歷史教研組工作總結[實用]

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的歷史教研組工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

歷史教研組工作總結1

　　本學期根據學校相關要求和教學實際，我們主要開展了以下工作：

　　一、總體規劃：

　　本學期開學伊始，根據學校的教學要求和實際情況，認真制定了教學進度、教學要求和活動安排計劃。

　　二、常規教學：

　　本學期按照學校要求教師“抓常規教學、提高教學質量”為工作指導思想，認真研究大綱、教材，妥善處理教學內容。

　　課堂教學注意基礎知識的講解，強化學生的課堂筆記，注重對教材中提供的原始文獻資料的運用，培養學生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論分析問題的能力。教學中既要注重基礎知識的講解，也根據不同班級學生的特點進行差別教學，在基礎相對好的班級適當展開研究性學習，培養學生獨立分析歷史問題具有一定歷史研究的能力，進行有針對性的前瞻性教學。

　　從聽課和教案、作業檢查結果來看。能按照教學進度和要求完成教學任務，在課堂教學和備課上重難點突出，既能傳授給學生歷史基礎知識，又能提高學生分析歷史問題的能力，為將來學習打下了良好的.基礎。

　　本學期備課組組織了期中期末模擬測驗和期中期末集體閱卷、評卷和教學質量分析活動，在這些活動中小組同事認真完成，嚴格執行學校相關紀律，沒有出現任何差錯。

　　三、教研活動：

　　為提高我組教師的業務素質，提高教學質量，本學期積極開展了教研教改活動，具體如下：

　　開展集體備課活動

　　本組根據活動計劃，堅持每周至少一次集體備課活動，每次活動以一人為中心發言人，其他成員提出具有建設性的建議和意見，最后形成集體備課方案，努力實現資源共享，共同提高。每次活動均有活動記錄，以供以后參考。在備課中我們積極展開討論，尤其針對初中學生的認知水平，統一知識講解難易度，并根據《學習指導》的相關練習，對課堂教學內容作出適當修改。通過集體備課解決了許多教學中重難點講解方法和作業選取問題，統一了教學進度和教學分歧，提高了我組的教學水平和教學效果。

歷史教研組工作總結2

　　20xx年對于我們國家來說是不平凡的一年，5·12汶川大地震、北京奧運會無不給我們留下了終生難忘的印象。對于我們港校來說也是不平凡的一年，在市委、市教育局的關懷下，在學校領導的努力下，我們港校順利由企業辦學向政府辦學過渡。回顧一年，高中歷史教研組在學校領導下，堅持了市教委抓教學質量的主題，在教導處、教研室的.具體領導下，認真學習，共同協作，順利完成了本期各項任務。

　　一、開學伊始，全組認真落實和堅決執行學校、教導處、教研室工作計劃中對本科組工作的要求，并制定了本學年度工作計劃。全組成員以科學發展觀為指導，認真履行教學職責，積極參與教學研討活動，不斷提高教學質量。

　　二、教研組堅持參與教研活動，做到每一次教研不缺席一人，教研之后認真總結反思。全組教師共同努力，在教研室的統籌下完成了高二、高三年級的聽課、評課、校學科競賽活動。另外教研組還組織所有成員積極參與20xx年全省中學歷史教師說課比賽的觀摩活動以及市教研院開展的說課案例評選活動。其中在說課案例評選活動，符瑞青、李飛蛟兩位老師榮獲三亞市20xx年度“說課論文、說課案例（講稿）”二等獎。通過一系列教研活動，使本組教師增長了知識，在教學中不斷成長，為具體的教學工作起到較好指導作用。

　　三、全組教師以年輕教師為主，雖然經驗不足，但干勁十足。不僅堅持教學六認真，還利用課余時間輔導學生。教研室、教導處期中、期末檢查教案、作業批改情況，本組教師均無一人不合格，而且還獲得好評。

　　四、高二、高三兩個備課組很好地發揮了作用。備課組堅持集體備課，研究每次月考、期中、期末考試題，考試后全面進行分析。高二年級要面臨會考，高二備課組針對學生能力不夠，還不重視歷史的情況進行了分析和具體措施的制定和實施。

　　高三年級則針對高三學生的一輪復習，每單元結束后，堅持練習一套題，全批全改，晚自習全面講解；另外本學期還組織了五次月考，通過復習和訓練使學生的答題能力和答題速度有了明顯提高。

　　以上是本期教研組的工作情況。由于學校正處在過渡時期，教師在完成教學工作的過程中，專業知識和技能的提高缺少機遇和經費，在新的一學期我們一定要多努力，克服困難，創造條件使教研工作取得更大的進步。

歷史教研組工作總結3

　　20xx至20xx學年上學期已經結束，現將本學期教研組的工作總結如下。

　　本學期共開展教研活動15次，主要圍繞新課標、新教材輔導進行。方式是專題講座。張樹權老師進行兩次新課標、新教材專題講座，為組內教師熟悉新教材、如何把握新教材起到了示范和引領作用；劉金偉老師為全組教師上了一節網絡課；李偉老師為組內教師上了一節匯報課；郭樹清老師代表歷史組為全校教師上了一節高一新教材示范課。此外，楊華、劉金偉老師兩位歷史組接受教育大檢查。

　　本學期教研工作特點：

　　1、參加公開課、示范課的人多。組內有5人次講公開課，絕大多數受到好評。

　　2、緊緊圍繞新教材新課標展開。

　　工作的可喜之處：

　　1、組內教師參加教研的積極行動高。除了個別教師因材施教上課沖突，絕大多數教師都能按時參加并積極獻計獻策。絕大多數教師能夠積極承擔組內交給教研任務。

　　2、教學合作意識大大增強。

　　3、郭樹清老師是新畢業的'教師，為了李偉的盡快成長，徐艷老師經常聽課，一起備課，解決教學中存在的問題。組內教師為郭樹清老師獻計獻策，使他的省級骨干教師的示范課很成功。教務高三和藝體高三經常就高考輔導共同研究，資源方面共享，為今年文科綜合取得好成績奠定了基礎。劉金偉老師與陳國志經常商討教學中的疑難問題。

