美術繪畫教案范例【15篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的美術繪畫教案，希望能夠幫助到大家。

美術繪畫教案1

　　核心導讀：

　　活動內容：

　　中班藝術領域——美術《牛年畫牛》

　　活動目標：

　　1。激發幼兒對美術活動的興趣。

　　2。提高幼兒的觀察力和想象力，增強繪畫技能。

　　3。學習小牛的擬人畫法，能為畫面添加上喜慶的色彩。 活動分

　　活動內容：中班藝術領域——美術《牛年畫牛》

　　活動目標：

　　1。激發幼兒對美術活動的興趣。

　　2。提高幼兒的觀察力和想象力，增強繪畫技能。

　　3。學習小牛的擬人畫法，能為畫面添加上喜慶的色彩。

　　活動分析：重點——學習小牛的擬人畫法。

　　難點——掌握好牛的比例關系。

　　活動準備：物質——教師范畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。

　　知識——簡單了解牛的外形特征，知道什么是“唐裝”。

　　活動形式：集體活動與個體活動相結合。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　談話引入主題，出示教學范畫。

　　提 問：今年是什么年？小牛長的'什么樣？（請幼兒根據自己的知識經驗介紹牛的外形特征）

　　過渡語：今天有位牛寶寶為小朋友們送來了禮物。（出示范畫）

　　二、展開：

　　1。根據牛的特征，示范牛頭的畫法。

　　指導語：先畫牛的大鼻子，像顆摔倒的大花生；鼻子上面畫牛臉，寬寬大大立中間；從上到下來添加，頭頂畫牛角，牛耳分兩邊，眼睛瞪得大，哞哞叫的歡。

　　2。結合幼兒的生活經驗，示范小牛的擬人畫法。

　　中班美術教案：印染絲巾

美術繪畫教案2

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，并嘗試仿編兒歌。

　　2、引導幼兒進行擴散性思維，發展幼兒的想象力。

　　3、認識漢字：一層、羊群、蘑菇、談心

　　活動準備：

　　圖片、識字卡片、磁帶、幼兒人手一本《幫我早讀書》、天空的背景圖、活動前，幼兒曾多次觀察過云彩的變化，并大膽想象云朵像什么，一會兒變成了什么。

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　談話：我看到的`云彩。

　　1、幼兒介紹自己前段時間觀察到的云朵，說說自己看到的云朵像什么。

　　2、幼兒聽音樂用動作表現云彩的造型。

　　二、兒歌：天上云。

　　1、教師示范念兒歌提問：兒歌的名字叫什么？

　　兒歌里念了些什么？

　　2、討論：

　　云彩為什么有趣、？它會變成什么？為什么云彩會變？

　　3、結合掛圖，欣賞兒歌。（聽錄音磁帶）你喜歡兒歌中的哪一句？

　　認識漢字：一層、羊群、蘑菇、談心。

　　4、幼兒學念兒歌能聽老師的指令輕輕地翻書學習用手指點認的方法閱讀識字。

　　5、仿編兒歌引導幼兒嘗試將自己觀察想象到的云彩變化編進兒歌中。

　　鼓勵幼兒用動作表現想象中的云彩。

　　例：天上云，一層層。

　　像烏龜，像大海，像花朵，像獅子，又像兩個小娃娃，坐著凳兒在談心。

　　三、分組活動。

　　會變的云彩讓幼兒用棉花、橘子皮、包裝紙、繪畫等手段表現不同形狀的的云彩，貼在天空的背景圖上，并互相交流自己想象中的云彩。

美術繪畫教案3

　　一、藏式裝飾圖案繪畫在美術教學中的意義

　　藏式裝飾圖案繪畫是藏民族繪畫的一種形式，它豐富的線條、明亮的色彩、強烈的裝飾性，有著直觀的視覺沖擊力，適合本民族人民的欣賞特點，為學生所喜聞樂見。藏式圖案繪畫內容豐富、直觀、易懂，是樸素、直觀、通俗的美術教材。它不像素描明暗造型，也不像水墨畫難以理解，也沒有繁瑣的束縛，所呈現的質樸美非常符合學生的審美觀，易認知，易動手，有情趣，符合學生追求個性的心理，也符合他們活潑跳躍的欣賞角度。

　　由于我與當地學生的生活成長環境和民族習俗不同，致使對事物美的看法也有所差異，很多時候對教材上的一些繪畫方法和作品反映的思想方面不能與學生產生共鳴，引不起他們的學習興趣。通過溝通和了解，我發現，當地學生對民族性較強的、生活中經常接觸的藏式裝飾圖案繪畫具有強烈的學習興趣，在平時的美術課中，學生也喜歡憑借想象，自己繪制一些花卉、動物圖案。藏式裝飾圖案是藏族人民在生產勞動中創造的，是經過傳承和發展的智慧的結晶。它反映了勞動人民的審美情趣，是我國民間文化的重要組成部分。藏式裝飾圖案繪畫圖案飽滿、對稱、均衡，加上色彩明快和對比強烈，使當地的學生在認知這些圖案時有親切感和熟悉感，學習的時候充滿興趣和熱情，對活躍課堂氣氛，增強教學效果起著積極的作用。

