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高中生社會調(diào)查報告優(yōu)秀
我們眼下的社會，我們都不可避免地要接觸到報告，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編精心整理的高中生社會調(diào)查報告優(yōu)秀，歡迎大家分享。
高中生社會調(diào)查報告優(yōu)秀1
調(diào)查對象：
高一（140）班51人、高二（127）班49人
摘要：
少男少女踏進青春的門檻時，自然而然會對異性產(chǎn)生好奇與愛慕。異性交往的煩惱是最常見的問題。而高中階段的戀情是這樣的美好而單純，然而就是因為它單純，所以也脆弱。它往往迫不及待、無比強烈地開始，經(jīng)過短暫的激情很快就會擱淺。人生的春天是播種的季節(jié)，雖然無法收獲秋天才能獲得的愛情之果，但友誼之花卻可以遍地開放。友情是青少年時期彌足珍貴的財富，它使人心靈純凈平和，心情愉快，感受來自朋友的溫暖。想象幾年以后，或許曾經(jīng)的心動已變得不再重要。留在記憶深處的應(yīng)該是昔日與同窗故友們一起奮進拼搏、一起與好友歡笑嬉戲的那一幕幕美好場景。
調(diào)查方法：
（1）查找資料：
工具：電腦
內(nèi)容：高中生早戀調(diào)查問卷
（2）調(diào)查時間：20xx年11月21日~20xx年11月24日
調(diào)查方式：
問卷形式
調(diào)查問卷表和數(shù)據(jù)結(jié)果：
（括號內(nèi)的為該答案所占百分比）
1、你認為早戀會不會影響學(xué)習(xí)？
A、會（19％）B、不會（47％）C、不確定（34％）
分析：在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，有47%的學(xué)生都認為早戀不會影響學(xué)習(xí)，只有19%的學(xué)生認為早戀影響學(xué)習(xí)，而34%的學(xué)生還不確定，說明大多數(shù)的學(xué)生還是認為早戀不會影響學(xué)習(xí)的。
2、你認為什么時候戀愛是適合的？
A、13―15歲（8%）B、16―18歲（20%）
C、18歲以后（48%）D、有感覺就無所謂（24%）
分析：在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，大多數(shù)的學(xué)生認為在16歲以后戀愛就是很適合的、無所謂的。
3、兩個男女同學(xué)經(jīng)常在一起玩耍，你認為他們是？
A、早戀（14%）B、溝通友誼（32%）C、不好說（54%）
分析：數(shù)據(jù)表明，54%的學(xué)生都認為兩個男女生經(jīng)常在一起玩耍關(guān)系就很難說，而32%的學(xué)生認為是在溝通友誼。
4、你覺得學(xué)校應(yīng)該怎么對待早戀的同學(xué)？
A、開導(dǎo)（24%）B、順其自然（76%）
分析：數(shù)據(jù)表明，多達76%的學(xué)生認為學(xué)校應(yīng)該放任高中生早戀。
5、如果你有過早戀的情況，你怎么看待自己的這種行為？
A、覺得很正常（74%）B、怕被別人發(fā)現(xiàn)（2%）C、心里感到內(nèi)疚（24%）
分析：在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，有74%的學(xué)生都覺得早戀是很正常的一件事情。而24%的學(xué)生心里很內(nèi)疚，對自己的早戀行為是持有負罪感的。
6、你有過戀愛的感覺嗎？
A、有（78%）B、沒有（22%）
分析：在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，有早戀感覺的學(xué)生占了絕大多數(shù)，說明高中生早戀極為普遍。
7、有戀愛的感覺后，你有什么變化？
A、變得很敏感，情緒波動大（24%）B、增加了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會關(guān)心別人了（76%）
分析：數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)的學(xué)生認為早戀會增加他們學(xué)習(xí)的動力，讓他們學(xué)會照顧關(guān)心別人。
