小學教師個人專業發展規劃【匯編6篇】

小學教師個人專業發展規劃 1

　　作為一名教育工作者，一定要做一名學習型教師，成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者。

　　一、發展目標

　　提升個人修養，做有品位的教師。用自己的人格魅力，深厚的人文素養，廣博的知識積淀，影響教育學生，使之形成正確的'人生觀和價值觀。

　　樹立終身學習的觀念，提升師德修養。豐富知識結構，增強理論底蘊，使自己成為研究型的教師。做一名輕松快樂、受學生歡迎的老師。向優秀的教師學習管理經驗、工作藝術，提高管理能力。

　　二、具體實施方案

　　1．多讀書，在讀書中積累、反思、成長。每學期讀兩本教育著作，寫隨筆，積累教育教學理論，豐富教育經驗。

　　2．善于思考，把工作與思考相結合。在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作，及時積累、總結教學經驗，每月寫一篇教學博客。

　　3．認真研究，撰寫教學論文。把自己的教學從實踐層面提升至理論層面，每兩年有一篇高水平的教學論文在市級發表。

　　4．積極參加學習進修。爭取每年外出學習1次，并與教師分享、交流學習心得。

　　5．承擔培養一至二名青年教師的任務，幫助青年教師提高教學質量。

小學教師個人專業發展規劃 2

　　一、自我分析

　　(一)、基本情況

　　xxx，女，xxxx年4月出生。xxxx年6月畢業于湖北建始民族師范學校，xxxx年6月畢業于湖北民族學院小學教育專業。在三尺講壇奮斗的21個春秋中多次被評為 “優秀教師”和“優秀班主任”，多篇論文、案例、教學故事在省、州、市級獲獎。

　　(二)、個人專業發展優勢

　　1、工作積極認真、熱愛學生、責任心強，有一顆不斷追求上進的心。

　　2、對待事物樂觀，對待同事熱情，環境適應能力強，與同事和睦相處。

　　3、能夠以充沛的精力、嚴謹的治學態度、生動形象的體態投入到教學活動之中。

　　4、接受新事物能力較強，善于觀察、勇于實踐，并已初步養成在實踐中思考的習慣。

　　(三)、個人專業發展不足：

　　1、個人學習：文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面。

　　2、課堂管理：如何讓學生對知識掌握的更扎實做的不好，綜合學科能力不強。

　　3、教育教學能力：教育教學的觀念有待進一步轉變，對問題的反思和重構的能力還不強。

　　4、教科研水平：對于教學過程中產生的問題有過一定的思考，也想過一些方法加以解決。但缺乏深入、長期的研究，僅僅局限于對課堂教學效果的思考，缺少理論支撐。

　　二、發展目標

　　1、樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間進行閱讀，長期有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師;

　　2、重視對有效課堂的研究、實踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學事物中的得與失，總結經驗，找出成長的方向，做個反思型、研究型教師;

　　3、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理能力，多看名師課堂實錄，多聽名師上課，取他人之長，補已之短;

　　4、結合自身的數學教學，主動承擔新課程的研究。每學年至少撰寫一篇教育教學論文，并力爭發表或獲獎。

　　三、發展途徑

　　1、做一個好讀書的老師

　　養成天天至少有半小時閱讀的好習慣，在不斷地閱讀中提升自己的文化品味，讓自己成為一名有較高文化素養的'數學教師。

　　2、做一個勇于課堂實踐的老師。

　　課堂是老師能力檢測的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也是教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，把自己打造成一個科研型的、學者型的教師。

　　3、堅持寫“教學反思”。

　　教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每周至少寫一次教學反思或一篇教育隨筆，努力提升自己的教學水平及教育能力。

小學教師個人專業發展規劃 3

　　隨著素質教育的不斷深入，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發展。

　　一、個人現狀分析

　　（一）個人優點分析

　　本人具有強烈的事業心和責任心，堅持用良好的師德去影響學生、用豐富的知識和風趣的形式教育學生，對同事坦忱熱情，對學生愛護真誠，主動關心他人，不隨波逐流，能與時俱進，積極參加教育科研活動，并具有初步的科研能力，教育教學工作有條理、有計劃。