　　二、藏式裝飾圖案繪畫的特點

　　1、構圖飽滿、繁密、完整

　　這種裝飾效果，不僅給人以視覺上強烈的沖擊和心靈震撼，而且體現出被裝飾物的厚重感和凝重感。其最大的'特點是富麗華美，圓潤豐滿，靈活多樣。如卷草紋構成形式，枝葉隨意翻卷，花葉造型前后相連，根據形勢靈活變幻，絕不重復出現。這就在形式上更加有利于抒發氣勢和情感，在審美情趣上更加迎合了人們追求自然生機的審美態度，從而促進了藏式裝飾紋樣大氣磅礴風格的形成。另外，滿密的構圖與圓渾的造型相輔相成，即使在一些稀松的構圖結構中，也經常用密集的底紋作陪襯，以便有充實的效果。

　　2、對稱性和均衡性

　　裝飾圖案十分講求結構上下、左右的對稱與均衡。這種圖案構成的排列與組合實際上體現了多樣統一的形式美法則。對稱性滿足了人們生理和心理上的對于平衡的要求，是原始藝術和一切裝飾藝術普遍采用的表現形式，對稱形式構成的圖案具有重心穩定和靜止莊重、整齊的美感。

　　3、裝飾性強

　　藏族裝飾圖案或紋樣，從取材上來看，主要采用寫實圖案、變形圖案和植物圖案。寫實圖案的塑造較為偏重自然，抓住對象的外在形態和特征，它在裝飾作品中被廣泛運用。變形圖案在表現手法上更著重表現對象的神態特征和意趣。對人物、動物、植物、花卉等對象通過省略、夸張、添加、寓意、聯想等手法大膽概括加工和變化，以達到一種理想化的效果。

　　三、藏式裝飾圖案繪畫在教學過程中的具體運用

　　在課堂教學中，我講授藏式裝飾圖案繪畫，設計課題“收集并繪制藏式裝飾圖案”，并布置作業，讓學生尋找身邊的藏式裝飾圖案，通過收集整理，確定自己喜歡的樣式，在課堂中學習繪制。

　　1、大部分學生從藏式房屋、家具、茶杯、茶碗上面尋找到了自己喜愛的圖案

　　有的學生喜歡簡單的幾何圖形，有的學生喜歡動物圖案，還有的學生喜歡花卉植物圖案。按其表現題材內容的區別，可分為：（1）幾何形紋飾。（2）動物紋圖案，既包括藏族本土的動物圖案，如獼猴、牦牛、鹿紋、羊等，又包括帶有漢族文化意識的動物形象，如龍、鳳、蝙蝠、麒麟、鶴等。（3）植物紋圖案；（4）自然天象紋，主要有云紋、水紋、波浪紋、火焰紋、噴焰寶珠、山、石、日、月、星等。（5）文字圖案。（6）佛教圖案。

　　2、通過講授藏式裝飾圖案的特點，分解藏式裝飾圖案，找出圖形、線條和不同色彩搭配，使學生在選擇感興趣的繪畫題材中找到突破點，讓學生臨摹其中的一幅圖案，教師隨時對學生進行指導

　　3、教學效果和教學反思

美術繪畫教案4

　　【教材分析】：

　　本課通過欣賞繪畫屮的節口場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。

　　【教學目標】：

　　1、了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

　　2、學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

　　3、通過本課學習，使學生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優秀傳統的國家，培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

　　【教學重點】：

　　了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典，豐富學生文化知識;學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受；了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。

　　【教學難點】：

　　學生細致觀察畫面，從細節屮獲取信息;針對不同作品大膽談出自己的感受。

　　【教學過程】

　　一、生活中的節日：

　　談談我們的節口都是怎樣慶祝的？

　　1、看看書中的節日,他們是怎樣慶祝的？（春節、元宵杰、端午節、潑水節）

　　2、你還知道哪些節日是怎樣慶祝的'？

　　3、教學意圖：激發學生的學習興趣，了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家,不同地區有著不同的文化、習俗。

　　二、畫家筆下的節日：

　　《棗園來了秧歌隊》

　　1、作品中表現了一個什么樣的節

　　2、教學意圖：學會觀察畫而、分析作品，從畫面獲取信息的方法，提高學生的欣賞能力。

　　三、小朋友筆下的節日：

　　小朋友的作品中都表現了哪些節日

　　1、他們采用了什么樣的表現方法？共同特點是什么？

　　2、教學意圖：培養學生的欣賞評述能力，開拓學生的眼界，拓展學生的思維。

　　四、我們筆下的節日：

　　你想表現什么節日？

　　1、運用什么樣的表現方法？

　　2、作業要求：表現一個節活動，要表現出節的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

　　3、學生作畫，教師輔導。

　　4、展示我們的作品

　　5、拓展：了解更多的民族風俗習慣。

　　6、教學意圖：鍛煉學生的表現能力，感受制作過程的快樂，培養學生學習美術的興趣。

美術繪畫教案5

　　教學內容：

　　繪畫繞團

　　教學目的：

　　1、學習繪圖的技巧。

　　2、培養幼兒正確的坐姿，注意手眼距離。

　　3、能大膽有力地畫線條。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的.方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　教學重點：

