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山谷靜悄悄音樂教案
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的山谷靜悄悄音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
山谷靜悄悄音樂教案1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會演唱歌曲，能控制聲音的變化，用優(yōu)美的聲音形象的.表現(xiàn)"原聲"和"回聲"，發(fā)展音樂感受力和表現(xiàn)力。
2、了解山谷回音的現(xiàn)象，明白簡單的"道理。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲《山谷回音真好聽》磁帶。
2、回音錄像活動過程：
1、組織幼兒看回聲錄像。
2、討論回聲現(xiàn)象，讓幼兒明白簡單的道理，能用聲音形象的表現(xiàn)"原聲"和"回聲"。
（1）教師引導(dǎo)幼兒了解回音產(chǎn)生的條件。
師：剛才看到、聽到了什么？教師再次放錄像驗證幼兒的說法。
小結(jié)：人在對著障礙物，大約17米的距離時大喊，可以聽到回聲。
（2）了解"原聲"和"回聲"的區(qū)別，請幼兒進行模仿。
（3）幼兒嘗試模仿"原聲"和"回聲"。
教師強調(diào)原聲和回聲是一樣的，但原聲聲音要高、強，回聲聲音要小、弱。如:唱的"啊"，回聲也是"啊"，不能變。
3、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》
（1）聽到了什么？請幼兒說一說。
（2）再次欣賞歌曲。
4、幼兒學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》
（1）幼兒跟教師一起唱歌。
(2)教師與幼兒分組唱，教師唱原聲部分，幼兒唱回聲部分。教師強調(diào)幼兒唱回聲時，聲音要弱、要小。
（3）教師與幼兒交換演唱部分，幼兒唱原聲，教師唱回聲。
（4）幼兒完整演唱歌曲。
5、幼兒演唱歌曲。請幼兒分兩組進行表演。一組唱原聲，一組唱回聲。
教師提醒幼兒注意演唱技巧。
6、活動延伸：
帶幼兒到空曠的地方，遠距離對著墻大喊，進行嘗試。
山谷靜悄悄音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《山谷靜悄悄》（人音第七冊第七課）
教學(xué)目標(biāo)：
1、在音樂實踐中掌握力度記號f、p，進行情景創(chuàng)作活動。
2、用連音、斷音的演唱方法，運用力度記號有感情地演唱歌曲。
3、感受回聲，在音樂的感悟下去探索發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā) 對祖國河山的贊美之情。
教學(xué)難點：
感受回聲，對歌曲的情感體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、打擊樂器
教學(xué)經(jīng)過
一、組織教學(xué)
聽節(jié)奏律動進教室
二、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情景：引子） 感受與鑒賞
1、師：今天老師要帶大家到大山去郊游，聽那整齊的腳步聲。（出示節(jié)奏）
× × × × × ×：∥
2、教師用不同的力度擊鼓，提問：我們的腳步聲有什么變化？（出示力度記號：f強 、p弱）
3、學(xué)生聽辯教師敲擊節(jié)奏的不同力度，并進行模仿。（感受有遠及近、以及由近及遠的力度效果）提問：仔細聽你們的腳步聲又發(fā)生了怎樣的變化？（出示力度記號：p mp f f mp p）
4、學(xué)生模仿力度的變化拍擊節(jié)奏
三、 歌曲學(xué)唱（創(chuàng)設(shè)情景：走進山谷） 表現(xiàn)
1、師導(dǎo)入：走進大山，山谷里可美了，山谷里有什么？
2、模仿回聲，提問：你們聽到過回聲嗎？你能模仿一下嗎？
3、做回聲小游戲，師生互動模仿回聲的效果。（學(xué)生分組）
4、難點句學(xué)唱
師：山谷的回聲太美妙了，聽：“叮咚、叮咚”。
5、學(xué)唱歌詞（聽錄音范唱）
師提問：走在山谷的小路上，你們看到了什么？
師生問答式朗讀歌詞
