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幼兒園大班音樂活動方案

時(shí)間:2024-08-13 17:42:16 音樂 我要投稿

幼兒園大班音樂活動方案【熱】

  為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園大班音樂活動方案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班音樂活動方案【熱】

幼兒園大班音樂活動方案1

  設(shè)計(jì)思路

  日常活動中,幼兒聽到有關(guān)民族音樂的旋律會隨其自由舞蹈,但幼兒園很少將民族舞蹈融入日常教學(xué)中。本次音樂活動將彝族阿細(xì)支系的音樂《阿細(xì)跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起,既讓幼兒感受到樂曲的民族特色,同時(shí)又能體驗(yàn)民族舞蹈竹竿舞,能極大地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  活動目標(biāo)

  1、在了解竹竿舞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)在竹竿上跳,體驗(yàn)游戲帶來的'愉悅。

  2、在活動中嘗試三人合作,提高動作的協(xié)調(diào)性和合作能力。

  3、嘗試跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏樂、圖譜游戲等活動,感受民族民間音樂的音樂風(fēng)格。

  活動準(zhǔn)備

  知識準(zhǔn)備:在社會領(lǐng)域課程中讓幼兒欣賞民族音樂舞蹈,對相關(guān)的民族文化知識與民族藝術(shù)形式有所了解。

  材料準(zhǔn)備:相關(guān)課件與圖畫、民族服飾、竹竿、幼兒用書第6頁。

  活動過程

  1、準(zhǔn)備活動。

  幼兒將竹竿當(dāng)馬騎,來到活動場地,初步感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。教師簡單介紹本節(jié)課所涉及的兩個(gè)民族的民族特點(diǎn)。

  教師:今天我們要上一堂特別的音樂課,需要用到竹竿,我們一起來感受一下吧。

  幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽著節(jié)奏做律動,熟悉節(jié)奏及旋律,為后面的活動做鋪墊。

  2、教師和幼兒一起欣賞竹竿舞。

  觀看竹竿舞的課件,讓幼兒對竹竿舞有初步的了解。

  教師:我國有一個(gè)少數(shù)民族叫黎族,那里的人會用竹竿玩什么呢?請小朋友和老師一起來欣賞吧。

  大家一起觀看課件。

  教師:他們把竹竿放在哪兒,在干什么?

  幼兒自由回答。

  教師:他們是怎么跳的,竹竿是怎樣移動的?

  小結(jié):這種舞叫竹竿舞,竹竿的移動叫打竹竿。

  3、幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿游戲。

  教師:小朋友,你們想不想自己試一下竹竿舞呢?

  教師和配班老師三人組成一組做示范。幼兒三人一組自由分工,自己嘗試跳一跳,教師巡回觀看。

  教師:小朋友,你們在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?

  幼兒:會碰到腳,兩個(gè)人動作不能統(tǒng)一

  教師:知道為什么嗎?因?yàn)橹窀臀栊枰芎玫呐浜喜拍芡瓿伞?/p>

  請一組幼兒做示范,教師從旁指導(dǎo)。先兩個(gè)人一組練習(xí)打竹竿,老師跳,再請幼兒三人一組試一試。

  4、幼兒表演。

  幼兒穿上民族服飾,準(zhǔn)備表演竹竿舞。

  教師設(shè)置分組的區(qū)域(兩組或三組),請幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)表演。其中每組兩人打竹竿,其他幼兒跳舞,并進(jìn)行分解練習(xí)。如打竹竿的幼兒先練習(xí),跳竹竿的幼兒觀察,然后再練習(xí)。教師積極引導(dǎo)幼兒將舞步與節(jié)拍和節(jié)奏對應(yīng),再進(jìn)入竹竿之間進(jìn)行表演。

  5、可視化音樂游戲。

  翻開幼兒用書第6頁,請幼兒把虛線的音符描成實(shí)線,并隨著音樂點(diǎn)音符,讓幼兒感受音樂的節(jié)奏與節(jié)拍。

  6、簡單小結(jié)。

  延伸活動

  在戶外活動時(shí)讓幼兒自由進(jìn)行竹竿舞的游戲。

  在音樂區(qū)中提供音樂磁帶和錄音機(jī),讓幼兒自由表演。

  播放中國民族民間舞蹈的音樂,讓幼兒充分感受少數(shù)民族音樂的風(fēng)格。

  結(jié)合美術(shù)活動、社會活動,了解少數(shù)民族黎族地區(qū)的風(fēng)景名勝、民俗文化等。

幼兒園大班音樂活動方案2

  設(shè)計(jì)思路

  在愛祖國的主題活動中,孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具,我把它們投放到了表演區(qū)。經(jīng)過幾天的觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們對紅綢很感興趣,經(jīng)常邊聽音樂邊拿著紅綢舞蹈,但播放的樂曲多數(shù)是我們曾欣賞過的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂曲,很少播放民族樂曲。通過和孩子們的談話,我了解到這是因?yàn)樗麄儗π蕾p過的樂曲非常熟悉,覺得更好表演。為了滿足孩子們表演的需求,使他們體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂;同時(shí)也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格,了解和喜愛我們的民族文化,感受民族樂曲帶來的愉悅體驗(yàn),從而更多角度地了解祖國,激發(fā)他們的愛國情感,我設(shè)計(jì)了《紅綢舞》活動。

  活動一音樂欣賞《紅綢舞》

  活動目標(biāo)

  1、了解和喜愛民族文化,感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。

  2、感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

  3、能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見解。

  活動準(zhǔn)備

  1、磁板一塊。

  2、彩筆、畫紙人手一份。

  3、錄音機(jī)、磁帶。

  4、在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

  活動過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒欣賞的興趣。

  師:剛才這首樂曲聽起來怎么樣?聽了以后你有什么想法?

  2、完整欣賞,感受樂曲情緒。

  完整欣賞樂曲后提問:你覺得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?

  3、分段欣賞,初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

  師:我們再欣賞一遍樂曲。

  (1)欣賞第一段并提問:聽了這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

  (2)欣賞第二段并提問:這一段樂曲和第一段樂曲一樣嗎?怎么不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)了什么?

  (3)欣賞第三段:最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣?

  (4)分段欣賞完,請幼兒用符號把自己的感受畫出來,要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示,鼓勵幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。

  (5)分享、交流自己的畫并貼到磁板上。

  4、再次完整欣賞樂曲,教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》,并引導(dǎo)幼兒小結(jié):這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快,表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛;樂曲分三段,第一段和第三段旋律基本相同。

  活動二舞蹈創(chuàng)編《紅綢舞》

  活動由來

  在第一次活動后,孩子們對民族樂曲有了極高的'興趣,但他們的表演只是停留在聽著樂曲隨意地表現(xiàn)。一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣漸漸地消退了,有時(shí)甚至拿著紅綢互相打鬧。為了豐富幼兒的舞蹈經(jīng)驗(yàn),使他們能夠更好地表達(dá)表現(xiàn),我覺得首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樂曲《紅綢舞》的旋律特點(diǎn),并對舞蹈道具紅綢有更進(jìn)一步的認(rèn)識(紅綢是中國民間舞蹈的常用道具,它能夠很好地詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情),使他們了解并喜愛民族民間舞蹈。

  活動目標(biāo)

  1、在充分感知樂曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感知舞蹈道具紅綢的特色。

  2、能大膽、清晰地表達(dá)自己的所思所想,并有良好的傾聽習(xí)慣。

  3、初步嘗試舞蹈創(chuàng)編,有一定的想象力和創(chuàng)造力。

  活動準(zhǔn)備

  1、熟悉民族舞步十字步。

  2、紅綢每人一條。

  3、多媒體設(shè)備一套及舞蹈《紅綢舞》光盤,歌曲《閃爍的小星》節(jié)奏譜。

  活動過程

  1、出示節(jié)奏譜,進(jìn)行聲勢練習(xí)《閃爍的小星》。

  2、進(jìn)一步欣賞民族舞曲《紅綢舞》,幼兒可跟隨舞曲做動作。

  3、出示紅綢,鼓勵幼兒自由舞弄紅綢,感知紅綢的特性,并講述自己的感受。

  4、幼兒分成兩組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

  (1)創(chuàng)設(shè)情景,引入主題,播放視頻《紅綢舞》。

  (2)經(jīng)驗(yàn)交流。

  師:叔叔阿姨們是怎么舞綢子的?你覺得我們剛才看的是哪個(gè)民族的舞蹈?可以配合什么舞步?

