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八年級音樂教案
作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的八年級音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級音樂教案1
一、樂曲簡析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。
二、教學目標：
1、通過欣賞音樂曲使學生了解琵琶曲《十面埋伏》的產生年代、創作背景以及它應體現的情緒特征；
2、使學生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰場上的壯烈情景。
3、懂得用樂曲的速度、力度、節奏等要素去欣賞《十面埋伏》
三、教學難點：
根據速度、力度、節奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現的內容是本課的難點。
四、教學過程
（一）熟悉樂曲（25分鐘）
1、“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎？為什么呢？”
（音樂能抒發人的思想感情，陶冶人的性情……）
2、“好，請同學們把書打開到第21頁，今天我們這節課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統器樂作品中大型琵琶舞曲的優秀代表作品。請同學們仔細聆聽，用心的體會，聽完之后談談你們的第一感覺。
3、播放琵琶曲《十面埋伏》；（7分鐘）
4、首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢？（琵琶）
琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的`歷史。琵琶的種類很多，但我們現在用的最多的是四弦琵琶。
5、“我們聽了這首樂曲的第一感覺是什么呢？它給你的整體氣氛是什么呢？興奮？激動？還是緊張？
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內容的壯麗輝煌，風格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據公元前202年楚汗兩方在垓下（今安徽省靈壁縣東南）進行決戰時，漢軍設下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現了戰爭場面的激烈雄壯，及當時刀光劍影、驚天動地的激烈場面，使人仿佛身臨其境。
6、“下面我們結合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧。”
7、再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時請一位同學上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”（把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現出來）。（7分鐘）
“楚漢相爭”：垓下決戰是我國歷一次有名的戰役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風起云涌的農民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進行了長達數年的戰爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優柔寡斷而一再坐失良機，錯過消滅劉邦漢軍的機會，到該下決戰時，劉邦以三十萬的絕對優勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌
力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。
（二）拓展練習（15分鐘）
1、“我們這里有哪些同學見過兵馬俑呢？大家都知道秦兵馬俑的出現是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎？”
（俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質地以木質、陶質最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮墓避邪的神物。）
2、“我們已經聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲，我想請幾位同學來模仿一下古戰場上勇士們英勇奮戰的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型。”（分別請三位同學上臺模仿，讓同學作出點評。）
（三）結束小結（1分鐘）
“好，今天這節課我們涉及的內容比較多，希望同學們回去仔細回想一下我們這節課所學的內容，好好消化一下，今天這節課就到這，下課！”
八年級音樂教案2
教學目標：
1、喜歡聆聽、演唱民歌及具有民族風格的通俗歌曲，愿意探索有關民歌的音樂文化知識。
2、掌握有關民歌的基本知識。
3、欣賞，初步感知南北民歌的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩。
教學重點：
欣賞四川民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》。
教學難點：
讓學生了解四川民歌的風格，感受民歌的絢麗風采。
教學方法：
講授法、欣賞法。
教具：
多媒體、視頻、音頻。
教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、導入：
1、民歌是什么？
