數學月考試卷分析
在各領域中，我們都經常看到試卷的身影，做試卷的意義在于，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。你知道什么樣的試卷才是規范的嗎？以下是小編整理的數學月考試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
數學月考試卷分析1
一、試卷的基本結構
本次試卷滿分為100分，共xx大題：第一題拼音占10分；第二大選正確的讀音，4分；第三題填空（動作）8分；第四大題寫反義詞占8分；第五題按課文內容填空7分；第六題填量詞8分；第七題查字典12分；第八題是不是同類的劃去4分；第九、十、十一題是補充句子共20分。第十二題排列句子5分。第十三題按發明先后順序排列4分。十四看圖說話10分。基礎知識和綜合知識占90分，習作表達占10分。
二、試題分析
本次考試，考核內容以現行小學一年級語文下冊教材為主，兼顧一些以前學的內容，二類字的的題出現的太多了。知識的覆蓋面廣，綜合性強，注重考察學生運用知識的能力，能夠較全面的檢測學生的知識掌握情況，反映學生綜合運用語言的'能力，同時使教師獲得教學的反饋信息。試題類型多樣，內容豐富，題目比較靈活，有很大難度，因此對學生提出了更高地要求。
三、學生答題分析
本次測試，試題內容源于課本，又高于課本，有一定的難度，因而考試結果不是非常理想。基礎好的學生還是能夠發揮平時的水平考出好成績，但是基礎差的學生成績就很差強人意，學生兩極分化很明顯，現將學生答卷情況分析如下：
1、做得較好的第一題拼音占10分，4分；第三題填空（動作）8分；第四大題寫反義詞占8分；第五題按課文內容填空7分；第六題填量詞8分；第九、十、十一題是補充句子共20分。十四看圖說話10分。學生失分較多的，第二大選正確的讀音，第七題查字典12分；第八題是不是同類的劃去4分；第十二題排列句子5分。第十三題按發明先后順序排列4分。主要是因為低年級學生有很多字不認識，學生的邏輯思維還不發達，還應想辦法讓學生記住。
2、習作，同學們在干什么？許多學生都能根據要求暢談自己的奇思妙想，語句也比較通順，但想象的內容還不夠豐富，好詞佳句用得較少。
四、今后建議
1、重視字詞句的教學，培優轉差，減少分化本次測試有相當一部分基礎知識題，仍然有一部分同學做不出，我建議老師平時教學時強化認語拼音知識的訓練。特別是教會學生一些掌握基礎知識的方法。對差生要實行課內學習和課外輔導相結合，專門設計一些針對他們的基礎訓練，幫助他們提高學習積極性，不斷激發后進生的學習興趣，抑制和防止兩極分化的早期出現。
2、重視語言積累，鼓勵多讀多背，加強說話寫話訓練。
數學月考試卷分析2
一、試題評價
1、關于試卷命題科學性的分析：本試題主要考查選修4—5，集合與函數。本試題就所考查的目標來說比較合理、明確，考查內容難度中等，基本符合高中數學教學大綱和高考新大綱的具體要求。題目文字表述規范、簡潔，原理設計較為合理，容量適中。試題的設計具有一定的梯度和區分度，真正起到了檢測、區分學生對有關數學知識掌握程度和數學思維能力水平的作用。
2、關于命題知識和考點的分析：
本試題的立意主要在于測學生對于選修4—5不等式性質的掌握，絕對值不等式解法、最值，以及函數性質，圖像，三要素，基本初等函數的應用。考查的重點緊緊圍繞高考的目標與要求，不僅考查學生的數學基礎知識和基本技能，而且注意考查學生對于重要數學思想、方法和技巧的掌握程度，注重對學生邏輯思維能力、歸納分析能力、運用知識解決實際問題能力的考查。
具體分布如下：
式進行設計，整個卷面分為客觀題和主觀題兩部分。其中客觀題分為選擇題12道，每題5分，填空題4道，每題5分，共計80分。主觀題6道，第一、二道題10分，最后一題14分，其余每題各12分，共計75分。卷面總分150分。
本試題總體卷面設計規范、標準、科學、合理，題型設置嚴格按照高考真題式樣，其中三種題型中基礎題、中檔題和難題所占的比例也較為適宜，但整個題的計算程度較高。試卷板面設計合理、紙印刷質量較好。
二、存在的主要問題與建議
（一）通過對本試題的教學導向性的認真分析，我們就會發現，本試題設計具有以下幾個方面的特點對教學產生了積極的引導作用：
