[優(yōu)秀]物理評課稿3篇[實(shí)用]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備評課稿，評課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的評課稿呢？下面是小編整理的[優(yōu)秀]物理評課稿，希望對大家有所幫助。

[優(yōu)秀]物理評課稿1

　　本節(jié)課是一節(jié)有創(chuàng)意、較為生動的教學(xué)演示課，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)方法得當(dāng)，體現(xiàn)了物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。設(shè)計巧妙、直觀、生動，整個實(shí)驗(yàn)符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，從惑性到理性，生動、深刻，有利于學(xué)生掌握知識，整個教學(xué)過程，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

　　1、引課設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：用“兩手的食指壓一端削尖的鉛筆兩端”這實(shí)驗(yàn)。通過對比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問題：“為什么兩手拇指的感覺是不一樣的呢？”指出這是通過今天的學(xué)習(xí)就可以解決的問題。“用手壓筆的兩端”這個實(shí)驗(yàn)是比較貼近生活的，可以讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)與生活習(xí)習(xí)相關(guān)，更好的激發(fā)學(xué)習(xí)愿望，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，帶著問題迅速進(jìn)入課堂。

　　2、體現(xiàn)了物理學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)：本節(jié)課物理實(shí)驗(yàn)貫穿整個教學(xué)始終，教師在設(shè)計實(shí)驗(yàn)方面下了很大的功夫。設(shè)計合理，在課上收到了良好的效果：演示實(shí)驗(yàn)（課本）改為仿釘板實(shí)驗(yàn)來說明壓力的作用效果的影響因素，更容易使學(xué)生感到實(shí)驗(yàn)的可信度；把課本的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的`分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，讓全體學(xué)生參與，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和分析解疑的能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；本節(jié)課設(shè)計的拓展實(shí)驗(yàn)：利用斜面壓力變化實(shí)驗(yàn)來說明壓力不一定等于重力，突破了本節(jié)的難點(diǎn)，設(shè)計巧妙。

　　3、在知識的傳播上注意方法：觀察實(shí)驗(yàn)是物理基本教學(xué)方法，猜想和控制變量法是物理中重要的方法。在探究壓力的作用效果中充分滲透了這些方法。

　　4、貼近生活，體現(xiàn)了物理在生活中的作用：學(xué)生在課堂上舉了大量增加、減小壓強(qiáng)的實(shí)例，并進(jìn)行分析，體現(xiàn)了物理知識在生活中的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　（1）在概念的教學(xué)上，要注意學(xué)生的理解。本節(jié)在壓強(qiáng)的概念的引入為難點(diǎn)之一，公式中受力面積要具體講解，這樣效果會更好一些。

　　（2）本節(jié)課討論和合作交流過程較少，使學(xué)生缺乏這種能力的鍛煉。

　　（3）反饋不足：學(xué)生回答增大、減小壓強(qiáng)的實(shí)例時答題方法不明確，沒有進(jìn)行反饋訓(xùn)練。

[優(yōu)秀]物理評課稿2

　　本節(jié)公開課非常成功，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從中吸取良好的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體優(yōu)點(diǎn)如下：

　　教態(tài)自然，和氣悅?cè)恕＝處煹淖藨B(tài)優(yōu)雅，會給以親切感，縮短了師生之間的距離，為提高教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。

　　使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語言流暢，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏性強(qiáng)，能緊緊吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，無不規(guī)范的口語，敘述得當(dāng)。

　　實(shí)驗(yàn)演示得當(dāng)，使教學(xué)直觀了當(dāng)，具體形象，便于掌握知識，記憶起來簡便，使抽象的知識顯而易件，降低了知識的難度，變得淺而易懂。

　　知識豐富，引用資料形象生動，富于哲理，對教材其到了良好的補(bǔ)充，相輔相承。 課堂調(diào)空能力強(qiáng)，能靈活根據(jù)學(xué)生的回答正確引導(dǎo)，并使用良好的激勵語言，激發(fā)學(xué)生求知欲。對學(xué)生認(rèn)識深刻，了解學(xué)生透徹，為做好教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)，做到有的'放矢。

