命題作文寫作技巧15篇（集合）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的命題作文寫作技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。

命題作文寫作技巧1

　　半命題作文這種方式，其題型靈活、機(jī)動(dòng)、自由度高、自主性強(qiáng)，極容易彰顯考生的思想與個(gè)性，也很接地氣，很受歡迎，成為平常訓(xùn)練和考場(chǎng)作文的主要題型之一。

　　半命題作文的形式有如下幾種：

　　前補(bǔ)，如xxx給我?guī)��?lái)了歡喜。后補(bǔ)，擁抱xx。補(bǔ)中間，如在xx影響下。補(bǔ)兩邊，如xx里的xx。補(bǔ)中前，如xx讓xx更美麗。補(bǔ)中后，如我想讓xx更xx。但無(wú)論是哪一種半命題作文的補(bǔ)題方式，都必須掌握一個(gè)訣竅，那就是：充分、合理、高效地利用好兩個(gè)字自由。

　　半命題作文的考題方式，是將一個(gè)完全命題，省去其中的某一局部，使之成為一個(gè)不完全命題，省去的某一局部由作者去增補(bǔ)。這種考題方式從本質(zhì)上講，只是規(guī)定了一個(gè)寫作框架范疇，而把與立意選材、主題的自由，統(tǒng)統(tǒng)留給了作者。這類題在三個(gè)方面給作者以自由：

　　一是重在讓考生自由選材。如文題我渴望xx、xx笑了、我愛我的xx等都是這樣。做此類題，要在選材上仔細(xì)斟酌，以易下筆、角度新為原則，多次斟酌，篩選出自己最熟悉、最有意義、最簡(jiǎn)單好寫的材料，補(bǔ)充好題目并實(shí)行寫作。

　　二是重在讓考生自由立意。如文題做人要xx、這堂課真xx、星期天給我?guī)��?lái)的xx、那天，我真xx等。做這些問題，要以站得住、立得穩(wěn)為原則，認(rèn)真思慮立意角度，寫出自己最真切的感受，表達(dá)自己的思想與情感。

　　三是既重自由選材，又重自由立意。如文題當(dāng)代科技帶來(lái)的xx等。做此類題，要把它看成一篇自由擬題作文來(lái)寫，把選材、立意、構(gòu)思放在一起，統(tǒng)籌思考，合理安排結(jié)構(gòu)，胸有成竹之后再落筆成文。

　　需要注意的幾個(gè)問題：

　　一、填補(bǔ)題目要注意主謂賓搭配巧妙而合理，半命題作文基本涵蓋了一個(gè)單據(jù)的'框架結(jié)構(gòu)，只是有時(shí)主謂賓俱在，有時(shí)略去了主語(yǔ)或者賓語(yǔ)其中的一個(gè)，只要搭配不超出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)要求就是合理。

　　二、補(bǔ)充部分角度不宜過大。比如在xx前這一題目，有的考生寫出了《在歷史的大門前》，看似不錯(cuò)，但角度太大，弄不好就寫成了一片歷史的流水賬。如改成《在圓明園的廢墟前》，同樣以歷史為主題，切入點(diǎn)就變得具體而容易下筆了。

　　三、補(bǔ)題要彰顯涵蓋主題與思想，不能信馬由韁，漫無(wú)目的。否則，補(bǔ)足的題目看似絕妙，但卻是螞蟻吃西瓜，無(wú)處下手，只能給自己徒增煩惱。

　　四、不能突破原題所給與的框架。半命題作文題只給考生一半的自由，也便是說，考生在完成命題時(shí)，還受到必定的要求。

　　再有的文題也有一大段筆墨，但這段筆墨的作用只是提示而不是要求（它沒有要求必定要寫哪一方面的內(nèi)容）。如下面一個(gè)文題：

　　家庭給我的xx（家庭給我們的有愛、有暖和、有教益，大概還會(huì)有煩惱和難過……）

　　這樣的題目且其面面俱到，那樣反而會(huì)尾大不掉了，你在哪個(gè)方面感應(yīng)最深，就從哪個(gè)方面下筆，專其一項(xiàng)即可。

命題作文寫作技巧2

　　題型解析

　　半命題作文就是命題時(shí)限定題目部分內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作的作文命題形式。其靈活度介于話題作文與命題作文之間，既有所限制又不失開放性，能較為真實(shí)地反映學(xué)生的寫作水平。縱觀近年來(lái)全國(guó)中考，半命題作文作為一種傳統(tǒng)的命題形式，越來(lái)越受到人們的青睞。在四種常見的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的，也應(yīng)是我們備考練習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。下面是歸納的幾種常見命題形式：

　　一是前空型。如20xx年的“_____是我致勝的魔杖”（廣東省）、“____的種子在我心中種下”（廣西北海）、“____的歲月”（貴州安順）、“____刷新著我的生活”（湖北鄂州）等。

　　二是后空型。如20xx年的“因?yàn)橛衉___”（甘肅蘭州）、“錯(cuò)過____”（廣西柳州）、“追尋那漸遠(yuǎn)的____”（貴州貴陽(yáng)）等。

　　三是中空型。這類題型要聯(lián)系前后內(nèi)容，確定寫作的方向。如20xx年“有____陪伴的日子”（廣西梧州）、“留一份____給你”（江西撫州）、“藏在____里的精彩”（湖北孝感）等。

　　四是“兩空”型。這種命題要運(yùn)用一定的聯(lián)想和想象，把空缺之處補(bǔ)充完整。如20xx年的“因?yàn)開___我更____”（湖南永州）、“為____畫上____”（重慶）等。

　　解決策略

　　半命題作文寫作，關(guān)鍵在于高明補(bǔ)題、精心構(gòu)思。如果思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去命題，則容易出現(xiàn)“干人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現(xiàn)象。如何把半命題變?yōu)橛欣�于自己發(fā)揮特長(zhǎng)的命題，可以說是一種技巧和藝術(shù)。因此，要掌握半命題作文的補(bǔ)題技巧，寫作時(shí)才會(huì)做到游刃有余、收放自如。

　　第一步：仔細(xì)斟酌補(bǔ)好題目

　　1.準(zhǔn)確理解，辨清題意

　　寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。如20xx年江西南昌的作文題目“我讀____”，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺了嗎?不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。把握住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)扣住“讀”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀松花江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。

　　2.細(xì)處入手，以小見大

　　如果擬題過大，往往難以下筆。以“善待____”這一半命題作文為例，不少考生運(yùn)用散文化的筆法，寫《善待生活》《善待他人》《善待時(shí)間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，寫起來(lái)不易把握，更不易寫出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的.立意，最好采用以小見大的手法來(lái)寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動(dòng)。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意細(xì)節(jié)取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長(zhǎng)鳴的力量，挖掘出深刻的立意。

　　3.詩(shī)意命題，匠心獨(dú)具

　　在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠(chéng)的勸說，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯(cuò)失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請(qǐng)將你的故事與感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享。請(qǐng)以“曾經(jīng)錯(cuò)過的____”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

　　近幾年來(lái)，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。考生要將詩(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數(shù)考生補(bǔ)題為：一段友情、一次機(jī)遇、一個(gè)道歉等。如此補(bǔ)題易于構(gòu)思行文，但均出自提示語(yǔ)中。造成雷同，毫無(wú)特色。我們不妨展開想象，化實(shí)為虛，補(bǔ)出新意。在文題的橫線上補(bǔ)上：一輪明月、一米陽(yáng)光、那個(gè)季節(jié)、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢(mèng)想拔節(jié)的日子……這些文題新穎生動(dòng)，既富有詩(shī)意，又蘊(yùn)有理趣，能激發(fā)讀者美好的遐想。

　　第二步：理清思路立意出新

　　不難看出，半命題作文的立意，實(shí)際上往往與作者的補(bǔ)題構(gòu)思同步進(jìn)行。考場(chǎng)作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。下面談?wù)劙朊�題作文立意的三點(diǎn)要求：

　　1.準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是前提，立意不準(zhǔn)，全盤皆輸。求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：也有人稱之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。同時(shí)，半命題作文如果有引語(yǔ)，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導(dǎo)人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫作情思、界定選材范圍的作用。

　　2.新穎。即對(duì)題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線上補(bǔ)充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封閉”等賓語(yǔ)，構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。有的考生卻能避開這一般模式，機(jī)智地補(bǔ)出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學(xué)色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長(zhǎng)大》《拒絕末日》等。在求新的同時(shí)，所補(bǔ)題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發(fā)。

　　3.深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。例如作文題“我多想____”，你若補(bǔ)“唱”，則文章未免膚淺;你若補(bǔ)“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其實(shí)所補(bǔ)寫的內(nèi)容可實(shí)可虛，可近可遠(yuǎn)，你只要大膽發(fā)揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書畫之中，關(guān)鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運(yùn)河水當(dāng)年的清澈、寧?kù)o寫到現(xiàn)在的渾濁、喧囂，寫到了人對(duì)大自然的毀壞，也感悟到世態(tài)滄桑和“水如人生”的哲理，平中見奇，于一般中見深刻。

　　第三步：明確要求寫出特色

　　有的半命題作文前有引語(yǔ)，要謹(jǐn)慎審視，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)和切題聯(lián)想。在文題的后面，往往都有一個(gè)“要求”，常對(duì)諸如寫作范圍、角度、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。

命題作文寫作技巧3

　　半命題作文是中考作文的一種重要命題形式，是中考作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。20xx年中考作文就是半命題作文：“動(dòng)力來(lái)自于……”劉雪倩老師談到，往年很多考生在寫半命題作文時(shí)容易離題偏題，因此，掌握半命題作文的一些寫作技巧比較重要。寫半命題作文，首先要填補(bǔ)題目的空缺內(nèi)容，這也是寫半命題作文最關(guān)鍵的一步，填補(bǔ)空缺的過程就包括審題、選材、立意等。填題目空缺主要包括填補(bǔ)前一部分空缺、填補(bǔ)后一部分空缺、填補(bǔ)中間部分空缺和填補(bǔ)前后空缺4種類型。考生補(bǔ)題時(shí)要反復(fù)斟酌，仔細(xì)琢磨。

