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五年級下冊讀后感

時間：2024-07-18 16:05:12 讀后感我要投稿

五年級下冊讀后感優選(15篇)

　　當賞讀完一本名著后，你有什么體會呢？這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的五年級下冊讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級下冊讀后感優選(15篇)

五年級下冊讀后感1

　　今天，我讀了大文豪葉文玲的文章《無可比擬的樂趣》，文章講是書改變了她，陶冶了她的天性。是的，“書中自有黃金屋，書中自有言如玉”。書中書中含有太多太多人類成長必需的養分。高爾基曾說過這樣一句話：“書籍是人類進步的階梯。”書不但能陶冶人的性格，豐富人的精神世界，而且是青少年邁進理想的必需途徑。學好語文的前提就是閱讀。有的家長認為，學習語文就是掌握課本知識，其實不然，單從語文考試中看，就涉及了大量的課外知識。在平常的生活中，老師問問題，多看書的人是不會遇到一問三不知的尷尬局面的'。

　　托馬斯·卡來而曾說過：“書籍——當代真正的大學。”的確，書里的知識比大學所要學的知識都要勝出一籌。不管你是一個多么偉大的人，都離不開書的教導。書，這位不會說話的老師，時時刻刻都在教導著我們，如何生活，如何做人。

　　多讀書吧!書是人類的良師益友，只有讀書，你才能茁壯成長，你才能明白人生的哲理。讀書吧!書會使你終生受益。

五年級下冊讀后感2

　　在我讀到許多書中，只有馮義財先生所著的《俗世奇人》讓我難忘。

　　書中的人物個性鮮明，其中有一絲不茍的刷子李，愛喝酒的酒婆以及神醫王十二。

　　王十二那是十分的厲害，整個天津衛就屬他是神醫一次他走在路上，只聽咦一聲叫喚忙循聲而去，一看原是那鐵叫師傅被鐵渣蹦到了眼睛。眼睛又疼又流血。他用從洋貨店抵押來的磁鐵把鐵渣子吸了出來。

　　王十二的醫術非常高明，但是讀到這不由得讓我想起了那些奔波在一線的白衣天使，他們勇敢無畏，幫助那些患者，有一位男護士，他是從江蘇醫療隊來的。現在在湖北黃石工作，他沒有告訴自己的.父母，生怕他們知道了為他擔心，他十分精心的幫助患者們。當然他是為數不多的男同志。所以有時候女護士做不了的體力活由他來做。他每天要用三個手套來扎針。起初不會扎。然后只要有一段休息時間，他便會不停的練習扎針。現在她扎針總是一針見血，這樣患者們，沒有疼痛，他正如王十二，都是精心的對待患者。

　　從古至今，是因為他那種精神和他那種對患者的責任。讓我十分的敬佩。

五年級下冊讀后感3

　　這個假期我讀了中國四大名著之一——《三國演義》。《三國演義》講的是蜀國、魏國、吳國爭霸天下的是這本書里講了兩百多個人物。出名的有曹操、孔明、張飛、劉備、關羽。

　　我最喜歡孔明，他熟知天文地理，能文善武，可稱奇才。他火燒新野、舌戰群儒、三氣周瑜、七擒孟獲、草船借箭、借東風、巧擺八卦陣。一天，周瑜讓孔明在三天之內造出十萬只箭，并且立下軍令狀，要是沒有造出來就已死謝罪。當天晚上，孔明出去探測天氣，發現第三天晚上，他讓士兵劃著九十只船，每條船上綁了六個稻草人，趁著大霧，來到曹操的兵營。曹軍不知船上有多少人，就用亂箭射稻草人。孔明覺得差不多了，就把船開回去了。拔下箭來一數，有十幾萬只箭。此時周瑜也無話可說，只能暗自佩服諸葛亮的.聰明才智。從這個故事中我知道了孔明足智多謀，知識淵博。雖然他足智多謀，聰明過人，但最后還是沒能幫劉備消滅魏國。