  (3)幼兒跟隨音樂,自主探究。

  (4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞樂曲第二部分。

  師:聽了這段樂曲有什么感受?(旋律一會高,一會低)你想做什么?教師引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)出舞曲中對話部分的旋律特點(diǎn)。

  5、兩組幼兒互相交流欣賞創(chuàng)編的舞蹈。

  活動延伸

  1、運(yùn)用繪畫方式將自己第一次創(chuàng)編舞蹈的情景及感受表達(dá)出來,并張貼在墻飾上。

  2、利用活動室里的大塑膠墊板輔助幼兒練習(xí)。

  (1)在四個(gè)角上用數(shù)字標(biāo)上秧歌十字步步伐的先后順序。

  (2)只在墊板中心標(biāo)上十字標(biāo)記,提高難度。

  活動三小小舞臺秀出風(fēng)采

  活動由來

  有了前兩次活動的經(jīng)驗(yàn),孩子們已經(jīng)能很好地利用紅綢進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。但由于表演區(qū)和建筑區(qū)挨得很近,又沒有明顯的場地劃分,因此表演區(qū)的孩子經(jīng)常由于表演太投入而影響到建筑區(qū)孩子的活動,兩個(gè)區(qū)的孩子為此發(fā)生了沖突。于是我把這一問題拋給孩子們,請他們想辦法來解決。之前,我班曾開展過童話表演活動,孩子們有布置舞臺的前期經(jīng)驗(yàn),因此很快想出了辦法布置一個(gè)小舞臺,表演區(qū)的小朋友可以在舞臺中表演。為了滿足孩子們的需求、提高他們解決問題的能力,我們設(shè)計(jì)了此活動。

  活動目標(biāo)

  1、喜歡制作活動,能根據(jù)樂曲展現(xiàn)的風(fēng)格特征進(jìn)行舞臺設(shè)計(jì)。

  2、能根據(jù)計(jì)劃選用材料進(jìn)行制作活動。

  3、體驗(yàn)分工合作的樂趣。

  活動材料

  1、廢舊材料若干,如一次性餐盤、吸管、布頭等,按類擺放。

  2、膠帶、顏料等輔助材料。

  3、幼兒自己收集的材料及具有民族特色的舞臺圖片,布置在墻飾中。

  活動過程

  1、討論:《紅綢舞》是一首怎樣的樂曲?(歡快、喜慶,人們在慶祝豐收和節(jié)日時(shí)演奏)根據(jù)這一特點(diǎn),我們應(yīng)該如何布置舞臺?舞臺布置包括哪些部分?

  2、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),引發(fā)其創(chuàng)作欲望。

  (1)通過談話調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),如,如何確定舞臺中心,并進(jìn)行舞臺前后左右的對稱及放射性布局。

  (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞臺布置的民族特色(稻穗等圖案代表豐收,紅燈籠、窗花等體現(xiàn)喜慶)。

  (3)根據(jù)樂曲展現(xiàn)的民族風(fēng)格特征,確定我班小舞臺的設(shè)計(jì)方案。

  3、說一說自己的計(jì)劃:你想完成舞臺布置的哪一部分?你想跟誰合作?鼓勵幼兒根據(jù)需要與其他小朋友進(jìn)行合作。

  4、幼兒依據(jù)自己的計(jì)劃,選擇適宜的材料進(jìn)行制作活動,教師注意觀察,適時(shí)幫助和指導(dǎo)有需求的幼兒(對于有需求的幼兒,教師運(yùn)用提示、查找資料、示范及伙伴之間的經(jīng)驗(yàn)借鑒等方法支持幼兒的活動)。

  5、教師協(xié)助幼兒用自己的作品布置小舞臺。

  6、幼兒在布置好的小舞臺上聽樂曲自由表演《紅綢舞》。

  活動反思

  通過開展上述活動,我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩,充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景,為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個(gè)活動中,教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動和區(qū)角活動中的行為表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問題,在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,適時(shí)通過提供支架式的教學(xué)方法,使幼兒成為活動的主體,體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂。

幼兒園大班音樂活動方案3

  設(shè)計(jì)思路

  偶爾讀到《大米是怎么來的》這本圖畫書,書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程,于是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中,幼兒對農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣,當(dāng)我找來相關(guān)視頻給幼兒看時(shí),他們更是忍不住手舞足蹈,模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動的場面。由此,我想到設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈活動,讓幼兒充分表現(xiàn),進(jìn)一步體驗(yàn)、感受農(nóng)民種大米時(shí)的心情。

  根據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要,我選擇了著名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》,以農(nóng)民種大米過程中的心情為線索,對樂曲進(jìn)行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快:表現(xiàn)農(nóng)民播種時(shí)的快樂、期盼:第二段樂曲悠揚(yáng)舒緩:表現(xiàn)農(nóng)民勞作過程中的辛苦:第三段樂曲熱情奔放:表現(xiàn)農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅。

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在活動過程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情,發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的方法。

  活動目標(biāo)

  1.回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解“大米是怎么來的”,樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現(xiàn)種大米的過程,體驗(yàn)農(nóng)民的心情。

  2.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編舞蹈的簡單方法,感受用舞蹈動作表現(xiàn)快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒已經(jīng)閱讀過圖畫書《大米是怎么來的》,已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。

  (2)幼兒會用動作表現(xiàn)心情或感受等。

  2.教學(xué)材料準(zhǔn)備:

  (1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。

  (2)剪輯音樂《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。

  (3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。

  活動過程

  一、回憶故事,梳理過程

  1.這幾天你們讀了一本書,這本書的名字叫什么?主要講了一件什么事情?

  2.大米是怎么來的?種大米的過程中農(nóng)民做了哪些事情,他們的心情怎么樣?

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個(gè)方面進(jìn)行思考和回答:農(nóng)民做了哪些事情?農(nóng)民的心情是怎么樣的?通過幼兒的'回答,教師一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟悉程度,便于梳理提煉;另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊。】

  3.根據(jù)幼兒的回答教師用PPT回應(yīng),播放農(nóng)民勞作的過程:播種一培植一收獲。

  4.小結(jié):每年春天農(nóng)民都會滿懷希望地去播種,經(jīng)過很長一段時(shí)間辛苦地培植,他們要施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草,到了秋天就會迎來豐收。在這個(gè)過程中農(nóng)民辛勤地勞作,有苦也有甜。

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入,但實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)大班幼兒的傾聽、表達(dá)、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT,呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面,更好地幫助幼兒梳理、提煉,進(jìn)一步理解大米“誕生”的過程,為后面欣賞音樂與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。】

  二、欣賞樂曲,想象表現(xiàn)

  1.欣賞樂曲,激發(fā)想象。

  (1)第一遍欣賞:感受樂曲的變化。

  ①能不能用舞蹈動作把農(nóng)民種大米的過程表現(xiàn)出來呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂)?

  ②這是一首什么樣的樂曲,聽上有什么感覺?樂曲有什么變化,在不一樣的樂曲聲中農(nóng)民分別會做什么?

  (幼兒傾聽樂曲時(shí),教師結(jié)合樂曲的節(jié)奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲的變化,加深幼兒對樂曲的感受和想象。)

  ③小結(jié):這段樂曲是有變化的,有快有慢,大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個(gè)舞蹈。第一段熱情歡快,適合表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時(shí)的愉快心情;第二段樂曲悠揚(yáng)舒緩,適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場面,辛苦地施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草:第三段樂曲熱情奔放,適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂心情。

  【設(shè)計(jì)意圖:第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節(jié)奏的變化和旋律所表達(dá)的情緒,聽出樂曲有三段,樂曲有變化,并嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進(jìn)行相應(yīng)的匹配。】

  (2)第二遍欣賞:借助畫面幫助想象。

  ①(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想,每一段樂曲中農(nóng)民分別會做什么?他們會是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動作來表現(xiàn)?

