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初一英語試卷分析

時間：2024-09-23 14:25:05 科普知識我要投稿

【熱門】初一英語試卷分析

　　在日常學習、工作生活中，我們會經常接觸并使用試卷，試卷可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試卷吧？以下是小編收集整理的初一英語試卷分析，歡迎大家分享。

【熱門】初一英語試卷分析

初一英語試卷分析1

　　第一題聽力。

　　一、二、三、聽力部分：難度不是很大，但是初一學生訓練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽力填空內容，絕大多數學生聽不出來。

　　第二題單項選擇。

　　絕大部分學生都全做了，但有些題學生沒有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學生對語法題不是很好，而且有些語法忘記，或者根本就不懂。

　　第三、四題完形填空和閱讀理解：

　　這些題目都和學生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關，平時還需在閱讀方面加強訓練。同時還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來說是個難點。

　　第二卷筆答題

　　第五題詞匯知識。

　　最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學生依然不會寫，特別體現在根據句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學生有扎實的基本功。因此要加強這方面的練習。

　　第七題句型轉換。

　　這種題型平時經常練習，但有些學生平時不認真，所以錯誤很多。

　　第八題書面表達。

　　這類題是學生平常最頭疼的'題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴重，有的學生一點不會，有的學生能得滿分，這就需要平時的練習。

　　總之，從卷面上看，書面表達和閱讀失分多，還有寫單詞，這就需要老師平時既注重基礎的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學生成績。

初一英語試卷分析2

　　一、試卷基本情況

　　七年級英語期中試卷總分100分，由單項選擇，完型填空，閱讀理解，詞匯，書面表達組成。

　　本次考試平均分為79.9，及格率為89.6，優秀率為48.4。難易適中，大家都感到比較滿意。

　　七年級英語期中考試由教研室命題。試題有以下幾個導向：

　　1、教學中應重視基礎知識的訓練；

　　2、教學中要注重培養學生的綜合語言運用能力；

　　3、在教學中要面向全體學生，注重素質教育。本試卷既注重對學生基本知識和基本技能的考察，又強調學生在實際中運用英語的綜合能力，充分體現了英語新課程中的評價標準。試題中對學生的答題要求非常人性化，讓學生讀來親切自然，消除了因考試可能帶來的緊張感。

　　二、各類題型分析

　　本試卷難度不大，現將各部分分析如下：

　　1、單項選擇

　　共10小題的單選，難度適中，但錯誤卻不少。集中在13，15，18，19上。It’s time for sb。 to do sth。的句型。

　　2、完形填空和閱讀理解

　　這兩大類是整個試卷中失分最嚴重的，可能因為平時課堂中缺少了相應的訓練，學生根據上下文推斷問題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養學生的閱讀能力始終是困饒我的問題。

　　3、詞匯

　　詞匯共5小題，在要求學生掌握單詞的`基礎上，能夠結合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學生對詞匯的記憶能力，理解能力，同時也反映出了學生的語法知識及運用英語的能力。做的不夠好的有第2題：The boys are waiting for ____（they）turns to play computer games。學生看到了介詞for馬上就想到了介詞+人稱代詞的賓格，馬上把答案寫成了them。

　　4、書面表達

　　書面表達最注重學生的綜合運用能力及自主創造靈活發揮的潛能。既給了學生要點提示，又不框定所有內容，因此大多數同學都能得滿分。只有一些小錯誤，本題也是得分率最高的一題。

　　三、對今后英語教學建議

　　1、從此次考試的命題來看，英語教學應該立足于基本知識和技能，不能為了分數搞題海一大堆，苦海無邊，反而沒有效果。平時應注重對學生基本知識的靈活應用能力的培養，努力做到精益求精，事半功倍。

　　2、鉆研教材，在教案設計上下足工夫，提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。堅持抓45分鐘，從聽說讀寫演個方面訓練學生，開拓思路，培養他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細心觀察，耐心解題的能力和心態。

　　3、將英語放到生活中去，只有在不斷的運用中，才能將英語學扎實，學牢固。在基礎知識掌握的同時，也對他們在基礎知識的靈活應用方面多加指導。

　　4、做好防差補差的工作。我校七年級學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：

　　1、樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。

　　2、培養學生良好的學習習慣。

　　3、嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。

　　4、對待差生，可適當降低要球。

　　不管是能力題還是基礎題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學中的差距，更加提醒了我們在教學中存在著的問題，告訴了我在今后的教學中該如何去改進，在今后的教學中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問題的角度應該有著怎么樣的調整。

　　最后，期中考試已經過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，我們今后一定要認真教學，努力工作，力爭英語教學工作上一個新臺階。

初一英語試卷分析3

　　一、試卷質量分析

　　這次期中考試的試卷的層次是分開的，也有一定的梯度，實際上是一張綜合試卷，大部分內容超出了本冊的范圍，但也可以看出對以前的一些知識的掌握程度。

　　這套試卷共分為五大部分：第一部分為語音測試，第二部分為詞匯測試，第三部分為單項能力測試，第四部分為閱讀測試，第五部分為綜合能力測試。本套試卷覆蓋了整個初中階段所學的詞匯、語音、語法和日常用語等內容，著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。

　　整套試卷中滲透了初中階段所涵蓋的語法知識，如：介詞in，on，at，to的正確運用;冠詞a，an，the的正確運用;名詞單復數的正確運用;形容詞的比較級的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實義動詞have，has與be動詞的用法，所涉及的時態有一般現在時，現在進行時;第三人稱單數的正確使用，以及否定句、一般疑問句的句式結構等等。

　　該試卷充分體現了考查基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本但避免教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設計上增加了閱讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查，注重積累運用。

　　二、試卷整體情況分析：

　　第一部分主要考查了語音知識ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開、閉音節中的發音，1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語搭配，如look like，look after，like doing等，其中look after超出范圍。