　　看了《三國演義》，我知道了很多有名的故事和三國中著名的將領。從他們身上我學到了很多，諸葛亮的聰明博學、關羽的忠誠，張飛的勇猛，我也要做他們那樣的人。

五年級下冊讀后感4

　　《三國演義》這本書，剛剛看到他就對他情有獨鐘。已經看了他幾遍了，可還是百讀不厭。《三國演義》中的每一個故事對于我來說就是一次體驗，走進每一頁中就好像走進另一個世界，《三國演義》對于我來說就是一次妙的體驗，這也許就是我這么愛讀三國演義的原因所在。

　　當我每看見一個又一個人物時，都會興奮的在他的`名字加上一個形詞，比如機智取的葛亮，勤在好學的劉備，俠腸義膽的關羽，武功高深的趙云，膽小怕事的劉禪，一代梟雄的曹操，多才多藝的周瑜。

　　其中不只是人物，其中的幾個故事都是讓我驚嘆不已《草船借箭》、《火燒赤壁》、《三顧茅廬》、《孫昀借東風》、《趙云三進三出》……

　　在其中我最喜歡的事例是《七步詩》，主要進述了的是，曹丕繼承曹操的王位，對植的才智感到十分的妒忌，并且害怕曹植奪出他的位。打算把曹植直接殺掉，可是后面他又想到，我和曹植是同父同母的兄弟，如果我直接斬殺他，能關會留下名罵名。所以曹丕讓曹植在七步以內作出一首詩來，曹植便趁機寫了一首詩來諷刺曹植和曹丕兄弟之間的關系，可沒想到，這首詩卻流傳千古。

　　讀完了這個故事讓我知道了，兄弟是和睦相處的。這本書，還有許多令人回味無窮的故事，也有很多人物令我們思考，《三國演義》是一部一讀就放不下的書。

五年級下冊讀后感5

　　《三國演義》是中國四大名著之一，也是我最喜歡的一本。

　　《三國演義》寫于東漢末年，是中國歷史上的第一部長篇章回體小說，它講述了從東漢末年到晉朝統一之間發生的一系列的故事，塑造了許多栩栩如生的英雄人物形象，在這些人物里我比較欣賞曹操。

　　其一，曹操他愛民職子，有自己的雄心壯志，靠自己的'努力去實現自己的理想。單身一人敢于刺殺董卓，憑著自己的一腔熱血和智慧最終和劉備、孫權三分天下。

　　其二，就是他有寬大的胸懷和賞識人才的氣度。曹操為了留住人才，甚至可以忍受侮辱。有一次，陳琳寫文章把曹操給罵了，而且罵得很難聽，甚至把他的祖宗三代都給罵了，曹操捉住陳琳問為什么罵我祖宗？陳琳笑道：“我當時寫文章的時候，罵你罵得起興，就把你的祖宗也帶上了。”曹操知道陳琳是個人才，便寬恕了他，并把他當成朋友對待。

　　可曹操最后為什么失敗的呢？因為他疑心重，為此他殺了很多無辜的人。

　　在關羽死后，曹操每晚噩夢不斷，醒來后頭痛難忍，神醫華佗前來給他醫治，說這是中患了頭風，要用得利斧劈開腦袋，除去病根，曹操懷疑華佗要借機殺了他，為關羽報仇，于是就把華佗關入牢中，活活害死了他。后來，曹操的病起來起重，不久就病逝。

　　大江東去，浪淘盡，千古風流人物……三國是一個英雄輩出的年代，足智多謀的諸葛亮，驍勇善戰的關羽，沉穩的劉備，一身是膽的趙子龍等很多的英雄都值得我們細細品味。

五年級下冊讀后感6

　　我讀過很多很的書。有偵探懸疑的、有科普知識的、也有文學著作的。但這些書里面我最喜歡的，非吳承恩的《西游記》莫屬了呢。

　　西游記是古代明朝的一本神魔小說，也是中國古代四大名著中的.其中一本名著，也是作者吳承恩的代表作之一。而且這本名著還被翻拍成很多影視劇。我覺得西游記之所以受眾人喜愛，是因為作者把故事情節雕刻更精彩，描繪人物更個性，陳述場景更神奇。

　　在西游記這本書中我最喜歡的是第六十一回大戰牛魔王。因為作者把每一處都寫的特別神奇，細讀一下就有仿佛身臨奇境的感覺。就像看劇一樣，你悠哉悠哉地坐著，而他們就在給你演戲一樣。