8、戀愛的原因是？
A、發(fā)之于情（52%）B、尋求寄托（28%）
C、玩玩而已（6%）D、好奇所致（14%）
分析：數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)的學(xué)生在早戀當(dāng)中認為是發(fā)之于情的，而部分學(xué)生是麻木模仿，或者是尋求寄托，而仍然有少數(shù)學(xué)生拿游戲的態(tài)度來早戀。究其原因：發(fā)之于情的原因是高中生談戀愛基本為初戀，所以人的本性都對第一次特別的珍惜，打自內(nèi)心認為是發(fā)之于情，尋找寄托的緣由是高中學(xué)生壓力大想在業(yè)余時間寄托壓力緩解壓力，玩玩而已是沒有責(zé)任感的表現(xiàn)，好奇是因為沒有接觸過所以為了滿足好奇心而早戀。
9、是否戀愛過？
A、是（50％）B、否（50％）C、不確定（0%）
分析：在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，有過早戀的學(xué)生占了一半，沒有早戀的占一半，說明在高中學(xué)生當(dāng)中早戀是一種很普遍的現(xiàn)象。
10、你是否支持早戀？
A、是（40％）B、否（26％）C、不確定（34％）
分析：數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)的學(xué)生都對早戀持認同的態(tài)度，只有26%的學(xué)生持
否定態(tài)度，而34%的學(xué)生持中立態(tài)度。
11、你認為早戀是否會有結(jié)果？
A、是（24％）B、否（33％）C、不確定（43％）
分析：在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，只有24%的學(xué)生認為早戀有結(jié)果，大多數(shù)的學(xué)生非常迷茫，33%的學(xué)生都認為早戀沒有結(jié)果。
12、你是否擔(dān)心父母發(fā)現(xiàn)你早戀？
A、是（18％）B、否（41%）C、不確定（41%）
分析：數(shù)據(jù)表明，多達41%的學(xué)生不擔(dān)心家里知道他們早戀的事實，還有41%的學(xué)生不確定，而擔(dān)心早戀被父母發(fā)現(xiàn)的學(xué)生很少。
13、你是否支持高中生性行為？
A、是（39%）B、否（17%）C、不確定（44%）
分析：數(shù)據(jù)表明，39%的學(xué)生認同高中生性行為，而大多數(shù)學(xué)生都還是比較理性的、堅持道德底線的。
14、你認為哪類同學(xué)容易早戀？
A、性格外向、相貌出眾的人，比性格內(nèi)向、外表平平的更容易發(fā)生早戀。（56%）
B、喜愛文學(xué)、有文藝才華的學(xué)生容易早戀。（31%）
C、性格軟弱、虛榮心強的學(xué)生容易早戀。（5%）
D、學(xué)習(xí)成績差的、缺少家庭溫暖和愛護的學(xué)生容易早戀。（8%）
分析：
數(shù)據(jù)表明，性格外向，相貌出眾的人往往更容易早戀，究其原因應(yīng)該是性格外向的人大多敢做敢為，敢于觸犯校規(guī)，不安分守己，有適合自己的對象，就會大膽追求，并且相貌出眾的人，常常是大家追求的目標，尤其是漂亮的少女，往往經(jīng)不起別人的追求，她們以被男孩愛慕為榮，聽信甜言蜜語，很快陷入男孩子的情網(wǎng)。
調(diào)查結(jié)論：
通過調(diào)查可以知道，在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，有過早戀的學(xué)生占到50%，有40%的學(xué)生對早戀持認同的態(tài)度，有39%的學(xué)生支持高中生性行為，有40%的學(xué)生不擔(dān)心家長知道他們早戀的事實，由此可以明顯的看出在高中階段早戀現(xiàn)象較為普遍，并且基本普遍認同性行為，更有40%的學(xué)生不怎么在意家長對早戀的態(tài)度。所以如果不正確處理好這種青春萌動的情感，不僅會更嚴重影響學(xué)生當(dāng)前的'學(xué)習(xí)，而且對他們一生的發(fā)展都會有消極的影響作用。