1、注重考查對知識概念的本質理解及運用；
2、注重對于計算基本功和帶有字母式子的化簡變形能力的考查；
3、注重對公式結構特點和本質特征的理解與套用；
4、注重各個知識點之間的巧妙結合與綜合運用；
5、注重對有關重要數學思想、方法及技巧的考查（如待定系數法、分類討論思想、化歸與轉化思想、函數與方程思想、換元思想、數形結合思想）；
（二）通過對學生答卷情況的認真分析，我們不難發現，目前學生在數學學習方面仍舊存在以下幾個方面的問題：
1、學生的學習態度、習慣和責任感均有一定的問題；
2、對于典型題型和基本題型的基本思路和解法掌握不熟練；
3、書面表達和做題基本功不過硬，書寫格式不規范，邏輯混亂；
4、計算基本功和變形能力欠佳；
5、觀察分析問題的能力不夠，思維推理的能力和層次太簡單；
6、克服困難、擺脫困境、積極尋找思路的信心、勇氣不足。
（三）針對學生在數學學習中存在的以上問題，我們全體數學教師研究出以下整改方案
1、在平時的課堂教學中，多注意有意識的對學生進行本學科學科特點、知識結構及學習方法的教育和培養。端正學習態度，激發學習興趣，養成良好的學習習慣，嚴謹治學、持之以恒，靜下心來，認真學習。
由于高中課堂容量大，知識內容也比較多，所以課堂上學生親自動手練習的機會比較少，作為老師一定要讓學生養成課前預習和課后復習的良好習慣。同時
也要通過監督、抽查和檢測的方式進行督促，還要教育他們養成善于總結歸納的習慣。
2、通過講、練、測等方式讓學生熟練掌握一些基本題型和典型題型的基本做法及思路。為進一步做難題做好鋪墊并打下堅實的基礎。
3、在講基本概念時注意對概念的本質、內涵及意義的講解，并重點講解概念的幾種重要的考查角度及方式。
4、知道思路并不等于會做，更不等于能作對。把自己知道的思路用文字熟練、清晰、規范、準確的表達出來是每個學生都要努力練就的一項十分重要的基本功。不會表達、字跡潦草、眼高手低、毫無邏輯順序、書寫不規范是許多學生常犯的錯誤，我們每位教師平時要注意糾正。
5、數學題中幾乎每一道題都要經過靈活、嚴密的變形和計算。在高考數學考試中可以毫不夸張的說，計算和變形基本功占到所有數學基本功的60%——70%。變形是解題的生命，沒有變形也就沒有解題思路的發現和產生。同時，倘若沒有過硬的計算基本功作為做題的'保障，也許很多自己原本會做的題也會前功盡棄、半途而廢。教師在教學中要注意培養學生過硬的計算和變形基本功，努力做到快、準、巧、活。
6、從某種意義上講，數學同哲學一樣，都是在培養人的思維能力，教給人們觀察、處理、解決問題的方法及技巧。而計算只不過是它的一種輔助工具罷了。那么，這就提醒我們在平時的教學工作中不要照本宣科、就題講題，而要研究題型，努力引導和啟迪學生的思路，交給學生解決問題的方法、思想、技巧和思路。讓學生養成善于思考、獨立思考、勤于思考的習慣。避免犯思維推理能力不強、思維全面嚴謹程度不夠、思維層次不深的思維幼稚癥。
7、無論教師還是學生，在拿到難題的第一感覺都是思維暫時陷于困境，不知如何去做。這是我們在數學教研和數學學習的過程中經常會遇到的情況。數學教學就是要教會學生面對困難積極應對，激發自己的思維，通過觀察分析和聯想推理積極的思索、探尋思路。正是在這種不斷地苦苦求索的過程中我們的思維能力和水平才能得到有效的提高。所以，在平時的數學教學活動中，我們不僅要講解和傳授思維的原理、方法和技巧，而且也要經常鼓勵和支持學生對問題大膽思索、敢于嘗試，樹立信心、勇于提出自己的獨到見解與思路。
數學月考試卷分析3
一、 試題分析
這次月考考試全面提高數學教育質量，有利于初中數學課程改革和教學改革，培養學生的創新精神和實踐能力；有利于減輕學生過重的負擔，促進學生主動、活潑、生動地學習．這次考試主要考察了初一數學。主要內容有，第五章，相交線與平行線；第六章，實數。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎知識的考查的同時，還加強了對學生的能力的考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設置創新考題，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢．