　　4、組內教師課堂教學水平有了進一步的提高。

　　5、楊華老師的課，結構清晰，基本概念交代清楚，重點、難點講解透徹；陳國志老師的課挖掘到位；劉金偉老師的課手段新，線索清晰；李偉的課在走向成熟。

　　工作中的不足

　　1、組內教師由于工作量大和特殊情況較多，使得教研活動人數得不到保證。

　　2、教師進行教學經驗總結的意識差。發表的論文微乎其微。

　　3、教學合作意識還有待提高。

　　4、教研活動還停留在低水平上。

　　5、教師的主動參與教研的意識還較差。

　　6、今后在教研室的領導下，歷史組在總結以往經驗教訓的基礎上，積極開展工作，使歷史組的教研工作再上一個新臺階。

歷史教研組工作總結4

　　在本學期中，順著校領導和教導處領導的方向，全體老師齊心協力，成功完成各項教學教研任務。我們嚴格按照新課程改革的目標，把課堂教學作為核心，以學生發展為本，培養教學常規，強調教學科研的先導作用，推進了新課程的全面落地，取得了長足的教學進步。

　　一、指導思想

　　本學期，我們的指導思想是以新課程改革為核心，把課堂教學作為核心，以學生發展為本，培養教學常規，強調教學科研的先導作用。

　　二、主要工作

　　1.加強隊伍建設，形成優秀教師團隊

　　本學期，我們著重加強備課組建設，要求每位老師具備先進、前瞻性的教育教學理念；具備獨立開展科研的能力；具備扎實的專業素質；能熟練運用現代教育技術。我們積極參加各類培訓和專家講座，結合學校及新課標的要求，認真備課，認真研討。備課組內教師風氣正，觀念新，能力強。特別是青年教師，勤奮刻苦，虛心向學，成長迅速，已初步形成了各自的教學風格，受到了學校和學生的好評。

　　2.加強學科建設，突出學科特色

　　加強學科建設，發展學科內涵，一直是我們的教學任務與指導思想。本學期，我們主要做了以下工作：

　　(1)抓常規，落實每一個細節

　　每位老師精心研究教材，在備課、上課、批改作業及輔導學生等步驟上認真落實。盡管每位老師都有超負荷的工作量，備課組內教師積極參與聽課評課及交流與評課中揚長補短。在本學年的市區開放日歷史課中，我們的課程也獲得了好評。另外，我們的青藍工程“傳，幫，帶”也有著異于常規的特色。劉老師與張老師、丁老師與胡老師、萬老師與方老師進行了師徒教學。他們相互幫助、目標明確，及時落實，在這過程中青年教師的綜合能力也得到了顯著的提高。

　　(2)重科研創新

　　我們把教科研工作與日常教學的點滴有機結合，常常探討、反思、集思廣益并分享教學中的`成敗經驗和教訓。備課組內所有教師共同協作，不僅在統一進度、教學重點和難點等方面做到了精心準備，而且還獨立設計和實踐了“互動型課堂教學”，旨在培養學生的思維品質和思維能力。他們創設了有效的教學情境，并采用合理有效的問題引導學生思考，讓學生理解歷史現象，并通過分析解決實際問題，在學科上取得了顯著的進步。

　　(3)強化考試研究

　　面對新課標的教學模式和要求，教學大綱的指導是必不可少的。為了讓學生在考試中取得好的成績，我們需要緊密圍繞高考大綱進行教學，并針對不同學生的階段特點，涉獵歷史知識，分析考試特點，設計合理有效的試題，幫助學生提高學習質量。

　　（三）成果概述：

　　1、方紅獲得20年省新課標多媒體優質課歷史初中部競賽一等獎；

　　2、王維參與省教委教材及普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修課程錄課，并指導全省新課程教學工作；

　　3、張金協助編寫中國青年出版社發行的《教材完全解讀》高中歷史必修1、必修2、必修3；

　　4、參與省教委歷史教師選拔教材大綱編寫工作；

　　5、發表論文于《武漢文史資料》；

　　6、正在整理校本教材。

　　三、改進和未來計劃：

　　教研組在本學期里在提高教學質量方面實現了一定程度的成果和進步。但是，我們還需更新我們的教學觀念，不斷了解高考教學動態，提高教學的交流和多層次的配合，以提高教學質量。我們還需要進一步探究和溝通，量化學生能力培養，為下一階段的教學任務做好準備。

歷史教研組工作總結5

　　本學期，在學校的領導下，我組以學校教學工作計劃為依據，以“教研興組，課改興校”的思想為指導，結合各年級組的實際，以提升教師專業素質為重點，以提高教學質量核心，轉變教學模式，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務。

　　一、指導思想

　　以新課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，以學生全面發展為本，以落實教學常規為手段，以教學科研為先導。本學期，每位歷史組老師都積極投入教育教學工作，抓教學常規，全面推進課堂教學改革，探究有效教學課題，提高教師的業務水平，提升歷史教學效益。

　　二、主要工作

　　（一）加強隊伍建設，打造優秀團隊

　　培養高素質的學生，需要有高素質的教師。本學期，我們組增添了新鮮血液，共有ｘｘ名成員。我們積極參加各類培訓、專家講座，結合學校活動，積極開展相關閱讀，認真備課，認真研討。不間斷開展組內活動，加強組內成員的交流，重視對青年教師的培養，要求寫詳案和教學后記，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規范要求，提高他們的教育教學能力。以老帶新，以新助老，打造一個良好的合作向上氛圍，實現歷史組人才層的無縫連接。青年教師成長迅速，初步形成了自己獨特的教學風格。

　　（二）推進學科建設，形成學科特色

　　推進學科建設，走發展內涵的道路，始終是我們教學工作的指導思想和中心任務。本學期學科建設的具體做法和取得的成績如下：

　　（1）重教研，抓常規

　　強化全組的教研風氣，強化備課組備課要求，嚴格按照學校的備課時間安排，落實。團結協作，充分發揮了集體的智慧和力量，提高了集體備課的質量和水平。每位教師精心研究教材，認真備課、上課、批改作業、輔導學生，切實做好每一步驟的工作。認真落實教務處制定的教學常規。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。

　　（2）開展聽、評課活動

　　按照學校的.要求并結合我組的實際，我組深入開展聽課、評課活動。課堂教學是學生獲得學科基礎知識和基本技能的主渠道。課堂教學過程能夠比較全面地反映教師的工作態度、業務水平、教學經驗和教學綜合素質。教師聽課并參與評課的主要目的是通過借鑒來貫徹新課程理念，改進教學方法，積累教學經驗，提高業務水平。