　　教幼兒會有里向外順著一個方向均勻的畫。

　　教學難點：

　　幼兒畫線團時能用紅、黃、綠比例適當地畫線團。

　　教學準備：

　　示范畫一張、實物線團一個。

　　教學過程：

　　一、老師出示示范畫引導幼兒觀察，說一說圖中有誰，她在干什么？

　　小結：媽媽在給孩子織毛衣，可是毛線沒有了，我們幫媽媽繞線團好嗎？那、線團怎么繞呢？

　　二、老師出示小線團演示繞線團變大的過程。由里向外，逐漸增大。

　　三、演示畫線團。老師在黑板前演示畫法由里向外，逐漸增大。

　　四、幼兒操作活動

　　“請小朋友幫媽媽畫上線團。”老師巡回指導。

　　五、請幼兒把自己的作品展示給大家看。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

美術繪畫教案6

　　活動目標：

　　1、學習用拓印的方式表現綿羊橢圓的、茸的身體。

　　2、探索用報紙團拓印綿羊身體方法。

　　3、體驗小云朵變成綿羊的驚喜。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、幼兒觸摸過毛茸茸、柔軟的東西，如毛絨玩具等；認識綿羊，了解綿羊毛茸茸的特點。

　　2、用紙團拓印出的綿羊身體的范畫一幅，畫有草地的作業紙若干。

　　3、白色。赭石色的水粉顏料，幼兒自己搓的報紙團，棉簽。

　　要點提示：

　　教師應該給幼兒提供不加水或只加少量水的白色顏料，這樣在紙上拓印時才會出現毛茸茸的印跡。教師可以根據班級幼兒的情況，提供每組一大張畫有草地的作業紙，讓幼兒合作創作，畫面的效果會更好。

