小學音樂研修總結4篇[合集]

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家收集的小學音樂研修總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學音樂研修總結1

　　我是幸運的，能參加了河南省小學音樂骨干教師培訓。當到培訓的通知時那是一種向往，通過這種學習的方式，為自我提高創造了一個好的平臺，使我學到了很多知識，我非常珍惜這一次的培訓機會，因為每一次都有新的收獲，都是對自己的一種提高.

　　通過本次的教學培訓，讓我深刻認識到作為一個一線音樂教師身上所肩負的責任和不斷改革創新的壓力，我熱愛我的職業，有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學習。現將這次培訓的一點心得體會及平時教學工作中的一些看法在此談談，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

　　在培訓期間，我聆聽了許多專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。相比之下，自己的學識就顯得太微小不過，這不正是我要為之努力奮斗的嗎?人惟有認識自己的不足，才能產生更大的前進動力。我們培訓班共有來自全省同行，在學習中我們也進行了很多溝通交流。在他們身上，我學到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學方面的知識，還有人際溝通的技能技巧。這次培訓學習就是一個高層次的教師精英的聚會，一個大型的學術研討會。這不正是把別人的優秀想法與自己的相整合，奠定自己理論基礎的大好時機嗎?我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。我們通過書籍、網絡等途徑共同努力尋求這方面的理論、方法，并進行一次次的交流、實踐，受益匪淺。雖然

　　我還欠缺的很多，但是相信自己夠努力、夠用心，應當會取得豐厚的成果。

　　本次培訓學習了音樂教學理論、音樂教育的發展方向、音樂專業的技能技巧都不同程度的得到了學習，更多的理論知識得以擴展，精神層面得以培養，通過各位專家教師的講授我深刻認識到：作為一名音樂老師，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受，現代教師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，對心靈的塑造和對素質教育的完美體現，完美結合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身、超過了音符本身、超過了普通的教與學的單調形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創造美，這些是一個重要不可分割的體系，成人之前要成才，小學的音樂教育尤其重要，學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段，時刻加深自我認識，并且重視。深知自己身上的壓力，更要加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，各個方面都要有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

　　堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發現、去探究，去感受

　　音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

　　為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。 對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

　　為了更好地培養學生對音樂的興趣，我在學校第二課堂音樂課外興趣小組。興趣小組的學生基本上是自愿報名參加的。在每周兩次利用課外活動時間訓練。學習音樂對他們的學習和生活是大有裨益的。為了使音樂考試不流于形式，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，通常的音樂考試，我采用讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。

　　此外，我還很注意自身的學習。從開始的模糊期慢慢的走到成熟期,非常的'感謝領導和導師還有同行老師大力支持與指導。雖然我們是農村學校，但是我相信教育是相通的，更相信音樂是無界限的。所以通過這次培訓我學到許多課本上學不到的知識，充實而又愉悅，認識了很多優秀的老師，使我受益匪淺。

　　這次音樂教師的培訓對我來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

　　通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂教學中，我會按照老師的方法進行教學，貫徹好在這一年的學習中學到的寶貴知識，同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學再上一個新的臺階。

　　我相信，在聆聽了老師們的專業教學后，在向同行們學習后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學一定會更上一層樓,通過這次的公開課的交流,也給學生提供了一個良好展示平臺的機會,更好的增近了學生與外界的交流,讓大家明白他們也是能行的,從而增加學生的自信心.讓其擁有一個健康快樂的人生，需要教師在平時的教育教學過程中注重培養聾童的自信心,就此我談談自己的幾點看法:

　　學習使我在肯定鼓勵中找尋自信。每個學生都有被愛和被承認的心理需要，對學生的點滴成功和小進步，我都要給予充分肯定、及時評價。在成功體驗中享受自信。我將快樂的音樂融入教學中，孩子們得到了成功的體驗。孩子有成功的愿望及成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。對于正常孩子而言，音樂藝術主要還不是一門知識，而是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，而沒有親身參與到音樂活動之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗的。而小組合作學習的教學方式則給學生們提供了獲得愉悅體驗的機會。小組合作學習，為性格內向的學生提供了一個參與和表現的機會。

　　我問我自己，幸福是什么，我說幸福就是在我最忙碌的時候，抬起頭，看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問我，幸福是什么，我說幸福是在孩子們有點殘缺的生命中給她們最為完整的愛。孩子們問我，幸福是什么，我說，幸福就是看到你們自信、堅強、快樂地成長。在這段時間的經歷，將給我留下了精彩而美好的回憶。感謝教委領導給我這次寶貴的培訓機會，感謝焦作師專給我們營造了這樣好的學習環境，也慶幸在這里認識了更多優秀的學員，在交流和研討中學習她們優秀的經驗、增長友誼!只有到了高處，才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行。此次的培訓讓我切實體會到了這點，我將在以后的教學中不斷提高自身素質和完善自身素養，同時希望以后能有更多機會參與類似活動，在不斷學習和借鑒中提升自己。

