信息技術心得體會范例[15篇]

　　我們有一些啟發后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的信息技術心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

信息技術心得體會1

　　通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養自學開展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

　　在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的'講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化穩固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速開展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

　　通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進展科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠到達事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

　　1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

　　2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。

　　3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

　　4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。 例如：在這次培訓中，我根據本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進展微課的設計。這節微課在前一節課“口語交際”的根底上進展微課的設計，突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

　　在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進展傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過QQ群平臺以及微信等方式與主講教師進展互動，而主講老師又會不厭其煩進展一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

　　培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

信息技術心得體會2

　　隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學；信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。

　　作為一名教師要適應現代教育事業的發展，就應該具備現代教育技術的素質，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。

　　在過去的教學過程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人，又是朋友、伙伴。由于科學技術的快速發展，知識不斷更新，學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要，因此我們必須樹立終身教育思想，認識到學校教育的'任務不只是傳授一些現有的知識，更要教會學生學習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，使學生終身受益。教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會。

　　信息技術對提高學生學習的興趣、發展學生個性、拓展學生思維、培養學生創造能力等方面都起著至關重要作用。通過近一段的學習，我更加清晰的認識到掌握嫻熟的信息技術應用能力是一個現代教師必須具備的業務能力，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。因此，我們應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息教育技術，跟上時代的發展步伐、適應社會發展的需要。

　　本次網絡培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨；同時對我各方面的能力有了很大提高；特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。把信息技術和語文教學有機整合，可以切實提高語文課堂的實效性，運用多媒體輔助教學可以很好的激發學生的學習興趣；有利于創設情境，升華拓展教學；能夠增大教學容量，提高學生的動手操作能力等等。

　　在講授為主的語文教學中，應用電子白板的資源庫，可以創設情境，增加興趣；應用書寫功能，可以自主互動，注重生成；應用探照燈放大鏡功能，可以突出重點，關注難點；應用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈；應用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小結。

　　通過這次學習，還使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術——微課程的設計與制作，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育質量服務。

　　信息技術能力提升培訓心得體會科學技術的飛速發展，使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

　　通過學習我的最大收獲是：

　　1、通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，教學設計，個人博客的創建，文字處理軟件，電子郵件）。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

　　2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新

　　培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術以及計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊，通過培訓發現原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在于幫助并培養學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識。

　　3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。

信息技術心得體會3

　　我是一名農村小學教師，很慶幸區教育部門為我們提供這次培訓學習的機會，得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來，我接觸教育技術有很長一段時間了，教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會，過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。

　　本次培訓，資源豐富，信息量大。在學習中，讓我感受到：

　　1、接受了教育技術這個新的專業術語。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術，其實教育是一半科學一半藝術，現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

　　2、深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。

　　3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。

　　4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口。現在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。

　　5、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

　　6、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

　　對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實踐是關鍵。到現在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識，牢牢掌握并運用到教學中和生活中，對以后的`教學有所啟迪，教給學生有用的知識，開拓學生的視野，充實自己的教學。

　　最后我要感謝培訓老師，她的講解令人信服，一絲不茍的工作態度令人欽佩。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領我的同事走向教育技術培訓提高自己能力的大潮中。

　　信息技術新課標講解的心得體會4月21日，義務教育階段的信息技術課程頒布了課程標準，并正式改名為信息科技，成為了一門獨立的學科。至此，蘭山區教研室也組織了一系列對于課程標準的學習，聽了熊璋教授的分享，我受益匪淺。

　　熊璋教授以《論語》中的克己復禮為引，強調努力的重要性，也鼓勵我們老師在日常教學過程中不僅要志存高遠，還要腳踏實地，同樣信息科技課程也是如此。

　　信息科技課程的志存高遠。人類社會已步入高科技時代，人類以信息為核心內容的現代科技競爭日益激烈，課程標準的制定也顯得尤為重要。首先信息科技課程標準不僅有國家標準課程應有的屬性，還具有屬于信息科技獨自的擔當，比如探索創新精神、自主可控意識以及促進國家的長治久安等等。其次信息科技課程在教育教學上，正如熊璋教授所言，在學習信息科技課程時，學生愉快的學習、教師輕松地教學、家長放心的輔助，相互結合共同促進信息科技的發展。最后課程標準涵蓋12個年級，對于小學、初中以及高中的信息意識，每一個學段對學生都有不同的要求。課標從零到一上是一個新的起點，也是一個新的平臺，新課標明確表示每一個階段學習的大方面內容，每一階段都是相互銜接，不會出現重復內容。比如盡管高中課程標準早已確立，但在該課程標準中仍有考慮。初中生通過學習已具備良好的信息基礎，而高中課程就在此基礎上設置，并不會斷層，也不會重復，這會使得所有學生通過高中階段的學習得到提高。