　　西游記中我最喜歡孫悟空，因為我感覺孫悟空雖猴性頑劣，但他能在西行過程中一路不畏艱辛保護師傅，最終得到真經修練成佛。主要是他無論碰到了多大的困難與逆境，都能堅持下來，否則也成不了佛；我覺得師徒四人他們互幫互助也是直得我們學習的。畢竟有句老話這么說的：三個臭皮匠，頂個堵葛亮。也讓我知道團隊的力量是強大的。

　　西游記中有很多地方很神奇。例如：水簾洞。文章說水簾洞里面，一進去就有很多現成的東西。這讓我產生深深的疑問，這里面難道有人進去過？還有天庭又是怎么搭建在天上的呢？很多不可思議的情景，一直困繞著我，至今也沒能弄得明白？

　　總之，西游記教會我很多道理，在我心中永遠排行榜首的位置。

五年級下冊讀后感7

　　在寒假的日子里，我讀了《西游記》這一本名著，里面的勇敢包羅萬象，其中我最喜歡的人物是孫悟空，他真是一個勇敢的人。這本書講的是孫悟空、唐僧、沙僧還有豬八戒的故事，他們師徒四人經歷了九九八十一難，取得真經和斗戰勝佛等榮譽的故事。

　　孫悟空面對困難時臨危不懼，比如在第二十回，孫悟空和豬八戒遇到虎怪，一下子執棒、鈀劈將上去，卻中了虎怪的金蟬脫殼之計。豬八戒嚎啕大哭，而孫悟空完全是相反的心理，也就是臨危不懼，他跟豬八戒語重心長地說：別哭！別哭！一哭就沒了自信，那家伙肯定只在黃風嶺里，我們去找找看。”最后他們找到虎怪并合力打敗了它。說明勇敢很重要，但可不是盲目地勇敢，是智勇雙全的勇敢。不要像一些人一樣，平時只知道勇敢往前沖，不是根據不同的環境和問題靈活做出相應的.對策，成功做成事情。

　　還比如在第三十四回，原本被妖魔困在一個擁有著很厲害的技能的葫蘆里，孫悟空并沒有心慌意亂拼命掙扎，而是毫不慌張地開動他靈活、智慧的大腦，用自己高強的法術變做一個小蟲兒順利逃脫。孫悟空也同樣是智勇雙全，最后也成功了。

　　從這本書中我知道了做人一定要智勇雙全才能取得成功，所以我在生活中一定得多做事情，以鍛煉自己的大腦，成就智慧，另外，不怕黑暗，相信自己一定能做好，成就勇敢。

五年級下冊讀后感8

　　我最近經常讀《上下五千年》。這本書有332個故事，內容豐富、情節精彩、文字優美。

　　到目前為止，這本書讓我印象最深刻的幾則故事是《驪山烽火》、《宋襄公愚不可及》和《孫武嚴格治軍》。

　　《驪山烽火》主要是講：西周的末任周幽王想讓褒姒笑，居然跑到驪山去點烽火，結果所有的諸侯以為西戎真打進來了，上了他的當，于是褒姒冷笑了一下。后來西戎真的打進來了，他又點了烽火，各諸侯都不相信幽王了，幽王也被西戎給殺了。這個故事和《狼來了》差不多，告訴我們不能欺騙自己的`人，要誠實守信，如果像周幽王那樣，準會有惡報。

　　《宋襄公愚不可及》主要內容是：楚國跟宋國打仗，楚國的軍隊還沒排好隊伍，宋襄公的一個大將公子夷叫宋襄公趕緊進攻楚國。宋襄公說：“呸!你這個不講仁義的家伙!別人隊伍還沒排好，怎么可以去打呢!”結果等楚國準備好了，沖了過來，宋國吃了個大敗仗，宋襄公的腿上也中了一箭。宋襄公回到宋國，還再說，仁義還在我們這邊。我覺得宋襄公太蠢了。明明宋國就沒有楚國強，打仗時怎么還能讓對方呢?這個故事告訴我們，打仗不能亂來，宋襄公講仁義講錯了地方。