早戀是指未成年學(xué)生把對異性的好感用戀愛的方式來表現(xiàn)的一種心理活動形式。戀愛、結(jié)婚、建立家庭，是人生一般都要經(jīng)歷的，本身無可非議。但是十四、五歲的孩子過早地跨入這個大門，因此影響學(xué)業(yè)，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命，這就不能熟視無睹了。當(dāng)然，早戀并不是違法犯罪，問題是高中生正處于長身體、求知識的“黃金時代”，經(jīng)濟上尚未獨立，尚缺乏建立穩(wěn)定的戀愛關(guān)系的條件。換言之，高中生的早戀基礎(chǔ)是極不牢固的。許多事實表明：高中生早戀十之七八都以不了了之而告終，它只能影響和干擾自己的學(xué)習(xí)、健康和人際關(guān)系，給自己帶來煩惱和壓力�？梢姡鐟賹Ω咧猩慕】党砷L有很大的危害。
早戀的原因：面對人數(shù)日趨漸多的高中生戀愛問題，禁止并非良策，默許是種失職，教會學(xué)生把握成長才是良策。那么到底是什么原因?qū)е赂咧猩鐟倌兀?/p>
從調(diào)查得來的數(shù)據(jù)歸結(jié)起來有以下方面：有的是認為對方外貌好看、有的認為是為了尋求依靠，有的為了滿足好奇心，有的為了麻木模仿，其實高中生早戀原因，是多方面的，但歸根結(jié)底在于兩個方面，即內(nèi)因和外因。
（一）內(nèi)因：道德觀念相對薄弱和自制力不強。許多青少年由于自身道德觀念薄弱，把談戀愛當(dāng)作兒戲，絲毫不考慮愛情中的責(zé)任和義務(wù)，不理解什么是美的行為，什么是不道德的行為。
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1、首先是家庭往往對這個問題采取嚴厲禁止的態(tài)度。不允許孩子有正常的異性交往，封鎖一切有關(guān)性知識和愛情描寫的書刊，導(dǎo)致一些孩子產(chǎn)生逆反心理。
2、其次是有的學(xué)校、老師對這個問題采取回避態(tài)度。對青少年的早戀現(xiàn)象置若罔聞，導(dǎo)致早戀在學(xué)校中蔓延，更多的情況是采取另一種回避態(tài)度，絕對禁止男女學(xué)生的個別交往，一旦發(fā)現(xiàn)任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開處罰，常常會嚴重挫傷學(xué)生的自尊心。
3、社會對高中生的早戀給予過多渲染。描寫高中生早戀的文學(xué)作品、影視節(jié)目紛紛出臺，使青少年覺得高中生的早戀成為學(xué)校中的主流，其結(jié)果反而對學(xué)生的早戀起到一種推波助瀾的作用。存在學(xué)生早戀傾向的原因當(dāng)然很多，但社會的影響應(yīng)該是起決定作用的。
早戀的危害：
1、影響學(xué)習(xí)。投入大量(至少也是不少)注意力，精力，體力(比如雙休日逛街，玩)造成影響學(xué)習(xí)。而高中階段是整個學(xué)生生涯中最需要"拼"的時期，不單單是中考，高考，而且對其學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)也至關(guān)重要。
2、浪費金錢。談朋友當(dāng)然要消費，中學(xué)生沒經(jīng)濟收入，加之消費觀的不成熟，不理性，常常盲目消費，并給家庭增加經(jīng)濟負擔(dān)。
3、對中學(xué)生成長不利。高中生應(yīng)該廣交善友，而非把情感交流僅僅限于"早戀",這樣對于個性發(fā)展，人脈結(jié)交不利。
此外，高中生性格比較單純，對愛情缺乏成熟理智的認識，一旦發(fā)生問題，很容易受傷害。這樣的話對其成長更為不利。
4、早戀很少有結(jié)果。高中生的戀愛觀尚不成熟，對"愛"的含義并沒有清晰深入的認識，他們眼中的早戀對象往往只是比較單純簡單的"喜歡"或"沖動"。而且隨著年齡的增長和閱歷的提升，他們的戀愛觀會不斷成熟，改變，高中生時代喜歡的人到大學(xué)及再以后就變了(也許一個人變了，而大多數(shù)是兩個人都變了)。
5、外在不利。一方面家長老師會擔(dān)心，分心。另一方面對周圍的同學(xué)也會有影響，而周圍的一些言論也常常會傷害到當(dāng)事人。如何正確對待高中生的早戀以及如何疏導(dǎo)？
1．分析高中學(xué)生早戀中存在的主要問題，讓他們具備對早戀的準確認識，自覺產(chǎn)生免疫力。