民歌是人民的歌、民族的歌，是真實反映勞動人民情感、生活的`歌曲作品。民歌以口頭傳播，一傳十，十傳百，一代傳一代的傳下去至今，每個民族都有自己的生活方式，并在代代積淀與傳承中形成了自己獨特的文化。不同的文化又賦予了音樂不同的形式和內涵，形成了風格迥異的民族音樂。它們是音樂文化的基礎和源泉。
2、民歌的分類。
山歌、號子、小調。
三、新課教學：
1、欣賞《槐花幾時開》。
在中國的民歌中，“花”是一個最普遍的主題，其用法有三種：一是以花喻人，借花表法情愛；二是歌頌大自然，傳授自然知識；三是借花起興，以花為歌唱媒介，而花本身沒有特定含義。
我們今天這堂課從“花”出發，感受民歌的絢麗風采。
欣賞四川民歌《槐花幾時開》
介紹“晨歌”，聆聽歌曲，體驗歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。
“高高山上（喲）一樹（喔）槐（喲喂），手把欄桿（舍）望郎來（喲），娘問女兒呀，你望啥子（喲喂）？（哎）我望槐花（舍）幾時開（喲喂）。”
xxxx年11月28日，時隔60年后，87歲的老人喻祖榮在宜賓市青年川劇團又唱起了由他本人改編的民歌《槐花幾時開》。60年前，正是喻祖榮將一曲名叫《神歌》的宜賓民歌，改編為了如今大家耳熟能詳的《槐花幾時開》，并最終傳唱全國。
2、欣賞《太陽出來喜洋洋》。
《太陽出來喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時唱的歌。歌曲形式簡單，樂觀爽朗表達了兒童們熱愛勞動、熱愛山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類，它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂清新質樸，旋律較自由。全曲音樂只有六度，句間大多一字一音，節奏明快；句尾常用自由延長音抒發情感，使音樂悠揚舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動形象。襯詞雖無實在意義，卻起到更好表達山中樵夫豪邁、自由的性格特征。作曲家黎海英將它改編為獨唱曲，歌唱家蔡紹序富有熱情和濃郁四川鄉土氣息的演唱，使這首民歌成為音樂舞臺上常用的曲目之一。我們能夠在歌曲中感受到四川人民的熱情與豪邁之情，感受歌曲旋律的熱情、豪邁、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴，非常的辛苦，樵夫們唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上樂觀、積極的人生態度。以此升華同學們對生活的情感、態度、價值觀。
四、課堂小結：
我們今天通過學習民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》，感受了民歌的絢麗風采，同時也使我們認識到民歌是我們民族的重要組成部分，要了解中國的音樂，必須研究民歌，因為民歌是一切民族音樂的最豐富的源泉，讓中國的花朵，香飄四方。
八年級音樂教案3
教學目標：
1、通過欣賞《G弦上的詠嘆調》，了解作曲家巴赫，充分感受這首詠嘆調的抒情性。
2、通過本節課的學習，培養學生熱愛古典音樂、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
欣賞音樂，認識樂器。
教學難點：
通過直觀教學理解音樂。
教學過程：
一、組織教學。
1、宣布上課。
2、面帶微笑問好：同學們好！
二、導入新課。
同學們在古典音樂的歷史長河里，美妙的樂章不勝枚舉，有的曲子愈久愈甘醇，雅俗共賞，今天我們介紹一首樂曲。
三、欣賞音樂。
1、播放音樂（第1次聽），直接從聆聽入手，請同學們在聽的`過程中靜靜思考是中國樂曲還是外國樂曲、什么樂器？
2、提問樂曲用什么樂器演奏，你對它有哪些了解。
3、看幻燈片介紹樂曲作者巴赫的成就和成長故事。
四、欣賞分析。
1、教師分段欣賞講解該曲，啟發學生畫出每段的旋律線。
2、通過分析力度變化，音色特點，得出樂曲所表達情緒特點。
五、總結下課。
同學們下課！
八年級音樂教案4
教學目標
1、通過欣賞舞蹈和學做舞蹈動作，能辨認、識別非洲音樂和舞蹈，并能了解非洲音樂節奏特點與舞蹈的密切關系。
2、模仿非洲黑人舞蹈。
教學重難點
欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學習一兩種獨特的音樂表現法。
教學用具
鋼琴、油彩、草裙、貝殼、紙盒、羽毛等。
教學過程
一、新課導言：
教師：今天我們要去環球之旅的第三站──非洲。
非洲大陸，以撒哈拉沙漠為界分為兩大部分，撒哈拉沙漠以南，稱為南部非洲；撒哈拉沙漠以北，稱為北非。北非的音樂，深受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說完全阿拉伯化了，人們通常將北非音樂歸于阿拉伯音樂。撒哈拉沙漠以南不少地區還保存著自己的傳統音樂，我們所說的非洲音樂通常指這些地區的傳統音樂。讓我們聽一首南非民歌《依呀呀噢咧噢》。
二、學唱歌曲
1、欣賞歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受歌曲的情緒、風格特點。
教師小結：人聲演唱是非洲音樂的重要組成部分，這是一首典型的非洲民歌，歌曲以樸實的音樂語言敘述了黑人對家鄉纏綿的思念和急于回到故鄉的迫切心情。
2、教師范唱歌曲，鼓勵學生輕聲模唱。
3、演唱歌曲（三至四遍）：
（1）完整連唱歌曲，要求用一半的音量。
（2）處理歌曲，重點突出歌曲的.特點。對學生提出的個別難點，進行單獨練習。
（3）總結非洲歌曲旋律、節奏的特點。
（4）啟發學生指出黑人歌曲具有多聲部的特點。
（5）教師應用五度關系，為學生演唱的歌曲《依呀呀噢咧噢》第一段伴唱。
（6）有感情地完整演唱歌曲。
三、延伸
聆聽當代流行歌手演唱的搖滾風格的歌曲，引導學生注意傳統演唱方式與搖滾演唱方式在節奏上的變化和差異。
