教師工作考核辦法

教師工作考核辦法1

　　今年隨著新教師的加入，30歲以下青年教師的隊伍已經達到了75名。隊伍的數量不斷擴大，其中不乏高學歷的教師，質量也不斷提高。這就給學校青年教師提出了新的要求，我們必須以學校實際為出發點，以青年教師的利益為服務目標，調動青年教師的積極性，促進學校良好的學風，教風建設，努力建造一支師德高尚、素質優良、結構合理的教師隊伍。

　　一，青年教師聯盟組織機構及負責人

　　組織負責人：梁峰校長

　　秘書長：王濤

　　副秘書長：李津李珊珊

　　組織人員：仲維超孫林劉瑜閆文碩

　　二，任務及目標

　　(一)政治素質要求：

　　1.青年教師要忠誠黨的教育事業，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。

　　2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規范、法律法規等方面的學習，認真做好有關紀錄。

　　3.青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比、競賽等活動，并力爭取得好成績。

　　(二)專業素質要求：

　　(1)班主任工作：

　　第一階段：新任班主任的青年教師，要認真向有經驗的教師學習，逐步熟悉班主任常規工作及要求，較快掌握本班學生及其家庭狀況，了解本班的特點、優勢和劣勢，能組織班內常規教育活動，處理班內一般問題，開展學生思想工作。

　　第二階段：要了解班主任工作的一般規律并能運用其中的規律指導工作，能較順利地樹立起班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。

　　(2)教學工作：

　　第一階段：新擔任教學任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規要求，熟知教學環節，能進行教材、單元(章節)的一般分析(能指出整體知識結構、重點、難點等)，初步掌握教學語言、板書設計，能寫出合格教案，做一般的公開課。

　　第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的'教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元(章節)分析，會"說課，能較順利地舉行公開課，工作計劃《本學期青年教師工作計劃及考核辦法》。