　　信息科技課程的腳踏實地。課程標準的頒布實施是課程發展邁出的輝煌第一步，今后仍要負重前行，腳踏實地。首先，信息科技是我們老師共同的事業，對此我們要懷有敬畏之心，并思考我們能做些什么。其次，新課標的實施也對我們提出新的要求。在教學過程中并不是單純的使學生學習幾個軟件的使用，使學生學會幾句編程，而是培養學生自主學習、團結協作的能力，以及根據學生的興趣和愛好發展特長。最后要有實干之心，信息科技是一門實踐性非常強的課程，所以在講授課程時，要基于新課標，確定一個情景，聯系日常生活中的實例，增強學生的動手操作能力，提高學生的學習興趣。信息科技課程是通過教學，讓學生對已學的知識和技能進行整合、升華，逐步提高學生的信息素養，培養學生利用信息來解決實際問題的能力，這就要求我們老師在課堂中有好主題、好情景、好案例，這樣才達到好課堂的要求。

　　義務教育信息科技課程標準的提出是該學科發展邁出的重要一步，新的思想、新的理念，都需要我們認真學習，不斷完善和提高自己的教學方法，在探索中尋求道路，在創新中總結經驗，我也會緊跟時代的步伐，認真貫徹新課標的要求，上好每一堂課。

信息技術心得體會4

　　我有幸參加了20xx～20xx學年江西省中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓。通過為期40天的培訓和學習，讓我對教育現代化的發目前了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了較大提升，特別是對信息技術的綜合利用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今新編的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。

　　一、樹立了新的理念

　　1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然只有短短四十天的時間，但每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有很多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

　　2、隨著信息化快速發展，作為一名信息技術教師，必須具備不錯的信息素養是終生學習、不斷健全自身的需要。作為一名信息技術

　　教師應有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練利用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、利用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有不錯的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。

　　二、提升了專業知識

　　1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合利用能力。深刻的`認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

　　2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

　　三、開闊了交流空間

　　1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節加強學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。

　　2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到較大的提升。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

　　3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提升了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了較大啟發，學會了很多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。

　　四、重視了細節滲透

　　本次培訓中，專家教授們都重視細節上的教學滲透，他們通過專

　　題講與案例分析和演示操作的方式，不但教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提升，真正的學有所獲。

　　五、更新了教學方法

　　1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了利用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

　　2、本次培訓讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個方面的內容收獲頗多：首先是初中化學教學中利用虛擬實驗工具的策略；第二是初中化學課堂教學提問與反思的教學策略；第三是初中化學課堂提問與反思的教學策略；第四是對初中化學拓展教材資源提升教學效益和策略。這將對知識更新，能力提升有較大的幫助。通過學習使我認識到在化學教學中，教師要關注化學實驗、關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到化學教學是化學活動的過程。因此，教師應努力為學生的化學活動創造條件，“化學實驗”則是學生化學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“化學實驗”，學生便有了“做”化學的機會，用好這些“化學實驗”學生將有機會體驗化學、經歷化學。

　　六、增進了老師的友誼

　　1、通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時

　　與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了很多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的很多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，推動了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。

　　2、在培訓的整個過程中，我不但僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完美的教學策略這些都是值得我去學習的。

　　3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閱我們的作業，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。

　　4、這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提升。

　　這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提升自己，充實自己，有豐富的知識含量，扎實的教學

信息技術心得體會5

　　信息技術應用能力培訓活動即將結束。在這段時間里，我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，聆聽專業教師耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。

　　這次培訓給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。同時也深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，本次培訓中學習的`都是現在信息技術發展的前沿技術，如翻轉課堂，交互式電子白板的使用，微課的設計和應用等等。在培訓微課時，老師講解非常明了、清晰，認識了新的課程——微課“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。只要培訓者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

　　培訓內容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰性。因此我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業的時候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業，有時作業做的不好，就一次次的回看視頻教學以及專家的講座，爭取保質保量的完成作業。

　　培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

信息技術心得體會6

　　我深深地感受到了這次培訓。我深刻認識到計算機輔助教學已經來到我們身邊，認識到信息技術應該在課堂上完美地融入到教學中，充分發揮計算機工具的性能，利用網絡資源收集和處理信息，從而提高教學質量。

　　此外，我意識到教育對教師專業知識的要求越來越高。在21世紀，總知識呈幾何增長，通常被稱為“知識爆炸”。專業知識的快速更新使一些專家昨天仍然是專業知識的權威，今天可能會過時。因此，我意識到，作為一名教師，如果不努力實現專業發展，就跟不上教育發展不斷變化的新形勢。教育專業的發展不僅要幫助教師對學科知識有更深刻、更靈活的理解，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握學習知識，了解可用的課程資源和最新的教育教學技能，培養教師分析和反思實踐的習慣和技能。

