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校園文化建設(shè)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-07-19 11:53:41 文化 我要投稿

校園文化建設(shè)心得體會(huì)大全【15篇】

  我們心里有一些收獲后,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的校園文化建設(shè)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

校園文化建設(shè)心得體會(huì)大全【15篇】

校園文化建設(shè)心得體會(huì)1

  為學(xué)習(xí)邯鄲的校園文化建設(shè),加強(qiáng)我縣建設(shè)書(shū)香校園工作,全力推進(jìn)炎陵教育七大工程,12月14日至18日,縣教育局組織全縣中小學(xué)校部分管理人員赴河北邯鄲市考察學(xué)習(xí)。分別考察了邯鄲市區(qū)的復(fù)興路小學(xué)、百花小學(xué)、市十中、廣安小學(xué)、廣泰中學(xué)等學(xué)校。在學(xué)習(xí)考察的這些天所到之處我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不氤氳在這濃厚的校園文化底蘊(yùn)中,深深陶醉在這處處都是育人的環(huán)境中。但由于時(shí)間關(guān)系,本人感受最深的是他們的校園文化布置,校園文化的引領(lǐng)作用感受稍欠缺,回來(lái)后試圖從網(wǎng)上去找相關(guān)學(xué)校的校園文化建設(shè)方面的介紹,以進(jìn)一步獲取他們?cè)谛@文化建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn),但沒(méi)找到相關(guān)的詳細(xì)介紹。那么這里只談幾點(diǎn)個(gè)人的膚淺體會(huì)。

  一、邯鄲校園文化建設(shè)的共性。

  1、以人文、人本為原則,用環(huán)境育人

  從上到下都非常重視校園文化建設(shè),用心布置,精心打造書(shū)香校園,“用環(huán)境育人”的教育理念正在悄然形成。潤(rùn)物無(wú)聲,讓學(xué)校的一草一木,一磚一瓦都成為知識(shí)的載體,努力讓每一塊墻壁,都成為會(huì)說(shuō)話的老師,每一棵花草都能發(fā)出美妙的聲音,使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感化和教育,體現(xiàn)了校園處處皆教育的育人理念,把教育目的和科學(xué)文化知識(shí)融進(jìn)校園的每一個(gè)角落,讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出 “書(shū)香校園”特有的底蘊(yùn)。自然與人文交錯(cuò),彰顯著校園文化建設(shè)的和諧之美;無(wú)不給師生以美的熏陶、美的享受。

  2、序列化、系統(tǒng)化、個(gè)性化

  他們的文化建設(shè)非常有序,不同的區(qū)域、不同的管理層級(jí)、不同的.功能室、不同的年級(jí)和班級(jí),都有著相應(yīng)的文化標(biāo)識(shí)。德智體美各個(gè)方面,學(xué)校的各類群體,做到事事有文化引領(lǐng),處處有文化熏陶,人人有文化平臺(tái),非常系統(tǒng)全面。另外每個(gè)學(xué)校的文化,都追求結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際的個(gè)性和特色。如廣泰中學(xué)的“書(shū)香校園文化”充滿著濃郁的讀書(shū)氛圍,書(shū)香熏人;又如廣安小學(xué)的“責(zé)任文化”, 市十中的“竹石文化”, 復(fù)興路小學(xué)的書(shū)法校本課程,百花小學(xué)的“生態(tài)文化”等,內(nèi)容載體豐富多彩,校園特色明顯,基本形成一校一品。

  二、我們?cè)趯W(xué)習(xí)他們的時(shí)候應(yīng)注意的幾個(gè)方面

  1、我們學(xué)習(xí)他們的校園文化建設(shè)時(shí),切忌東施效顰、邯鄲學(xué)步。我們首先要思考邯鄲取得校園文化建設(shè)巨大成就的背后是什么。我個(gè)人覺(jué)得,首先他們充分認(rèn)識(shí)到校園文化辦好學(xué)校中的重要作用:文化的導(dǎo)向、引領(lǐng)和凝聚功能。所以他們思想重視、認(rèn)識(shí)一致、認(rèn)真規(guī)劃、大力投入、精心布置、用心經(jīng)營(yíng),這也是他們?cè)谛@文化建設(shè)方面取得顯著成績(jī)的原因。

  2、校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)久的工程。首先是要經(jīng)過(guò)充分的思考和長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)研,確立符合本地和本校實(shí)際又具個(gè)性特色的校園文化主題和核心,然后要經(jīng)過(guò)幾任甚至是幾代的教育人一以貫之地去落實(shí)、去充實(shí)、去與時(shí)俱進(jìn)的完善。而不能換一任校長(zhǎng)又換一套校園文化,那學(xué)校永遠(yuǎn)也無(wú)法把校園文化建設(shè)搞好,充其量能搞好的就是校園文化布置。

  3、不能把校園文化建設(shè)與校園文化布置等同起來(lái)。現(xiàn)在有不少人認(rèn)為搞校園文化建設(shè)就是搞校園文化布置。文化,是一種持續(xù)的教育力量,她為團(tuán)隊(duì)中的成員所共同創(chuàng)造,一旦形成,又反過(guò)來(lái)創(chuàng)造這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員。我個(gè)人認(rèn)為,校園文化布置是校園文化建設(shè)很重要的一環(huán),但更重要的是要將校園文化內(nèi)化到學(xué)校的每一類人,甚至通過(guò)他們影響到家庭及至社會(huì)。這是校園文化建設(shè)中最難做的一環(huán),卻也是最重要的一環(huán)。只要我們有這樣的理念,然后通過(guò)學(xué)校一代又代教育人的不懈努力,一步一個(gè)腳印,就一定能做得到。

  另外,在搞校園文化布置時(shí),一定要注意事先規(guī)劃好,布局要合理規(guī)范、切合主題、富有層次,布置要注意審美,不要搞得學(xué)校花花綠綠或者給人以擁擠壓抑之感。

校園文化建設(shè)心得體會(huì)2

  為學(xué)習(xí)全國(guó)知名學(xué)校的校園文化建設(shè),開(kāi)闊視野,更新觀念,上周(12月14日——12月17日),由縣教育局組織各學(xué)校部分副校長(zhǎng)、政教主任、總務(wù)主任前往河北省邯鄲市為期四天的考察學(xué)習(xí)。全縣29名教師不畏嚴(yán)寒參觀學(xué)習(xí)了邯鄲市復(fù)興路小學(xué)、百花小學(xué)、第十中學(xué)、廣安小學(xué)、廣泰中學(xué)五所學(xué)校。

  在考察中發(fā)現(xiàn),邯鄲市的校園文化建設(shè)特別注重邯鄲歷史文化與當(dāng)?shù)孛讼嗳诤,大力推行學(xué)生的興趣培養(yǎng)、陶冶情操、展示學(xué)生綜合素質(zhì),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這些做法均取得了豐碩的成果。

  考察學(xué)習(xí)期間,大家聽(tīng)取了五所學(xué)校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和加強(qiáng)校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹。在校園文化建設(shè)方面,該市按照注重建設(shè)、循序漸進(jìn)、入腦入心的原則,積極開(kāi)展以校園綠化、美化、凈化和師生作品上墻為主要內(nèi)容的“三化一上墻”活動(dòng);以提升自信,增強(qiáng)愛(ài)校、愛(ài)班、愛(ài)教研團(tuán)隊(duì)的凝聚力為目的,積極推動(dòng)每所學(xué)校創(chuàng)建校徽、校旗、校歌、校訓(xùn)、?摹拔鍌(gè)一”工程;以增強(qiáng)“我是學(xué)校一成員”的幸福感為宗旨,將校園文化課程化,文化目標(biāo)教學(xué)化,達(dá)到了文化立校、文化立班、文化樹(shù)人的目的;以社團(tuán)活動(dòng)為推手,推動(dòng)校園文化由外到內(nèi)輻射、滲透,形成了“一校一品位、一校一特色”的發(fā)展格局。這五所學(xué)校分別以名校文化、書(shū)香文化、傳統(tǒng)禮儀文化、國(guó)學(xué)經(jīng)典文化為特色,學(xué)校和每個(gè)年級(jí)、班級(jí)均設(shè)計(jì)有相互聯(lián)系的文化主題,育人功能鮮明,管理精細(xì),內(nèi)涵豐富。各校每一級(jí)臺(tái)階、每一面墻體、每一根廊柱,都成了教書(shū)育人的載體,花木有靈性,石頭會(huì)說(shuō)話。其在校園文化建設(shè)的典型做法給我們留下了深刻的印象。