　　三，常規工作

　　(一)每周至少聽3節課，做好聽課記錄

　　(二)建立博客，每周至少更新一次教學反思，教育敘事等內容。

　　(三)每月完成一篇讀書筆記，上傳到學校相關文件夾中。

　　(四)每學期讀兩本好書，定期開展讀書交流活動。

　　四，考核

　　1，常規檢查：每周一查，一周一公示，根據教師完成的任務，給予相應分數。

　　(1)每周聽滿3節課，5分；每多聽一節，另加1分；不夠3節的，記為0

　　(2)博客每周更新一篇，3分；每多更新一篇，另加1分；沒有更新的，記為0

　　(3)每月完成一篇讀書筆記，3分；沒有完成的，記為0

　　2，積極參加青年教師活動，在各項比賽活動中取得佳績的教師，給予相應分數。

　　(1)準時參加每次青年教師活動，加1分；沒有按時參加活動的教師，需要寫好相關說明，領導簽字。

　　(2)參加學校內外各項比賽獲獎的教師，給予相應的分數：

　　校級一等獎，3分；校級二等獎，2分；校級三等獎，1分；

　　區級一等獎，5分；區級二等獎，4分；區級三等獎，3分；

　　國家級一等獎，8分；國家級二等獎，6分；國家級三等獎，5分。

　　3，獎勵辦法：考核每周一公示，根據考核分數，學期末評選普育學校"十佳青年教師"，"優秀青年教師"，給予獎勵。

教師工作考核辦法2

　　一、獎金按學生數和月課時數計算

　　1、計算公式

　　獎金=課時50%+人數50%－處罰扣出。

　　二、處罰扣出細則：

　　1、無教案上課的、老教師無合頁備課的，每節次扣10元，直到本月獎金扣完為止（指專任教師專任科目）。

　　2、未按課表上課的每節次扣5元。

　　3、私自調課的每節次扣10元。

　　4、上課遲到、早退的每次扣2元。

　　5、曠工的每節次扣10元。

　　6、沒有按規定批改作業的按0.2元×所差題數×班額×5扣，直到扣完為止。

　　7、按時單元測試，必須批改，有成績冊、試卷分析，每缺一次扣40元。

　　以上均以抽查為準。

　　體育專職教師考核辦法

　　一、計算公式：

　　積分=六認真15分+教研10分+值周10分+質量40分+興趣活動小組活動分10分+體育資料的收集與保管5分+運動會的組織10分。

　　二、評分標準：

　　1、六認真工作、教研工作，值周工作按其它教師考核辦法進行考核；

　　2、質量分按名次計算，同類同科、同年級平均分第一名的40分，每降低平均分1分扣1分。

　　3、興趣活動分，所組建的課外興趣小組，在各科參賽活動中，獲一等獎的10分，二等獎的.9分，三等獎8分，四等以下的7分。沒有組建興趣小組，沒有開展活動，沒有參加競賽的該項不得分。

　　三、學生考試項目及分項計分范圍

　　（一）“兩操”（體操、眼保健操）20分；

　　（二）達標率30分；

　　（三）體育課程50分：

　　1、體育基本知識、隊列及口令：

　　（1）立正、稍息、向右看齊；

　　（2）齊步走、立定、左轉走、右轉走；

　　（3）跑步走、立定。（20分）

　　2、體育大綱所規定的教學內容30分

　　（1）跳高、跳遠前的準備運動；

　　（2）長跑、短跑前的準備運動；

　　（3）跑、跳后，課程結束時的放松運動。

　　四、考查辦法

　　1、在三至五年級中抽簽取某一年級，在這一年級的兩個班中抽簽各取10名學生，根據第三條之規定，進行全面測試，算出這10名學生的平均分，作為體育教師教學質量的考核依據。

　　2、每期體育測試時間在第十八周進行。

　　3、體育教師對所教班級的學生進行全面測試。

　　五、有關獲獎加分，按學校有關獎勵條例進行。

教師工作考核辦法3

　　為規范教師的日常教學行為，實現教學活動的科學管理，從根本上提高教學質量，根據《江臨中學教學常規》的要求，特制定《江臨中學教學常規工作考核辦法》。本辦法以學期為單位，從教學工作計劃（5分）、備課（30分）、上課（20分）、作業（20分）、教學研究（25分）等幾個方面對教師的教學活動進行考核，總分為100分。

