大班藝術教案[通用15篇]
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班藝術教案，歡迎閱讀與收藏。
![大班藝術教案[通用15篇]](/pic/00/d2d5caf505_5fbf7ec747734.jpg)
大班藝術教案1
【活動目標】
1、認識休止符，知道休止符的意義
2、在學會歌曲的基礎上，學習創編歌曲
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動內容】
冬天鍛煉身體好
【活動準備】
磁帶、冬天的環境創設、節奏譜
【活動過程】
1、發聲練習《師生問好歌》。
2、今天學習的歌曲和現在的季節有關系，現在是什么季節呢?冬天你在外面有什感覺呢?這么冷的天你們衣服穿少了很容易怎樣?用什么辦法既可以讓身體變的暖和起來，又能讓身體變得健康呢?
3、鍛煉身體可以做什么運動呢?(跑步)那咱們一起來跑一跑吧!邊喊口令邊跑。
4、我們跑起來不僅使身體暖和了，而且還非常的有節奏，今天老師就帶來了一首關于跑步的歌，想不想聽一下?5、提問歌中唱了些什么?
6、說說為什么冬天來了要加油跑?為什么必須堅持鍛煉身體?
7、看節奏譜拍節奏說歌詞，小朋友說的真不錯，可是節奏譜里有一個小秘密還沒發現，這首歌每一句節奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認識休止符，知道休止符的意義，讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個字都要唱的`很干脆。
8、跟音樂一起唱歌，注意唱準休止符。
9、邊演唱邊做鍛煉身體的動作。唱到休止符時，動作靜止。
10、討論除了跑步，還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里，好不好?
11、說說新歌詞，如：跳呀跳呀……
12、邊演唱邊做動作。
13、啟發創編第三段歌詞，并演唱表演。
14、你們編的真不錯，現在咱們聽音樂(奧夫音樂)做個游戲，跟音樂可以做各種的鍛煉身體的動作，聽到音樂變化時，要擺一個造型，再接著做動作……
15、今天小朋友真棒，還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌，到表演區表演給小朋友。
教案反思：
活動中，我通過孩子們對人物繪畫的已有經驗，讓他們再學習新本領。根據孩子們平日里喜歡的運動，讓他們先討論。然后孩子們開始動手畫畫，在難點的地方教師示范畫，因此大多孩子能正確地畫出活動時彎曲的腿部，并到位地表現了人物的動作。其中有幼兒畫得玩風火輪有
大班藝術教案2
設計意圖：
通過語言與藝術相結合的方式，以散文詩為切入，利用優美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩的優美意境，同時萌發創作的愿望，培養幼兒以多種形式表現文學作品的能力。
活動目標：
1、嘗試運用多種繪畫方式表現散文詩“七彩的風”。
2、鼓勵幼兒相互學習，交流經驗，使幼兒了解單色版畫創作技巧。
3、通過感受詩歌優美的意境，萌發幼兒大膽創作的愿望。
活動準備：
學具：音樂《春野》；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；
知識經驗：幼兒對成語詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創作經驗。
活動過程：
一、教師與幼兒討論，導入活動
猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走。——打一自然現象”(風)
“風有顏色嗎?”“為什么?”
“現在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。
提問：“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”
“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風?”
“為什么說他們有顏色?”
“散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的色彩?(引導幼兒重點理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)
“你喜歡這些有顏色的風嗎?為什么?”
二、討論繪畫創作的內容
“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風？它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導幼兒發散思維。
“想象一下，冬季的風會是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢？夏天呢？”
三、幼兒繪畫創作(配樂)，教師指導
“今天，小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式，進行創作，請你們先想好，自己所要表現的畫面，選擇哪種繪畫方式效果最好。”
教師引導幼兒用鮮艷的色彩表現不同季節中“七彩的風”。對繪畫能力較弱的幼兒進行引導，并對有創造性作品的幼兒及時給予鼓勵。
(部分有單色版畫創作經驗的幼兒，可主動教授沒有經驗的幼兒，增強相互之間的'交流。)
四、評價活動
教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品，教師可根據幼兒畫面所要表現的內容，隨機的引入恰當的成語，幫助幼兒作品增加美感。
延伸活動：
安排一節語言活動，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩創編的形式，記錄畫面主題內容。