  這次外出考察學(xué)習(xí)感慨萬(wàn)千:為自己學(xué)校的校園文化建設(shè)相差甚遠(yuǎn)感到著急;為社會(huì)各界對(duì)教育的重視感到擔(dān)憂;更為城市教育與農(nóng)村教育不均衡而發(fā)愁。但這都是大氣候,目前客觀存在的,相信在以后城鄉(xiāng)教育會(huì)慢慢的達(dá)到均衡,會(huì)讓每個(gè)孩子享受到同樣的待遇和教育?偠灾敬螌W(xué)習(xí)深切感受到邯鄲市義務(wù)教育均衡發(fā)展和各具特色的校園文化帶來(lái)的`震撼,不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),更看到了各自在校園文化建設(shè)方面的差距。決定在以后的校園文化建設(shè)上一定要?jiǎng)?chuàng)新思想,全面整合資源,更新理念、改進(jìn)做法,努力打造具有地方特色和學(xué)校特色的校園文化,真正讓校園文化起到浸潤(rùn)育人的目的。

校園文化建設(shè)心得體會(huì)3

  上周五,我校教師在孫校長(zhǎng)和韓主任的帶領(lǐng)下,來(lái)到了xx小學(xué),進(jìn)行了一次參觀學(xué)習(xí),令我們受益匪淺。

  校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞,這證明了校園文化在教育中的重要性,校園文化的實(shí)施,對(duì)學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識(shí)。良好的校風(fēng)及校園師生互動(dòng),能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ),形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化,具有強(qiáng)烈的感染和滲透性,對(duì)學(xué)生群體及社會(huì)道德的提升起著不可估量的推動(dòng)作用,從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。

  俗話說(shuō):一方水土養(yǎng)育一方人,學(xué)校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方,而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個(gè)良好的校園文化具有很強(qiáng)的吸引力、凝聚力、向心力,能營(yíng)造一個(gè)良好的.發(fā)展氛圍,對(duì)學(xué)校的發(fā)展起極大的推動(dòng)作用。一所學(xué)校沒(méi)有校園文化,猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng),失去了發(fā)展的潛力,失去了生存的活力,更失去了精神與靈魂。

  由此我想到,我們學(xué)校的繩編社團(tuán)和折紙社團(tuán)也可以向他們學(xué)習(xí),把作品展示在校園內(nèi)。合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)和朗誦社團(tuán)可以把圖片和視頻資料展示出來(lái),由此來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣和愛(ài)好,也是我校的校園文化有了更大的提升。

校園文化建設(shè)心得體會(huì)4

  近年來(lái),我國(guó)在反腐倡廉方面取得了顯著的成績(jī)。然而,鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為基層政權(quán)的管理機(jī)構(gòu),也面臨著一系列的貪污、腐敗等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題,鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)成為了各地政府的重要任務(wù)。在推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)的過(guò)程中,我也有了一些心得體會(huì)。

  首先,要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)不僅需要各級(jí)政府的重視和大力支持,還需要建立起科學(xué)、有效的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。在這方面,我國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)了一些新的探索和實(shí)踐。例如,推進(jìn)“一把手”責(zé)任制,明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人的廉政建設(shè)責(zé)任,追究“一把手”失職失責(zé)的責(zé)任。同時(shí),建立了由紀(jì)檢、監(jiān)察、審計(jì)等部門(mén)組成的鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的監(jiān)督和考核。這些舉措使鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)有了更加有力的推動(dòng)力。

  其次,要加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。政黨是國(guó)家治理的核心力量,鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為黨在基層的重要組織,黨風(fēng)廉政建設(shè)自然也成為了鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在這方面,鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以借鑒一些先進(jìn)的`經(jīng)驗(yàn)和做法。例如,在黨組織中建立廉政建設(shè)工作機(jī)構(gòu),加強(qiáng)對(duì)黨員干部廉政建設(shè)的教育、培訓(xùn)和監(jiān)督;在黨員干部中推行廉政考評(píng)制度,實(shí)行公開(kāi)透明的選人用人制度,防止“帶病提拔”和“拿病提拔”現(xiàn)象的發(fā)生。通過(guò)這些措施,可以有效凈化鄉(xiāng)鎮(zhèn)的政治生態(tài),提高黨員干部的黨性覺(jué)悟和廉政意識(shí)。

  再次,要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化建設(shè)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為傳統(tǒng)文化的重要承載者,必須承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)中,傳統(tǒng)文化可以發(fā)揮重要作用。例如,傳統(tǒng)的中華文化強(qiáng)調(diào)“仁義禮智信”,這些價(jià)值觀念可以成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部廉潔從政的道德底線。同時(shí),鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以通過(guò)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng),提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和群眾的文化素質(zhì),培養(yǎng)他們的廉政意識(shí)和自律意識(shí)。通過(guò)這些努力,鄉(xiāng)鎮(zhèn)的清廉文化建設(shè)能夠取得更好的效果。

  最后,要加強(qiáng)群眾參與。鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)關(guān)乎鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和群眾的切身利益,因此,必須加強(qiáng)群眾參與的意識(shí)和能力。在這方面,鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以通過(guò)開(kāi)展群眾性廉政教育活動(dòng),引導(dǎo)群眾親身參與清廉文化建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng),提高他們對(duì)廉政建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)和支持。同時(shí),鄉(xiāng)鎮(zhèn)也應(yīng)該建立起暢通群眾舉報(bào)的渠道,提供保護(hù)、獎(jiǎng)勵(lì)措施,鼓勵(lì)群眾發(fā)揮監(jiān)督作用。只有讓群眾成為廉政建設(shè)的積極參與者,才能形成一種相互監(jiān)督和約束的良好局面。

  總之,鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要各方的共同努力。只有加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè),加強(qiáng)傳統(tǒng)文化建設(shè),加強(qiáng)群眾參與,才能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)的目標(biāo)。同時(shí),我們也要認(rèn)識(shí)到,鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷完善和提高,只有這樣,才能推動(dòng)我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)治理水平的提高,為廣大群眾提供更好的服務(wù)和保障。

校園文化建設(shè)心得體會(huì)5

  校園文化體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和精神面貌。在大力推行素質(zhì)教育的今天,學(xué)校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為突破口,實(shí)現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標(biāo),開(kāi)展了一系列的活動(dòng),在全體師生的共同努力下,已卓見(jiàn)成效。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施到位

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)活動(dòng)開(kāi)展高度重視,校長(zhǎng)在把握全局的同時(shí)經(jīng)常過(guò)問(wèn),還親自參與擬訂活動(dòng)方案和指導(dǎo)活動(dòng),其他班子成員各司其職又團(tuán)結(jié)協(xié)作。在上下共同努力配合下,全校師生投入到加強(qiáng)校園文化建設(shè)活動(dòng)的熱潮中。開(kāi)學(xué)初的學(xué)校工作計(jì)劃中,制定了校園文化建設(shè)活動(dòng)的具體方案,通過(guò)召開(kāi)行政會(huì)、教師會(huì)、校會(huì)班會(huì),進(jìn)行國(guó)旗下的講話、常規(guī)課堂、知識(shí)講座等形式向全校師生大力宣傳,組織師生收集素材,交流學(xué)習(xí)。

  二、加強(qiáng)學(xué)校校容、校貌的建設(shè)

  1、各班教室都貼有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,各樓道的醒目處都貼有警示標(biāo)語(yǔ):噓!我喜歡安靜、走路學(xué)花貓下樓靜悄悄、輕輕地走悄悄地來(lái)!