　　活動過程：

　　1、創設“云姑娘”飄來了的情境，引導幼兒感受紙團拓印的畫面效果。

　　（1）故事導人，引起幼兒對云姑娘的.興趣。

　　教師：云姑娘她飄呀飄呀，看見了一片綠綠的草地上，草地真美呀！云姑娘想到草地上玩一玩！

　　（2）教師出示畫有草地的作業紙、紙團、白顏料，引導幼兒了解作畫材料。

　　教師：這里有哪些材料？我們試著用這些材料來變變云姑娘吧。

　　2、師幼共同構建拓印胖嘟嘟的云姑娘的方法。

　　（1）教師：云姑娘有各種各樣的形態、變幻多姿。我們今天想要變出胖嘟嘟、圓滾滾的云姑娘，那可以怎么做呢？

　　（2）教師：怎么才能變出小小的、圓滾滾的云姑娘？又怎么變出大大的、圓滾滾的云姑娘呢？

　　3、幼兒嘗試在“云姑娘”的情境中用紙團拓印綿羊的身體造型。

　　（1）教師：小草們也很想和云姑娘玩。我們在草地上變出許多云姑娘來吧！

　　（2）教師巡回指導，鼓勵幼兒表現大小不同的綿羊身體造型。

　　4、幼兒在“云姑娘變呀變”的情境中欣賞教師作畫，體驗云姑娘變成綿羊的驚喜。

　　（1）教師：“云姑娘”飄到草地上，看見草地上有許多小動物在玩耍，也想變成小動物的樣子和它們玩一玩。猜猜，云姑娘會變成什么呢？

　　（2）教師對幼兒的作品二次創作，用棉簽蘸赭石色的水粉顏料，給小云朵添畫上綿羊的頭、角、腿，變出各種姿態不同的綿羊。

　　（3）教師：哇！草地上變出了什么呀？這些小綿羊有什么不一樣？你喜歡哪只小綿羊，為什么？

　　活動建議：

　　☆活動延伸：鼓勵幼兒大膽想象、添畫，嘗試表現不同姿態的小綿羊。

　　☆區角活動：

　　①益智區：提供有關小羊的圖書，引導幼兒認識不同種類的羊，了解它們喜歡吃什么。

　　②美術區：提供畫有綿陽底圖的作業紙、雙面膠、棉花，讓幼兒在底圖上貼上雙面膠和棉花，用粘貼的方法表現小羊。

　　☆環境創造：

　　①收集一些姿態不同的綿羊圖片，布置在活動室的墻面上供幼兒欣賞。

　　②將幼兒的作品組成一幅《草地上的小綿羊》的大圖，布置在展覽區，引導幼兒欣賞不同姿態的小羊。

　　☆家園共育：家長和孩子共同閱讀有關羊的圖畫書。

　　活動反思：

　　1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

　　2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

　　3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

美術繪畫教案7

　　活動目標：

　　能畫出幾張不同類型的汽車。

　　活動準備：

　　經驗準備：家長帶領幼兒玩各種不同類型的玩具汽車，并觀察汽車及相關圖片，了解汽車的主要特征，引導幼兒嘗試介紹自己最喜歡的汽車。

　　物質準備：

　　1、各種玩具汽車和汽車圖片。

　　2、水彩筆、圖畫紙等。

　　環境創設：將收集的各種汽車模型或玩具布置成"汽車展覽會"

　　活動過程：

　　一、以參觀"汽車展覽會"引入，激發幼兒的興趣。

　　組織幼兒參觀"汽車展覽會"，在觀察、欣賞的基礎上相互交流隊汽車的認識，并選擇一輛自己最喜歡的汽車。

　　二、說汽車。

　　1、引導幼兒介紹自己最喜歡的車是什么車，說說它有什么特征。

　　2、引導幼兒觀察車的特征，并認識車的結構。

　　3、幫助幼兒歸納：汽車是由車身、車窗、車輪、方向盤、車燈等組成的；汽車的種類有小轎車、面包車、公交車、消防車、救護車、吉普車等等，不同的車有不同的'形狀、功能。

　　三、示范汽車的畫法。

　　1、引導幼兒認真觀察汽車的外形特征，提問：怎么把它畫下來？先畫什么，再畫什么？

　　2、示范：先畫出車身的形狀，再畫出車窗、車輪和方向盤，最后畫上車隊，如：面包車，先畫出一個樓梯和長方形，將樓梯分開幾個車窗，最前面的車窗內畫上方向盤，在長方形下畫上兩個車輪，最后畫上車燈。

　　3、提出要求：

　　幼兒可以看著汽車模型或玩具畫，也可以看著汽車圖畫片。

　　爭取畫出三種以上的不同類型的汽車。

　　先勾勒出外形，最后涂上自己喜歡的顏色。

　　四、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　五、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞評價。

　　請幼兒說說自己畫的是什么汽車，大家進行評選，選出優秀作品參加班級的"汽車大師圖片展"

美術繪畫教案8

　　教材分析：

　　《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現”領域。本課的目的是讓學生在游戲中了解線的表現力。通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。通過本課的教學也可以激發學生學習美術的興趣，充分發揮學生的想象力，培養創造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣。

　　學情分析：

　　心理學家對兒童美術發展進行評定研究后指出，七、八歲左右的孩子是“美術發展的黃金時期”，這一時期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發展現狀與本課的設計達到高度的協調，孩子們一定會被激發起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學生來說，是陌生而又新鮮的，學生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現力的'討論，對他們來說也是一種挑戰。相信通過本課的學習，學生會在今后的繪畫創作的表現力和藝術欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。

　　教學目標：

　　1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。

　　2、激發學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

　　3、通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。 教學重點：體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情。

　　教學難點：利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。 教學資源：

　　教具：課件、兩塊黑板

　　學具：紙、筆、粉筆

　　設計思路及理念：

　　本課的設計我以感受——嘗試——表現——想象——感悟為主線。通過引導學生感受線的感情，嘗試用不同是線表現自己的心情，嘗試用線表現音樂中的感情，讓學生充分想象創造形象編故事，最后結合藝術欣賞讓學生感悟繪畫與游戲，藝術與感情的聯系。給學生創設一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。 教學過程：

　　一、觀看線條動畫視頻導入、激發興趣

　　首先教師播放線條動畫，請學生仔細觀看，并匯報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什么構成的？這些構成圖像的線條有什么特點？

　　二、藝術欣賞，感受線條的美

　　教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是

　　世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達自己情感的，你們想認識他嗎？請跟我來吧。教師與同學一同討論畫面的內容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。

　　教師：請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

　　教師小結：線條可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條（直線、曲線、折線）揭示課題--繪畫游戲。

　　板書課題：繪畫游戲

　　三、想象練習

　　出示學生熟知的三角形和圓形，讓學生聯想，說說想到了什么？

　　四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當。

　　請學生觀察這三幅圖，說說那幅圖分割得最恰當，并說說理由。

　　五、充分想象，添加形象，指導繪畫方法。

　　請同學們仔細觀察第二幅畫面，發揮想象，充分聯想，看看能添加什么？教師以畫中的一個輪廓為例啟發學生充分聯想，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發學生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象后，

　　教師展示添畫的方法并完成作品。

　　六、完成作業

　　（1）作業要求：

　　① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。 ② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