附：七彩的風
假如風有顏色，我認為它是七彩的。
春天到了，風姐姐來到了田野，用手一揮，田野上嫩綠的秧苗就翻起了波浪。風姐姐飛過花園，五顏六色的花便紛紛張開了笑臉，而小樹也冒出了新芽。當風姐姐在小河邊上散步，撫摸著凍成冰的小河，小河不一會兒就有了生機，嘩嘩地流向海洋。
夏天漸漸地走來，風姐姐換上了碧綠的舞裙來到農田里，農民伯伯們的滿身大汗就舒爽多了。秋天，風姐姐帶著金黃金黃的顏料，把田野變成一個金色的海洋。冬天悄悄地來了，風姐姐便捎來潔白潔白的雪花，為怕冷的大地媽媽做了一床厚厚的棉被蓋上。
下雨了，雨水輕輕地打在窗戶上，發出“滴！滴！滴！”的響聲，風姐姐又趕來了，這時她穿上了一件七彩的公主裙，她嘩——嘩——地吹著，給小雨伴奏，雨過天晴，風姐姐又飛過天空，留下一道美麗的七色橋！那就是彩虹呀！
誰說風沒有顏色？我覺得風就是七彩的！
大班藝術教案3
活動目標：
1.在熟悉旋律的基礎上，通過圖譜學唱歌曲，感受曲輕松歡快的情緒。
2.學習用襯詞進行分聲部合唱，注意聲音的自然和諧。
3.結合生活經驗，嘗試把周圍的事物創編到歌曲中進行演唱。
活動準備：
1.自制教學小圖卡（藍天、白云、太陽公公、小雞、小雨、花兒、草兒、小朋友等）。 2.已初步會唱歌曲。 3.幼兒用書、練習冊。
活動過程：
1.學習歌曲。
（1）引導幼兒通過變換襯詞演唱歌曲，激發幼兒學習興趣。
教師：前幾天，我們聽了一首好聽的歌，而且我們還會用好多好方法來唱這首歌。你們想用一個什么好方法來唱這首樂曲？
（2）教師根據幼兒的反饋，選著2~3種襯詞演唱樂曲，進一步幫助幼兒復習感受樂曲的旋律。
2.出示圖譜，引導幼兒完整欣賞歌曲內容，感知樂曲歡快的情緒。
（1）教師出示圖譜這是一首關于“夏天”的歌曲。請你們邊聽邊看，猜猜歌李“夏天”都有些什么？
（教師配合樂曲旋律指圖譜，引導幼兒感知歌曲內容，初步進行內容與旋律的匹配。）
（2）教師完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。
教師：請你們仔細聽，歌里到底唱了什么？小圖都表示歌里的哪些內容？（如果幼兒對圖譜的部分小圖不理解，可根據幼兒反饋情況，再次范唱。）
3.引導幼兒根據圖譜的提示，自主學唱歌曲。
（1）根據幼兒學唱過程中的.困難，進行重點練習。
（2）學唱歌曲2~3遍。
4.引導幼兒嘗試用襯詞進行分聲部合唱。
（1）教師：前幾天，我們學用襯詞來演唱樂曲，剛才，我們又學習了看圖譜唱歌，現在請你們把這兩個本領合起來表演——分聲部合唱。我們來試一試。
（2）教師和幼兒合唱，討論確定雙方的聲部并嘗試進行合唱。
（3）有二分組聲部合唱。（根據幼兒的意愿，可進行男孩組、女孩組分，也可進行小組、大組分等不同組形式進行合唱。）
5.調動幼兒關于“夏天”的已有禁言和認識，大膽嘗試創編活動。
（1）教師：這首歌曲叫什么名字？夏天里還會有哪些精彩呢？我們怎么把這些精彩編到歌里呢？
（2）教師根據幼兒的討論及時更換調整圖譜中的部分內容，并重點引導幼兒學習創編并替換部分內容。
（3）教師與幼兒共同演唱創編后的歌曲。
大班藝術教案4
設計意圖：
我國地大物博，地方藝術、民族藝術資源豐富，但長期以來，我國的音樂教材幾乎是全國統一，難以盡善盡美，把客家音樂瑰寶“客家山歌”引入課堂，匯知識之萃，補教材之缺，讓幼兒們都能親身體驗當地文化知識，感受客家人的熱情，并從客家山歌的特點里了解客家山歌以及激發小朋友對客家山歌的興趣。
教學方法：
感受、傾聽、學唱、對唱、表演
活動準備：
客家山歌《排排坐唱山歌》鋼琴旋律；客家人好客的圖片以及客家山歌的有關圖片若干張。
活動目標：
1.實踐學習了解客家山歌，激發幼兒對客家山歌的興趣。
2.山歌特點，能自然、有表情地演唱歌山歌。
3.能自主、探究、領唱和齊唱，體驗山歌的美感。
活動過程：
1.老師三次向小朋友問好，使用問好來引出客家話。
小朋友們早上好！（從小聲到大聲）
2.幻燈片，故事導入。
通過故事你聽到了什么？（師生交流）
唱了什么？
教師小結：原來，客家是這樣唱歌的。
3.引出山歌
這是什么山歌？好聽嗎？你聽到了什么？
引導幼兒說出山歌的特點。
學習領唱和齊唱。
4.幼兒學唱和表演
自主的.學習領唱和齊唱以及男女對唱。
表演齊唱和男女對唱
5.欣賞《排排坐唱山歌》音樂
附歌詞：排排坐來唱山歌，山歌一唱樂呵呵；
阿爸阿媽哈哈笑，阿公阿婆也來喲；
排排坐來唱山歌，山歌一唱樂呵呵；
阿爸阿媽哈哈笑，阿公阿婆也來喲；
阿公~阿婆~喲，都來喲！
教師小結：小朋友們很快就學會了《排排坐唱山歌》這首好聽的山歌，并且能理解歌詞，知道客家山歌的特點，你們真是太棒了。
活動延伸：
1.請小朋友們將好聽的山歌《排排坐唱山歌》熱情大方的唱給其他老師和小朋友聽。
2.請小朋友們回家當小老師，把這首好聽的山歌教給爸爸媽媽，和長輩一起表演齊唱和對唱。
大班藝術教案5
設計意圖
2008北京奧運會已經進入了倒計時，怎樣用幼兒能理解的方式讓他們關注奧運、迎接奧運，是值得我們探討和思考的問題。本次活動從幼兒實際出發，結合奧運運動項目有關知識點，旨在讓幼兒通過體驗、模仿、創造，增進對奧運知識的了解，對一些常見運動項目的認識和關注，又能在學習技能上有所提高。
活動目標
1、學習模仿奧運運動項目的動態，提高身體動作的表現力和細致觀察的能力。
2、嘗試用多種材料和方法拼擺自己喜歡的奧運運動項目的動態。
3、激發熱愛運動、關注奧運的情感。
活動準備
1、奧運運動項目標志圖、紙條造型范例、小魔棒娃娃。
2、橡皮泥、小盤子、插塑、圍棋子、廢廣告紙條、底版、剪刀、糨糊等。
活動過程
一、導入活動，引發了解奧運的欲望
1、師：小朋友，你們知道2008年奧運會在哪里舉行嗎?
幼：在北京舉行。
師：是啊，奧運會要在我們中國的北京舉行，你們心里感覺怎么樣呢?
幼：很高興、很開心、很自豪。
2、師：你們知道我們中國運動員在過去的奧運會上曾經得到過什么運動項目的金牌嗎?