  2、以樓層為單元,每個(gè)樓層一個(gè)方面的內(nèi)容,彰顯我校的德育特色。

  3、成立了科技活動(dòng)教育基地,購(gòu)置了大量的科技大型器具,組織學(xué)生底氣的參觀。以上這些,不但給學(xué)生美的熏陶,還能從中學(xué)到很多藝術(shù)方面的知識(shí)。從環(huán)境和科技單元教育學(xué)生們熱愛(ài)環(huán)保,我們的生活只有一個(gè)地球,從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的習(xí)慣,并且為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、豐富多彩的活動(dòng):

  1、抓好每周一升旗儀式,開(kāi)展了以德育校長(zhǎng)為起始的國(guó)旗下的講話、出“時(shí)事要聞”和“生活小常識(shí)”專欄等系列評(píng)比活動(dòng)。

  2、廣泛開(kāi)展創(chuàng)建“誠(chéng)信校園”活動(dòng),使隊(duì)員明確在校做誠(chéng)信學(xué)生,在家做誠(chéng)信孩子,在社會(huì)做誠(chéng)信公民。

  3、通過(guò)值日檢查逐周逐月的評(píng)比和獎(jiǎng)懲、開(kāi)展班隊(duì)間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽或評(píng)比、兩個(gè)“窗口”(廣播站和宣傳欄)宣傳等形式,切實(shí)抓好了隊(duì)員的養(yǎng)成教育。

  4、手抄報(bào)、板報(bào)。手抄報(bào)和板報(bào)定期更換,有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學(xué)生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成,充分發(fā)揮了學(xué)生的思維創(chuàng)作和動(dòng)手繪畫(huà)的能力。

  5、加強(qiáng)了法制、衛(wèi)生以及安全知識(shí)的學(xué)習(xí),組織了全體同學(xué)學(xué)習(xí)《安全教育手冊(cè)》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容,聽(tīng)專題講座和形勢(shì)報(bào)告等。

  6、落實(shí)“三操一課”工作,廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容,并進(jìn)行評(píng)比。

  7、切實(shí)開(kāi)展了學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣。

  8、組建了學(xué)校環(huán)保小分隊(duì)、科技活動(dòng)小組、文藝隊(duì)、體育隊(duì),并定期開(kāi)展活動(dòng),安排專長(zhǎng)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、和諧的人文精神

  好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個(gè)有特色的和諧的`團(tuán)結(jié)向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)、起早貪黑、任勞任怨、團(tuán)結(jié)一致、共同奮進(jìn)。擁有一個(gè)嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。

  學(xué)生的自身行為已成習(xí)慣:好人好事蔚然成風(fēng)、環(huán)保意識(shí)已經(jīng)形成、學(xué)習(xí)讀書(shū)的興趣濃厚、有很強(qiáng)的愛(ài)國(guó)意識(shí)和自立精神,有正確的坐、立、行姿勢(shì),見(jiàn)面問(wèn)好禮貌待人,有團(tuán)結(jié)的集體主義精神。

  環(huán)境吸引人,文化影響人,習(xí)慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富,力求再上一個(gè)新的臺(tái)階。

校園文化建設(shè)心得體會(huì)6

  6月3日,我以責(zé)任督學(xué)的身份參與了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校學(xué)校文化建設(shè)展示評(píng)比活動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)感受了黃花中學(xué)的棋文化,體味了試驗(yàn)中學(xué)七彩星文化,觀賞與品嘗了九四學(xué)校、向陽(yáng)學(xué)校等來(lái)自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略,第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn),收獲很多,感受頗深。

  一、主題是靈魂,既源于生活又高于生活

  學(xué)校文化是社會(huì)文化的一部分,它是以學(xué)校為主陣地,以老師、同學(xué)為主體,以學(xué)校精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校進(jìn)展的根,它不是無(wú)源之水,是在學(xué)校進(jìn)展的歷史過(guò)程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校,要想辦出水平,辦出特色,提高品位,在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí),更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌,營(yíng)造文化育人的氛圍,這是學(xué)校進(jìn)展的軟實(shí)力和靈魂所在。

  縱觀本次展示評(píng)比活動(dòng),無(wú)論是”棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題,無(wú)不來(lái)之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來(lái)說(shuō),鄧村鄉(xiāng)是中國(guó)最美小鎮(zhèn),也是名茶之鄉(xiāng),具有鮮亮地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題,圍繞這主題,各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵,以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來(lái)等茶文化主線,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況,三校均確定茶主題,但又各不相同,鄧村中學(xué)的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神,培育優(yōu)秀人才的學(xué)校。

  xx學(xué)校以“新芽”為主題,構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽?jī)憾汲霾省睘檗k學(xué)理念,培育孩子知禮善茶,純真做人、不屈不撓的品德。江坪學(xué)校則以“茶山書(shū)苑”為主題,將茶與書(shū)苑有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念,既源自茶,又將茶的生長(zhǎng)所需陽(yáng)光、雨露、營(yíng)養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評(píng)價(jià)體系,讓師生們?cè)趯?shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折,好不簡(jiǎn)約才找到切入點(diǎn),全是大家集體聰慧的結(jié)晶。

  二、物化是基礎(chǔ),既賞心悅目又潤(rùn)物無(wú)聲

  學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落,校內(nèi)全部建筑物,一草一木,一切活動(dòng),均是文化主題的載體。黃花中學(xué)校門(mén)處黑白相間的棋子,學(xué)校內(nèi)的棋韻廣場(chǎng),寢室里的同學(xué)性格展示牌,教學(xué)樓上“走好每一步,為一生預(yù)備”的校訓(xùn),班級(jí)名稱,步步為營(yíng)的評(píng)價(jià)體系等等,讓人一進(jìn)學(xué)校就能感受到學(xué)校的特色文化。

  xx學(xué)校依據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn),一進(jìn)學(xué)校一目了然的優(yōu)勢(shì),計(jì)劃將“自信揚(yáng)善,博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn),“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上,讓同學(xué)一進(jìn)校門(mén)就見(jiàn)到,時(shí)時(shí)警醒自己著重自己的言行舉止,漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),校門(mén)右手邊是具有茶鄉(xiāng)書(shū)宛特色的文化墻,用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫(huà)、茶故事等,營(yíng)造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍,讓同學(xué)一進(jìn)學(xué)校就能感受茶的氣息。

  xx學(xué)校更以一個(gè)廣場(chǎng),一條大道,一園兩廊為載體,構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無(wú)論是黑白相間的棋子,還是芳香暗香的茶,均點(diǎn)綴著美麗的學(xué)校,承載著師生的心聲,“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。

  三、內(nèi)化是關(guān)鍵,既凈化心靈又激勵(lì)行動(dòng)

  應(yīng)當(dāng)說(shuō)學(xué)校文化是一種抱負(fù),而內(nèi)化的過(guò)程就是學(xué)校不斷完善不斷進(jìn)展的過(guò)程,是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程。校內(nèi)所見(jiàn)所聞皆為學(xué)校文化,學(xué)校里的各種活動(dòng)都是學(xué)校文化的載體,師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個(gè)人都是學(xué)校文化的組成部分,每一個(gè)人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內(nèi)化的過(guò)程是建設(shè)與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的`環(huán)節(jié),學(xué)校的一切活動(dòng)都是內(nèi)化的過(guò)程,彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮亮性格特色的活動(dòng)會(huì)漸漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。

  xx學(xué)校的“小NBA”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異理想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書(shū)苑社團(tuán)系列活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的,給每一位老師每一位同學(xué)制造了特色展示的舞臺(tái),讓師生們?cè)谖幕顒?dòng)得到獲得成功的體驗(yàn)。