  ②要求:邊聽邊想,可以用各種動作來表現(xiàn)自己的感受。

  (教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒動作創(chuàng)編的情況,并提示幼兒進(jìn)一步傾聽樂曲的變化。)

  【設(shè)計(jì)意圖:第二遍欣賞增加播放PPT,根據(jù)樂曲的變化,PPT播放與之相匹配的場景,讓幼兒視覺與聽覺相結(jié)合,為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯。】

  2.分段創(chuàng)編,探索方法。

  (1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動要點(diǎn):用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作,比較舞蹈動作與平時(shí)所做的動作的區(qū)別)。

  ①提問:你們能用舞蹈動作來表現(xiàn)播種、插秧嗎?

  ②幼兒嘗試聽音樂,用肢體動作表現(xiàn)播種、插秧,教師在一旁觀察、提示。

  ③教師請動作舒展、優(yōu)美的幼兒在集體面前演示,大家一起尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。

  ④小結(jié):可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)。

  (做“播種”這個(gè)動作時(shí)可以提示幼兒發(fā)現(xiàn):把生活中的動作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn):做“插秧”這個(gè)動作時(shí)可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)舞蹈動作要合著音樂才會更美。)

  (2)師生共同創(chuàng)編第二段(互動要點(diǎn):探索動作和樂曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法)。

  ①提問:第二段樂曲可以表現(xiàn)農(nóng)民在干什么?他們做了哪些事?

  ②幼兒輪流嘗試表現(xiàn):施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草。

  (為了提升幼兒參與活動的興趣,三個(gè)動作用不同的方式出珊,如請個(gè)別幼兒表現(xiàn),其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動作:全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對比表現(xiàn)等。在做完三個(gè)動作后再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦,用擦汗、敲背等動作來表現(xiàn)。)

  ③提問:怎么記住這么多的動作呢?記住了又怎么編進(jìn)這么長的一段樂曲里呢?

  ④小結(jié):編舞蹈時(shí)如果有很多動作,可以先想一想動作的順序,如先干什么,再干什么,接著干什么,最后干什么。再根據(jù)樂曲的長短決定每個(gè)動作是否要重復(fù),這樣就能順利地合上音樂了。

  【設(shè)計(jì)意圖:第二段樂曲相對較長,動作也比較多,在幼兒共同編完四個(gè)動作并達(dá)成共識后,如何將動作連起來并合進(jìn)音樂里是對幼兒新的挑戰(zhàn)。通過提問的方式,讓幼兒共同努力解決問題,體驗(yàn)成功,從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門。】

  (3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動要點(diǎn):尋找用舞蹈表現(xiàn)快樂的方法)。

  ①提問:第三段樂曲可以表現(xiàn)什么?收獲時(shí)人們的心情怎么樣?很開心可以怎么樣表現(xiàn)?

  ②小結(jié):可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現(xiàn)開心、收獲的喜悅心情。

  ③幼兒嘗試運(yùn)用自己想到的方法來表現(xiàn)。

  【設(shè)計(jì)意圖:在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,每一段的創(chuàng)編都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn),跟前兩段樂曲相比,這一段樂曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂的樣子,體現(xiàn)了教學(xué)的詳略,使活動輕松、不拖沓,但在過程中對舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的。】

  三、裝扮表現(xiàn),體驗(yàn)快樂

  1.教師合著樂曲完整表演舞蹈,幼兒發(fā)現(xiàn)教師表演的精彩點(diǎn)。

  (1)提問:我表演得怎么樣?哪里比較好,為什么?

  (2)小結(jié):我在表演前都會想,用哪些動作來表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過程;一邊表演一邊記,即記住動作的順序;一邊表演一邊聽,聽樂曲的變化。我把自己當(dāng)成是一個(gè)農(nóng)民,體驗(yàn)著農(nóng)民種大米時(shí)的心情,并用表情來告訴大家。

  2.幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩),合著樂曲再次表演,體驗(yàn)表演的快樂。

  【設(shè)計(jì)意圖:教師的表現(xiàn)是對幼兒所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)編方法的一個(gè)運(yùn)用與梳理,并在此基礎(chǔ)上給予進(jìn)一步的提升,如表情、動作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)行完整的表演,可滿足幼兒的需要,并真正意義上讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂。】

幼兒園大班音樂活動方案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  《打字機(jī)》是美國著名作曲家萊羅爾安德森受到辦公室里打字機(jī)發(fā)出的嗒嗒擊鍵聲和換行時(shí)的叮聲的啟發(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在樂曲中作者獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂器,并采用頓音形式奏出均勻連續(xù)的八分音符,單純而輕快,與伴奏聲部打字機(jī)急速的擊鍵聲、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動機(jī)頭的咔嚓聲等交織在一起,將我們習(xí)以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無比的音樂,描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景,帶給人們獨(dú)特的音樂感受與體驗(yàn)。

  怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動的快樂呢?怎樣才能讓幼兒有興趣、主動地傾聽音樂,感受及體驗(yàn)音樂的風(fēng)格和音樂的感染力呢?我通過游戲方式讓幼兒在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中仔細(xì)地聽辨音樂,并通過多種感官來感受樂曲的詼諧有趣以及樂曲蘊(yùn)含的積極面對工作和生活的態(tài)度。

  在具體組織這個(gè)活動時(shí),我特別注意以下兩點(diǎn):

(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機(jī)會。在整個(gè)音樂欣賞活動中,教師不是直接告訴幼兒答案,而是讓他們帶著思考,反復(fù)地傾聽、辨別音樂,逐漸形成仔細(xì)傾聽、大膽猜測、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。

(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導(dǎo)幼兒用肢體表演的方式,不斷地與音樂互動,循序漸進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時(shí),教師及時(shí)巧妙地給予提醒,以支持、引導(dǎo)孩子們順利參與活動,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  目標(biāo):

  1、感受音樂中快速敲打打字機(jī)時(shí)的輕快感,體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂的工作情景。

  2、初步了解樂曲結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確判斷干脆、利落的裝飾音唰,體驗(yàn)其趣味性。

  3、能安靜傾聽音樂和要求,協(xié)作進(jìn)行游戲。

  準(zhǔn)備:

  1、從土豆網(wǎng)搜索音樂《打字機(jī)》并根據(jù)需要剪輯。

  2、幼兒有站成方陣的經(jīng)驗(yàn)。

  過程:

  一、完整欣賞,引入課題

  師:我?guī)砹艘皇浊樱銈兟犚宦牐缓蟾嬖V我它讓你想到了什么或想做什么。

  幼:我聽到好像有人在刮東西。

  幼:讓我感覺想跳舞。

  師:你們說得都不錯(cuò)。這首曲子聽起來很輕快,它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機(jī)開心、忙碌地工作著。

  二、逐步欣賞,理解內(nèi)容

  1、聽節(jié)奏打字。

  師:在剛才的音樂中,有沒有什么地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字?(幼兒自由表達(dá)。)

  師:現(xiàn)在,請你們再次仔細(xì)聽音樂,待會兒告訴我,你發(fā)現(xiàn)作家們用打字機(jī)工作的時(shí)候發(fā)出了哪些特別的聲音。

  幼:我發(fā)現(xiàn)有嗒嗒嗒嗒的`聲音。我爸爸在打電腦時(shí),電腦鍵盤就會發(fā)出這種聲音。

  幼:我發(fā)現(xiàn)有像餐廳營業(yè)員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵,裝錢的盒子就會唰的一下跑出來。