幼：中國女排得過金牌、郭晶晶跳水得過金牌、劉翔得過跨欄的金牌、羽毛球得過金牌、乒乓球得過金牌……
3、師：你們知道北京奧運會都有哪些比賽項目嗎?不知道沒關系，今天老師把這些比賽項目的標志圖帶來了，我們一起來看——
(本環節讓幼兒說說中國運動健兒在奧運會上獲得的金牌，一方面能激發幼兒的民族自豪感，另一方面也能引發幼兒對奧運運動項目關注和了解的愿望。)
二、觀察圖片，模仿運動項目動態
1、師：(出示圖片)這些運動項目你們認識嗎?
幼：我認識射擊，我認識足球，我認識籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……
2、師：你最喜歡哪個運動項目?請你選一個喜歡的運動項目擺一擺造型，兩個好朋友可以互相看一看擺得像不像。(幼兒擺造型，教師觀察、糾正)
3、師：哪位小朋友愿意上來擺個造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運動項目。(有兩位小朋友上來分別擺了射箭、舉重等造型)你擺得真像，大家一下就猜出來了，下面的小朋友真聰明，都能猜對。
4、師：現在老師擺造型，請小朋友用桌上的小魔棒娃娃把老師擺的造型變出來。(全體幼兒用魔棒娃娃折出運動造型)
5、師：現在請小朋友用小魔棒娃娃擺一擺自己最喜歡的運動造型。(全體幼兒用魔棒娃娃擺自己最喜歡的造型)
(本環節第一個問題是開放式的，讓幼兒自主地說。接著讓幼兒選擇自己喜歡的運動項目用身體動作來模仿、擺造型，由于充分尊重了幼兒，所以能激發幼兒學習模仿的積極性。讓幼兒上來擺造型，其他幼兒猜一猜，既有趣味性又能培養幼兒細致觀察的能力。從看老師的姿態塑造到按自己的意愿塑造，從用身體體驗塑造到用直觀有趣的小魔棒娃娃塑造，步步深入，既讓幼兒對多種運動姿態的塑造進行了嘗試，又為幼兒下一步的平面塑造打下了基礎。期間，幼幼互動、師幼互動的有效性得到了較好的體現。)
三、交代要求，探索操作材料的方法
師：除了用身體擺擺運動造型，用小魔棒娃娃變變運動造型，還可以用什么方法、什么材料來變出運動造型呢?
幼：可以用筆畫出運動造型、可以用橡皮泥捏出運動造型、可以用紙折……
1、師：(出示圍棋子)看這是什么?怎樣用圍棋子變出運動造型?可先從哪里開始拼擺?
幼：先從頭，再到身體，再拼手、腳。
2、師：(出示橡皮泥)這是什么?橡皮泥也可以做出運動造型呢，老師為你們準備了橡皮泥、小盤子，你們怎樣做造型呢?(提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下，變成一個奧運紀念盤)
3、師：(出示插塑)這是什么?動動小腦筋，插塑也可以用來擺造型呢。
4、師：(出示紙條)這是什么?直直的紙條能擺成運動造型嗎?可以想什么好辦法?(出示范例，探索方法)老師示范難點：怎樣折出運動員彎彎的身體呢?先折一折，再拉一拉，你想讓他往上彎還是往下彎?你們覺得還有什么困難呢?
幼：運動造型的頭怎么折?
師：這是正方形的紙，怎么變成圓形呢?
幼：可以剪，可以折。
師：對，可以用折的方法，折掉四個角，看，一個圓形的頭就變出來了。
(本環節教師提供了圍棋子、橡皮泥、插塑、紙條多種形態的材料。在講解上做到了詳略得當，重點突出。圍棋子的講解著重解決拼擺的順序。我園是圍棋特色園，教師充分利用幼兒平時操作用的磁性圍棋子，讓幼兒感受圍棋的一物多用，讓圍棋滲透在幼兒一日活動的每個環節，增進幼兒對圍棋的喜愛之情。在橡皮泥的講解上突出了邊緣的美化問題，插塑則一帶而過，把重點放在紙條的拼擺上，怎樣折出彎彎的身體是難點，教師在這里給予了適當的引導。)
四、幼兒操作，教師巡回指導、幫助
指導重點放在紙條的'塑造拼擺上，幫助個別能力弱的小朋友。
五、展示作品，激發關注奧運之情
1、師：請先做好的小朋友給旁邊的好朋友猜一猜，擺的是什么運動項目。
2、師：請小朋友大膽地到集體面前來，讓大家猜猜自己的作品。
幼：小朋友，請你們猜猜我擺的是什么運動造型?
師：大家都猜出來了，說明你擺得很像。你的作品再修改一下就更像了。(每種操作材料選一)
4、師：今天小朋友用各種材料擺的奧運運動造型漂亮嗎?
幼：漂亮。
師：那怎么才能讓其他班的小朋友、讓你們的爸爸媽媽都能看見呢?老師有個好辦法，把它拍下來放到我們幼兒園的網站上，讓大家都來關注奧運、支持奧運!你們同意嗎?
幼：同意。
師：請大家面向客人老師，今天我們為迎接奧運做了這么有意義的事，開心嗎?那怎樣讓大家都能看見你開心的笑臉呢?對，請把作品放在胸前，一、二、三，耶!