　　加強全組老師自主研訓，不斷提高教育教學能力。不斷實踐并完善有效課堂教學改革的新模式，不斷實踐學習方式的應用與整合。

　　（3）加強考試研究

　　教育現實中，分數不僅是學生的生命線，也成為衡量老師、學校的重要標準。在現實中，我們無法回避應試教育。但是任何事情都是有規律可循，須講求科學的。針對課堂實效性活動。

　　我組研究高考考綱、把握新課標，加強高考課題方向研討工作，明確分工，努力研究高考方向。廣泛搜集高考信息，并進行資源的整理。按章節匯編了20ｘｘ年到20ｘｘ年高考各地歷史試題。

　　（4）開展歷史網絡教研活動，實現資源共享

　　以燎原工作室為平臺，鼓勵全體成員上傳相關資料，以各備課組為單位不斷更新內容、豐富版面，不斷充實工作室資源庫，實現優質資源共享。

歷史教研組工作總結6

　　回顧緊張忙碌的一學期，我們歷史教研組在學校、教務處的正確領導下，始終堅持以“教研帶動教學”為中心理念，較好地完成了本學期的教研組工作。為了揚長避短，進一步提高教學質量水平，現將本學期教研工作總結如下：

　　一、加強理論研究，強化師德師風和師資隊伍建設。

　　本學期，全組教師認真參加了學校組織的師德研究，每人都認真寫了心得體會，師德修養得到提升。同時，利用教研活動圍繞新課程研究了課改理論和課程標準，提升了理論素養，使教學實踐以理論為支撐，各任課教師的教學水平普遍提高。通過組內老師互相聽課，認真評課，采取案例分析、教學診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學”的研究和討論。另外，針對本組歷史學科特點，本組老師經常捕捉當前的人文、時政和科技的'知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動充滿了趣味性和生活化。

　　加強新老教師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動促進青年教師迅速成長。根據期初的計劃，我們組開設了一系列的公開課，既有優秀教師、學科骨干的觀摩課，又有師的匯報課；既有初三教師的復課模式，又有成長中教師的公開課。這些課對師的迅速成長幫助很大。

　　二、落實教學常規，狠抓教育質量。

　　根據學科特點，結合學生實際，期初每位教師研究制定切實可行的教學進度計劃，并按照計劃認真組織教學，努力完成教學目標任務。加強集體備課，做到不備課不上課。為把集體備課做到實處，根據教務處的規定，我們定時間、定地點、定內容、定主備人進行。不定期檢查教案，督促各任課教師充分做好教學準備工作。組織教師研究先進的教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學生為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究研究”中來，努力規范課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。各任課教師均能做到教學課后積極反思，總結課堂教學的得失，促進教育教學能力提高。在教案的撰寫和課堂教學活動中，本學期我們組教師最大的優點是普遍重視學生學法的指導和知識鞏固環節，切實提高學生研究能力。

　　三、深化教研氣氛，以教帶研，以研促教。

　　我們歷史教研組始終堅持以“教研帶動教學”為中心理念，深化教研氛圍，以教帶研，以研促教。開展了多種形式的教研活動，如聽課、評課、備課、課題研究、教育科研等。通過這些活動，加強了教師之間的交流與合作，促進了教學水平的提高。同時，我們還積極參加學校組織的各類教育教學活動，不斷提高自身的專業素養和教育教學能力。我們將繼續深化教研活動，開展更多的教研形式，不斷提高教育教學質量，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

歷史教研組工作總結7

　　當前教學一線面臨著新挑戰，新考驗與新機遇。高三、高二是舊教材、新高考，高一是新課標、新教材、新高考，這也要求我們必須深入教研，盡快形成備考新思路，才能引領學校、學生更好更快地發展。針對新教材有三大對策，分別是：博觀約取，大膽取舍，樹立新的教材觀；在教學中減而不簡，深化認知，樹立新的教學觀；以研促學，以學促教，樹立新的師生觀。

　　教學中務必突顯歷史學科特色，滲透了歷史核心素養目標和“立德樹人”要求，注重知識的聯系與整合，立足新高考要求，加強對做題方法、技巧、規律等方面的指導和歸納，增強規范答題意識。在接下來的備考工作中將加強研究，把握方向；及時調整復習計劃和策略，結合近四年高考研究教材與高考試題、新課標，加強對學生審題、理解概括、規范方面的訓練；與時俱進，改變教學觀念，改變教學模式，創造性使用新教材。

　　一、“新高考”本質上的變化——育人目標的變化

　　（1）體現在國家意志，發揮歷史課程立德樹人教育功能，通過歷史學習，使學生能夠從歷史角度關心國家命運，關注世界發展，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　（2）時代要求。全球化知識經濟時代對人的培養要求。國際人才培養戰略對基礎教育的要求。

　　（3）中國可持續發展的人才要求；

　　（4）個體發展的要求。培養自我實現與社會和諧發展的高素質國民。

　　二、20xx年版高中歷史課程標準最大的變化主要是：

　　1、提出學科核心素養，并作為課程目標：學科核心素養是學科育人價值得集中體現；是核心素養在特定學科的具體化；帶有鮮明的學科特色，依托于具體學科的知識體系；是學生學習該學科之后所形成的、具有學科特點的價值觀念、綜合品質和關鍵成就。五大學科核心素養：唯物史觀是諸素養得以達成的理論保證；時空觀念是歷史認識所需要的基本條件；史料實證是了解和認識歷史的必經途徑；歷史解釋是認識歷史的思維與表達能力；家國情懷是學習和認識歷史的價值追求。

　　2、重新編制了三種類型的高中歷史課程；

　　3、制定了評價核心素養的學業質量標準。

　　三、增強高三新高考復習備考的針對性探索

　　1、要認真研讀《普通高中歷史課程標準》（20xx年版，20xx年修訂），熟練掌握歷史學科五大核心素養，以學業質量標準來衡量課堂教學的效度，高考就要達到水平四要求。現在已經進入沒有考綱的時代——“后考綱時代”，課程標準就是教學的出發點和落腳點。依標教學勢所必然。