　　填補(bǔ)題目空缺時(shí)考生需具備一定的語(yǔ)法知識(shí)。考生要仔細(xì)琢磨缺的是詞組的哪部分內(nèi)容，如果填補(bǔ)題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，考生要考慮是填中心詞還是修飾部分，要清楚詞與詞之間的關(guān)系。如題目“我倆的誤會(huì)終于解除了”，考生既要注意寫誤會(huì)，也要注意重點(diǎn)突出“終于”，從語(yǔ)法的角度確定重點(diǎn)也是理解題意的過程。

　　寫半命題作文時(shí)審清命題者的意圖很重要。半命題作文寫作的選材范圍、時(shí)間段、材料重點(diǎn)都要由題目來(lái)決定，要注意命題限制，如“動(dòng)力來(lái)自于……”就限定了考生一定要寫動(dòng)力，并寫清楚動(dòng)力來(lái)自于哪里，要突出重點(diǎn)。審題過程中考生還要注意題目的提示語(yǔ)，提示語(yǔ)中往往有隱含信息，提供了選材的范圍、思路。

　　在寫作過程中，考生要有總體構(gòu)思，先列出提綱，寫作過程中隨時(shí)審視自己是否跑題，有的考生寫了題目的前面，忘了后面，有的內(nèi)容不是自己填補(bǔ)的。如果考生想在半命題作文中用上以前積累的材料，一定要注意側(cè)重點(diǎn)的變化。在選材上最好選取近期生活中的事情，以便有感而發(fā)。

　　如何補(bǔ)好文題?

　　補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊�題作文。補(bǔ)寫文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.要易寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如“我和 (小草、春天、智者、母親……)的對(duì)話”(20xx年河南省中考作文題)，你覺得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺得這幾個(gè)都不怎么好寫，你還可以另選詞語(yǔ)。總之，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線上。

　　2.要確定體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對(duì)文體都沒有要求，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫記敘文，還是寫說明文，或是議論文;是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個(gè)道理。如“珍惜所擁有的 ”(20xx年安徽省中考作文題)，文題對(duì)記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫作對(duì)象。上文若作記敘文寫，則可補(bǔ)上母愛、親情、友誼等;若作議論文寫，則可補(bǔ)上青春、生命、智慧等。

　　3.要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的'內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)作用，自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”(20xx年云南省中考作文題)，就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語(yǔ)，讓閱卷者瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，我們?cè)谶@方面應(yīng)引起注意，不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是標(biāo)新立異，填寫上了一些消極、不健康的內(nèi)容，應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。

　　半命題作文題目示例：

　　⒈《______是一道靚麗的風(fēng)景線》

　　⒉《______,我永遠(yuǎn)的天空》

　　⒊《都是______惹的禍》

　　4《笑傲______》

　　⒌《生活需要______》

　　⒍《何以解憂,惟有______》

　　⒎《假如我是______》

　　⒏《告訴你,我很______》

　　⒐《我眼中的______》

　　⒑《生活需要______》

　　⒒《______在我的身邊》

　　⒓《______也是一種美》

　　⒔《______是最美的行囊》

　　⒕《與______同行》

　　⒖《______伴我成長(zhǎng)》

　　⒗《______三步曲》

　　⒘《______和我有個(gè)約會(huì)》

　　⒙《我發(fā)現(xiàn)______》

　　⒚《真想做個(gè)______》

　　⒛《世上只有______》

　　21.《我______故我在》

　　22.《永遠(yuǎn)的______》

　　23.《______,我恨你》

　　24.《______,做我自己》

　　25.《______的風(fēng)波》

　　26.《我和______的距離》

　　27.《______著并快樂著》

　　28.《給自己找個(gè)________》

　　29.《永遠(yuǎn)說________》

　　30.《那一次,我________》

命題作文寫作技巧4

　　半命題作文是當(dāng)今的作文訓(xùn)練形勢(shì)，其題型伶俐、天真，很受人們接待，成為平常訓(xùn)練和科場(chǎng)作文的主要題型之一。

　　對(duì)于考生來(lái)說，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說它只限定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了作者。如：《假如我是》這一題目，可以補(bǔ)充語(yǔ)文老師、班主任、校長(zhǎng)、市長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)、解放軍、環(huán)保專家；也可以補(bǔ)充山川、小草、風(fēng)、雨、雷、電等；還可以補(bǔ)充時(shí)間、真理等等。

　　半命題作文的問題，是將一個(gè)完全命題，省去一局部，變?yōu)橐粋�(gè)不完全命題，省去的局部由作者去增補(bǔ)。這種問題從性子特點(diǎn)上講，只是規(guī)定了一個(gè)寫作范疇，而把選材、決計(jì)的自由留給了作者。

　　這類題在三個(gè)方面給作者以“自由”：

　　一是重在讓考生自由選材。

　　如文題“給我?guī)��?lái)了歡喜”、“在影響下”、“笑了”、“我愛我的”、“我渴望”等都是這樣。做此類題，要在選材上仔細(xì)斟酌，以“口兒小、角度新”為原則，幾次斗勁，篩選出自己最熟識(shí)、最蓄意義、最簡(jiǎn)單寫好的原料，完成問題并實(shí)行寫作。

　　二是重在讓考生自由決計(jì)。

　　如文題“做人要”、“這堂課真”、“星期天給我?guī)��?lái)的”、“那天，我真”等。做這些問題，要以“立得住，站得穩(wěn)”為原則，認(rèn)真思慮決計(jì)角度，寫出自己最真切的感應(yīng)，表達(dá)自己的心聲。

　　三是既重自由選材，又重自由決計(jì)。

　　如文題“當(dāng)代科技帶來(lái)的”、“真”、“我想讓更”等。做此類題，要把它“看成”一篇自由擬題作文來(lái)寫，把選材、決計(jì)、構(gòu)想放在一起，統(tǒng)統(tǒng)思慮，幾次斗勁之后本領(lǐng)落筆成文。

　　別的，有的半命題作文題只給考生一半的自由，也便是說，考生在完成命題時(shí)，還受到必定的要求。如某年北京市題：每位考生都有自己生存的家園，養(yǎng)育自己的怙恃，教誨自己的老師，學(xué)習(xí)發(fā)展的全體（學(xué)校、班級(jí)、小組）。請(qǐng)你從中選擇一個(gè)方面，把問題“我愛我的”填寫完好，寫一篇記敘文。做這樣的題，必定要把問題中的要求弄知道，不要越軌，不要自出心裁，必定要在要求之內(nèi)做文章。

　　再有的文題也有一大段筆墨，但這段筆墨的作用只是提示而不是要求，（它沒有要求必定要寫哪一方面的內(nèi)容）。如下面一個(gè)文題：家庭給我的（家庭給我們的有愛，有暖和，有教益，大概還會(huì)有煩惱和難過……你在哪個(gè)方面感應(yīng)最深，就從哪個(gè)方面去寫；議決一件或兩件事的記敘，寫一篇完好的記敘文，表達(dá)自己的感應(yīng)。）

　　不管做哪種類別的半命題作文，在完成問題時(shí)都要注意通暢、公道、相符要求。

　　半命題作文示例及思路點(diǎn)撥

　　[題目一]

　　以“學(xué)會(huì)”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求內(nèi)容真實(shí)、思想健康、結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順無(wú)錯(cuò)別字。除詩(shī)歌外，文體不限。

　　[思路點(diǎn)撥]

　　這道題目補(bǔ)題的關(guān)鍵是把“觸覺”伸向生活的其它領(lǐng)域，選出豐富多彩的材料來(lái)。可從家庭生活方面去考慮，選出學(xué)會(huì)種菜、養(yǎng)花、待客、燒菜、做飯等；可從學(xué)校生活方面去考慮，選出學(xué)會(huì)讀書、演講、辦報(bào)等；可從社會(huì)生活方面去考慮，選出學(xué)會(huì)關(guān)心別人、XX公益活動(dòng)（如植樹、保護(hù)環(huán)境等）；還可以從自己的修養(yǎng)和個(gè)性方面去考慮，選出學(xué)會(huì)寬容、忍耐、吃苦、謙讓、尊老等等。如此去構(gòu)思，把學(xué)會(huì)的內(nèi)容具體、真實(shí)地寫出，再適當(dāng)兼以一些其它表達(dá)方式，寫出的文章一定很精彩。

　　[題目二]

　　請(qǐng)以“生活好比”為題寫一篇文章。

　　要求：

　　（1）先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味，再補(bǔ)足題目。

　　（2除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。

　　（3）書寫認(rèn)真工整。

　　（4）不少于600字。

　　[思路點(diǎn)撥]

　　本題要求填入的內(nèi)容是對(duì)生活的一種感受，它直接概括了所寫材料的意義和價(jià)值，即文章的主題。填完的題目是一個(gè)比喻句，“生活”是本體，“好比”是喻詞，喻體是要考生填的。填題時(shí)，要根據(jù)要求“先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味”來(lái)思考，填好題，填妙題。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比萬(wàn)花筒”等都是很好的題目。如果填成了“生活好比快樂”、“生活好比學(xué)習(xí)”，則是讀不通的怪題。

　　寫作生活感悟類作文，在選材上不受任何限制，關(guān)鍵是選好自己親生經(jīng)歷的事情，表現(xiàn)出獨(dú)特的真情實(shí)感，以己心動(dòng)人心，以己情動(dòng)人情。做到這些，寫出的'文章就符合考題要求了。不過，要想出類拔萃，還要注意以下幾點(diǎn)：