6、跟琴學(xué)唱歌曲（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲學(xué)唱，注意用連音、斷音的演唱方法，分別用lu演唱旋律。）
7、師生對唱（問答式）
8、連貫流利的演唱全曲
9、歌曲處理(用力度記號p f mp漸強 漸弱來處理歌曲)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞的提示和音樂形象采用合適的力度記號處理歌曲，注重個性發(fā)展（創(chuàng)作）
四、 走出山谷（創(chuàng)作）
1、 師：這時，山谷下起了小雨。聽《小雨沙沙》學(xué)生跟唱
2、 學(xué)生創(chuàng)作回聲（學(xué)生互評）
3、 請學(xué)生收集相關(guān)描寫祖國大好河山的音樂材料，并進行聆聽。（音樂及其相關(guān)文化）
4、 師：今天的.大山之游，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？有收獲嗎？讓我們排好整齊的隊伍踏著整齊的步伐走出山谷吧（學(xué)生跟著音樂律動走出教室）
課后反思：
因為音樂教學(xué)具有形象性和情感性的特征，再結(jié)合本課的教材特點，我采用“創(chuàng)造情境陶冶心靈，視聽結(jié)合激發(fā)興趣”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮了音樂課的學(xué)科特點，讓學(xué)生在美的氛圍中接受知識。所以在前半節(jié)課的過程中層層遞進,讓學(xué)生樂(le)在其中,樂(yue)在其中。但是由于準(zhǔn)備時考慮的不夠周全，在上課的過程中也留下了不少遺憾，有待改進。
山谷靜悄悄音樂教案3
教材分析
歌曲《山谷靜悄悄》這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“XO XO X -|”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動感不斷增強。在4小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生想像。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲《山谷靜悄悄》，感受歌曲的旋律動態(tài)和風(fēng)格特點，感受音樂與自然的和諧主題。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲描繪寧靜、美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā)對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景之情、去探索大自然奧秘的`決心。
3、在情景中感受f p漸強漸弱等力度記號，并能在演唱中運用。
4、利用豎笛的吹奏來幫助演唱，更能提高學(xué)生的吹奏能力。
教學(xué)難點：休止符在歌曲中的運用。
教具準(zhǔn)備：琴、計算機、課件、音響數(shù)據(jù)
教學(xué)過程：師生問好發(fā)聲練習(xí)節(jié)奏訓(xùn)練復(fù)習(xí)歌曲《友誼的回聲》聽音樂，生聽唱歌曲。隨音樂伴奏全班齊唱歌曲。二、教學(xué)歌曲唱“叮咚”旋律師：山谷里除了有回聲，還有什么聲音呢?你聽到了什么?這聲音像什么?(像敲擊聲、泉水聲)怎樣的敲擊聲呢?(注意休止符)每一處的“叮咚”聲有什么不同呢?(感受“叮咚”聲由強到弱的變化：第一處是遠聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠的。)
2.初聽歌曲
師：剛才我們用美麗的歌聲表現(xiàn)了山谷的回聲，現(xiàn)在我們一起進入音樂中感受山谷的魅力吧!我們一起聽聽這首歌曲的音樂情緒是怎樣的?
第一遍：情緒：(輕柔，優(yōu)美，愉悅的)(美，靜悄悄)
第二遍：歌曲中都唱了哪些景物?請看大屏幕，一起來找一找。同學(xué)們看得真仔細，那老師送給你們一個音樂知識，(播放課件)關(guān)于我們音樂中的力度記號，請你們快速的記一下。(PPT力度記號)
第三遍：同學(xué)們，你們記住了嗎?那我們再來聽一遍，看看樂譜中出現(xiàn)了剛才你看到的哪些力度記號?(幾種帶有字母P的標(biāo)記?)