　　一、教學工作計劃（5分）

　　1．沒有教學計劃扣5分；

　　2．計劃不按時上交扣1分；

　　3．計劃內容不符合規定要求扣2分。

　　二、備課（30分）

　　1．不按規定進行集體備課，扣2分；

　　2．教案數量(自編教案或電子教案)每缺一課時扣1分（參照教參規定的'課時數）；

　　3．教案內容編寫不合規定要求扣2分。

　　三、上課（20分）

　　1．遲到或早退，一次扣1分；

　　2．私自調課或代課一節扣2分；

　　3．曠課一節扣5分；

　　4．嚴重拖課一次扣1分；

　　5．無特殊情況中途離開課堂一次扣1分；

　　6．沒有或基本沒有運用現代教育技術，一次性扣3分。

　　四、作業（20分）：

　　1．作業量未達規定要求，每缺一次扣1分；

　　2．作業批改量未達規定要求，每缺一次扣1分；

　　3．作業沒有講評，情況嚴重的一次性扣3分；

　　4．作業批改質量，每學期評定一次，分A、B、C、D四等，C、D等扣1、2分；

　　5．沒有教學單元檢測，一次扣2分；

　　6．單元檢測成績沒有記錄的扣2分。

　　五、教學研究（25分）

　　1．教研組活動（5分）：無故缺席，一次扣1分；

　　2．聽課（3分）：少于規定節數，一節扣1分；

　　3．公開課（2分）：未按規定開出扣2分；

　　4．學期教學工作總結（3分）：未上交學期教學工作總結扣3分。

　　5．教學論文、案例、課件（3分）：獲市級或以上加3分，區級加2分，校級加1分。（取最高獎項，不重復計分）

　　6．教師教學競賽（3分）：獲市級或以上加3分，區級加2分，校級加1分。（取最高獎項，不重復計分）

　　7．指導學生競賽獲獎（3分）：獲市級或以上加3分，區級加2分，校級加1分。（取最高獎項，不重復計分）

　　8．課題研究（3分）：承擔正式立項的課題研究任務并已經開展研究，有記錄和總結材料的加3分，無記錄和總結材料的給2分；已立項但未進行研究不給分。

教師工作考核辦法4

　　為了進一步提高我校實訓教學質量，進一步明確實訓指導教師的工作職責，便于對實訓教學工作進行考核，特制訂本辦法。

　　一、工作職責

　　1、教務處在學期初根據我校實訓設備和專業、班級狀況，制定全校各專業的整期實訓計劃，各實訓指導教師根據自己所負責的班級和工種，根據學生對該工種掌握的情況，制定出學期專周實訓計劃。計劃制作一式兩份，一份交實訓管理老師處歸檔，一份自己留底用于指導實訓教學。教務處將對專周計劃進行審核，對不合格的計劃，將責成實訓指導教師重新制定。

　　2、每周星期一，實訓組組長組織所有專周實訓班級集中進行安全紀律教育，時間15分鐘左右，實訓指導教師、跟班管理教師要維持所負責班級的集合秩序，對個別違紀的`學生要及時提醒，嚴重者出列由跟班管理教師進行個別教育。集中完畢后，指導教師要指揮自己指導的班級學生成兩列縱隊排隊進入實訓場地，不得一哄而散。

　　3、學生必須穿專門的工作裝進行實訓，（具體要求見學生實訓常規要求）對沒有按要求著裝的學生，由跟班管理教師進行個別教育并記錄，按學生實訓常規及成績考核辦法執行。

　　4、各工種在實訓之前，有座位的工種，學生在指定位置坐好；沒有座位的工種按升旗儀式集合隊伍整隊，整隊標準與升旗儀式相同。實訓指導老師進行本工種特定安全、紀律教育，時間不少于5分鐘。安全教育后，指導教師對本專周實訓內容、操作要領、注意事項做全面講解。指導教師要做好充分準備，寫好教案，相關內容提前寫在顯著位置，首次講解時間不少于20分鐘，以后每天上下午實訓之前，實訓教師要對前一階段實訓情況進行點評，對表現好的學生要進行表揚，樹立學習榜樣，糾正錯誤操作，做正確操作演示，講解時間不少于15分鐘。所有過程，學生必須遵守紀律，認真聽講，有違反紀律的，由跟班管理教師單獨教育，后續教育與學生實訓行為規范要求第一條相同。

　　5、指導教師要組織好學生的實訓紀律，能夠做到每人一個工位的，要依順序定人定工位，不能做到一人一個工位的，要進行分組，分組實訓的，沒有操作的學生要列隊觀看。上課期間沒有批準，學生不得離開工位。指導教師要監督執行。

　　6、實習過程中，指導教師要嚴格遵守紀律，有事有病按學校請假制度提前完清請假手續，不得遲到、早退或中途脫崗，遲到、早退或中途脫崗十五分鐘以上按曠工處理。學生在實習期間一般不得請假，如有特殊情況，由班主任準假，并通知實訓指導老師。實訓指導教師和跟班管理教師要隨時清點學生人數，對缺勤學生要做好記錄，由跟班管理教師教師與班主任聯系，查明學生缺勤原因，并按學生實訓成績評定中有關考勤的內容進行考核。

　　7、要教育要愛護國家財產，保管好實習工具，維護保養好機器設備，保證實習產品質量，并注意節約，學生損壞、丟失工具及其他公共財產，實訓指導教師要記載并通知后勤處，要求學生按價賠償。