　　（1）“生活”內(nèi)涵豐富，范圍廣泛，寫作時(shí)要化大為小，變抽象為具體，如：化為日常生活、家庭生活、學(xué)習(xí)生活、課余生活等。

　　（2）最好寫身邊新近發(fā)生的、緊貼社會(huì)生活熱點(diǎn)的事情，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字，悟出一個(gè)“理”字，突出一個(gè)“情”字。

　　（3）講究方法。就本題而言，心理描寫尤為重要，把生活感受從不同角度寫詳、寫細(xì)、寫深，用你的親身經(jīng)歷，實(shí)際感受，去感動(dòng)讀者。

　　[例文]

　　生活好比一杯咖啡

　　剛品嘗咖啡時(shí)，舌頭告訴你它很苦；當(dāng)你細(xì)細(xì)地去品嘗它時(shí)，心會(huì)告訴你它很甜。生活就像是一杯咖啡，從苦中慢慢地嘗到甜頭。

　　記得剛上初中時(shí)，我還是一個(gè)稚氣未脫的孩子，由于離學(xué)校很遠(yuǎn)，我只好讀住校了。

　　剛住校那會(huì)兒，我還沒有覺得苦，倒是感到很好玩的。可是，幾天下來(lái)，我的思想有了180度的大轉(zhuǎn)彎，在心頭涌動(dòng)的唯一情緒就是：住校真苦！

　　早晨6點(diǎn)10分，嘹亮的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲打破了清晨的寧?kù)o，準(zhǔn)確地敲醒我們這些住校生。隨后，我們便迅速起床，快速地奔跑到操場(chǎng)集合，做完操，才能去刷牙、洗臉……

　　晚上，兩節(jié)晚自習(xí)后，本已疲倦的我多么想回到宿舍，美美地睡上一覺啊！可是還得上一節(jié)加班自習(xí)課，只好強(qiáng)忍著疲倦服從了。

　　每逢到了下雨天，走讀生可以不上晚自習(xí)，住校卻依舊要上。這時(shí)，我的心里就像打翻了五味瓶，什么滋味都有。

　　衣服原則上一周換兩次，中途還要抽空把臟衣服洗了……唉，誰(shuí)說“少年不識(shí)愁滋味”？

　　有一次，我沒有按時(shí)出早操，被罰跑操場(chǎng)10圈，那時(shí)，我很透了爸媽，為什么要讓我住校受這份罪？“要是學(xué)校附近有家親戚多好呀！”我恨著，我盼著。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的升高，我習(xí)慣了住校生活，也漸漸明白了父母的用意：這也是為我以后上大學(xué)打基礎(chǔ)。到那時(shí)，住校生活對(duì)我來(lái)說就是“小菜一碟”了。

　　坐在考場(chǎng)里，我回憶了這三年的住校生活，將其記錄在試卷上。在這三年里，我已從苦中嘗到了甜頭。

　　生活的確好比一杯咖啡，需要你用心去慢慢品嘗。

命題作文寫作技巧5

　　1.審題

　　(1)注意文體要求。近幾年中考作文命題已經(jīng)不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”。

　　(2)注意字?jǐn)?shù)要求。字?jǐn)?shù)是作文的一個(gè)重要指標(biāo)，一般是“不少于600字”或者“600字左右”。

　　(3)注意題目中的人稱。現(xiàn)在寫作非常強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫自己的體驗(yàn)，寫出個(gè)性“我”字成為題目或提示語(yǔ)中的高頻字。這類全命題作文表現(xiàn)的主題也必然是“我”的生活、“我”的思考、“我”的行動(dòng)、“我”的成長(zhǎng)。

　　(4)注意寫作范圍。范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。近年，為了最大限度防范考生套用舊作文和抄襲他人作文的現(xiàn)象發(fā)生，最大限度的體現(xiàn)考試水平的公平和公正，命題者越來(lái)越傾向于在寫作范圍上加強(qiáng)限制。

　　(5)注意引導(dǎo)語(yǔ)。命題作文在命制過程中為了減小審題難度，常常要加上一段提示性的文字，這段提示性的文字往往給考生或多或少地指出了寫作的方向和內(nèi)容。因此，在審題時(shí)，應(yīng)注意對(duì)提示語(yǔ)的研究揣摩。

　　(6)注意題目中關(guān)鍵詞。雖然一般時(shí)間來(lái)“文體不限”大行其道(近年明確有文體要求的越來(lái)越多)，但文體不限，不是說不要文體，寫成四不像，題目中往往含有文體要求。題中含“記”“憶”“贊”“頌”“歌”等詞語(yǔ)，即寫記敘文或抒情散文;題中含“議”“論”“說”“談”“辯”“駁”“評(píng)”“析”“感”“看法”“啟示”“談起”等詞語(yǔ)，即寫議論文。一般命題作文很少要求學(xué)生寫說明文。另外，“最”、“也”、“還”、“更”、“其實(shí)”等修飾詞出現(xiàn)在題目中都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而是體現(xiàn)著一定的要求，有時(shí)還是一個(gè)容易忽略的“陷阱”。

　　2.立意

　　立意，就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)，就是確立文章的主題(中心思想、中心論點(diǎn))。立意要做到：

　　(1)正確。所謂“正確”，指文中所表現(xiàn)的觀點(diǎn)和思想必須符合人們正確的倫理觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，必須有積極的意義，自己的看法必須符合客觀實(shí)際，讓人讀后能受到教益。這是寫文章的最基本的要求。

　　(2)深刻。所謂“深刻”，指是文章的立意應(yīng)該是揭示事物本質(zhì)的，能使讀后深受啟發(fā)、深受教育的`，或可能從平凡的事件中看出不平凡的思想光輝的，是有深度，有層次性的，等等。

　　(3)鮮明。好的文章，作者愛什么、恨什么、贊成什么、反對(duì)什么，孰美孰丑，誰(shuí)是誰(shuí)非，態(tài)度必須明朗，旗幟必須鮮明。

　　(4)集中。一篇文章只能有一個(gè)主題思想，全文要圍繞這個(gè)中心來(lái)寫。幾個(gè)中心，實(shí)際上還是沒有中心。

　　(5)新穎。即要從“新”的角度立意，“意高而文勝”，往往給人耳目一新之感。這是在前面的基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭(zhēng)寫出新意，寫出深度，不要過多重復(fù)別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時(shí)代性和針對(duì)性。

　　3.選材

　　(1)匠心獨(dú)運(yùn)，情節(jié)求新。作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時(shí)采取“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當(dāng)你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細(xì)細(xì)想一想再用，這樣經(jīng)過深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會(huì)有了與眾不同的光彩。如寫全命題作文《溫暖的時(shí)刻》，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢?這樣寫出來(lái)的文章自然會(huì)波瀾迭起，情感動(dòng)人。圍繞命題從自己的牛活積累、情感體驗(yàn)和思維領(lǐng)域中，搜索符合命題要求的材料。盡可能多搜索些，以便比較和選擇。選擇材料的原則是盡量選自己親歷的或有較深體驗(yàn)的，盡量選自己曾經(jīng)思索過的，盡量選取新穎、生動(dòng)、感人的材料。

　　(2)與眾不同，文體求新。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時(shí)裝，會(huì)令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海，各顯神通選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，選擇與文題以及內(nèi)容最適合文體來(lái)寫作。如寫作全命題作文《成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑》時(shí)，絕大多數(shù)考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢?把握考場(chǎng)作文的潛規(guī)則，展示自己最亮的一面，多一些新意，力爭(zhēng)秀出最美的自我。

　　4.結(jié)構(gòu)安排

　　(1)貫穿式結(jié)構(gòu)。一般人在寫記敘文時(shí)均會(huì)自覺或不自覺地采用時(shí)序貫穿式的結(jié)構(gòu)，這樣的結(jié)構(gòu)安排就使該文在線索上十分明晰，很有特點(diǎn)。扣住事件中的典型場(chǎng)景進(jìn)行詳寫，并且在結(jié)尾闡發(fā)哲理或領(lǐng)悟，這是中學(xué)生最常用也是最基本的一種作文結(jié)構(gòu)。這樣的結(jié)構(gòu)順序是：起筆鋪墊→簡(jiǎn)敘過程→典型場(chǎng)景→卒章顯志，闡明哲理。

　　(2)按照時(shí)間順序結(jié)構(gòu)。順序，寫寫作最常用方法，而運(yùn)用倒敘，先展示事情的結(jié)果，再?gòu)念^敘寫事情的起因、經(jīng)過，則富有一定特色。這種結(jié)構(gòu)方法，一般在回憶往事的文章中較常使用。結(jié)構(gòu)順序是：由景入題→回憶事件(詳寫典型場(chǎng)景)→回到眼前(后續(xù)交待)→由景襯情。

　　(3)小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)。并列組合式的結(jié)構(gòu)就是將有關(guān)“意思”相近的內(nèi)容“并列組合”在一起，以達(dá)到充分揭示主旨目的的一種文章結(jié)構(gòu)。

　　5.語(yǔ)言表達(dá)

　　語(yǔ)言表達(dá)在評(píng)分中占很大的比重，而語(yǔ)言的訓(xùn)練又不是一朝一夕的事，它要靠考生平時(shí)長(zhǎng)期的閱讀積累。要做作文語(yǔ)言精彩生動(dòng)，必須運(yùn)用多種表達(dá)方法，夾敘夾議，多描寫，多用修辭方法，多用成語(yǔ)，多修飾形容，多有語(yǔ)氣詞，適當(dāng)抒情。

命題作文寫作技巧6

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　打破常規(guī)描寫植物的模式，寫生活中讓自己感興趣的植物，寫植物最為獨(dú)特有趣的地方，讓觀察描寫植物成為生活中一件饒有趣味的事情。

