語文考試分析【實(shí)用】
語文考試分析1
4月，我們一年級(jí)如期舉行了期中測(cè)試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：
一、出題情況：
本次檢測(cè)共有十四道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。
二、試卷分析：
本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：
第二題大小寫字母手拉手；第三題請(qǐng)你用“——”畫出加點(diǎn)字正確的讀音；
第四題看拼音，寫詞語；第五題我會(huì)做加減法，變新字；第六題我會(huì)選字填空；
第九題請(qǐng)你把詞語寶寶送回家；
第十題我會(huì)連詞成句；
第十一題我會(huì)給句子加上標(biāo)點(diǎn)；
第十二題我會(huì)積累；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。但還有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。
第七題生字開花，看誰組的詞多。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生詞語的掌握情況。“春”、“紅”這兩個(gè)字錯(cuò)的較少，但“皮”的組詞。學(xué)生錯(cuò)的較多。因此，這個(gè)小題丟分較多。
第八題我會(huì)選，我會(huì)填。這道題主要了解學(xué)生對(duì)量詞的掌握。比如：
“鏡子”、“耳朵”、“問題”這些詞語的量詞平時(shí)比較少練，所以錯(cuò)的比較多。
第十三題閱讀短文，回答問題。這道題中難點(diǎn)在第一小題，畫出小動(dòng)物，只有十個(gè)同學(xué)畫對(duì)。失分較多。因?yàn)槲闹械幕鸷⒕G鴨這些小動(dòng)物學(xué)生比較少見，所以不會(huì)畫。還有，就是太粗心。還是訓(xùn)練太少。一年級(jí)孩子，理解能力太差。只有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才會(huì)少出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。
第十四題看圖寫話。這是一個(gè)難點(diǎn)。不過，我對(duì)孩子們的答案還比較滿意。因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)練得比較多，所以學(xué)生寫得還不錯(cuò)。
三、整改措施
通過這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí)、語文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。更要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的`能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
本次測(cè)試，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文考試分析2
一、試題分析
這次試題涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷能從字詞，句段，習(xí)作各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。難易適中，基本覆蓋了本冊(cè)書的重點(diǎn)知識(shí)。
同時(shí)也體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)上，如有拼音、字詞、同音字、形近字、成語等知識(shí)檢測(cè)。
2、過程與方法。語文的教學(xué)就是為了更好的閱讀和說話，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中積累，閱讀中理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。本次二年級(jí)測(cè)評(píng)正是以閱讀為專項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)。可謂抓住了語文學(xué)習(xí)的要害。測(cè)評(píng)內(nèi)容涵蓋了積累詞語、、概括、句子理解、故事理解等。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。如題目都是以“我會(huì)……”來表述，充滿了人文關(guān)懷，減少了孩子的考試壓力。
總之，這次考試是能夠較為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師教學(xué)的實(shí)際情況的一份優(yōu)秀試卷。
二、學(xué)生答卷情況分析
1、第一、二題，我會(huì)拼：大部分孩子的拼讀能力都過關(guān)了，但對(duì)同音字的區(qū)分還不是很準(zhǔn)確，例：“滿意”寫成了“滿易”，“安寧”寫成“安您”；在課本中出現(xiàn)較少的詞語抱有懷疑態(tài)度，沒拼讀完便開始動(dòng)筆或直接用常用的詞語替代，如“安寧”寫成“安靜”“安全”；“蜜蜂”的“蜂”本課中并沒要求學(xué)生能寫，就出現(xiàn)了“蜜峰”“蜜豐”等，也有部分孩子已經(jīng)掌握了，并寫出了正確答案。
2、第三題，我會(huì)比較字形組詞：大部分孩子都能區(qū)分清形近字，“涌”和“闊”屬于超綱，所以只有近百分之十幾的孩子能夠準(zhǔn)確地組詞，大部分孩子都只有空著，或亂組一通，出現(xiàn)了“闊號(hào)”“闊詞”這樣的錯(cuò)誤，少數(shù)孩子粗心，“拔”抄成了“撥”。
3、第四題，我會(huì)用加一加讓它們變成很多新字：大部分孩子都能準(zhǔn)確地組字，但由于平時(shí)的練習(xí)形式都是固定的，就是由二十個(gè)部件組成十個(gè)字，不能重復(fù)使用，所以有相當(dāng)一部分孩子不會(huì)重復(fù)使用部首，造成組成的新字不夠數(shù)；還有一部分孩子根本就沒看清括號(hào)中的補(bǔ)充最少組十個(gè)、，而只寫了幾個(gè)就不寫了。
4、我會(huì)查字典：大部分孩子都會(huì)掌握部首查字典查字的方法，但落實(shí)到書面上時(shí)，就往往忽視了“再查幾畫”和“共幾畫”的區(qū)別，或是粗心，數(shù)錯(cuò)筆畫，造成失分。
5、我會(huì)選字填空：本小題完成很好，正確率達(dá)到90%以上。大部分孩子能準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞填空。