  學(xué)校文化正在師生心中開(kāi)花。鄧村學(xué)!安柘盗小被盍τ似放,以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育。以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)。以性格進(jìn)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)。以書(shū)香學(xué)校為抓手的“茶之聲”讀書(shū)節(jié)。以文化傳承為己任的“茶之源”書(shū)畫(huà)節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺(tái)。黃花中學(xué)的同學(xué)在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成果,都是學(xué)!捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為同學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化,在教育教學(xué)過(guò)程中闡釋學(xué)校文化,在活動(dòng)中培育學(xué)校文化,在言行中彰顯學(xué)校文化,我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。

  四、進(jìn)展是超越,既功在現(xiàn)在又美在將來(lái)

  一所學(xué)校的進(jìn)展,需要經(jīng)受從閱歷到制度、從制度到文化的進(jìn)展過(guò)程。超越閱歷和制度,達(dá)到文化層面,是學(xué)校管理的更高境界,是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺(jué)性管理的一個(gè)飛躍。目前,我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題,一旦主題確定,那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容,各校也正在物化成果,有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為,學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的進(jìn)展有了一次質(zhì)的飛躍。

  學(xué)校的進(jìn)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過(guò)程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,吸取當(dāng)代文化的營(yíng)養(yǎng),尊敬歷史,以學(xué)校文化主題為綱,不斷創(chuàng)新,不斷超越,做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”。作為校長(zhǎng),作為學(xué)校的一員,我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)從閱歷立校到制度立校再到文化立校的抱負(fù)愿景。

校園文化建設(shè)心得體會(huì)7

  一次偶然的機(jī)會(huì)走進(jìn)了一所初中學(xué)校,發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校園文化基本上都是用錢(qián)“買來(lái)”的。無(wú)論是主要的公共場(chǎng)所還是活動(dòng)場(chǎng)室的布置都是清一色的偉人頭像或是一些名人名言,根本看不到有任何代表校本特色的文化。給人家的感覺(jué)顯得特別單調(diào)、蒼白,既不接地氣,也不夠底氣,更沒(méi)有人文氣。相反,一些名校卻很少見(jiàn)到用錢(qián)“買來(lái)”的文化,而是源于校本的特色文化。眾所周知,校園文化是學(xué)校精神建設(shè)與文明建設(shè)的重要組成部分,也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的重要載體,更是學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的重要體現(xiàn)。衡量一所學(xué)校是否優(yōu)秀,校園文化往往就是一個(gè)重要的窗口。因此,在校園文化建設(shè)問(wèn)題上,必須體現(xiàn)以下“五性”:

  1.校本性:校園文化必須突出以校為本,源于學(xué)校,服務(wù)學(xué)校。

  2.生本性:校園文化的最大受益者應(yīng)該是學(xué)生,所以,學(xué)生應(yīng)該成為校園文化建設(shè)的'主體。校園文化要源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,影響學(xué)生。具體來(lái)說(shuō),就是要讓學(xué)生來(lái)直接參與校園文化的建設(shè)。在學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以及班干部的帶動(dòng)下,組織形式多樣的校園文化創(chuàng)建活動(dòng),讓所有學(xué)生都成為校園文化的創(chuàng)設(shè)者。

  3.傳承性與創(chuàng)新性:校園文化既要體現(xiàn)傳承性,更要體現(xiàn)創(chuàng)新性。在傳承的基礎(chǔ)上要不斷與時(shí)俱進(jìn),與時(shí)代吻合,與國(guó)際接軌。

  4.多元性:作為校園文化必須體現(xiàn)多元性:如:人文思想、文明禮儀、傳統(tǒng)美德、藝術(shù)、語(yǔ)言、體育等方面。

  5.獨(dú)特性:校園文化必須體現(xiàn)自己的獨(dú)特性。獨(dú)特性體現(xiàn)在“人無(wú)我有”,“人有我優(yōu)”,“人優(yōu)我特”。這就要求學(xué)校要充分了解本校的校情,從實(shí)際出發(fā),因地制宜。一是要考慮學(xué)校的辦學(xué)歷史,二是要考慮學(xué)校的辦學(xué)理念,三是要體現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)一些具有校本特色課程,打造有校本特色的社團(tuán)、俱樂(lè)部或宿舍文化,創(chuàng)設(shè)有校本特色的墻壁文化、長(zhǎng)廊文化、課室文化和班牌文化。

校園文化建設(shè)心得體會(huì)8

  近年來(lái),我國(guó)高校清廉校園建設(shè)成為了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。作為大學(xué)生,我有幸參與其中,并深感其重要。通過(guò)參與清廉校園建設(shè),我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

  首先,校園建設(shè)的關(guān)鍵在于樹(shù)立正確的價(jià)值觀。作為學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境,校園應(yīng)該是一個(gè)滋養(yǎng)道德品質(zhì)的地方。因此,我們要不斷弘揚(yáng)正能量,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念,通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng),讓學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀品質(zhì)的重要性,以及處事公正、誠(chéng)實(shí)守信的原則。只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀,才能推動(dòng)校園建設(shè)朝著積極向上的方向發(fā)展。

  其次,清廉校園建設(shè)需要形成全校師生共同參與的良好氛圍。校園應(yīng)該是一個(gè)集體的生活空間,每位師生都應(yīng)該積極參與到校園建設(shè)中來(lái)。學(xué)生可以主動(dòng)參與學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織等活動(dòng),在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的能力,并為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。師生之間也應(yīng)該加強(qiáng)互動(dòng)溝通,在課堂上能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)。只有形成全校師生共同參與的良好氛圍,清廉校園建設(shè)才能夠真正取得成效。

  再次,清廉校園建設(shè)需要加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。清廉校園建設(shè)不僅僅是口號(hào)的提出,更重要的是將口號(hào)落到實(shí)處。因此,學(xué)校應(yīng)該建立健全的監(jiān)督機(jī)制,確保清廉校園建設(shè)工作能夠有效開(kāi)展。一方面,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)師生的日常行為監(jiān)督,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理違紀(jì)行為,形成懲罰機(jī)制。另一方面,學(xué)校還可以借助現(xiàn)代科技手段,建立校園環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng),加強(qiáng)對(duì)校園安全的監(jiān)管。只有加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制,才能夠保證清廉校園建設(shè)的.順利進(jìn)行。

  最后,校園建設(shè)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。校園是一個(gè)自律的地方,需要每位學(xué)生都能夠自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)定。學(xué)生應(yīng)該自我要求,自我約束,不斷提高自身的道德素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。同時(shí),學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。只有培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí),才能夠構(gòu)建起一個(gè)清廉有序的校園環(huán)境。

  總結(jié)起來(lái),學(xué)生清廉校園建設(shè)是一個(gè)全體師生共同關(guān)心的事務(wù),它需要我們從樹(shù)立正確的價(jià)值觀開(kāi)始,形成全校師生共同參與的良好氛圍,加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。只有通過(guò)這些努力,才能夠建設(shè)一個(gè)良好的校園環(huán)境,培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。我相信,在全體師生的努力下,我國(guó)清廉校園建設(shè)必定會(huì)取得更大的成就。

校園文化建設(shè)心得體會(huì)9

  一、指導(dǎo)思想

  每一間教室,都是一個(gè)創(chuàng)造奇跡、演繹故事的地方。每一名學(xué)生都是奇跡的創(chuàng)造者、故事的演繹者。新教育要求過(guò)一種幸福完整的教育生活這一理念正在逐步深入我們每一名教育人的心靈。雪野鎮(zhèn)中心中學(xué)作為一個(gè)加入新教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)校每一名班主任都在積極行動(dòng)朝向“締造完美教室創(chuàng)造教室奇跡”的實(shí)驗(yàn)里程碑不斷邁進(jìn)。雪野鎮(zhèn)中心中學(xué)不斷創(chuàng)新工作思路和方法,在開(kāi)展一些列活動(dòng)的同時(shí)也積極落實(shí)活動(dòng)的成效,并取得較好的效果。

