的完成，使我對自己所學知識進一步的了解，同時通過實踐發現自己的不足，對知識的掌握及運用存在諸多的不完善。本系統也存在著很多不足，如系統十分簡單，實現功能也不夠完善，安全性問題也沒有很好的解決。所以在今后的學習中我會繼續努力，完善自我，同學的幫助、指導老師的用心輔導和學校的精心安排使這個課題能夠順利進行。但是，由于時間倉促以及本人水平有限，本系統還有很多不完善之處，也難免存在錯漏，懇請老師諒解。

數據庫課程設計總結3

　　在開學的第一周，我參加了院里組織的數據庫課程設計，這項任務是分組分工完成的，我們組有五名成員，分別是我們班學號的后五位同學，很榮幸地我被推薦為我們組的組長，在組長的英明指導下，全體組員團結奮斗，使得任務完成地比我們預期的要稍早一些，也比預期要漂亮一些，這一點我們都感到很高興也很自豪。

　　王婆賣瓜時間過了，言歸正傳吧。凡是都要有個總結，以下便是我在這個課程設計中的一點心得。

　　首先我分析一下我們組任務順利完成的成功之處并總結一些經驗，供以后反省參考用。

　　凡事預則備，不預則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個項目的開始階段，老師便讓我們做了個進度安排表，我很好的利用了這次機會，花了較多心思作出了一個很詳細的進度安排表，之后我們組任務的完成也是嚴格按照這個進度表進行的。當然我后來去了解了一下別的組的情況，有些組的進度安排表沒我們組做完善的一個很重要的原因就是他們對這一周的數據庫課程設計到底還沒什么概念。導致這種現象的原因有很多方面，一個是基礎太差不能理解老師安排的任務(當然這種人比較少)，一種是缺乏交流，這個交流包括組內的交流，也包括組間的，更包括與老師之間的，這也就引出了我的.第二個心得。

　　多交流，這是我這次項目的第二個心得。對于這種分工完成的項目，組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通，不僅會做很多無用功，而且也會做很多重復的工作。組員之間很好點，我們每天都會在qq上或者見面相互交流，并及時修改進度安排表;除此之外，我們還相互幫助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設計，我們組負責設計概念數據模型的同學趙X和負責數據需求分析的同學左XX就經常溝通(因為兩者的任務聯系比較緊密)，共同解決問題，才會做出令我們組員都比較滿意的數據概念模型和漂亮的數據需求分析文檔;當然最重要的是我們也常會去與老師溝通，老師也在關鍵的設計地方也給了很多很多的寶貴意見。當然不得不作出檢討的地方是組長這次與老師交流的比較少，反而不及組員，希望在接下來的項目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況，發現有些組出現了組長包干或者組長與個別組員的包干的現象，我覺得導致出現這種可怕現象的主要責任在于組長，組長的任務不僅僅參與部分任務的完成，更重要的是分配任務并協調組間關系，是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯系老師，中要與他組交流，下要與組員積極溝通，我覺得這也是組長這個角色的設置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個創新課程j2ee的訓練中我們班不要再出現這種現象，每個人都有平等得到鍛煉的機會，組長不認真分配任務不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機會，而更可悲的是很多組員還沒有意識到這一點。

　　以上很簡單的三點讓我們組在這次設計之中順利完成了任務，下面談談我們組在這次任務中做的不足的地方吧。

　　首先得從組長自身談起，剛有說到組長與老師交流較少是第一點，第二點是組長一直以來的老毛病了，就是基礎不扎實，數據庫的理論知識很多考完就忘的干干凈凈，在項目的開始階段又返工去補習部分數據庫的知識，而且我們的組員大部分也這樣，甚至班里有很多同學也是這樣的。所以以后對于重要的專業基礎課一定要牢牢把握，絕不能追求過一門算一門。不過話說回來，組長這次返工還是較有成效，很快的理解了設計任務，并以最快的速度做好了詳細的進度安排表，需要被鼓勵一下呵呵。第三點就是組長對問題的解決程度缺乏完美的追求，說通俗一點就是不求甚解，其實在我們的設計模型中，有一些地方還可以做調整的，數據的完整性和合理性將會進一步提升，如果我帶領組員朝這個方向再多努力一點，水平就不僅僅提高幾個檔次了，但是組長鼓勵組員去解決了一部分，且在一些地方確實做了修改。

　　其次說說組員，這幾位組員中有兩位與組長合作過一次，默契還不錯，在這次的任務的完成中發揮了很大的作用，他們是周XX和左XX，分別擔任功能需求說明書的編寫和數據需求分析說明書的編寫，曾在第一次小組會議就表示一定要交出令組長非常滿意的作品，而且事實的確是這樣，都完成的很出色。而其余兩位同學相對主動性就差了點，總是要組長不停的花心思督促能勉強完成任務，令組長很是頭疼，但總的來說還是很配合，但這也在一定程度上導致組內組員水平出現較大差異。

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