6、我會(huì)填：完成較好，得分率達(dá)到80%以上還是同音字的混淆
7、記住了課文內(nèi)容：這題中的`第一小題完成較好，說明孩子們對(duì)課文很熟練，可要求寫出《山行》這首詩中寫秋天景色的詩句，有近一半的孩子默寫出了整首詩。
8、閱讀：這道題總分是23分，平均得分為16.75，第一小題的閱讀內(nèi)容是課本中的片斷，所以閱讀后練習(xí)完成較好，大部分孩子都能準(zhǔn)確地搭配詞語，數(shù)清自然段和句子，讀懂課文內(nèi)容并完成簡單的練習(xí)。但第二小題的閱讀是課外閱讀，由于時(shí)間比較緊，閱讀練習(xí)要求學(xué)生找出近義詞和反義詞，學(xué)生找得倉促，還沒細(xì)讀完課文便寫下了詞語，也有部分孩子是不理解詞語，胡亂寫了了詞語便了事。另有最后一小題“你還看到什么現(xiàn)象，也知道就要下雨了呢？”許多孩子還沒讀清題目，就匆忙答題，或是理解成“課文中提到什么現(xiàn)象表示要下雨了呢？”。在第二閱讀后的練習(xí)失分較多。
9、看圖寫畫：大部分孩子都能看懂圖意并編出精彩的故事，有的孩子還會(huì)使用上學(xué)過的詞語，三、對(duì)今后教學(xué)的反思
1、加強(qiáng)字詞的訓(xùn)練，特別是多音字、形近字的區(qū)分。
2、課內(nèi)閱讀效率要逐步提升
閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語，對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。
3、課外閱讀要攻克難關(guān)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。”并且詳細(xì)規(guī)定了各個(gè)學(xué)段的課外閱讀總量。以此來鞏固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，為學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)提供載體。
四、對(duì)試卷的小提義
1、這次的試卷題型多，內(nèi)容豐富，題量大，涉及面廣，但對(duì)于二年級(jí)的孩子而言，要在六十分鐘內(nèi)完成，有些困難，老師們反應(yīng)，有小部分孩子無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，近一半的孩子完成了習(xí)題，卻沒有時(shí)間認(rèn)真檢查。
2、閱讀題中的短文，最好不要跨越試卷的前后面，而是集中在一面中，這樣方便孩子全篇的閱讀理解，也不會(huì)因要翻閱試卷而耽誤答題的速度。
語文考試分析3
一、學(xué)生原來情況
本期我班共有學(xué)生x名，其中男生x人，女生x人。從學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的運(yùn)用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模糠謱W(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語言表達(dá)能力差，不太善于表達(dá)自己的思想。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的鼓勵(lì)和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強(qiáng)。
二、試卷評(píng)析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
三、考題分析
現(xiàn)將本次測(cè)試情況簡單分析如下：
第一大題看拼音寫漢字和第二大題選擇正確的`讀音，第三大題是按補(bǔ)充詞語并填空，第四大題是日積月累，第五大題是課文內(nèi)容回顧，這些主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉，所以難度不是很大，但是學(xué)生的綜合能力不強(qiáng)，答題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多。
考查學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)比重最大，是40分。其中看拼音寫詞語、日積月累答得比較好，課文回顧答題情況較差。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識(shí)的運(yùn)用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文，是課文中的一個(gè)片段，但是學(xué)生在詞語的填寫上出現(xiàn)了問題，可見學(xué)生讀書不細(xì)心。第二、三閱讀短文學(xué)生失分情況很嚴(yán)重。整個(gè)閱讀部分普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。
本次習(xí)作內(nèi)容是給同學(xué)寫一封信，可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫起來比較得心應(yīng)手。但在整個(gè)卷面上，一部分學(xué)生書寫有待提高。個(gè)別學(xué)生不審題，把信寫給了父母，造成跑題現(xiàn)象。
四、今后的努力方向
本次考試已告于段落，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象能力，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。
語文考試分析4
一、基本情況：
本周星期四我校組織了20xx年春季學(xué)期期中考試，這次考試我班五年級(jí)整體情況良好。在考試中沒有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。五年級(jí)期初共有32名學(xué)生，參加考試32人，在這次考試中總分是：2450分，平均分：76.56分。優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率：25%，最高分92分，最低分是44分。
二、試卷分析：
（一）語音。包括兩小題，第一小題看拼音寫成語，正確率達(dá)100%。還有多音字的區(qū)別，整道題正確達(dá)到95%，大多數(shù)學(xué)生都能寫對(duì)，只有少數(shù)學(xué)生錯(cuò)一個(gè)，最多就是“看”，還有“埋”也有幾個(gè)學(xué)生錯(cuò)。