小學音樂研修總結2

　　xx年9月，我非常榮幸參加了xx省特級教師后備人選、省級學科帶頭人、省級教學能手周耀山老師的工作團隊。在周老師的悉心指導下，我們完成了本年度工作站的工作任務以及個人教學研修工作，現將近期研修工作情況總結如下。

　　一、完成了省級課題《高中音樂鑒賞質疑探究式教學研究》的研究總結階段，于xx年12月18日順利結題。

　　二、撰寫論文《引入流行音樂促進音樂鑒賞質疑探究教學有效性的策略》在刊物《中華少年》上公開發表。

　　三、指導音樂教師編寫了教學設計集《高中音樂鑒賞質疑探究教學模式優秀教學設計集》。

　　四、指導音樂教師錄制了高中音樂鑒賞質疑探究教學研討課課堂實錄（光盤，含6節課）。

　　五、指導青年教師專業成長。邱xx老師參加xx年安康市教學能手評選活動，于xxxx年9月榮獲“安康市教學能手”稱號。

　　六、參加送教下鄉活動。吳xx老師xx年9月到xx縣卡子鎮中心小學送教，執教示范課《嘎達梅林》，邱xx老師xxxx年9月到xx縣xx鎮中心小學送教，執教示范課《讓我們蕩起雙槳》。

　　七、以課堂教學為研修的主陣地，組織音樂教師常態化進行聽評課活動，以音樂教學方法和促進課堂教學有效性為主要議題，開展教學研討沙龍。通過課堂教學研討活動，我校音樂教師的教學水平和專業水平得到了大幅提升。

　　在周老師的引領指導下，我和工作站的老師們順利開展了研修活動，活動中取得了一些成果，積極有效的促進了教師專業成長，尤其是通過研修活動激發了我校音樂教師的教研工作激情。當然也存在很多不足的'地方，這將是我們今后努力的方向，爭取取得更大的成果和進步，爭當教學改革的先行者，影響更多的教師一起成長。

小學音樂研修總結3

　　中小學教師培訓對全面提升中小學教師的師德水平和專業素質，推進城鄉教育一體化，促進教育均衡發展，引導教育事業的科學發展等方面具有積極意義。但這些單一地通過外在壓力驅使教師參與的培訓，其內容是否符合教師實際工作的需要？其方式是否遵循教師學習的心理規律？其要義是否真正有助于廣大教師科學、深入地理解新課程理念，及時掌握新課程所要求的教學方法和技能，有效實施新課程標準？基于此，筆者結合甘肅省張掖市甘州區教師培訓工作實際和個人工作崗位情況談五方面思考。

　　一、甘州區中小學教師培訓工作現狀

　　甘州區緊緊圍繞教育改革發展的中心任務，利用全國、省、市各級培訓機構及省內外高校資源，嚴格按照省、市教師培訓的相關制度和安排，通過全員培訓、集中培訓、網絡研修和個人反思等多種途徑，有目的、有計劃地對全體中小學（幼兒園）教師開展分類、分層和分崗培訓，旨在提升培訓質量，提高教師素質。實踐證明，這些不同類型的教師培訓有力促進了教師隊伍的專業成長，涌現出許多富于創新的教壇新秀，成為甘州區基礎教育發展的強大動力。

　　1.多渠道、分層次開展全員校本培訓

　　首先，切實開展教師師德培訓。將師德教育作為教師培訓的重要內容，創新師德培訓的方式方法，主要以校本培訓為主，通過主題教育活動、先進報告會、演講大賽和征文比賽等形式，扎實開展了師德全員培訓，使教師教書育人的責任感進一步增強，師德水平進一步提高。

　　其次，深入開展教師崗位培訓。落實全員培訓工作計劃，主要以校本培訓為重點，注重新課程理念在教育教學中的實踐應用，注重教育教學技能的培養，分層次、分學科開展教師（全員、全面和全程）培訓工作。

　　最后，不斷實施教育技術能力培訓。甘州區組織全區中小學（幼兒園）教師參加“以信息技術與學科教學有效整合”為主要內容的現代信息技術培訓，進一步提高教師制作多媒體課件和使用信息技術的能力。2010至2012年，甘州區完成了對4 000多位在編中小學（幼兒園）教師的培訓任務，耗時之長，規模之大，前所未有。