　　多媒體在教學中的使用改變了教師津津有味、學生無精打采的教學氛圍。它使教師從傳統知識傳遞者轉變為學生學習的指導者和教學組織者。教師與多媒體、教學內容和學生組合成一個合理、協調、創造性和發展性的學習整體，使學生的學習不再枯燥乏味。例如，在課堂教學中，在教師的指導下，學生使用教師提供的信息（或自己的搜索信息）進行個性化和合作的獨立學習，并使用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價和反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個性化得到了很大的體現。這種教學氛圍非常有利于培養學生的創新精神和解決問題的能力。同時，教師通過現代教育媒體發揮主導作用，幫助學生以各種形式和手段學習，進一步調動學生的學習熱情。

　　多媒體技術與課堂教學的有機結合是一種積極合作的教學模式。由于其視聽結合、手眼結合的特點以及其模擬、反饋、個人指導和游戲的內在吸引力，具有很大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，實現自主學習、學習和高效學習。在當前教學中，適當正確地使用多媒體手段輔助教學，有助于提高學生的學習興趣，突破教學困難，在優化數學教學方面發揮重要作用。

　　傳統的教學方法似乎是如此單調，黑板和粉筆。由于某些學科本身的特點，它們并不那么生動、生動和具體。學生起床有點無聊，直接影響學生的學習熱情。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了活力和活力，多媒體計算機處理語言、聲音、圖像、文本、動畫、音樂，形成新的'、插圖、豐富多彩的教學信息形式，彌補了以往課堂教學的一些不足，教學重點、難點突破具有很大的輔助作用。同時，將抽象化為具體，更直觀、更具體地向學生傳達信息，不僅調動學生的聽覺和視覺，使學生成為積極參與、發現、探索和構建知識的主體，不僅激發了學生的學習動機，而且提高了教學效果和課堂效率。

　　在今后的工作中，我們應該不斷更新我們的教學理念，改變我們的教學行為，并將我們學到的內容和方法應用到我們自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

信息技術心得體會7

　　信息技術對我們的生活越來越重要，它影響了我們的社交、學習、娛樂等方面。在這個快速發展的領域，創新變得異常重要。在這種情況下，不斷發現、嘗試和實施新的信息技術創新成為了我們的必要任務。因此，我才加入了信息技術創新大賽，希望可以通過比賽來嘗試新技術，促進自己的成長。

　第一段：描述比賽進程。

　　信息技術創新大賽共有多個環節。首先我們需要找到一個團隊，創新成員約定好創意和各自任務分工。然后我們會開始調研和開發這個項目，制定一個完整的實施方案。進入真正的比賽時，我們需要在舞臺上演示我們的項目并面對專業評委的客觀評估。由于時間有限和緊張的氣氛，比賽過程十分挑戰性。

　　第二段：收獲。

　　通過參加比賽，我學到很多有關信息技術、領導和合作的技能。首先是調研方面，我不僅需要了解市場，還要想辦法最大限度地利用這種技術。其次是領導部分，因為團隊中每個人都有自己的任務，我必須掌握如何在與團隊成員和項目有效地互動中，確保團隊的有效合作。最后的是在比賽舞臺上，我學到了如何在壓力面前保持冷靜，如何更好的表達自己和吸引評委的注意。

　　第三段：體會。

　　比賽的'過程本身就是一次寶貴的成長機會，競賽過程提升了我的創新能力和皮實感。在這些方面，我也依然有很長的路要走，但是我相信我不斷探索和努力，未來我會變得更加出色。

　　第四段：完結。

　　參加信息技術創新競賽是一種非常有益和難忘的經歷。這種體驗帶給我了許多有用的知識和技能，讓我發現自己的潛能和激情。此外，比賽也讓我明白了創新和團隊合作的重要性。因此，我要繼續使用自己的技能和創意，在今后的工作中不斷取得更大的成就。

信息技術心得體會8

　　教師一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

　　這次組織的師培訓，對我們都非常有意義，由于我們工作過了就可以有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：

　　一、信息技術培訓改動了我的教學理念。

　　當前，一大部分教師錯誤地認為技術應用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應用到教學實踐中。通過本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內容，而且在發生著日新月異的變化。電子白板，slideidea等新的軟件出現，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術研究，并把所學的技術整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉變課堂，變成我們目前應該迫切解決的問題之一。

　　二、運用信息技術，能讓以學生為主體的教學理念得到更好的體現。

　　盡人皆知，傳統的教學，老師講，學生聽，講授在課內，內化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術輔佐顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提要運用微課或其它方式出現在學生面前，讓學生在家就可展開預或者復，更或可以打造更加本性化，層次化的研究，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內化。由此，改動了以往的教學模式，真正實現以學生為中心的教學理念，達到了教學要關注學生的研究能力的.效果。

　　三、運用信息技術，能讓研究突破空間和時間上，深度和廣度上的限制。

　　1.傳統的教學學生研究內容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發展，現在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動研究，而且還可以運用電子書包進行互動研究。