　　《孫武嚴格治軍》主要是將：吳王闔閭讓伍子胥選一位大將，伍子胥就選了孫武。孫武讓一些宮女組成一支隊伍。孫武打鼓打了三次，宮女都沒聽命令，他把吳王的兩個愛妃殺了，隊伍就紀律嚴明了。于是，吳王就拜孫武為大將，后來大勝了楚國。這個故事教會了我們規章制度制定了之后，就一定要遵守，不管是誰都要公平對待，這樣才能正確執行。

　　《上下五千年》非常好看，我覺得看《上下五千年》比上“開心農場”還有趣，我要早日把它看完。

五年級下冊讀后感9

　　前些年，我讀了“四大名著”中的《西游記》。這本書的作者是明朝的吳承恩，這是一本神魔小說。

　　《西游記》主要講述了唐僧師徒四人經歷九九八十一難，終于抵達西天極樂世界，取得真經的故事。書中的每個故事都精彩無比、引人入勝，把我深深吸引住了。

　　唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚這四個主要人物，我最喜歡孫悟空。因為孫悟空武藝高強，一個筋斗能翻十萬八千里，還會七十二變。為唐僧降妖除魔，解決了不少麻煩。他堅持不懈，為從妖怪手中救回唐僧，想盡一切辦法，最后唐僧成功獲救。而我呢？一遇到困難就選擇了退縮。比如在寫作業時，遇到一道較難的.題目，想都不想就去問媽媽：“這道題太難了，我做不出來，媽媽你教教唄。”一想到孫悟空，讓我汗顏。

　　當然，孫悟空還尊師重道、忠心耿耿。每次唐僧被妖怪捉走，孫悟空都會奮不顧身的去救他。唐僧饑渴的時候，孫悟空都會為其去化齋。當唐僧多次錯怪孫悟空并且念起緊箍咒時，孫悟空還是沒有怨恨師父，依然想著保護師父。想想自己，考試沒考好，被媽媽說幾句，還跟媽媽吵了起來，完全不識媽媽對我的一片苦心。

　　讀了《西游記》后，我深刻認識到自己還有很大的不足，一定要好好改進。

五年級下冊讀后感10

　　讀過富含軍事策略的《三國演義》，仰慕過行俠仗義綠林好漢的《水滸傳》，欣賞過初讀時“滿紙荒。唐言，一把辛酸淚。”后時嘗到一個家族的興亡衰盛的《紅樓夢》……可最使我百讀不厭，愛不釋手的非屬那曲折驚險的《西游記》不可。

　　說起《西游記》大家肯定不會陌生，那神通廣大的孫悟空，那好吃懶做的豬悟能等形象便浮現在我們眼前。

　　大英雄孫悟空手持金箍棒，號稱“齊天大圣”，上可九天攬月，下可五洋捉鱉，一個跟斗十萬八千里，靠他那出神入化的七十二變和明辨是非的火眼金睛讓師徒四人多次死里逃生，還有他那個倔脾氣，壓在五行山下五百年也寧死不屈，他那精神是我們男子漢的楷模，更是我的偶像。別看三徒弟沙僧長得兇神惡煞，其實內心可善良著呢！整天“扁擔不離肩，行李不離手”假如沒有他這個為師兄化解矛盾的老好人和事佬，這取經路上不知要經過多少挫折啊！豬八戒是我心中的豬悟能、豬呆子，拋開他長得豬頭豬腦，笨的可憐不說。還經常在師傅面前誹謗別人，師傅趕走孫悟空都與他脫不了干系，更可恨的他還是一個好色之徒，他的前世天蓬元帥就是因調戲嫦娥而被貶下界的.，他的一生只愛三件東西：吃、睡、美色。怎么樣？可恥吧！這三位的師傅唐僧那才叫一個榆木疙瘩，看他長得一表人才，又那么慈悲善良，但他太執迷不悟、愚昧無知。話說《三打白骨精》那回，孫悟空忍著金箍咒的疼痛保護他，而他不領情，竟毫不含糊地將悟空趕回花果山。氣得我直咬牙，破口大罵：“你的腦子被驢踢了還是進水生銹了，竟這么不近情理，笨蛋！”