　　8、實訓過程中，要教育學生保持良好的實訓環境，工具材料擺放整齊，不得亂扔亂吐，垃圾放入垃圾筐內。上下午結束實訓時，可提前10分鐘打掃工位和實訓室，實行濕性打掃，不得把實訓室弄得灰塵滿天，師生不得提前離開實訓室，提前離開視為早退。下課后，該實訓時段產生的垃圾，要全部帶離實訓室。

　　9、學生實訓成績分專周實訓成績、學期成績和結業成績，專周實訓成績根據學生平時表現、勞動紀律、實習態度、平時作業、實習報告成績以及最后的考核成績等綜合評定。以100分為標準，60分為合格，特殊情況另行決定。實訓指導教師要嚴格按照標準考核學生學習情況，每期末向教務處提交本期實訓成績冊和補考學生名單。

　　10、實訓指導教師要思考我校的實訓教學模式、內容及程序，定期總結實訓教學的經驗和教訓，要有改革意識，不斷改進教學，是實訓教育緊跟市場發展，積極向學校提出合理的意見和建議。每期末認真總結本期實訓工作，以書面形式交教務處。

　　二、考核辦法

　　根據以上工作職責，為了更好的落實職責，提高教育教學質量，特制定以下考核辦法。

　　1、出勤：實訓指導教師要按作息時間按時到達工作崗位，保質保量完成教學任務，有遲到、早退、缺勤、臨時脫崗等，一律按學校考勤制度執行。并在教師考核中按遲到、早退、臨時脫崗5分鐘以內扣2分，5-15分鐘扣5分，遲到、早退、臨時缺崗15分鐘以上，扣5-10分。

　　2、教學管理：指導教師要按照規定的程序進行實訓教學，保證教學效果。教學缺少環節，實訓內容隨意，不認真指導學生，扣5-10分。要保持良好的實訓秩序，因各種原因導致安全事故、實訓秩序混亂，根據影響大小，扣2-10分。

　　3、教學資料：指導教師根據教務處要求做好各種資料并按時交驗。缺少一種資料，扣2分。通報后，未按時補交，推遲發放下月工資，直到資料完清。

　　4、各種合理化建議，一經采用，根據學校相關獎勵辦法給予獎勵，每條加5-10分。

　　三、考核依據:

　　由教務處和相關領導不定時檢查記載，師生反映情況經核實認定。

　　四、考核結果的處理:

　　考核結果定期公布，每月計算一次，與理論文化課課堂管理一并計算，當月50分扣完為止，與教師當月結構工資掛鉤，并記入教師業務檔案，作為評職、晉級、推優的依據。聘請實訓指導教師考核結論作為是否續聘的依據。

教師工作考核辦法5

　　一、考核原則：

　　（一）堅持客觀、公正、民主、公開的原則。

　　（二）堅持平時考核與年度考核相結合。通過民主議評、學校班子考核、領導小組考核等綜合考察評價，確定考核等級。

　　二、考核內容：

　　（一）考核內容：愛崗敬業、執行制度、團結協作、按時完成和超額完成工作任務情況等。

　　（二）考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等次。

　　（三）考核分為在校表現、考勤兩方面各占6、4分。

　　三、考核組織：

　　由學校成立考核工作領導小組進行考核，再報中心小學綜合考核領導小組審批。

　　四、考核程序：

　　（一）被考核人進行自我評估，并填寫考核表；

　　（二）被考核人在教職工大會或在由考核領導小組組織的有關會議上作工作表現述職報告；

　　（三）學校考核領導小組在平時考核結果的基礎上，根據民主測評、個人出勤等情況進行評分。

　　（四）考核領導小組將考核結果，以書面形式在單位公示。

　　（五）教職工對工作表現考核結果若有異議，可以在接到考核結果通知之日起2日內向考核領導小組提請復核，考核領導小組在2日內提出復核意見，若對復核意見仍有異議，可向上級教育主管部門提請復核。