　　時間分配得當(dāng)，祥略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難v點(diǎn)攻破，對教材認(rèn)識深刻，對大綱吃偷。 板書有條理，規(guī)范漂亮，字跡工整，科學(xué)規(guī)范，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然，對節(jié)知識了如指掌。

　　對學(xué)生進(jìn)行品德教育恰到好處，以科學(xué)家沈括的動人事跡杰出貢獻(xiàn)，鼓舞學(xué)生探索科學(xué)奧秘，為國爭光，為科學(xué)獻(xiàn)身，熱愛祖國，激學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，努力學(xué)習(xí)。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、學(xué)生的講解基本到位，學(xué)生能積極配合回答講課者的提問；

　　2、及時以題目的形式對所有知識進(jìn)行反饋；

　　3、在老師指導(dǎo)下做好演示實(shí)驗(yàn)。

　　4、能做到以學(xué)生為主體。

　　不足：

　　1、反饋題重數(shù)量，但處理質(zhì)量不高；

　　2、個別反饋題不能緊跟所講內(nèi)容；

　　3、小組合作有待加強(qiáng)，五、六、七組間有重復(fù)現(xiàn)象。

　　建議：

　　1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)和課下的輔導(dǎo)，對較難的內(nèi)容如演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提出指導(dǎo)性建議；

　　2、老師可參與準(zhǔn)備一些反饋習(xí)題，使之更有針對性；

　　3、在老師指導(dǎo)下進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。

[優(yōu)秀]物理評課稿3

　　本節(jié)課是一節(jié)有創(chuàng)意、較為生動的教學(xué)演示課，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)方法得當(dāng)，體現(xiàn)了物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。設(shè)計巧妙、直觀、生動，整個實(shí)驗(yàn)符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，從惑性到理性，生動、深刻，有利于學(xué)生掌握知識，整個教學(xué)過程，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

　　一、教學(xué)過程亮點(diǎn)：

　　（1）引課設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

　　用“兩手的食指壓一端削尖的鉛筆兩端”這實(shí)驗(yàn)。通過對比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問題：“為什么兩手拇指的感覺是不一樣的呢？”指出這是通過今天的學(xué)習(xí)就可以解決的問題。“用手壓筆的兩端”這個實(shí)驗(yàn)是比較貼近生活的，可以讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)與生活習(xí)習(xí)相關(guān)，更好的激發(fā)學(xué)習(xí)愿望，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，帶著問題迅速進(jìn)入課堂。

　　（2）體現(xiàn)了物理學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)：

　　本節(jié)課物理實(shí)驗(yàn)貫穿整個教學(xué)始終，教師在設(shè)計實(shí)驗(yàn)方面下了很大的功夫。設(shè)計合理，在課上收到了良好的效果：演示實(shí)驗(yàn)（課本）改為仿釘板實(shí)驗(yàn)來說明壓力的.作用效果的影響因素，更容易使學(xué)生感到實(shí)驗(yàn)的可信度；把課本的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，讓全體學(xué)生參與，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和分析解疑的能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；本節(jié)課設(shè)計的拓展實(shí)驗(yàn)：利用斜面壓力變化實(shí)驗(yàn)來說明壓力不一定等于重力，突破了本節(jié)的難點(diǎn)，設(shè)計巧妙。

　　（3）在知識的傳播上注意方法：

　　觀察實(shí)驗(yàn)是物理基本教學(xué)方法，猜想和控制變量法是物理中重要的方法。在探究壓力的作用效果中充分滲透了這些方法。

　　（4）貼近生活，體現(xiàn)了物理在生活中的作用：

　　學(xué)生在課堂上舉了大量增加、減小壓強(qiáng)的實(shí)例，并進(jìn)行分析，體現(xiàn)了物理知識在生活中的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　二、改進(jìn)意見：

　　（1）在概念的教學(xué)上，要注意學(xué)生的理解。本節(jié)在壓強(qiáng)的概念的引入為難點(diǎn)之一，公式中受力面積要具體講解，這樣效果會更好一些。

　　（2）本節(jié)課討論和合作交流過程較少，使學(xué)生缺乏這種能力的鍛煉。

　　（3）反饋不足：學(xué)生回答增大、減小壓強(qiáng)的實(shí)例時答題方法不明確，沒有進(jìn)行反饋訓(xùn)練。

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