非洲黑人舞蹈對美國和其他西方世界的音樂舞蹈產生了很大影響。它特有的節奏是現代西方大多數流行音樂舞蹈的來源，爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂舞蹈的動作和節奏中，可明顯看到非洲黑人舞蹈的影響。
四、小結
同學們，這節課我們感受了非洲黑人歌曲的特色，了解了非洲音樂節奏特點與舞蹈的密切關系，體驗了非洲豐富多樣而獨具特色的音樂文化，讓我們熱愛世界民族音樂文化遺產，樹立多元文化的價值觀念。
八年級音樂教案5
一、教學設計說明：
本節課選定廣東音樂為主要教學內容，目的是通過讓學生感受與體驗廣東音樂的地方風格，以及對相關文化的了解，幫助學生認識和理解廣東音樂的內涵及藝術價值，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生的音樂鑒賞能力，培養學生對民族音樂的興趣。
在本課教學過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調音樂的情感體驗，在創造性教學環節中，以豐富多彩、生動活潑的內容和形式激發學生的學習興趣，鼓勵學生參與表演創作，采取情境創設與啟發式互相結合的教學方法，使學生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養學生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創新能力。
二、教學分析：
1、教學內容分析：
本課選自人民音樂出版社八年級音樂課本，第十五冊第五單元。《雨打芭蕉》是廣東音樂的早期佳作，樂曲通過描寫初夏時節，雨打芭蕉淅瀝之聲，表現出人們的欣喜之情，極富南國情趣，體現了廣東音樂清新流暢活潑的風格。那一連串分裂的短句，頓挫的節奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉，使人聯想到芭蕉婆娑起舞之態。
2、說學情：
我們初二學生一般對廣東音樂接觸不多，經課前調查，70%以上學生不喜歡或不了解廣東音樂，他們課前普遍認為廣東音樂的內容比較陳舊，節奏和旋律與現代社會相差甚遠，針對這種情況，通過本節課的學習，會更好地激發學生對廣東音樂的興趣，培養學生對民族音樂的熱愛。可利用學生愛展示自己的天性和現在最感興趣的QQ群和空間提高學習興趣，為課堂教學服務。
三、教學目標：
1、情感態度與價值：讓學生喜歡我國廣東地區的民間音樂，樂于主動了解廣東音樂的音樂文化。
2、過程與方法：培養學生欣賞音樂美及獨立思考、團結協作的能力、
3、知識與技能：引導學生感受體驗廣東音樂的音樂風格。并認識了解《雨打芭蕉》的風格特點。
四、教學重點難點：
1、重點：欣賞《雨打芭蕉》，了解廣東音樂概念，特點及主要樂器。
2、難點：由于中學生對廣東音樂接觸不多，沒有太多的感性認識，因此在課前可利用學生現在最感興趣的QQ群和空間布置任務，提高學習興趣，為課堂教學服務。教學過程中要特別注重引導學生感受與體驗音樂，讓學生深入廣東音樂的音樂特點，鼓勵學生嘗試簡單的即興表演活動。
五、教學過程
激情導入：
1、現在在國際上有一個很著名的中國女子民樂樂團，她們演奏了剛才那首動聽的曲子，這個樂團叫什么名字？女子十二樂坊。
2、她們用我們最淳樸的民族樂器演奏了很多好聽的樂曲，你知道這個樂隊里面有哪些民族樂器嗎？二胡，琵琶，揚琴等
3、現在我們欣賞一首民族器樂曲《雨打芭蕉》認真思考回答。
初聽《雨打芭蕉》
1、播放《雨打芭蕉》，并提出問題：
（1）樂曲情緒？
（2）除了剛才我們提到的那些民族樂器，樂曲里還出現了哪樣特殊的樂器？
2、介紹請學生展示：廣東音樂概念。
（二）復聽《雨打芭蕉》
1、該曲結構具有連續性，很難將其斷然的.劃分成幾個段落，為了分析方便，我們把它分成3個部分欣賞（出示課件），總結每一段描繪的場景畫面。
2、學唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）
1）根據每段樂曲聯想到的畫面用語言總結。
2）一邊學唱一邊體驗廣東音樂的樂句特點。本環節著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學生了解廣東音樂的風格特點。
延伸拓展實踐與創造
1、你還知道廣東音樂的哪些些樂曲？
2、那現在來欣賞另外幾首廣東音樂《娛樂升平》《紫竹調》《旱天雷》等的片段（教師用揚琴彈奏）。
六、課堂小結：
中國的民族音樂如一支奇花獨立于世界上，其民族器樂更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂團到國外演出時，剛一結束，手中的樂器就被臺下的觀眾“搶奪”去，他們實在無法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個洞或這樣一做，竟能發出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節課學的廣東音樂，因為：只有民族的才是世界的！認真聆聽反思激發學生繼續學習探索廣東音樂的的興趣及強烈的民族自豪感。
七、教學反思：
在本節課的教學過程中，強調了以學生為本，真正突出學生的主動參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學氛圍。在教學中鼓勵學生獨立思考，大膽探索。教學方式上沒有空洞的說教，而是為學生提供多種參與情境，循序漸進，逐層深入，激發學生不斷探究的欲望，使學生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過程中理解音樂文化，獲得知識。通過這堂課的教學，不僅擴大了學生的視野，對于我自身來說，也提高了學科功底和專業水平，真正是受益匪淺。謝謝各位專家評委！
八年級音樂教案6
課時：一課時
課題：孤獨的牧羊人
課型：以歌唱為主的綜合課
教學目標：
1、能用彈性的聲音和幽默、活潑的情緒演唱歌曲《孤獨的牧羊人》。
2、了解音樂劇和約德爾調特點。
3、通過欣賞、演唱接觸歐美優秀的民族民間音樂，領略其獨特的藝術魅力，激發對世界優秀文化了解的.愿望和興趣。
4、學會小組內合作探究性的學習。
教學重點與難點：