　　用所給詞的適當形式填空一題，大部分得分不高;第三部分及第四部分主要考查了語言基礎知識、閱讀能力、語法掌握等各個方面，詞匯的記憶力不強，反映在書面寫作中，錯別字特多，這給我們反饋了一個重要的信息，邊學邊忘，掌握不牢。

　　掌握句子的困難程度，從側面反映練得太少，或者說除了課堂就沒有太多的時間學英語。這次考試成績令人不滿意，平均分、優秀率均較低，原因之一是題型太活，主要原因還是老師的教學工作沒做到位。

　　三、改進措施

　　在這次期中考試，令我遺憾的是，成績沒有提高反而下降得厲害，就是因為他們浮躁的學習態度，影響了成績。期中考試已經結束了，在后半個學期的.教學中，我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優秀的成績進入中學。

　　1、進一步強化基礎知識，要求人人過關。

　　2、為了給打好英語學習的基礎，做好與中學的學習銜接準備，教學中仍應注意各種詞類轉換的歸納性訓練和運用性練習，培養初步的語言感知能力

　　3、注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養活學活用的能力。可以通過多種題型訓練思維能力和解題能力。

　　4、知識訓練的同時應注重學習習慣和意志品質的培養。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。

　　5、在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數掌握好基礎的知識與技巧。

初一英語試卷分析4

　　七年級英語期末試卷充分體現了新課改的精神，切實有效地考察了所學知識內容，側重綜合語言實踐能力聽說讀寫能力的考察，增強了對學生自主學習與探究性學習能力的考察，較好的體現了學生的全面發展，引導新課程的實施，全面落實了課程標準所設定的目標。下面對試卷試題進行具體分析：

　　一、試卷題型情況

　　1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。

　　2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。

　　3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。

　　二、試卷結構分析

　　本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。

　　1、聽力部分15分：雖然試題難度不大，但是聽句子選圖片，圖片模糊不清，影響了學生答題，因此學生在該部分的得分率不是很高，而且學生的兩極分化嚴重，高分很高，而低分則太低。但是聽對話和聽短文選擇正確答案，還是有一定的難度的，學生的聽力理解水平還有待提高。

　　2、單項選擇15分：難度適中且知識覆蓋面大，大部分同學得分較高，但是第11題大部分同學沒有做出來。

　　3、完形填空10分：難度較高，超越了七年級的閱讀理解能力，對學生的綜合能力要求較高，所以得分率較低，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。

　　4、閱讀理解20分：難度適中，有不少同學得到滿分20分。閱讀理解第一篇是個表格式，要求學生能夠準確迅速地獲取信息，同時，也要對單詞提出更高的要求，要求學生能在短時間內迅速把握單詞的意思。第二篇短文比較容易，從短文中可以直接找到答案。

　　5、完成對話，選句子補全對話5分：這題的難度系數較高，全般就一人得到滿分5分。大部分同學只得了2分或3分。

　　6、填寫單詞10分：難度適中，考題中的單詞都復習到了，且都強調到了，但得分率一般，主要原因是學生不夠細心，該變形的沒有變形。

　　7、根據漢語意思完成句子10分：難度適中，大部分成績好的.同學都得到8分以上，有好幾個同學得到滿分，但兩級分化嚴重，有的同學竟然一分也不得。出錯率高的是13題，好多同學hero的復數加s而不是es。另外還有14題也有很多同學失分，get ready for沒有用現在進行時。

　　8、書面表達15分：該題對于學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。

　　三、學生分析

　　存在問題：

　　1、優等生對基礎知識掌握較好，但大多數學生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。

　　2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。

　　3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。

　　四、具體改進措施

　　1、鉆研新教材，夯實英語基礎。在練習時，很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

　　2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

　　3、規范訓練，改進學習方法。要善于分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

　　4、加強聽力訓練。冰凍三尺非一日之寒，聽力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長期的不間斷訓練的結果，因此要保證每天讓學生至少聽力訓練20分鐘。

　　總體來看，七年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

初一英語試卷分析5

　　今年我們使用的是仁愛版英語教材，該教材注重基礎知識，針對性強，好教易學。

　　一、試卷特點

　　1、注重基礎知識，語言點的考查。試題針對這方面的考查覆蓋面廣，從字母到單詞，到詞組，再到語法，最后到句子及文章，一氣呵成，由點及面到體，實現了三維考查。

　　2、難易過渡合理，書面表達難度降低，減輕了學生的心理負擔，體現了素質教育的真諦。

　　二、試卷分析

　　本次試卷題量，難度適中，基礎題占絕大多數，但出題范圍較集中，存在押中題得分高，押不中得分低的'現象。

　　1、聽力部分，滿分20分，得分率在65%。且集中在選圖和選詞中，而聽句子選答語則做得較差，究其原因可能是學生未能掌握方法，不會審題，預習，訓練少，經驗不足等。

　　2、根據讀音規律填字母，滿分10分，得分率在60%，大部分學生得分在5分左右。原因可能是時隔太久又沒有及時復習，學生也未能真正掌握字母按讀音分類的規律所致。

　　3、單項選擇，滿分15分，得分率在76%。考查范圍屬常見常用的基礎知識，難度適中。但其中有關代詞和名詞復數的考查效果不好，失分較多，還有部分學生交際運用較差。原因在于學生基礎不扎實，對易錯點練習少，未掌握考查重點等。

　　4、選句子補全對話，滿分5分，得分率在90以上。失分多在第4個空的表遞進上面。5，補全對話，滿分10分，得分率為80%。部分學生不能正確區分look after,look like和look the same這幾個相似的詞組上面，這也反映了學生的浮躁情緒，不踏實，對基礎知識的不確定。