　　（二）個人不足剖析

　　參加工作已經有兩年多，科學學科的教學還正在學習和摸索之中，我將努力不斷改進課堂教學，形成輕松、高效的.課堂教學風格，增強實驗操作教學能力和技巧。

　　二、近年發展規劃

　　在未來的時間中，我將秉著“多學”、“多做”、“多思”的原則，不斷提高自己的個人綜合素質和學科水平，改進自己的課堂教學風格，改正自身的毛病，將自己改變成一名知識的主動學習者、科學思想的有效傳播者、教育改革的堅決執行者，使自己成為學生心目中具有親和力的老師，把

　　自己的課堂打造成科學的傳播的殿堂，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

　　三、具體實施

　　（一）提升自身文化素養

　　作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。我將一方面加強綜合知識的學習，堅持讀書，了解社會發展大事、掌握先進科學知識、增強文化政治修養；另一方面，積極參加學校及上級部門組織的各項培訓活動，了解掌握先進的教育理念。

　　（二）提高職業素質

　　養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，向身邊優秀的教師學習管理經驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，讓自己探究性的課堂教學真正體現實效性。加強學科知識學習，使自己的教育教學水平再上一個臺階，爭取機會參加校、市級優質課評比。

　　學會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的管理能力，把學生的做人教育放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優秀班主任學經驗，使自己具有一定的管理班級的能力，做到時時處處以班主任的標準嚴格要求自己。

　　（三）踏實做好本職工作

　　精心備課：上課前一定認真研究教材，力爭把教材讀懂讀透，做到胸有成竹；認真上課：把課堂作為檢驗自己的標

　　準，展現才能的舞臺，傳播知識的殿堂，實現課堂精品化、藝術化；做好反饋：細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批，加強作業創新，并將作業信息即使收集，找出問題，及時補救；探索興趣小組：把科學興趣小組作為一項重要的課堂拓展途徑，引導學生熱愛科學、學習科學、提高科學素養。

　　（四）不斷反思完善

　　學會反思教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平，在總結中完善自我。

　　總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

小學教師個人專業發展規劃 4

　　為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好教學任務，我結合自身的實際情況，特制定了個人專業發展規劃，用以指導今后的教學工作。

　　一、自我分析

　　（一）基本情況

　　本人從1988年踏上工作崗位至今，我一直在農村小學擔任數學科的教學工作。二十五年來，在學校領導的支持和同事們的幫助下，自己正逐漸成熟起來。

　　（二）個人優勢

　　本人熱愛教育事業，熱愛學生，工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；能和同事和睦相處，關系融洽，互相學習，共同進步；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

　　（三）個人存在問題

　　首先，我感到在學習上對自己有所放松，導致自己迷失了發展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造性的開展工作。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在一些簡單的問題上面，無法提升到理論層面上。

　　二、發展目標

　　樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；

　　工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的'教師。

　　三、具體實施方案

　　1.多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。加強《數學課程標準》的學習，結合自己的閱讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學理論知識、豐富教育教書經驗，以便更好的指導自己的教學，形成自己獨特的教學風格。

　　2.閱讀一些和自己業務相關的教學雜志、報刊，注重理論與實踐的結合。

　　3.選取一些名師、名家的案例在課堂上加以實踐。

　　4.善于思考，在實踐中探求、感悟。

　　四、具體措施

　　1.首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

　　2.認真參加骨干班培訓和函授本科的學習，提高自己的學歷水平和自身能力。勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。

　　3.積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內、外上一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

　　4.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

　　5.加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

　　6.每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。

小學教師個人專業發展規劃 5

　　一、教師個人基本情況：

　　賈麗，女，27歲，大學本科學歷，學士學位，任教5年，現任職于實驗小學，具有小學教師資格證，小一職稱，主要任教一、二、三、五年級美術課程。曾被評為校優秀共產黨員。

　　二、現階段自身存在的不足：

　　反思自己近一年來的教學教研工作，從教5年，對工作學習的倦怠情緒逐漸縈繞不去，前幾年趕乘新課程改革浪潮的激情在日常煩瑣的生活和教學中不知不覺的在消耗著，以至于在近一年的時間里個人事業處于一種停滯不前的狀態。而在這次關于新課程的反思，又一次讓我對“教師”這一神圣職業的信念基礎有了更深的認識：教師的職業信念是使教師擺脫功利的誘惑、教書匠的困惑、漂浮無根的惶惑，使平凡工作得以升華，變得更有意義的關鍵所在。只有通過不斷的鞭策自己，才能從職業中獲得快樂、充實人生、實現自我、感受自由的需要。