　　筆落至此，仔細想想：豬八戒很現實；沙僧忠厚老實；孫悟空智勇雙全；唐僧慈悲憐憫、執迷不悟。讀了《西游記》，我感想頗多：不論是生活中，學習中，我們一定像孫悟空那樣足智多謀不畏艱險，要像沙僧那樣忠厚、踏實能干，忠心耿耿。而不要像唐僧那樣優柔寡斷、愚昧無知。更不要像豬八戒那樣好逸惡勞，諷刺、誹謗別人。

　　或許，這個最值得我們學習，最值得我們敬佩，又值得我們了解的應該是這個神游天下、充滿智慧的吳承恩先生吧！

五年級下冊讀后感11

　　這幾天我們學了一篇課文，叫《草船借箭》，文中的諸葛亮給我留下了深刻的印象。

　　諸葛亮身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙氣概。就是這樣的一個人才會使周瑜嫉妒，想要借與曹操交戰，造十萬只箭為由來刁難諸葛亮。

　　我真佩服諸葛亮，他上知天文，下知地理，神機妙算，我還佩服他為了天下黎民，放棄了平靜的`田園生活，陷入了打打殺殺的生活。我還敬佩他大公無私，為江山鞠躬盡瘁的精神品質，我覺得做人就應該這樣，不能為自己的一點利益而不顧他人，不顧全大局，不能因為自己的瑣事而背信棄義。

　　我的家人有時也十分機智，一次媽媽接到電話稱家里安裝的寬帶電視中獎了，按下“1”號鍵即可獲得寬帶免費使用一個月，但媽媽掛掉了電話，我十分疑惑，媽媽說這都是騙人的。前幾天爸爸也接到過類似電話，結果一照做手機就被扣了30元，我點了點頭心想：以后接到這種電話一定要小心謹慎。

　　相比周瑜的氣賢妒能，我更喜歡諸葛亮的足智多謀，寬宏大量，同時我也懂得了做人要寬宏大量，不能總想著算計別人，要跟其他人和平相處。

五年級下冊讀后感12

　　書中每個人物都生動鮮明，心胸狹窄的周瑜，寬厚老實的魯肅，勇猛的張飛，重情重意的關羽，納賢劉備，足智多謀的諸葛亮等等。其中我最欣賞的人就是諸葛亮了，他上知天文下知地理，并且神機妙算聰明絕頂草船借箭，這一情節更加突出了，諸葛亮是一個足智多謀、聰明博學的人，而周瑜則是一個小肚雞腸、心胸狹窄的人。

　　讀完三國演義后，我懂得了，在學習中，我們應該以周瑜為鑒，當別人的'成績超過自己時，我們應該認真分析一下自己退步的原因，虛心向成績好的同學學習，彌補自己的不足，同時我們還應該虛心聽取爸爸媽媽的勸告，不應該因為考試失利就失去信心，我們應該像諸葛亮一樣，心胸寬闊、寬宏大量，以積極樂觀的心態去面對生活的挑戰。

五年級下冊讀后感13

　　教學目標：

　　1.能夠選擇一本讓自己印象深刻的書，寫一篇讀后感。

　　2.能把自己感觸最深的部分寫出來，能夠在感想中聯系生活實際，寫出自己的感悟。

　　3.學習讀后感的寫法。

　　4.能根據同學的意見，對作文進行適當的修改。

　　教學重點：

　　能把自己感觸最深的部分寫出來，能夠在感想中聯系生活實際，寫出自己的感悟。

　　教學難點：

　　學習讀后感的寫法。學會選擇書中的感動點，針對感動點進行寫作。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　出示圖片。