　　2.傳統的教學，學生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術下的研究讓學生可以隨時隨地研究；傳統的教學，教師要做到全批全改，面批面改不太現實。但掌握了某些相應的信息技術，教師可以隨時可以掌握到學生的研究情況，研究效果等情況。

　　因此，在此背景下，教師信息技術水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望繼教網平臺能在培訓后持續開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時候遇到信息技術的難題能夠來平臺找到答案，學到技術。

信息技術心得體會9

　　在我市進修學校的組織下，邀請數位專家對信息技術能力提升2。0工程為我們進行了線上培訓。通過此次培訓，讓我進一步對信息技術能力提升2。0工程這一項目，有了進一步的了解和認識，可以說收獲頗豐，感受頗深，在這里我將自己的收獲梳理如下：

　　通過培訓，我知道了2。0有五個關鍵詞“以校為本”“基于課堂”“應用驅動”“注重創新”“精準測評”，注重“校長信息化領導能力”“培訓團隊信息化指導能力”“教師信息化教學能力”三種能力的培養。

　　通過培訓，我明白了如果說信息技術應用能力提升工程1。0是被動的、個體的、技術培訓，那么，信息技術應用能力提升2。0是自主的、整體的、教育理念的.提升。

　　通過培訓，我知道了此工程涵蓋三十個信息技術應用環境，可供大家從中篩選3項。其中應用環境包括三類，多媒體教學環境；混合學習環境；智慧學習環境，共包含了30個應用環境。我個人認為混合學習環境；智慧學習環境，如果上級課配備硬件設施的話，是我們作為創新嘗試最好途徑和選擇。如果硬件設施無法實現，多媒體教學環境還是最適合我校開展的項目。多媒體教學環境的配置，都是我校現有設置，例如計算機、投影儀、交互式白板等利于我們的教師提升和全面鋪開。而另外兩種環境的配置，對于我校現狀和學生現狀，是很難開展起來的。

　　通過培訓，我認為在信息化能力推進的初期，首先，要制定學校信息化及教師發展專業發展規劃，要在認真客觀分析我們技術現狀的基礎上，初步建立校本教學資源庫，用好國家教育資源公共服務平臺以及區域教育資源平臺。其次，我們要加強集體備課、磨課等研訓活動，要實現與其他學校的教學資源共享，提高備課質量，強化技術在課堂教學中應用，不斷改善教師的信息化教學能力。然后，我們要完善已有的校園網建設，提高管理的質量和水平，開展“智慧校園”建設，使管理信息化。提高學校網絡帶寬，完善已有的班級信息化教學設施。最后，我們要將信息技術能力提升工作與“習”課堂教學研究緊密結合，并嘗試開展跨學科教學，將信息技術能力提升工作與STEM教育新課程緊密結合，整體提高學生的創新能力，嘗試開展智慧教學，變革傳統課堂教學模式。

　　培訓不僅是一個開端，更吹響了我們教師信息技術應用能力提升工程2。0項目的號角。當我們將自我發展和整校推進根植于教育事業的豐田沃土之時，我們的信念便指引了努力的方向。不管今后的工作過程多苦多累，堅信通過我們扎扎實實的不斷努力與奮斗，每天進步一點點，能讓我們的教學質量有所提高，能讓我們的課堂教學煥發出別樣的光彩！

信息技術心得體會10

　　今年XX月29日至XX月3日，我有幸參加了湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程集中培訓項目——“國培計劃”信息技術培訓。其培訓的模式新穎，充分發揮了信息技術教育的作用，使50名教師享受到優質的學科培訓資源，加強了信息技術在教學中的應用意識，學到了不少的應用技術。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，重視、認真負責的按照《學員手冊》要求去學習、完成學習任務，推動自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：

　　一.轉變的觀念，素養的提升

　　多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結束，沒有一個領導聽過一堂信息技術課，沒有一個領導對信息技術教學活動的開展提過合理化建議。作為農村中小學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。

　　自從參加了培訓學習，對照培訓知識，發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中小學中，要把信息技術應用于各科教學中并不是一件容易的事情。學校的多媒體教室只有一間，給正常的教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與在線交流并高質量完成作業。并且重視學思結合，把所學知識利用到教學實踐中，在不斷反思中推動自身素質的提升。讓我在學習中感覺到農村教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮小學的教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提升自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村信息技術教師應有的價值。

　　二.提升理論水平

　　此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提升，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提升課堂教學實施和評價能力。了解學科教學新編動態與發展趨勢，能在各個學科教學中選擇利用，改善課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提升自身素質。掌握教學

　　研究理論和學科教學研究方法，能進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

　　三.提升課件制作水平

　　掌握多媒體技術，了解多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，加強教學效果，提升教學質量。因此通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的'多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

　　四.理論知識系統化

　　這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提升了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提升，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提升業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！

　　學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識利用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提升個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能更長時有效的為教學工作服務。