　　6、閱讀理解，滿分30分，得分率為80%。A部分得分最多，B部分次之，C部分最少。看來要加強句子練習。

　　7、書面表達，滿分10分，得分率在50%左右。部分學生不能寫出正確的簡單句子構成，有半數學生忽視動詞的三單形式，這些說明了我們農村學校在英語教學上的薄弱，對英語寫作訓練的缺乏。

　　三、建議

　　1、出題范圍再分散些，單詞要考查，學生才會有動力。

　　2、教師要注意綜合練習，尤其是語感的培養，句子的構成。

初一英語試卷分析6

　　一、試卷的基本情況分析

　　本次考試卷主要考察1-6單元的教學內容，注重考查英語基礎知識和基本技能，又強調學生在實際中運用英語的能力，所涉及的知識點的面比較廣，題目設計比較靈活。試卷分兩大部分：聽力部分和筆試部分，共八大題型，總100分，考試時間為90分鐘。聽力部分包括選擇圖片、聽對話和聽短文，主要考查學生的聽力、判斷和綜合理解能力。筆試部分中的單項選擇和詞匯題以考查課本知識為主；完型填空、閱讀理解和書面表達以考查學生語言運用能力為主。

　　本次試卷命題有以下幾個導向：

　　1、七年級英語課堂教學中應重視基礎知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓練；

　　2、要注重培養學生的綜合語言運用能力；

　　3、課堂教學中要面向全體學生，減少兩極分化。

　　二、存在問題及原因分析

　　（一）、聽力部分。總體得分較高，因為英語聽力這次繞的彎不多，一些答案都直截了當，學生能夠直接從試卷上找到正確選項，而且本次的完成信息記錄表也是給出了選項的，這點是大大降低了聽力部分的難度的，這讓學生也找到了聽力的自信。

　　（二）、筆試部分：

　　1、單項選擇，以考查課本知識為主，主要考查學生的英語基礎知識。大部分題目都是很基礎知識點，失分不多，第21題，主要考查be good with這一短語，但SS記得不牢，失分情況多；主要原因是基礎知識掌握不牢固，課本中的詞匯，句子和短文不熟悉。

　　2、完形填空中28，29，33題失分較多，主要是學生們不會聯系上下文，還有些句子沒有讀懂

　　3、閱讀理解在整個試卷中失分較多，A篇閱讀理解，屬記敘文，有點繞，學生們看得不是很明白，沒能讀懂，所以正確率低。B篇有幾個生詞所以學生理解受阻丟分最多，這可能因為平時課堂缺少了相應的訓練，學生根據上下文推斷問題的能力及邏輯思維能力有所欠缺，如何在有限的課堂上培養學生的閱讀能力是我們今后英語課堂教學中要重視的一個問題。C篇難度適宜，得分還不錯。

　　4、詞匯題，本次和詞匯相關的題有三大題，一是第五題，用所給單詞的正確形式填空，每次測試，這總是個最難的題目，Ss一看這樣的題就有悶的感覺，不知如何下筆，雖然平日有訓練各種技巧，但效果總是差強人意，得分很低；本試卷的第六大題分句型轉化，這幾年幾乎沒有在這樣的大測試中考過，但平時練習題中還是有的'，難度倒不大，但Ss做得卻不理想，讓人急啊。第七大題是句子翻譯，也是很扎實的詞匯題，主觀題一多，學生就悶，動筆大差，單詞短語記憶不是很到位，得分很不理想，不過第65小題的題目有些錯誤，你正在和誰打電話的正確翻譯應該是Who are you talking with/toon the phone?而不是who其中talk是不及物動詞，不能有I'm talking my mother.這樣的句子，而是I'm talking to/with my mother.而問你在和誰打電話也是Who are you talking to/with?

　　5、書面表達，根據所給的單詞信息寫一篇小短文，此題的信息內容太多了，一天的生活內容不少，需翻譯的短語也很多，面對這樣的主觀題，Ss動筆難啊。但總的說，這份試題是很扎實的一份試題，對于訓練學生的基礎知識和各項技能，都是很不錯的，但對于期中考試，個人的意見，還是覺得可以更容易些。

　　三、今后英語教學建議

　　1、英語教學應該立足于基本知識和基本技能，平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養。

　　2、加強閱讀訓練、努力培養學生的語感。七年級下的學生已經具備一定的詞匯量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

　　3、加強寫作訓練，加強詞匯和句子的拼寫和運用，減少語法錯誤，避免中國式英語的寫作。

初一英語試卷分析7

　　一、試題特點。

　　本套試題符合新課標及考綱命題的原則和要求，能夠體現新課程的基本理念和課改精神，堅持“正確導向、重視基礎、強調能力、全面考察、科學規范”的命題原則，試題跨度、梯度適當，測試結果較好地反映了我市英語學科的教學現狀和學生的學習現狀。具體來說，本套試題具有以下幾個特點：

　　1、試題覆蓋面廣，考點范圍大，注重對學生基礎知識和基本技能的考查，充分考查了學生在具體的語言環境中靈活運用英語知識獲取信息、處理信息的能力以及運用英語知識解決問題的能力。

　　2、選材力求生動有趣，貼近生活實際，與當前的社會現實聯系比較緊密，實用性強，富有時代氣息，試題不拘泥于教材，源于教材又高于教材。

　　3、試卷結構、題型設置、分值分配以及答題要求與中考接軌，力求合理、規范、科學，試題開放性較大，引導學生由知識立意向能力立意轉變。

　　4、試題試圖做到難易程度適中，使其適合絕大多數學生的學業水平，對學生起到一定的鼓勵作用。但因我校學生整體素質一般，英語基礎比較薄弱，綜合運用英語能力低下，檢測結果較好。