　　寫在前面

　　鋼筋水泥混凝土構(gòu)筑的城市，讓我們的同學(xué)和植物漸漸陌生。愛護(hù)花草樹木的公共美德，讓我們的孩子和花草不再親近。二十年前的我們，可以用鉤子扯下一嘟嚕槐花，坐在樹下細(xì)細(xì)的吃蜜;可以捋下一把鳳仙花，搗爛了用來(lái)染指甲;可以摘成把成把的蘆葦，放在窗臺(tái)上看著蘆花快樂飄灑……可是，現(xiàn)在的孩子們，早已不會(huì)和植物游戲，于是，筆下的植物就沒有了鮮活的生命，成了枯燥無(wú)味的解剖。

　　發(fā)現(xiàn)植物的可愛之處

　　親愛的孩子們，你們喜歡身邊的花花草草嗎?也許你們的回答會(huì)不一樣。但是，跟我到植物樂園里來(lái)走一趟，你一定會(huì)愛上他們。先摘一朵蒲公英，輕輕地吹一口氣，看，漫天的小絨傘飄飄悠悠。再扯一片槐樹葉子，抿在唇邊，輕輕運(yùn)氣，聽，清亮的聲音飄向遠(yuǎn)方。拔兩根小草，你一根，我一根，擠出莖中的汁液聚于頂端，看誰(shuí)能把對(duì)方的汁液吸過來(lái)。拽兩片荷葉，你一片，我一片，頂在頭上，我們不再怕驕陽(yáng)……你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，身邊的植物真得很可愛，你是否也迫不及待想告訴我，你曾經(jīng)也吃過迎春花的蜜，也讓含羞草低過頭。對(duì)了，這才是我們身邊的植物，它們一直以來(lái)就是孩子們的朋友和玩伴!

　　可是，為什么我們的筆下，那些植物就不那么可愛呢?

　　因?yàn)椋�你從沒想過要告訴別人他們的可愛之處。不信，你看：有人總是喜歡選擇高大的樹，寫它的一年四季。我們熟悉，其實(shí)卻不歡喜。有人愛寫奇花異草，雖然珍稀，但了解甚少，讓人覺得了無(wú)生趣。有人觀察特別仔細(xì)，根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，一一巨細(xì)，自己寫得都覺得沒意義。

　　寫作，其實(shí)是對(duì)生活觀察的一種書面表達(dá)。只有了解的，熟悉的，熱愛的，才會(huì)寫得生動(dòng)。你只有選擇了自己真正了解的、喜愛的、覺得頗有趣味的植物，才能將你的文字和植物的生命融合在一起，譜出有個(gè)性的植物之歌。

　　描摹植物的特別之處

　　寫植物的樣子和寫人物外貌一樣，不需要面面俱到。因?yàn)槲覀儫o(wú)法掘地三尺挖出它的根來(lái)看個(gè)究竟，也不可能從發(fā)芽觀察到結(jié)果。我們要告訴別人的是你最關(guān)注的那個(gè)部分，記住，是你最關(guān)注的，而不是別人!比如說，龜背竹，有的人關(guān)注的是它漂亮的葉子，而你卻對(duì)它的氣根感興趣，那么你就把重點(diǎn)放在氣根上。再比如，你覺得玫瑰和月季很像，可是總分不清它們，那么你就把重點(diǎn)放在它們的對(duì)比上。這總比循規(guī)蹈矩地寫莖、葉、花來(lái)得有趣。有些愛研究的同學(xué)喜歡查資料，把自己對(duì)植物的疑惑全都解開，這是個(gè)非常好的習(xí)慣。可是在寫作的時(shí)候，可不要把自己的文章變成了科普宣傳，用最少的文字說清楚，往往會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的效果。如果長(zhǎng)篇累牘的摘抄只能是畫蛇添足。

　　回憶植物帶來(lái)的快樂

　　寫好一篇文章有一個(gè)很重要的因素，那就是自己的情感。一個(gè)與自己毫無(wú)干系的植物，我相信你寫出來(lái)也精彩不到哪里去。但是，如果，你的生活中有它的快樂影子，那么，你的快樂就會(huì)感染讀者，你筆下的植物就會(huì)有自己的生命。有個(gè)學(xué)生寫過一篇關(guān)于荷葉的文章。文中沒有“接天蓮葉無(wú)窮碧”的感慨，也沒有朱自清《荷塘月色》中的經(jīng)典再現(xiàn)，有的只是在巨大荷葉后面與外婆躲貓貓的淘氣，有的只是撐著一頂荷葉讓水珠在里面滑滑梯的天真。多么親切，多么快樂，一下子把我?guī)У搅宋业耐�年。這樣的文章才是我們孩子自己的文章啊!

　　植物有自己的生命，讓它在我們的文字中綻放笑容吧!

　　【命題作文寫作方式】

　　命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”。“題眼”就是題目中的關(guān)鍵詞。“題限”，即題目限制的記敘范圍。

　　例：我的好朋友

　　提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時(shí)時(shí)會(huì)伸出友誼之手，是你登高時(shí)的一把扶梯。請(qǐng)用一兩件事來(lái)介紹你最好的朋友，寫出他的特點(diǎn)。寫一篇450字以上的記敘文。

　　審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來(lái)敘述。“用一兩件事”寫出好朋友的“特點(diǎn)”。

　　半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補(bǔ)寫文題時(shí)我們要充分利

　　用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。

　　例：____給予____

　　提示：人們常說，“給予”是快樂的`，我們?cè)��?jīng)感受過他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活……請(qǐng)圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。

　　審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予。“給予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。“提示”中尤其要注意的是“人們常說，‘給予’是快樂的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給

　　人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂”。

　　“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用。“他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予“我”，“我”是接受者;另一個(gè)角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活我“是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無(wú)論選取哪種材料，一定要注意寫出”給予“的過程，寫出”快樂“的感受。

　　此類作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。

　　審讀提示語(yǔ)，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語(yǔ)中常常包含著命題者對(duì)選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)一定要注意分析“提示語(yǔ)”中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。

　　以20xx年和平區(qū)六年級(jí)升級(jí)考試作文試題為例：

　　在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。請(qǐng)你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”，選擇合適的材料，寫一篇450字以上的紀(jì)實(shí)作文，題目自擬。

　　審題解讀：這是個(gè)提供了核心詞的自命題作文，核心詞是“歡聚”，“歡聚”就是快樂的團(tuán)聚。提示中第一句從兩個(gè)方面明確了選材的范圍。“在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……”羅列的生活場(chǎng)景都是考生所熟悉的，同時(shí)又點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間，省略號(hào)還省略了其他的時(shí)間和場(chǎng)景，這樣讓考生人人有事可寫，有話可說。“我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。”明確了文章要以第一人稱“我”來(lái)敘述，事情發(fā)生在“我”與家人、朋友、老師、同學(xué)這些人物之間。

　　第二句話“那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。”一方面提示考生寫“歡聚”不僅要有場(chǎng)面描寫，還必須有一個(gè)完整的故事情節(jié)作支撐。另一方面提示考生文章情感基調(diào)為留戀、難忘。

　　第三句話“印象最深刻的一次‘歡聚’”突出了故事的難忘，明確了選材的典型性，點(diǎn)明了核心詞“歡聚”，要寫出愉悅的感受。

　　通過將提示語(yǔ)分層次解讀，把這些因素綜合起來(lái)考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。

命題作文寫作技巧7

　　一、要弄清題意

　　半命題作文從形式上看，由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語(yǔ)，后面還有具體要求。我們?cè)谀玫筋}目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。如：“善待______(親人、生命、自己……)”從題目看出，“善待”即好好對(duì)待的意思，“善待”的對(duì)象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺得應(yīng)該好好對(duì)待的人、物或精神、品質(zhì)等。再如：“講給______的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……)”從這個(gè)題目的已有文字可看出，本文應(yīng)寫事，而且是以向別人敘說的口吻，敘說的對(duì)象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……”中的一員即可。

　　二、結(jié)構(gòu)形式

　　1、命前半題：如《____是一把雙刃劍》(20xx年江蘇省徐州市中考作文題)，《____也美麗》(20xx年浙江省嘉興市中考作文題)。

　　2、命后半題：如《走近____》(20xx年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的____》(20xx年山東省濟(jì)南市中考作文題)。

　　3、命中間部分：如《給____的一封信》(20xx年湖北省荊州市中考作文題)，《生活因____而精彩》(20xx年浙江省金華市中考作文題)。

　　4、命首尾部分：如《____，別再讓我____》，《____閱讀____》。

　　三、易錯(cuò)點(diǎn)再現(xiàn)

　　1、擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，比如，《當(dāng)我面對(duì)____的時(shí)候》這一半命題作文，大多數(shù)同學(xué)的題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候》等，好像大家要“面對(duì)”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上_____多》為題寫作時(shí)，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當(dāng)多的.考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，豈不是千篇一律了。

　　2、擬題過大，難以下筆。以《感受____》這一半命題作文來(lái)說，《感受美好》、《感受人生》這類范圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實(shí)感。

　　3、脫離文題，我行我素。半命題作文在將題目補(bǔ)充完整后，就相當(dāng)于一篇命題作文了，因此文章的內(nèi)容就應(yīng)圍繞題目來(lái)表現(xiàn)，但有些同學(xué)卻拋開題目，任意為文。如半命題作文《我____，因?yàn)槲襙___》，有位同學(xué)擬題為《我美麗，因?yàn)槲要?dú)特》，這是一個(gè)很有新意的文題，但這位同學(xué)在文章里卻大談一些名人的獨(dú)特，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)，造成失分。

命題作文寫作技巧8

　　首先，仔細(xì)斟酌，補(bǔ)好題目。

　　準(zhǔn)確理解，辨清題意

　　寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。把握住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑和干擾因素。