二、存在問題
1、兩極分化嚴重
2、基礎知識較差。我們在閱卷中發現，部分學生基礎知識之差讓人不可思議．
3、概念理解沒有到位
4、缺乏應變能力
5、審題能力不強，錯誤理解題意
三、今后工作思路
1、強化綱本意識，注重“三基”教學
我們提出要加強基礎知識教學要加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質等教學過程中，要加強知識發生過程的教學，使學生加深對基礎知識的理解；要加強對學生數學語言的訓練，使學生的數學語言表達規范、準確、到位；要加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據本進行教學，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識．教學中要立
足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結構和知識網絡，打好初中數學基礎，全面提高學生的數學素質．
2、強化全面意識，加強補差工
這次考試數學的統計數據進一步說明，在數學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數的困境，以適應在高一級學校的繼續學習和當今的信息時代，這是我們每一個初中數學教育工作者的一個重要研究課題．重視培優，更應關注補差．課堂教學中，要根據本班的學情，選擇好教學內容，合理地確定教學的起點和進程．課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發展．
3、強化過程意識，暴露思維過程
數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上．數學教學中，應當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練．激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會．暴露學生把抽象的數學問題具體化和形象化的過程；要讓學生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學生解決數學問題的`思維過程；經常性地進行數學語言的訓練，暴露學生對復雜的數學語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓練，暴露學生對數學問題多種解法的比較與反思過程．讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗．
4、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。
5、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。
6、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
數學月考試卷分析4
一、試題評價
1、關于試卷命題科學性的分析：
本試題主要考查集合、函數、導數、三角、向量和數列。本試題就所考查的目標來說比較合理、明確，考查內容難度中上等，符合高中數學教學大綱和高考新大綱的具體要求。題目文字表述規范、簡潔，原理設計較為合理，容量適中。試題的設計具有一定的梯度和區分度，真正起到了檢測、區分學生對有關數學知識掌握程度和數學思維能力水平的作用。
2、關于命題知識和考點的分析：
本試題的立意主要在于測學生對于前幾章知識的掌握。考查的重點緊緊圍繞高考的目標與要求，不僅考查學生的數學基礎知識和基本技能，而且注意考查學生對于重要數學思想、方法和技巧的掌握程度，注重對學生邏輯思維能力、歸納分析能力、運用知識解決實際問題能力的考查。
具體分布如下：
本試題基本按照今年高考真題題型的格式與模式進行設計，整個卷面分為客觀題和主觀題兩部分。其中客觀題分為選擇題12道，每題5分，填空題4道，每題5分，共計80分。主觀題6道，第一道題10分，其余五題12分，共計75分。卷面總分150分。