1、有表情的演唱歌曲《孤獨的牧羊人》
2、分角色表現歌曲，嘗試自己設計歌曲演唱形式。
教學過程：
一、組織教學
告知學生今天要選出金牌團隊和表現優秀的同學，請每一位同學都要努力。
二、視頻導入
觀視頻《孤獨的牧羊人》
思考：作品中的歌曲帶給你怎樣的情感體驗
三、新歌教唱
1、第一遍聆聽聽出歌詞的演唱順序
2、第二遍聆聽生談談自己對歌曲印象最深的一句
生自由談談，師小結。
找出襯詞有幾處？哪幾處是相同的？
唱一唱，用手畫畫旋律線，體會旋律的特點
3、師生共同完成歌曲的演唱
師演唱主體部分，生演唱襯詞部分。要求生思考主體部分旋律有何共性。
4、生完整演唱歌曲師適時糾正
5、主體部分有幾個角色？他們在做什么呢？
四、拓展與延伸
再次觀看視頻《孤獨的牧羊人》
1、看看歌曲的演唱聲音有何特點？
2、了解約德爾調的特點
3、了解音樂劇
五、活動與創造
嘗試自己設計演唱形式
六、 總結
七、評出金牌團隊以及優秀表現個人
八年級音樂教案7
教學目標：
1、通過學唱歌曲，引導學生掌握學唱新歌的基本步驟和方法
2、通過鼓勵學生參與活動，充分調動學生學習音樂的熱情和積極性
3、通過鼓勵學生自信地獨唱或與他人一起表演，培養學生用音樂、用歌聲抒發自己情感的能力，賽課教案。
教學重點：
學唱歌曲，掌握學習方法，利用已學歌曲參與活動教學難點：充分調動學生表演的積極性，但又能適度的調控好緊張活潑的教學過程。
過程設計：
一、組織教學
1、課件播放《我們來歌唱》，隨音樂進教室
2、同學們，在我們中國廣州舉行的第十六屆亞運會明天就要結束了，迄今為止，我們中國仍然以遙遙領先的優勢位居金牌榜的榜首，這是件非常值得驕傲和高興的事。當我們高興的時候總忍不住會唱唱歌、哼點小曲，今天就讓我們一起用歌聲來歌唱我們偉大的祖國，歌唱我們幸福的生活！
3、播放歌曲伴奏，師生拍手跟唱
二、學唱歌曲
1、歌曲簡析：剛才老師演唱的《大家來歌唱》這首歌旋律簡單，氣氛熱烈，朗朗上口，非常適合在喜慶的日子演唱，而且它非常簡短，易學易記，下面就讓我們一起來以最快的速度把它學會吧！
2、聆聽：首先請大家欣賞一遍原唱，同時請:用你的手感受一下它的節拍
3、熟悉節奏大家的節奏感都非常好，老師想增加點難度考考大家，看看你們對節奏的`敏感度到底有多高。
4、用“唻”模唱通過剛才的嘗試，大家有沒有發現這首歌曲的主要節奏型是？掌握了基本節奏之后，讓我們再來熟悉歌曲的旋律，請大家跟著琴聲，用“唻”模唱旋律。
5、學唱歌詞這首歌的旋律非常簡單，歌詞也朗朗上口，下面請跟我唱
6、接唱歌曲老師唱前一句，請大家接唱下一句。
7、分組對唱大家都掌握得很快，現在讓我們分組來演唱這首歌曲，有誰可以給我們領唱嗎？
8、小結其實，學習一首新歌的方法很簡單，主要步驟就是：了解節拍、掌握節奏、熟悉旋律、學記歌詞大家以后就可以嘗試用這些步驟自學歌曲，應該能很快而且準確的把握歌曲。
三、我們身邊的歌
（一）在我們的生活中，音樂無處不在，有很多的歌曲因為很好的表達了人們的心聲而傳唱大江南北，例如：歌唱祖國的歌曲——《我的祖國》《歌唱祖國》《祝福祖國》歌唱媽媽的歌曲——《白發親娘》《世上只有媽媽好》歌唱家鄉的歌曲——《瀏陽河》《又唱瀏陽河》當然這些歌曲都是老師比較熟悉的，也許對于你們來說有點生疏，在大家的生活中肯定也有你們喜歡的能代表你們心聲的歌曲，下面，就讓我們來唱出自己心中的歌，教案《賽課教案》。老師這里有一些代表不同內容歌曲的星星，請隨機抽選，然后用歌聲唱出相應內容。
(二)分組搶答看來大家平時都挺喜歡唱歌，也積累了不少歌曲，下面讓我們分組進行PK，請按要求自信、大方地演唱歌曲的一兩句，兩組中獲勝的將留下來與下一組進行PK，最后留下的即為今天我們班上的“K歌之王”。
四、課堂總結
唱歌除了能陶冶情操,凈化心靈之外，還可以提高藝術修養和提升氣質。希望大家以后用這堂課上掌握的方法，自學一些自己喜歡的歌曲，用歌聲來忘掉煩惱舒緩情緒。改唱《幸福拍手歌》如果感到幸福你就唱唱歌，如果感到悲傷你也唱唱歌，如果感到郁悶感到煩惱你也唱唱歌，因為唱歌能使你更快樂！最后讓我們一起在歌聲中結束這堂課，謝謝！
八年級音樂教案8
教學內容：
聽賞〈〈閑聊波爾卡〉〉四首樂曲。
教學目標：
通過樂曲〈〈閑聊波爾卡〉〉等的欣賞，讓學生了解波爾卡音樂的特點。
教學過程：
一 聽賞導入：
師：播放〈波爾卡〉〉。
生：（自由闡述）
1：這首曲子很有意思，它的音樂好象不是拉或彈出來的。
2：是不是敲出來的？
3：它的情緒比較活潑、輕松。
師：這首曲子的演奏手法是很特別，它完全是撥弦撥出來的，而這個音樂的風格就叫：波爾卡。
二 介紹“波爾卡”
“波爾卡”是音樂的一種體裁，屬于男女對舞用的舞曲。起源于捷克民間，曾經風行全歐，西洋不少著名作曲家都用過這種體裁寫過音樂作品。它一般為二拍子，節奏活潑、歡快。典型的節奏型是：
XX X XX X ｜ X X X 0 ｜。
鑒賞《閑聊波爾卡》
1 第一遍欣賞，要求：給音樂起名字。
生：（可能會有學生知道，不知道就讓他們自己隨便）
師：曲子的名稱是《閑聊波爾卡》，也叫《唧唧喳喳波爾卡》或《嘰嘰嘎嘎波爾卡》
2 第二遍欣賞，要求：在筆記本上描述自己對音樂的感受。可以用各種形式。
3 簡介作品：這也是小施特勞斯作于1858年的一首力作。管弦樂曲。也是一首舞曲小品。作品詼諧熱鬧、有聲有色地表現了婦女們嚷著叫著笑著閑聊的.情景。
4 嘗試聽出音樂的主要主題，并哼一哼：
（1=Ba2/4）5 ｜ 5 55 5 ｜ 5 55 4 ｜ 71 23 ｜ 5 22 6 ｜ 2 22 6 ｜2 22 71 ｜2345 6712 ｜ 3 55｜
5 教師可以適當再對音樂作一個詳細的描述：這首曲子中運用了許多小倚音，生動逼真地刻畫了一群嘰嘰喳喳、喋喋不休的快樂婦女的音樂形象。在接著的其他段落中，樂曲以這一主題為基調，頻繁地采用倚音、波音、顫音等裝飾音技巧，使音樂顯得細碎活躍，惟妙惟肖地描繪了婦女快活的說笑聲。同時，樂曲還采用頓音、重音等演奏手法，進一步突出了婦女說笑聲中各種不同特點的語言音調。
6 聽音樂讓學生模仿曲子了的場景，并嘗試寫曲式結構。
讓學生展示他們所知道的“波爾卡”音樂，并做一定的分析。
八年級音樂教案9
教學內容
1、欣賞《彩云追月》。