(本環節教師力求打破傳統的講評方式，讓講評環節依然充滿趣味性。在講評時讓幼兒拿著作品請大家猜擺的是什么造型，猜出和被猜出的小朋友都很有成就感。最后通過合影，讓幼兒的作品有一個集體展示的機會，更讓幼兒感受到是為迎接奧運做了一件有意義的事，使活動進入到了高潮。)
活動延伸
1、把材料繼續投放在美工區，讓幼兒再去嘗試別的方法。
2、鼓勵幼兒積極參加各種體育鍛煉，長大為國爭光。
活動評析
1、活動內容來源于當前幼兒感興趣的奧運話題，突出了時代感，十分有意義，能激發幼兒熱愛運動、關注奧運的情感。事實說明，幼兒對奧運項目動態十分感興趣，這也調動了幼兒參與活動的積極性，保證了活動的有效開展。
2、活動方法上注重了培養幼兒自主、探究、合作、體驗的學習能力，通過用身體擺造型，用魔棒娃娃變造型，互相猜測所擺造型的項目名稱，交流、展示作品等，使活動充滿了趣味性。又通過幼兒與多樣化操作材料的互動，發揮了幼兒的主體性，提升了幼兒的創新意識。
3、創設了和諧、寬松的教學氛圍，活動中幼幼互動、師幼互動自然熱烈，幼兒善學樂學，并體驗到了成功的樂趣，多種技能也得到了較好的提高。
大班藝術教案6
活動目標：
1.學習簡單的追逐跑玩法，發展身體的靈敏協調能力。
2.商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
3.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4.知道檢查身體的重要性。
5.了解多運動對身體有好處。
活動重點難點
1、重點：玩追逐跑游戲，體驗跑的樂趣。
2、難點：商討游戲規則，增強團隊合作意識。
活動準備：
1.哨子，自制獎章，一個配班老師。
2.場地布置。
活動過程：
一、小兵操練。
1.扛槍操練：原地踏步、弓步沖刺、左右掃雷、鎖定目標。
2.掃雷行動。陣地→雷區→陣地
●面對雷區掃雷。(折返跑)
●背對雷區掃雷。(提醒轉身)
二、沖鋒陷陣。
1.布局。
大本營(安全區)、敵營(禁區)
2.沖鋒。
聽哨行動：一聲長哨“沖鋒”，兩聲短哨“警報”。
●出現一名敵人，提高警惕。
●出現多名敵人，緊急躲閃。
3 . 營救。
●嘗試救援，冒險營救同伴。
●商討策略，合作營救同伴。
三、凱旋而歸。
1.嘉獎歡呼。
為勇敢者頒發優秀士兵獎章，齊聲歡呼。
2.扛槍返程。
活動反思：
從這節課中，可以開出學生在課堂中積極主動，課堂氣氛活躍，學生敢于發言，富有創造性。讓學生真正成為課堂上的主體，這也正是上一節課的關鍵。?
一． 玩中學習
從上面的教學可以看出，學生的年齡小，在有限的40分鐘內，不僅讓孩子們學到知識，而且讓他們在輕松，愉快的氣氛中學習。同時也看到孩子們的求知欲望高，而且表現欲望，創造性都表現的很突出，學生真正成為學習的主人。興趣的重要性以往的填鴨式教學已不適應學生的.發展，啟發學生，引起興趣，這是學生所需要的。我也發現孩子們有了興趣，做起事情來，非常認真。老師并不需要為課堂紀律所煩惱，而是和孩子們打成一片，帶動他們圍繞興趣進行學習。
二．引導的藝術
1.在這節課中，我并沒有講過過多的關于本課的內容。而是欣賞動畫人物，并且伴隨優美的歌聲，來認識。
2.老師、學生分別扮演了導游和參觀者的角色。
3.大家一起交流，發表自己的見解。
老師成為學習的組織者，師生共同來體驗學習中的快樂。在教學中，學生由有趣——樂趣——志趣，是我最開心的事情。在基礎教育新的課程體系的推行中，使我獲得了一個任何時候也無法相比，充分發揮的空間。老師對每個學生應充分了解，成為很好的朋友。在藝術課中，陶冶學生的情操，提高想象力，創造力，提高審美能力和審美意識。在以后的教學中，還是多學習素質教育理論，鉆研課程改革的內容，讓學生都在輕松，愉快的環境中學習。讓我們的課堂真正的動起來。
大班藝術教案7
活動目標：
1、能感受音樂的快慢、高低、強弱，會用動作表現。
2、嘗試用符號來表示強弱，發展幼兒感受力、思維的靈活性。
活動準備：
1、不同大小的“圓形、正方形、三角形”若干
2、幼兒用彩筆若干、記錄卡每人一張。
3、貼絨教具一套，大鼓一面
活動過程：
一、用動作表現音的高低、快慢、強弱。
1、根據教師的琴聲做相應的動作。
2、啟發幼兒用多種動作表現音的.強弱。
3、律動：大鼓小鼓
二、用符號表現音的強弱
1、聽鼓聲用動作表現強弱。
2、嘗試用圖形表現音的強弱。
3、記錄大鼓怎樣唱歌，引導幼兒用圖形表現，教師敲鼓的強弱節奏。
三、用彩筆來記錄敲鼓的強弱節奏，引導幼兒自己設計記錄的符號，鼓勵幼兒與別人不同。
四、我給大鼓設計歌詞
1、邀請幾名幼兒分別讓大鼓唱歌，其他幼兒進行紀錄。
2、幼兒嘗試用圖形擺出強弱節奏，讓大鼓按照他的節奏來唱歌。
五、幼兒交流自己的記錄卡的內容和自己設計的符號。
大班藝術教案8
目標：
1.充分發揮想象力，積極地表現自己的想法，嘗試印畫的作畫方式，鼓勵添畫背景。
2.在繪畫過程中，進一步體驗繪本幽默、詼諧的藝術特點。
3.體驗繪本中“印畫”這一繪畫方式的樂趣。
準備：宣紙、鉛筆、夾子、奶奶的圖片等。
一、討論：
如果外星人到地球上來了，那會發生哪些奇怪的.事呢？
二、嘗試印畫
1.外星人是怎么下來的？我們把它請下來。
2.學習一種新的畫法：印畫
3.交代印畫的要求：
①把宣紙覆蓋在外星人的上面，用夾子夾牢。
②一手按住宣紙，一手拿鉛筆從上往下畫，把外星人畫完，不要隨意移動宣紙。
③小朋友可以請2-3位外星人來玩。
三、幼兒嘗試印畫
1.鼓勵幼兒大膽印畫。
2.完成后到自己喜歡的地方再次看圖畫書。
四、集中
1.請個別幼兒簡單介紹自己的印畫內容。
2.奶奶也要到地球上和外星人一起玩，可能會去哪里玩？會發生哪些奇怪的事呢？
2.粘貼“奶奶”小圖片并鼓勵幼兒添畫背景。
五、幼兒再次繪畫
添畫背景，如：在空中，在森林，在大海里等。
要求線條流暢，內容有2-3樣并逐步豐富。
六、裝訂圖書，討論書名。
1.出示封面，誰來給這本書取個名字？
2.是誰制作這本書的？教師在封面上記錄。
大班藝術教案9
教學目標：
一、 通過聽、唱演說感受表示大象的音樂，從而懂得保護動物
二、 能夠用高興、歡快的心情、演唱表示歌曲《兩只小象》.