　　五、積分標準：

　　（一）在校表現（6分）：凡在考核中被確定為良好等次的教職工，得獎勵性績效工資工作表現考核分5.7分；被確定為合格等次的教職工，得獎勵性績效工資考核分5.3分；被確定為優秀等次的教職工，得獎勵性績效工資在校表現考核分6分以上。

　　（二）凡在在校表現考核中被確定為不合格的，得獎勵性績效工資在校表現考核分0分。

　　（三）語數英學科在期末考試中獲同類學校第一名的執教者，其在校表現原則上確定為優秀等次。

　　（四）考勤（4分）：各校要認真做好考勤工作，按出勤及參加縣鎮相關活動情況，原則上把教師分為三類，滿勤得4分或以上、二類3分、三類2－0分。

　　六、有下列情形之一者，直接認定為不合格：

　　（一）工作消極，不服從學校合理分配的；

　　（二）多次故意抵觸學校布置的教育教學和突擊性工作任務的；

　　（三）故意刁難并不完成學校布置的任務的；

　　（四）不遵守工作紀律經常無故缺席遲到的；

　　（五）鬧不團結給正常工作造成極壞影響的'；

　　（六）工作失職造成一定后果的；

　　七、附則：

　　（一）本辦法解釋權歸巨八鎮中心小學。

　　（二）本辦法在學期末進行考核，兩學期的均分作為年度工作表現得分。

　　（三）考核結果是教職工獎勵性績效工資發放的依據之一。

　　（四）本辦法自頒布之日起開始執行。

教師工作考核辦法6

　　為切實加強中小學教師隊伍建設，進一步提高教師隊伍的整體素質，根據市教育委員會《關于開展中小學教師職業道德考核工作的通知》（渝教師〔〕32號）文件精神，現就做好考核相關工作，提出以下實施意見，請照此執行。

　　一、加強領導提高認識

　　市教委制定印發的《關于開展中小學教師職業道德考核工作的通知》（渝教師〔〕32號）是市教委貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，加強教師職業道德建設的一項重要舉措。為此，各地各校要高度重視，認真組織教職工進行學習，廣泛宣傳，深刻領會文件精神，認真做好教師的職業道德考核工作。為抓好中小學教師的職業道德考核工作，區教委成立以區教委主任同志、教育工委同志為組長的中小學教師職業道德考核領導小組（具體組成人員附后），具體工作由師范師訓科負責落實。各校也要建立以校長為組長，相關人員為成員的組織機構，落實辦事機構和具體的經辦工作人員，確保考核工作的順利進行。

　　二、突出重點落實責任

　　按照《教師職業道德規范》和市教委規定的考核內容，中小學教師的職業道德考核工作重點考核教師的行為表現。考核方式采取個人總結述職，民主評議方式進行，同時注意廣泛聽取學生家長和社會各界人士對教師個人的`意見，綜合評出考核分數。各校按照市、區教委文件精神，制定考核方案，組織實施，其考核辦法報區教委師范師訓科審核和備案。教師職業道德考核工作，由學校一把手負總責。考核工作要堅持標準，嚴格程序，確保客觀、公正，嚴防走過場。為有效抓好考核工作，區教委將進行不定期抽查，對在考核工作中走過場，未按照文件要求積極進行考核的，責令重新考核，并將追究校長及相關人員的責任。

　　三、嚴格要求獎懲斗硬

　　中小學教師職業道德考核工作是一項十分嚴肅的工作，各校要精心組織實施，對考核的結果運用，一定要按照市教委《關于開展中小學教師職業道德考核工作的通知》（渝教師〔〕32號）文件精神，其教師個人職業道德考核未達到優秀的，年度考核不得評為優秀等次，不得申評各類先進；未達到合格的，年度考核只能確定為不稱職等次，兩年內不得申報高一級教師職務，校長要對其誡勉談話，限期整改，對因嚴重違反教師職業道德，情節惡劣的，要按相關文件規定予以解聘。