（二）字詞。做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。該題，得分率為85%。做得最好的就是第①、②、⑤這三小題，正確率達(dá)到100%。失分較多的就是⑥、⑦兩題，主要是不理解什么是褒義詞、貶義詞，把兩個(gè)概念弄反。第⑥題中，沒有把哪個(gè)大哪個(gè)小的區(qū)別開來，所以失分也多。
（三）句子。本大題由擴(kuò)句、縮句、把字句、被句子、修改病句、句子的類型組成。從卷面來看，學(xué)生掌握“把句子”“被句子”“擴(kuò)句”最得最好，正確率達(dá)100%。失分多的題就是①的第三句：“請(qǐng)他來我校看一看吧！”這是什么句類型？學(xué)生沒有明白什么是“祈使句”這個(gè)概念，這個(gè)概念，在平時(shí)教學(xué)中也沒有特別提出，所以學(xué)生不懂很可以理解。第⑤的改為雙重否定句，失分率達(dá)95%，幾乎是全班沒有幾個(gè)會(huì)做對(duì)，還是沒有清楚這個(gè)概念，這種句子如何修改？雙重否定是表示肯定的意思，一般要有2個(gè)否定還表示肯定。
（四）閱讀能力檢測(cè)。
這是一則較優(yōu)美的短文。考核的知識(shí)是找比喻句，寫出ABAB的詞，作者觀察的順序等，做得好的就是①、②、③小題，正確率達(dá)96%，失分最多就是④題，作者的觀察的順序是什么？大部分學(xué)生都沒有從文中的找到關(guān)鍵詞來幫助找到答案。
（五）寫作。這次習(xí)作題目《我最敬佩的一個(gè)人》是寫人的文章。從提示來看，這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫的事完全可以根據(jù)個(gè)人的生活經(jīng)歷來寫。考查了學(xué)生平時(shí)是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能有意識(shí)地豐富自己的見聞，是否有珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實(shí)感。該題平均分為24．6分，得分率為82%。大部分學(xué)生能符合題意，能具體地寫自己經(jīng)歷的故事，語句通順，流露真情實(shí)感，詳略得當(dāng)。只有一個(gè)學(xué)生沒有寫。其他同學(xué)都能按要求寫出作文。
三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議
在今后語文教學(xué)中，我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)作為起點(diǎn)，不斷改革和反思我們的.語文教學(xué)，切實(shí)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、平時(shí)的課堂教學(xué)堅(jiān)持“務(wù)本、簡單、扎實(shí)、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學(xué)生必須識(shí)記的，應(yīng)該積累的，需要遷移的，都要在課堂上進(jìn)行，不能再拖到課外，以至于無從落實(shí)，造成遺憾。
2、要采用多種有效的方法，將學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)銜接，大力倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言積累。學(xué)生的有較為豐富的語言積累絕非一朝一夕之功，開展課外閱讀活動(dòng)并不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)見到成效。這一切貴在堅(jiān)持，只要我們能長期堅(jiān)持下去，必定會(huì)取得喜人的成績。
3、時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從平時(shí)的點(diǎn)滴小事抓起。試想一想，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，在很大程度上取決于我們語文老師平時(shí)的要求。我們每一位語文教師應(yīng)該要求我們的學(xué)生寫好每一個(gè)字，讀好每一篇課文，做好每一次作業(yè)……只有平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事嚴(yán)格要求了，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質(zhì)量檢測(cè)中取得令人滿意的成績。
語文考試分析5
一、試卷分析
本次語文單元作業(yè)，難易適中。基礎(chǔ)知識(shí)緊扣課本，考查拼音識(shí)字書寫、成語理解、名句運(yùn)用與默寫和表達(dá)能力。閱讀理解來源于課外，淺顯易懂，可讀性強(qiáng)，且文質(zhì)兼美，寓教育于其中。作文以半命題形式，學(xué)生容易理解和把握，能抒發(fā)真情實(shí)感。同時(shí)，強(qiáng)化書寫質(zhì)量，設(shè)置書寫等級(jí)分。
二、學(xué)生答題情況分析：
基礎(chǔ)知識(shí)部分的讀音與字形題答得比較理想；名句默寫從總體看掌握得尚好，但部分學(xué)生存在著會(huì)背卻不會(huì)準(zhǔn)確書寫的現(xiàn)象，別字現(xiàn)象較普遍；少數(shù)學(xué)生的文言基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，基本的字、詞都沒有掌握；語言的表達(dá)應(yīng)用是一個(gè)難點(diǎn)，得分率不高；第二篇閱讀涉及到電腦名詞，帶有選擇性，故而對(duì)電腦知識(shí)了解不多的學(xué)生失分較多；此外，閱讀題還存在審題不明，概括不全面，語言不夠簡練的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)措施
1、書寫是語文的基本功，也是語文試卷考查的`重要元素，但許多考生的卷面書寫問題突出。主要表現(xiàn)在：書寫不規(guī)范、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認(rèn)。需要進(jìn)一步強(qiáng)化書寫。
2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，加大檢查力度，充分利用好基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題，爭取基礎(chǔ)題不失分。
3、學(xué)以致用，將課本中涉及到的語言現(xiàn)象及時(shí)加以訓(xùn)練，加強(qiáng)語言的表達(dá)應(yīng)用。