三、 通過歌曲學唱，培養同學團結友愛，互幫互助的精神。
課前談話：
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就帶來了幾個動物謎語，想不想來猜一猜？聽好了
師：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，只會吊嗓子。（公雞）
師：身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）
師：眼睛不大，細長尾巴， 以偷為生，誰見誰打。（老鼠）
師：頭戴紅帽子，身穿白袍子， 說話伸脖子，走路擺架子。（鵝）
教學過程：
《一》 欣賞《大象》
真聰明，今天老師還帶來了一個音樂謎語想考考大家，有沒有信心呀。好，那就豎起小耳朵仔細地聽，猜一猜，是什么動物來了？
2、師播放《大象》音樂
師：恩，有些小朋友已經猜出來，你來說說，你覺得是什么動物來了？
生：-------
（3、到底是什么動物來了呢？再來聽一聽，這段音樂最能表示什么樣的動物？）
生：老虎、獅子、大象----------
4、聽了這段音樂，你們為什么就會想到這些動物呢？音樂帶給你什么樣的感覺？
生：音樂聽去好象很害怕，很繁重的大象是怎么走的呢？誰來學學。
師：噢，你是這樣想的，還有跟他的想法不一樣的嗎？
生：聽去好象很重一樣-----
5、真的是大象來，大象是怎么走的呢？誰來學學。
6、跟真音樂來做一做
《二》、欣賞《小象》
1、導入：（大象隨著緩慢的音樂、踩著繁重的腳步來到了我們教室，）
這時呀。小象嬰幼兒也急著想來見我們。你們歡迎它們嗎？（歡迎）表示一下呀！（貼小象圖片）
2、你們聽，這時小象的心情是怎么樣的？（高興地怎么樣了呢？）它們還在干什么？（播放《小象》
生：很高興，很開心
（3、對呀，它們還高興的甩起鼻子，跳起舞呢。小象是怎么跳的呢？（生）來，讓我們也學學小象，跳一跳。播放《小象》）
4、跳的`真棒。剛才我們聽了大象和小象的音樂， 小朋友有沒有發現它們有什么不一樣呀？生：一個很重，一個很輕 （誰的音樂重，誰的音樂輕呀；生：一個比較快，一個比較慢；生：小象比較活潑，頑皮、大象的腳步比較繁重---
說的真好，音樂家用不同的音樂表示了大象和小象，下面我們就來做個小小的游戲，當你聽到大象的音樂時，就學學大象走路那慢吞吞的樣子；當你聽到小象的音樂時，你就學學小象活潑、可愛的動作
比比誰的耳朵最靈
隨機播放
<三>、學唱歌曲
導入：-看我們玩得這么開心，又來了兩只小象。你們聽，這是兩只怎么樣的小象呢？
1、播放《兩只小象》.
2、誰來說一說；這是兩只怎么樣的小象？
生：高興的小象，生：是兩只可愛的小象，生：是要好的兩只小象
3、從哪里看出這是兩只可愛友好的小象呢？再來聽一聽。（師；兩只高興、可愛的小象還是一對好朋友呢？今天，老師也和這對小象成了朋友。）師范唱
4、你們想跟它們成為朋友嗎？（想）小象說學會了這首歌再跟你們交朋友。
（自身念歌詞）
5、誰能一個人來讀讀，看大屏幕一起來讀一讀。
6、著琴聲輕輕地唱一唱（認真聽）
7、會唱的小朋友當當小老師可以站起來唱唱，想一想，歌詞有什么特點？
他們為什么要勾一勾鼻子呀？自身念念第二段歌詞，（注意：握握手這一節奏）
唱唱第二段歌詞，連起來唱唱
7、，唱著唱著小朋友你發現什么嗎？（每句話的后面都有一個喲羅羅）
師：對呀，為什么每句后面都要有一個喲羅羅呢？生：這樣好聽一些；這樣更能表示小象的高興
（假如同學說不出老師就拿有“ 喲羅羅”與沒有“喲羅羅”哪個更好的方法進行比較）
8、就讓我們高興的來表示一下吧。”
9、男女分組唱
10、假如能一邊唱一邊扮演我想會更開心、更有趣，想一想可以怎么扮演會更好？
11、小象有了自身的好朋友，那你們有自身的好朋友嗎？
，就讓我們，一邊唱，一邊和好朋友演一演，比比那對好朋友眼的最好。
播放《兩只小象》
10、老師發現有幾位小朋友表示可棒了，想不想看他們來演一演，請幾對好朋上臺扮演 。 說一說，你覺得怎樣扮演好？
11、（同學 評價）看了他們的扮演想說點什么嗎？（ ：看到你們開心的笑臉
老師也很想來表示，可以嗎？生：可以。那你們就來當當小評委看老師扮演的怎么樣？師扮演。）
12、朋友多，好處多，好朋友是朋友，同桌小朋友也是朋友，那我們就和同桌小朋友一起來扮演吧
<四>、提高意識
1、真是一群友好的小象，小象和小象是好朋友，你們知道小象還與誰也是好朋友呢？ 生：---------
2、小象跟我們人類也是好朋友，在很早很早以前就會幫人們做許多的事。會做哪些呢-----------------
3、小象是我們人類的 好朋友，那我們要怎樣對待他們呢？----------
對呀，我們要維護他們。要象對待自身的家人一樣保護它們，維護它們。
五、組織教學
人于人之間更應該團結友好相互協助成為好朋友。就讓我們小手拍著小手，讓全班的小朋友都成為朋友吧。播放《假如幸福的話拍拍手吧》
讓我們小手拉著小手一起走出課堂，去認識更多的朋友吧！
師生再見。
大班藝術教案10
活動內容、名稱 :
藝術領域——美術 制作"設計手提袋"
活動目的：
1、引導幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設計出造型新穎的手提袋。
2、引導幼兒用學過的花紋或自己創作花紋裝飾手提袋，要求花紋勻稱、色彩鮮艷
3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。
活動準備：物質：長方形白紙每人一張，彩筆，剪刀，膠棒，范樣。
知識：幼兒能夠掌握幾種裝飾性花紋，能夠使用剪刀。
活動重點：引導幼兒發揮自己的想象力，設計出與眾不同的手提袋。
難點：幼兒裁剪的花紋要均勻，裝飾花紋要有連貫性。
活動方式：集體、個別
活動過程：】
一、導入出示范樣引起幼兒的興趣。
教師出示范樣請幼兒觀察。老師做的手提袋有那幾種?它是怎么制作出來的?