2、豎笛演奏《美麗的夢神》。
教學目標
1、能認真聆聽民樂合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主題旋律。
2、能在聽賞過程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈節奏特點及五聲調式特點。感受樂曲所表現的意境和情緒。
3、能用自然、流暢的音色準確地演奏《美麗的夢神》，并與他人合作進行二部合奏。
教學重、難點
1、能認真聆聽民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現的意境和情緒。
2、能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢神》。
教學過程
一、新課導入
1、師：同學們看過夏日夜晚的'星空嗎？那是怎樣的畫面？
生回答。
2、師：今天我們就來欣賞一首表現夏夜月空的民樂合奏作品《彩云追月》。引出課題。
二、樂曲欣賞
1、初聽全曲，并思考：
你聽到了哪些熟悉的樂器？這首樂曲的演奏形式是什么？
隨著音樂，你的腦海里浮現了怎樣的畫面？
2、了解民族管弦樂隊的編制。
民族管弦樂隊由“吹、拉、彈、打”四個部分組成。“吹”包括笛子、笙、嗩吶、管子等；“拉”包括高胡、二胡、中胡等；“彈”包括琵琶、柳琴、揚琴等；“打”包括鼓、鑼、鈸等。有時還加入一些特色樂器，如簫、云鑼等。
3、結合譜例，聆聽主題：
說一說這個主題的節奏有什么特點？
生：出現較多的切分節奏，有“探戈”節奏的特點。
4、請同學們手打穩定拍，口讀下列節奏。
思考：附點節奏與切分節奏為音樂表現帶來了什么？
5、請同學們哼唱這個主題，并思考：
這段主題使用了哪幾個音？是什么調式？
生：do、re、mi、sol、la，是民族五聲調式。
6、復聽全曲，思考下列問題：
主題出現了幾次？每次出現有什么變化？
你能聽出樂曲有幾個部分嗎？
生：主題出現了兩次，在主奏樂器和力度上有變化。樂曲可分為三個部分
7、再聽全曲，記錄這三個部分出現的順序和次數。
8、請同學們聆聽黑鴨子演唱的歌曲《彩云追月》，聽一聽歌中唱了什么？給你帶來了怎樣的感受？
9、創編：請尋找符合此曲意境的詩詞填入主題旋律中唱一唱。
三、豎笛吹奏
1、復習3/8節奏：
2、認識9/8拍，了解9/8拍的強弱規律。
3、9/8拍節奏練習：用“噠”讀出下面的節奏。9/8XXXX。X。XXXX。X。
4、請同學們劃拍視唱樂譜，找一找旋律特點。
5、請同學們再次視唱樂譜，注意變化音的音準、長音處的時值，以及氣息的支撐。
6、請同學們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節，注意的指法，并反復練習，直至熟練掌握。
7、請同學們用豎笛慢速完整吹奏樂曲高聲部，注意指法準確。
8、請同學們想一想：如何為這首樂曲設計力度變化呢？
9、請同學們再次用豎笛演奏樂曲，注意力度變化。
10、請同學們觀看視頻，聽一聽，兩個聲部合奏的《美麗的夢神》與單聲部的演奏有什么不同？
11、請同學們劃拍視唱低聲部樂譜，注意變化音的音準、長音處的時值，以及氣息的支撐。
12、請同學們試著慢速演奏低聲部樂譜，注意指法準確和力度變化。
13、將同學們分成兩組，分樂句練習兩個聲部的合奏，注意兩個聲部在音量、速度上的配合。
14、將同學們分成兩組，慢速、完整合奏樂曲。
15、將同學們分成兩組，隨伴奏有表情地完整演奏樂曲。
四、總結本課。（略）
八年級音樂教案10
單元教學內容
1.唱歌：《小鳥，小鳥》。
2.欣賞：
（1）作品：《百鳥朝鳳》《蜻蜓點水》。
（2）外國作品：《蝴蝶》《動物狂歡節》（節選）《今夜你可感受到愛的來臨？》（《CanYouFeelTheLoveTonight》）。
單元教學目標
1.學唱《小鳥，小鳥》，學習正確的演唱方法，用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。
2.通過欣賞《百鳥朝鳳》《蜻蜓點水》《蝴蝶》《動物狂歡節》（節選），主要學習和熟悉描繪動物形象的樂曲，了解表現動物形象的音樂要素，提高對描寫動物的樂曲的感受力，豐富音樂中關于動物的想象力。
3.通過欣賞《今夜你可感受到愛的來臨？》（《CanYouFeelTheLoveTonight》），使學生了解歐美流行音樂簡單常識，引導學生發揮想象力、創造力，自編音樂短劇。
單元教學重、難點
1.《小鳥，小鳥》
（1）在表現歌曲時注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。
（2）6/8拍弱起小節的節奏及八分休止符的演唱。
（3）注意解決六度音程大跳的音準和二部合唱的音準、和諧。
2.欣賞作品，引導學生想象樂曲所描繪的意境，提高對描寫動物的'作品的感受力。
單元主要教學方法
聽唱法、講解法、自主學習法、合作探究法、多媒體直觀教學法、比較法。
重難點指導
1.在歌曲《小鳥，小鳥》的學唱中，體會八分休止符、六度大跳、6/8拍的強弱規律及其韻律。可采用對比法進行教學，重點體驗有無休止符的異同，以利于學生理解休止符在表現歌曲情緒時所起的作用。六度音程大跳的教學可以采取跟琴模仿或者“搭橋”等方式，如唱“1─6”時可在中間加上兩個音“1─3─5─6”，先讓學生把這四個音唱準，然后再弱唱3、5兩個音，再讓學生在心里默唱3、5兩個音，最后直接演唱“1─6”。
2.在欣賞《百鳥朝鳳》《蜻蜓點水》《蝴蝶》《動物狂歡節》（節選）《今夜你可感受到愛的來臨？》（《CanYouFeelTheLoveTonight》）時，引導學生感受樂曲所描寫的情緒及樂器音色的聽辨。
八年級音樂教案11
教學目標：
知識：了解我國“瑤族”風土人情，初步感受瑤族及西南少數民族地區的音樂風格特點。
技能：引導學生結合音樂要素（力度、速度、情緒等）聽賞音樂，進一步培養其音樂感受、欣賞能力。
通過課前、課堂實踐活動，培養主動學習音樂的興趣。
思想：激發學生熱愛祖國民族民間音樂的情趣，增強和培養民族意識和愛國情操。
課型：本課是一節以“欣賞為主的綜合課”。
課時：一課時。