　　2.多形式、分對象開展教師專項培訓

　　（1）中小學（幼兒園）管理者隊伍培訓

　　甘州區遵循和把握教育管理隊伍的成長規律與培訓需求，持續開展以教育方針政策、教育法律法規、現代教育理論及教育改革發展的重大理論與實踐問題為重點的中小學校長輪訓和校長辦學治校能力研修學習。2008年—2011年，甘州區采取分片對口培訓的形式，由城區學校校長每人結對一名農村學校校長，負責承擔培訓任務，以進一步加強校長之間的交流學習，最終促進農村中小學校長的專業發展。2009年暑期，甘州區組織中小學（幼兒園）骨干校長（園長）60名，赴北京師范大學進行了為期一個月的高級學校管理干部研修。2011年3月，甘州區組織全區教育局機關干部及各中小學（幼兒園）校長（園長）及中層管理者258人開展了全國教育工作會議精神和《綱要》遠程專題培訓工作。2011年7月，甘州區組織全區中學校長、副校長參加了市教育局組織的中學校長崗位培訓。參加培訓的有33人，培訓時間共計60學時。中小學（幼兒園）管理者的培訓使校長（園長）等管理者不斷轉變教育理念，自覺提高管理水平，從而促進中小學（幼兒園）教師隊伍的建設。

　　（2）新聘任教師崗前培訓

　　甘州區進一步完善新聘任教師的培訓培養機制，堅持組織新聘任教師開展崗前培訓。2007—2010年，403名教師接受了為期15天的崗前集中培訓。2011年。甘州區制定了《新聘任教師崗前培訓方案》，對新聘任的87名教師進行了為期一周的崗前集中培訓。之后，又組織新聘任的87名教師在城區學校進行為期一個月的崗位實踐學習。新聘任教師的崗前培訓嚴謹、有序地展開，使新聘任教師一進入工作崗位就表現出應有的基本素質，使教育教學工作較快進入正軌。

　　（3）農村教師專業成長培訓

　　2008年，甘州區制定了《甘州區農村小學教師新課程教材培訓實施方案》，大力實施“農村小學教師素質提升工程”，充分發揮城區學校優質資源，開展了基礎課程改革背景下農村小學教師專業成長的輪訓工作。截至2011年年底，農村小學教師新課程教材培訓累計達50 000多人次。農村小學教師專業成長培訓，從根本上提高了甘州區義務教育階段的師資水平，并在某種程度上緩解了教育不均衡的突出矛盾。

　　（4）骨干教師研修提高

　　甘州區著力加強對各級骨干教師、學科帶頭人和中青年學術骨干的培養，積極構建優秀骨干選拔和培養制度體系，培養和造就了一批具有較高水平、區域特色的學科帶頭人和教書育人本土專家，使其在推進素質教育和教師培訓中充分發揮優秀表率和示范引領作用。2010年10月，甘州區組織了農村小學英語學科教師置換培訓。40名農村小學英語骨干教師在河西學院進行為期100天的脫產研修。2011年，甘州區啟動實施“國培計劃”項目——中小學學科教師培訓，42名中小學學科教師分赴西北師范大學、河西學院、南京師范大學、西南大學和華東師范大學等院校進行集中研修學習。761名中小學教師參加了涉及24個學科的遠程培訓項目學習。本土教育教學專家貼近甘州區教育實際，學以致用，帶動其他教師自覺提高專業水平，強化了教師隊伍建設，并樹立勇當課改先鋒的意識。

　　（5）“名師”隊伍培養建設

　　近年來，甘州區以實施“名師工程”為抓手，著力于培養、建設一支集培訓、教學和教研于一體的素質優良、結構合理的優秀教師隊伍，進一步發揮名校長、名教師在學校管理、教育科研和教學改革中的示范、輻射和引領作用，以帶動全區教師隊伍專業化水平的提高。2013年，甘州區制定出臺了《甘州區中小學“名師工程”實施方案》，對符合條件的名師進行了集中表彰，并授予名師稱號。

　　（6）班主任教師崗位培訓

　　甘州區深入實施中小學班主任教師培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，采取靈活多樣的'方式，針對班主任工作中存在的實際問題，對班主任教師進行專題培訓，以不斷增強班主任教師的專業素養和教書育人的本領。2007年至今，甘州區已有268名中小學班主任教師參加了《班主任》雜志社在蘭州舉辦的班主任高級研修班。2010年，甘州區組織實施了“國培計劃”——“知行中國”小學班主任遠程培訓項目，全區有404名小學教師參加培訓。2011年8月，甘州區安排組織了中小學班主任教師研修培訓，并邀請全國知名教育專家丁榕、遲希新親臨指導，全區950多名班主任教師參加了研修學習。