　　2、要認真研讀《中國高考評價體系》及《中國高考評價體系說明》，洞悉“一核、四層、四翼”，了解掌握國家高層的意圖。要明確高考命題的十六字基本原則：價值引領，素養導向，能力為重，知識為基。要明確《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》提出的高校歷史學專業的培養目標：培養學生具有堅定正確的政治方向、扎實的理論基礎、廣博的歷史知識、深厚的人文素養、敏銳的問題意識與思辨能力，掌握歷史信息搜集、考證與分析的基本方法，能在歷史過程和現實處境中考察特定的歷史現象，記錄、搜集和處理相關信息，形成合理的見解，以開放和包容的眼光理解人類社會生活及其價值觀念的復雜性和多樣性，能在高等和中等學校及相關科研部門從事歷史教育與研究，適應國家社會經濟文化發展的'需要。高校人才的培養目標和選拔要求是研究學科內容改革實施路徑的重要依據。

　　3、要認真研讀近五年國家考試中心命制的高考真題，包括全國一卷、二卷、三卷和海南卷，以及國家考試中心指導下命制的山東卷高考真題。從高考真題中去發現高頻考點，去尋找命題走向，去洞悉考查立意。尤其是海南省借鑒山東模式經驗，山東卷高考真題的導向作用顯得尤為突出。要充分了解山東卷的“四不變”、“四變”。“四不變”是：題型不變，仍然是選擇題和非選擇題；分值不變，滿分仍然是100分；原則不變，仍然是考查學科核心素養；三化不變，高考命題仍然堅持情境化、材料化和問題化。“四變”是指：一是時間變化，考試時間為90分鐘；二是題量變化，山東卷是15個選擇題+4個非選擇題；三是形式變化，材料更加多樣化，圖表大幅度增加；四是難度變化，開放性試題增加，山東卷后面的非選擇題全部是開放性試題，難度加大。

　　4、要在課堂教學中滲透學科核心素養的培育，要根據課程標準要求制定恰當的教學目標，由雙基、三維目標演化到素養目標，思考五大核心素養具體如何在課堂教學中滲透落實。譬如唯物史觀可以抓住哪些點（生產關系與生產力、經濟基礎與上層建筑、社會存在與社會意識、階級斗爭是推動階級社會前進的動力、人民群眾是歷史的主人和創造者、人類社會是由低級向高級不斷演進的），家國情懷需要突出哪些觀念（人生觀、價值觀、世界觀、歷史觀）等。要重視美育、體育和勞動教育，關注英雄模范。

　　5、要加強開放性習題的訓練，教師要勇于嘗試命制原創的“情境+問題”式的開放性習題（如小論文、解說詞、演講稿等），進行仿真訓練，標明分值，給學生提供展示答案的平臺，進行客觀的評分，既要訓練學生的口頭表達，更要訓練學生的書面表達和規范意識。高考真題要完整呈現，重點在訓練學生的解題思路和方法。練習不在量多，重在訓練閱讀理解，要當堂反饋。

　　6、要留一定的時間給學生自主學習、合作探究，課堂上要留出時間給學生靜心思考（動腦），動筆書寫（動手），小組討論、開口表達（動口）。只要給學生表達的機會，學生一定會還老師以精彩。有互動才會有生成，有生成才會更精彩。

　　7、使用學案導學是一個值得推廣的成功經驗。導學案的設計一定要注重實用，彰顯特色。要包括這些基本要素：課程標準，素養目標，考情分析，考向預測，導學問題，精選素材（形式要多樣），高考真題，原創習題等。

　　8、要注意創新課堂教學設計，引進歷史學科最新學術研究前沿成果，引領學生關注現實世界和學術觀點。

　　滲透七大主題教育：①社會主義核心價值觀；②中華優秀傳統文化教育；③重視革命傳統教育；④國家主權、海洋意識及愛國主義教育；⑤重視法制教育；⑥注重民族團結教育；⑦貫穿生態文明教育。

　　四、高三備考強化落實核心素養

　　1、轉變觀念，樹立新的歷史教學觀和教材觀：歷史教學的價值不是讓學生死記硬背，而是促使學生的學科素養得到發展；歷史教學的任務不是要學生記住繁多的歷史知識，而是要運用知識解決問題；歷史教學的過程不是圍繞著知識進行，而是針對具體任務開展學生的探究活動；學生通過自主學習能夠理解掌握歷史教學內容；

　　2、進行基于核心素養的教學設計：確定基于核心素養發展的教學目標；設置恰當的情景創設；問題引領；史料研習；開展論證，培養歷史解釋的能力；深度拓展；

　　新的高中歷史課程標準，有很多帶有根本性的變化，這些變化將對高中歷史教學產生深刻的影響，領會把握新課標的思路、導向和具體內容，有助于促進中學歷史教學的改革發展。

　　簡而言之，視導就是通過“視”的手段達到“導”的目的。新的歷史課程改革，體現了黨對教育工作的全面領導；體現了教育學的最新趨勢，尤其是歷史學科核心素養的提出，是重要的學術突破；體現了“中國方法、中國聲音、中國政策”。

　　不管最終效果如何，至少我們曾經努力過，至少我們出發點是好的。我相信：只要虛心，總會學有所獲！只要堅持，總會有成功的那一天！雖然現在我們還有很多迷惘，但比起最早新高考改革的省份，比起最早使用新教材的老師，我們無疑幸運太多。讓我們抓住學科本質，堅定教育初心，篤定前行吧！

歷史教研組工作總結8

　　本學期，在校領導和教導處的領導下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務，并緊跟新課改的步伐，在學習中實踐，在實踐中總結提高。

　　一、認真制訂教學計劃

　　教研組在組織各年級教師開展教學大綱、教材學習研究的基礎上，根據不同年級教學目標、教學內容、學情特點，在學期之初，制訂教學教研計劃及教學教研進度表。

　　二、加強教學管理，提高教學質量

　　強化各年級備課活動，完善備課的組織與管理。本學期，教研組召開了兩次全組教師會議，具體落實各年級備課活動，要求各年級集體備課做到“三備”，即備教材、備教法、備學法；要求教師要按學校要求規范地寫好教案，以備講課及教學檢查之用；作業布置要適時適量，有針對性，按學校要求進行批改、檢查和講評。

　　強化教學檢查，督促備課落實。在學校的組織下，本學年對全組教師進行了多次抽樣檢查，檢查教案、練習、測試及評講情況，通過檢查，反饋出備課組集體備課落實得很好，同時也進一步促進了集體備課活動，保證了教學質量穩步提高。