難點：音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關系。
重點：了解瑤族及西南少數民族地區音樂風格的主要特征。
教法：音樂視聽欣賞與對比分析、討論探究相結合。
教學過程：
一音樂導入：欣賞《愛我中華》
問：我們中華民族這個大家庭中有多少個成員，你都知道哪些？
聽樂曲片段（瑤族舞曲）問：這么美妙的音樂來自哪個民族？導入新課。
二、進入新課
（一）人文介紹。瑤族風情、文化藝術鋪墊（學生結合屏幕簡介“盤王節”由來，介紹“長鼓舞”等極具“瑤族”特點的“瑤族文化”），教師補充。
1、瑤寨簡介（屏幕出現瑤寨風情并配以文字介紹）。
（盤王節和長鼓舞）
2、《瑤族舞曲》（作品背景介紹略）
（二）初聽全曲，了解全貌
1、樂曲描繪的是一個什么樣的場面？表達瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的？
全曲可分為幾個部分？
2、學生討論
3、教師總結：全曲描繪了瑤寨人在節日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。結構為：A+B+A‘三大部分
（三）分段欣賞
1、第一部分之第一主題
1）聽一聽第一部分的第一主題，思考：音樂給你怎樣的感受，構成音樂的`主要音符為？第一主題出現了幾次，每次出現有什么不同？
2）播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。教師結合欣賞簡單介紹羽調式
2、第一部分之第二主題
1）聽一聽第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同點
2）學生討論，教師小結（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）
3）播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。
3、第二部分主題
1）欣賞第二部分主題，提問：與第一部分比較，音樂發生了怎樣的變化，它令你想到了怎樣的情景？
2）播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。
（四）完整地再次復聽全曲，鼓勵學生采用自己喜歡的方式來表現音樂。
三總結：
引導學生討論：瑤族及西南少數民族地區音樂特點。
八年級音樂教案12
教學內容：
聆聽《小步舞曲》，學會欣賞歐洲古典音樂美。
教學目標：
1、通過欣賞《風笛舞曲》《小步舞曲》使學生初步接觸歐洲古典音樂，感受樂曲的不同情趣，擴展音樂的認知領域。
2、在欣賞過程中，感受節拍、音色、速度等音樂手段在音樂表現中的作用。
3、通過模唱，熟悉一個開號調的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂主題。
教學重、難點：
通過欣賞，引導學生感受節拍、音色、速度等音樂手段在表現音樂情緒中的作用。
教具準備：
錄音機，錄音帶，電子琴。
教學過程：
1、講解小故事（作者巴赫）引起學生們學習的興趣。
巴赫（1685～1750）德國人。他是世界上最偉大的作曲家之一。為什么稱他為“音樂之父”呢？因為他的一生所創作的音樂作品，從形式到內容，都對以后音樂藝術的發展起到了重要作用。他的各類作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律鋼琴曲集》、《英國組曲》、《勃蘭登堡協奏曲》及大合唱曲300首。在他的鋼琴曲集中，正式將雙手大拇指編八指法，對鋼琴彈奏技巧的提高，起到了重大的作用。他的作品，不但繼承了德國的優秀傳統，而且還創造了自己獨特的風格，對后來的`海頓、莫扎特、貝多芬等音樂大師的成長有極大的影響。巴赫在德語中是小溪的意思，但正如貝多芬所說：“巴赫不是小溪而是大海”。因此，他被稱為“音樂之父”是受之無愧的。
他之所以能取得這樣的輝煌成就，同他青年時期艱苦奮斗的學習分不開。
巴赫出生在一個貧困的音樂之家，從小得到良好的音樂教育。他10歲時，父母雙亡只得投靠長兄克列斯多夫為生。他長兄的柜子上放著許多音樂名作的樂譜，但長兄脾氣粗暴，不允許他動用，怎么辦？他終于想出了一條妙計，就是當長兄熟睡之后，偷偷地拿出樂譜在月光下抄寫，快到天亮時再放回原處。這樣一共抄了6個月，總算抄完了全部樂譜，他高興極了。從此，每當長兄外出時，他就興致勃勃地彈奏這些名曲。可是，有一天長兄突然回家，看見了那本抄好的譜子，便大聲訓斥道：“誰叫你偷抄我的譜子？你好大的膽子！”然后兇狠地將譜子撕得粉碎，丟進火爐燒掉了。小巴赫傷心地哭了好幾個晚上。
長兄的虐待，絲毫沒有影響巴赫學習音樂的決心。15歲起，巴赫就獨立生活了，起初在教堂里當歌手，在樂隊里拉小提琴。為了學習風琴，他假日里，帶著干糧，冒著風雨徒步往返一百八十里路去聽蘭肯的演奏。蘭肯是一位荷蘭作曲家，漸漸地開始注意到這個小聽眾，有一天，他對巴赫說：“來，進來吧，你來彈個曲子我聽聽。”“謝謝您，尊敬的蘭肯先生。”小巴赫有禮貌的回答之后，便熟練地彈奏了蘭肯先生演奏過的幾首樂曲。蘭肯興奮地說：“從明天起，我一定盡心盡力地教你學風琴。”從此，在蘭肯老師的指導下，巴赫的風琴有了飛快的進步。
2、今天我們來欣賞兩首巴赫的作品。
第一首樂曲老師不告訴大家曲名，請同學們聽賞后自己說出它的名字。播放《風笛舞曲》錄音。因為此曲的主題曾在第六課的練習中唱過，學生完全可以說出曲名。
3、第二首樂曲叫《小步舞曲》。
小步舞是一種古老的舞蹈，最初產生于宮廷，后傳入民間。這種舞蹈速度平緩，動作典雅。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。
4、教師帶領學生模唱《小步舞曲》A段的旋律。
（教師用琴彈奏旋律，速度放慢一些。）
5、將這兩首樂曲放在一起，再次欣賞。
6、比較著欣賞了兩首樂曲后，做填空題，引導學生感受節拍、音色速度等音樂手段在表現音樂情緒中的作用。
7、聽音樂敲節奏。
（1）先用“da”讀出節奏譜。
（2）學生用手拍擊節奏，教師彈奏旋律。