　　1.同學們，你們知道讀后感是什么嗎？

　　預設：

　　讀后感就是讀完書之后的感想。但是寫完寫讀后感卻不能想什么寫什么，而是要認真梳理，寫出有價值的文章。

　　2.為什么要寫讀后感？

　　預設：

　　寫讀后感可以讓人開展深入的思考，提升自己對書本內容的深刻認識。真正將書本中的內容轉化為自己的精神內涵。

　　3.曾經有這樣一種說法。

　　有的人讀書只是老老實實的讀，作者寫什么就是什么，全面吸收。這種人最后變成了書呆子。

　　有的人讀書只是欣賞文章，發現句子中的錯誤，可以把句子變得更通順，更有文采。這種人最后變成了編輯。

　　有的人讀書邊讀邊記錄自己的觀點和讀書的體會，遇到一些錯誤還能夠進行反駁。這種人最后變成了大師和專家學者。

　　這節課我們就來學習一下，讀后感的寫法。寫一篇屬于自己的讀后感。

　　二、明確要求

　　1.閱讀課本36頁的習作要求，小組交流這次習作的目標。

　　2.明確：

　　（1）選擇讀過的文章或一本書，寫一篇讀后感。

　　（2）介紹書中的內容，重點介紹印象最深刻的部分。

　　（3）選擇感觸最深的內容寫出自己的感想。

　　（4）聯系自己的閱讀積累和生活經驗寫作。

　　3.教師明確：這次習作，要求我們寫一篇屬于自己的`讀后感。要選擇自己印象最深刻的文章，找到讓自己有感觸的點。針對一點進行寫作。

　　三、選材指導

　　（一）要想寫好作文，首先要會選材。本次作文我們有哪些材料可以選呢？

　　學生自由討論。教師進行點撥總結。

　　1.要寫那些觸動自己的文章或書籍。真正做到有感而發。

　　2.不要面面俱到。可以寫給你留下深刻印象的人物。

　　3.要抓住觸動你的情節或者細節來寫作。不可泛泛而談。

　　4.可以抓住精彩的語句談談自己的感受。不要大面積抄寫。

　　學生自由交流，完成作文選材。

　　（二）我們來畫一個思維導圖的范例。如果我們要寫《西游記》的讀后感，我們是不是要把整本書作為寫作對象呢？當然不是。我們可以這樣想：

　　1.首先選擇《西游記》。找到自己，印象最深刻的故事。比如猴王出世、大鬧天宮、拜師學藝、真假美猴王等，從中選擇一個讓你感受最深刻的故事。

　　2.接下來選擇一個人物來展開自己的感想。可以選孫悟空、豬八戒、唐僧等任何一個人，不要面面俱到。

　　3.最后針對故事和人物產生自己的感想。比如團結一心、鍥而不舍、知難而進、疾惡如仇等知道我們學習的品質。

　　4.學生結合思維導圖理解選材要求。

　　四、構思指導

　　1.讀后感不像記敘性的文章。可以自由發揮，一般來說是有一定的步驟的。

　　預設：

　　讀后感的基本寫法：引--議--想--感

　　2.這四個字是什么意思呢？

　　預設：

　　引--選擇內容。

　　議--得出觀點。

　　想--聯想生活。

　　感--總結感想。

　　3.下面我們來結合一篇讀后感。所以說這四個字的具體寫法。

　　預設：

　　（1）引--選擇內容。扼要寫出“讀”的內容或直接引用原文重點語句，很快引出感的觀點和中心。

　　范例：我讀了《西游記》。孫悟空外出拜師學藝的那一段給了我極大的震撼。孫悟空為了學到真本領。跋山涉水，不辭辛苦的精神感動了我。

　　（2）議--得出觀點。自己“感”的中心或觀點進行分析議論，說明道理。

　　范例：我們在學習上就要有不怕困難的精神。為了學習一門技能，我們就應該像孫悟空一樣不畏艱險。

　　（3）想--聯想生活。就議論的中心展開聯想，記敘某些典型事例。也可聯系社會和自己的生活抒發感受。

　　范例：有一回我要去上舞蹈課的時候，天突然下起了大雨。我沒有辦法了，只好跟舞蹈老師請假。其實我完全可以打傘去，打車去也可以。但是我退縮了。

　　（4）感--總結感想。結尾概括中心，總結全文，得出結論。結論可與開頭相照應，可歸納出結論性的意見，可強調某一重點，可發出號召。

　　范例：無論學習什么技能，在求學的路上都應該像孫悟空一樣不畏艱險。只有這樣我們的將來才能和孫悟空一樣神通廣大。

　　4.再寫到讀后感的時候，“引--議--想--感”這四個步驟哪一個是重點步驟呢？哪一個環節需要詳寫呢？