4、擴(kuò)大閱讀，指導(dǎo)閱讀方法及相應(yīng)的答題技巧，提高緊扣文本概括信息及語言的規(guī)范表達(dá)等能力。
5、加強(qiáng)寫作練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生多讀、多聽、多說、多寫、多改，以表達(dá)真情實(shí)感為中心要?jiǎng)?wù)，進(jìn)而要求生動(dòng)形象。
語文考試分析6
一 、試卷來源及評(píng)價(jià)
高一，高二用的是南京市調(diào)研測(cè)試卷，從總體上看難度有所降低，在考察文本的基礎(chǔ)上，雖然也考到了課外的閱讀，但題目都不十分難，較適合我校學(xué)生去做，作文考的是記敘文，學(xué)生普遍能考。高三用的是鼓樓，玄武、白下三區(qū)聯(lián)考試卷，難度偏大，特別是說明文，議論文閱讀，學(xué)生看不懂，許多學(xué)生無法下手。
二 、成功之處
高一 對(duì)于文本的考察學(xué)生得分較高，名句默寫很多學(xué)生能得滿分，古文閱讀作的`較好，課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分得分較高，作文決大部分學(xué)生都寫滿字?jǐn)?shù)，跟期中相比，這一塊得分有所上升。
高二 因?yàn)槎际鞘薪y(tǒng)一命題，所以大致情況與高一差不多。學(xué)生在默寫，課內(nèi)閱讀，作文這幾項(xiàng)中得分率普遍比較好，均比期中考試有所提高。
高三 學(xué)生在默寫，記敘文閱讀，作文這幾項(xiàng)中得分較好，文言文課內(nèi)閱讀得分較高
三 、不足之處
三個(gè)年級(jí)的共性問題：
①課外閱讀得分率較低，一些知識(shí)遷移和拓展延伸題根本拿不到分，這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映。
②名著閱讀和綜合性學(xué)習(xí)的題目考察得分不理想，原因是學(xué)生大多沒有閱讀名著，再加上題型較活，遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼。
③寫作方面，大多是因?yàn)閷忣}不清，不按題目要求寫，另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生書寫不規(guī)范，所以得不到高分。
④高三年級(jí)在說明文和議論文閱讀上丟分較多，原因是a.選文本身有問題，文體特征不明顯；b.學(xué)生能力較弱，讀不懂文章。
四、今后打算：
①基礎(chǔ)知識(shí)，作文寫作是我們拿分的目標(biāo)，緊抓不放。
②加大閱讀訓(xùn)練，在文本教學(xué)基礎(chǔ)上，多做一些拓展延伸訓(xùn)練。
語文考試分析7
期中考試已經(jīng)結(jié)束，在師生的共同努力下，同學(xué)們學(xué)到了很多新知識(shí)，掌握了更多實(shí)用的本領(lǐng)。通過考試，我們了解了學(xué)生前一階段的真實(shí)學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面，就五年級(jí)語文中段測(cè)試情況分析如下：
一、年級(jí)分析：
本級(jí)共有135人，合格人數(shù)118人，合格率87.4%，平均分：74.8分，最高分97分，最低分4分。
二、命題分析：
本次試卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。通過對(duì)字詞句的考察，幫助學(xué)生掌握更多的語文素材。
2、重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)課文就是為了幫助閱讀與寫作。本學(xué)期學(xué)習(xí)了說明文、記敘文，試卷對(duì)修辭手法、說明方法的考查有利于學(xué)生語文知識(shí)的積淀與實(shí)際運(yùn)用。
3、重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、掌握較好的方面：
掌握較好的是基本知識(shí)題。由于三位老師非常注重抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，所以，讀拼音寫詞語、組詞、默寫古詩等考查字、詞部分的'題目學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到75%。
1、書上的生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。
2、改掉了空題的壞習(xí)慣，能夠把試卷答完整。
3、在遇到課內(nèi)閱讀題時(shí)，如果不會(huì)做，大部分學(xué)生能夠結(jié)合文章中心來回答，能突出要點(diǎn)，不亂答。 課外閱讀總結(jié)主要內(nèi)容的能力有所提高。
4、作文的字體較工整，審題認(rèn)真，結(jié)構(gòu)合理，語句較通順。
四、存在的問題：
1、看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。如：幽芳、屋檐、衰老等，其中很多同學(xué)沒看準(zhǔn)拼音，導(dǎo)致生字有誤，這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。
2、按要求改寫句子。有很多同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，縮句不到位，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)等情況。這與平時(shí)練習(xí)不到位有關(guān)。
3、課內(nèi)閱讀。對(duì)詞語的理解不準(zhǔn)確，尤其是對(duì)“鬧”的意思，好多同學(xué)理解不到位。對(duì)句子的理解不全面，寫得不通順。
4、課外閱讀。對(duì)文章的理解不深刻，概括內(nèi)容不夠精準(zhǔn)。
5、作文主要存在的問題有：少部分學(xué)生不理解要求，寫的不是讀書的故事；有的學(xué)生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。不理解題意亂寫。
五、改進(jìn)措施：
1、教法：
①認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。 ②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
③注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
④利用好自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
