（精品）解讀高中歷史學習方法3篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都需要每天學習，吸收有用的知識。掌握學習方法，能夠幫助大家節省學習時間，提高學習效率。那么，大家知道要怎樣正確高效的學習嗎？以下是小編為大家收集的解讀高中歷史學習方法，歡迎大家分享。

解讀高中歷史學習方法1

　　一、單字組詞記憶法

　　許多歷史知識記憶時容易發生混淆或者記不牢固，這種情形如果我們各提取它的一個字再組成一個詞或一句話，就會發現很有意思，并且有利于加強記憶。例如：唐朝時越窯的青瓷和邢窯的白瓷最負盛名。把后者分別提取一個單字“邢”和“白”，然后組成“百姓”這個詞（諧音）。“百姓”—“白邢”就是邢窯生產白瓷。又如，19世紀晚期和19世紀早期德意志大文學家歌德和席勒。歌德的主要著作《浮士德》。可以用“三德”兩個字幫助記憶，德意志──歌德──《浮士德》。同時，共同的理想和追求，使歌德和席勒結下了誠摯的友情，根據他們的遺囑，這兩位先后離世的大文豪最終合葬在一起，成為世界文壇的佳話。這真勝過一部“愛情”故事，而席勒的'代表作是《陰謀與愛情》。

　　又如：馬克尼發明無線電報，莫爾斯發明有線電報，可組成“無馬有莫”加強記憶效果。

　　二、編小故事、笑話記憶法

　　某些相關聯的歷史知識內容雜且散，不易聯系到一塊兒，如果我們能編成一個小故事或一個小笑話來幫助記憶，事情就變得簡單、容易多了。

　　比如，兩漢農業的新成就可以編一故事。

　　黃河（兩漢治理黃河）岸邊一個農夫，用牛拉著一輛“耬車”（播種工具），車上裝著北方種植的小麥，農夫要到集市上用小麥換取南方生產的水稻。趕集回來后，他又忙著到溫室栽培蔬菜去了（西漢人們已經利用溫室栽培蔬菜）。

　　再如：葡萄牙和西班牙的殖民擴張：西班牙主要占領了除巴西以外的中南美洲以及亞洲的菲律賓，而巴西被葡萄牙占領。可以編笑話，把“巴西”想像成一個美麗的姑娘，“巴西姑娘”愛吃葡萄，而把葡萄牙看作是盛產葡萄的地方，用“巴西嫁到葡萄牙”這句話幫助記憶，就可以輕松地記住這一知識點。

　　三、順口溜記憶法

　　如果把某些歷史知識編成順口溜，讀起來瑯瑯上口，就會在短時間內記住它并保持長久不忘。例如1927年到1930年中共領導建立了許多革命根據地，根據地名稱、建立者不好記憶，通過以下兩句話來記憶，就容易多了：

　　四、諧音記憶法

　　一些時間也可以采用諧音記憶法：如東西羅馬帝國分裂時間395年（三酒壺），明朝滅亡時間1644年，用“一溜死死”……

　　五、對比記憶法

　　對比記憶法是在初中歷史總復習階段最常用的一種方法，通過歷史知識的對比，使同學們對這些知識點由朦朧逐漸變得清晰。

解讀高中歷史學習方法2

　　1.學習歷史有階段性

　　等你上了高三你會發現，高三的歷史學習和高一高二很不同，它是一個高度概括和整合，反復鞏固的過程，這就要求你在高一高二有很扎實的基礎和"歷史基本功"。

　　我的觀點是高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。你會發現語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學習有很大的影響，所以我建議，你多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養，建立自己的一套歷史觀和世界觀。這些東西對你的影響可能不會馬上體現在分數上，但上了高三以后你會發現它們太重要了。

　　2.抓住課堂

　　要說實在的東西，課堂是很實在的。

　　我們文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課是可以照樣考好的，但是一個歷史生如果不聽課他一定什么成績都別想拿到。聽課也有聽課的方法，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統大致構建出來，充分去領會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什么；然后在聽課的過程中就可以有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再和參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。

　　3.充分利用老師

　　每一個歷史老師對歷史應該都有自己深刻的理解，無論如何他們也是從高考走來的，多年從事歷史教學，一定有獨到的經驗。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點，從老師的回應中吸取有教益的東西。

　　4.史實問題和思維問題——兩大關鍵

　　你會發現我們做歷史題，做來做去無非就是考察兩個問題：要么是史實，要么是思維。

　　史實問題通常就要考你的記憶來實現，比如說法國大革命什么時候爆發的，新文化運動的代表人物是哪些，這些都是不容更改的史實，你必須非常熟悉和了解，這就是平時不斷積累和記憶的過程。