（3）請學生演奏打擊樂器與教師合作，感受樂曲歡快的情緒。
8、總結下課。
八年級音樂教案13
教學內容：
欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌。
教學目標：
學生在欣賞、伴奏等音樂活動中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野。
教學重點：
速度和節拍的變化產生不同音樂情緒。
教學過程：
一、導入欣賞
師：今天老師首先給大家帶來一段歌曲大串聯，大家聽一聽里面有幾首歌曲？如果有熟悉的能不能學唱兩句或者說說個歌曲給你的感覺。
（播放視頻、學生回答）
師：你聽的真仔細，能不能學唱兩句？教師根據學生的回答引導出歌曲的風格迥異。
總結加導入：其實老師剛剛播放的都是我們全國各地風格各異的民歌，那么下面我們來欣賞一首青海的民歌《花兒與少年》，請同學們聽聽歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。
播放視頻《花兒與少年》（男女二重唱）[視頻為最后一段]
1、請學生先說演唱形式。
2、再說情緒（快樂，活潑）。
二、介紹“花兒”
師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來的`，其實這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？（學生可能回答：美麗的姑娘）
師：對了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說）
三、欣賞器樂版《花兒與少年》（古箏獨奏）
師：經典傳統的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》，你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是如何來變化的？
完整聽賞樂曲，學生回答演奏形式（古箏）
1、師：真棒，你聽出了是箏的演奏，其他同學聽出了嗎？（表揚全體）
它確實是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂器，它叫新箏，是在古箏的基礎上研制而成的。
（幻燈出示新鄭古箏對比照片，及新箏的簡單介紹）
師接著說：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿，如果說古箏是美麗的黑白照片，那么新箏就是色彩豐富的彩色照片。
“那樂曲的情緒是如何來變化的？”
2、學生邊回答，師邊切出每部分的一小段旋律，學生說：一開始很慢……師“是不是這一段？這是歌曲的開頭是引子的部分還沒有進入主旋律”“這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，A段”依次介紹，出示ABA結構。
3、師：“其實情緒的變化和樂曲的速度和節拍是有關系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化”。
學生跟著樂曲感受速度與節拍的變化（多媒體出示表格）
學生回答，師表揚。
總結：
A段是二四拍，它的強弱規律是？（生：強弱）師范唱，接著說：所以節奏感很強很歡快。
B段呢是三四排，它的強弱規律是？（生：強弱弱）恩，它的節奏很平穩，師范唱，而且速度比A段慢，所以我們感覺這段曲調很柔美祥和，（過渡：）非常具有歌唱性，那么讓我們一起來唱一唱吧。
“我們先來唱五線譜，老師唱一句，你們唱一句”。
“仔細聽”。
A跟老師一句一句唱五線譜，個別難點句可以反復唱下，基本唱連貫
B用la連起來唱一唱，遇到唱得不好的，回過頭來單獨唱譜，糾錯。
c完整唱，老師對聲音作要求（注意換氣位置聲音揚出來等等），唱好。
4、過渡：大家唱的真好，讓我覺得B段更優美了，那么非常歡快的A段大家換個方式來體驗，讓我們為歌曲來伴奏吧（大家身上帶樂器了嗎），沒關系，我覺得大家的身體就是最好的樂器，我們可以通過踩地，拍腿拍手來伴奏，請同學們聽著A段來創編你的節奏，呆會請同學來展示”
聽樂曲A段，生創編，展示。
師整合：大家的創作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學生一起打節奏）
5、融入樂曲：A段聲勢表演，B段跟著哼唱。
四、結束
同學們，其實我們身邊還有許多這樣經典動聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采集，它將成我們寶貴的財富。
八年級音樂教案14
【教學內容】
1、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》。
2、了解“信天游”。
3、中國民歌的體裁類別：山歌與號子。
【教學目標】
1、情感態度與價值觀：
通過欣賞《山丹丹開花紅艷艷》具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴大藝術視野。
2、過程與方法：
通過欣賞、演唱，對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風情與音樂特點；感受到優秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中的。
3、知識與技能：
了解民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點。
【教學重點】
感知和體味民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點，感受到優秀的民歌來源于生活，是在人民大眾之中產生的。
【教學難點】
激發學生積極投入音樂實踐活動。
【教學過程】
播放小提琴演奏的《山丹丹開花紅艷艷》，學生進入教室。
感知與體驗
一、導入
出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴彈奏一段民歌主題片段，音樂表現了哪張圖片上的內容?