　　細(xì)處入手，以小見大

　　如果擬題過大，往往難以下筆。以“善待____”這一半命題作文為例，不少考生運(yùn)用散文化的筆法，寫《善待生活》、《善待他人》、《善待時(shí)間》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，寫起來(lái)不易把握，更不易寫出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來(lái)寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。

　　因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動(dòng)。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意細(xì)節(jié)取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長(zhǎng)鳴的力量，挖掘出深刻的立意。

　　詩(shī)意命題，匠心獨(dú)具

　　在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠(chéng)的勸說，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯(cuò)失的'背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請(qǐng)將你的故事與感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享。請(qǐng)以“曾經(jīng)錯(cuò)過的____”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

　　近幾年來(lái)，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。考生要將詩(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，使作文立意深刻含蓄。在文題的橫線上補(bǔ)上：一輪明月、一米陽(yáng)光、那個(gè)季節(jié)、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢(mèng)想拔節(jié)的日子……這些文題新穎生動(dòng)，既富有詩(shī)意，又蘊(yùn)有理趣，能激發(fā)讀者美好的遐想。化實(shí)為虛，補(bǔ)出新意。

　　其次，理清思路，立意出新。

　　不難看出，半命題作文的立意，實(shí)際上往往與作者的補(bǔ)題構(gòu)思同步進(jìn)行。考場(chǎng)作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。半命題作文立意的三點(diǎn)要求要清楚：

　　1、準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是前提，立意不準(zhǔn)，全盤皆輸。求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：也有人稱之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。同時(shí)，半命題作文如果有引語(yǔ)，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導(dǎo)人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫作情思、界定選材范圍的作用。

　　2、新穎。即對(duì)題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。同時(shí)，所補(bǔ)題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發(fā)。

　　3、深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。例如作文題“我多想____”，你若補(bǔ)“唱”，則文章未免膚淺;你若補(bǔ)“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運(yùn)河水當(dāng)年的清澈、寧?kù)o寫到現(xiàn)在的渾濁、喧囂，寫到了人對(duì)大自然的毀壞，也感悟到世態(tài)滄桑和“水如人生”的哲理，平中見奇，于一般中見深刻。

　　再有，明確要求，寫出特色。

　　有的半命題作文前有引語(yǔ)，要謹(jǐn)慎審視，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)和切題聯(lián)想。在文題的后面，往往都有一個(gè)“要求”，常對(duì)諸如寫作范圍、角度、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。

命題作文寫作技巧9

　　常常見到話題作文的考卷上，或因粗心不寫題目;或因懶于思考直接用原話題;或缺乏創(chuàng)新，擬定的題目千篇一律，毫無(wú)新意。這樣，都會(huì)不同程度地對(duì)整篇文章產(chǎn)生不良影響。要知道，一個(gè)巧妙的題目不僅能調(diào)動(dòng)閱讀老師的閱讀興趣，而且能讓閱卷老師很快捕捉到文章所要表達(dá)的中心，為進(jìn)一步理解全文奠定基礎(chǔ)。

　　當(dāng)然，擬題是需要技巧的，或以題揭示中心，或以題引人深思。或借用修辭，或巧用詩(shī)句，或展開聯(lián)想，例如，以“夢(mèng)”、“夢(mèng)想”為話題，下面這些題目都令人耳目一新。《想做英雄》《我生活在夢(mèng)想的盒子里》(以題揭示中心)，《現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想有多遠(yuǎn)》(以題引人深思)，《夢(mèng)如潮水》《給心靈插上翅膀》(借用修辭)，《手可摘星辰》《夢(mèng)想與人生齊飛》(巧用詩(shī)句)，《種子的夢(mèng)想》《化作輕風(fēng)》(展開聯(lián)想)。求真求深立新意

　　考場(chǎng)作文在立意上主要存在三個(gè)方面的問題：一是立意不真或空喊高調(diào)，矯揉造作;或編造悲劇，博得同情;二是立意不深。敘述生活，卻不能深層次地挖掘生活中潛隱的哲理;三是立意不新。不能多角度審視生活，品味生活，尤其是不能寫出自己對(duì)生活獨(dú)特的心靈體驗(yàn)。如果同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上注意以上三點(diǎn)，就能在作文立意上獨(dú)顯風(fēng)格。下面這篇習(xí)作之所以能得到認(rèn)可，就是因?yàn)樵诹⒁馍锨笳妫瑢懗隽俗约赫鎸?shí)的生活，獨(dú)特的心里感受，同時(shí)也挖掘出了生活背后令人深思的哲理。“……面對(duì)這一切(指學(xué)業(yè)上所遇到的艱難痛苦)，我想逃避，但看到父母眼中閃爍著期待的目光，我又不忍心這樣做。無(wú)意間，看到李敖說的一句話：‘不怕苦，苦半輩子;怕苦，苦一輩子，’僅僅十三個(gè)字，就徹徹底底地征服了我，讓我心中樹起一座標(biāo)牌，上面清晰地刻著‘苦’字，然后是一個(gè)前進(jìn)的標(biāo)志。其實(shí)，真正地習(xí)慣了苦的生活，反而變得充實(shí)起來(lái)。一天忙碌之后，感覺如同沐浴后那樣舒坦、愜意。”

　　多個(gè)角度選新材，考場(chǎng)作文選材，要注意以下兩點(diǎn)：

　　(一)貼近自身生活。用親身經(jīng)歷的事或真實(shí)的內(nèi)心感受作為材料。切忌文章大半篇幅引用或概述他人文章內(nèi)容，這樣，會(huì)因缺乏自我而得不到認(rèn)可。

　　(二)貼近社會(huì)生活。選取具有時(shí)代色彩的新鮮材料，憑借材料本身的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)文章的說服力。有許多同學(xué)生活積累、閱讀積累都比較欠缺，作文時(shí)一事一議，就事論事，不能旁征博引，文章顯得很單薄。而那些能用豐富材料表現(xiàn)中心的文章，常常能得到好評(píng)：“聽說拿破侖是從炮兵干起，卓別林是從跑龍?zhí)组_始，本茨是從手工組裝創(chuàng)辦了‘奔馳’公司，麥當(dāng)勞(創(chuàng)建初期時(shí))每一位員工要上的第一堂課就是洗廁所，連總裁也不例外。‘合抱之木，起于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下。’財(cái)富是一分一分積攢起來(lái)的，智慧是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，而成功則是一步一步腳踏實(shí)地走出來(lái)的。相形之下，有許多人似乎對(duì)小事不屑一顧，身上更多的是一種傲氣與浮躁，缺少一種從基層干起的務(wù)實(shí)精神，這正是通向成功之路的'忌諱(《千里之行，始于足下》吳一塵)短短一段文字，小作者選用了四個(gè)典型材料，一句警示之語(yǔ)，不僅使文章內(nèi)容顯得充實(shí)，文章中心也得到了充分體現(xiàn)。別具匠心巧構(gòu)想所謂構(gòu)思主要指用怎樣的方式去表達(dá)文章的中心。也許圍繞一個(gè)話題，同學(xué)們會(huì)有相同的立意，但如何更好地表達(dá)，卻是一個(gè)仁者見仁，智者見智的問題。遇到這種，同學(xué)們用自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)構(gòu)思文章，或記敘，或議論，或抒情，甚至還可以采用童話、寓言、戲劇、故事新編等獨(dú)特新穎的形式。盡量不用自己不擅長(zhǎng)的文體。個(gè)性語(yǔ)言展風(fēng)彩作家丁玲曾說：“沒有美的語(yǔ)言，就沒有文學(xué)，至少?zèng)]有好的文學(xué)。”可見語(yǔ)言表達(dá)在作文中所占的分量。但什么樣的語(yǔ)言是美的語(yǔ)言呢?“懦夫茍安于溫室，勇者跋涉于險(xiǎn)峰。”(《嘗試的魄力》羅賽)“當(dāng)你失敗時(shí)，守住你的信念，保護(hù)好你的尊嚴(yán)，做次勇敢挑戰(zhàn)者!是跪著，是站著，你自己選。”(《放棄與堅(jiān)持的距離》白梅)“感謝你賜予我的關(guān)愛。天冷時(shí)的問候，病床前的照顧;書桌前的關(guān)心，臨走時(shí)的叮嚀;高興時(shí)的分享，郁悶時(shí)的談心;成功時(shí)的喝采，失敗時(shí)的鼓勵(lì)，籠罩著我，滋潤(rùn)著我。”(《給母親的一封信》栗宛)節(jié)選的幾段文字都是很美的語(yǔ)言，但它的美不完全在于詞句的華麗。或敘事，或抒情，或慷慨議論，或哲理沉思，都是小作者平時(shí)寫作所形成的個(gè)性化語(yǔ)言的集中體現(xiàn)，顯得很自然。

　　在考場(chǎng)上，自然而個(gè)性化的語(yǔ)言最能博得贊賞。不要為增加文采而矯揉造作否則會(huì)弄巧成拙，失去自我。文字分兩種，一種是結(jié)構(gòu)文字，一種是表象文字。有真情實(shí)感的就是前者，空無(wú)一物的就是后者。所以考生一定有在大量閱讀的基礎(chǔ)上，放松心態(tài)，這樣才能完成好自己的考試……

命題作文寫作技巧10

　　這種作文形式的主要標(biāo)志是作文題目中留有空缺。其特點(diǎn)是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創(chuàng)作空間，又有一定的限制性。這兩年中考全國(guó)有不少的省市采用了半命題作文的形式。半命題作文根據(jù)有無(wú)提示語(yǔ)可分為有提示語(yǔ)和沒有提示語(yǔ)兩種形式；根據(jù)題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式。