　　學校是教師職業生涯的重要場所，是教師成長的搖籃。新課程的實施為教師的專業發展和成長提供了廣闊的平臺，而我也曾在前幾年搭乘課程改革的春風獲取了一定的個人榮譽。而之后便有點飄飄然，感受到自己在教學研究之路的腳步明顯放慢，甚至止步不前。面對教師隊伍的競爭愈發激烈的現狀，我深深的體會到促進教師自身專業化發展的根本因素還在于教師本身。教師本身是否真正意識到需要專業化發展、是否有自主發展的意識才是根本原因。

　　過去由于缺乏自我發展規劃設計的概念和意識，對自己要達到什么目標、通過幾個階段達到自己的目標、現在自己處于什么階段等問題，往往是模糊的。一直認為兢兢業業工作，踏踏實實教書就是我教學事業的目標，今日看來我這種保守傳統混沌的教書匠意識已經遠遠不能適應時代對新型教師的要求。教師要對自己的發展負責，要有發展意識，這就需要積極規劃自我發展。自我發展規劃，是溝通自己的發展目標與自身現狀、溝通個人發展目標與學校發展目標。

　　理論功底比較薄弱，雖然學習了一些理論書籍，但對于理論知識缺乏深入的研究，只在實踐中無法理論聯系實際，不能用理論指導自己的工作。我校是一所百年老校，人才濟濟，這就無形中增強了自我的壓力，轉化為學習的動力，自我增值的需求，為我的發展提供了一個廣闊的舞臺。

　　由于上述不足阻礙了個人的專業發展，再加上我校教師年齡年輕化專業化，以及信息時代知識的更新迅速，種種因素成為我成長的威脅。

　　三、個人專業成長總體目標描述

　　為切實提高教學質量,促進職業教育向更高層次發展；為了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我自己的實際出發特制定教師兩年發展規劃。

　　(一)成長總目標：

　　做一名有思想、有見地的教師；做一名師德高尚、行為規范、具有一定的開拓創新精神、被學生和社會稱道的好教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的教師。逐漸形成自己獨特的教學風格，對學生進行個性化教育，使自己成為一名善思，善學，善鉆，善問，善寫，終身發展的教師，能深刻理解教育教學的意義。爭取成為學校教改能手中的骨干力量，促進學校教師共同發展。

　　（二）個人專業目標：

　　1、發揮美術教學的獨特魅力，利用生動的卡通形象，對學生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養學生健全人格，讓學生在美術學習中認識人生，陶冶情操，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。

　　2、提高自己的課堂教學水平，認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習美術的興趣貫穿于始終，提高學生的審美能力，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養和提高學生的各方面能力。

　　3、提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于美術教育方面的書籍，多欣賞名師作品，加強自身美術專業訓練，提高繪畫水平。

　　（三）近期發展目標：

　　1、認真學習《中小學教師職業道德規范》，并按《規范》的要求嚴格要求自己，提高自己的職業道德水準，做一名優秀的教師。

　　2、多與同事交流，讓自己適應工作環境；多與學生交流，讓學生適應我的課堂教學模式，做到師生共同促進；加強特長生訓練，爭取在市、區書畫比賽中榮獲佳績。

　　3、在現有的教學條件下加強繪畫創作教學，教給學生繪畫構圖技巧，提高學生自由創作能力。

　　4、利用課余時間制作美術課件，學會運用網絡資源，通過多種教學手段、多渠道激發學生學習美術的興趣。對學生要多鼓勵少批評，讓他們真正愛上美術。

　　（四）成長計劃

　　1、第一階段：努力成為一名學習型教師。（1）加強師德修養，堅定做終身學習者的信念。

　　（2）適應教學環境，加強業務學習，能正確理解和掌握美術教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則和有良好的教學方法。