3.學(xué)唱第一部分
A：首先請同學(xué)們跟著我用很弱的力量，走進寧靜的山谷。(師范唱)
B：合作：學(xué)生唱前4小節(jié)和7、8小節(jié)，教師唱5、6小節(jié)。
C：學(xué)生完整唱第一部分。(記歌詞)
4.做游戲：我愛記歌詞
規(guī)則：請一位同學(xué)上臺來，作超級領(lǐng)唱或者對接歌詞。
山谷里，靜悄悄，什么在?霧，煙，高。
山谷里，靜悄悄，什么在?紫，紅，俏。
山谷里，靜悄悄，什么在?小，小，跳。
山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲? 。
師：同學(xué)們的記性真好!美麗的山谷，飄著淡淡的煙，開著鮮艷的杜鵑，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚聲真是一副美麗的畫卷。可是靜悄悄的山谷已經(jīng)不平靜了，是誰讓山谷頓時變得熱鬧起來了呢?(演奏第二部分)提問：是誰?(地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘)
第四遍：這首歌曲有兩個部分，在這兩個部分的中間有一行譜是沒有歌詞的，這是一個間奏，同學(xué)們一定要注意這個地方，小耳朵要仔細地聽，間奏完了以后再唱第二段，明白了嗎?我們完整的來欣賞一遍，聽聽這兩段哪里的節(jié)奏有點相似卻又有區(qū)別?(播放)
5.吹奏豎笛
1.師彈奏，生視唱樂譜。
2.生練習(xí)吹奏歌曲。(師巡視指導(dǎo))
3.視奏(隨伴奏音樂)
4.分組吹奏，分組演唱歌曲。
課堂小結(jié)
山谷美嗎?今天同學(xué)們都變成了會唱歌的布谷鳥，可愛的布谷鳥們，和著你們優(yōu)美的歌聲，愉快的飛出“山谷”吧。(學(xué)生跟隨音樂走出教室)
山谷靜悄悄音樂教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱、表演、創(chuàng)編感受音樂與自然的主題。
2、認(rèn)識力度記號“pp、p、mp”，并能準(zhǔn)確地運用。
3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂形象。
4、激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象
二、教學(xué)重點：
通過對力度記號的掌握以及歌曲的演唱，激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對
歌曲的意境想象。
三、教學(xué)難點：
休止符樂句的掌握和演唱
四、教具
課件、鋼琴、歌譜
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
1、師：“今天老師帶大家去一個神秘的.地方，請同學(xué)好好看看這是什么地方？
2、師：“你看到山谷是什么樣的景色？
生：山谷有煙、有霧，有花……
師：這些東西有沒有聲音呢？沒有聲音山谷里是怎樣的？
生：靜悄悄的。
3、師：大家想不想到山谷中去看一看呀？
師: 好，今天就讓我們一起走進歌曲《山谷靜悄悄》，共同去感受它的美。（播放歌曲范唱。）
4、點題板書：山谷靜悄悄
二、教授新課：
師：在這靜靜的山谷中會有什么東西呢？讓我們到歌曲中去尋找吧？
（播放歌曲）
生：……
2、學(xué)生有感情的朗誦歌詞……
3、請大家再來聽聽歌曲有什么特點？情緒有哪些變化？
師：這么美的山谷，讓我們用優(yōu)美的歌聲把它唱出來吧！
4、帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”演唱歌曲
師：你認(rèn)為作曲家要表現(xiàn)怎樣的意境？
生：……
師：哪些地方體現(xiàn)了山谷的幽靜呢？
生：……
師：講解八分休止符，要求學(xué)生演唱時要聲斷氣不斷。
5、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第一部分，要求運用力度記號。
6、聆聽歌曲第二部分。
師：是誰改變了山谷的寧靜？
生：……
師：對，是地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘發(fā)出了“叮咚”的聲音。地質(zhì)隊叔叔常年在祖國遼闊的土地上進行探測、找到礦資源并把它開發(fā)出來，象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的。地質(zhì)隊叔叔為祖國的建設(shè)添磚加瓦，為祖國做出了貢獻，他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)呀？
生……
師：再次帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲。
師：你認(rèn)為歌曲的兩個部分有區(qū)別嗎？
6、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第二部分
重點演唱叮咚部分（注意四分休止符）
7、完整演唱歌曲。
三、歌曲處理
師：為了使我們的歌曲更完美，哪位同學(xué)有好的演唱方法推薦給我們？生：……