　　四、關于一些具體問題的處理意見

　　（一）關于幼兒園、民辦中小學和其它事業單位的考核問題

　　公辦幼兒園、民辦中小學和其它事業單位的教師職業道德考核參照市教委《關于開展中小學教師職業道德考核工作的通知》（渝教師〔〕32號）文件精神執行。

　　（二）關于職業道德考核的起止時間問題

　　為有利于工作開展，中小學教師職業道德考核起止時間，與專業技術職務年度考核起止時間一樣，并同時進行考核。

　　（三）關于職業道德考核辦法的問題

　　各校結合實際制定的量化考核辦法，必須在市教委的計分辦法下進行調整，且要廣泛征求意見，并交教代會討論通過后組織實施。

　　（四）關于支教人員和借調人員的考核問題

　　經組織批準下派到農村學校支教的教師和借調人員，參加支教學校和借用學校的職業道德考核，將考核結論通知原學校，由原所在學校上報相關審核材料。

　　（五）關于因病休息人員的考核問題

　　中小學教師因病休息超過1學期的，暫緩參加職業道德考核，上崗后，其考核的處理辦法與專業技術職務考核相同。

教師工作考核辦法7

　　一、中職教師業務管理的作用

　　近年來人們更多的是談管理體制、教學計劃、課程設置、實踐教學等學校教學方面的宏觀管理，而對教師的各項具體業務的微觀管理強調和總結得不夠。教師業務管理是提高教育質量和辦學效益的主要措施之一，不容輕視。這可以從兩個方面加以說明。一方面，教師是學校教育教學工作的實踐者，通過教育教學的各項具體工作實現對學生的教育培養。每個教師積極工作取得的成績，綜合起來就表現為學校的辦學效益。反之，如果沒有每個教師在各個方面的積極努力，學校的辦學效益就無從談起。另一方面，教育部下發的文件明確指出：“改革教育體制，要調動各方面的積極性，最重要的是要調動教師的積極性。”教師積極性的發揮，從整體上看，除了從思想上、生活上對教師予以關心外，還有賴于對教師的業務管理。

　　二、中職教師業務管理的內容

　　根據教師主要工作內容的不同，可把對教師的業務管理分為文化課教師、專業課教師、實習指導教師、其他教師的業務管理。但一般來講，所有中職教師都承擔著對學生的思想教育、知識傳授和實驗（實習）指導的任務。因此，對一般教師的業務管理可分為德育工作、理論教學和實驗實習三方面內容進行。

　　（一）德育工作。班主任是學校德育工作主要實施者。在教師業務管理中，一方面要把班主任德育工作作為主要的管理內容，緊抓不放，發揮他們的積極性和創造性，實現對班級的嚴格管理。另一方面是對科任教師的德育工作的管理。要發揮其教書育人的功能，使之與班主任配合，實現對學生德育的齊抓共管。

　　（二）理論教學。這一方面包括文化課、專業課教學的管理。通過對各科教師從制訂具體教學工作計劃、備課、課堂教學到作業批改和課外輔導、考試等整個教學過程的管理，督促他們認真負責地進行教學，促進學校教學質量的提高。另外，提高教學質量，還需要提高教師的教學業務水平，加強對教師開展教學研究活動的管理。

　　（三）實驗實習。一般說來，除政治、語文、數學及文科專業外，其他各科都存在實驗課教學。由于一些教師怕麻煩，該做的`、能爭取做的實驗不做，影響到學生理論知識的學習和操作技能的培養，因此，要采取一定措施促其盡可能地按要求完成實驗課。專業課教師絕大部分既是理論課教師，又是實習指導教師，加強實習教學的管理，充分發揮專業課教師的實習指導作用，是培養學生一技之長的重要措施之一。