高中生的早戀往往是情感強烈，認識模糊。相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎(chǔ)，比如有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使；有的是以貌取人，為對方的外表風(fēng)度所吸引；有的是羨慕對方的知識和才能；有的是由于偶然的巧遇對對方產(chǎn)生好感，等等。他們沒有認識到思想感情的一致是真正愛情的基礎(chǔ)，觀念、信念、情操是否一致是決定愛情能否成功的最主要的因素。高中生思想未定型，他們不可能對這些復(fù)雜的因素有科學(xué)、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對方在這些方面是否真正一致。高中生的早戀好比駛?cè)氪蠛５臎]有羅盤、沒有舵的航船，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。所以，高中生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。
中學(xué)時代是打基礎(chǔ)時期，將來從事何種事業(yè)還沒有定向，對每個高中生來說，今后的生活道路還很長，各人將來將從事什么職業(yè)，在什么地方工作，都是難以預(yù)測的，一個較成熟的青年，總是先考慮立業(yè)，后考慮成家。而且隨著時間的流逝，生活的變遷，各人的思想感情將不斷發(fā)生變化。高中時代的山盟海誓往往經(jīng)不起現(xiàn)實生活的嚴峻考驗，高中時代的早戀十有九不能結(jié)出愛情的甜果，而只能釀成生活的苦酒。
2．尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo)
對于早戀的學(xué)生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛護的態(tài)度親近他們、幫助他們。沒有這種“教育愛”作為紐帶，師生之間的心靈就無法溝通，本已閉得緊緊的學(xué)生的心扉將封鎖得更加嚴密。有的班主任視學(xué)生早戀為“大逆不道”，一旦發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生有早戀行為就采取“緊急措施”，如公開點名批評或雖不點名實有所指的暗示批評，勒令檢查扣壓信件，限期斷交，等等，甚至動輒斥之為“作風(fēng)不正派”、“思想品質(zhì)不好”，或用譏諷挖苦的語言當(dāng)眾羞辱學(xué)生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學(xué)生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學(xué)生感到壓抑和苦悶，可能促使個別認識模糊、心理承受能力差的學(xué)生為“殉情”而輕生，為“私奔”而出走，更多的學(xué)生則出于逆反心理，越是反對，態(tài)度越堅決，越是禁止，談得越熱火。
班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀跡象，或經(jīng)過認真觀察確認學(xué)生是在早戀時，一般不要急于去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據(jù)該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，個別施教，尊重學(xué)生的隱私，嚴格保守秘密�？梢詡�別談心，也可能在符合學(xué)生本人意愿的前提下通過日記、書信等說“悄悄話”。及時和家長取得聯(lián)系是必要的，目的在于說服家長教育孩子時不斥責(zé)、不辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解，和學(xué)校教育取得密切的配合。
3．曉之以理，束之以規(guī)