二、展開
1、 教師講解立體型手提袋的'制作方法。
將正方形紙短邊對折兩次，在不開口的一方剪出一排花紋。將紙打開至短邊對折一次的狀態。將剪開的小三角形向下翻折，涂上顏色。將對折的兩面粘貼起來，粘貼上把手。一個手提袋制作完。將制作好的手提袋再裝飾上漂亮的花紋。
2、 幼兒園里要舉行手提袋制作大賽，你們想參加嗎?剛才陳老師教給小朋友們制作了一個立體的手提袋，你們也可也發揮想象力制作其他形式的手提袋。最后我們來評出射擊比賽的一、二、三等獎。
3、 幼兒操作教師巡回指導。
指導幼兒：(1)剪刀的安全使用。
(2)用剪刀剪的方向。
(3)提包兩面的粘貼和把手地粘貼。
4、 作品將評。
將幼兒的作品展示到白板上。
(1) 提包制作的完整性。
(2) 美觀性。
對選出的設計師頒發獎品。
三、結束
1、幼兒收拾材料。
2、教師將優秀作品放到美術區展示。
大班藝術教案11
設計意圖：
鞋子是幼兒日常生活中常見的生活必需品，隨著社會的發展，鞋子種類、樣式越來越多。變換鞋子，也成了孩子們愛美的表現。看著孩子們這么喜歡漂亮的鞋子，那我們能不能自己親手制作鞋子呢?于是我結合教材設計了這個活動。
活動目標：
1.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，在制作過程中增強自信，體驗成功的樂趣。
2.發展幼兒的想象力、觀察力，培養審美及創造能力。
3.引導幼兒嘗試不同的材料運用左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能設計鞋子，表現自己的設計風格。
活動準備：
1.知識準備: 基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。
2.物質準備：自制課件、幼兒繪畫工具、展示架。
3.重點分析：按意愿自主選擇不同的材料，利用多種技能為自己喜歡的小動物設計不同風格的.新鞋;
4.難點分析：初步學習運用左右對稱及打結的設計方法進行裝飾。
活動過程：
一 、導入：
1.利用課件，故事導入：“小朋友，今天我們來到了森林里，你們看誰來了?這些小動物可愛美了，每人都買了一雙鞋子，可是它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找。”
二、展開：
1.引導幼兒觀察、討論：
(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么記號?”
(2)“哪是小白兔的鞋呢?誰能幫它找到?有蘿卜圖案的是小兔子的鞋，小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?你們對小白兔的生活習慣了解得真多。”
2.示范講解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更漂亮，因此它又裝飾了許多好看的花紋，這些花紋有什么特征?是怎樣的排隊的?這就叫左右對稱，就是圖案一樣，方向不同，一個圖案向左，一個圖案向右。最后系上鞋帶，粘在盒子上這個立體的鞋子漂亮嗎?
3.提出要求：小朋友你們都有幾雙鞋子?小動物們很羨慕，他們也想有好幾雙鞋，那我們今天就給小猴子、小兔子、小刺猬、小貓做鞋子，你們說好不好?選一個自己喜歡的小動物為它設計一雙新鞋，按它的生活習性在鞋上畫或是剪、粘作出不同的圖案，你想幫助誰?看那位設計師做的最漂亮好不好?”
4.幼兒自主選擇材料分組操作，引導幼兒大膽創作，教師指導。
繪畫組;剪貼組;
5.展示作品，欣賞評價
(1)自評：有誰對自己的運動鞋最滿意?為什么?
(2)互評：你喜歡誰的運動鞋?及時介紹色彩鮮艷、有創意的的作品。
三、延伸：
利用課件豐富鞋子的種類：小朋友我們今天做的是什么鞋?(半筒靴)生活中還有什么樣的鞋子呢?(滑輪鞋、釘子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我們再設計不同種類的鞋，到時候再辦一個鞋子展覽會，讓大家都來看看我們做的鞋子最漂亮好不好?