  二、成立了“締造完美教室”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組

  領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):房公堂

  副組長(zhǎng):邢永波陳傳舜李圣文成員:王青山畢平思

  陳燁韓傳迎

  工作小組

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  組長(zhǎng):陳傳舜

  成員:王青山畢平思韓傳迎陳燁張波

  各班班主任

  三、確立了“締造完美教室”活動(dòng)宗旨

  教室,一個(gè)創(chuàng)造奇跡演繹故事的地方。隨著新教育實(shí)驗(yàn)的深入推廣,我們每一個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的班主任都在積極行動(dòng),朝向“締造完美教室創(chuàng)造教室奇跡”的實(shí)驗(yàn)里程碑不斷邁進(jìn)。教室是圖書(shū)館,是閱覽室,教室是實(shí)踐場(chǎng),是探究室,教室是操作間,是展覽室,教室是信息資源庫(kù),是教師的辦公室,教室是習(xí)慣養(yǎng)成地,是人格成長(zhǎng)室,教室是共同生活所,是生命棲居室。

  教室是這樣的,就像朱永新教授說(shuō)的一樣,一個(gè)教室,一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人,應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想,遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福,彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重,彼此作出承諾,共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室,共同書(shū)寫(xiě)一段生命的傳奇。好詞好句由此可見(jiàn),它并不緊緊是文化建設(shè),諺語(yǔ)不只是單純的師生齊動(dòng)手,將潔凈的墻壁涂得花花綠綠,五彩斑斕,而是應(yīng)該讓班級(jí)內(nèi)產(chǎn)生大量的故事讓學(xué)生有主人翁

  的態(tài)度真正當(dāng)家做主,在“家”中成長(zhǎng)自己,并留下成長(zhǎng)的足跡。本著這個(gè)愿景讓我們和學(xué)生們?cè)诮淌依镄腋?鞓?lè)的讀書(shū)、探究、交流讓我們的孩子們盡情地發(fā)揮自己,抒寫(xiě)自己燦爛的人生

  四、活動(dòng)開(kāi)展情況和活動(dòng)效果

  1、每班制作班級(jí)名片:

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  制定富有特色和個(gè)性的班名、班訓(xùn)、班風(fēng)、班魂、班級(jí)格言、班級(jí)口號(hào)、班主任寄語(yǔ),努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力,積極參與班級(jí)布置并定期更換,讓每一堵墻都“說(shuō)話”,建立健全學(xué)生值日表、課代表分工表等。形成班級(jí)良好的文化環(huán)境,F(xiàn)在全校各班都已建設(shè)健全了班級(jí)名片,并有具有個(gè)性的制作樣式和內(nèi)容,個(gè)性班名、班訓(xùn)、寄語(yǔ),還有豐富多彩的學(xué)生天地,真可謂百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。

  2、班級(jí)公約:

  各個(gè)班級(jí),圍繞學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生德育建設(shè)目標(biāo),結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,在廣泛動(dòng)員和調(diào)查的基礎(chǔ)上,匯集全體師生的智慧,幫助和引導(dǎo)廣大學(xué)生總結(jié)了各班的班級(jí)公約,規(guī)范自己的言行,提升綜合素質(zhì)。

  3、行為規(guī)范學(xué)習(xí)和檢測(cè)

  學(xué)校以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容,深入開(kāi)展了學(xué)生行為規(guī)范教育,正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為,培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高學(xué)生基本素質(zhì)做起,培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為,引導(dǎo)中學(xué)生懂得為人處事的基本道理,具備科學(xué)健康生活的基本素養(yǎng)。

  學(xué)校分兩個(gè)階段進(jìn)行檢查和檢測(cè),第一階段。學(xué)校進(jìn)行班內(nèi)抽查,任意抽取3-4名學(xué)生,對(duì)其進(jìn)行提問(wèn);第二階段,學(xué)校進(jìn)行書(shū)面檢測(cè),并將檢測(cè)結(jié)果納入班級(jí)考核。學(xué)校在對(duì)全校的學(xué)生進(jìn)行規(guī)范檢測(cè)中,全部學(xué)生都過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo),取得了令人滿意的成績(jī)。

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  4、師生共讀。讀書(shū)對(duì)于提升人的境界,豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。

  按照學(xué)校要求,學(xué)校為每個(gè)班級(jí)安裝了圖書(shū)架,閱讀內(nèi)容以《書(shū)香伴我行》《讓讀書(shū)像呼吸一樣自然》等書(shū)為主,并添加了更多的教育教學(xué)刊物。對(duì)于學(xué)生則采取了“師生共讀一本書(shū)”、“親子共讀”、“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”、“晨讀”、“課外閱讀”、“寒暑假各讀一本好書(shū)”等多種的讀書(shū)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備,形成良好的讀書(shū)氛圍。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,廣大師生不僅了解了知識(shí),開(kāi)闊了眼界,更重要的是廣大師生養(yǎng)成了寶貴的讀書(shū)習(xí)慣,使終身學(xué)習(xí)和終身閱讀成為可能。

  5、深入推進(jìn)“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)

  學(xué)校積極打造“書(shū)香校園”,讓讀書(shū)成為習(xí)慣,讓書(shū)聲充盈校園,充分利用學(xué)生早晨、中午、晚自主的相應(yīng)時(shí)間,本學(xué)期我校制定并啟動(dòng)“晨誦、午讀、暮省”制度,讓習(xí)慣成就素養(yǎng),讓素質(zhì)奠基人生。

  在學(xué)校的統(tǒng)一安排和要求下,全校師生嚴(yán)格落實(shí)“晨誦、午讀、暮省”制度,引領(lǐng)廣大學(xué)生進(jìn)行閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)自我的反思和反省,使廣大學(xué)生增長(zhǎng)了才干,學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自我,提升了自我教育的能力。

  6、教室衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)

  教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,育人的陣地,教室文化建設(shè)更是班級(jí)管理不可缺少的一部分。為了使“爭(zhēng)創(chuàng)溫馨班級(jí),構(gòu)建和諧校園”活動(dòng)真正落到實(shí)處,為了進(jìn)一步優(yōu)化教師環(huán)境,創(chuàng)造優(yōu)美恬靜、文明衛(wèi)生精品文章

  的學(xué)習(xí)環(huán)境和育人環(huán)境,保證教學(xué)活動(dòng)的'順利進(jìn)行,經(jīng)學(xué)校研究決定開(kāi)展的以整潔、美觀、溫馨、特色為主題的衛(wèi)生檢查評(píng)比活動(dòng),在很大程度上改變了學(xué)生較多的不良衛(wèi)生習(xí)慣,提高了班級(jí)的衛(wèi)生水平,使廣大學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生們?cè)谝淮未蔚男l(wèi)生整理和打掃過(guò)程中,認(rèn)真負(fù)責(zé),積極肯干,培養(yǎng)了自身不怕苦、不怕累的精神,提高了自身的綜合素質(zhì)。

  7、聆聽(tīng)窗外聲音

  “聆聽(tīng)窗外聲音”可以引導(dǎo)師生關(guān)心社會(huì),形成多元的價(jià)值觀學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用學(xué)校廣播、板報(bào)、宣傳欄等宣傳陣地,拓寬學(xué)生“聆聽(tīng)窗外聲音”的渠道,感受多彩世界。引導(dǎo)廣大學(xué)生撰寫(xiě)積極向上的廣播稿件,震撼力學(xué)生的心靈。

  學(xué)校還積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),親歷生活,體驗(yàn)生活。讓廣大的學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升了自身的適應(yīng)能力和綜合