　　（2）教師輔導要點：

　　①

　　隨意形的疏密關系。

　　② 添加內容是否生動。

　　③ 調整畫面的整體感覺。

　　七、作業展示

　　學生自評、互評結合。

　　按照作業要求評價作業。

　　分析創新表現內容。

　　教師總結：

　　今天的這節課我們都做了些什么？學到了什么？你有什么感受？

美術繪畫教案9

　　活動目標

　　1.培養學生在輕松、愉悅的氛圍下，以看說畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態。

　　2.喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗。

　　3.能大膽的運用貼紙和畫筆的形式畫出長頸鹿的基本特征。

　　4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動重點

　　觀察長頸鹿的基本特征并用畫筆畫出來活動難點引導學生大膽表達自己的情感和體驗

　　活動準備

　　動畫短片，ppt課件，貼紙，馬克筆，雙面膠，油畫棒

　　活動過程

　　一、導入過程

　　師：小朋友們都喜歡看動畫片么，

　　生：喜歡，

　　師：那今天我們一起看一個動畫短片，看看動畫片中講了一個什么有趣的小故事呢?

　　(播放短片)放完之后，

　　師：動畫片中有哪些小動物呢?

　　生：河馬和長勁鹿，

　　師：哪河馬和長頸鹿在干嘛呢?

　　生：游泳，師：那它們在游泳池里面發生了什么有意思的小故事呢，哪位小朋友跟大家說說?學生說完，

　　師：還有沒有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么樣的呢?

　　學生說完，

　　師：對，小朋友們講的'都特別棒，最后長頸鹿雖然脖子很長可是游泳池太高，河馬又把梯子拿走了，長勁鹿是不是就上不來了呀，

　　生：是，

　　那今天我們就來看看這個萌萌可愛的長頸鹿，(打開ppt課件，展示第一頁)小朋友們有沒有見過長頸鹿呀，

　　生：見過，沒有等，

　　師：你們是在哪里見到的長勁鹿，能和老師分享一下么?

　　生：在動物園，在公園，在電視上，

　　師：那你們覺得長頸鹿可愛么?它為什么叫長勁鹿呢，你們知道么?

　　生：可愛，因為它的脖子長，

　　師：你們真棒，長頸鹿的脖子特別特別的長，那長頸鹿除了脖子特別長，還有沒有其他特別的地方呢?

　　生：有角，有花紋等，

　　師：長頸鹿和其他的小動物不一樣的地方還有很多，跟老師來一起看看有哪些不一樣的地方吧

　　二、了解長頸鹿

　　(繼續展示ppt)根據課件展示和小朋友一起認識長頸鹿的基本特征，讓學生圖片并且引導學生自己觀察說出長頸鹿的特點。

　　長頸鹿是怎樣喝水的，怎樣睡覺的，(教師小總結：長頸鹿都是跪下來喝水的，因為脖子太長不方便，而且長頸鹿都會獨自喝水，怕會受到其他小動物的攻擊其他的長勁鹿會在旁邊看著，互相幫助，我們之間是不是也要互相幫助，團結呀)長勁鹿具體的外形特征是怎樣的，側面的長頸鹿，長頸鹿脖子上有什么，身上是怎樣的，脖子這么長但是卻很靈活優雅，長頸鹿身上的花紋圖案都是什么樣子的，長勁鹿的尾巴是怎么樣的，(長頸鹿的頭像一個三角形，它有大大的眼睛，三角形的耳朵，耳朵上方還有一對小的角，鼻子下面就是嘴巴了，它不像我們一樣有下巴，它的背上有還有棕色的毛，身上還有網格狀的花紋，是不是，這些花紋有的是正方形，有的是梯形，有的像是一片樹葉，有的呢還像一朵云彩)各種動態下長頸鹿的樣子是怎樣的(長勁鹿剛吃過飯是不是也會悠閑的曬曬太陽，有時候要去尋找吃的會一起出去散散步，如果有危險長勁鹿是不是就會跑啊，它們跑起來也特別的快喲)問學生問題，讓學生自己說出來自己看到的長勁鹿是什么樣子的

　　三、教師示范

　　學生觀察拿出大小長勁鹿貼紙，讓學生看看高矮對比，將貼紙背后貼上雙面膠，貼在畫面中，用馬克筆畫根據剛才看的ppt課件畫出長頸鹿的耳朵，角，眼睛，鼻子，嘴巴，學生看清出以后，讓學生上來親手試一試，畫出自己心目中的長頸鹿樣子，學生畫的過程中說長頸鹿的特征，再一次讓學生記憶，學生試著畫完后，拿出剪好各種形狀的貼紙，貼在長勁鹿的身上，讓學生上來貼一些花紋，之后說出操作中注意的問題，讓他們開始發揮自己的想象力畫出自己心目中的長頸鹿。

　　四、學生操作，教師巡回指導

　　五、展示作品，學生互相看看，教師評價

　　活動反思：

　　活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態，幼兒十分喜歡這個游戲的環節，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的