本試題總體卷面設計規范、標準、科學、合理，題型設置嚴格按照高考真題式樣，其中三種題型中基礎題、中檔題和難題所占的比例也較為適宜，但整個題的計算程度較高。試卷板面設計合理、紙印刷質量較好。
4、試卷的優點與不足：
（1）通過對本試題的教學導向性的認真分析，我們就會發現，本試題設計具有以下幾個方面的特點對教學產生了積極的引導作用：
①注重考查對知識概念的本質理解及運用；
②注重對于計算基本功和帶有字母式子的化簡變形能力的考查；
③注重對公式結構特點和本質特征的理解與套用；
④注重各個知識點之間的巧妙結合與綜合運用；
⑤注重對有關重要數學思想、方法及技巧的考查（如待定系數法、分類討論思想、化歸與轉化思想、函數與方程思想、換元思想、數形結合思想）；
（2）本試題設計也存在以下不足：
①高估了學生的運算能力和基本功，所以顯得試題容量較大；
②試題難度偏大。
二、試卷反饋的問題及建議
（一）通過對學生答卷情況的認真分析，我們不難發現，目前學生在數學學習方面仍舊存在以下幾個方面的問題：
1、學生的學習態度、習慣和責任感均有一定的問題；
2、對于典型題型和基本題型的基本思路和解法掌握不熟練；
3、書面表達和做題基本功不過硬，書寫格式不規范，邏輯混亂；
4、計算基本功和變形能力欠佳；
5、觀察分析問題的能力不夠，思維推理的能力和層次太簡單；
6、克服困難、擺脫困境、積極尋找思路的`信心、勇氣不足。
2
（二）針對學生在數學學習中存在的以上問題，我們全體數學教師研究出以下整改方案：
1、在平時的課堂教學中，多注意有意識的對學生進行本學科學科特點、知識結構及學習方法的教育和培養。端正學習態度，激發學習興趣，養成良好的學習習慣，嚴謹治學、持之以恒，靜下心來，認真學習。
由于高中課堂容量大，知識內容也比較多，所以課堂上學生親自動手練習的機會比較少，作為老師一定要讓學生養成課前預習和課后復習的良好習慣。同時也要通過監督、抽查和檢測的方式進行督促，還要教育他們養成善于總結歸納的習慣。
2、通過講、練、測等方式讓學生熟練掌握一些基本題型和典型題型的基本做法及思路。為進一步做難題做好鋪墊并打下堅實的基礎。
3、在講基本概念時注意對概念的本質、內涵及意義的講解，并重點講解概念的幾種重要的考查角度及方式。
4、知道思路并不等于會做，更不等于能作對。把自己知道的思路用文字熟練、清晰、規范、準確的表達出來是每個學生都要努力練就的一項十分重要的基本功。不會表達、字跡潦草、眼高手低、毫無邏輯順序、書寫不規范是許多學生常犯的錯誤，我們每位教師平時要注意糾正。
5、數學題中幾乎每一道題都要經過靈活、嚴密的變形和計算。在高考數學考試中可以毫不夸張的說，計算和變形基本功占到所有數學基本功的60%——70%。變形是解題的生命，沒有變形也就沒有解題思路的發現和產生。同時，倘若沒有過硬的計算基本功作為做題的保障，也許很多自己原本會做的題也會前功盡棄、半途而廢。教師在教學中要注意培養學生過硬的計算和變形基本功，努力做到快、準、巧、活。
6、從某種意義上講，數學同哲學一樣，都是在培養人的思維能力，教給人們觀察、處理、解決問題的方法及技巧。而計算只不過是它的一種輔助工具罷了。那么，這就提醒我們在平時的教學工作中不要照本宣科、就題講題，而要研究題型，努力引導和啟迪學生的思路，交給學生解決問題的方法、思想、技巧和思路。讓學生養成善于思考、獨立思考、勤于思考的習慣。避免犯思維推理能力不強、思維全面嚴謹程度不夠、思維層次不深的思維幼稚癥。
7、無論教師還是學生，在拿到難題的第一感覺都是思維暫時陷于困境，不知如何去做。這是我們在數學教研和數學學習的過程中經常會遇到的情況。數學教學就是要教會學生面對困難積極應對，激發自己的思維，通過觀察分析和聯想推理積極的思索、探尋思路。正是在這種不斷地苦苦求索的過程中我們的思維能力和水平才能得到有效的提高。所以，在平時的數學教學活動中，我們不僅要講解和傳授思維的原理、方法和技巧，而且也要經常鼓勵和支持學生對問題大膽思索、敢于嘗試，樹立信心、勇于提出自己的獨到見解與思路。
數學月考試卷分析5
一、試卷分析