　　三、認真組織校內聽課活動。

　　本學期三位老師精心準備了一次公開課，課堂教學效果整體來說是十分好的，全體老師真正做到了互相學習，并且非常坦城的指出各自的不足之處，每位老師都得到了鍛煉和提高，達到了本教研組的另一目標：“公開課不是完成任務，而是提高自己的`絕好機會。”

　　學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實踐不夠，以后的充電將是永恒的。

歷史教研組工作總結9

　　本學期，歷史教研組堅持以市教研室工作要點和學校工作計劃為指向，以提高教學效率和教學質量為目標，以提升師生整體素質為核心，堅持以人為本、開拓創新的理念，以敬業務實的態度投入到教育教學中去，圓滿完成各項任務。現將工作情況匯報如下：

　　一、認真開展教育教學理論的學習，進一步轉變教育教學思想和觀念。

　　本學期，我組堅持集中學習和個人學習相結合，認真學習了新課程理論及本學科《課程標準》、新編教材，開展了“如何做好教學各環節”、“如何實施課堂目標”、“如何抓好學生的落實、實現堂堂清”等內容的學習和討論。通過此活動，提升了大家的教育智慧，更新了觀念，使新課程改革的理念內化成我們自己的理念，滲透性地應用于整個教學過程。

　　二、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。

　　本學期以學科組為單位，多次學習新課標、新教材，認真落實教務處加強教學常規管理的工作要求，集中備課、聽課。

　　1.加強集體備課，發揮團隊精神，加強教學資源共享和教學討論。

　　形成“說課---議課---聽課---評課---總結”的基本流程，利用集體備課時間進行資料互補，資源共享，質量分析，單元把關。注重分工合作，資源共享。同年級同教案老師做到統一進度、統一學案、統一練習等。

　　2、狠抓課堂效益，向45分鐘要質量。

　　課堂是教育教學的主陣地。我們通過課前預習、討論交流、啟發引導、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氛圍，使課堂教學更加有效。我們還利用學校的多媒體教學設備，積極制作多媒體課件，集圖、文、聲、像于一體，提高了教學效果。在課堂上也非常重視學生良好學習習慣的培養，關注全體學生，注重信息反饋，調動學生的有意注意。發現學生上課心不在焉或從事小動作，可以及時提醒，引起學生的注意，用積極鼓勵的評價培養學生的自信心，用多種形式的認知認同滿足學生的成就感。

　　3.積極參加校內外聽課評課等活動，交流討論活動。

　　(1)堅持日常的推門聽課制度，平時全組老師也堅持相互聽課、評課。評課時既指明上課中的優點，又指出了課堂教學中的不足，讓每位開課教師都能從開課中得到啟迪。不僅如此，我們還加強了與兄弟學校的校際交流。本學期高三備課組去二中和英中聽課，學習取經。這些活動的開展，促進了每位教師業務能力的提高，大大提高了課堂教學效益。

　　(2)本學期我組每位教師都精心準備了至少一節公開課。學科教學指導組和文綜學科教學指導組對每位教師都進行了指導，使大家的教學水平有了很大提高。其中王偉老師在文綜組范圍內出示了一節公開課，獲得好評。

　　4.除了做好常規工作，如備課、聽課、評課、布置作業、批改、講評、修改等，還要根據不同年級開展專題教研活動，提高教研組和備課組工作的針對性和有效性。

　　(1)高一年級：注重培養學生養成良好的歷史學習方法，激發他們的學習興趣。

　　(2)高二年級：加強“史料研讀”，學會撰寫歷史小論文(3)高三年級：注重提高課堂教學的效率，不斷提高學生的學習成績。

　　三、積極參加各項比賽和活動。

　　1、積極參加教學能手講課比賽，注重過程，加強反思，形成文章。

　　2、六位青年教師參加學校組織的基本功大賽，其中在粉筆字比賽中，張全杰老師系“十佳”之一，高妙麗老師系“十優”之一;在課件、光盤制作和展示活動中，王偉老師的作品獲得市級一等獎。

　　3、全組教師利用業余時間積極撰寫教育教學博客，陳長征、徐春華、高妙麗、張全杰、王偉、張春蕾等老師的多篇文章被推薦至新思考網教師成長博客主頁。徐春華老師被評為“名博”。其中博文《歷史教學中激發學生潛能，提高課堂效率》發表在《新課程·上》20xx年3月總第187期。《歷史課堂教學環境與學生參與意識培養》發表在《中學歷史教學參考》 20xx年第2期。4月份被聘為泰安市教科所兼職研究員。 4、在師德建設活動中，陳長征主任被評為泰安市師德建設先進個人。

　　5、配合市教研室編寫教輔資料。

　　四、在學校教務處、教科所等部門的指導、配合下，認真展開“目標教學模式的探索”課題研討活動，并順利完成結題的各項工作。在此過程中，我組教師分工合作，勇擔重任，取得了豐碩的成果。

　　五、配合學校教務處做好常規教學工作。

　　認真備課、上課、聽課，高妙麗、張全杰、王偉在常規教學活動評選中獲得優異成績。對于學校組織的月、中、期末考試，我的組員也能認真對待，考前認真組織復習指導，考后做好試卷分析和自我反思，讓每一次考試都是一次考驗，都是我們工作的新起點。

　　六、加強對年青教師的培養工作。

　　根據學校要求做好新老教師“傳幫帶”工作。鼓勵年輕教師多向老教師學習請教，同時，老教師也應向年輕老師學習新的教育方法和信息技術。師徒間研討氛圍濃，青年教師的教育教學水平和駕馭課堂的能力得以提高。

　　七、利用歷史功能室展開興趣小組的活動。如“春節歷史大搜索”、“辛亥革命之我思”等，激發了學生的興趣，開闊了視野，提升了理解、分析問題的能力及創新思維能力。八、工作中的不足及努力方向。

　　1.學習和教授科研理論的氛圍不是很濃厚。今后要加強教學科研理論的學習和研究，全面掌握教學科研的基本要求和有效方法，積極參與教學科研的訓練，大膽整合和處理現有教材，讓學生在活動中既提高能力又靈活運用教材知識。充分利用網絡資源，加強學科資源共享。

　　2.教師積極參與教研的意識還很差。總結教學經驗的自覺性差，教育教學實踐經驗不能及時上升到理論層面，獲獎或發表的論文太少。今后要及時反思，及時提高自己的`教研水平。 3、加強小課題研究，主要從以下兩個問題入手(1)如何使歷史課堂能吸引全體學生?