⑤平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
2、學(xué)法：
①加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。
②培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
③對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
④學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
⑤作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
⑥還要加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高中上生人數(shù)。
語文考試分析8
一、試題分析
本次期末試題緊扣《大綱》及《課標(biāo)》，覆蓋面廣，中高等難度，對(duì)于學(xué)生有較高區(qū)分度。
二、試卷分析
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
優(yōu)點(diǎn)：
本次期末測(cè)試，學(xué)生對(duì)漢語拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較好,看來期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)凡是要求背誦的課文，基本掌握成語和句子都能較好的掌握，特別是對(duì)于第9題的課內(nèi)知識(shí)的答題情況，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。此外，修改病句學(xué)生也改得不錯(cuò)，知道先辨別錯(cuò)句的原因再著手改動(dòng)。
發(fā)現(xiàn)問題：
1、最新四年級(jí)下冊(cè)語文期末考試試題分析：受方言影響較重，證券的“券”字，有一部分學(xué)生選擇了“juàn”的讀音。
2、縮句還需加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生不能做到把句子縮到最簡，常常被句子的次要成分所迷惑。
3、成語填空雖然可以填寫完整，可是也有一部分同學(xué)寫白字，導(dǎo)致了不必要的丟分。
(二)基本技能
優(yōu)點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀的重點(diǎn)句子理解得較到位，會(huì)對(duì)句子進(jìn)行變型，再結(jié)合課文理解;相關(guān)的.字詞知道聯(lián)系上下文去理解。課外閱讀中，對(duì)文章的內(nèi)容能夠較好的理解，第5、6、7題能夠結(jié)合課文的主題，加上自己的理解來答。
發(fā)現(xiàn)問題：
1、課內(nèi)閱讀審題不仔細(xì)，第3、4小題看起來很像，但是有實(shí)質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生不分青紅皂白拿來就寫，兩道題的答案寫反了，丟了不該丟的分。
2、結(jié)合語境釋詞的能力較欠缺。結(jié)合上下文理解詞語，是小學(xué)階段學(xué)生釋詞的基本重要方法之一，但從試卷看出，學(xué)生對(duì)此方法掌握不好，突出表現(xiàn)在課外閱讀中的第1小題。
3、學(xué)生歸納概括能力不強(qiáng)，普遍歸納段意這道題丟分較多，要么只歸納了前一半，要么只歸納了后一半。
(三)作文
優(yōu)點(diǎn)：
書寫較工整，比期中考試有明顯的提高，而且學(xué)生能從生活中尋找寫作素材。
發(fā)現(xiàn)問題：
1、書寫習(xí)慣較差。從整體上看，學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。
1、審題不認(rèn)真，習(xí)作要求的第2條，“要求寫活動(dòng)或事件”這幾個(gè)關(guān)鍵的字有一部分學(xué)生沒注意，而寫成了狀物的文章，丟了不少分。
2、雖然有一部分學(xué)生能結(jié)合生活寫出記事文，但是卻有一部分不能突出“趣”字，組材方面還有待加強(qiáng)。
三、改進(jìn)措施
1、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。正確、深入解讀文本是當(dāng)前的第一要?jiǎng)?wù)。
2、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語文教學(xué)過份強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。
3、建立大語文課堂。堅(jiān)持生活即語文的觀念，融課堂語文、生活語文、課外語文于一爐，重視學(xué)生的課外閱讀，尤其是閱讀量的增加。
4、提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)圍繞“有效”而教，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。從本次測(cè)試來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見解能力，需要在課堂予以重視。
語文考試分析9
科技文閱讀——抓信息，會(huì)比照
科技文不是中考察我們對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握，不是中考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。
每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點(diǎn)，語文當(dāng)然也不例外。下面是有關(guān)中考語文考試知識(shí)點(diǎn)分析:文言文閱讀的內(nèi)容，供你學(xué)習(xí)參考!
文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文
文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的'文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測(cè)詞語的意義和用法。
每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點(diǎn)，語文當(dāng)然也不例外。下面是有關(guān)中考語文考試知識(shí)點(diǎn)分析:文言文翻譯的內(nèi)容，供你學(xué)習(xí)參考!