　　中職學校的教育教學工作是以上三個方面的有機統一體，它們互相影響，互相促進，缺一不可，必須切實加強管理。

　　三、中職教師業務管理的方法

　　（一）明確職責。使教師明確職責是教師業務管理的首要工作。一是學校領導要組織全體教師學習有關的文件材料，使他們明確中職學校的性質、任務和培養目標，了解黨和國家有關職教的方針政策、當地社會和經濟發展對職業教育的要求、當前學校的主要任務等，提高認識，統一思想，增強責任感，共同擔負起學校的辦學重任。二是進行目標管理，把任務層層分解到人，提出要求，使其職責分明，方向明確，能夠有計劃有目的地開展工作。三是制定《教師工作責任制》、《教師履職考核辦法》、《班級量化評比辦法》、《獎金評定辦法》、《教師行為規范》等必要的規章制度，使教師明確行動的準則和范圍，實行思想教育與制度化管理相結合。

　　（二）檢查督促。學校各方面工作安排部署完畢，只是工作過程的開始，重要的是要落到實處，這需要學校領導經常進行檢查督促。是否經常檢查督促、注重落實，它反映了學校領導的工作作風是否踏實，關系到學校工作能否按計劃順利進行，達到預期目的。

　　經常性地檢查落實主要靠分管的行政領導或有關業務人員。檢查的內容既要全面又要有所側重，并認真地做好記錄，作為教師業務考核的依據。對發現的問題要及時處理，對帶有共性的問題，要討論分析，統一認識，予以解決。

　　（三）考核評價。對教師工作進行全面考核和評價，是教師業務管理的重要方法。它是在上述明確職責要求、檢查督促兩項工作的基礎上，在學年末對教師各項工作和表現進行考核、評定的業務管理手段。

　　教師業務考核評價的實施可分為三個步驟。

　　1.根據教師工作職責等方面的要求制定相應的教師業務考核辦法。“考核辦法”的制定需遵循以下原則：（1）借鑒與創新相結合的原則。別人成功的考核辦法可以借鑒，避免走彎路，但不能全盤照搬。他人的先進經驗到了本單位就不一定行得通。這是矛盾的同一性和特殊性共存的結果。因而既要借鑒，又要結合本單位的實際有所取舍，有所創新。（2）定量與定性相結合的原則。定量是指對某項工作，利用平時檢查掌握的數據轉換成考核得分；定性是指憑考核者的印象，人為地給定一個考核得分。定性考核簡單易行，但缺乏準確性和說服力。定量考核工作量大，但它能客觀如實地反映教師的工作，排除人為因素的影響，可信度高。如果學校絕大部分內容采用定性考核，就可能會有少數人對考核結果不服，而學校又沒有準確的數據說服他們，會造成人際關系惡化，使學校工作受到影響。如果學校以定量考核為主，每一分都基本上有據可依，有據可查，群眾公認，實施后就可達到調動教師積極性的目的。因此，在教師業務考核辦法的制定中宜定性的盡量定性，能定量的要盡可能定量。（3）完整性與可能性相結合的原則。不完整、不全面的考核內容，不能全面地評價教師的工作成績；而一味求全的考核內容，勢必造成工作量過大，難以完成，而且有的內容是無法進行考核的。考核的內容和范圍應根據需要和可能確定。

　　2.建立健全教師業務檔案。積累完整的考核材料是考核的重點，也是考核的實施過程。它好比建筑工程的施工階段。實施考核的內容應與“考核辦法”規定的內容相一致。對一般科任教師來講，應包括德、能、勤、績四個方面。材料的獲得也應采取多種方式。如利用班務日記，召開學生代表座談會，進行民意測驗，查閱教育教學活動記錄等。考核需專人負責，始終如一，不漏不缺，所獲得的材料才是完整的、可靠的。

　　3.考核的評定。在獲得大量材料、數據的基礎上，進行統計分析，轉換成各項考核得分。累積各項考核得分便是教師得分總和。不論是采用群眾評議還是考核小組評議，對于定量考核項目，都只能是以平時考核獲得的資料評分。

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