試卷滿分120分，共有23道題。試卷總體難度系數較高，但知識點的考查順序安排合理，層次清楚。試卷整體質量比較高，體現了中學數學課程標準對學生掌握知識和應用能力的要求，有利于推進初中數學課堂教學改革和新課程的實施。 考查的知識點有坐標系中點的坐標特征、平行線的判定及性質、二元一次方程組、絕對值加減、平移求面積等。
二、成績分析
我教的是七五班和七三班，各班的平均分、及格率以及優秀率，如下表：
其中，五班高于63分的共有19個人，其中4個人經過加強學習與教育可以考及格。及格的人共有15人，高于80分的學生共有7個人，3個人是高于85分，而這些人根據平常的表現都能考到優秀，非常具有潛力。三班高于60分的共有16個人，有4個同學成績徘徊在及格線周圍。及格的也共有12個人，高于80分的學生有7個人，高于85分的有4個人，而這些同學都有潛力考到優秀。七年級下冊數學月考試試卷分析
三、答題分析
選擇題中學生出錯率較高的是第2題和第6題，原因都是做題時不細心，往開始做時是一個答案，檢查時又將答案改錯，還是基礎概念掌握的不牢固。選擇題第8題往往是審題及觀察能力不夠導致正確率很低。
填空題中錯誤率較高的是第12題，14題，15題，這三道題學生平常做過但一般都是以大題的'形式出現，所以當這些題被當成填空題出現時，學生就會掉以輕心不認真審題。因此，導致出現了過多錯誤。
計算題都是一些關于有理數的加減乘除混合運算以及整式的加減之類的常見題型。學生仍然存在一些問題，而這些問題都是由于不細心、不認真造成的。 大題學生出現錯誤較多的是20、21、23這三道題，錯誤原因都是由于學生審題不清，在讀題、審題環節上的馬虎造成的。還有是因為綜合素質差，很多學生沒有驗證。
四、對策措施
1.研究新課標的教學理念：注重能力培養、注重探索精神、注重實踐能力、注重過程、注重科學素養、注重創新能力、注重動手能力等等，在教學中如何去體現，是今后教學中關注的重點。
2．重視數學思想和方法的培養。數學思想和方法是數學的靈魂，應該始終貫穿在教學的每一處。注重對常見的思想方法如數形結合思想、方程思想、函數思想、整體思想等等的滲透和培養。
3．注重對學生規范解答的要求和訓練。要讓學生學會與評卷老師在卷面上清楚、條理地交流，特別是新課程改革以后， 學生對幾何的邏輯推理的條理表達表現出的弱點，更應該引起注意，加強訓練。
4、應重視學生應用數學能力的培養，使他們能將實際問題轉化為運用數學知識、方法來解決。
5、教學要細致入微，做到對每一個學生學情了如指掌，方可知長短，做到因材施教，因人做好過關訓練和落實。
數學月考試卷分析6
一、試題的結構、特點的分析
１．試題結構的分析
本套試題滿分120分，七道大題包含24道小題，其中客觀性題目占42分，主觀性題目占78分。
２．試題的特點
（1）強調能力，注重對數學思維過程、方法的考查
試卷中不僅考查學生對第一章、第二章數學基礎知識的掌握情況，而且也考查了學生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數學能力。
（2）重視閱讀理解、獲取信息和數據處理能力的.考查
從文字、圖象、數據中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調的。如第16題、17題、19題、題24題等，較好地實現了對這方面能力的考查，強調了培養學生在現代社會中獲取和處理信息能力的要求。
（3）重視聯系實際生活，突出數學應用能力的考查二、試題做答情況分析
試題在設計上保持了一定的梯度，學生對客觀題完成教好，后面的主觀題完成較差，特別是應用方面，分析原因是：平時對閱讀題較少，不能從題中找出有用的數學信息，缺乏耐心。
二、存在情況：
1、好學生的學習態度可以，但進步不大，后進生情況令人擔憂，缺乏學習數學的興趣，譬如課前不預習、上課不聽講，課后不作業，考試不認真做；兩級分化嚴重；差生面較多，特別是二班
2、數學思維缺乏（分組討論思想），學生一遇到難題就怕，不愿開動腦筋思考，對實際應用題型缺乏突破，對基礎掌握不扎實，導致后面的大題失分非常嚴重3、對所學數學概念理解不透徹，對所學知識不會融會貫通，只會就題論題，不能用所學知識解決實際問題；