　　記憶史實其實并不是什么痛苦的過程，最重要是對學習歷史抱有激情和信念，你會發現一切都不難，就像你不會忘記家里的門牌號和好朋友的電話號碼一樣簡單，你還可以編一些順口溜來記憶史實，比如說我就是用"工程隊"三個字來記憶中共一大的局限性的："工—關注工人階級，忽略了廣大農民；程（城）—把城市作為重心，不符合中國國情；隊（對）—斗爭對象指向資產階級是錯誤的"。

　　思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解，比如說我們見到的"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導火索"這樣的問題就屬于考察思維的.范疇。這些問題通常是選擇題里比較難的部分，但其實也有一定的規律和方法。

　　你會發現，一般來說，"根本原因"通常是經濟基礎（生產力發展）或者本質矛盾（階級矛盾尖銳），一般來說根本原因都會"看起來"和該歷史事件關系并不明顯；"直接原因"通常是經過一步推理而不用深入分析就直接得到的原因，和事件的關聯性非常強；

　　"導火索"通常都是一個偶然性很大的事件，不是出于社會和歷史發展必然，比如"五四"的導火索是巴黎和會外交失敗，英國資產階級革命的導火索是國王召開議會企圖征稅等等。"主要原因"是最難的，有時它是直接原因，有時是根本原因，這就要求你深入探究事物的內部邏輯，通過對比來決定在歷史發展過程中哪一個因素才是對事情起決定性作用的。

　　思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結來實現，這一點也是積累的過程，上了高三以后老師也會經常給你一些提示，注意吸收，一定會有提高。

　　5.掌握一套既定的分析處理問題的方法

　　歷史學習里面其實有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用"三條"或"兩條"來總結，比如說了解一個事件我們通常是從"背景（原因），內容（經過），影響和意義（結果）"來記憶，分析問題我們總是有"政治，經濟，文化"三個維度來思考，分析背景時我們會分"國內環境，國際環境"來進行，評價意義時我們有"正面（積極）和負面（消極）"兩個方面……諸如此類，舉不勝舉。

　　你在答大題時就會輕松地發現這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析，至于這些既定的方法你可以自己在學習中很容易地提煉出來。

　　6.宏觀學習歷史，構建完整的知識網絡圖

　　很多同學可能會覺得歷史很煩瑣，細節很多，有沒有什么主線可以把它們串起來？當然有！你可以適當地進行發散思維，把歷史事件串成完整的知識體系（不受課本的限制），比如說把一整個時代的政治、經濟和文化整合在一起進行全面理解和思考，這樣一來你會發現你的歷史知識非常有條理，不光可以從宏觀上解答很大的問題，也可以隨便拿出一個部分進行微觀細致的分析，這就達到了很高的境界，可以說"絕學無憂"了。

　　比如說在我腦海里，整個歷史是由中國史和外國史構成的，中國史里又分古代史、近代史和現代史，近代史分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期；舊民主主義革命這一階段整體由四次大型侵華戰爭（鴉片戰爭，二次鴉片戰爭，甲午戰爭，八國聯軍侵華）和三次中國人民的反抗（太平天國運動，義和團運動和辛亥革命）組成，期間經濟方面的顯著特點是自然經濟開始階梯，半殖民地半封建社會的經濟形態形成以及民族資本主義的誕生和發展；

　　思想文化方面出現了向西方學習的思潮（地主階級抵抗派，地主階級洋務派，資產階級維新派，資產階級革命派，激進的民主主義者）和實踐（洋務運動，維新變法，三民主義，新文化運動），歷經四次大型論戰（洋務派與頑固派，維新派與守舊派，革命派與保皇派，問題與主義）……歷史的每一個階段都可以被我這樣拿出來進行全面的分析和理解，再細到每一個事件和人物都是如此，所以這應該是你努力的目標和方向。

解讀高中歷史學習方法3

　　1.上課好好聽講。這是最基本也是最重要的，不管你有多么不喜歡歷史這門課，多么不喜歡這個老師，多么想睡覺，都請認真聽講，不發呆不神游。現在很多老師上課都有PPT課件，可以把特別重要的課件拷回家，打印進行復習。

　　2.重視歷史課本。老師可能出錯，作業可能出錯，網絡可能出錯。但課本絕對是對的（起碼對于考試來說是這樣），一切依據都要去課本上尋找。考前一定要看書。看書要仔細，不要放過任何細節，但又要著眼于宏觀。

　　3.關于歷史錯題本有沒有必要，我是這樣認為的`：不同人適合不同的方法，沒必要千篇一律。有些錯題和年代和人物有關（也就是標準答案可以在書上找到，毫無爭議的）值得記下來反復復習，但一些理解題，存在爭議的就沒必要了。最重要的是有了錯題本一定要去看去復習。

　　4.認真完成歷史作業，這也是非常基本的。一旦有錯題，要及時訂正，不懂要問，在書上把相關內容勾畫出來考前復習。不建議一邊做作業一邊看書，考試你又看不了。不會的忘記的，先跳過去，做完后去歷史書上找，劃出來。

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