　　預設：

　　引--選擇內容。（略寫）

　　議--得出觀點。（略寫）

　　想--聯想生活。（詳寫）（重點）

　　感--總結感想。（略寫）（重點）

　　五、命題指導

　　課本上給我們提示了兩種命題方式，你喜歡哪一種？

　　1.我們可以只使用一個標題。就簡單地說“讀《西游記》有感”或者“《西游記》讀后感”。

　　2.也可以使用兩個標題，用正副標題結合的方式來命題。

　　例如：學習就要不怕困難--讀《西游記》有感

　　六、自由寫作

　　1.30分鐘自由寫作，用心完成佳作。

　　出示寫作提示：

　　（1）選擇印象深刻的故事。

　　（2）從中得出自己的觀點。

　　（3）聯想自己身邊的故事。

　　（4）總結表達自己的感想。

　　2.梳理思路，確定寫作提綱，讓條理清晰。

　　七、賞評完善

　　1.自我修改。

　　寫好后自己讀一讀，看看有沒有把自己的感想表達清楚。

　　2.小組交流。

　　小組內交換讀一讀，分享自己對故事的感想。

五年級下冊讀后感14

　　河流常常給人以一種溫柔的快樂的感覺，小河也給了我們一個啟示，人有時候要退一步。而今天我給大家講的是河流的另一種含義。

　　小河男孩是寫男孩的吧？你一定會這么問。是的，初拿到這一本書，我也這么想的，可是書的第一行就打消這個念頭，上寫，小河男孩并非整個故事的開頭。我讀第一行便有這個想法：作者莫非有讀心術？怎么會解決了疑問呢？好奇心使我一直讀下去。

　　杰西是這個故事的主人公女孩杰西的爺爺患了心臟病，并且隨時都有病情加重的可能，但他仍然堅持要回自己的家鄉一趟，因為他想在故鄉的小河邊完成自己的畫作——《小河男孩》。

　　杰西酷愛游泳，在家鄉陪伴爺爺的那段日子里，她時常會在那條小河邊見到一個男孩。杰西并不認識他，他還請求杰西幫助他了卻一個心愿：從小河的發源地游向了大海。爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫作，最終男孩游向大海，爺爺生命結束了。

　　讀到這里，我陷入了沉思，爺爺離去，對杰西是一家人是難過的`。可是，杰西明白了道理人死了，精神還在，如果連精神都不存在的話，人才真正的死了，在現實之中，也是這樣，名人是不會忘記的，雷鋒死了，可樂于助人的精神還在，談遷不在了，他的信念還在，堅持的精神還在。

　　讀小河男孩使我明白了道理。

五年級下冊讀后感15

　　“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。”每當讀到這首詞，都會想到三國的故事，它道盡了“天下大事分久必合，合久必分”的嗟嘆，也道盡了英雄事跡隨時間流逝而成為人們茶余飯后談資的無奈。

　　首先來談談那時的武將吧！他們從小習武，滿懷信心與熱情。在戰亂年代里，一個優秀的武將甚至關系到一個國家的存亡。戰爭對武將來說好似一場場賭博，成敗不僅關乎名譽，更關乎生死。一張軍令狀便把性命押上了。

　　再來說說那些料事如神的謀士吧！他們手中掌握著上萬人的生命和一個國家的存亡，一個優秀的謀士幾乎抵得上百萬雄師。正如諸葛亮，在人們心中簡直是神一樣的.存在，似乎天下沒有他破不了的困局，沒有他識不破的計謀。劉備有了他便如魚得水，可放心施展自身抱負。但是由于操勞過度，早早撒手人寰，若是他能多活些年月，與司馬氏父子一較高下，想必天下大事又是另一番模樣。

　　三國后代繼承了父輩們的基業，卻沒有了父輩們的雄心壯志，他們沒有了老臣們的輔佐，漸漸丟失了曾經的戰時記憶。三國歸晉也許是最好的結局，可當初那一代人的打拼似乎都覆水東流，叫人唏噓不已，真是“古今多少事，都付笑談中。”

　　作為我國的四大名著之一，《三國演義》已融進了民族的血液。品讀傳統文化，就是感悟中華民族的精神。

　　讀完這本書，也讓我更加懂得了做人做事要心胸開闊，顧全大局的道理。同時，還要刻苦學習，習得一身真本領，才能成為國家的棟梁！

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