　　目前學生升學壓力大，很多學生功利色彩濃厚。他們認為反正高考不會考歷史，所以在高一高二會放松歷史學習。如何培養他們的學習興趣，讓他們轉變觀念，積極參與歷史學習，是我們必須長期努力的工作。

　　(2)如何增強歷史學科德育的有效性?

　　對于我們來說，如何在歷史教學中進一步提高學生的人文素質，使優秀的民族精神得到繼承和發揚，增強德育的實效性，是一個需要深入研究的課題。如今，學生的心態和價值觀隨著社會的急劇變化而發生變化并變得復雜。很多有教育價值的內容不能引起學生的共鳴，很少能調動他們的積極性。因此，歷史教學中德育目標的細化、歷史教學中德育資源的拓展、社會資源的充分利用、歷史學科中社會實踐活動的開展，以及如何真正將歷史課程打造成為提高學生思想道德水平的有效平臺，都需要探索和實踐。

　　回顧歷史，成績和失誤并存。展望未來，機遇和挑戰同在，在教育教學的路上，我們會更加堅定地向前，書寫更多的輝煌。

歷史教研組工作總結10

　　回顧本學期工作，本教研組在學校各科室的領導下，法治歷史老師堅持以素質教育為目標，以新課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，以學生發展為本，以教學常規為基礎，鉆研學法和教法，不斷總結和反思教育教學工作。經過全組教師的共同努力，順利完成了學校交給的各項任務，現將教研組學期工作總結如下：

　　1.抓好教學常規工作。

　　在常規落實方面，主要從備課，上課，教案，作業，考試，公開課等方面入手。在備課方面，特別強調要結合省頒考試指導意見，使我們的教學更具有針對性，作業布置一定要精選精練，考卷命題在題型、難度等方面要符合省考的要求，公開課的開展繼續按磨課、開課、評課和反思的幾個環節進行，通過抓緊抓實教學常規，我校法治和歷史成績有了明顯的提高。

　　2.加強教學研究，提高理論水平。

　　積極參加知網文獻學習并撰寫心得體會，讓我們在教法學法領域有所收獲，積極參加上級主管部門組織的新教材培訓，認真學習省頒考試指導意見，更加透徹理解和掌握新教材理念，讓我們的.教學更符合時代的要求，在促進教師成長的同時，也促進學生成才。

　　3.積極參加校校本研修活動。

　　在永定區校本研修推進會中，我組老師在磨課、開課、評課等方面，充分展示了我校的研修成果并獲得同行的好評。

　　4.開展近幾年來首次法治歷史知識競賽，一定程度上激發學生學習熱情，拓展知識面，培養閱讀習慣，也暴露了一些教學中的問題。

　　法治歷史教研組在取得一定成績的同時，也還有一些不足之處，主要體現在：

　　1.課題研究工作沒能正常開展。

　　2.校本研修活動中活動發布的任務量不足和部分組員參與積極性不高，導致部分成員校本研修課時不夠。

　　3.教學反思和成果提煉不足。

　　下學期我組將以教學常規、課堂效益、成果提煉、校本研修等方面為重點開展教學工作。

歷史教研組工作總結11

　　第二學期工作已結束，回顧緊張忙碌的一學期，我們歷史教研組在學校、教務處的正確領導下，始終堅持以“教研帶動教學”為中心理念，較好的完成了本學期的教研組工作。為使今后的工作揚長避短，進一步提高教學質量水平，現將本學期教研工作總結如下：

　　一、加強理論學習，強化師德師風和師資隊伍建設。

　　1.本學期，全組教師認真參加了學校組織的師德學習，每人都認真寫了心得體會，師德修養得到提升。

　　2.同時利用教研活動圍繞新課程學習了課改理論和課程標準，提升了理論素養，使教學實踐以理論為支撐，各任課教師的教學水平普遍提高。通過組內老師互相聽課，認真評課，采取案例分析，教學診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學”的學習和討論。另外針對本組歷史學科特點，本組老師經常捕捉當前的人文、時政和科技的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動充滿了趣味性和生活化。

　　3.加強新老教師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動促進青年教師迅速成長。根據期初的計劃我們組開設了一系列的公開課，既有優秀教師、學科骨干的觀摩課又有新教師的匯報課；思想匯報專題既有初三教師的復習課模式又有成長中教師的公開課。這些課對新教師的迅速成長幫助很大。

　　二．落實教學常規，狠抓教育質量。

　　1、根據學科特點，結合學生實際，期初每位教師研究制定切實可行教學進度計劃，并按照計劃認真組織教學，努力完成教學目標任務。

　　2、加強集體備課，做到不備課不上課。為把集體備課做到實處，根據教務處的規定我們定時間、定地點、定內容、定主備人進行。不定期檢查教案，督促各任課教師充分做好教學準備工作。

　　3.組織教師學習先進的教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學生為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規范課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。

　　4、各任課教師均能做到教學課后積極反思，總結課堂教學的得失，促進教育教學能力提高。

　　5、在教案的撰寫和課堂教學活動中，本學期我組教師最大的優點是普遍重視學生學法的指導和知識鞏固環節，切實提高學生學習能力。

　　三．深化教研氣氛，以教帶研，以研促教。

　　本學期里，我組又繼續在校內舉行了公開課，各位老師主動聽課學習，認真評課交流互相糾錯、互相鼓勵、共同進步。本學期主要有郭霞、李敏老師的`校級研討課，張志學老師復習公開課課，通過講課，聽課，

　　評課，我們歷史教研組的教師能更好的交流教學心得與體會。讓年輕教師獲得更多經驗，讓老教師獲得更多新的教學思維。

　　四．存在不足

　　1、教研形式缺乏多樣性教研的"瓶頸"是專業引領不夠，許多教研仍然是內容、形式沒有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經驗總結等。

　　2、應試理念制約了教研的方向應試理念制約了教研的方向，影響教研的深入開展。學校、家長要讓學生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養應試能力，而對新的教學理念和策略缺乏深入研究和探討。

　　五、整改策略：

　　1、優化教研工作程序，避免教研活動的盲目無效教師要從繁雜的事務性工作中解放出來，走上研究之路。除了學校給教師創造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優化教研工作程序，教研活動有主題，理論學習有內容，教學方法有指導，專業發展有目標。