　　二、答題分析。

　　從試卷卷面分來看，119人參考，總分8015分，人平67.4分，優生26人，優生率18.5%，及格61人，及格率51.3%，最高分108分，最低分僅11分，學生學習掌握和運用英語知識方面的能力有很大的差距，單詞記寫、固定搭配、主謂一致、閱讀理解和完形填空等方面的知識掌握較差，詞匯與句子題失分嚴重。

　　各試題得分如下：聽力25分，得滿分較少，最低分9分；單項選擇（15分）得分最高15分，最低3分，其中第12題難度較大，錯誤率最高。完形填空題最高分10分，最低分5分，閱讀理解最高30分，最低分6分，閱讀題學生反映較難，普遍丟分較多；排序題做得較好。詞匯應用最高5分，最低3分，主要表現在學生對詞組記憶不夠牢固。至于完成短文、用所給的詞填空，許多學生因不能很好地整體把握文章大意，只局限于文章的細枝末節，就題做題，失分嚴重。書面表達難度較大，滿分人數不少，多數學生所記語言材料欠缺，無法表達，審題不清，致使寫作背題；不少學生句子不夠通順，有時態錯誤和動詞形式錯誤；有些學生卷面潦草，無大小之分；20%學生放棄了寫作或抄寫試卷中的語段。

　　三、存在問題。

　　1、基礎知識掌握不夠牢固。學生平時讀書不認真、不深入，敷衍了事，課外英語閱讀少，知識面窄，單詞識記、短文閱讀能力差，缺乏獨立自主的'學習能力。

　　2、教師對學生平時要求不夠嚴格，該會的知識沒有學會，不能正確運用。

　　3、學生綜合運用英語知識的能力較差，所學知識不夠系統，前后知識聯系不到一起。

　　4、應考技能較差，考場答題粗心大意，不注意英語句子的前后照應和聯系，不注意整體把握句子、對話和短文，也不注意充分挖掘題干所蘊含的豐富信息，導致審題不清，經常出現一些無謂的失分。

　　四、改進的措施和建議。

　　在今后的英語教學中，要進一步加大英語課改的力度和幅度，加強學生基礎知識掌握和綜合運用語言能力的訓練，特別是閱讀和寫作能力的訓練，加強英語教師之間的交流與合作，互通有無，切磋技藝，全面提升課堂教學效益和質量，切實提高學生英語綜合能力和水平。

初一英語試卷分析8

　　月考已經結束兩周了，這次參加考試的一班二班學生均為34人，100分以上的1班19人，二班21人；滿分的一班2人，二班3人；不及格的一班8人，二班9人。由于在小學時的英語水平參差不齊，基礎較差的學生占了相當一部分，為了使班里大多數學生能聽懂且不掉隊，我便從簡單的26個字母的讀寫開始教（直到現在，一二班還有7個同學寫不下來26個字母），所以課進行的很慢，題練習的也不多，導致了學生這么簡單的考試題考的很不理想，而且似乎有這樣的趨勢：

　　1、學生與學生之間差距較大。

　　2、很多學生沒有良好的學習習慣和考試習慣，容易犯一些讓人哭笑不得的`錯誤。面對這樣的成績，我從學生和老師兩個方面查找了原因，也對接下來的教學工作做出了新的規劃。

　　首先，我發現初一的學生上課時很容易走神，個別同學一節課甚至能神游15分鐘。以前我總是認為講課聲音再大點，就能把他注意力拉回課堂；或者有時候為了趕課，干脆不理他，反正沒有違反紀律。可是我錯了，容易走神的同學這次考試成績大部分在平均分左右，甚至更低。比如二班的xx，xx；一班的xx，xx。其實想想也能理解這些孩子們，才十二三歲，每節課40分鐘，每天正課得有五六節，要讓他們每天每節課時時刻刻集中精力，的確為難他們。現在想來，還是應該從改變我們的課型上入手。比如，講解完知識點就讓學生小組活動；比如穿插競賽的形式；又比如讓同桌之間互動；只要能讓走神的同學拉回注意力就好。

　　第二，兩個班里都有比較聰明可是卻不會學習的學生，比如一班的xx，xx；二班的xx，xx。這四個同學最大的毛病就是懶，就說xx吧，英語101分，咋一看好像還不錯；但我知道他能考的更好。拼單詞背課文等他能很快完成任務，可是作業卻基本不寫。輕描淡寫地說了這幾個學生兩次沒怎么見效，也就不了了之了。這次成績一出來他們都傻眼了，還告訴我說靠小聰明對付考試是無效的。于是我便趁機教給他們該怎么樣去學習，怎樣去鞏固，并且我還要認真地監督他們，給他們適當的壓力，相信他們聰明的頭腦加上努力的付出會給他們帶來優異的成績。而且我還發現這樣做似乎也帶動了他們同桌的進步！

　　第三，有一些平時表現很好的同學這次成績卻出乎意料的差。仔細想想應該是兩方面的原因。一是眼高手低，認為題目很簡單，沒有注意細節，比如大小寫，比如多加個’s,二是因為基礎還是不扎實，自己認為對其實不然。平時沒有按照老師的要求去鞏固，沒有把短時記憶轉化為長時記憶。對這些學生我認為應該著重他們課后的鞏固。

　　接下來我準備這樣做，相信效果會更好

　　1、從心理上增強學生的自信心，多采用鼓勵教育方式。這對初一的學生來說非常重要。抓好基礎知識，打牢基本功，為以后的順利教學做好鋪路石。

　　2.認真備課設計教學過程，備課落實要精細，特別是備學生方面，要做到分層教學，有針對性目的性，組織多樣的教學活動，提高學生的學習興趣。同時，不要放棄每一個差生，減少兩極分化現象，這樣才能大面積提高教學質量。