大班藝術教案12
活動目標：
1、在嘗試不同的折疊和剪紙過程中理解對稱的特點。
2、在分析討論的過程中大膽表達自己嘗試過的各種折剪方法。
活動重點：
理解對稱的特點
活動難點：
體會等分的道理
活動準備：
1、教師教具：兩朵不同窗花及折法步驟。
2、窗花若干、每人3－4張正方形的手工紙、人手一把剪刀、一支水筆、每桌一個垃圾筐
3、幼兒已有一些剪窗花的經驗。
活動過程：
一、看窗花（理解剪紙對折次數不同和圖案不同特點的關系。）
引導語：這是什么？
提問：什么時候能看到窗花？為什么要貼窗花？
小結：剪紙在我國是一種很普及的民間藝術，因它大多是貼在窗戶上的，所以也被稱其為“窗花”。窗花一般在過年時常用，它不僅烘托了喜慶的'節日氣氛，也能起到裝飾性和欣賞性的作用。將吉事祥物、美好愿望表現得淋漓盡致。
二、折窗花
過渡語：老師這里有兩朵窗花，我們一起來看一看。
1、提問：這兩朵漂亮的窗花有什么不同？
小結：都是花，但花瓣的數量不同，一張是4瓣花，一張是6瓣花。
2、提問：你知道這兩朵窗花是怎么做出來的？為什么花瓣數量是不一樣的？
小結：原來折疊的方法，他們的花瓣數量也不一樣。
3、提問：我們一起來折一折四瓣花，（折到四瓣花的最后一步）如果我再折一次，你們猜猜還是四瓣花嗎？
小結：原來折疊的次數和打開后的圖案是有密切關系的，剪紙的折疊次數越多，圖案就會成倍增加。
4、觀察討論不同的折疊剪法（體會等分道理）
教師打開幾個不同剪紙折疊方法的范例（步驟）進行討論。
提問：什么是等分？根據對折的折痕，看看能把窗花分成一樣的幾份？4瓣花和6瓣花可以是幾等分？
小結：我們把一個物體分割成相同的幾份叫做等分。一模一樣的有幾份，就是幾等分。
三、剪窗花
1、過渡語：你們想不想剪個漂亮的窗花呢？
2、幼兒動手操作，教師指導并幫助解決疑惑和問題。
重點提醒：
l先想好要剪的窗花的圖形后再動手。
l剪紙對折連起來的折邊不能全剪掉，對稱折疊時兩邊必須對齊。
四、分享交流
1、過渡語：哇，這么多窗花真漂亮，你最喜歡哪一朵呢？
2、關鍵提問：怎樣能讓窗花和自己想的一樣?(幾瓣折幾折？)怎么樣的剪法才能使窗花剪得漂亮？
3、小結：4瓣花折2折，6瓣花折3折，8瓣花折4折，以此類推。不同排列的對稱圖案和鏤空的部位越多越漂亮。
五、延伸活動：
教師幫助將作品布置在墻面上，幼兒介紹剪折窗花的方法。
大班藝術教案13
活動目標：
1、幼兒能夠感受音樂的美感，并愿意用舞蹈的形式來表現
2、幼兒能夠小組合作創編舞蹈組合。
活動準備：豐富幼兒舞蹈動作、感知音樂內容、原聲帶
活動過程：
一、基礎訓練部分：
1、聽音樂進教室，準備動作站立
2、手位以及手眼協調動作練習
二、教師與幼兒一起提升經驗動作
1、幼兒欣賞完整歌曲
2、你覺得這首歌分為幾部分？你可以用語言來描述一下嗎？
（1）從歌曲的節奏來說
（2）從歌曲的前奏、歌曲、間奏來說
3、節奏舒緩的'時候你可以用什么動作來表現？歡快的時候呢？
4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現出來呢？間奏呢？
5、平時我們小朋友都是自己跳自己的，我們今天要小組一起來跳舞，那小組跳舞和自己跳舞有什么區別呢？（隊形、動作、商量）
6、我們都會有什么隊形呢？（兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開火車、前排蹲下后排站起來等）
7、我們在進行舞蹈排練時要注意哪些問題呢？（記住大家編排的動作、編的動作不要太快也不要太慢，要一句一句的編）
三、幼兒分組自由創編舞蹈
1、教師重點指導相對較弱的組（通過語言來引導幼兒按照歌詞的意思來創編舞蹈）
2、當幼兒基本完成創編時，教師為幼兒放音樂兩遍，為其提供音樂完整正確的感覺。（兩遍音樂中間教室要提示幼兒：你感覺那里不太好需要改變一下，請大家抓緊時間，一會老師還會為大家放一次音樂）
四、幼兒舞蹈表演：
1、表演時應該注意些什么問題？（要有笑容、面向觀眾）
2、文明的小觀眾應該怎樣做？（注意看、鼓掌）
3、問題：請大家在看表演時要思考兩個問題：
（1）你覺得他們這組哪里做的最棒？為什么？
（2）教師要注意強化幼兒做得好的地方。
五、活動結束：幼兒進入活動區
1、剛才我們看了大家的表演，又學到了不少本領，一會感興趣的小朋友還可以到表演區，把你們的舞蹈再改編一下，爭取讓他更漂亮，好嗎？
2、音樂提示：幼兒站隊，向老師行禮，老師回禮。
大班藝術教案14
一、目標
1認真傾聽音樂，熟悉音樂旋律，感受大中國的神氣磅礴.
2了解歌曲主要內容，能分辨音樂的三部分，嘗試用熟悉的節奏形表現出來.
二、教學中難點
重點，通過傾聽音樂，熟悉音樂旋律，分辨音樂的三個部分.
難點，用不同節奏形，變現音樂的旋律，感受大中國的神氣磅礴.
三、準備
1教師對音樂的熟悉.
2大中國音樂及相應的mtv.
四、過程
1談話導入
（1）我們的祖國叫什么名字，你知道我們中國的國旗是什么樣的，上面有什么?
（2）中國有一條很長的江，有一條很長的'河，你們知道它們的名字嘛?
（3）這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國，請你聽一聽.
2播放音樂，傾聽，熟悉音樂
（1）這條江，這條河的名字你聽到了么?（如果幼兒沒有聽出，教師單獨親唱這一句，引導幼兒感知）
（2）因為長江和黃河是我們中國的母親河，流水洶涌，氣勢磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍.
（3）我們再來聽一聽，這次請你聽聽歌曲里唱的是什么?
（4）播放mtv，感知音樂的旋律特征.
（5）你聽到了什么?
（6）這首歌聽起來怎么樣?（如果幼兒說不出，就直接拋出問題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心?）
（7）你的心情是怎么樣的?
3聽聽音樂，為音樂分部分
（1）我們再來欣賞大中國，想想這首歌曲應該分成幾個部分?