文言文翻譯——直譯句子，一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達(dá)”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
語文考試分析10
在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由本縣局統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)查。下面就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析：
一、總體分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
二、試卷分析
第一題是“我會(huì)讀音節(jié)寫漢字”，這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，但“雄鷹”的“雄”學(xué)生掌握的不太好，導(dǎo)致了這一題失分。
第二題是“我會(huì)給下面的漢字作詞。”大部分同學(xué)均沒有錯(cuò)誤，少數(shù)同學(xué)由于詞匯量少，今后要加強(qiáng)練習(xí)，鼓勵(lì)他們多讀，多記。
第三題是“我會(huì)給多音字選擇正確的讀音，并寫在后面的括號(hào)里。”這一題的總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生對(duì)拼音及詞語的掌握是比較好的，出現(xiàn)了個(gè)別差錯(cuò)有少部分學(xué)生由于平時(shí)基礎(chǔ)欠缺所致。
第四題是“我會(huì)填。”這道題考察了學(xué)生對(duì)”鐵””摔””墨”這幾個(gè)字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、音序的考察。“音序”同學(xué)失分較多，把音序?qū)懗闪诵懀窈笠嗑毩?xí)，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。
第五題”我能用“————”標(biāo)出下面詞語中的錯(cuò)別字，并改寫在后面的括號(hào)里。這六個(gè)詞語雖然都在課本中，但還有個(gè)別同學(xué)把“鄭重其是”的“是”寫成“事”寫成“實(shí)”，今后語文基礎(chǔ)要扎實(shí)。
第六題是“我會(huì)選擇合適的反義詞填在相應(yīng)的括號(hào)里。”中的第一、三小題有一部分同學(xué)不理解和平與戰(zhàn)爭的意思、熱情與冷淡的意思因此失分。
第七、八題此類型題是大部分同學(xué)得了滿分，說明平時(shí)語文基礎(chǔ)扎實(shí)，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。
第九題是“按課文內(nèi)容填空。”這一題的分值占總分的百分之八，這題完成的較好，還是有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e(cuò)失分。如：我知道的復(fù)姓有xxx”有的同學(xué)不會(huì)寫字，有的寫成了單姓了。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問題。
第十題是“我會(huì)給句子排隊(duì)”部分同學(xué)失分，他們不會(huì)上下聯(lián)系，分清事情的先后，因此失分。
第一十題是“閱讀。”此題失分最多的是第二小題，寫出下列詞語的反義詞，很多同學(xué)不認(rèn)真，把“議論”的反義詞寫錯(cuò)，導(dǎo)致失分較多。
第十二題是“快樂寫話。”這一題的.分值占總分的百分之十，平時(shí)有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫。
針對(duì)這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測(cè)試中有所提高。
三、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯(cuò)別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)愛。二年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷分析
語文考試分析11
能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。但有10分的超綱題，讓學(xué)生一籌莫展。
試卷第一部分為語言的積累及運(yùn)用，共37分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語交際能力，涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的'感情色彩分析、語境填空成語的運(yùn)用、歧義句的修改、古詩默寫、寫話幾個(gè)方面。
第二部分為閱讀理解，共48分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。
第三部分是作文，計(jì)30分。文題《如果我能________》，補(bǔ)全題目，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生一定的思維想象的空間。對(duì)于那些大而無當(dāng)、平白無味的話題作文來說，更符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。寫作題由以往的“小我”到今年的“大我”。引導(dǎo)學(xué)生積極向上，團(tuán)結(jié)合作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人物群體，關(guān)注身邊人的生活狀況。較以往不同的是寫的是人物群像，這有一定的難度，給考生有些“突然”的感覺，因?yàn)樵诔跞齻淇贾校捎谑芮皫啄曛锌甲魑挠绊懀瑐淇紝懽饔?xùn)練往往以感悟生活類記事為主，寫人較少對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于600字。
二、初中語文期中考試試卷分析：考試情況分析第一部分主要是考查學(xué)生對(duì)語言積累運(yùn)用，得分率在68左右。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒有多大問題，這部分失分率最高是第8小題，這是一道語言運(yùn)用題（判斷下列句子有無歧義，并修改非歧義句），得分率約為4%，因?yàn)檫@是一道超綱題，平時(shí)又沒有作過相應(yīng)練習(xí)，因此學(xué)生得分率較低。此外第3題得分率也僅為30%（讓學(xué)生分析出字義屬于其基本義的一項(xiàng)）。
第二部分的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為63。4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀，約為71。1%，課外閱讀（二）詩和課內(nèi)緊密聯(lián)系，材料內(nèi)容都是《紙船》，表現(xiàn)手法和思想感情相同，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。現(xiàn)代文閱讀文（三）是一篇寓言，讓學(xué)生分析寫法、總結(jié)寓意。