師：好，我們試試ⅹⅹ同學(xué)的演唱方法。
1、師將學(xué)生分為兩個部分，一部分演唱歌曲主旋律，另一部分唱叮咚
（學(xué)生體會多聲部歌曲的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2、兩個聲部進行調(diào)換演唱，學(xué)生感受。
四、教師總結(jié)
師：你今天都學(xué)到了什么？
生：……
師：今天我們一起走進了山谷，在優(yōu)美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質(zhì)隊叔叔的鐵錘精神，讓我們繼續(xù)保持這種不斷學(xué)習(xí)的精神，去探索大自然更美麗而豐富的聲音。
在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
山谷靜悄悄音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)；
通過學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》、讓學(xué)生能用強弱對比有感情地演唱歌曲。
以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情、根據(jù)歌曲《山谷回音真好聽》的 音樂創(chuàng)編歌詞、動作、提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重點；
1、學(xué)唱歌曲。
2、根據(jù)歌曲音樂創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點；能用強弱對比有感情地演唱歌曲。
教學(xué)用具；電子琴、錄音機、磁帶、課件。
教學(xué)過程；
一、情景導(dǎo)入；
學(xué)生邊聽《火車開了》邊律動。師播放課件。
師；今天、李老師想帶同學(xué)們到一個神奇的地方。看、這是一個什么地方
生；美麗的大山、幽深的山谷。
師；那你們最想對大山說點什么
生；喂(強)!師；喂(回音)、剛才老師在做什么
生；老師在當(dāng)我們的回音。
師；現(xiàn)在、有誰愿意對著山谷說話、誰來當(dāng)回音
生；喂、你好嗎 (強)————喂、你好嗎 (弱)
生；喂、大山、你好嗎 (強)————喂、大山、你好嗎 (弱)
師與學(xué)生討論、哪組學(xué)生表演得好、為什么
生；回音應(yīng)該比原聲要弱一些。
師；同學(xué)們觀察生活非常仔細、現(xiàn)在由老師來當(dāng)原聲、同學(xué)們扮演回聲。
師；(呼喊狀)喂、你好嗎
生；(弱)喂、你好嗎
師；注意、現(xiàn)在老師的原聲有變化了!(播放課件)
1 2 3 4│5 —│
1 6 1 6│5 —│
1 2 3 4│5 —│
啊
1 6 1 6│5 —│
啊
二、學(xué)唱歌曲
師；同學(xué)們、你們在山谷里發(fā)出的`聲音真好聽、那么、大山山谷回音的音樂也特別美、請聽歌曲《山谷回音真好聽》。
生；認(rèn)真聽。
師；這么美的音樂、李老師也忍不住想表現(xiàn)一翻了、在我唱的過程中、同學(xué)們得幫一個忙、當(dāng)我唱"啊"時、你們唱我的回音、讓我們一起完成這首歌曲。
師生接唱。學(xué)生學(xué)唱。
針對學(xué)生出現(xiàn)的問題、及時糾正。
請學(xué)生演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲
師；(課件操作)藍貓?zhí)詺馊栍忠獑柎蠹覇栴}了、同學(xué)們、我們除了在山谷里能聽到回音、還能在哪里聽到回音呢
生；天壇回音壁。
生；話筒回音。
師；那你們能把你們說得唱一唱嗎 老師相信你們能行、同學(xué)們可以先
分組討論你們組所選的主題。
師；同學(xué)們、討論完了嗎 現(xiàn)在、就請三組同學(xué)討論一下內(nèi)容、說說歌詞吧。
DO；話筒話筒真稀奇、著稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、話筒回音真好聽、真好聽。
RE；天壇天壇回音壁、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、
回音回音真好聽、真好聽。嗚嗚嗚嗚
MI；山洞山洞真美麗、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、嗚嗚嗚嗚嗚、噠噠噠噠噠、山洞回音真好聽、真好聽。
師；同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞真有新意。我們跟著音樂試著把三段歌詞唱一遍。
四、小結(jié)。
師；今天、我們一起學(xué)唱了一首歌曲《山谷回音真好聽》、還編了很有新意的歌詞。同學(xué)們、你們難道不想親自再去山谷里聽一聽回音嗎 可惜由于時間關(guān)系同學(xué)們不得不對著山谷說；"再見了!"同學(xué)們向你們的山谷再見、向你們的回音再見。
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