　　3.與其他英語老師要多加強交流，交流學習方法和心得體會，多聽課，多學習，增強自身的綜合素質，使教學方法多樣化，合理化，把趣味性和實用性緊密結合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時間內，讓學生獲得最大的收益。總之，在下一階段的學習中我們初一英語各位教師一定發揮我們團結合作精神，一步一個腳印，夯實學生基礎，提高學生英語學習興趣和綜合素質能力，爭取下次考試取得令人滿意的成績。

初一英語試卷分析9

　　一、試卷總體印象

　　本次初一英語期中考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系）。

　　二、班級成績

　　及格率均在61%以上，最高分108.5分，最低分10分，均分都在70分左右，對于處于初始階段的初一年級學生來說，兩極分化明顯，這兩個最重要的指標可以說我們完成的不理想。

　　三、得失分情況和原因進行分析

　　1、聽力題失分較多的是第四大題，可以反映出學生聽過材料之后進行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，另外在語境中聽寫單詞這塊，主要學生脫離了材料，不去把單詞放到短文理解性地去聽，聽懂以后再寫。

　　2、學生在閱讀這塊失分較多。

　　第一，學生閱讀習慣需要進一步培養，很多學生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。

　　第二，部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音。例如：閱讀a中的第4題，此題是linda's backpack is in the room它是個判斷題，可多學生只是對照題目單純找答案，閱讀文中有這么一句，a backpack is under the chair.學生發現此判斷句與文中對應句不一樣，立馬判斷該題是錯誤的，其實是正確的，是的，a backpack is under the chair,but the chair is in the room. the chair is in the room.是在閱讀文中前部分的第2句，綜合文中這兩句可判斷出此句是正確的，所以說部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，這需要在以后的教學中多加培養和訓練。

　　3、任務性閱讀是這次學生得分率較低的一類題目，這類題目也反映出學生理解分析概括的能力非常缺乏，不會在理解題意的基礎上綜合運用語言概括從而得出答案。

　　4、詞江b用所詞的適當形式填空，失分也比較多，可見學生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。

　　5、完型填空本題所給的語篇比較簡單，難度系數較低，符合初一年級的'知識水平。

　　四、采取措施

　　1、我們自身要加強英語授課的素養，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環境和學英語的氛圍。

　　2、尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩中求提高。

　　3、立足教材，面向全體，狠抓基礎任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。

　　4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀水平。

　　5、多吸取他人的長處和經驗，轉嫁于自己的教學之中。

初一英語試卷分析10

　　一、試題總體評價。

　　1、試題緊扣教材，大綱和課程標準，注重對基礎知識和基本技能的考察，難度適中，基礎題、能力題、難題的比例合理，基本達到預期的6：3：1。

　　2、試題覆蓋面廣，對知識的考查全面具體，重點、難點突出。無陳題，偏題，怪題。

　　3、試題設計先易后難，難易結合。遵循先易后難的原則，這符合考生的答題的心理特點。

　　4、試題兼顧各個層次的學校和學生，試卷在注重考查學生的基礎知識的同時，也適當地考察了學生綜合運用英語的能力，語境題的比例有所加大，而且在往年的基礎上還增加了一篇閱讀理解。

　　5、試題遵循了客觀性試題與主觀性試題相結合的原則。此次試題更加注重了對主觀性試題的考查，逐漸減少客觀性試題的分數比重，并且設置一些開放性試題，即設法突出語境，照顧知識覆蓋面，這樣有助于對學生能力的考查。

　　總的來說，本次試題難度適中，考查知識面廣，能考查出學生的掌握情況，分出層次。符合中考標準，各項數據與中考基本一致，達到了預期效果。

　　二、試題分類剖析。

　　1、聽力。

　　第一節聽音選圖學生普遍做得好，學生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正答率在80%以上。做得較差的是第三節和第四節，說明學生反應靈敏度不高。在第四節里學生對讀音掌握得不是很牢固，聽得不夠清楚。

　　2、單項選擇。

　　總體而言，單項選擇做得較好，基本上考查的固定搭配和習語。此題是一個綜合運用較強的試題，不僅要求學生讀懂語境，而且還要通過分析語境判斷時態和連詞。

　　3、完形填空。

　　該大題涉及到考查固定搭配的，考查學生近義詞辨析，除了考查學生的詞義辨析，還考查了學生對上下文語境的理解，其它的選項基本上屬于語境題，需要在理解上下文的基礎上才能做出準確判斷。

　　4、閱讀理解。

　　該大題中，理解文中具體信息，作出簡單判斷和推理，這兩題較全面地考查了學生綜合分析判斷的能力，很多學生對短文的理解不夠透徹和全面，沒有認真去分析問題，造成理解上的偏差，混為一談。

　　5、填空。

　　學生對詞語搭配的題目區分度比較明顯，綜合性較強，不僅考查了詞匯的意義，而且還考查了語法的運用。這題都要求對動詞詞形進行變化。

　　6、書面表達。

　　書面表達的主要問題有：書寫不規范，標點符號不正確，大小寫不分；單詞拼寫錯誤多，就連常用詞也寫錯；審題不清，句型表達不當，漢語式的表達方式比比皆是。

　　三、試卷中反映的主要問題。

　　（1）兩極分化較大。

　　從低分率的統計數據看，學生兩極分化的現象相當嚴重，已有相當數量的學生在初一時就根本放棄了英語學習，這給我們以后的教學會帶來極大的難度，教師的教學將會非常的被動。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對大多數學校來說，依然是目前十分艱巨的任務。

　　（2）基礎知識和基本技能不扎實。

　　學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，運用能力更差。因此，課堂教學中應注重基礎知識和基本技能的合理、有效訓練，應引起教師們的高度重視。