4、審題意識不強，粗心，沒有做閱讀題的耐心；四、教學啟示與建議
通過對以上試卷的分析，在今后的教學過程中應注意以下幾個方面：１．研讀新課程標準，以新課程理念指導教學工作
平時教學要從學生已有知識和生活經驗出發，創設問題情境，激發學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學經驗。
２．面向全體，夯實基礎
數學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養，同時要特別關心數學學習困難的學生，通過學習興趣培養學習方法指導，使他們達到學習的基本要求。
３．注重應用，培養能力
在教學中，要激發學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析并創造性的解決問題，使數學學習成為再發現、再創造的過程，教師應選配或設計一定數量的開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些數學問題進行探討。
４．關注本質，指導教學
在教學中應以重視讓學生動手實踐、自主探索和合作交流，給學生一定的時間和空間，教師要適時啟發引導。合作交流中，讓學生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質疑等，并引導學生討論。特別要關注生生交流，讓學生用數學語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數學思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論。活動中，要關注數學本質，數學活動之后，要引導學生自主反思、歸納小結活動中隱含的或發現的數學規律。
數學月考試卷分析7
隨著學校各項工作全面展開，學校組織了開學以來的第一次月考，各班成績也已統計完畢，經過查漏補缺，總結經驗，尋找不足為進一步改進今后的教學，大幅度提高數學教學質量，特對本次考試做如下分析：
一、試題的指導思想和原則
本套試題以新的課程標準為綱，注重觀察學生的基礎知識掌握和基本技能，考察了學生的創新能力和實際數學應用能力，按8:1:1比例命題，無偏題，怪題。
二、試題分析
本套試題主要考察11章全等三角形及12.1軸對稱這幾部分的內容，其中全等三角形的性質，判定，角平分線的性質和判定及線段垂直平分線的性質和判定等是考察的重點，所有的命題設計均圍繞這幾個方面進行，按照中考試題的.模式，選擇題8個24分，填空題8個32分，解答題64分，23個題。這套試題符合素質教育思想，適應新的教材改革要求。三、存在問題
1、學生的成績兩極分化明顯
各班最高成績達到120分、117，而最低成績7、13、16、20分，得分低的學生主要考選擇題和填空題得分，而大題最基本處于空白頁。
2、學生對基礎知識掌握不牢、不系統，綜合能力應變差，不能舉一反三。3、做題步驟不嚴密，作圖不規范。四、教學建議
1、夯實基礎，注重雙基培養。
在教學中繼續注重學生對基礎知識的掌握，加強對基本概念、基本性質定理的把握，培養解題、做題能力的發展。
2、注重學生均衡發展，減少兩極分化。
對學習有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試用自己的方式解決發表自己的看法。3、加強例題教學，鼓勵學生自主探索，合作交流。4、重視學生良好的做題習慣的養成。5、發揮家長協助作用，加強家校合作。
數學月考試卷分析8
上周五我們進行了第一次月考，在這我就八年級數學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下：
一、試卷特點
本套試題主要考察第11章三角形及12章全等三角形第一節的內容，試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題，共150分，選擇題10個40分，填空題4個20分，解答題9個90分，這套試題符合素質教育思想，適應新的教材改革要求。本次試卷的難度并不大，以基礎題為主。這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、試題分析和學生做題情況分析