　　2、豐富教研活動內容，激發教師的教研興趣根據學校的實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學有特色的教師指導年輕教師，通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結合實際開展專題研討、課題研究、教學方法交流。根據學年教師工作成績。如教學案例、教學反思、教學設計，論文獲獎情況評出先進。激發教師的工作熱情。

　　3、加強專業引領，突破教研"瓶頸"專業引領是制約教研發展的"瓶頸"。如何突破這個瓶頸呢?首先，利用自身的資源優勢，教研的開展要根據每個教師的特長，發揮教師個人、教師集體和專業研究人員的作用。充分發揮骨干教師、學科帶頭人的專業引領作用，創造良好教研的氛圍。可采用結對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導。其次，要積極爭取專業教研人員的支持，積極利用外部條件為促進教師的專業成長創造良好環境。再次，加強史學理論的學習，努力提高教師的教學理論素養，對每次的理論學習要有具體的要求。最后，充分利用資源共享的機會，使學科組相互學習，取長補短以促進學科組共同發展。

　　盡管我們在教研中取得了一定的成績，但同時工作中也還存在許多不足，有待進一步改進。比如教師的參與積極性難以調動，教學研究效果不是很明顯，教學論文水平有待于提高等等。總之，教研是一個不斷發展的過程，對教學的研究是無止境的，在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校歷史教研組的教學質量。

歷史教研組工作總結12

　　在本學期，歷史教研組深入探討教學理論，積極參加教學比賽和設計比賽，不斷提升教學水平。同時，備課組也加強了備課研討工作，帶動整個教研組的教學工作。在教學方案設計上，歷史備課組注重討論和研究階段性課堂研究重點，使教學更加針對性和有目的性，充分發揮學生的潛能。在教學過程中，老師們認真備齊教學資料和教具，并寫好師生共用的講學稿，課后及時總結教學反思。這些措施都取得了一定的成績，但仍然存在一些問題，如教研組成員之間的默契性還需加強，教學工作需要進一步提高到理論研究的高度。因此，我們要不斷推進教育教學改革，努力提高教育教學水平，為學校的發展貢獻力量。

　　一、積極貫徹上級和學校的教育工作精神，注重研究中學教學理論，積極參加教研活動，上好公開課和平衡課，從中吸取教學經驗，提高自己的教學水平。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學的世界歷史知識。

　　二、繼續推進課堂改革，積極實踐。學校的課堂教學改革已經初見成效，歷史教研組積極響應，成員積極準備，勇于實踐。

　　三、加強教研組的教學研究，制定精良的導學案，認真備好每節課。教研組的各備課組員都能以高度負責精神，積極參與集體備課，共同制作導學案，做到精備、精練、精講、精評。對每節課進行精心的安排，編寫好師生共用的.講學稿。在每一課上課前，備齊相關的教學資料、地圖、教具等，課后及時總結，寫好教學反思。

　　四、加強教研組的教學理論研究，積極參與上級的教學技能比賽和教學設計比賽。

　　五、加強備課組的備課研討工作，以備課組為龍頭帶動教研組整體教學工作。歷史備課組在改革教學模式的前提下，精心設計教學方案，經常性地討論，研究階段性課堂研究重點，做到教學有針對性，學生的研究才能有目的性。思想要永遠走在工作的前面，老師的工作要永遠走在學生的前面，考試的準備要永遠走在中考的前面。

　　四、在教學過程中存在的不足：課堂教學改革還需繼續進行，教研組成員之間的默契性還需加強，教學工作上升到理論研究的高度還需進一步提高。

　　五、總結：通過積極貫徹上級和學校的教育工作精神，推進課堂改革，加強教研組的教學研究和備課研討工作，以及不斷提高教學理論水平，我們可以更好地為學生的研究創造良好的教學環境，讓每一節課都變得更好。

　　群策群力，共同提高教育教學水平是我們的愿望，也是學校發展的動力。因此，建設教研組是必不可少的。

　　教研組是由一群教育專業人員組成的團隊，致力于改進教學方法和提高教學質量。通過互相交流和研討，教研組成員可以分享他們的教學經驗和教學資源，從而提高教學效果。

　　在建設教研組的過程中，我們需要考慮以下幾點：首先，我們需要確定教研組的目標和任務，以確保教研組的工作是有針對性和有效性的。其次，我們需要選擇合適的成員，他們應該具有專業知識和教學經驗，并且愿意積極參與教研組的工作。最后，我們需要制定詳細的工作計劃和時間表，以確保教研組的工作有序進行。

　　教研組的建設對于學校的發展非常重要。它可以促進教師之間的合作和交流，提高教學質量和效果，同時也可以為學校的發展提供更多的動力。因此，我們應該積極支持和參與教研組的建設，共同努力提高教育教學水平。

歷史教研組工作總結13

　　本學期我們歷史教研組全面落實學校的工作計劃，深入學習領會我校的課改理念，圍繞構建高效課堂這個目標，全面提升教師專業水平和教學質量，堅持以教學為中心，以教研為支柱，加大了備課組的工作力度，注重實效，為我校工作整體水平的提高作出我們的努力。

　　一、抓好常規工作：

　　1、加強備課。強化本組的集備功能，發揚團隊協作精神，充分發揮集體的智慧，認真備好每一節課。做到資源共享、經驗共享、智慧共享。

　　2、認真上課，切實提高課堂教學效益。注意方法的指導，及時將知識歸納、總結，形成知識網絡；注意學生學習興趣的培養，調動學生學習積極性；重視考前訓練和講評，研究中考，提高學生的應變能力。

　　3、加大對學生的檢查力度，課堂上要讓學生進行充分的展示；每個單元之后要進行單元測試或單元練習。

　　4、積極參加聽評課活動，并且堅持相互聽課、相互評課，及時進行反思，做到人人都能有所提高。

　　6、定期開展教研活動。群策群力，匯集全組智慧，推進校本研究，以開拓進取的精神搞好常規教學工作。教研與歷史學科中考熱點、疑點、難點相結合，梳理學科知識體系，明確學科主干知識，中考重點，師生共同備戰明年的中考。

　　二、存在的不足：

　　1。集體備課有時針對性不強，特別是在具體的`課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2。新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　3。課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

　　三、今后努力的方向

　　1。加強集體備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。2。有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。3。實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。本學年，在教務處直接領導下，歷史組教師的共同努力下，能夠團結協作，以大局為重，很好地完成本學期的各項工作任務！