  組織。

  學(xué)校還舉辦豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),展示評(píng)比,營(yíng)造氛圍。

  五、成效和成果

  通過(guò)一系列的“締造完美教室”活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中涌現(xiàn)出了一大批讀書(shū)積極學(xué)生,他們?cè)诹己米x書(shū)習(xí)慣的熏陶下,博覽群書(shū),學(xué)而不厭,掌握知識(shí)、增長(zhǎng)了才干。有100余人次先后在各類報(bào)紙、征文中獲獎(jiǎng),可謂碩果累累。

  廣大教師在“完美教室締造”過(guò)程中也嘗到了甜頭,一談起讀書(shū)來(lái),都津津樂(lè)道,開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了技能,提升了教育教學(xué)的水平。

  精品文章

  今后我們將繼續(xù)貫徹和落實(shí)上級(jí)文件和精神,大力倡導(dǎo)和實(shí)施“完美教室締造”活動(dòng),使廣大教師和學(xué)生都能享受一種幸福完整的教育生活。

  雪野鎮(zhèn)中心中學(xué)

校園文化建設(shè)心得體會(huì)10

  文化是一個(gè)國(guó)家、民族綜合性的精神追求,是一個(gè)國(guó)家、民族最寶貴的精神財(cái)富。校園文化作為學(xué)校教育的一部分,也離不開(kāi)文化元素的滲透。廣義的校園文化不止是學(xué)校的規(guī)章制度、校園環(huán)境等硬件方面,更是一種社會(huì)意識(shí)、社會(huì)價(jià)值、社會(huì)風(fēng)尚的集中體現(xiàn)。在多年的學(xué)校生活中,我慢慢地意識(shí)到“文化校園”的重要性,也有了一些體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

  一、文藝方面

  文化校園首先體現(xiàn)在學(xué)校的文藝方面。有了一個(gè)良好的文藝氛圍,才能營(yíng)造出良好的校園文化。學(xué)校的文藝活動(dòng)豐富多彩,有音樂(lè)、舞蹈、戲劇等文藝形式,不僅能夠滿足同學(xué)們對(duì)美的追求,也能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我記得在一次校園文藝展演中,有一個(gè)同學(xué)獨(dú)唱一首歌曲,聽(tīng)完后大家都為他鼓掌。之后,他不僅在學(xué)校里成為了一個(gè)小明星,也讓他的性格變得開(kāi)朗了,整個(gè)人也變得更自信了。這個(gè)例子充分說(shuō)明文藝活動(dòng)不僅可以滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好,也能夠塑造學(xué)生的人格特質(zhì)。

  二、學(xué)術(shù)方面

  文化校園也與學(xué)術(shù)方面息息相關(guān),偉大的學(xué)術(shù)成就是高質(zhì)量文化的體現(xiàn)。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取,創(chuàng)造出一流的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校的教師也應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新思維,少一些講解知識(shí),多一些引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。有了一個(gè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,不僅能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī),也可以為科技創(chuàng)新做出更多的貢獻(xiàn)。我曾在校內(nèi)活動(dòng)中參加過(guò)一場(chǎng)數(shù)學(xué)比賽,在老師精心的指導(dǎo)下,我悟出了一個(gè)數(shù)學(xué)題的新解法,最后還與老師一起發(fā)表了這篇論文。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅提高了數(shù)學(xué)水平,也鍛煉了研究與表達(dá)能力,更深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)性的校園文化對(duì)于個(gè)人的重要性。

  三、社團(tuán)方面

  一個(gè)融洽的社團(tuán)氛圍也是校園文化的重要體現(xiàn)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校的學(xué)生自主組織,是培養(yǎng)同學(xué)們的社交和組織能力的良好途徑。參加社團(tuán)相當(dāng)于接觸著同一個(gè)社會(huì)群體的人,了解社會(huì)性的文化特點(diǎn),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。社團(tuán)活動(dòng)也可以豐富大學(xué)生活, 例如文化社會(huì)中的上山涂鴉、登山俱樂(lè)部中的探險(xiǎn)野營(yíng)、音樂(lè)社團(tuán)的駐唱演出等等,這些活動(dòng)都可以帶給我們學(xué)生更多的不同文化價(jià)值和生之美。而在社團(tuán)組織中,我也獲得了不少寶貴經(jīng)驗(yàn),更加熟練地掌握了組織與領(lǐng)導(dǎo)能力,也為我日后的學(xué)生工作打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、慈善方面

  文化校園中的慈善也是校園文化的精神內(nèi)核,體現(xiàn)出了學(xué)校對(duì)于全人教育的高度認(rèn)識(shí)。 慈善活動(dòng)有機(jī)地融合了社會(huì)慈善與學(xué)校文化這兩個(gè)方面。學(xué)?梢猿浞掷觅Y源,舉辦一些關(guān)于慈善教育的講座、戶外活動(dòng),甚至有條件的學(xué)校還可以創(chuàng)辦慈善基金會(huì)。 在我所在的學(xué)校中,我們每年都會(huì)參加一項(xiàng)午餐共享計(jì)劃,在這個(gè)計(jì)劃中,每個(gè)人都可以向別人分享自己的午餐,這既有助于求同存異的共商方案,又有助于培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

  五、校園文化的精神

  在執(zhí)筆的這一刻,我忽然醒悟到文化校園的精神并不在于一時(shí)一刻,而在于我們對(duì)于文化的信仰和追求,它是思想的`指引和靈魂的撫慰。學(xué)校只有在自身理念和發(fā)展目標(biāo)、品格和作風(fēng)、風(fēng)氣和價(jià)值觀方面實(shí)行校友文化的全面建設(shè)和良好發(fā)展,才能樹(shù)立良好的校園文化孕育有激情、有溫度、真誠(chéng)相待、和諧、包容和進(jìn)取。只有這些才是真正的文化校園精神。抱持文化校園精神雖不能讓每個(gè)人變成人才,但它確無(wú)異于創(chuàng)造人才的必備條件。

  總之,文化校園體現(xiàn)了學(xué)校一些最重要的特性,包括發(fā)展良好的文藝氛圍、創(chuàng)造積極進(jìn)取的學(xué)術(shù)氛圍、融洽團(tuán)結(jié)的社團(tuán)氛圍、弘揚(yáng)愛(ài)心的慈善氛圍,以及思想、品格和價(jià)值觀的校園文化精神。盡管不同學(xué)校的文化有異,但我們都需繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng),勇于創(chuàng)新且持之以恒,才能真正把校園文化建設(shè)成為人才培養(yǎng)的重要載體。

校園文化建設(shè)心得體會(huì)11

  校園文化是大學(xué)生活中不可或缺的一部分,而古詩(shī)詞則是中國(guó)文化寶庫(kù)中精華之一。在大學(xué)校園里,校園文化的傳承需要我們每個(gè)人的努力和奉獻(xiàn),因此古詩(shī)詞也應(yīng)該成為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和文化交流的重要內(nèi)容。

  二段:校園文化中的古詩(shī)詞

  在校園里,古詩(shī)詞是一種鮮明的文化表現(xiàn)。我們可以在教室、圖書(shū)館、校園廣場(chǎng)等各個(gè)場(chǎng)所看到同學(xué)們拿起書(shū)本靜靜地品味古人的詩(shī)詞,深入了解中國(guó)的文化底蘊(yùn)。在大學(xué)校園里,古詩(shī)詞展示了文化的意義,激發(fā)了同學(xué)們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的`熱愛(ài)和探究的欲望。

  三段:學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的心得體會(huì)

  學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程,需要自己花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去領(lǐng)會(huì)和理解,但也會(huì)收獲很多意想不到的體驗(yàn)。在逐句細(xì)讀的過(guò)程中,讓我們不僅品嘗到文字之美,更感受到了人生哲理的深刻內(nèi)涵。我們可以從白居易的《賦得古原草送別》中品味離別的悲哀,也可以從辛棄疾的《青玉案·元夕》中感受清明節(jié)的歡樂(lè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,這些古詩(shī)詞為我們的精神生活增添了濃厚的色彩。