作文部分，得分率在76%左右。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。
從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)：
（1）目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí)；
（2）教師對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理及過程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠；
（ 3）語文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生少；
（4）學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高；
（5） 作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。
語文考試分析12
時(shí)間過得很快，一晃一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以下全面分析。
一、班級(jí)分析：
本班共有53人。最高分97.5分，最低分44分。優(yōu)秀率58%，及格率98%。
二、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語。此題中奧秘，交易，灌溉這三個(gè)詞出錯(cuò)率比較高。
2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時(shí)也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明我在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。至于平舌音和翹舌音，學(xué)生掌握不好。
3、形近字選詞填空。正確率較高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
4、把詞語補(bǔ)充完整。試卷上出現(xiàn)的詞語都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，平時(shí)我習(xí)慣的是聽寫詞語，而不是把詞語補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來的`情況。所以今后在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。
5、關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間和風(fēng)俗連線題，學(xué)生掌握得很不好，拿滿分的很少。這主要是平時(shí)對(duì)這種類型的題目做得很少，生活常識(shí)沒有在課堂中強(qiáng)調(diào)。
6、按課文內(nèi)容填空。大部分學(xué)生能夠背誦，但不能正確書寫，所以失分還是很多，這提醒以后的教學(xué)工作不僅要嚴(yán)抓背誦，還不能放松聽寫和默寫。
7、閱讀理解。本次測(cè)試的閱讀理解并不難，但有學(xué)生沒有認(rèn)真審題。其中第四小題是要求找出打比方的句子，他們不知道找比喻句，這是概念沒弄明白。所以會(huì)失分。第五小題要求畫短文中刺猬的硬刺的作用，他們不知道找過渡句，而是把一些零零散散的句子畫進(jìn)去了。
8、作文主要存在的問題有：
①學(xué)生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。
②表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。
③不理解題意,亂寫。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀的態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
3、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
6、加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)。
語文考試分析13
一、試卷評(píng)析
整份試卷六大題31小題，滿分120分。試題注重基礎(chǔ)又適度開放，緊扣文本而重在運(yùn)用。第一部分“檢閱我們的家底”共25分，由選擇題和填空題組成。選擇題包括字音、字形、成語、標(biāo)點(diǎn)、文學(xué)常識(shí)等知識(shí)，考點(diǎn)恰當(dāng)，難度適中。填空題10空，要求默寫的都是耳熟能詳?shù)脑娢拿洌y度不大。第二部分“遨游閱讀的天空”共24分，考查的是現(xiàn)代文閱讀，語段一個(gè)課內(nèi)一個(gè)課外，課內(nèi)閱讀題緊扣課本，題目要求明確，重點(diǎn)考查對(duì)語段主要內(nèi)容和重點(diǎn)詞語的把握，針對(duì)性強(qiáng)，得分率較高。課外閱讀文章易懂，貼近現(xiàn)實(shí)，給人啟示，學(xué)生對(duì)此認(rèn)同感強(qiáng)，得分情況理想。第三部分“感受詩歌的魅力”9分，先填空題后簡答題，難度有層次。第四部分“重溫國學(xué)的經(jīng)典”12分，在考查課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上又有適當(dāng)?shù)恼n外延伸，這是比較好的一道題目。第六部分“運(yùn)用自己的語言”10分，突出基礎(chǔ)性、實(shí)用性、開放性，緊扣教材。第六部分“直面心靈的寫作”40分，是提供一段材料后的半命題作文“瑪莎的 ”。所給材料選自《瀕臨滅絕》一文，內(nèi)容頗具震撼力，但所設(shè)題目的立意指向卻過于單一，學(xué)生只能就人與自然和諧共存問題做文章，所以離題作文少，佳作也寥寥，作文得分很多都是以語言功底的高下來判定。
二、答題主要錯(cuò)誤及原因分析
1、 選擇題第2題選A的較多，對(duì)常用錯(cuò)別字的辨析還有困難，第5題選B的較多，對(duì)文學(xué)常識(shí)還不是很了解。
填空題的默寫主要錯(cuò)在詩句記憶不準(zhǔn)確以及寫錯(cuò)字上，例如“不盡長江滾滾流(來)”、“自古多情傷離別(多情自古)”、“蜀道難(漏了‘之’)，難以(于)上青天”、“漁歌(舟)唱晚”、“燈火闌珊(寫成‘瀾 斕 欄 姍 柵 )”等。其中“闌珊”寫錯(cuò)的最多。
2、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀第13題對(duì)重點(diǎn)詞語“爽朗秋天”和“酷暑”的理解不夠準(zhǔn)確。第14題審題上出現(xiàn)偏差，對(duì)“這種翻譯”指代的內(nèi)容誤認(rèn)為是“直譯”，造成答題缺失了針對(duì)性。第15題要求用自己的話概括，而有些學(xué)生卻抄用原文句子，有些還答非所問。
3、詩歌鑒賞第21題有大量學(xué)生不能答出“ 角度”，填寫了“空間”、“環(huán)境”、“心理”，這與題干表述不明確有關(guān)，如改成“從人物的角度來看，……是從 角度寫的”，學(xué)生一般是不會(huì)答不上來的。第22題要求從詩中找一個(gè)詞語來概括，但不少學(xué)生未能仔細(xì)審題而另找一個(gè)詞語。