1、單項選擇題：出的相當不錯，看似簡單的.問題，要做到全對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學生對基礎知識的運用，但部分學生卻掌握不好，在做題時不能靈活的運用所學的知識解決問題，導致得分較低，以后還需注意基礎知識的掌握和靈活應用。如第1、4、6題考察了全等三角形的概念以及性質，第5題考察了三角形外角與內角的關系。第7題考察了三角形的內角和。學生得分率較高。但第10題考察了三角形三角之間的關系，學生的失分率較高。
2、填空：總共4小題。第11題是考察了多邊形內角和與邊數的關系，這題的得分率較高，但部分同學由于粗心，表達上出現問題，第12題是結合實際圖形考察學生對全等三角形性質的掌握，第13題是學生對三角形角平分線的性質的理解，第14題是學生對三角形中線概念的靈活運用，涉及到分類，所以很多同學只寫出一種情況。
3、解答題：總共9小題，總分90分。這9小題主要考察學生作圖、三角形高、中線、角平分線的相關應用，全等三角形的性質及其應用。這塊學生失分率較高，主要是：其一，學生剛接觸證明題，比較生疏，無從下手，不知從哪分析起。其二，學生書寫的格式不規范，不懂地利用幾何語言來表述。
4、本次月考八年級數學的年級均分77.55分，成績有進步，但在今后的教學中還需加強訓練力度。
三、今后的教學注意事項:通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：
1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。
2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在幾何題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程，強化學生的書寫格式。
3、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。
4、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。
數學月考試卷分析9
首先，孩子對待考試的態度比較端正。
主要表現：一是在是卷面書寫上與以往試卷相比，認真了。這說明孩子真的很在意這次考試，從心里上重視了。這也是孩子一慣的風格，正規考試較平時考試在書寫上更認真一些。二是沒有在以往容易丟分的計算上失誤。這點很難得。這也是家長最擔心的問題。“大風大浪輕松過，小河溝里卻翻船”，這點以往常讓家長為之惱火，孩子過后后悔。
第二，從孩子錯題內容與扣分看，有四大類。
一是審題不嚴謹，沒有認真思考。如第1頁第一大題第4小題，64分米=()米，孩子把分米與米之間的換算按百分計算，扣1分;二是在知識點掌握上，還有漏洞。如第3頁第四大題第4題第②小題除法計算，扣3分;三是孩子在數學問題的回答上，步驟與方法還沒有完全把握，屬于“茶壺煮餃子，有貨倒不出”。如第4頁第五題第5小題，這屬于這類問題，扣1分;四是不會檢查。如上述提到的第一類錯誤，完全可以通過檢查避免。
第三，從孩子考試暴露的問題看，對家長也是一個警示，一個提醒。
對于升入初中的孩子，家長是應該放手，但放手不等于撒手，尤其是對于新入學的孩子，還要在好的'學習習慣、方法上加以引導。對孩子平時的錯題還要重視。尤其是老師要求孩子平時做的錯題本，更要重視，必須達到每道錯題都能按正確的步驟與方法改正，否則錯題本就失去了它的真正作用。家長也必須要幫助孩子好好檢查訂正的錯題。如孩子失分的最后一道題，就是孩子曾錯過的類似題，當時以為孩子寫到錯題本上了，應該沒問題，但事實上，孩子訂正的并不對。時間長了，竟忘了到底應該如何做。
通過試卷分析，今后我們家長會針對孩子暴露的問題，一一幫孩子改正。也希望老師對孩子的要求更嚴，標準更高。謝謝。
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