美術繪畫教案10

　　教材分析：

　　本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現學生主體性為教學理念。指導思想：

　　根據自己對教材的分析，這是一節造型﹒表現課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節課設計為以游戲為一條主線貫穿整節課，充分的調動學生的學習興趣。啟發學生充分的展開聯想、創作。讓學生在輕松、愉悅的游戲活動中，體驗造型活動的樂趣。教學目標：

　　1.利用隨意線條形成的'各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。

　　2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發，激發學生的創作熱情。

　　3.通過體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。培養學生豐富的想象力。

　　教學重點：學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。

　　教學難點：巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。

　　教學課時：1課時

　　教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆教學過程：

　　一、組織教學

　　提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具

　　二、講授新課：

　　1.導入：

　　教師:我們在繪畫時經常會用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？師板畫：直線、曲線、折線等師：這節課我們就來一起用線做游戲。（出示課題：繪畫游戲）

　　2.想象練習：

　　1.課件出示三角形，看到后，你會想到什么？學生發言。

　　下面請你用最簡單的線條來表現一下，試一試你能畫出多少個三角形形狀的物體？（教師提醒用深色的筆畫）

　　學生繪畫練習，教師巡視指導。白板展示學生作品。

　　師小結：在我們的生活中有很多三角形的物體，我們都可以用簡單的線概括出來。

　　2.教師隨意剪出一個形狀，學生想象。

　　師：現在老師要增加以下難度，我隨意的檢出一個形狀，你們看一看能想到什么？請生上臺添畫，方向是可以改變的。

　　師：老師事項靠一靠你們的，沒想沒能難住你們，接下來有更難得了，想不想做？

　　3.出示三幅線條圖，哪一幅最適合添畫聯想呢？哪一幅不適合，誰來幫老師去掉，并說一說為什么？

　　我們大家一起來試一試。好么？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）

　　4.隨形添畫

　　師：接下來，我們就來做這個游戲，老師先來示范一下。這種方法就叫做隨形添畫。教師：教師生動形象的添畫。（教師演示。通過示范，使學生明白如何添畫。）

　　5.欣賞：

　　教師：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫家。他也非常喜歡玩這種繪畫游戲。下面讓我們一同來欣賞一下他的佳作吧。

　　1.你能從畫面找到些什么？

　　2.我們的畫和大師的作品偶什么不同。（強調構圖及色彩的把握）

　　學生：匯報。

　　6.研究探討：

　　教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。教師：看這些隨意的線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？

　　學生：根據隨意線條所組成的圖形充分展開想象。

　　教師：

　　1.請1-2位同學到前面把他畫出來

　　2.請大家也來快速的找并畫出藏在你作品中的那些寶貝吧。

　　學生：展開想象并把添畫作品。

　　教師：下面請同桌互換作品。請幫你的同桌找一找，哪些他還不曾發現的寶貝。學生：互換作品后快速的展開想象把同桌不曾發現的寶貝添畫出來。

　　教師：巡視輔導。（即使糾正存在問題的學生作品，使學生明確畫隨意線條時應該把握處理好線條的疏密關系。）

　　三、學生創作：

　　教師：我覺得大家能創作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。

　　學生：創作。教師：巡視輔導。教師輔導要點：

　　（1）隨意形的疏密關系

　　（2）添加內容是否生動

　　（3）調整畫面的整體感覺

　　四、課堂欣賞、評述作品：

　　1.展示學生作品，師生共同欣賞

　　2.學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。 3.教師評述優秀作業。

　　五、小結：

　　看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。

美術繪畫教案11

　　【教材分析】

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，關注其色彩、形態等特征。和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美。”

　　【活動目標】

　　1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛，大膽想象，添畫簡單的背景。（重點）

　　2.了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象，學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。（難點）

　　3.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

　　【活動準備】

　　1.各類蝸牛的圖片、實物蝸牛。

　　2.蝸牛線描范畫一幅。

　　3.記號筆、畫紙、水彩筆。

　　【活動過程】

　　一、猜謎語，引出主題。

　　組織幼兒猜謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭，猜一猜這是哪一種小動物?(蝸牛)

　　二、出示蝸牛圖片，引導幼兒觀察蝸牛的外形特征。

　　1.請幼兒講一講蝸牛長的是什么樣子。

　　引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，觀察蝸牛的頭部上的觸角，背部的硬殼以及顏色等。

　　2.重點說出蝸牛殼上還有什么花紋。

　　引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋。

　　三、教師講解示范。

　　1.出示范畫、觀察感知。

　　引導幼兒仔細觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。

　　2.示范蝸牛的.畫法。

　　(1)畫出蝸牛的輪廓。

　　先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。

　　(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

　　提示：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

　　四、欣賞優秀作品，教師提出繪畫要求。

　　1.展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

　　2.教師交代繪畫的內容和要求。

　　(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。

　　(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。

　　(3)畫畫時注意畫面的整潔。

　　五、鼓勵幼兒大膽繪畫，教師巡回指導。

　　教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

　　六、作品評價。

　　1.比一比誰畫的蝸牛最美麗。

　　2.與同伴講一講自己的作品，將自己的畫編成故事說一說。

美術繪畫教案12

　　一、活動目標：

　　1、觀察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的動態、服飾和面部表情，感知任務快樂的情緒和夸張的動作。