  幼:對,我在超市的收銀臺也聽到過這種唰的聲音。

  師:嗯!你們說得不錯(cuò)!這些作家忙碌地工作,不斷地敲打打字機(jī),發(fā)出了嗒嗒嗒嗒的聲音。

  師:在音樂中作家一直不停地在打字、工作嗎?有沒有間斷過?我們一起來聽一聽。(引導(dǎo)幼兒聽出其中有間斷。)

  師:其實(shí)作家工作的時(shí)候也跟你們做事情的時(shí)候一樣,要先看一看、想一想再做,想好一部分就做一部分。所以打字時(shí)也是打打停停,停停打打的。

  師:現(xiàn)在請你們當(dāng)作家,聽著音樂來打字、工作,需要停的地方就停下來。

  師:接下來我和你們一起聽著音樂玩?zhèn)小游戲。你們當(dāng)作家敲擊鍵盤,我當(dāng)打字機(jī)嗒嗒嗒地動,當(dāng)作家因?yàn)樗伎级O聛頃r(shí),打字機(jī)也要停下來。

  2、找唰和叮音。

  師:作家用打字機(jī)把作品一點(diǎn)一點(diǎn)打出來,沒過多久就打滿了一頁,接著又開始打新的一頁,就像我們看書一樣,要一頁一頁地翻。

  師:在音樂中作家是在什么地方開始打新的一頁的呢?你們聽出來了嗎?

  幼:我聽到有像翻書一樣的聲音。

  師:什么樣的聲音?能模仿一下嗎?

  幼:唰唰唰的聲音。

  師:是嗎?我們一起再到音樂里去找一找。請你們一邊聽音樂,一邊做打字和翻頁的動作。

  (教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)翻頁動作比較準(zhǔn)時(shí),與音樂匹配,但大部分孩子或提早或延遲。)

  師:剛才你們做動作的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友找準(zhǔn)了唰的翻頁聲,也就是說聽到唰的聲音就做翻頁動作,但有些小朋友的動作做早或做遲了,沒有找準(zhǔn)。你覺得是什么原因或什么困難讓你不容易找準(zhǔn)?

  幼:我覺得音樂太快了,所以沒有找準(zhǔn)。

  師:哦,看來我們在聽的時(shí)候要集中注意力才行,不然就找不準(zhǔn)。

  幼:我沒聽到。

  師:找不到?jīng)]關(guān)系,多聽肯定會有新發(fā)現(xiàn)。我提醒你們仔細(xì)聽一聽,當(dāng)翻頁聲唰出現(xiàn)的時(shí)候,有沒有什么特別的聲音提示?(幼兒再次聽音樂。)

  幼:我找到了。

  師:給大家分享一下,你是怎么找到的?

  幼:我聽到翻頁之前有叮的一聲。

  幼:對,叮的一聲響之后,才唰地翻頁的。

  師:我們再來聽聽看,是不是叮這個(gè)聲音出現(xiàn)后才有唰的翻頁聲。

  師:這次大家都聽到叮的聲音了嗎?

  幼:聽到了。

  師:仔細(xì)聽果然有發(fā)現(xiàn),原來要找準(zhǔn)唰音是有技巧的。只要打滿一頁,打字機(jī)就會像鬧鐘一樣發(fā)出叮的提示,提示我們這頁打好了,要趕快唰地翻新頁了。

  師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,我來模仿提示音叮,你們聽到叮的提示就趕快翻頁,能行嗎?(教師哼唱樂曲,幼兒練習(xí)。)

  三、完整體驗(yàn),協(xié)同游戲

  1、學(xué)當(dāng)作家打字。

  師:你們想不想在音樂中叮的提示下,當(dāng)小作家打出好聽的故事呢?請你們邊思考邊打字,聽到提示音叮就趕快翻頁。(幼兒隨音樂完整表演。)

  師:你覺得當(dāng)小作家快樂嗎?當(dāng)我們做完一件重要的事情時(shí)心情會怎么樣?你會發(fā)出什么樣的聲音?

  師:當(dāng)音樂中的叮警示音一響,你們就邊快速換新頁邊一起喊耶,以表示慶賀。

  2、舉辦打字機(jī)舞會。

  師:你們這些小作家真不錯(cuò)!現(xiàn)在我也想過把作家癮。我來當(dāng)作家,你們站成方陣當(dāng)打字機(jī)。我敲擊鍵盤,你們就不斷地動;我思考,你們就停止。當(dāng)打完一頁時(shí),你們就和著音樂發(fā)出叮的聲音,提示我該換新頁了。這時(shí)我就馬上換頁,繼續(xù)游戲。我們來試試吧!(幼兒隨音樂協(xié)同游戲。)

幼兒園大班音樂活動方案5

  活動目標(biāo):

  1、通過演唱歌曲,使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。

  3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  課件

  活動過程:

  一、發(fā)聲練習(xí):教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲:《聽》。

  二、新授歌曲,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱:

  1、通過師幼的談話,引出活動的內(nèi)容:

  "小朋友,你們都有自己的媽媽,都很愛自己的媽媽,如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會怎樣?你會怎樣做?風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽,它呀正在到處尋找媽媽呢,咱們來聽一聽,風(fēng)兒找媽媽的故事"

  2、教師將歌詞串成一篇小散文,完整的有感情的進(jìn)行朗誦,幫助幼兒理解、記憶歌詞:提問:

  (1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?

  (2)誰聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話?

  (3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了,你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?

  3、教師完整的、有感情的清唱歌曲,請幼兒討論:

  (1)聽了這首歌你心理有什么感覺?

  (2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?

  4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲,幼兒可隨教師小聲的哼唱:

  提問:風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?

  (請幼兒一起練習(xí)唱這兩句,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。)

  5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱,啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念。

  三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗(yàn)與同伴合作的`快樂:

  1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。

  2、幼兒完整的演唱歌曲,同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。

  3、請幼兒說說這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同?

  4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。

  5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。

  四、結(jié)束活動:

  1、你覺得風(fēng)兒的媽媽會在哪里?

  2、小朋友現(xiàn)在你們有點(diǎn)想媽媽了沒有?如果你和你的媽媽分開了(一天或更長時(shí)間見不到媽媽),你想捎給媽媽一句什么話?

  3、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽,不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說我愛你,我想你,愛要說說出口,今天下午媽媽來接你的時(shí)候,今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對媽媽說:媽媽我好愛你!好嗎!

幼兒園大班音樂活動方案6

  一、說教材

  音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《蹦蹦跳跳身體好》旋律歡快,內(nèi)容有趣,整個(gè)歌曲極短的句子中包含了一個(gè)有趣的動物運(yùn)動會場景。

  我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會,使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達(dá)感情的工具,養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)

  1、理解歌曲的內(nèi)容,并能按照歌曲旋律準(zhǔn)確的.演唱。

  2、學(xué)習(xí)用說唱方式與同伴合作演唱歌曲,并嘗試為歌曲議定名字。

  3、體驗(yàn)歌曲帶來的愉快情緒,激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望。

根據(jù)目標(biāo),我把活動重點(diǎn)定位于:理解歌曲的主要內(nèi)容和旋律特點(diǎn),學(xué)會有感情地演唱歌曲。

  活動的難點(diǎn)是:幼兒與同伴合作完成歌曲的兩聲部演唱。

  活動準(zhǔn)備:歌曲伴奏Mp3、圖譜

  活動過程:

  一、圖譜導(dǎo)入

  通過大森林開動物運(yùn)動會作為活動導(dǎo)入,出示圖譜并說出歌曲中的句子,讓幼兒初步感受歌曲

  二、學(xué)唱歌曲

  通過提問這首歌曲的旋律怎么樣,節(jié)奏是快的還是慢的來告訴幼兒,這是一首旋律歡快的歌曲,接著提問“你還聽到了什么,能用歌曲中的句子來回答嗎?”作為學(xué)習(xí)歌詞的銜接,與幼兒熟系記憶歌詞;然后與幼兒一起輕輕地歌唱。