4、文言文閱讀錯(cuò)誤最多的是25題的句子翻譯，大多數(shù)學(xué)生不能完整地正確翻譯，其中“疾”、“舍”、“辭”這幾個(gè)實(shí)詞的意義都未能落實(shí)。第24題寫出出自該文段的四個(gè)成語，原以為不難的一道題卻因?yàn)閷W(xué)生忽視課文的學(xué)習(xí)導(dǎo)致得不到滿分。
5、語言運(yùn)用題10分，第28題修改有歧義的句子應(yīng)該說難度不大，但因?yàn)槿鄙龠@方面的語法知識(shí)和平時(shí)沒有相應(yīng)的練習(xí)而失分。第29題因?yàn)槲茨苷_把握所給材料和居里夫人的關(guān)系而判斷失誤。第30題，錯(cuò)誤在于：①是寫錯(cuò)課文題目，②寫推薦理由時(shí)，未能突出課文特點(diǎn)而寫了讀后感或啟示一類的文字。
6、作文千人一面，缺乏個(gè)性。這有命題的'限制，也有學(xué)生思維的因素。想象單調(diào)，缺少有感染力的細(xì)節(jié)描寫。審題不仔細(xì)，材料中瑪莎死因明確，卻有相當(dāng)多作文憑空發(fā)揮，讓其死在槍口之下。文不對(duì)題，半命題作文題目與寫作內(nèi)容沒有緊密相扣。
三、對(duì)策和建議
了解學(xué)生實(shí)際，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，用足用好教材，發(fā)揮課文的“例子”作用，包括字音、字形的掌握、語境義的理解、語法知識(shí)的滲透、內(nèi)容的整體把握、文體特征的強(qiáng)調(diào)等等。
2、加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到每堂課目標(biāo)明確集中，教師少講精講，學(xué)生多思精練，真正讓學(xué)生學(xué)中有所悟，練中有所得，切實(shí)提高學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力。
語文考試分析14
一、題型、分值分析及整改措施：
本次考試的題型分四大類：
（一）、積累與運(yùn)用24分；
（二）、課內(nèi)閱讀24分；
（三）、課外閱讀20分；
（四）、習(xí)作30分，另加卷面分2分。從分值看，閱讀與習(xí)作占有絕對(duì)的大比分，這應(yīng)該是今后語文教學(xué)的一個(gè)著力點(diǎn)，因此，我準(zhǔn)備這樣做：
1、充分利用課文及課后思考題進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，即：怎樣選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；怎樣抓住重點(diǎn)字詞句進(jìn)行體會(huì)；怎樣進(jìn)行有效的批注；怎樣進(jìn)行恰如其分的語言描述等，不圖多、快，講求高效、實(shí)效。
2、加大小練筆的.訓(xùn)練及講評(píng)，讓學(xué)生在自己身邊甚至是自己身上找到寫作方法，感受習(xí)作樂趣，提高寫作興趣及質(zhì)量。
二、學(xué)生答題結(jié)果分析
（一）發(fā)揚(yáng)光大之處：
1、語文天地的內(nèi)容落到實(shí)處：熟讀成誦——默寫——檢測(cè)——反饋——改正——評(píng)價(jià)。
2、優(yōu)美篇章會(huì)背會(huì)寫，及時(shí)糾正錯(cuò)別字。
3、重點(diǎn)詞句的感悟落實(shí)到課堂上，拓寬學(xué)生思維的空間，也就是讓學(xué)生抓住中心進(jìn)行有效的感悟與體會(huì)。
4、習(xí)作隨寫隨評(píng)價(jià)，特別是根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作，并能學(xué)以致用。
（二）失分原因：
1、錯(cuò)別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的錯(cuò)字較多造成不必要的失分。
2、劃分意義層錯(cuò)誤較多。
3、不能細(xì)心審題，讀題時(shí)漏字，尤其漏掉了關(guān)鍵字，做題時(shí)漏題，做后不按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。
（三）改進(jìn)措施：
1、及時(shí)、不定時(shí)地糾正孩子的錯(cuò)別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的字，要反復(fù)提醒、督促他們把字寫正確，寫規(guī)范，寫端正，避免不必要的失分。
2、加大劃分意義段、意義層的教學(xué)力度，多訓(xùn)練，多反饋，多總結(jié)，使學(xué)生掌握最基本的方法。
3、在課堂上、在訓(xùn)練時(shí)、在檢測(cè)時(shí)教會(huì)孩子細(xì)心審題，做到讀題不漏字，做題不漏題，做后按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。
語文考試分析15
距離上學(xué)期的期末考試已經(jīng)過去一個(gè)多月了，現(xiàn)在回過頭來分析一下，對(duì)我們這學(xué)期的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)有著重要的意義。九年級(jí)已經(jīng)進(jìn)入最后的半個(gè)學(xué)期了，很快就面臨中考的考驗(yàn)了，學(xué)習(xí)的緊張程度不言而喻，一走進(jìn)教室就能感受到異樣的緊張氣氛。對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的思想學(xué)法指導(dǎo)，至關(guān)重要。
上次的期末考試成績總體還算理想，語文總體成績?nèi)h第三，保持不變。三班的成績比上次進(jìn)步了一點(diǎn)，特有數(shù)5人，高分?jǐn)?shù)13，及格數(shù)39，但仍不理想。這次的試題難度較大，與中考難度接近，出的題又有些偏，考試進(jìn)度上的文言文基本沒涉及到，所以學(xué)生們大多不適應(yīng)這次試題，答起題來不大順利，最后的成績只代表了學(xué)生平時(shí)的答題能力，并不能說明我們復(fù)習(xí)的好。通過這次考試，也是我們明確的認(rèn)識(shí)到，語文學(xué)習(xí)中能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，這也給我們以后的復(fù)習(xí)指明了方向。
現(xiàn)在已是2月份中下旬了，真正在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不足三個(gè)月，可見我們初三的學(xué)習(xí)有多緊張。我們初步計(jì)劃2月份結(jié)束九下的.所有課程，從三月份開始進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，先復(fù)習(xí)課本，邊復(fù)習(xí)邊做題，然后分專題歸納總結(jié)答題規(guī)律，提高學(xué)生的答題技能。充分做好迎接一輪驗(yàn)收考試的準(zhǔn)備。5月份二輪復(fù)習(xí)，充分迎接中考的到來。這是我們的初步計(jì)劃，不完善的地方慢慢改善。
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