　　（3）教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作，每學年至少寫一篇教育教學方面的論文。

　　（4）具有較強創新精神和實踐能力。

　　2、第二階段：努力成為一名學校骨干教師

　　（1）堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業。教育思想端正，能承擔校內的教育教學研究任務。

　　（2）個人角色發生轉變，要完成從傳道者到研究者的轉變。

　　（3）按照骨干教師的標準嚴格要求自己，注意自身理論水平和專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作，要把有益的經驗提升為理論。

　　（4）努力提高自身教學水平，使自己各方面能力符合做骨干教師的要求。

　　三、專業成長發展途徑

　　1、在培訓中成長

　　在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向名師、優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。

　　2、在學習中成長 讀書是實現教師自我“充電”的`最佳途徑。讀書不僅為創造提供原材料，而且能夠啟發美術教師創造的靈感。我要利用業余時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

　　3、在反思中成長

　　沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。堅持寫教學后記反思，在一節課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經常上網查找相關美術教學錄像，學習他人的長處，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

　　4、在實踐中成長

　　積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

　　5、在總結中成長

　　爭取每學期做好學期工作總結，理清得失，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文、一篇優秀的教學設計或者教學敘事。

　　四、發展措施及策略

　　（一）更新觀念，加強學習。教師的觀念決定著教師的行動方向。作為新形勢下的一名農村小學美術教師，要努力提高自己的教學能力，從以教師為中心轉變為以學生為中心，從知識的傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關系轉變為新型的朋友關系、伙伴關系。

　　（二）把握課堂教學，提高組織能力。課堂是教師施展本領、展示才華的陣地，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據美術課特點做到：

　　1、備課：了解教材內容、編排體例和編者意圖，從美術知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行教學效果自我剖析，小結得失，做好美術課的技能準備。

　　2、上課：要遵循本學科的特點，把握藝術情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶，多方面培養學生藝術素養。

　　（三）積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展美術教學渠道，敢于嘗試，勇于創新，利用網絡的優勢，多給學生一些音樂的營養。

　　（四）注重教學研究，對教學過程進行反思，總結經驗，查找不足，彌補缺陷。

小學教師個人專業發展規劃 6

　　雖然本人有幸成為名師建設工程人選中的一員，但非常清楚自己離真正的名師還有相當大的差距。真心希望能通過威海名師建設工程這個平臺，使自己盡快成長起來，成為一名真正的名師。做為名師建設工程人選中的一員，在繼續扎實做自己的教育教學工作、不斷提升自身素質外，還要起到名師的示范引領、輻射帶動作用，帶領更多的年輕教師迅速成長起來，幫助更多的青年教師跨入名師的行列。為更好地提升自身專業素質，加快專業發展的步伐，更好地發揮模范帶頭作用，促進名師團隊的不斷發展壯大，特做三年發展規劃如下：

　　一、現狀分析

　　自走上教師崗位那天起，我就把教師職業做為自己一生的事業來對待，始終以飽滿的激情與活力投入到工作中，顧全大局，團結同事，有較強的事業心和上進心，積極、認真對待自己的工作，教學中兢兢業業、講求方法，虛心認真學習他人經驗，一絲不茍地做好自己的事情。擔任教導副主任后，仍然奮斗在教學一線，在小學語文教學的'道路上執著追求著。對照名師的標準審視自己，還存在著許多不足之處：自己的理論水平還有待不斷學習，教研教改意識還不能適應當前的教育形勢，專業能力和教學基本功以及個人文化素養還有待提高。

　　二、總體目標

　　1、加強理論學習，豐富理念堅持閱讀，豐富內涵；積極進取，轉變觀念，積極利用空余時間學習教育理論，不斷拓寬自己知識視野，不斷豐富自己的教育理念。珍惜每一次培訓和考察活動的機會，認真學習專家、名校的先進教育教學理念，不斷提升自己的教育教學理念水平。