　　（3）對教材的重視不夠。

　　在本次抽考試題中有許多試題都能在課本書中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級的英語教學中要求學生背誦課文和大量的口語操練相當必要，只有在學生具備了一定語言素材的基礎上才能有效地運用語言。

　　（4）學生綜合運用語言的能力需要逐步培養。

　　本次試卷中設計了少量的試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識，從答題情況分析，絕大部分學生完全沒有這方面的。意識，語言知識的靈活和綜合運用上失分比較嚴重。因此語言應用的能力應從初一平時教學中抓起，而不是單純地講解知識。

　　（5）起始年級的教學務必要注重對學生進行規范性的訓練。

　　在書面表達中學生的書寫不規范，單詞記憶不準不牢，詞形變換能力差，拼寫錯誤較為嚴重；中國式的英語非常普遍。因此，在日常教學中如何對學生進行，有效的訓練，增強課堂的實效性仍是今后較長時間內教師需要注意的`問題。綜上所述，題雖簡單，但學生得分率偏低

　　四、教學建議。

　　1、詞匯是最基礎的教學環節。

　　在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，養成每天積累詞匯的習慣。

　　2、強化閱讀。

　　得“閱”者得天下，平時應重視閱讀能力的培養，應該從低級抓起，教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語言要地道，難易適度，長短適宜。即不過易，也不過難，要有梯度，要有針對性。閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天2—3篇閱讀。

　　3、循序漸進，加強寫作技巧訓練。

　　寫作要從初一抓起，從平時抓起，建議從背誦、仿寫入手，每周有1—2次寫作訓練；比如：仿寫基本句型，仿寫應用文的結構形式，模仿課文的寫作思路及內容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應引導學生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有一個系統的安排。加強學習態度的教育，杜絕作文出現空白卷。

　　4、翻譯題型的訓練。

　　要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。

　　5、在教學中加強對學法和教法的研究。

　　在教學中注意激發學生的學習興趣和求知欲，通過學生的獨立思考，自主探究，不斷地發現、提出和創造性地解決問題。并引導學生將所學知識應用于實際，用英語去解決日常生活中出現的問題，充分培養學生的創新精神和自主學習能力，要貼近生活，注重應用，注重語境，不必過于局限在語法點上。教師的日常教學應面向全體學生，注重對學生學習策略的培養，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，這樣大面積地提高我校的初中英語教學質量。

初一英語試卷分析11

　　（一）試卷評價

　　本次試卷依據英語課程標準和七、八年級學生的認知特點以及英語學科特點，主要考查了學生對基礎知識的理解、掌握及運用情況，難易適中。本次試卷分單項選擇、完形填空、閱讀理解、根據句意、漢語意思完成句子、補全對話（情景交際）、連詞成句、寫作八個大題。七年級主要考查了名詞的單復數和所有格、動詞的第三人稱單數規則和不規則變化以及動詞不定式的用法、動名詞、形容詞、代詞、固定搭配、習慣用語等在課本上體現的知識點，八年級增加了動詞的一般過去時、過去進行時、一般將來時的考查。共計100分，時間90分鐘。

　　（二）試題分析

　　1、單項選擇，主要考查語法知識運用和常見句型的掌握情況，程度好的學生得分較高，而基礎較差的學生得分不理想。出現的問題主要是在詞語的固定搭配、動詞的第三人稱單數的變化及動詞不定式的用法等掌握不牢。如：

　　3小題：Let’s go for a walk, shall we?（let后跟動詞原形）

　　9小題：It took Jane three hours to finish reading this interesting story.（考查了句型：It takestook sb some time to do sth.）(七年級)

　　6小題：My mother isn’t used to living in the city.（be used to doing something）

　　15小題：He lost the key.It made him stay in the cold to wait for his mother’s return.(make 后跟不帶to 的不定式)(八年級)

　　2、完形填空，本題主要考查了一般現在時態（七年級），難度適中，動詞的第三人稱單數規則和不規則變化掌握不夠。八年級的完形填空是課本Unit 1 的原文的抽空，學生整體做的不錯，問題仍然是對固定搭配和習慣用語的認識和辨析不清。如：

　　26.Then they have breakfast.(not eats)30.He goes to bed at 9:00.(not go)(七年級)29.in time on time 的'辨義不清。(八年級)

　　3、閱讀理解，A B C 三篇，其中C篇是任務型閱讀，難度呈梯級分布,A篇較易，得分較高，B篇難度加大，部分學生不能根據上下文推測出短文的大意，C篇不僅考查了學生的閱讀理解能力，也考查了學生的書寫和組織語句的能力，得分偏低（七年級用的Unit3 的一篇課文），出現的問題是書寫不規范，個別單詞拼寫錯誤。

　　4、本試卷第四、五大題主要考查學生的單詞拼寫和漢語翻譯能力，部分學生在動詞、形容詞、名詞、動名詞、代詞等詞類的運用和固定搭配、習慣用語的用法不能靈活運用。還有的學生單詞不會拼寫，詞類之間的轉換等問題。如：

　　48.What about swimming with us this afternoon?(what about 后跟動名詞)

　　53.Class begins, let’s stop talking.(stop doing, stop to do 固定搭配，根據意思進行選擇)（七年級）

　　50.Don’t give up trying, you will make it in the bed.(give up 后跟動名詞)

　　54.I want to learn more about how to care for animals.(動詞不定式的用法)（八年級）

　　5、補全對話（情景交際）主要考查了學生的語言實際運用能力，本題難度不大，整體完成較好。

　　6、連詞成句，本次試卷中的連詞成句都是從書中摘出的原句，難度較小，得分率較高。出現的問題是首字母不大寫、書寫不規范、單詞抄寫錯誤、漏詞、不注意句式的要求等。

　　7、寫作，七、八年級考查的都是一般現在時態，內容貼近學生生活、同時又是課本知識掌握情況和學生能力提升的考查。學優生的得分在9-10分，中等生由于對動詞第三人稱單數的變化辨析不清，得分在6-7分，基礎差的學生都不寫或者是胡亂抄一段。