說明：“聽是學習音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏，創設良好的教學情境，能引起學生強烈的興趣，強化審美體驗。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態的.歌曲作鋪墊，能讓學生立刻進入到當地的音樂風格中。
二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》
1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段，感受這段歌曲的風格特點。
2、知道“信天游”，通過選擇準確的詞語概括“信天游”的風格特點。
3、了解“山歌”的基本概念與特點。
4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。
5、欣賞視頻。
思考：這段歌曲分為幾個樂段？
感受這段歌曲第二部分“一領眾和”的風格特點。
6、了解“號子”的基本概念與特點。
7、熟悉主題（第二樂段片段）：請看著譜例，演唱主題旋律。
說明：整首民歌由兩類音樂體裁創編而成，在了解基本概念與特點之后，通過領唱與合唱的形式，表現和體驗“號子”“一領眾和”的特點，幫助學生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風格特點。
8、學生即興創編“號子”.
模仿勞動號子的形式，創編情景，并用“一領眾和”的方法演繹出來。
三、課堂小結：
民歌是人民群眾口頭創作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎上不斷發展，成為藝術寶庫中的珍品。民歌反應的內容與人民生活及地方風俗有著密切的關系。其形式簡明樸實，曲調短小生動，易唱易記。
人們在民歌的口頭傳唱中加入了當地的方言、語音語調，這些具有當地文化特色的內容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發現和保護色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶，通過民歌來繼承傳統文化，表達出我們的愛國熱情！
八年級音樂教案15
教學目標：
1知識與能力：
通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現特點，初步了解音樂劇的表演形式。
2．過程與方法：
感受音樂劇的經典片段，豐富情感體驗，增強表現欲望
3．情感態度與價值觀：
模仿音樂劇的形式表演，鍛煉合作與協調能力，培養創造意識。
教學重點：
通過聽看音樂劇，體會音樂劇的表現特點，初步了解音樂劇的表演形式。
重點難點：
感受音樂劇
教學準備：
課件相關資料
教學過程：
一、導入
師：社會在發展人類在進步，由于生節奏的的加快，現在人越來越注重休閑和娛樂的方式了，一位名人曾經說過“不會休息的人，就不會工作”在課余時間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？
學生自由發言。
二、音樂劇欣賞
1、欣賞
師：看電影也是很好的休閑娛樂方式。
老師帶來兩個電影片段，
我們來看看。出示電影《音樂之聲》片段，歌曲
〈孤獨的牧羊人〉師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這電影是根據哪部經典音樂劇改編的呢？
2、了解音樂劇的相關知識。
師：音樂劇亦稱為“音樂喜劇”、百老匯音樂劇，是由喜歌劇及輕歌劇發展而成的一種娛樂性音樂體裁。概括的說，音樂劇是一種歌、舞、演并重的現代舞臺綜合藝術形式，常以敘事為主的戲劇，結合優美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態動作來進行表演，其內容輕松，音樂通俗易懂，體裁內容廣泛。
音樂劇的發展，主要在20世紀80年代改革開放以后。我國戲劇界人士終于發現世界上的音樂劇不僅有動人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺，而且，這些載歌載舞、又說又唱的舞臺形式，在藝術構成上與我國的戲曲非常接近。于是他們引進歐美音樂劇的成功經驗和優良劇目，與我國傳統的民族戲劇有效嫁接，產生出了式的、現代化的本土音樂劇藝術。
師：音樂劇表演給你什么樣的感覺呢？請你來說說音樂劇表演包括哪些表演形式？
學生自由討論，自由發言。
3、概述音樂劇及發展。
4、欣賞經典劇目《金沙》
-----《總有一天》
三、欣賞分析
1、學生討論欣賞后的感受。
2、指名學生進行交流。
3、教師提出問題：
(1）作品《總有一天》的演唱風格是怎樣的？作品的演唱風格為流行風格。
(2)歌劇與音樂劇的聲樂演唱和表演形式有什么不同？
音樂劇中的.歌曲演唱多用流行風格，而歌劇中的歌曲多用美聲或民族風格（特指歌劇）音樂劇中的舞蹈多為唱者自舞，而歌劇中的舞蹈多為單純的舞蹈表演。
（3）在音樂劇中，歌曲有什么樣的作用？塑造人物形象，有利于故事情節的展開，增加戲劇表現力。
（4）《總有一天》在劇中開與結尾演唱，在兩個場景中所表達的情感有什么不同？
開時重在突出對未知的希冀與探索，而結尾卻表達了一種分離的痛苦與刻骨的思念。
（5）通過欣賞《總有一天》，你感受到了什么？你有什么想法嗎？
（引導學生對作品進一步分析，深入體會。同時，講述自己的見解與想法。）
4、再一次聆聽《總有一天》，更深入的感受體會作品。
四、實踐與創造
完成課后第21頁第四題
五、課堂
附《總有一天》歌詞
作曲：三寶作詞：關山
我常常想，
在幾千公尺以下的地核，
那里究竟藏著些什么，一些什么，
如同我的沉默
但巖漿奔涌著，血液流淌著，
就在不為人知的角落，
到了深夜，你就會聽見，
那無言的歌。
我常常想，
在幾千年那無盡的歲月，
倒底曾經發生過什么，一些什么，
往事起伏錯落，
三葉蟲的呢喃，恐龍的寂寞，
藏在石頭縫里的傳說，
閉上眼睛，你就會聽見，
那無言的歌
是誰在那里溫柔的呼吸，
誰的手把誰的手緊握著，
誰在荒野中點亮了燈火，
再去將夜色輕輕的觸摸，
美麗的花紋是誰鐫刻，
為她涂抹顏色，
青銅的光芒閃耀著，
剎那間將夜空刺破
總有一天，我會找到什么，
撥開塵霧和泥土，我會讓她復活，
總有一天，讓她告訴我，
她曾怎樣的生活，怎樣的生活，怎樣的生活
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