信息技術心得體會11

　　信息技術在現代社會中對于人們的生活和工作產生了深遠的影響。作為中小學教師，我們要適應時代的改變，提升自己的信息技術應用能力，才能更好地與學生共同進步。本文將分享我在信息技術應用能力提升工程中的心得體會。

　　首先，學習基礎知識是提升信息技術應用能力的關鍵。對于中小學教師來說，掌握基礎的信息技術知識是非常重要的。在工程中，我主動參加了培訓課程，通過系統學習計算機操作、網絡知識、常用辦公等，加深了對信息技術的理解和掌握。例如，我學會了使用互聯網搜索資源以及利用常用進行教學資源制作和管理。掌握這些基礎知識對于我們教師的工作至關重要。

　　其次，將信息技術應用于教學實踐是關鍵。信息技術的最大優勢在于可以提升教學效果，增強學生的學習興趣。在工程中，我積極嘗試將信息技術與課堂教學相結合，創造了豐富多樣的教學活動。比如，利用多媒體教學工具呈現教學內容，激發學生的學習興趣。通過網絡課堂的形式，調動學生的積極性，讓他們更主動地參與到教學中來。

　　此外，與同事分享經驗是提升信息技術應用能力的可行途徑。在工程中，我主動與身邊的信息技術熟悉的教師進行交流和分享。通過與他們的互動，我學到了更多的信息技術應用技巧和經驗。例如，他們教會了我使用微信公眾號進行課堂實時互動，以及利用在線作業系統進行學生作業批改和反饋等。這些經驗的分享和借鑒對于我們的教學工作具有很大的幫助。

　　最后，不斷學習和創新是提升信息技術應用能力的關鍵要素。信息技術的發展日新月異，我們教師要始終保持學習的姿態，不斷更新自己的.知識和技能。在工程中，我與時俱進，緊跟信息技術的發展趨勢，不斷探索新的教學方式和方法。例如，我嘗試使用教育APP進行作業布置和批改，提高了工作的效率。通過不斷學習和創新，我感受到信息技術帶給教學的變革和巨大的潛力。

　　總之，提升中小學教師的信息技術應用能力是我們與時代同行的必經之路。通過學習基礎知識、將技術應用于實踐、與同事分享經驗，以及不斷學習和創新，我們可以不斷提高自己的信息技術應用能力，為學生帶來更好的教育體驗和效果。希望我能繼續保持學習的姿態，與學生共同進步，為教育事業貢獻自己的力量。

信息技術心得體會12

　　很榮幸來到xxxxxxxxxxx學院，進行為期90天的脫產學習培訓。在這里認識了來自全省各地的百余位優秀的中小學信息技術教師，有來自北京、南京等高等學府的信息技術方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。通過兩天的學習，我深刻認識到自己是那樣的學識淺薄，自己需要學習的東西是那樣的多，我一定要珍惜自己在東師的每一天，在東師上的每一節課，珍惜這次難得的培訓機會，充實自己。

　　我自20xx年參加工作至今已經有10個年頭，教信息技術也有六七年時間了。自以為自己會教信息技術了，但10號上午聽了單麗老師的課后，真是叫我茅塞頓開。我發現我錯了，發現自己身上存在那么多的不足之處，這幾年我的信息技術課都上“錯”了。

　　單麗老師說：教師要有課程意識……要用教材教學，而不是教教材……教師要注意學生能力的培養，不培養‘奴隸式’的軟件使用者……

　　回想在我已前的`教學中，我恰恰犯了單麗老師所說的錯誤，我缺少所謂的課程意識，關注的不是學生能力的培養，而是學生是否學會知識、學會操作。只要課堂上學生學會了所謂的操作，能夠把老師的范例做出來就OK了。什么創新思維、什么發散思維、什么創造力，我根本就不重視，也從來沒重視過……我培養出來的學生不就是單麗老師所謂的“奴隸式”的軟件使用者嗎？我又怎能怪學生不會舉一反三、獨立創作呢？

　　“學然后知不足”，知不足才可以改正，我一定要充分利用這次培訓學習的機會，在以后的學習中認真聆聽專家教授的講座，做好培訓筆記，用知識武裝自己，改正自身存在的不足之處，使自己成為一名優秀的信息技術教師。

信息技術心得體會13

　　20xx年12月19日我參加了信息技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓研究，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真研究，大膽實踐，在研究之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流研究體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：

　　1、提高了教育信息技術的素養

　　學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

　　2、提高了專業知識水平

　　這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

　　3、教誨理念不斷得到更新

　　通過理論與實踐的研究，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

　　4、教育教學理論掌握得更為系統

　　通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天研究，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的研究能力，提高學科教學質量。

　　一、中小學數學義務教誨學科教學指導

　　參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知，做一個普通教師容易，但是，要做一個好老師則很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現出自己的精神價值。同時，我們作為教師，要不斷地研究，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學觀念，不斷地提高自己的教育教學技能，并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，才能是一個真正的教師。