（2）傾聽音樂.
（3）這首歌曲分成幾個部分呢?（如果幼兒聽不出，那么教師可以借助肢體動作，引導幼兒傾聽感知.）
4嘗試又熟悉的節奏形，表現音樂旋律
（1）最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣?
（2）這首歌我們雖然不會唱，但是可以用節奏把它表現出來，你想用哪一個熟悉的節奏型表現第一段呢？（教師根據幼兒的回答清唱;讓我來唱一唱，配上你說的節奏.）
（3）你同意哪個節奏來表現這一段?
（4）我們一起用配好的節奏來把歌曲完整的表現出來.
（5）延伸，用肢體節奏表現歌曲.
本次活動設計是在師傅的指導下完成的，也可以說我自己對這個教案也很熟悉，因為在師傅講解的時候，我用心思考了每個環節的可行性（針對我自己）以及其中運用到的引導語，在我看來，這個活動應該是可以開展得比較順利的。但是在開展過程中還是不可避免地出現了問題。包括三個方面：第一，對孩子的反饋沒有進行適宜地引導；第二，自身存在緊張感，導致在歌曲清唱時忘了一句歌詞；第三，準備還不是真正地做到拿得出來，放得進去。其實，在這些問題中，主要還是第一點：對孩子的反饋沒有進行適宜地引導。如，在引導孩子們說說這個音樂聽起來怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心?）結果部分孩子都說想睡覺。這時我就無法對應出適宜的應答了。之后，在請教了師傅之后，我了解到，當時我可以再唱出“搖籃曲”，引導幼兒進行兩者對比，再得出結論，這樣可以很順暢地將環節過度下來。
總體來說，我是在對整個活動很熟悉的基礎上開展下來的，在時間的把握上也沒有拖沓，主要在對幼兒的反饋上停滯了步伐。經驗是需要總結，提煉，概括的，每一個的失敗與挫折都是我前進的動力。有了動力，相信我會有進步的。
大班藝術教案15
活動目標
1、引導幼兒欣賞馬蒂斯的作品《黃色與藍色的構圖》，知道這是世界著名的繪畫作品。
2、引導幼兒通過欣賞作品中簡潔的色彩和流暢的線條，感受作品的簡潔美及其富有裝飾性的畫風。
3、幼兒嘗試創作一幅速寫靜物作品。
活動準備
材料準備：PPT課件（或電子白板課件），《黃色與藍色的構圖》的繪畫仿品，畫板，畫架，水粉筆，藍色、黃色、黑色、綠色、橙色水粉顏料，調色板，水粉紙，抹布、圍裙等，速寫用實物擺臺。
經驗準備：幼兒有參與美術欣賞活動的經驗，幼兒有使用水粉、毛筆創作的經驗。
活動過程
1、調整情緒。漸入情境
（1）神秘畫室
教師調暗畫室燈光，播放輕柔的背景音樂，給幼兒輕松、舒緩的'心境感覺，幼兒帶著神秘、好奇的感覺進入畫室。
（2）閃亮登場
在幼兒融入神秘氣氛后，教師投影展示作品《黃色與藍色的構圖》，它給人眼前一亮的感覺，激發了幼兒觀賞的愿望。
分析：調動幼兒學習情緒，激發幼兒參與活動的愿望。
2、逐步深入，欣賞作品《黃色與藍色的構圖》
（1）觀察色彩
①引導幼兒觀察、描述畫面
“首先映入你眼簾的是什么顏色？”
“它們分別在整幅作品的什么位置？”
“你覺得畫家用藍色畫的是什么？”
“這樣簡單的黃色和藍色給人什么樣的感覺？”
②小結
畫家用黃色和藍色這兩種簡單的色彩，就表現出了近處的桌子和遠處的窗戶，增加了畫面的空間感，讓整個畫面更加有層次。
分析：引導幼兒體驗黃色與藍色兩種純度較高的顏色給人的視覺沖擊。
（2）局部觀察
①對繪畫手法的了解分析
“現在，我們來看看，這幅畫用得是什么樣的繪畫手法呢？”
“畫家用這些線條畫了些什么？這些物體與其在生活中的原形有什么不同？”
“有這么多不同的地方，我們為什么還能看出畫中畫的是西瓜、水杯、椅子呢？”
“這些線務描繪的物體，給你什么樣的感覺呢？”
②小結
“對，你們說的西瓜的花紋、植物的葉子、罐子的形狀等就叫做物體的特點。畫家就是用線條描繪了物體的特點，給人以簡潔又不失真的感覺。”
分析：引導幼兒觀察作品細節，發現作品的繪畫特點。
（3）細節分析
①遠近關系
“現在我們來看看，整幅畫面中誰離我們最近，為什么？誰離我們最遠，為什么？”
“在這張桌子上，誰離我們最近，為什么？誰離我們最遠，為什么？”
“它們3個是什么關系？”
②小結
“畫家不僅用簡單的線條表現了物品的特征，還表現出了物品的遮擋關系，讓我們感覺這幅畫簡單又不失真實。”
分析：引導幼兒感受作品的空間感、層次感，找到物品間遮擋、穿透的特點和空間關系。
3、體驗創作
引導幼兒用簡單的顏色區分表現背景與桌子，用簡單的線條描繪實物的特點和空間關系。
分析：激發幼兒的創作愿望，指導重點為底色的運用以及描繪物品時的大小、遠近、遮擋關系。提示幼兒使用顏料創作時要注意畫面整潔。
4、感想交流
引導幼兒分享創作感受。
5、延伸活動
（1）將作品《藍色與黃色的構圖》放在美工區，供幼兒欣賞、臨摹。
（2）將幼兒創作的作品在班級進行展示，啟發幼兒觀察、分析在不同位置創作的作品，重點不同。
（3）提供素材，鼓勵幼兒進行大膽創作。
分析：教師進行個別或小組指導，鼓勵幼兒創作的愿望和興趣。
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