  四段:古詩(shī)詞在校園文化中的重要意義

  在大學(xué)校園里,古詩(shī)詞不僅是一種文化載體,更是一種文化傳承的方式。通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí),我們不僅可以更好地及時(shí)代入到中國(guó)傳統(tǒng)文化中去,在文化交流中也可以更自如地表達(dá)我們自己的情感和思想,從而推動(dòng)更加深入的交流和互動(dòng)。同時(shí),古詩(shī)詞更是一種文化瑰寶,它包含著中國(guó)文化的思想和智慧,是我們傳承和弘揚(yáng)中國(guó)文化的重要途徑。

  五段:結(jié)尾

  通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,我們不僅可以在大學(xué)校園里更好地認(rèn)識(shí)和理解中國(guó)文化,更能夠從中汲取到滋潤(rùn)心靈的力量。因此,我們應(yīng)該積極參與學(xué)校舉辦的演講、朗誦、誦讀比賽等活動(dòng),讓古詩(shī)詞這一珍貴的文化遺產(chǎn)在大學(xué)校園里煥發(fā)出新的光彩。相信在未來(lái)的日子里,通過(guò)我們的不斷努力和熱愛(ài),古詩(shī)詞在校園里的重要地位將會(huì)愈發(fā)凸顯,從而更好地為我們的文化交融和發(fā)展構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的文化基石。

校園文化建設(shè)心得體會(huì)12

  俗話說(shuō)“環(huán)境造就人”。良好的班級(jí)文化建設(shè)是形成班集體凝集力和良好班風(fēng)的必備條件;良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠讓班級(jí)煥發(fā)生命活力,美化同學(xué)的心靈,對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。

  盤(pán)錦魏書(shū)生學(xué)校參觀之后,借鑒他校閱歷我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級(jí)文化建設(shè)。上周進(jìn)行了初一初二班級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)拉練檢查,結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒(méi)想到這么短的時(shí)間,我校的班級(jí)文化建設(shè)各班各有特色,成果都是喜人的。這與班主任的上心和孩子們的協(xié)作是分開(kāi)的。

  作為一名初三班主任,本學(xué)期沒(méi)有把班級(jí)文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中,但通過(guò)參觀也學(xué)到了很多閱歷。真是有太多的地方值得借鑒。真希冀這樣的'學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多越好。

  班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化的重要組成部分,我校十八個(gè)班級(jí),各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展臺(tái)體現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起體現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在?梢哉f(shuō)我們佟二堡一中在班級(jí)文化建設(shè)中取得了初步的成功。

  我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)核心工作應(yīng)當(dāng)是小組文化建設(shè),制定組名、組訓(xùn)、組規(guī),應(yīng)當(dāng)放手讓小組成員自己制訂,自己遵守,相互制約,調(diào)動(dòng)小組成員積極性。通過(guò)小組合作的互幫互助,使同學(xué)們敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)問(wèn),樹(shù)立了學(xué)好知識(shí),學(xué)會(huì)做人的自信心,真正把班級(jí)管理當(dāng)成自己的家在管理。假猶如學(xué)們都能依據(jù)自己制定的制度要求自己,班主任起到協(xié)調(diào)作用,讓班級(jí)事務(wù)中:事事有人管,事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級(jí)工作中解脫自己。

  班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè),是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室,文藝墻、黑板報(bào)、、圖書(shū)角、衛(wèi)生角等等要裝扮的’溫馨,要有家的感覺(jué)。布置時(shí)應(yīng)著重高雅、潔凈、精致、和諧,富于教育性、人文性、激勵(lì)性,力求讓教室的每一面墻壁都“說(shuō)話”,使無(wú)形的教育能量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)聰慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),使班級(jí)布置處處閃放光芒。

  新型的班級(jí)文化建設(shè),不僅讓我體會(huì)到了不同以往的帶班樂(lè)趣,更讓我懂得了“沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育這句話”。由于在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中,我發(fā)覺(jué)了不同同學(xué)擁有的不同特長(zhǎng),發(fā)覺(jué)了小組和班級(jí)凝集力更強(qiáng),也發(fā)覺(jué)了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變,也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級(jí)文化建設(shè)對(duì)同學(xué)的影響雖不是立竿見(jiàn)影的,但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的,其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級(jí)文化建設(shè),在”摸著石頭過(guò)河”的歷程中,良好的效果已漸漸呈現(xiàn)出來(lái),這更加堅(jiān)決了我的信心和志氣。我相信:健全的富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)必定會(huì)結(jié)出成熟之果。

校園文化建設(shè)心得體會(huì)13

  校園文化作為學(xué)生在校園中感受、體驗(yàn)的文化環(huán)境,具有豐富多彩、獨(dú)具特色的特點(diǎn),給我們帶來(lái)了許多寶貴的經(jīng)歷和啟迪。在學(xué)生時(shí)代,我深深感受到了校園文化的重要性以及對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的極大影響。在這里,我將分享我對(duì)校園文化的心得體會(huì),希望能夠引起更多人對(duì)這一話題的思考與關(guān)注。

  首先,校園文化教育了我對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和追求。在這個(gè)時(shí)代,科技的飛速發(fā)展和造就了很多新的文化形式,而我們的傳統(tǒng)文化卻有些被邊緣化。然而,校園文化給我提供了一個(gè)接觸和了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。我參加了學(xué)校推行的傳統(tǒng)文化活動(dòng),學(xué)習(xí)了國(guó)畫(huà)、書(shū)法、中國(guó)舞蹈等,使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到中華文化的獨(dú)特之處。這些傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)讓我體會(huì)到了傳統(tǒng)智慧的博大精深,也讓我對(duì)這些傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了極大的興趣和熱愛(ài)。

  其次,校園文化培養(yǎng)了我的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在校園里,我們被賦予了許多參與社團(tuán)活動(dòng)、競(jìng)賽和演出的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)需要我們與其他同學(xué)一起協(xié)作,共同完成一項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)覺(jué)自己的社交能力不斷得到提升。通過(guò)與隊(duì)友互動(dòng)、共同解決問(wèn)題,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)了靈活的溝通和合作方式。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神無(wú)疑對(duì)我今后的人際交往和求職競(jìng)爭(zhēng)有著重要意義。

  第三,校園文化豐富了我的藝術(shù)修養(yǎng)。除了傳統(tǒng)文化,校園文化還延伸到了藝術(shù)領(lǐng)域。不論是音樂(lè)、舞蹈、戲劇還是攝影,我都能夠在校園中找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。這些藝術(shù)活動(dòng)不僅增加了我們的審美能力,也拓寬了我們的視野,豐富了我們的生活。我可以通過(guò)參與合唱團(tuán)和學(xué)習(xí)音樂(lè)技能,開(kāi)發(fā)自己的音樂(lè)才能。通過(guò)參與話劇社團(tuán)和學(xué)習(xí)表演技巧,拓展自己的'表達(dá)能力。校園文化為我提供了一個(gè)發(fā)展藝術(shù)興趣和才能的平臺(tái),讓我在不同的藝術(shù)領(lǐng)域中找到屬于自己的價(jià)值所在。

  第四,校園文化塑造了我的道德修養(yǎng)和個(gè)人品格。在校園中,校園文化承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好道德價(jià)值觀和個(gè)人品質(zhì)的責(zé)任。我們?cè)谛@文化的熏陶下,學(xué)會(huì)了尊重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互助他人,積極參與社會(huì)公益活動(dòng)等。這些都是培養(yǎng)我們的感恩之心,讓我們成為德智體美勞全面發(fā)展的人。從小到大,校園文化給我樹(shù)立了良好的人生觀和價(jià)值觀,使我成為一個(gè)有追求、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