　　二、對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解

　　在課堂教學活動中，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當的方式方法，不能較好地組織教學，而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和教學現象。之所以這樣，其中一個重要的原因就是老師們缺乏對課堂教學內涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現。

　　三、數感是人的一種基本數學素養

　　數感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數和運用數的態度與意識，即能用數學的視角去觀察現實，能以數學的思維研究現實，能用數學的方法解決實際問題。它使人將數與現實情境聯系起來，令人眼中看到的世界有了量化的意味。數感主要表現在：理解數的意義；能用多種方法來表示數；能在具體的情境中把握數的相對大小關系；能用數來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當的算法；能估計運算的結果，并對結果的合理性作出解釋。培養和發展學生的數感，應該注意以下兩個方面：

　　1、引導學生聯系自己身旁具體、有趣的事物。

　　2、注重解決實際問題。

　　四、空間觀念是培養學生初步的創新精神和實踐能力需要的基本要素

　　空間觀念表現為對理想世界里的物體的形狀、大小、位置、變化及相互干系的理解與掌控。空間觀念主要表現在：能由實物的形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實物的形狀，進行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉化。能根據條件做出立體模型或畫出圖形；能從較龐大的圖形中分解出基本的圖形，并能闡發個中的基本元素及其干系。能描述實物或幾何圖形的運動和變化；能采用適當的方式描述物體間的位置干系；能運用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。把發展學生的空間觀念落到實處，可采取以下相應的措施：

　　1、增加平移、旋轉與對稱、物體的相對位置、認識方向和路線圖、測量不規則圖形等知識。

　　2、減弱單純的求積計算、減少計算的量、控制計算的數，并允許學生適當使用計算工具。

　　3、改變傳統的教學方式。

　　五、數據分析觀念的.發展與培養

　　數據分析觀念是統計思想的一個重要組成部分。建立學生“數據分析觀念”，學生充分進行數學活動，使學生親身經歷收集數據，整理數據，描述、分析數據的全過程然后進行數據分析，在數學活動的過程中經歷收集、整理，增加學生數學活動的經驗，從而培養學生的數據分析觀念。我們可以通過數據分析的教學這樣就能解決日常生活中很多實際問題，從而感受統計的實際價值，發展學生的應用意識。

　　六、造就學生的運算能力

　　我國基礎教育數學課程一直將運算作為主要內容，運算能力是我國數學教育的重要特征之一，幾十年來一直是我國數學教育界關注的焦點。有別于《標準（實驗稿）》，這次《標準（20xx版）》明確提出“運算能力”。“運算能力”是課程標準修訂時新增加的核心概念。主要是指：能夠根據法則和運算律正確地進行運算的能力。培養運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。

　　我們的老師，一直抱怨小學生的計算能力差了。我們甚至把原因歸結為教材中的題量不足。似乎，題量大了，學生的計算能力就提高了。其實我們分析其原因會發現：有些小學生不明算理，機械地照搬公式；有的則是不顧運算結果，盲目推演；也有學生對提高運算能力缺乏足夠的重視，他們總是以“粗心”“馬虎”作為借口，也有相當多的老師只注重解題方法和思路的引導，而忽視對運算過程的合理性、簡捷性的必要知道。

　　七、注重發展學生的推理能力

　　合情推理是根據已有的知識和經驗，在某種情境和過程中推出可能性結論的推理。歸納推理、類比推理和統計推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表現在：能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想，并進一步尋求證據、給出證明或舉出反例；能清晰、有條理地表達自己的思考過程，做到言之有理、落筆有據；在與他人交流的過程中，能運用數學語言、合乎邏輯地進行討論與質疑。

　　培養小學生的推理能力，應該做到以下兩點：首先，把培養學生的推理能力貫穿在日常數學教學中。其次，把推理能力的培養落實到《標準（20xx版）》的四個內容領域之中。

　　八、大力培養學生的應用意識

　　應用意識是綜合運用已有的常識和經驗，顛末自主探索和合作交流，解決與生活經驗密切聯系的、具有一定挑釁性和綜合性的問題。應用意識主要表現在：認識到理想生活中蘊含著大量的數學信息、數學在理想世界中有著廣泛的應用；面對實際問題時，能主動測驗測驗著從數學的角度運用所學常識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數學常識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值。經由過程這次培訓，使我對課堂教學的組織與策略有了更深條理的認識。在教學過程中，我們要正確、科學、恰當地處理好一些問題，才能教學有效的教學、實現教學目標。

　　首先，要正確處理教師的主體與學生的主體的關系。新課程理念要求“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和體現學生的主體性。而在現實教學過程中，很多教師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學，要求“以學定教、以教促學”。因此，教師的主體地位主要應體現為“如何導”，即課堂教學的組織、思維的啟發引導、問題的點撥、質疑和解答、研究方法的指導以及恰當的表揚與鼓勵等；而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現為“怎樣學”，即能否自主思考、合作研究、主動探究、勇于質疑等，而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關系，才能提高課堂教學的效率和質量。