  三、學(xué)習(xí)簡單的兩聲部合唱。

  “小動物們的比賽太精彩了,你看拉拉隊(duì)也趕來為他們加油助威了”出示拉拉隊(duì)圖片,介紹拉拉隊(duì),聽歌曲提問“拉拉隊(duì)在哪里為運(yùn)動員加油助威的?都喊了什么?”讓幼兒通過圖譜,知道拉拉隊(duì)在什么地方出現(xiàn),出現(xiàn)的時(shí)候都說了什么。師幼練習(xí)兩聲部合唱,接著幼兒分組嘗試兩聲部合唱。

  四、創(chuàng)編歌曲的名字

  好聽的歌曲我們已經(jīng)學(xué)會了,我們能不能為這首歌曲想一個(gè)好聽又好記的名字。讓幼兒思考出自己滿意的答案

  五、與同伴分享歌曲,結(jié)束活動

活動反思:

  本次音樂活動我能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),讓幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。活動開始時(shí)讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子,熟系歌曲句子,然后播放音樂,使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,我采用了清唱的方法,讓幼兒去傾聽、感受,當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時(shí),我就指著幼兒說到的地方,再說一遍歌曲句子,活動中,我運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會了這首歌曲,為了進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒,我設(shè)計(jì)了唱說唱詞的環(huán)節(jié),我先向他們介紹拉拉隊(duì),讓他們知道歌曲中的拉拉隊(duì)在唱到哪一句的時(shí)候?yàn)檫\(yùn)動員加油吶喊的,接著分組演唱,讓一部分幼兒當(dāng)“運(yùn)動員”,一部分幼兒當(dāng)“拉拉隊(duì)”,通過運(yùn)用說唱詞唱出重唱部分,體現(xiàn)出小動物比賽的精彩,使他們在唱的過程中感受熱烈的氣氛,體驗(yàn)樂曲表達(dá)的快樂情緒。

  不足之處:這節(jié)課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些,幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)要讓幼兒感受出、說出要用活潑、歡快的聲音演唱;而不是由教師講,幼兒唱,幼兒沒有充分感受、理解的時(shí)間和機(jī)會。我在問問題時(shí),顯得過于繁瑣,一個(gè)小問題問了好幾次,有點(diǎn)羅嗦,在時(shí)間上也沒有把握好,在下次音樂活動中,我一定會多多注意這次音樂活動所存在的問題,并爭取改進(jìn)!

幼兒園大班音樂活動方案7

  活動目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用看圖譜的方法,理解記憶歌詞,并學(xué)唱歌曲《三只小猴》。

  2、有初步安全意識,知道不能在床上亂跳。

  活動準(zhǔn)備:

  1、歌曲的音樂

  2、自制歌曲的圖譜

  3、歌曲的ppT

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:你喜歡什么小動物?

  1、完整聽純音樂三段:

  2、再聽,猜猜猴子在干什么?

  3真的嗎?看看

  二、完整欣賞動畫片一遍。

  說說到底發(fā)生了什么事?

  三、看圖譜:

  1、練習(xí)看前奏、間奏

  2、重點(diǎn)練習(xí)唱有一只猴子頭上摔了一個(gè)包

  四、完整欣賞動畫片,前三段有圖像,第四段無圖像,只出現(xiàn)音樂。聽了第四段,感覺怎么樣?

  五、再出示圖譜,第四段。說說什么意思?

  六、分組演唱歌曲(分成ppT和圖譜兩組)

  七、游戲:好聽的.歌曲不僅可以唱,好可以做游戲。做游戲的話可以幾個(gè)人玩?指導(dǎo)幼兒分角色扮演三只小猴。體驗(yàn)游戲的樂趣。

幼兒園大班音樂活動方案8

  設(shè)計(jì)意圖

  一個(gè)周日的上午,我正準(zhǔn)備洗襪子。眼看著原本軟軟貼在盆底的衣物被清水浸泡得鼓了起來,正上幼兒園大班的侄子來了興致,興奮地觀察著衣物在水里的變化。看著他對洗衣如此濃厚的興趣,我有了一個(gè)想法:對孩子們來說,洗衣服、洗手帕已經(jīng)離他們的生活越來越遙遠(yuǎn):一方面是因?yàn)榧议L對孩子的愛護(hù),舍不得讓他們動手;另一方面是因?yàn)楦呖萍既〈嗽嫉膭趧樱匆路闪艘粋(gè)密封在洗衣機(jī)里的秘密。如果開展一節(jié)活動,能打開洗衣機(jī)里的秘密,讓孩子們了解洗衣的過程,體驗(yàn)洗衣的樂趣,或許能激發(fā)他們對日常生活的興趣,增加他們的勞動技能。而《土耳其進(jìn)行曲》節(jié)奏歡快,音樂段落易分辨,很像洗衣機(jī)洗衣服時(shí)時(shí)快時(shí)慢的轉(zhuǎn)動。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)聽辨音樂,用各種動作表現(xiàn)衣服在洗衣機(jī)里的動態(tài)過程;

  2、在游戲中學(xué)習(xí)與他人合作,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒有觀察洗衣機(jī)洗衣的生活經(jīng)驗(yàn);

  2、洗衣流程圖(放水洗衣甩干晾曬);

  3、音樂(《土耳其進(jìn)行曲》);

  4、洗衣機(jī)洗衣服的課件。

  活動過程

  1、看洗衣課件,豐富有關(guān)洗衣機(jī)洗衣的生活經(jīng)驗(yàn)。

  師:小朋友們見過洗衣機(jī)洗衣服嗎?怎么洗的?經(jīng)過了哪些過程?我們一起看一段洗衣機(jī)洗衣服的`錄相。猜一猜衣服在洗衣機(jī)里會發(fā)生哪些變化?

  (通過觀看課件,幫助幼兒豐富有關(guān)洗衣機(jī)洗衣服的生活經(jīng)驗(yàn),給幼兒創(chuàng)編動作做了更直接、更形象的鋪墊。)

  2、出示洗衣流程圖,創(chuàng)編動作,表現(xiàn)衣服被清洗的動態(tài)過程。

  (1)討論洗衣過程

  師:放水后衣服會有什么變化?

  (幼兒幾乎異口同聲地說:漂起來了!很顯然,幼兒發(fā)現(xiàn)了衣服形態(tài)的變化,在創(chuàng)編衣月良漂起來的動態(tài)過程中大膽地用張開手臂、敞開胸懷等動作來表現(xiàn)。)

  師:洗衣服時(shí),衣服在洗衣機(jī)里會怎么轉(zhuǎn)動?

  (播放音樂《土耳其進(jìn)行曲》,跟隨音樂片段練習(xí)同方向旋轉(zhuǎn)。這是這節(jié)活動中第一次帶入音樂。音樂的輕快節(jié)奏將幼兒的表演填充得更加圓潤。)

  (2)創(chuàng)編衣服被甩干后的形態(tài)變化及造型

  師:甩干時(shí)衣服在洗衣機(jī)里的轉(zhuǎn)動有什么不一樣?(正反轉(zhuǎn))誰能用動作試一試?

  師:甩干后的衣服會有什么變化?(變形了,緊緊繞在一起。)

  (衣服洗完后的形態(tài)是幼兒熟悉的,也是可以大膽發(fā)揮幼兒想象力創(chuàng)編的部分。我將這部分作為活動的重點(diǎn),再次觀看課件后向幼兒提問。當(dāng)幼兒回答說變形時(shí)適當(dāng)追問,一幼兒回答緊緊繞在一起。回答到位,為理解動作內(nèi)涵、大膽創(chuàng)編做了很好的鋪墊。)

  師:怎樣表現(xiàn)一堆衣服被洗好了的樣子?

