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一年級音樂《粉刷匠》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的一年級音樂《粉刷匠》教學設計，希望能夠幫助到大家。
一年級音樂《粉刷匠》教學設計1
教學目的：
1、通過學習歌曲《粉刷匠》,使幼兒能夠用活潑、輕松的聲音，依照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。
2、感受勞動的愉快。
教學重點：
有感情的演唱歌曲
教學難點：
感受勞動的愉快
教學用具：
錄音機、磁帶、小帽子、刷子、圖片
教學過程：
一、講故事引入主題“今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）
有一個粉刷匠，他的粉刷身手很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下。讓它變的'更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發現小鼻子變樣了。哈哈。
二、欣賞歌曲
“小朋友們這個故事好聽嗎？”
“老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？
教師清唱歌曲一遍。
三、結合圖片欣賞歌曲
老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答）
教師小結幼兒回答情況，再次邊演示圖片，邊唱歌曲。
四、結合圖片讓幼兒理解歌詞。
提問：
1、我是一個粉刷匠，粉刷身手怎么樣。
2、我要做一件什么事。
3、我先刷了哪里再刷了哪里。
4、結果，我的小鼻子怎么啦。
五、教師扮演粉刷匠（帶上帽子）請幼兒跟唱歌曲。
看，老師現在象誰啦？我現在是粉刷匠了，我要邊干活邊唱歌曲了，你們幫我一起來唱，好嗎？
六、唱了歌曲，我更有力氣干活了，你們再幫我一起唱好嗎？（教師帶領幼兒一起輕唱，幼兒起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在勞動的時候肯定是很高興的我們小朋友也要高興一點來唱這首歌好嗎？跟著老師再來一遍。唱的真不錯。
七、請幼兒扮演粉刷匠“你們也想來做粉刷匠嗎？我們先請男小朋友扮演粉刷匠，女小朋友來幫他們唱。請男小朋友到前面來。給幼兒每人一頂帽子。扮演粉刷匠。“他們演的好不好。”“好”“那我們要加油比他們更好是不是，”女小朋友扮演。
八、音樂游戲：刷房子
我們小朋友真棒。現在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們動身吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？let`go!
九、結束環節：
到房子里教師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊扮演一邊唱歌”。
“哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領幼兒出活動室）活動結束。
一年級音樂《粉刷匠》教學設計2
目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
3、激發幼兒體驗為社區服務所帶來的快樂。
準備：
相關課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂背景。
活動過程：
1、通過平時觀察，發現小區里房子的特點。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的'？”
①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。
“五顏六色的，用來刷墻的。”——油漆
“毛兒長長的，用來刷油漆”——刷子
②學習粉刷匠刷墻的動作。
③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、聽歌詞
①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。
提問“誰來了”“今天來干什么”
再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學習。
②邊聽邊看，猜猜最后的動作表示什么意思。
③結合課件內容，試著一起唱一遍。
3、練習
①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。
②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。
③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，并兩兩組合，交換角色進行。
一年級音樂《粉刷匠》教學設計3
教學目標：
能力目標:能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。
技能目標:通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生體會勞動的光榮，培養學生對勞動的熱愛之情。
德育目標:通過創編動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。
教學理念：