　　其次，要正確認識和處理教與研的關系。“教而不研終覺淺”。然而，在當前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教。也就是說，教與研脫節。這都不利于我們教育教學水平的提高。因此，我們應該正確認識和處理教與研的關系，努力做到“在教中研、在研中教”。

　　人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加教學技能培訓后，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮；同時，也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中，我一定盡我所能，學以致用。

信息技術心得體會14

　　本月，我參與了“教師信息技術應用能力提升工程”的學習，每天的學習過程讓我感到非常充實。這次培訓讓我學到了很多，每個視頻的內容都非常有意義和價值。因此，我非常認真地學習了這段時間的培訓內容，并總結出了一些收獲。

　　經過培訓，我發覺到自己所掌握的信息技術能力還有很大的提升空間。因此，有機會學習并參考了這么多優秀案例，我感到非常幸運。

　　通過此次培訓，我深刻認識到我們的社會已經進入了高度發達的信息時代，信息技術也廣泛應用到了教育領域。信息技術的快速發展為學校的教學環境帶來了新的突破和發展；同時，它也成為輔助學生學習的重要工具。信息技術使得知識傳遞不再局限于教師的單方面傳授，學生也不再以死記硬背為主；而且，學習形式也不再枯燥乏味，而是通過現代技術——信息技術來獲取多元化的學習知識。

　　信息環境下的教學模式需要跳出傳統的教育模式，在與新課標的教學理念相契合的前提下，始終以學生為主體。這種教學模式的目標是培養學生的學習興趣和能力，使他們在學習過程中由“被任務驅動”轉變為“因喜歡而學習”。學生在學習中應扮演主導角色，增強他們的主動性；同時，也要拓寬學生的學習途徑和豐富學習內容。

　　學生的學習能力培養需要各方共同努力，包括學生自身的努力以及老師和學校環境的配合。

　　我覺得學校應該努力為學生提供先進的、現代化的數字化學習環境。在學校條件允許的情況下，我們可以建立更多多媒體教室，并將學校的學習系統，比如圖書館系統和成績查詢系統，數字化和智能化。這樣可以為學生打造一個信息化環境，培養他們的信息素養。在文化方面，我們可以開設穩定的信息技術課程，按計劃分階段地教授相關課程，而不是將自習課或其他學科的課程用來教授信息技術。同時，我們也要安排教師進行信息技術課程的培訓。因為教師是學習過程的引導者，他們的信息素養是否達標直接影響到全體學生的信息技能培養質量。

　　教師應該積極參與到信息技術相關內容的課程培訓，或者說是教師自己在精神上和心態上意識到信息技術教育的必要性，從而主動的，多接觸、多學習現代信息技術、多媒體技術等；做到可以輕松地將信息技術融合到教學當中；在教學過程中，大力滲透信息技術的必要性，為學生的建立自主學習的心境。

　　學生應該做到：認真學習。從學習動機、學習心態上建立主動探索的求知欲，主動了解和研究現代信息技術，自身尋找信息技術環境下的學習方法。在出學校環境以外的場所，挖掘和發現信息技術相關的能力。當然，這些是離不開學校和老師的引導和傳授，所以是否能利用好信息技術提升學生的自主學習能力，學校和教師占據著至關重要的位置。

　　作為一所學校，我們需要充分了解和善于利用教育技術，根據學生的學習特點，創造一個共同進步的學習環境。

　　（一）具有每時每刻運用信息技術的概念

　　教學過程中應時刻想著將信息技術應用在各個教學階段。教學過程是否全面優化，關系著教學結果的質量。在傳統教學中，由于課堂的教學媒體單調，無法完全吸引學生的注意力，容易導致學習效率降低。而現代信息技術則可打破這些局限，為學生創造一個多樣的、豐富的、生動的學習環境，調動了學生學習的積極性，提高了學生的注意力，激發學生自主學習的興趣。

　　（二）利用現代信息技術，輔助學生提高自身的學習水平

　　信息技術教學環境為我們提供了一個生動而形象的平臺，用于展示知識內容，使學生們能夠更直觀地接受知識。相比于過去僅僅通過口述或板書來描述抽象的知識概念，現在的教學環境讓學生們能夠更加深入地理解所學內容。這種方式不僅使學生們對學習產生了興趣，而且也更容易理解和記憶。因此，信息技術教學環境激發了學生的學習欲望，并且大幅度提高了他們的學習效率。

　　（三）利用信息技術的優勢挖掘學生的求知欲，是學生感興趣而主動學習

　　信息技術是社會進步的重要因素，它將先進的科學知識與教育相結合，填補了傳統教育中的許多不足之處。對于成長在新世紀的學生來說，現代信息技術帶來了全新的體驗和認知，與傳統教育相比無法相提并論。這種變革使學生更加享受學習過程，擺脫了枯燥的課堂氛圍，并幫助他們更加專注和熱愛學習。