　　（7）緊缺（或薄弱）學科教師培訓

　　幾年來，依托“國培計劃”及省、市各級培訓機構以及省內外高校資源，甘州區對音樂、體育、美術、英語、信息技術和科學等學科教師進行培訓，大規模提升教師特別是農村緊缺學科教師的教材處理能力和課堂教學水平。同時，重視中學物理、化學、地理、生物和歷史等專業課教師的培訓培養，提高教師實施素質教育的能力和水平，切實提高課堂教育教學質量，大力彌補薄弱學科在基礎教育階段的作用，促進素質教育的不斷推進，使教育均衡發展。

　　3.分階段加強教師學歷提升

　　甘州區以中青年教師為重點，堅持“學用一致、學以致用”的原則，多途徑開展中小學教師學歷達標和學歷提升的培訓工作，加大學歷提升與非學歷培訓相協調的工作力度，使中小學教師的學歷層次不斷提高。自2007年以來，全區教師培訓工作明顯加強，教師培訓層次逐漸提升，培訓規模不斷擴大，培訓人次逐年增多，在完成國家、省、市有關教師繼續教育學時任務的基礎上，省級以上培訓、學前教師培訓呈逐步上升趨勢。

　　二、甘州區中小學教師培訓成效

　　甘州區中小學教師培訓在不斷向密集型、高水平邁進的過程中，取得喜人成績。具體包括五點：一是教師對加強師德修養的重要性和努力方向更加明確，師德修養普遍提高；二是教育觀念普遍更新，素質教育觀念普遍增強；三是“教科研”意識日益增強，教育教學能力和水平不斷提高；四是通過支持鼓勵學歷培訓，教師學歷層次普遍提高，教師整體水平明顯改善；五是學前教師培訓工作步入正軌。

　　三、甘州區中小學教師培訓經驗總結

　　1.重視組織領導

　　多年來，甘州區教育主管部門始終重視中小學教師培訓工作，堅持把教師培訓作為促進教師專業成長及綜合素質提升的有力途徑，一把手親自抓、親自管。每年年初，成立培訓工作領導小組及辦公室，制訂培訓計劃，精心組織安排，認真管理考核，所有中小學（幼兒園）校長（園）長親自掛帥，確保各級各類培訓工作的順利組織實施。

　　2.強調統籌兼顧

　　在多年的中小學教師培訓中，甘州區結合區域特點，克服存在的困難，挖掘區域優勢資源，緊抓“校本研修”“網絡培訓”和“骨干教師培訓”等多種形式的教師培訓。“校本研修”結合新課程改革，突出在分析課程結構、研究教材教法和提高課堂效果等方面進行培養學習。“網絡培訓”解決工學矛盾，為教師提供廣闊的學習空間和知識領域，使教師豐富教育思想，開闊教育視野，增長教育教學知識，提升教學管理能力。“骨干教師培訓”主要以學科骨干、班主任教師為主，突出專業技能的培養和培訓。總之，我們堅持向農村中小學教師傾斜，通過“引進來、走出去”等策略，努力提高農村教師的能力和水平，提升農村中小學（幼兒園）校長（園長）的綜合素質。

　　3.嚴格管理制度

　　在多年的中小學教師培訓中，甘州區汲取兄弟區的經驗和做法，建立嚴格的管理制度。具體包括三點。一是完善中小學教師繼續教育學分登記制度，加強對教師培訓學習的管理。二是要求各學校建立和完善教師參加培訓的激勵和制約機制，充分調動教師參加培訓學習的積極性和主動性。三是對年度內未完成培訓任務或培訓過程中敷衍應付的教師，在考核中不得評為優秀等次，在本年度不得評先選優、晉級聘職。

　　4.重視訓后跟蹤管理

　　對于教師培訓的訓后管理，甘州區也特別重視。具體包括兩點。一是要求教師進行學習反思，并在實際教育教學工作中做到“學以致用”。二是引導、鼓勵參訓教師發揮示范作用，通過成果匯報、知識講座、經驗交流和公開示范等方式，進一步延伸和擴大培訓學習成果，將培訓學習引向縱深。