本課的設計，緊緊圍繞新課標“以聆聽為主”的教學理念展開教學。在每個環節，都設計不同的問題，讓學生帶著一個問題，一個任務去聆聽音樂，感受音樂，使學生能主動參與其中，并得到相應的審美體驗。最終使學生得到“勞動創造美，熱愛勞動最光榮”等思想品德教育。隨著各個教學環節的循序漸進，將本課主題深化落實下去。
教材分析：
《粉刷匠》是色音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內容。這一課主是培養孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術，學生學會唱了一首歌曲，并不代表他就學懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養學生內在的音樂修養，才是音樂課的關鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，f大調。僅用五個音組成，旋律多為級進和三度音程的小跳，節奏簡單、有規律，易于演唱和表演。歌曲由三個樂句組成，簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的`粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。
學情分析：
對學生來說，動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天色，了解粉刷匠工作地過程，培養學生辛勤勞動、熱愛生活、創造幸福的品質和優良習慣。
設計理念：
教學重、難點：
一、用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。
二、發揮想象創編動作理解歌詞。
一、猜謎導入；
師：新的一年了，小朋友們都長大一歲了。有沒有變更聰明了呢？讓老師來考考你們。首先請你們猜一個謎語吧！
五個兄弟
住在一起
各有名字
高矮不齊
（學生猜迷）
師：真聰明！每個人都有一雙手。
【反思一】本課的導入，我考慮到學生喜歡游戲，好奇心強的身心特點，設計了《謎語猜猜看》的導入內容，不僅創設了輕松愉快的學習環境，拉近了師生之間的距離。
二、新課教學；
1、學習歌曲《粉刷匠》
師：今天我們來認識一位新的小朋友看看他在做什么？
初聽；
師：他在做什么？
復聽；
師：刷了房頂又刷墻......刷著刷著，突然發生了什么事？（鼻子變了樣）
師：為什么鼻子會變樣？小粉刷匠當時心情怎么樣？
師小結：粉刷匠他不但本領強，而且還是個勤勞的小朋友，現在，我們用開心的心情來讀一讀歌詞吧！
讀歌詞；
跟錄音小聲跟唱歌曲，找出你認為難唱的部分；
師：有沒有哪里比較難唱的？
解決難點；
師：老師也想表達一下自己對小粉刷匠的心情！
師范唱；
師：老師歌聲中表達了對小粉刷匠怎樣的心情？（贊美、喜愛）
生演唱（用贊美的心情）
師：你們想不想成為一名本領強的粉刷匠呢？
三、表演；
師小結：同學們表演的真不錯你們都是愛勞動的粉刷匠。
四、拓展；
師：我們除了可以刷墻，還有哪些是愛勞動的行為？
師：下面有位小朋友他有一雙萬能的手。
請同學仔細聽，聽完后告訴老師，他都做了哪些事情。
播放《我有一雙萬能的手》
師：誰能告訴老師，他做了哪些事情？生答
師：這位小朋友做了這么多愛勞動的事情啊，老師想知道你們都能做哪些事情？生答
師：原來小朋友們的手都這么能干，那接下來就讓我們跟著音樂，把你會做的事全部都展示出來讓老師看看吧！播放《粉刷匠》
【反思二】聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術實踐的重要過程。我在課堂教學中，引出新授內容《粉刷匠》。設計拓展聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生帶著問題和任務（讓學生即興律動創編這雙萬能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出來）去感受音樂，體會生活處處離不開勞動，引出新授內容《粉刷匠》。
在學唱并表演歌曲《粉刷匠》環節中，我沒有讓學生直接跟唱歌曲，而是先通過故事導入，目的是讓學生對歌曲內容有進一步理解。為感受粉刷匠熱愛勞動，不怕臟，不怕累的優良品質打好基礎。然后通過這個故事引出《粉刷匠》歌詞，并要求學生邊打節拍邊朗誦，讓學生在熟記歌詞的基礎上熟悉歌曲旋律特點。在誦讀完歌詞后，我問道：“最后一句‘哎呀，我的小鼻子變呀變了樣，還可以是什么地方變了樣’？”學生爭先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發等等”，通過對歌詞最后一句的改編，豐富了學生的想象力，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，提高了學生的創造力。
在教唱歌曲環節中，我采用聽唱法教法，通過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法，引導學生唱出歌曲所要表達的情感和內涵。通過引導學生大膽創編動作并表演，進一步提高了學生的創造力、合作力和積極參與的能力，營造出了良好的課堂氛圍。
對學生進行思想品德教育是本課的一個亮點。我設計了讓學生用自己的話夸夸粉刷匠的教學環節，通過學生對粉刷匠愛勞動，不怕臟，不怕累的優良品質的贊美；用歌聲來表揚他，贊美他；齊唱歌曲，邊唱邊表演等形式，讓音樂教學與品德教育相結合，使課堂教學得到升華，受到良好的教學效果。
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