　　2、學習用連貫的曲線，表現舞蹈者夸張的面部表情和動態。

　　3、合理地將人物安排在畫面的主要為之上，用大膽流暢的線條表現人物的主要特征。

　　二、活動準備：

　　1、小丑表演雜技的視頻片斷

　　2、人手一盒油畫棒、一支勾線筆。

　　三、活動過程：

　　1、音樂活動：殺雞宰鴨——教師帶領幼兒隨著音樂表演唱歌《殺雞宰鴨》，感知體驗快樂的情緒。

　　2、觀察舞蹈動作，感知跳舞者的姿態和表情。

　　——教師：剛才你們在干什么？你喜歡唱歌跳舞嗎？跳舞的時候你開心嗎？

　　——誰愿意上來給大家跳一個快樂開心的舞蹈動作？

　　——教師用簡筆畫記錄動作。

　　3、欣賞范例，感知舞蹈的滑稽小人。

　　——引導幼兒打開《幼兒用書》，說說：這是什么地方？你是怎么看出來的？

　　——教師：舞臺上有誰？他在做什么？你覺得有趣嗎？他的服裝與我們的有什么不同？表情時怎樣的？

　　4、幼兒操作。

　　——引導幼兒在《幼兒用書》上，畫出自己喜歡的滑稽小人，鼓勵幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。

　　5、舉辦《陽光大舞臺》，展示幼兒作品，讓幼兒介紹作品，互相交流，評選出自己最喜歡的'滑稽小人。

　　開始部分我為孩子播放了下載的一段小丑表演雜技的動畫，通過截屏講解，引導幼兒重點觀察了小丑夸張的臉部化妝和服飾，讓幼兒知道小丑通過鮮艷的衣服、夸張的動作和表情來逗樂觀眾。然后再簡單示范了繪畫步驟。

美術繪畫教案13

　　活動目標

　　1、通過看看、說說、畫畫，引導幼兒體驗美術課的快樂。

　　2、培養幼兒的均勻涂色和大膽創造的能力。

　　3、通過活動讓幼兒簡單知道汽車的種類。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備

　　1、涂色：汽車

　　2、范畫：汽車

　　3、蠟筆，畫紙。

　　活動過程

　　一、導入

　　1。出示不同類型的涂色—汽車。

　　教師：小朋友，你們看看這些小汽車，知道都是什么車嗎？幫助幼兒一一識別。

　　2。觀察：這些小汽車漂亮嗎？引導幼兒發現小汽車沒有漂亮的顏色。

　　二、展開

　　1、這些汽車都有什么用途？

　　2、欣賞范畫

　　3、你最喜歡哪種顏色？請小朋友為小汽車涂上自己喜歡的漂亮顏色。

　　4、幼兒作畫，教師進行個別指導。

　　要求：先仔細的觀察老師的范畫，在動手畫出自己喜歡的顏色，注意涂色均勻，保持畫面的'清潔。

　　（1）指導幼兒的作畫姿勢和握筆姿勢。

　　（2）鼓勵畫得快的小朋友要用色均勻。

　　（3）幫助指導畫得慢的孩子不要涂到邊框的外邊。

　　5、教師講評

　　請小朋友一起來看一看：誰的小汽車最漂亮？為什么？

　　小結：顏色涂的均勻，畫面非常的干凈。

　　三、結束

　　請幼兒收好畫筆后，舉辦汽車展銷會。

　　活動反思

　　本次活動設計體現了小班幼兒的學習特點。首先教師教師讓幼兒大膽地，獨立作畫，教師只是給予指導和鼓勵，打破了以往教師先作畫，幼兒跟畫的過程，這一環節激發了幼兒的學習積極性，幼兒能大膽地選用自己喜愛的顏色，雖然有的幼兒把顏色涂在了畫面之外，但幼兒還是敢于涂色，達到了預期的教學目標。

美術繪畫教案14

　　雄偉壯麗的天安門是中國的國家象征，主體結構是三層梯形，對稱的結構體現著中國美。本活動引導幼兒觀察天安門的外形特征，引導幼兒掌握天安門的畫法：先畫基本框架“三層梯形結構”；掌握建筑物由下到上的基本畫法， 再畫每一層的主要組成部分（拱門、紅燈籠、畫像、柱子等）。注意左右對稱。幫助幼兒從美術的角度接觸中華文化，感受中國建筑特有的風格和魅力。