　　寫這類作文的前提是要按要求補(bǔ)全題目。需要注意的問題是：

　　1.斟酌已給出的半個(gè)題目信息，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、寫作特長(zhǎng)、寫作內(nèi)容等將其補(bǔ)全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容地完成一篇熟悉的作文。例如有關(guān)“讀書”“親情”“學(xué)校生活”之類的作文相信同學(xué)們已經(jīng)寫過不計(jì)其數(shù)的文章，我們可以將20xx年重慶中考作文題“那是一首歌”寫成“讀書經(jīng)歷是一首歌”“母愛是一首歌”“學(xué)習(xí)生活是一首歌”。也可以將20xx年江蘇省無(wú)錫市中考作文題“精彩”演變成相類似的形式。

　　2.注意審清題面要求，明確選材范圍。如20xx年湛江中考作文題要分清“生活”與“生命”的不同。

　　3.標(biāo)題切忌大而空，要力求展示個(gè)性風(fēng)采。標(biāo)題是一篇文章的“眉目”，它關(guān)系到一篇文章的格調(diào)、精神和色彩，好的標(biāo)題能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。

　　4.立意要鮮明，集中，新穎。

　　例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命題作文，限制較少。空缺處可以填名詞、動(dòng)詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛等，也可以填短語(yǔ)，如得到關(guān)注、奮力拼搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善于從平凡的.生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節(jié)來(lái)寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場(chǎng)面、精彩的心靈感悟。總之，要突出精彩，突出填寫的詞語(yǔ)，突出主題。

　　其次，表達(dá)的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敘、呼應(yīng)、對(duì)比等技巧，要設(shè)計(jì)好文章的開頭和結(jié)尾，適當(dāng)穿插議論和抒情，行文中要注意反復(fù)點(diǎn)題。

　　另外，選材要新。要善于調(diào)動(dòng)多種描寫手段打動(dòng)人，以此引起讀者情感上的共鳴。

　　例：____給予____

　　提示：人們常說，“給予”是快樂的，我們?cè)��?jīng)感受過他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活……請(qǐng)圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。

　　審題解讀：這個(gè)標(biāo)題問題的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包羅物質(zhì)上的給予和精神上的給予。“給予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。“提示”中尤其要注意的是“人們常說，‘給予’是快樂的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂”。

　　“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用。“他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予 “我”，“我”是接受者；另一個(gè)角度是，寫本身把“信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活”，“我”是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無(wú)論拔取哪種材料，必然要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。

命題作文寫作技巧11

　　從總體來(lái)看，命題作文有以下規(guī)律：

　　第一，絕大多數(shù)文題涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活；

　　第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材；

　　第三，記敘文題大大多于說明文、議論文題；

　　那么，我們都應(yīng)該注意一些什么呢？

　　1.要審題上，要做到“瞻前顧后、一字不漏”

　　對(duì)于題目應(yīng)從頭至尾反復(fù)領(lǐng)會(huì)、研讀，不得忽略一處。

　　要審讀的內(nèi)容包括：

　　①文題的大、小、寬、窄、虛、實(shí)、顯、隱。

　　②文題中有沒有點(diǎn)示主題的字詞。

　　③文題中有沒有點(diǎn)示重點(diǎn)的語(yǔ)言標(biāo)志。

　　④文題中的的標(biāo)點(diǎn)或其它符號(hào)及其含義。

　　⑤有沒有副標(biāo)題，其作用是什么？

　　⑥各種寫作要求、限制。

　　⑦能否從題目以外的語(yǔ)言材料中品味出一點(diǎn)隱含信息。

　　在寫作中，要緊緊抓住審題得到的“信息”，步步都要緊扣文題，緊扣要求。

　　另外，在具體的審題過程中，對(duì)這樣幾種內(nèi)容的題目不可掉以輕心：

　　第一種，看似很淺顯的題目

　　如“我長(zhǎng)大了”這個(gè)文題，是一個(gè)寬泛的中考作文題，誰(shuí)也不會(huì)在取材上發(fā)生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實(shí)際上，這個(gè)題的關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果在審題之中認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會(huì)了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對(duì)付別人的欺負(fù)等，這種理解就很膚淺，寫出來(lái)的`文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫出人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。

　　第二種，看似很熟悉的題目

　　如“美在課余”這個(gè)文題，是一個(gè)寬題。可供取材的內(nèi)容也是不少的。其實(shí)這個(gè)題目有一個(gè)“迷惑點(diǎn)”，這個(gè)“迷惑點(diǎn)”在“美”字上。稍不注意就會(huì)由于覺得這個(gè)文題似曾相識(shí)而忽視對(duì)“美”字的品讀。沒有抓住這個(gè)“美”字，就會(huì)寫出“豐富多彩的課余”、““有趣的課余”、“熱鬧的課余”等內(nèi)容。

　　第三種，看似很形象的題目

　　如“風(fēng)景這邊獨(dú)好”這個(gè)文題，也是一個(gè)寬題，題目似乎很“形象”，但遠(yuǎn)不是從字面上理解的那么簡(jiǎn)單。它既可以寫實(shí)，如寫一個(gè)地方的風(fēng)景，寫一個(gè)地方的景物特點(diǎn)，寫一個(gè)地方的景物的變化，但更重要的是應(yīng)該寫這個(gè)地方的發(fā)展，寫這個(gè)地方的特色，寫這個(gè)地方表現(xiàn)出的時(shí)代的進(jìn)步。再換一個(gè)角度思考，它不僅可以寫“地方”，還可以寫人，還可以寫事，等等。

　　第四種，看似很直觀的題目

　　如“禮物”這個(gè)題目，好像一看就知道是什么。但在具體的寫作中，它可能是實(shí)指——某種物，

　　第一，將寬題變“窄”

　　所謂寬題，就是從內(nèi)容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的“寬”，似乎許多材料都可以用來(lái)寫作文，我們就必須選準(zhǔn)材料，把作文的內(nèi)容“濃縮”到一個(gè)點(diǎn)之上，使之變“窄”，以便順利成文。

　　如“火柴的聯(lián)想”是一個(gè)寬題，它可以讓你聯(lián)想到非常多的事，非常多的人，非常多的現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個(gè)供展開的“聯(lián)想點(diǎn)”，才能開始考場(chǎng)作文的寫作。

　　第二，將大題變“小”

　　所謂大題，其實(shí)也是一種寬題。從“意義”上看，有些題目的主題比較直露，

　　比較追求一定的“意義”。如文題“變了”，從這個(gè)“變”字上看就是要求你在文中一定要點(diǎn)示出某種“意義”。

　　對(duì)于這樣的題，我們可以用加“限制”的方法將其變“小”。

　　如“變了”這個(gè)題，我們可以在題目前加上限制性的語(yǔ)言，如“我們家變了”，也可以在題目后面加上副標(biāo)題，如“變了——從一件小事看我們的班風(fēng)”。

　　3.在構(gòu)思上，要做到“或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳”

　　“或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳”，是中考作文構(gòu)思的總策略。

　　“一點(diǎn)式伸展”就是一篇文章內(nèi)只將一個(gè)內(nèi)容寫好、寫細(xì)、寫完整，“多點(diǎn)式鋪陳”就是在文章中多寫幾個(gè)內(nèi)容，將它們有機(jī)地組合。

　　4.在表達(dá)上，要做到：注重文體特征，表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)

　　注重文體特征，就是要充分準(zhǔn)確地表現(xiàn)文體特點(diǎn)，而不要出現(xiàn)將“讀后感”寫成“讀后敘”、在“家鄉(xiāng)變了”中穿插一半篇幅的議論、將“自強(qiáng)的我”寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯(cuò)誤。

　　表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，要表現(xiàn)出運(yùn)用語(yǔ)言文字的技能技巧，認(rèn)真遣詞造句，穩(wěn)妥布局謀篇，從語(yǔ)氣、結(jié)構(gòu)、主題等方面磨練文章。

命題作文寫作技巧12

　　第一步：仔細(xì)斟酌補(bǔ)好題目

　　1.準(zhǔn)確理解，辨清題意

　　寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。如20xx年江西南昌的作文題目“我讀____”，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺了嗎?不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。把握住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)扣住“讀”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀松花江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。

　　2.細(xì)處入手，以小見大

　　如果擬題過大，往往難以下筆。以“善待____”這一半命題作文為例，不少考生運(yùn)用散文化的筆法，寫《善待生活》《善待他人》《善待時(shí)間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，寫起來(lái)不易把握，更不易寫出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來(lái)寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動(dòng)。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意細(xì)節(jié)取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長(zhǎng)鳴的力量，挖掘出深刻的立意。

　　3.詩(shī)意命題，匠心獨(dú)具

　　在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠(chéng)的勸說，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯(cuò)失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請(qǐng)將你的故事與感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享。請(qǐng)以“曾經(jīng)錯(cuò)過的____”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

　　近幾年來(lái)，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。考生要將詩(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數(shù)考生補(bǔ)題為：一段友情、一次機(jī)遇、一個(gè)道歉等。如此補(bǔ)題易于構(gòu)思行文，但均出自提示語(yǔ)中。造成雷同，毫無(wú)特色。我們不妨展開想象，化實(shí)為虛，補(bǔ)出新意。在文題的橫線上補(bǔ)上：一輪明月、一米陽(yáng)光、那個(gè)季節(jié)、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢(mèng)想拔節(jié)的日子……這些文題新穎生動(dòng)，既富有詩(shī)意，又蘊(yùn)有理趣，能激發(fā)讀者美好的遐想。

　　第二步：理清思路立意出新

　　不難看出，半命題作文的立意，實(shí)際上往往與作者的補(bǔ)題構(gòu)思同步進(jìn)行。考場(chǎng)作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。下面談?wù)劙朊�題作文立意的三點(diǎn)要求：

　　1.準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是前提，立意不準(zhǔn)，全盤皆輸。求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：也有人稱之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。同時(shí)，半命題作文如果有引語(yǔ)，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導(dǎo)人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫作情思、界定選材范圍的作用。