  最后,校園文化帶給我的是對(duì)美和自由的追求。在校園中,我產(chǎn)生了對(duì)美的向往和追求。校園文化的融匯了藝術(shù)、音樂(lè)、文化等各種形式,讓我享受到了美的感受。無(wú)論是校園里的美麗建筑、美麗的櫻花、還是美麗的音樂(lè)、美麗的思想,都成為了我靈感的源泉,激發(fā)了我對(duì)美的熱愛(ài)和創(chuàng)造欲望。校園文化也給予了我自由的空間,讓我在這片自由的天地中自由思考、自由表達(dá)、自由創(chuàng)造。這種自由讓我盡情發(fā)展自己的個(gè)性和才能,也使我感受到了成長(zhǎng)的喜悅和自由的快樂(lè)。

  綜上所述,校園文化對(duì)我來(lái)說(shuō)是一本生活的課本,是一座開(kāi)啟智慧的橋梁。它讓我了解并愛(ài)上了傳統(tǒng)文化,提升了我的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,豐富了我的藝術(shù)修養(yǎng),塑造了我的道德修養(yǎng)和個(gè)人品格,也激發(fā)了我對(duì)美和自由的追求。正是在校園文化的培育下,我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展、學(xué)識(shí)充實(shí)、品格完善的人。我相信,在未來(lái)的日子里,我會(huì)一直珍視和發(fā)揚(yáng)校園文化這塊沃土,為更美好的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

校園文化建設(shè)心得體會(huì)14

  校園文化是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活中都無(wú)法回避的環(huán)境,它不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤,也是塑造學(xué)生個(gè)性的重要因素。我從入學(xué)以來(lái),深深體會(huì)到了校園文化的獨(dú)特魅力。下面我將從多個(gè)角度論述自己的心得體會(huì),以期進(jìn)一步加深對(duì)校園文化的理解和體驗(yàn)。

  首先,校園文化給我提供了廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校既是思想的匯集,也是知識(shí)的海洋。在課程學(xué)習(xí)之外,我們還可以參加各種各樣的講座、研討會(huì)等活動(dòng),豐富自己的學(xué)識(shí)和見(jiàn)聞。通過(guò)參與這些活動(dòng),我結(jié)識(shí)到了許多優(yōu)秀的老師和同學(xué),他們深深地影響和激勵(lì)著我。同時(shí),學(xué)校也提供了豐富的圖書(shū)館資源和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備,讓我們能夠更好地發(fā)展自己的學(xué)術(shù)興趣和科研能力。校園文化不僅讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,更讓我對(duì)知識(shí)的追求充滿了無(wú)限的激情。

  其次,校園文化塑造了我的良好品質(zhì)和道德觀念。在學(xué)校里,有著嚴(yán)格的學(xué)生管理制度和行為規(guī)范。這種規(guī)范讓我學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律,尊重他人,注重公共秩序。在校園文化的熏陶下,我逐漸形成了自律、勤奮、誠(chéng)信、正直的品質(zhì),并且把這些品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。同時(shí),通過(guò)參與學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者服務(wù),我感受到了助人為樂(lè)的快樂(lè)和責(zé)任感。這些良好品質(zhì)和道德觀念不僅讓我在學(xué)校更好地與他人相處,也對(duì)我今后的人生起到了積極的指引作用。

  再次,校園文化是我自我發(fā)展和展示才藝的平臺(tái)。在學(xué)校里,有許多興趣社團(tuán)和俱樂(lè)部,如學(xué)生會(huì)、演講隊(duì)、舞蹈隊(duì)等。這些社團(tuán)和俱樂(lè)部不僅為我提供了展示自己才藝的機(jī)會(huì),也是我與他人交流、融入集體的平臺(tái)。通過(guò)參與這些活動(dòng),我增強(qiáng)了溝通能力,培養(yǎng)了合作意識(shí),提升了領(lǐng)導(dǎo)能力,更重要的是,找到了自己的興趣愛(ài)好和潛力。校園文化讓我深刻體會(huì)到,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和潛能,只有在積極發(fā)展自己的'興趣和特長(zhǎng)中,才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。

  最后,校園文化培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和責(zé)任感。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和相關(guān)課程,增強(qiáng)了我們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的了解和思考。在參與社會(huì)實(shí)踐中,我親身體驗(yàn)到了社會(huì)的殘酷和不公,也看到了企業(yè)和個(gè)人的善行和責(zé)任。這讓我深深明白,作為學(xué)生,我應(yīng)該積極關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,努力為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。校園文化培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感性和責(zé)任感,讓我明白自己責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起建設(shè)美好社會(huì)的使命。

  總之,校園文化是塑造學(xué)生個(gè)性和提升綜合素養(yǎng)的重要環(huán)境。在校園文化的熏陶下,我們有機(jī)會(huì)廣泛學(xué)習(xí),形成良好品質(zhì)和道德觀念,展示自己的才藝,關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。正是校園文化的滋潤(rùn),讓我成為了一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生,為我未來(lái)的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,在校園文化的引領(lǐng)下,我們的未來(lái)會(huì)更加光明。

校園文化建設(shè)心得體會(huì)15

  俗話說(shuō)“環(huán)境造就人”。良好的班級(jí)文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件;良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠讓班級(jí)煥發(fā)生命活力,美化學(xué)生的心靈,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。

  盤(pán)錦魏書(shū)生學(xué)校參觀之后,借鑒他校經(jīng)驗(yàn)我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級(jí)文化建設(shè)。上周進(jìn)行了初一初二年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)拉練檢查,結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒(méi)想到這么短的時(shí)間,我校的班級(jí)文化建設(shè)各班各有特色,成果都是喜人的。這與班主任的'用心和孩子們的配合是分開(kāi)的。

  作為一名初三班主任,本學(xué)期沒(méi)有把班級(jí)文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中,但通過(guò)參觀也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)。真是有太多的地方值得借鑒。真盼望這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)越多越好。

  班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成局部,我校十八個(gè)班級(jí),各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展臺(tái)呈現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起呈現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在?梢哉f(shuō)我們佟二堡一中在班級(jí)文化建設(shè)中取得了初步的成功。

  我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)核心工作應(yīng)該是小組文化建設(shè),制定組名、組訓(xùn)、組規(guī),應(yīng)該放手讓小組成員自己制定,自己遵守,相互制約,調(diào)動(dòng)小組成員積極性。通過(guò)小組合作的互幫互助,使學(xué)生們敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)問(wèn),樹(shù)立了學(xué)好知識(shí),學(xué)會(huì)做人的自信心,真正把班級(jí)管理當(dāng)成自己的家在管理。假如同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己,班主任起到協(xié)調(diào)作用,讓班級(jí)事務(wù)中:事事有人管,事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級(jí)工作中解脫自己。

  班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè),是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室,文藝墻、黑板報(bào)、圖書(shū)角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨,要有家的感覺(jué)。布置時(shí)應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧,富于教育性、人文性、鼓勵(lì)性,力求讓教室的每一面墻壁都“說(shuō)話”,使無(wú)形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),使班級(jí)布置處處閃放光榮。

  新型的班級(jí)文化建設(shè),不僅讓我體會(huì)到了不同以往的帶班樂(lè)趣,更讓我懂得了“沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育這句話”。因?yàn)樵诎嗉?jí)文化建設(shè)活動(dòng)中,我發(fā)覺(jué)了不同學(xué)生擁有的不同特長(zhǎng),發(fā)覺(jué)了小組和班級(jí)凝聚力更強(qiáng),也發(fā)覺(jué)了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變,也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的,但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的,其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級(jí)文化建設(shè),在"摸著石頭過(guò)河"的歷程中,良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來(lái),這更加堅(jiān)決了我的信心和勇氣。我相信:健全的富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)必定會(huì)結(jié)出成熟之果。

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