　　分析總結

　　從這次檢測可以看出（抽檢的學校有二中、三中、魏城鎮中學、棘針寨中學、德政鎮中學、雙廟中學）學生整體基礎較差，特別是鄉鎮中學，在寫的訓練方面太欠缺了。

　　通過這次檢測我認為要想提高學生的基礎知識運用能力和基本技能以及解題技巧應做到以下幾個方面：

　　1、加強平時對所學課本知識的理解和掌握，注重知識點的歸納和整理，并加以運用。

　　2、抓好平時作業和練習的質量和完成量，做到有層次、有梯度、有計劃，爭取讓每一位學生每節課都有收獲和拔高。

　　3、認真對待每一次測試，把任何的測試都當做中考對待，并做到考后及時查漏補缺，提升學優生，帶動邊緣生，不放棄學困生，抓好學困生的轉化工作。

　　4、加強基礎知識的積累運用和基本技能的提升，提高學生的綜合語言運用能力。

　　5、加強與學生家長的聯系，讓學生養成良好的學習習慣，讓學生擁有良好的心理狀態投入學習。

　　我相信通過我們的不懈努力，我們的學生一定會不斷進步，取得更加優異的成績。

初一英語試卷分析12

　　一、試卷特點：

　　本次試卷的命題緊扣了教學大綱和教科書的書本知識，在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察，注重語言環境及文化背景的設置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的英語基礎知識和基本能力，考題不是很難。

　　二、總體成績統計表：

　　略

　　三、學生對各題得分情況分析：

　　1、聽力部分：此題考察學生是否能正確理解所聽的內容，并具備用英語進行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進行交際的能力。聽力部分共A、B、C、D小節，設計由淺入深，由易到難，循序漸進，從知識到能力，具有一定的梯度。A部分為理解，1—5小題看圖聽句子，十分簡單，學生只要聽懂個別單詞就能回答出來；B部分為反應：6—10小題根據所聽到的句子，從A，B，C三個選項中選出最佳答案。這部分與前部分相對難一點，即要求學生聽懂句子的內容又要求選出答案。C部分為對話理解，聽對話根據問題選出答案，這部分簡單。D部分為筆錄要點：根據你所聽到的的內容，填寫下面的表格。這部分為整個聽力的難點。即要聽懂句子又要能寫單詞。總之就整個聽力部分而言，略顯簡單，對于基礎較好的學生來說，此套聽力題略顯簡單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對聽力題中側重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語教學中對聽力的要求。對有一定英語基礎，但是掌握不扎實的學生來說，聽力還存在薄弱的環節，尤其在B部分，C部分和D部分，句子的理解和寫單詞對這類學生來說，仍然是個難點，缺乏對整個話題、文章的理解，單詞記得不牢，語音、語調、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓練。另外學生除了對聽力的訓練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語學習吃力的學生來說，聽力是相當難的，成績也很不理想。

　　2、筆試部分的單選題，基礎知識題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣，重點，難點比較突出、注重了語言能力考察，以考察動詞為主，兼顧其它詞類，并考察句法，考察方式突出了語境、學生在27，31，34小題失分較多，對于人稱代詞主格和賓格的用法；like后接動詞的ing形式的用法；以及Let’s的用法都掌握不夠。

　　3、筆試中的完形填空題分A和B兩部分：B部分緊扣課本中的課文，基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案。相比之下A部分稍微難點、里面包含了介詞at和of，以及人稱代詞的用法，這都是本學期的.重點和難點、學生的失分較多、而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點．所以學生大都在１０－１３分之間．

　　4、筆試中的閱讀理解，此題考察學生是否具備根據上下文猜測詞意進行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語言信息的目的。本大題包括A，B兩部分，安排的比較合理，由易及難．A部分為三段段文，情節清晰，學生得分較高、B部分為摘錄要點和回答問題．摘錄要點很簡單從文中找出相對的答案，而回答問題就難了既要看懂課文還要有扎實的英語基礎回答寫出正確的答案、此部分也是一個拉分的部分．整個閱讀理解難度不大４０%的學生滿分，５０%的學生20分以上，１0%的學生10分以下。

　　5、翻譯句子此題得滿分的同學不多，此題考了學生對基本句型、語法、詞組掌握．也是優等生與中等生，差生的分水嶺．他們對有些短語和動詞的用法理解的不夠好，說明他們還是不會對語言進行組合，在以后的教學中要加強對這種題型的訓練，讓學生多背句子、多背課文，形成一定的語感。

　　6、筆試中的書面表達涉及內容和學生的日常生活有著極大的關系，學生寫時不覺的費力、但是個別同學在語言的靈活應用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當的運用到自己的作文中去，且中式英語較重，語言表達不地道，語法錯誤較多。這說明學生在日常寫作教學中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學生能力的培養。

　　四、學情分析

　　總的來說，這次考試成績不是很理想，優秀率偏低，尖子生還沒有發揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的。語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。還有一個也是最關鍵的一點就是普遍的學生學習習慣不好，及少的同學能聚精會神的聽課，認真完成作業的．

　　五、今后的教學中應改進的措施。

　　通過期末這套試卷的分析，教師在以后的教學中，應該在以下幾外方面進行改進。

　　1、加強詞匯教學，尤其是書中的黑體字部分，一定要學生保證過關。

　　2、充分利用課本中的聽力部分，加強學生的聽力技巧訓練，善于捕捉聽力中的信息，培養學生猜測的能力。

　　3、盡多的背誦課文，加強語感，有助于學生聽力和寫作的提高。

　　4、加強閱讀訓練，督促學生每天閱讀二至三個語段，提高學生的閱讀能力。

　　5、授課的時候，教師要適當滲透語法教學，讓學生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進行知識的遷移和創新能力的培養。