　　2.新穎。即對(duì)題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線上補(bǔ)充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封閉”等賓語(yǔ)，構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。有的'考生卻能避開這一般模式，機(jī)智地補(bǔ)出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學(xué)色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長(zhǎng)大》《拒絕末日》等。在求新的同時(shí)，所補(bǔ)題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發(fā)。

　　3.深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。例如作文題“我多想____”，你若補(bǔ)“唱”，則文章未免膚淺;你若補(bǔ)“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其實(shí)所補(bǔ)寫的內(nèi)容可實(shí)可虛，可近可遠(yuǎn)，你只要大膽發(fā)揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書畫之中，關(guān)鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運(yùn)河水當(dāng)年的清澈、寧?kù)o寫到現(xiàn)在的渾濁、喧囂，寫到了人對(duì)大自然的毀壞，也感悟到世態(tài)滄桑和“水如人生”的哲理，平中見奇，于一般中見深刻。

　　第三步：明確要求寫出特色

　　有的半命題作文前有引語(yǔ)，要謹(jǐn)慎審視，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)和切題聯(lián)想。在文題的后面，往往都有一個(gè)“要求”，常對(duì)諸如寫作范圍、角度、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。

　　需要注意的問題是：

　　1.斟酌已給出的半個(gè)題目信息，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、寫作特長(zhǎng)、寫作內(nèi)容等將其補(bǔ)全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容地完成一篇熟悉的作文。例如有關(guān)“讀書”“親情”“學(xué)校生活”之類的作文相信同學(xué)們已經(jīng)寫過不計(jì)其數(shù)的文章，我們可以將20xx年重慶中考作文題“那是一首歌”寫成“讀書經(jīng)歷是一首歌”“母愛是一首歌”“學(xué)習(xí)生活是一首歌”。也可以將20xx年江蘇省無(wú)錫市中考作文題“精彩”演變成相類似的形式。

　　2.注意審清題面要求，明確選材范圍。如20xx年湛江中考作文題要分清“生活”與“生命”的不同。

　　3.標(biāo)題切忌大而空，要力求展示個(gè)性風(fēng)采。標(biāo)題是一篇文章的“眉目”，它關(guān)系到一篇文章的格調(diào)、精神和色彩，好的標(biāo)題能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。

　　4.立意要鮮明，集中，新穎。

　　例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命題作文，限制較少。空缺處可以填名詞、動(dòng)詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛等，也可以填短語(yǔ)，如得到關(guān)注、奮力拼搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善于從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節(jié)來(lái)寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場(chǎng)面、精彩的心靈感悟。總之，要突出精彩，突出填寫的詞語(yǔ)，突出主題。

　　其次，表達(dá)的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敘、呼應(yīng)、對(duì)比等技巧，要設(shè)計(jì)好文章的開頭和結(jié)尾，適當(dāng)穿插議論和抒情，行文中要注意反復(fù)點(diǎn)題。

　　另外，選材要新。要善于調(diào)動(dòng)多種描寫手段打動(dòng)人，以此引起讀者情感上的共鳴。

命題作文寫作技巧13

　　當(dāng)你在做命題作文時(shí)，不要看到標(biāo)題問題就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣。可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。

　　一、認(rèn)真審題，明確題意

　　仔細(xì)地弄清標(biāo)題問題的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的`第一步。

　　二、確定中心，選好材料

　　在弄清標(biāo)題問題的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)標(biāo)題問題有關(guān)的材料，哪些事兒是本身最熟悉的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。

　　三、列好提綱，確定詳略

　　確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫作計(jì)劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個(gè)主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱比如建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。

命題作文寫作技巧14

　　題目特點(diǎn)

　　半命題作文，是一種有所限制又相對(duì)自由的題型。所謂限制，是出現(xiàn)了一半的命題，對(duì)寫作內(nèi)容有一定的要求；所謂自由，是給考生提供了一半自主擬題的權(quán)利，利于考生的個(gè)性發(fā)揮。從20xx年各地中考命題情況來(lái)看，采用半命題作文的考區(qū)占到了四分之一以上，是繼全命題作文之后的第二大題型。與20xx年相比，此類題型的份額稍有增加。

　　這類考題，有的單獨(dú)呈現(xiàn)，有的與命題作文為伴，用二選一的形式出現(xiàn)。像重慶市的“___依然”、天津的“曬出我的___”、安徽的“難忘那__的眼神”等，便是典型的考題。值得注意的是，半命題作文的形式日漸豐富，有的直接呈現(xiàn)考題，有的在提示語(yǔ)中引出考題，還有的對(duì)補(bǔ)題的內(nèi)容進(jìn)行限制。從內(nèi)容上看，往往緊扣“自我生活”和“美好情感”，較為集中。

　　這些特點(diǎn)，在中考會(huì)依然延續(xù)。

　　半命題作文補(bǔ)題類型

　　半命題作文的補(bǔ)題，要而言之，有兩種類型：或命題中不作提示，由考生自由擬題，如20xx年濟(jì)南卷文題一“擁抱____”;或命題中列出幾個(gè)詞語(yǔ)，提供考生參考，如20xx年河南卷文題一“我找回了____(自尊、自信、友誼、母愛等)”;總的來(lái)說，主要包括如下六種類型：

　　(1)補(bǔ)前半部分。如“____之樂”、“____，觸動(dòng)了我的心靈”“____讓我陶醉”、“____需要我”、“____(懂得、學(xué)會(huì))感謝”。

　　(2)補(bǔ)后半部分。如“十六歲，我多了一份____”、“家庭的____”、“想起了 ____”、“精彩____”、“學(xué)會(huì)____”、“分享____”

　　(3)補(bǔ)中間部分。如“我與____(小草、春天、智者、母親等)的對(duì)話”、“生活因____(音樂、讀書、挫折、愛等)更精彩”、“當(dāng)____的時(shí)候”、“發(fā)生在____的糾紛”、“我與 ____交朋友”。

　　(4)補(bǔ)前后兩部分。如“____夸我____”)。

　　(5)補(bǔ)前、中或中、后部分。如“我想讓____(自己、家庭、江河等)更____(成熟、和睦、潔凈等)”。

　　(6)補(bǔ)正、副標(biāo)題。如“請(qǐng)以‘——讀xxx有感’為副標(biāo)題，自擬題目，就自己讀過的課外名著(或文章)談一點(diǎn)體會(huì)和感想”。

　　補(bǔ)題方法

　　補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來(lái)說，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則：

　　1、揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先

　　每個(gè)考生所擅長(zhǎng)寫作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能奏凱考場(chǎng)。近年來(lái)各地的考場(chǎng)作文，對(duì)文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長(zhǎng)，選填相宜的詞語(yǔ)，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)運(yùn)營(yíng)文思。

　　考場(chǎng)作文是一種“速成”作文，很難有充裕的時(shí)間來(lái)選材、構(gòu)思。因此，考生在補(bǔ)題時(shí)，所選擇的詞語(yǔ)，應(yīng)與自己平時(shí)庫(kù)存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合;所確定的內(nèi)容，須是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥袑懽约菏煜さ娜撕褪拢�才能有話可說、有情可抒、有感可發(fā)。如20xx年河南題 “我深深感受到了____”，題目要求中列出的可供選填的詞語(yǔ)有“成功的喜悅”、“失敗的痛苦”、“集體的溫暖”、“家庭的溫馨”、“友誼的可貴、“誠(chéng)實(shí)的可敬”、“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語(yǔ)限制，自行選詞填補(bǔ))，很顯然，任何一位考生對(duì)上述諸種情感體驗(yàn)不可能有著同樣程度的感知、擁有同樣深刻的感受，這時(shí)他們就必須“趨熟避生”。

　　2、創(chuàng)新求異，獨(dú)樹一幟

　　為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點(diǎn)，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的.素材。如果考題沒有強(qiáng)制一定要從提示語(yǔ)中選詞，最好跳出提示，另選新詞補(bǔ)題。如20xx年河南卷文題一“我與____(小草、春天、智者、母親等)的對(duì)話”，多數(shù)考生從提示語(yǔ)中選擇“春天”、“智者”、“母親”等詞，但有一位考生卻自出機(jī)杼，將文題補(bǔ)為“我和崇高的對(duì)話”，抒寫自己一次真實(shí)而獨(dú)特的心路歷程，呼喚崇高人格的回歸，充滿情趣、理趣。

　　文有鮮腐之分，題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定著內(nèi)容的鮮腐。半命題作文補(bǔ)題應(yīng)打破慣有的思維定勢(shì)，全方位、多角度地運(yùn)動(dòng)思維。思維發(fā)散得越開，聯(lián)想和想像越奇特，則與其他考生的區(qū)分度就越高，內(nèi)容就越新穎鮮活，文章就越能獨(dú)樹一幟。

　　3、力避空泛，小處切入

　　補(bǔ)題虛空浮泛、大而無(wú)當(dāng)，是半命題作文又一高發(fā)的“寫作事故”。中考作文，字?jǐn)?shù)要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，誠(chéng)非易事。因此補(bǔ)題時(shí)就應(yīng)“就實(shí)避空”，因?yàn)轭}目越空泛，相應(yīng)地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。半命題作文命題中設(shè)置的思維空白，為考生展開自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空間，可補(bǔ)入空白處的詞語(yǔ)很多很多，一些考生往往就拿捏不準(zhǔn)，如20xx年無(wú)錫市作文題“精彩____(一幕、瞬間、人生等)”，按說以提示語(yǔ)中的“一幕”、“瞬間”入題，也非常不錯(cuò)，然而卻有考生為了“創(chuàng)新”，將文題補(bǔ)成“精彩世界”、“精彩世紀(jì)”之類，范圍越擴(kuò)越大，文題越變?cè)教摚�最后寫出�?lái)的文章大而空、虛而浮，事與愿違。