對早戀學(xué)生不能粗暴的干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓(xùn)斥，班主任應(yīng)成為學(xué)生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系他們終身幸福的問題。由于中學(xué)生自我克制的能力較差，在通過說服教育，學(xué)生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學(xué)生訂出自我約束的守則，并幫助督促他們自覺地履行守則，一旦形成習(xí)慣，他們便會自覺的遵守，并逐漸把目標放到學(xué)習(xí)上來。
4、多方配合
社會各界一方面應(yīng)多制作一些有益于中學(xué)生身心健康成長的廣播、電視節(jié)目或讀物，同時定期開展各種健康、激人奮進的文娛、體育、藝術(shù)活動；另一方面加大力度禁止、打擊不良書報雜志、黃色影、錄像的制作和售賣，使純潔的青少年免受污染、毒害，都能健康、快樂地成長。
現(xiàn)在高中學(xué)生“戀愛”已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。對此，學(xué)校和家庭不要驚慌失措，“棒打鴛鴦”、“跟蹤盯梢”反而會使孤立無援的兩個人風(fēng)雨同舟。如果我們珍視他們的情感，并和他們一起審視這種情感，共同探討中學(xué)生戀愛值不值、本該學(xué)習(xí)的時光戀愛該不該、能否既不違背情感又被社會規(guī)范所承認等問題，會比粗暴的干涉的效果好得多。
可見，早戀雖是教育過程中一只令人生畏的“攔路虎”，但只要每個教育者都能以寬容的態(tài)度和合理的方式加以引導(dǎo)，會發(fā)現(xiàn)它也不過是只“紙老虎”，甚至在與學(xué)生的平等交流中還會發(fā)現(xiàn)我們所未曾有過的觸動呢！
我們要一定要提醒學(xué)生，高中階段是人生的重要階段，高考是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，所以我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，倘若兩個人打心眼里喜歡對方，那可以將這種美妙的感情化為動力，比翼雙飛，大學(xué)里見，一舉兩得，何樂而不為。
高中生社會調(diào)查報告優(yōu)秀2
一、 調(diào)查課題：
創(chuàng)造低碳生活
二、 調(diào)查人：
xxx xxx
三、 調(diào)查來源
1、居民生活問卷
2、網(wǎng)上查閱
四、 調(diào)查目的
減少二氧化碳排放量，從而減少對大氣的污染，緩解生態(tài)惡化。
五、 調(diào)查內(nèi)容
1、現(xiàn)在基本情況及存在問題：現(xiàn)代社會正處于高碳生活，低碳生活已經(jīng)引起了全世界人的關(guān)注。雖然當(dāng)前，不少的人們對低碳生活的意識已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變，從節(jié)約水電，降低能耗，減少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不斷培養(yǎng)文明、責(zé)任的低碳方式。但仍有不少的人對低碳生活的觀念還比較模糊，長期以來形成的生活習(xí)慣還難以改變。
2、什么是低碳生活; 低碳生活代表著更健康，更自然，更安全的生活，同時也是一種低成本、低代價的生活方式。低碳不僅僅是企業(yè)行為，也是一項符合時代潮流的生活方式。低碳不容易注意的幾點：
a.每天使用傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘，取代電子鬧鐘；
b.在午休和下班后關(guān)掉電腦電源；
c.一旦不用電燈、空調(diào)，隨手關(guān)掉；手機一旦充電完成，立即拔掉充電插頭；
d.選擇晾曬衣物，避免使用滾筒式干衣機；用在附近公園等適合跑步的空氣清新的.地方中的慢跑取代在跑步機上的45分鐘鍛煉；
e.用節(jié)能燈替換60瓦的燈泡；不開汽車改騎自行車，或步行；
f.在使用電腦時，盡量使用低亮度，開啟程序少些等，這樣可以節(jié)電。
g.如果可以，盡量少看電視。建議多看書，既可節(jié)電，也可以增長知識。
h.用剩的小塊肥皂香皂，收集起來裝在不能穿的小絲襪中，可以接著用。 為了獲得真實的資料，特地進行了一次社會調(diào)查。
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