  (這個(gè)部分作為提升幼兒合作表演能力的部分。從個(gè)體表演到集體合作表演,從一個(gè)人的智慧到協(xié)商、集中表現(xiàn)一個(gè)集體的智慧,實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)水平的提高。),(3)集體表演洗衣服過程

  a、老師扮洗衣服的人,幼兒扮演需要清洗的衣服。

  師:我們聽音樂表演一次洗衣機(jī)洗衣服的過程。

  (幼兒聽到音樂很興奮。我提醒幼兒注意傾聽音樂的節(jié)奏,跟隨音樂的段落變化表現(xiàn)衣服被清洗的過程。)

  b、創(chuàng)編被洗衣人提起來擺造型的動作。

  師:衣服洗干凈了,晾起來是什么樣子?

  (啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)不同的衣服被晾曬后的造型。)

  (4)合作表演

  師:衣服一件一件洗既浪費(fèi)水又浪費(fèi)電。媽媽平時(shí)怎么洗的?

  把許多衣服放在一起洗會發(fā)生什么變化?

  (聽音樂表演,鼓勵幼兒相互合作,重點(diǎn)表現(xiàn)衣服甩干后緊緊繞在起的造型。)

  3、游戲:洗衣樂。

  聽音樂,完整表演衣服被清洗的過程,鼓勵幼兒相互合作。

  師:衣服晾起來嘍!

  (我從晾曬好的衣服造型中分別猜測幼兒扮演的衣服,增加游戲的趣味。)

  師:洗衣服是一件辛苦的事情,回家后也幫媽媽洗洗衣服,好嗎?

  在游戲中結(jié)束活動。

幼兒園大班音樂活動方案9

  設(shè)計(jì)理念(或教材分析):

  近階段我們開展了《離園倒計(jì)時(shí)》這一主題。在這一特殊時(shí)期,我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”,又舍不得離開幼兒園里親愛的老師和同伴。在音樂教學(xué)方面,《友誼天長地久》就體現(xiàn)了珍惜朋友之間的真摯友誼。《友誼天長地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對幼兒有一定的挑戰(zhàn),這次活動,我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感,初步學(xué)唱歌曲,難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。

  活動目標(biāo):

  1.欣賞并初步學(xué)唱歌曲,表達(dá)朋友間的眷戀情意。

  2.感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的'情感,珍惜朋友友誼。

  重點(diǎn)難點(diǎn):感受歌曲中依依不舍的情感,以及初步學(xué)唱。

  活動準(zhǔn)備:歌曲《友誼地久天長》、PPT、字卡;認(rèn)讀過部分字詞。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入:說說我們的友誼。

  小朋友你們馬上就要畢業(yè)了,離開幼兒園,離開老師,離開小朋友了。心里有什么樣的感覺呢?

  二、聽友誼的歌:體會歌曲的情意

  1.播放ppt,引導(dǎo)幼兒第一次完整欣賞歌曲。

  提問: 聽了這首歌曲你有什么感覺?歌詞里說了些什么?唱的最多的是哪一句?這句話是什么意思?

  2.欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲。

  1.讓我們和好朋友一起背靠背再來聽一聽這首歌吧!還可以一邊輕輕的哼唱,一邊輕輕地跟著節(jié)奏搖擺我們的身體。

  2.提問:聽了這首歌,讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事?

  三、歌唱友誼。

  1.歌頌友誼的歌曲當(dāng)然要唱給你的好朋友聽,那你覺得我們在唱這首歌時(shí),要注意什么?(有感情的唱,不要太快…)

  2.幼兒集體看著圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。

  四、告別時(shí)刻。

  友誼地久天長,我們馬上就要分別了,在最后相聚的日子里,你想怎樣和你的朋友道別呢? (出示ppt)引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。

  五、延伸活動:友誼卡送給我的好朋友

  教師出示愛心卡,引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整,送給自己最好的朋友,珍藏這段友誼。

幼兒園大班音樂活動方案10

  活動準(zhǔn)備

  音樂、玫瑰花一只

  活動目標(biāo)

  積極參加邀請舞表演,體驗(yàn)新疆舞的魅力。

  在邀請舞程中,會調(diào)控空間位置,不和朋友碰撞。

  在學(xué)跳新疆舞基本動作的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會根據(jù)音樂的變化跳邀請舞。

  活動過程

  一、教師示范舞蹈吸引幼兒興趣。

  1、 律動入室(做新疆舞蹈托帽動作進(jìn)入活動室)

  師:小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動室做了什么動作?你知道這個(gè)動作來源哪個(gè)民族?

  剛才音樂的.節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的?表達(dá)了一種什么心情?

  2、提問帶入活動。

  師:小紅帽們,我們到奶奶家去玩嘍! 幼兒聽舞蹈音樂《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動作走成雙圓圈。

  二、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動作。

  1. 教師示范動作:學(xué)習(xí)新疆舞基本動作,前后點(diǎn)步、踮步,托帽、搖頭等動作

  師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)新疆舞的基本動作。

  這叫什么步?(踮步)

  放在音樂中那個(gè)地方呢?(前奏、交換舞伴)

  這個(gè)舞步可以用在什么地方呢?(托帽、搖頭、前后點(diǎn)步,可以用在于舞伴跳舞時(shí))

  還有哪些新疆舞的動作呢?(幼兒自由創(chuàng)編)

  2.幼兒聽音樂學(xué)跳邀請舞《送你一朵玫瑰花》

  (1)師:我們已學(xué)了許多新疆舞的動作,現(xiàn)在我們再來聽音樂做一做好嗎?

  自己先想想看音樂做什么動作最好看,最喜歡哪個(gè)動作,你覺得你還可用什么比較漂亮的動作來表現(xiàn)?

  (2)教師示范邀請舞。

  師:看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎?

  想不想一起來學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)跳)

  (3)示范舞伴的交換。

  ①、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。

  ② 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí),教師就用語言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。

  ③、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對換。

  (4)聽音樂嘗試交換舞伴。

  (5)幼兒聽音樂跳邀請舞、教師在旁觀察。

  (6)教師小結(jié)跳舞的不足之處,再一次跳邀請舞。

  (7)聽音樂不在老師的提醒下完整跳舞。

  三、邀請老師一同跳邀請舞。

  師:讓我們邀請班上的其他老師一同和我們跳舞吧!

幼兒園大班音樂活動方案11

  活動目標(biāo)

  1、能看懂圖譜,并在圖譜的提示下變化動作,學(xué)跳《請你戴上黃帽子》集體舞。

  2、在表演集體舞的過程中體驗(yàn)找朋友、外圈里圈有規(guī)律戴帽子的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  圖譜;熟悉音樂《ELLOEVERYONE》;男孩女孩右手背上貼上綠(紅)點(diǎn)。

  活動過程

  一、聽音樂進(jìn)場

  二、玩領(lǐng)頭人游戲:進(jìn)一步熟悉音樂,復(fù)習(xí)律動,為集體舞作準(zhǔn)備

  師:今天老師帶來了一頂黃帽子,我們來用黃帽子玩一個(gè)領(lǐng)頭人的游戲,戴上黃帽子,我現(xiàn)在是領(lǐng)頭人。(教師示范)

  誰想成為領(lǐng)頭人?(請個(gè)別孩子做領(lǐng)頭人,并鼓勵孩子在第一、第二樂句處創(chuàng)編動作。)

  三、學(xué)跳集體舞

  (一)學(xué)習(xí)聽音樂找朋友,并學(xué)說對話

  1、師:現(xiàn)在我這個(gè)領(lǐng)頭人要去找個(gè)好朋友,請你們邊做動作邊注意看,做什么動作的時(shí)候我去找朋友的。

  2、幼兒練習(xí)踏步、叉腰的動作。

  3、師:找到朋友后,我還說了什么話?這些話是在什么時(shí)候說的?

  小結(jié):原來是在踏步的時(shí)候去找好朋友,還相互說:給你戴上小黃帽。謝謝,不客氣。

  4、聽音樂做找朋友的游戲,找到朋友后要相互說:給你戴上小黃帽。謝謝,不客氣。

  (二)看圖譜學(xué)跳雙圈舞

  師:接下來我們要很多的人一起來找朋友,那怎么辦呢?我們一起來看看。

  1、你知道這個(gè)圖譜表示什么意思嗎?你們能根據(jù)圖譜站好隊(duì)形嗎?