　　四、甘州區中小學教師培訓存在的問題與困難

　　1.缺少專門的培訓機構和專職的培訓者隊伍

　　甘州區中小學教師培訓既沒有專門的培訓機構和培訓隊伍，也沒有專職的培訓和管理人員，因而制約了全區教師培訓工作大規模、高質量的開展。另外，由于缺乏統一管理和組織，大多數中小學教師的培訓學習缺乏長遠的教育需求規劃，導致教師的培養、培訓很難有計劃、有步驟地進行。

　　2.缺乏充足的經費支持

　　甘州區中小學教師培訓缺乏充足的經費支持。具體包括三點。一是各級政府落實的中小學教師培訓經費不到位，極大地制約了中小學教師培訓的組織和實施。二是教師培訓經費投入機制不夠健全，教師赴省外學習培訓的安排和機會較少。三是教師培訓專項經費管理制度不夠完善，一線教師的學習培訓費用明顯不足。

　　3.中小學教師參與培訓的意識不強

　　甘州區中小學教師參與培訓的意識不強。具體包括四點。一是中小學教師普遍存在重視職前教育（學歷教育）、忽視職后培訓的思想，認為自己的學歷已經達標，能夠勝任當下的教學。二是由于中小學教師承擔的教學任務繁重，所以他們普遍感到沒有時間參加培訓。如果參加長期培訓，那么肯定會在一定程度上影響正常的教學工作；如果參加短期培訓，那么就會感到沒有實質性提高。三是不少教師已處在職業生涯的“高原期”，普遍出現“職業懈怠”，失去追求更高層次教學水平的動力，對參加培訓缺乏興趣。四是在教師培訓過程中，過多重視對知識能力的培養，忽視教師自身發展的情感需求，最終造成教師被動參加培訓。

　　五、甘州區中小學教師培訓的策略

　　為了解決甘州區中小學教師培訓存在的問題和困惑，特提出四個策略，僅供參考。

　　1.構建教育培訓機制

　　為了更好地開展中小學教師培訓工作，甘州區應大力構建教育培訓機制。具體包括三點。一是政府統籌建立“師資培訓中心”，實施教師培訓工作的統一規劃、統一組織和統一管理，實現培訓資源的優化整合和有效利用。二是逐步培養、建設一支集培訓、教學和教研于一體的、具有較高水平的新型培訓者團體，提高培訓者的綜合素質，加強培訓跟進指導。三是加強計算機網絡等遠程教育所必備的基本硬件設施建設，提高師資培訓中心的綜合實力。

　　2.加大培訓經費投入

　　為了更好地開展中小學教師培訓工作，甘州區應加大教師培訓的經費投入。具體包括三點。一是認真落實《將中小學教師培訓經費列入各級政府預算》的規定，確保教師培訓計劃的實施。特別是要有足額專款用于農村學校的教師培訓。二是建立健全財政投入為主體、社會投入和個人出資相結合的教師培訓經費投入機制。三是建立健全教師培訓專項經費管理制度，逐步提高教師培訓的食宿費用標準，切實提高培訓經費的使用效益，使一線教師的學習培訓費用充足，確保教師培訓工作有序進行。

　　3.完善教師培訓管理體系

　　為了完善教師培訓管理體系，甘州區至少要落實三項具體工作。一是建立健全教師培訓相關保障體系。二是建立與聘任、提薪、晉級、定崗、推優相關的教師培訓激勵、管理和考核機制，把教師的在職培訓納入規范化軌道。三是上級教育主管部門盡量在年初制訂培訓計劃，以便學校制訂教師培養計劃，進而較好地安排培訓工作。

　　4.考慮一線教師的實際需求

小學音樂研修總結4

　　本學期我有幸參加了東北三省小學音樂教師的培訓學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學藝術、教研活動形式等方面都獲益匪淺。

　　一、更新觀念擺正心態

　　這次培訓每天的日程安排得很充實。期間共聽了多場專題講座；10多節典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質的“文化大餐”。尤其是聽了陳老師的《教師師德新探》、張老師的《音樂教師與教育科研》及林老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務實的工作作風，聽他們講座真的是一種精神享受。

　　二、提升個人魅力

　　作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的'信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

　　三、熱愛學生

　　真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

　　四、不斷反思

　　要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。

　　怎樣做一個優秀的音樂教師、自我提高、自我完善、學習他人之長、相互交流、多找找自己的缺點、每天堅持練習專業技術。

　　這次，我有幸參加省中小學音樂骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時間，但我覺得實充而愉快。這次培訓，我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優秀的老師，使我受益匪淺。

　　首先，這次培訓，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質的進步。

　　其次，通過這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂教學。

　　古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我會對自己每節課的的教學進行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學理念進行教學，多鉆研，敢創新，在藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

　　第三，通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。

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