　　6、班級學生兩極分化明顯，各班的低下率都在上升，所以教師在教學中要有效地抑制兩極分化，對學習有困難的學生進行轉化提高。

　　７、一定要把“抓好學生的學習習慣”放在一切工作的首位，只要習慣好，成績就自然而燃提高了．

初一英語試卷分析13

　　初一英語期末試卷分析

　　這次期末試題不不僅覆蓋面廣,而且突出重點層層深入,注重對英語的基礎和運用能力方面的考察,試卷分為兩部分,聽力部分和筆試部分,下面是對各個部分的每道試題進行的分析：

　　第一部分的聽力主要考察學生的基礎知識,包括對單詞的記憶,對句子的熟練程度,和對短文的理解與分析,層層深入,通過分析學生的卷子,我發現他們的基礎知識大部分同學都掌握的不錯但他們對英語的反映還是有些遲鈍,這說明在理解以及靈活掌握方面還有待加強,在以后的英語教學中我要更加注重對口語的練習只有這樣才能提高聽力能力,因為對口語的熟悉直接就會影響聽力成績,介于學生的英語沒有很好的練習口語的環境,所以在課堂上應該進行必要的小組活動和聽力訓練,同時提高英語聽力及口語能力,真正實現英語的語言作用。

　　第二部分的筆試題分為六個小題,選擇填空,完形填空及閱讀理解,完成句子補全對話和書面表達。

　　第一個小題選擇填空主要是對基礎知識當中的'重點進行考察,學生在這一方面做的不錯,說明他們的基礎知識掌握的還行,但也有幾個難點有些成績差的學生有所疏忽,所以后在課堂上做筆記的習慣要落實到每一個學生身上,才能總體上有所進步。

　　第二個小題完形填空考察的是學生的理解,語法還包括一些其他方面的常識,但他們的綜合能力較弱,所以整體都沒有做好,這要求以后在課堂教學中要提高學生的綜合能力包括語法,運用,還要適當拓展一些最基本的西方國家的文化,從整體上盡量營造一個好的英語環境,從而改進他們的綜合運用能力。

　　第三個小題閱讀理解根據學生的所學知識考察了一些閱讀方面的知識,由于我平時沒有十分重視對初一學生的閱讀能力的訓練以至于他們沒有養成良好的閱讀習慣,在以后詞匯量逐漸增加的基礎上我要將指讀,音讀,心讀和復視等閱讀方法教授給他們,進一步加強對閱讀的練習。

　　第四個小題完成句子分為A,B兩部分A部分是用適當單詞填空,比較靈活也簡單,大部分學生都能做上,B部分是用單詞的適當形式填空,考察學生的語法知識,而語法是比較難理解卻容易運用的,所以平時認真留心的學生和語感較好的學生做得比較理想,在以后的教學中要提高這一方面的能力必須要在平時的口語訓練中多多練習來培養他們的語感,對每個方面的提高都很重要。

　　第五個小題補全對話是對學生的交際能力的考察,這一方面雖然簡單但是卻是體現英語作為一門語言的重要形式之一,來增強口語能力。這是始終不能忽視的部分,每天都要進行練習,在練習中積累和提高。

　　第六個小題書面表達重在考察學生的寫作能力,學生在內容上都能夠比較全面的表達,但語法方面的問題卻很多,他們不能兼顧表達和語法兩方面,這不是一天兩天能夠提高和進步的,在以后的潛移默化中逐漸提高,加上有針對性的訓練,和更多的練習來加強寫作能力。總之,只有多加練習,不斷的積累才能使詞匯量足夠大,語感足夠強,成績也就在不知不覺潛移默化中有所提高,通過這次的分析讓我認識到平時教學中所忽略和欠缺的一些方面,從而有了更加明確的方向,使以后的教學更有針對性和方法上的改進。希望通過自己的認真分析能在明年考出更加理想的成績來提高自己回報學生。

初一英語試卷分析14

　　一、試卷分析

　　本次試卷分聽力和筆試兩部分。內容選自外研版七年級下學期英語教材，試題的難易度適中，基本按照7:2:1的難易度命制試卷，不僅能考查出學生英語基本基礎知識的掌握程度，更能檢測出學生的綜合語言運用能力。本次試卷內容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標規定的絕大部分內容，包括話題、語法、詞匯等內容，話題涉及旅游、家鄉、交通、故事、過去生活等。本次試卷的特點有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材，這不僅引導學生重視教材，更有利于指導教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語運用和動詞填空試題有利于考查學生對詞匯的靈活運用和語法的掌握，而閱讀試題的`設置則從不同角度考查了學生對閱讀技巧的掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問題等。情境設置具有真實性；注重跨文化意識的熏陶；選題時代感強。

　　二、成績分析

　　成績：校平均分，及格率，優秀率。

　　分析：平均分低是因為考十幾，二十幾的學生較多，這也是造成及格率低的原因。

　　三、學生作答主要問題及歸因

　　1、失分率高的答題有：單詞辯音的23、24、25小題；單選的28、34小題；動詞填空50題；完型填空的63、64、70題；閱讀的74-78題、87-90題；寫作失分多。

　　2、失分的主要原因分析：

　　1）辯音訓練不夠，學生缺乏規律；

　　2）缺乏對語境的把握；

　　3）學生答題不仔細，表格閱讀技巧沒掌握；回答問題沒有把握文章大意和作者寫作意圖

　　4）寫作審題錯誤運用過去時，邏輯關系有問題，語言表達能力差，書寫不規范。

　　四、改進措施及建議

　　1、改進教學措施及建議