  2、學(xué)習(xí)集體舞的第一段跳法(外圈男孩轉(zhuǎn)動方向)。

  3、學(xué)習(xí)集體舞的第二段跳法(里圈女孩轉(zhuǎn)動方向),嘗試練習(xí)集體舞第二段(女孩里圈找朋友)。

  4、嘗試練習(xí)集體舞第一、第二段。

  5、學(xué)習(xí)集體舞第三段跳法,S形找朋友。

  6、整體跳集體舞,看著三段集體舞的圖譜,連起來跳一遍。

  四、結(jié)束活動

  在音樂聲中教師和小朋友一起做放松動作。

  核心理念:自主

  蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園周雋琰

  集體舞是一種表達(dá)情感和交流的特殊方式,大班音樂活動給你戴上小黃帽以孩子熟悉的游戲領(lǐng)頭人為突破口,將可愛的小黃帽作為舞蹈道具,結(jié)合節(jié)奏歡快詼諧的音樂《HEILIOEVERYONE》,讓幼兒充分享受自主學(xué)習(xí)、自主游戲所帶來的快樂體驗(yàn)。

  巧用小黃帽,幼兒自主定角。整個(gè)活動以游戲戴帽為主線,一句朗朗上口的給你戴上小黃帽,你給我戴上,我再給你戴上,激起了男孩與女孩間自然、友好的互動,他們在角色轉(zhuǎn)換間主動體驗(yàn),自己去領(lǐng)悟,自己去發(fā)現(xiàn),自己去探索。流動的小黃帽、變換的角色,喚起了幼兒對音樂和舞蹈的.極大興趣。

  圖譜先行,幼兒自主探究。借助圖譜,幼兒只要仔細(xì)觀察,就能看懂圖譜,明白隊(duì)列的變化:男孩女孩怎樣站,誰先找朋友等等。圖譜的運(yùn)用既省去了教師冗長的講解、繁瑣的示范,又讓幼兒在自主探究中由淺入深、由易到難學(xué)會了跳集體舞。

  貫穿領(lǐng)頭人游戲,幼兒自主創(chuàng)新。教師抓住了幼兒好勝、好學(xué)的心理,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動真實(shí),又富有挑戰(zhàn)的舞會情境猜猜誰是領(lǐng)頭人,從游戲到音樂,從體裁到形式的選擇,都貼近幼兒的生活,體現(xiàn)兒童的情趣。幼兒在輕松的狀態(tài)下,更能創(chuàng)造性地投入動作的創(chuàng)編。不僅很巧妙地掌握了舞蹈動作,能愉快地進(jìn)行隊(duì)形變化和交換舞伴,還為自己能把動作編進(jìn)集體舞而自豪不已。

  大班音樂活動給你戴上小黃帽,給孩子帶來自主的快樂,同時(shí),教師注意用快樂的教學(xué)帶給孩子不同的快樂體驗(yàn),將幸福感具體化。探索快樂教學(xué),將幸福教育作為終極方向,應(yīng)是每一位教師孜孜不倦追求的。

幼兒園大班音樂活動方案12

  設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具,和別人一起玩。本次活動讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,接著學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》,使其進(jìn)一步體會分享的快樂,并通過分組演唱、改編歌曲等形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒交往的愿望,提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力和合作交往能力。

  活動共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),幼兒欣賞故事;第二環(huán)節(jié),分享玩具;第三環(huán)節(jié),幼兒學(xué)唱歌曲。

  活動目標(biāo):

  1.愿意將自己喜歡的玩具與同伴分享,感受與同伴分享玩具的快樂。

  2.學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》,嘗試合作演唱。

  活動準(zhǔn)備:歌曲

  一、欣賞故事

  1.復(fù)習(xí)故事《我有玩具大家玩》,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

  2.強(qiáng)強(qiáng)有了玩具警車,他愿意和朋友一起玩嗎?一個(gè)人玩沒有意思?后來強(qiáng)強(qiáng)與小朋友一起玩了嗎?

  小結(jié):一個(gè)人玩很孤獨(dú),再好玩的玩具也會越來越?jīng)]意思,只有和大家一起玩,共同分享玩具才會越來越開心。

  二、分享玩具

  1.你最喜歡什么玩具?你愿意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎?

  2.鼓勵幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具,并用完整的'語句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。

  3.你剛才和誰一起分享了玩具,覺得開心嗎?為什么?

  小結(jié):玩具要一起分享著玩才最開心。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.播放歌曲《我有玩具大家玩》,組織幼兒欣賞。

  2.歌曲里講了些什么?聽到這首歌有什么感覺?

  3.引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏學(xué)念歌詞(從“來吧”至“紅紅綠綠多好看”),跟隨音樂學(xué)唱歌曲。

  4.教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》說白部分的音樂,幼兒跟隨者教師,和著音樂說白。

  5.教師完整范唱,幼兒跟隨。

  6.合作演唱

  (1)幼兒分成兩組,一組表演演唱部分,一組表演說白部分,引導(dǎo)兩組幼兒自然、準(zhǔn)確地接唱。兩組幼兒可輪換唱不同段落(樂句)。

  (2)啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)歌曲,并嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內(nèi)容,如將“布娃娃撐花傘,小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響,大積木搭樓房”等。

  (3)鼓勵幼兒用愉快的歌聲和生動的動作來表達(dá)自己與同伴分享玩具的快樂心情。

  小結(jié):以后我們要主動地多多地互相分享玩具哦,老師把這首歌曲放在新星劇場里,你們個(gè)別化學(xué)習(xí)活動的時(shí)候再去表演看看,好嗎?

幼兒園大班音樂活動方案13

  活動目標(biāo)

  1.感受東北民歌熱情、豪放的風(fēng)格,體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情緒及卷舌音的特點(diǎn)。

  2.在了解貨郎的社會角色并理解吆喝含義的基礎(chǔ)上,能模仿生活中吆喝叫賣的聲音,初步學(xué)會演唱歌曲。

  3.嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)仿編念白歌詞,并能完整仿唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備

  磁性黑板,曲中人物,貨物大圖、游戲用生活用品小圖及實(shí)物商品若干,小推車三輛,幼兒畫板若干。

  活動過程

  一、教師情景表演導(dǎo)入,幫助幼兒感受、體驗(yàn)貨郎的角色特點(diǎn)

  1.教師推出裝有生活用品的小推車,表演拖著長腔、大聲吆喝叫賣的情景。

  (1)提問:剛才老師在干什么呢?與平時(shí)商場、超市里售貨員賣貨有什么不同?

  教師小結(jié):像老師這樣拖著長腔大聲喊著叫賣的聲音叫“吆喝”。

  (2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7逻汉冉匈u的各種聲音,體驗(yàn)?zāi)7碌目鞓贰?/p>

  2.教師再次表演唱著叫賣的情景,引出小貨郎的角色。

  (1)提問:剛才老師又是怎么吆喝的?(注意強(qiáng)調(diào):唱著叫賣)

  (2)幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產(chǎn)生的社會背景。

  角色含義:推著小車或者挑著擔(dān)子、搖著小鼓、拖著長腔、走街串巷、大聲唱著叫賣的小商人叫小貨郎。

  社會背景:在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個(gè)年代,不像現(xiàn)在這樣,到處是超市、商場,那時(shí)想買什么吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來時(shí)才能買到。

  二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》

  1.幼兒完整傾聽,感受歌曲的風(fēng)格與情緒。

  提問:聽了歌曲有什么感覺?想干什么?

  2.仔細(xì)傾聽第一段,了解歌曲表達(dá)的內(nèi)容。

  (1)提問:在歌中,你聽到小貨郎是怎么叫賣的?

  (2)讓幼兒隨音樂表演第一段。

  3.欣賞歌曲第二段,說說小貨郎都送來了什么貨物。

  提問:小貨郎送了什么貨?都是誰喜歡的?