　　（四）重視學生信息技術方面的技能培養

　　想要利用信息技術教學環境提升學生的自主學習能力，學生應該從一開始就培養準確掌握、提取、使用、處理信息的能力。這能使學生最大限度的使用信息技術處理問題。所以，我們應從最開始就積極培養學生的處理信息的能力，這可以使學生避免走很多彎路，浪費不必要的時間，幫助學生更有效率的`學習。

　　（五）注重學校以外的其它細節灌輸信息技術學習環境建設概念

　　學生的學習環境應該超越學校，涵蓋家庭和休息環境，因為知識無處不在。因此，將各個場所打造成有效的信息技術學習環境是一種能力和習慣。養成這種習慣需要外部因素的幫助，因此，我們需要幫助學生建立一個無形的環境，使得學生所接觸到的所有因素都納入我們的研究范圍之內。

　　（六）指引學生學會應用信息技能改善和形成一生受用的學習方法

　　在教授知識的過程中，我們應該不斷向學生傳達信息技術在學習中的無限價值，激發他們對現代信息技術的興趣，并提高利用信息技術進行學習的能力。同時，我們要教會他們如何評價自主學習的成果，建立適合自己的、終身有效的學習方法。此外，我們還應該培養學生在學習以外的環境中運用信息技術來豐富自己的知識，拓展思維能力，提升學習效果。我們要讓學生鍛煉自己的思維、創新和探索能力。

　　經過此次的學習，我看到了自己作為一名教師的諸多不足之處，我會在日后的生活中繼續學習，不斷加強自己的教學能力，做一名合格的教師。

信息技術心得體會15

　　經過二十天的信息技術提升能力國培學習，這二十天的時間，通過聽專家的講座、與同行教師的交流研討、取長補短，使我收獲頗豐。信息技術與學科教學的有效整合培訓即將結束，這段時間的研修，有收獲，但更有壓力。下面把我的所獲從五方面加以總結如下。

　　1、信息技術提升能力與學科教學有機結合的培訓，我進一步明確了教師專業化成長和專業素質的提升在教學中的作用。反思自己在體育教學中的做法，感慨頗多；同時也為自己在今后的教育教學工作指明了方向，明白了“師德”在教師工作中的重要地位，更懂得了信息技術在教育教學工作中的重要性。我要把本次信息技術培訓學習的理論知識轉化為實踐動力，用新的教學理念指導我今后的體育教學工作。

　　2、在此次信息技術提升能力培訓中，我通過瀏覽了周茹艷老師的簡報《讓國培之花綻放》和繼教網的項目簡報第一期，認真觀看了陳教授和馬教授講座視頻。我深受啟迪，受益匪淺。同時我感到自己肩負的教學使命重了、但更加堅定了我從事教育教學工作的信心。此次信息技術與學科教學有效整合的培訓，我在同行教師中學到了很多知識，為我的教學奠定了不錯的基礎，同時我知道在教學中一切要以學生為本，培養學生不錯的學習習慣和體育鍛煉習慣。

　　3、此次信息技術與學科教學有效整合的培訓學習，為我在今后體育教學工作奠定了不錯的基礎。體育教學工作是學校教育的'一個重要組成部分，體育課程的教學目標是培養有學生健康的體魄和能吃苦耐勞的精神，是為學生實現理想奠定基礎的一門學科。信息技術與學科教學有效整合的培訓學習，使我認識到體育課教學的重要性，更加理解了體育課的教學含義。因此必須提升自己的體育綜合素質，加強理論學習和實踐研究，將信息技術與體育教學有機整合是提升體育課質量的關鍵。

　　4、通過本次信息技術與體育學科教學有效整合培訓的學習，對我今后的體育教學促動較大，我要將我所學到的理論知識應用到我的教學實踐中。在今后的體育教學中更好的貫徹新《體育課程標準》，我將采取讓學生在“學中玩、玩中學”中掌握動作技能和要領；通過信息技術與體育學科教學有效整合，在體育教學課堂中倡導“活而不亂，管而不死”的教學策略。根據學生的心理特征、年齡特點、課的要求、學生的實際情況采取有效的教學方法，將體育教學內容游戲化、趣味化，使學生在快樂中學習，在學習中成長，在成長中健體。

　　5、培訓固然是好，但得要虛心學習，專家的講座喚醒了我專研教育教學的信心，催動了我前進的動力，真心希望培訓永遠堅持下去，永無止境，因為人是學無止境的。

　　總之，這次信息技術與學科教學有效整合培訓，是一次對教師專業成長有著重要意義的培訓，是提升教師專業素質的一次有效培訓，是提升教師課堂教學質量的一次有效培訓。這次培訓真的需要我們去反思，去研究，去提升；這次培訓我的思想素質和專業素質得到了質的飛越，也為我今后的體育教學工作奠定了不錯的基礎。

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