　　活動目標：

　　1.觀察了解天安門城樓的基本構造，學習由下往上畫出天安門三層梯形的主體結構。

　　2.能均衡、對稱地安排畫面，表現出天安門主體結構對稱的.特點。

　　3.感受天安門的宏偉壯麗，大膽表現天安門的對稱美。

　　活動準備：

　　物質準備：畫紙，彩筆，天安門掛圖，課件《天安門分層結構》。經驗準備：幼兒對天安門的了解。

　　活動過程：

　　一、交流討論，知道天安門是北京的標志性建筑。

　　提問：我們國家的首都是哪？北京最有特點的地方是哪里？天安門是什么樣子的？

　　小結：我們國家的首都是北京，北京最有代表性的地方是天安門。

　　二、觀察天安門掛圖，了解天安門城樓的基本構造，初步掌握由下往上畫的基本方法。

　　1. 觀察天安門的掛圖，了解天安門結構特點。

　　提問：天安門的整體外形是什么形狀？它的左右兩邊有什么特點？

　　小結：天安門是梯形結構的建筑，下邊長，上面短，而且左右對稱。

　　2.結合課件，了解由下往上畫的方法。如果請你畫天安門，你應該從哪畫起？

　　小結：我們畫天安門的時候，可以從下往上畫，先畫出天安門下面的城墻，再依次畫出第二層和第三層的城樓。

　　三、創意繪畫，大膽表現天安門主體結構的對稱美。1．重點指導幼兒抓住天安門的對稱特點進行繪畫。

　　2．鼓勵幼兒添畫天安門周邊的景色或人物活動內容。四、分享交流自己的作品，感受天安門的雄偉壯麗。

　　1.請幼兒介紹自己的作品。

　　2.提問：你覺得哪一座天安門最好看？為什么？ 鼓勵幼兒進行自評和互評。

美術繪畫教案15

　　一、活動目標

　　1、提供薯條的圖片引導幼兒觀察、感知薯條的基本特征，能大膽地畫出薯條的長條狀，并選取幼兒自己喜歡的紙片進行畫面裝飾。

　　2、大膽，自由表現薯條，薯條的形狀長短、粗細、分開、粘合均可；背景的裝飾也同樣提倡讓幼兒自由裝飾。

　　二、活動準備

　　1、教師制作PPT

　　2、彩色紙、白色紙人手一份、固體膠若干、彩色蠟筆、抹布、粗細勾線筆若干

　　3、輕音樂CD、實物薯條若干

　　活動過程

　　一、引題

　　1、教師問看看今天張老師給你們帶了什么有趣的東西

　　2、出示香噴噴的薯條（PPT圖一）這是什么呀？它能用干什么呢？（吃的）

　　3、教師啟發引導老師今天給寶寶們帶了各種各樣的薯條，我們一起看看吧。

　　二、了解薯條，觀察花形狀的不同，并進行想象觀察

　　1、播放PPT咦？寶寶們，老師剛剛給你們看了哪些形狀的薯條呀？（長形、圓形、不規則圖形等）

　　2、實物薯條，認識薯條

　　教師薯條是什么樣子的呢？長長的叫什么？它是什么樣的？薯條的袋子是什么？它看起都有哪些形狀呢？

　　3、繼續觀察各種形態的薯條（PPT3、4圖）

　　教師這些袋子里的薯條看起像什么？（蟲子、棒棒糖、蚯蚓、氣球等

　　4、教師點撥總結

　　教師原薯條的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣。

　　三、教師示范作畫“幼兒園的花園”

　　1、出示操作材料彩色紙、勾線筆、蠟筆、固體膠，引導幼兒討論作畫方法

　　教師你們想試試做畫“香噴噴的薯條”嗎？老師這里準備了彩色紙、勾線筆、蠟筆、固體膠，我們和它們一起玩畫“香噴噴的薯條”的游戲好不好？先看看老師是怎么畫的.。

　　2、現場演示用彩色紙做畫任意不同形狀的薯條

　　教師出示一張白色紙，先用彩色紙做薯條袋子，再用勾線筆畫薯條（教師動作顯得夸張，好玩，讓孩子體驗“玩”色中形成各種形態的薯條）

　　四、幼兒涂鴉作畫薯條

　　1、教師現在請你們也做畫薯條

　　教師現在請你們也做畫薯條。薯條想畫什么形狀就畫什么形狀，你們試一試，看看誰畫的薯條形狀最有趣。

　　2、播放輕音樂，鼓勵幼兒在畫“香噴噴的薯條”大膽作畫。

　　教師我們卷上袖子開始畫薯條嘍！

　　五、互動評價

　　1、隨機發現幼兒有創意的作品，進行點評。

　　教師呀，我發現了一個很有趣的薯條，這個薯條的形狀像什么呢？

　　2、自由評論

　　教師你喜歡哪個薯條？為什么呀？

　　3、教師總結

　　教師今天你們畫的薯條都畫的很好，張老師好像聞到了薯條的香味，真香呀？薯條的形狀想怎么變就怎么變，你們以后再畫出更有趣的薯條好嗎？

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