　　2、立足課堂教學，提升素質深入教學一線，以先進的教學理念指導自己的課堂教學，積極探索高效、智慧的課堂教學模式，大力推進課堂教學改革，提高對教材的把握能力和對課堂的駕馭能力，努力形成個人的教學風格。積極投身課程改革，勤于動筆，在教學實踐中反思。強化教學研究意識，積極開展課題研究，提高教科研能力。勤于學習，不斷完善自我，以名師的輻射、引領作用培養2名骨干教師，通過聽課、評課、業務指導，帶動骨干教師迅速成長起來。

　　3.發揮帶動作用，攜手成長做為名師建設工程人選的一名，除了努力學習，深入研究，提升自身素質之外，還要充分發揮自己的作用，帶動青年教師快速成長。

　　三、具體目標及措施

　　第一階段：20xx年9月——20xx年9月

　　1、積極參加教育局組織的“名師工程建設人選北師大高級研修班”學習，認真撰寫每日心得，通過課堂展示、團隊交流等方式，做好校內二級培訓工作，與同事們分享自己的學習收獲。積極參與到名師工作室創建的各項工作中，制訂切實可行的個人三年發展規劃和本年度發展計劃。

　　2、積極投身新課程改革，堅持學習與反思，至少撰寫10000字的學習筆記，不斷探索教育教學規律，不斷改進教學方法，認真上好每一節課，從學生的興趣出發，調動學生學習的積極性，將以生為本的理念滲透到每一節常態課。執教1次以上市（縣）級以上公開課或在優質課比賽中獲獎。

　　3、認真閱讀學校推薦書目《課堂觀察——走向專業的聽評課》，并將書中的理論應用于自己平時的聽評課活動中。平時博覽群書，及時撰寫教學反思，并爭取在市級以上刊物上發表。

　　4、積極投身到名師工作室的建設中，充分發揮骨干帶頭和示范輻射作用，認真履行“名師人選”義務與責任。積極承擔青年教師培養任務，與校內校外青年教師結為幫攜對象，并與他們共同制定切實可行的個人發展規劃，積極參加伙伴校間的校際聯誼活動，舉行1次以上專題講座，參加1次以上城鄉聯誼活動，促進自身、團隊的共同成長。

　　第二階段： 20xx年9月——20xx年9月

　　1、以各種培訓學習為契機，不斷提高師德修養，讓自己成為理論與實踐并行的名師。通過對目標課堂教學模式的研究及小組合作的探究，探討提高課堂效率的有效途徑，帶頭在校級、市級上公開課、研討課，形成自己的教學風格。

　　2、積極建設個人網絡工作室，及時上傳學習心得、體會、實驗收獲、公開課教案、參加活動的心得等；與結對的骨干教師進行網上研討，開展網上導教活動，積極引領青年教師的專業成長，指導骨干教師的教學，爭取參加優質課比賽并在市級獲獎。

　　3、開展課題研究，并詳細記錄課題研究全過程，依托名師團隊提供的專家力量，讓課題的開展更有依據、更具實效，努力實踐做科研型教師之路。

　　4、積極參加課堂教學大比武和教學經驗交流。

　　5、積極參加“名師工作室群組”成果展示和經驗交流，學習他人先進經驗，促進自己的成長。

　　第三階段： 20xx年9月－20xx年9月

　　1、積極參加培訓學習，認真撰寫心得筆記，將自己的所學應用于教學實踐中，并做到對結幫對象進行二級培訓，促進團隊發展。

　　2、攜骨干教師開展“送教下鄉”活動，通過課堂教學展示及聽評課研討活動，提高了教學觀摩課的可信度，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高，以促進城鄉優質、均衡發展。

　　3、舉辦一次專題講座，將自己在課堂改革中的收獲整理成文，爭取教研員及專家的引領，與同行們共享自己的成長歷程。

　　4、認真撰寫反映課程建設特色的學術性總結論文，并爭取在市級以上刊物發表。

　　5、認真進行課題研究總結反思，以形成成果，上傳個人工作室。

　　6、對比三年規劃自查，寫出階段性個人發展報告，找出不足，調整規劃，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、教育教學經驗、教育教學模式，促進本學科教學質量的提高。

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