  4.再聽音樂第二段,教師出示貨物及對應(yīng)人物圖片驗(yàn)證幼兒說法是否正確,進(jìn)一步鞏固對歌詞的記憶。(此處請幼兒跟隨音樂和教師手勢指揮一起念白)

  5.學(xué)習(xí)歌中節(jié)奏念白部分,領(lǐng)幼兒一起練習(xí)。(琴聲伴奏)

  6.引導(dǎo)幼兒了解卷舌音的特點(diǎn)并一起趣味模仿。

  7.師生共同隨唱歌曲一遍。

  8.跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。

  9.一起完整表演歌曲一遍。

  三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)共同仿編歌詞

  1.提問:假如你是小貨郎,你準(zhǔn)備為哪些人準(zhǔn)備貨物呢?

  2.引導(dǎo)幼兒知道,要想讓貨物賣得快就要選擇別人喜歡的`物品。

  3.請幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫板,按教師要求到自選超市選購商品圖貼到相應(yīng)的照片下。(此時(shí)反復(fù)播放背景音樂讓孩子熟悉歌曲旋律,教師強(qiáng)調(diào)操作要求:每張照片下只能選貼一種商品圖。)

  4.請幼兒結(jié)伴說說所選商品,模仿練習(xí)歌曲中念白歌詞。

  5.請個(gè)別幼兒上臺隨琴聲伴奏說節(jié)奏念白。

  6.引導(dǎo)幼兒拿畫板集體念白。

  7.教師示范把個(gè)別幼兒的編詞完整編到歌曲里。

  8.請個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)老師,完整創(chuàng)編演唱。

  9.一起拿畫板集體演唱仿編歌曲。

  四、體驗(yàn)游戲——小貨郎

  教師、幼兒共同推著裝有各種貨物的小車到聽課教師面前叫賣貨物。充分體驗(yàn)叫賣的快樂。(此處可讓幼兒先分組討論任務(wù)和分工:搖鼓的、叫賣的、推小車的、收錢的、供貨的。)

幼兒園大班音樂活動方案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒十分喜愛魔術(shù)表演,為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來設(shè)計(jì)、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲,為AAB結(jié)構(gòu),是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂段的變化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定了三個(gè)活動目標(biāo),其重點(diǎn)是感受音樂的節(jié)奏,能隨音樂完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過程。經(jīng)過分析,我覺得該活動的難點(diǎn)是掌握三拍子的節(jié)奏,在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作。為此,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一,以提問的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn),為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二,通過讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡單形象的圖譜,理解音樂的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三,增強(qiáng)幼兒的聽覺感受。在活動中,整理帽子的音樂是音樂結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵,變出花的音樂明顯區(qū)別于A段。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關(guān)鍵之處和樂段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五,完整練習(xí),進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動多種感官,整個(gè)表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環(huán)節(jié)六,在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作。這個(gè)環(huán)節(jié)將活動推向了高潮,孩子們可充分調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)盡情表現(xiàn),同伴相互學(xué)習(xí)也在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。

  目標(biāo):

  1.感受樂曲的三拍子節(jié)奏和AAB的結(jié)構(gòu)。

  2.創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作,表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

  3.體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1.音樂,帽子(里面粘好拉花)。

  2.幼兒觀看一些魔術(shù)表演,感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

  過程:

  一、談話:我看過的魔術(shù)表演

  師:你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

  幼:我在電視里看到過,本來一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里,魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。

  幼:我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒了。

  幼:我看到魔術(shù)師拿了頂帽子,從帽子里一會兒變出花,一會兒變出鴿子,一會兒變出糖。

  師(小結(jié)):魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中,魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

  (教師回應(yīng)幼兒時(shí),盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法,為創(chuàng)編動作作鋪墊。)

  二、視覺感受:魔術(shù)師做了什么

  1.完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù),初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作。

  師:剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請你用動作來表現(xiàn)一下。

  幼:把帽子戴在頭上,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

  師:整理帽子。

  幼:把花拉出來。

  師:從帽子里變出了花。

  幼:用手在空中抓了幾下放到帽子里。

  師:施魔法。

  幼:把帽子翻過來,翻過去。

  師:讓觀眾檢查帽子。

  (根據(jù)幼兒的回答,師幼一起練習(xí)個(gè)別幼兒所表現(xiàn)的動作3~4次。)

  師(小結(jié)):原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊說邊出示圖譜。)

  2.再次完整欣賞魔術(shù)表演,初步理解樂曲的AAB結(jié)構(gòu)。

  師:請?jiān)倏匆淮文g(shù)表演,你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎?

  幼:變了兩次。

  師:你們是怎么知道的?

  幼:因?yàn)槟g(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。

  幼:因?yàn)槟g(shù)師抓了一次魔法到帽子里,可是沒有變出來,后面又抓了一次魔法,這次就變出來了。所以,是變了兩次把花變出來的。

  幼:我是看圖片的,前面的.兩遍是一模一樣的,第二遍以后就變出花了。

  師(小結(jié)):你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)

  三、聽覺感受:魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動作

  1.交代任務(wù)3

  師:今天,我們來做一名小小魔術(shù)師,也來表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣,請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

  2.完整欣賞音樂,聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

  3.再次完整欣賞音樂,聽到整理帽子的音樂就摸摸頭,聽到變花的音樂就揮揮手。

  四、完整練習(xí):學(xué)做魔術(shù)師

  師:你們都已經(jīng)學(xué)會了這兩個(gè)秘訣,現(xiàn)在就請你們來當(dāng)魔術(shù)師。

  1.跟著音樂和教師一起完整表演,注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

  2.看圖譜,在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。

  五、綜合表現(xiàn):我是小小魔術(shù)師

  運(yùn)用魔術(shù)帽,跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境,準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。

  師:現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了,你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來)。拿到帽子后,自己先試一試能不能很快地將花拉出來。

  六、創(chuàng)編活動:設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動作

  1.創(chuàng)編施魔法的動作。

  師:剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演,魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法,還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。

  幼:用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。

  幼:把帽子翻過來,用手把魔法壓進(jìn)去。

  幼:用手指當(dāng)魔術(shù)棒,把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。

  (幼兒回答后,教師將他們的動作進(jìn)行提升,轉(zhuǎn)化成三拍子的動作讓他們學(xué)習(xí)。)

  2.用自己創(chuàng)編的施魔法動作完整隨樂表演。

  延伸活動:

  1.可進(jìn)行第二課時(shí),讓幼兒進(jìn)行合作表演。

  2.可選取兩至三種樂器進(jìn)行打擊樂的活動。

幼兒園大班音樂活動方案15

  活動目標(biāo):

  1、感受音樂的旋律和動作,在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)做律動。

  2、能認(rèn)真觀察律動左右對成的動作要領(lǐng),并大膽嘗試。

  活動準(zhǔn)備:

  大班24號掛圖第一幅

  活動流程:

  活動過程:

  1、感受并熟悉律動的音樂,知道名稱。

  (1)感受并熟悉音樂的性質(zhì)。

  這首音樂聽上去怎么樣?(很有力、歡快、有趣)

  (2)再次欣賞音樂,掌握音樂的節(jié)拍。

  聽到這個(gè)音樂,你們想到了什么?(引導(dǎo)幼兒跟著音樂的`節(jié)拍隨意拍拍手,跳跳舞)

  2、幼兒觀看老師表演

  (1)教師示范第一遍,告訴幼兒律動的名稱。

  (2)教師示范第二遍,請幼兒按節(jié)拍拍手伴奏。

  了解機(jī)器人的動作很有力,有些象木頭人的動作。

  3、借助圖解,初步掌握律動動作要領(lǐng)。

  (1)教師按第一遍放慢音樂速度示范跳,幼兒觀察。

  (引導(dǎo)幼兒觀察出機(jī)器人的動作是左右對稱的,左邊怎么做,右邊也怎么做)

  (2)看第一段圖解,教師示范演示。

  (3)幼兒看著圖解慢速做動作

  4、幼兒意愿跳第一遍音樂

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