　　因此，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補(bǔ)得過大。如20xx年濟(jì)南卷文題一“擁抱____”，很多考生如此補(bǔ)題——“擁抱地球”、 “擁抱美德”、“擁抱生命”，等等。不是說這樣的題目不可以寫，而是說因?yàn)樗鼈兒�蓋范圍過大，寫起來(lái)較難把握，容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為 “綠地”、將“美德”縮小為“寬容”、將“生命”縮小為“青春”之類，經(jīng)營(yíng)起來(lái)，可能難度會(huì)變得小一些。有一種以具體事物入題的補(bǔ)題方法，可有效地縮小寫作范圍。“我好想_____”，很多考生就采用此法，擬出了“我好想栽一棵蘋果樹”、“我好想去草原”、“我好想擁有一間書房”等范圍具體的題目，降低了寫作的難度系數(shù)。

　　4、搭配得當(dāng)，合乎邏輯

　　選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。如寫作半命題作文“我第一次_____”，若補(bǔ)填“哭”、“淘氣”、“做夢(mèng)” 之類，就不符合生活事理。因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期，是難以界定“第一”的;而如果換成“領(lǐng)獎(jiǎng)”、“說謊”、“遠(yuǎn)行”等詞，則因?yàn)槠湓诳忌�腦海留下的深刻印象，情理皆通。

　　其次，補(bǔ)題要前后照應(yīng)，合乎題旨。如“____謝謝你”，揣摩題旨，橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與“你”照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”、“對(duì)手，謝謝你”等。然而卻有考生沒有看出題目中的這種對(duì)應(yīng)關(guān)系，填成了“辛苦了，謝謝你”、“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。相反，“那一次，我讀懂了____”，考場(chǎng)上一篇滿分作文補(bǔ)的詞語(yǔ)是“坦然”，文章寫自己在與歷經(jīng)坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾的對(duì)話中，領(lǐng)悟到笑對(duì)挫折的人生真諦。作者顯然非常準(zhǔn)確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖，所補(bǔ)詞語(yǔ)，既切中題旨，又與文題中的修飾語(yǔ)“那一次”和動(dòng)詞謂語(yǔ)“讀懂了”形成了和諧的搭配關(guān)系。

　　5、思想健康，拓深主題

　　中考作文，對(duì)文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當(dāng)?shù)囊�求。考生在文章中，�?yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌，唱響時(shí)代的主旋律。這里所說的思想健康，并不是要考生喊口號(hào)、說大話、唱高調(diào)，而是說文章所表現(xiàn)的內(nèi)容，必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向，符合健康的價(jià)值觀和審美觀。如深圳題“_____的味道”，應(yīng)該說這是一個(gè)蘊(yùn)涵很深的半命題，完全可以補(bǔ)出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是，竟有考生補(bǔ)填“打麻將”、“抽煙”、“自殺”等詞語(yǔ)，顯而易見，這樣的題目，內(nèi)容是消極的，與正確的主題背道而馳，犯了方向性錯(cuò)誤。

　　半命題作文題目補(bǔ)填的詞語(yǔ)不同，主題揭示的深刻度也會(huì)有所不同。考生要想從作文考場(chǎng)上披錦而歸，還必須學(xué)會(huì)開動(dòng)真情和想像的鉆頭，向思維深處鉆探、挖掘。大凡文章的主題，都可分為淺、中、深三個(gè)不同的層次，開挖時(shí)切忌淺嘗輒止。仍以深圳題“_____的味道”為例，此文補(bǔ)題若停留在“物”的層次或 “感官”的層次，補(bǔ)填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之類，就滋味寫滋味，必然俗氣淺薄;若緊扣“味道”的涵義，往深處開掘，進(jìn)入“事”的層次或“體悟” 的層次，補(bǔ)填“得獎(jiǎng)”、“挨批”、“失敗”等詞，雖仍然平淡無(wú)奇，畢竟深刻多了;若再掘一鋤，進(jìn)入“情”的層次或“想像”的層次，補(bǔ)填“母愛”、“陽(yáng)光”、“飛翔”等內(nèi)容，興許就能別開洞天，勝人一籌。

　　文題展示

　　請(qǐng)以“我的幸福，源于______”為題，寫一篇不少于600字的文章，自選文體。

　　審題指導(dǎo)

　　這是一篇半命題作文，為文要注意以下兩點(diǎn)：

　　一是根據(jù)題目的要求，巧妙補(bǔ)題。考生應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備與生活體驗(yàn)等，選擇自己最感興趣、最熟悉的內(nèi)容作為寫作對(duì)象。如“我的幸福，源于微笑”“我的幸福，源于讀書”“我的幸福，源于父母的關(guān)愛”等中心詞。

　　二要根據(jù)這些中心詞，巧妙構(gòu)思。如“我的幸福，源于微笑”為題，作者要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞。即“幸福”“微笑”“我”“源于”，講清楚為什么“微笑”能使我“幸福”，理清“微笑”與“幸福”的因果關(guān)系。再如“我的幸福，源于讀書”為題，作者同樣要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞。即“幸福”“讀書”“我”“源于”，講清“讀書”能使我“幸福”的道理，如讀書增長(zhǎng)知識(shí)，開拓眼界，啟迪智慧，改變命運(yùn)等。

　　佳作欣賞

　　我的幸福，源于讀書

　　“讀書足以怡情，足以長(zhǎng)才。”博覽群書，品味人生，享受幸福，思索未來(lái)。

　　——題記

　　青春是一道亮麗的風(fēng)景線，書是風(fēng)景線中那閃閃發(fā)亮的最美的一種光，它使世界充滿光明，為人類帶來(lái)幸福和希望;青春是一篇優(yōu)美的散文，書是散文中的精髓、靈魂，它使美的散文富有靈性，使美的人更加亮麗……青春，是一葉舟，我不怕迷失方向，因?yàn)橛袝�做我的航�?biāo)，它給我力量、希望和光明，它是我精神的支柱;青春，是一棵剛萌芽的小草，我不怕被枯死，因?yàn)橛袝�給我提供充分的水分，給我活著的勇氣;青春，是一只展翅高飛的鷹，我不怕有暴風(fēng)雨，因?yàn)橛袝�給予我保護(hù)，給予我與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的堅(jiān)定信念……

　　感悟、理解書中的深刻內(nèi)涵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多秘密。從中，一定會(huì)體會(huì)到幸福和滿足，便會(huì)逐漸愛上讀書。再漸漸地，讀書便多了一份平和，無(wú)論什么都喜歡順手翻翻，細(xì)細(xì)品味。

　　書中的世界是無(wú)窮的，是奇妙的，我可以欣賞書中的各種景致，體會(huì)不同情感。我看到黑奴們的苦難與悲痛，看到英雄為人民服務(wù)的光榮事跡，看見家人、朋友的生離死別，看到作家對(duì)人生的思索和感悟。

　　在沿途眾多的景致中，其實(shí)，我讀懂了“野曠天低樹，江清月近人”的寂寞，讀懂了蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁。人的思想是隨著書改變的，書改變了一代又一代人，它始終保持著原初的思想，去感染下一代人。

　　書，時(shí)刻在陶冶著人們的情操，豐富著我們的精神生活，它在任何地方都能展現(xiàn)出它的獨(dú)特魅力，使世界充滿書香和芬芳，它的魅力就在于即使它悠然自得地藏在世界某一個(gè)角落里，它也不會(huì)被人遺忘，即使它消亡了，也會(huì)永遠(yuǎn)留在你的內(nèi)心深處，永遠(yuǎn)不能忘懷。書是人類的“精神食糧”。我站在歷史長(zhǎng)河邊，細(xì)觀河岸的細(xì)沙，發(fā)現(xiàn)每一顆都是那么閃耀，每一縷光芒都刺痛我的眼睛，我在感悟它那神奇的光芒，愿更多的人可以感受到。

　　書，香氣濃郁，你是我的知音，我桃園結(jié)義的姐妹，我欣賞不同景致的情感，一生的伴侶。我為你銷魂，為你自豪，與你相伴，知道萬(wàn)物的圖畫，知道世界的偉大，知道人生原來(lái)是一首詩(shī)。

　　我，在書香中漫步，感受書帶給我的幸福。

命題作文寫作技巧15

　　1.巧補(bǔ)題目

　　寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑和干擾因素。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動(dòng)。

　　2.鮮明特色

　　的半命題作文前有引語(yǔ)，要謹(jǐn)慎審視，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)和切題聯(lián)想。作文往往都有一個(gè)“要求”，常對(duì)諸如寫作范圍、角度、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。

　　3.準(zhǔn)確理解，辨清題意

　　寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的'意思。如“我讀XX”，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺少了賓語(yǔ)，加上賓語(yǔ)這就行了嗎?不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。

　　4.理清思路立意出新

　　1.準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是前提，立意不準(zhǔn)，全盤皆輸。求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：也有人稱之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。同時(shí)，半命題作文如果有引語(yǔ)，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導(dǎo)人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫作情思、界定選材范圍的作用。

　　2.新穎。即對(duì)題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。例如“拒絕XX”一題，一般考生在橫線上補(bǔ)充上“自卑”“儒弱” “平庸”“自我封閉”等賓語(yǔ)，構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。有的考生卻能避開這一般模式，機(jī)智地補(bǔ)出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學(xué)色彩、哲理色彩，在求新的同時(shí)，所補(bǔ)題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發(fā)。

　　3.深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。例如作文題“我多想XX”，你若補(bǔ)“唱”，則文章未免膚淺;你若補(bǔ)“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其實(shí)所補(bǔ)寫的內(nèi)容可實(shí)可虛，可近可遠(yuǎn)，你只要大膽發(fā)揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書畫之中，關(guān)鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。

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