歷史教研組工作總結14

　　一、本學期教研工作基本情況：

　　教研工作究其主旨就是教學研討工作，其目的在于用集體的智慧高效完成教育教學任務，用集體的智慧打造團結和諧的教研團隊，用集體的智慧共同成長起來一支高素質的教師隊伍。我校歷史教研組與學校發展目標相切合，積極推進以自主學習，合作育人，活動育人為主要特色的課堂教學模式，轉變原來的單一，被動的學習方式，建立和形成以發揮學生主體性多樣化的學習方式，把課堂變成學生幸福的樂園。形成了獨具特色的課堂教學，當然這與全組老師的努力是分不開的，現就本學年的教研工作做一總結。

　　二、確立本學期工作重心：

　　根據教育教學規律，以市局教育教學精神為依據，以學校的教學管理理念為依托。

　　三、改進措施及成績：

　　（一）積極貫徹上級、學校教育工作精神。注重研究中學教學理論。積極參加教研活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的.課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。基本做到了以最佳的精神狀態站上講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生上好每節課。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學的世界歷史知識。

　　（二）繼續推進課堂改革，積極實踐。我校經過多年的課堂教學改革，教學模式已初具規模，成效卓著，在此基礎上，學校力主繼續深化，歷史教研組積極響應，本組成員在學校的高效課堂賽課活動中，積極準備，勇于實踐。

　　（三）加強教研組的教學研究，“精”制導學案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導學案不僅能夠引領學生高效自主學習，對每位老師的課堂教學會有一定的指導作用。本學期，教研組的各備課組員都能以高度負責精神，積極參與集體備課，不限時，不限地，隨時隨地作研討，做到自覺、合作、有效。共同制作導學案，做到精備、精練、精講、精評。認真備好每節課。不但備教材、備教法，而且備學生，根據教材內容及學生的實際，擬定合理的教學方法，并對教學過程及內容進行精心的安排，認真編寫好師生共用的講學稿。在每一課上課前，認真備齊相關的教學資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來”，課后及時對該課進行總結，寫好教學反思。

　　（四）加強教研組的教學理論學習，積極參與上級的教學技能比賽，教學設計比賽。

　　（五）加強備課組的備課研討工作，以備課組為龍頭帶動教研組整體教學工作。歷史教學容量大，時間緊，如何才能在有限的時間內充分發揮學生的潛能這一直是個值得思考的主題。為此，歷史備課組在改革教學模式的前提下，精心設計教學方案，經常性地討論，研究階段性課堂學習重點，做到教學要有針對性，學生的學習才能有目的性。思想要永遠走在工作的前面，老師的工作要永遠走在學生的前面，考試的準備要永遠走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無愧于老師這一稱號！

　　四、在教學過程中存在的不足：

　　（一）一年的課堂教學改革中，雖然卓有成效，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續進行，永遠沒有最好的一節課，只有更好的一節課。

　　（二）教研組的各位成員之間的默契性還要進一步磨合與加強。

　　（三）教學教學的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進一步提高。

　　五、總結：

　　群策群力，努力提高教育教學水平是我們共同的心愿，也是學校發展的動力。教研組建設勢在必行。

歷史教研組工作總結15

　　歷史教研組共8人，分別擔任初高中歷史教學任務。都是滿工作量 ，曹桂榮老師還擔任班主任工作。林華老師擔任高一，高三兩個年級的課。本學期在學校大目標的指導下，我組進行了17次教研活動。一方面積極有效的做好常規教育教學工作，保證學校教育教學工作的順利進行。另一方面，繼續加強各自的專業理論學習，不斷深入地學習教育教學的基本理論和教學理念，并在教育教學工作中積極貫徹和實踐，經過全組所有任課教師的共同努力，歷史教研組在本學期取得了較好的成績，為今后的工作打下了良好的基礎。

　　本學期教研活動主要有：

　　一、 做大量習題，迎接市級專業素質考核。我們做了20xx年廣東、廣西高考歷史卷，《中古史》期末試題，《中近現史》上冊、下冊期末試題，高三學海大聯考一、二聯試卷，20xx和20xx年高考題。做完后，教研活動時專人講題，大家討論，補充。在做題中提高了教學水平。

　　二、 研究教學中遇到的具體問題。全組教師互幫互學，知無不言，言無不盡，共同提高。并積極研究校本課的'編定，（參考石家莊市六中的校本教材）把各年級的校本課編寫具體到各人。中國近現代史（崔淑麗，周楠），世界近現代史（趙國臣，馮劍），中國古代史及高三復習課（高文紅，林華，徐秀平）。校本課的編寫正在進行中，各位教師準備充分利用假期，爭取在下學期完成初稿。高中教師還積極參加市里組織的教研活動，到一中觀摩教學，師專聽高考備考研討，都收到了良好的效果。

　　三、 加強常規教學管理，提高常規教學質量。在教研組活動中，根據學校對常規教學活動的基本要求。組內全體課任教師積極認真的完善教案的設計與書寫，課堂教學環節的完整規范和質量的提高，課后作業和練習的批閱，檢查和反饋三個基本方面的要求與落實，使組內全體課任教師的常規教學達到了學校的基本要求，教育教學得以穩步發展和提高，為學校常規教學的順利進行做出了歷史教研組應有的努力。

　　四、 各年級備課組活動充分，認真研討教材，統一認識教學中的重點、難點；針對學生的實際情況討論教材的刪減以及及時解決教學中的疑難問題。高三教師充分準備討論專題講座內容，圓滿完成了任務。

　　五、 歷史教研組教研成績喜人。林華老師獲市級教學標兵榮譽稱號。馮劍在人民網上發表《高考復習要把握“三性”》，論文《歷史思維能力的培養》獲省二等獎，徐秀平在師專學報上發表論文，林華論文《中學歷史教學中應突出愛國主義教育》獲省級三等獎，崔淑麗《在歷史閱讀課中如何培養學生自主學習能力》獲省級三等獎，《初中歷史插圖認知方法》獲市級論文二等獎。

　　在學校的專業素質考試中，高文紅，林華，馮劍三位老師成績優異，獲學校表揚和獎勵。

　　總之，歷史教研組在學習和實踐中不斷發展，也取得了良好的成績，在今后的教育教學工作中，歷史教研組全體成員將不斷學習新的基本理念，提高常規教育教學的水平和能力，加強和繼續推進新課程的實踐，積極投身于學校的大發展中。

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